教学计划及进度表（素材）-2025-2026学年北京版劳动三年级上册

2025-2026学年北京版小学劳动技术三年级上册教学计划及进度表 1、 教学计划概述 （1） 指导思想 以《义务教育劳动课程标准（2022 年版）》为纲领，紧扣北京版教材 “生活化、低难度、强趣味、重安全” 特色，坚持 “安全第一、学生主体、实践核心、素养导向”，通过 “简易纸工、趣味泥工、基础线贴、小动物观察” 等劳动实践，引导学生在 “玩中学、做中练、看中学”，初步形成正确劳动观念、掌握基础劳动技能、养成良好劳动习惯、萌发积极劳动情感，助力学生成长为 “爱动手、能实践、乐劳动” 的新时代小学生。 （2） 教材适配分析（基于三年级目录调整） 原北京版三年级上册教材包含 “纸工、泥工、十字绣、小养殖”4 个单元，结合三年级学生认知与动手能力，对内容进行适配调整，形成 “简化纸工→趣味泥工→简易线贴（替换十字绣）→安全小养殖”4 个适配单元，具体调整与编排特点如下： 1.内容难度适配三年级： 1. 纸工：保留 “装饰链、对称图形、窗花” 核心主题，但简化工具（用圆头安全剪刀、预裁彩纸）与技法（剪直线 / 简单曲线，避免复杂折叠）； 1. 泥工：保留 “小刺猬、梅花鹿、彩塑人物” 造型，但改用超轻粘土（安全易塑形，无需烧制），简化塑形步骤（捏圆球、搓长条，避免精细雕刻）； 1. 替换十字绣：原 “十字绣” 对一年级学生手部精细度要求过高，改为 “简易线贴画”（用安全胶水贴毛线 / 彩线，模拟刺绣效果），保留 “小帆船、小提袋、小老鼠” 主题； 1. 小养殖：保留 “养金鱼、养蜗牛、养小龟”，但调整为 “以观察为主、简单照料为辅”（如蜗牛喂食菜叶、小龟换水由教师 / 家长协助），避免复杂养殖操作。 1. 材料安全易获取：所有劳动材料均选用三年级专用安全款（圆头剪刀、超轻粘土、无毒胶水、塑料养殖盒），且易从家庭获取（彩纸、菜叶、空盒子），确保 “人人能参与、次次保安全”。 2. 素养目标具象可测：每课聚焦 “劳动观念、劳动能力、劳动习惯” 核心素养，如纸工 “装饰链” 既培养 “剪贴能力”，又渗透 “劳动美化环境” 观念；小养殖 “观察蜗牛” 既训练 “观察记录能力”，又萌发 “爱护小动物” 情感，实现 “技能与素养同步培养”。 （3） 核心素养目标 1. 劳动观念 1. 能认识到 “剪装饰链、捏小动物” 等劳动能做出好看的作品（如 “装饰链挂教室真漂亮”“小刺猬泥工能送给妈妈”），愿意主动参与课堂劳动，不害怕 “动手操作”（如不觉得 “用剪刀难”“捏粘土累”）； 1. 理解 “劳动能让自己变能干”（如 “会剪对称图形就是能干的小朋友”“会喂蜗牛就是负责任的小朋友”），知道 “观察小动物能发现有趣的事、线贴画能做出像刺绣的作品，劳动能创造快乐”； 1. 初步树立 “劳动不分大小，用心做就有价值” 的观念，愿意向家人展示劳动成果（如 “给爸爸看剪的窗花”“带蜗牛观察日记回家分享”）。 2. 劳动能力 1. 简易纸工能力：能使用圆头安全剪刀剪直线、简单曲线（如剪长条做装饰链、剪半圆做对称图形），能完成 “3 种基础纸工”（装饰链：剪彩纸条→粘成链；对称图形：对折彩纸→剪一半图案→展开；窗花：用预裁正方形彩纸→剪简单小孔 / 花纹），能给作品贴贴纸装饰； 1. 趣味泥工能力：能熟练用超轻粘土做 “3 种基础造型”（捏圆球、搓长条、压扁片），能完成 “3 种动物 / 人物造型”（小刺猬：圆球当身体→粘短条当刺；梅花鹿：椭圆当身体→长条当脖子 / 腿→小圆当头；彩塑人物：圆球当头→圆柱当身体→短条当四肢），能给造型涂颜色（用安全颜料 / 彩笔）； 1. 简易线贴能力：能使用无毒胶水完成 “3 种线贴画”（小帆船：贴蓝色毛线当海浪→白色毛线当船帆；小提袋：贴彩色毛线当袋子轮廓→黄色毛线当提手；小老鼠：贴灰色毛线当身体→黑色毛线当眼睛 / 尾巴），能将线贴画贴在卡纸或小盒子上； 1. 小养殖观察能力：能观察 “3 种小动物” 的基本特征（金鱼：摆尾巴、吐泡泡；蜗牛：爬动、吃菜叶；小龟：缩壳、慢慢爬），能用 “画图 + 简单文字（拼音）” 记录观察（如 “蜗牛今天吃了 2 片菜叶” 画蜗牛和菜叶），能在教师指导下完成简单照料（喂蜗牛菜叶、给小龟换浅水）。 3. 劳动习惯和品质 1. 养成 “劳动前准备工具、劳动后整理工具” 的习惯（如纸工前拿好剪刀彩纸、泥工后收好粘土包装、养殖后放回喂食工具）； 1. 在劳动中做到 “认真细致、不急躁”（如剪彩纸不剪歪、捏粘土不捏散、观察小动物不打扰），遇到简单困难（如线贴歪、泥形塌）能尝试 1-2 次再求助； 1. 培养 “安全劳动” 习惯，不玩危险工具（如不用剪刀戳人、不把粘土放嘴里），观察小动物时不抓捏、不投喂不当食物（如不给蜗牛喂巧克力）。 4. 劳动精神 体会 “劳动的快乐”（如看到装饰链挂起来的开心、捏出小刺猬的自豪、发现蜗牛爬动的惊喜），萌发 “喜欢劳动、愿意劳动” 的情感； 在小组劳动（如一起贴装饰链、一起观察蜗牛）中，愿意和同伴互相帮忙（如 “帮同学捡掉的彩纸”“告诉同学蜗牛在爬”），初步培养 “互助” 意识； 能接受劳动中的小失误（如剪坏彩纸、捏歪小鹿头），不气馁，愿意重新尝试，初步养成 “坚持不懈” 的精神。 （4） 教学措施 1. 示范 + 儿歌辅助法：教师采用 “慢动作示范 + 儿歌口诀”（如剪装饰链：“彩纸剪成长长条，抹点胶水粘成环，环环相扣像项链”；捏小刺猬：“粘土搓个小圆球，再搓细条当小刺，粘在身上真可爱”），让学生边念儿歌边模仿，降低学习难度； 2. 游戏化教学法：将劳动内容设计成游戏（如 “装饰链接力赛”“泥工小动物找朋友”“蜗牛爬行比赛”），延长注意力集中时间，激发参与兴趣； 3. 家校协同法：布置 “家庭劳动小任务”（如 “和妈妈一起剪对称图形”“给爸爸展示线贴画”“在家观察小乌龟”），发放 “劳动打卡表”，让家长记录学生劳动与观察情况，实现 “学校教技能、家庭养习惯”； 4. 分层指导法：对动手能力弱的学生，提供 “半成品材料”（如预剪好的彩纸条、捏好的泥工基础造型）；对能力强的学生，设置 “小挑战”（如给装饰链画花纹、给小老鼠加帽子），确保每位学生都有成就感； 5. 安全保障法：所有工具课前检查（如剪刀圆头是否完好、粘土是否无毒），课中全程监管（重点关注剪刀使用、粘土入口），课后回收危险工具（如剪刀由教师统一保管），杜绝安全隐患。 2、 教学进度表 周次 起止时间 教学单元及任务 主要教学内容 授课学时 备注 1 9.1-9.7 第 1 单元 纸工 —— 技术基础（材料与工具） 1. 认识纸工材料（彩纸、贴纸）与工具（圆头安全剪刀、固体胶），强调 “剪刀尖不对人、不用嘴咬剪刀”；2. 学习工具使用：①剪刀握法（拇指进小孔、食指中指进大孔）②固体胶用法（抹薄胶、不浪费）；3. 实践：用剪刀剪彩纸长条（教师画好直线，学生沿直线剪），用固体胶将长条粘在卡纸上；4. 游戏：“剪条小能手”，比谁剪的长条直 2 开学适应，重点讲安全 2 9.8-9.14 第 1 单元 纸工 —— 技术基础（工具技法） 1. 学习纸工基础技法：①对折（彩纸边对边折齐）②剪曲线（沿教师画的半圆 / 波浪线剪）③粘贴（将剪好的图形对齐粘在卡纸上）；2. 实践：对折彩纸→剪半圆→展开（成圆形），粘在卡纸当太阳；3. 分享：“我的太阳剪得圆不圆”，教师逐个指导 2 3 9.15-9.21 第 1 单元 纸工 —— 技术实践（装饰链） 1. 看 “教室装饰链” 图片，讨论 “装饰链能让教室变美吗”；2. 学习装饰链制作：①剪彩纸条（5cm 宽，15cm 长，每人 3-4 条）②粘链环（将纸条两端粘成环→第二个环穿过第一个环再粘→依次连成长链）；3. 实践：分组制作装饰链，教师帮粘难粘的部位；4. 成果：将装饰链挂在教室角落 2 4 9.22-9.28 第 1 单元 纸工 —— 技术实践（对称图形） 1. 认识 “对称图形”（如蝴蝶、爱心，左右一样），看对称图形图片；2. 学习对称图形制作：①对折彩纸（两次对折成小正方形）②剪图案（沿折边剪一半爱心 / 蝴蝶，教师画好轮廓）③展开（打开彩纸，得到完整对称图形）；3. 实践：每人剪 1 个爱心对称图形，贴在白色卡纸上；4. 展示：“我的对称爱心真好看” 2 中秋假期（9.29-10.5），本周围绕假期前完成 5 10.6-10.12 第 1 单元 纸工 —— 技术实践（窗花） 1. 了解 “窗花是节日装饰”，看简单窗花图片（如小圆孔、小三角）；2. 学习窗花制作：①用预裁正方形彩纸（教师提前裁好，避免剪坏）②对折 2 次成小正方形③剪小孔（用剪刀尖剪小圆形 / 三角形，不剪透边缘）④展开（得到带花纹的窗花）；3. 实践：每人制作 1 个简单窗花，贴在窗户玻璃上（或透明卡纸上）；4. 分享：“我的窗花有什么花纹” 2 国庆假期后复课 6 10.13-10.19 第 2 单元 泥工 —— 技术基础（材料与工具） 1. 认识泥工材料（超轻粘土，红 / 黄 / 蓝 / 白 4 色），强调 “不把粘土放嘴里、不用粘土扔人”；2. 学习粘土基础操作：①捏（捏成圆球）②搓（搓成长条）③压（压成扁片）；3. 实践：用粘土捏 3 个圆球（红 / 黄 / 蓝）、搓 2 根长条（白色）、压 1 个扁片（绿色）；4. 游戏：“粘土变变变”，比谁捏的圆球圆 2 7 10.20-10.26 第 2 单元 泥工 —— 技术基础（手捏成型法） 1. 复习粘土基础操作，学习 “组合成型”（圆球 + 长条 = 小动物身体 + 腿）；2. 学习手捏成型技巧：①先做主体（大圆球当身体）②再做配件（小圆当头、短条当四肢）③最后粘贴（配件粘在主体上，轻按固定）；3. 实践：用粘土做 “小方块”（主体：正方体→配件：小圆柱当耳朵），模拟简单动物头部；4. 指导：教师逐人帮粘不牢固的配件 2 8 10.27-11.2 第 2 单元 泥工 —— 技术实践（塑小刺猬） 1. 看小刺猬图片，讨论 “小刺猬有什么特点”（圆身体、尖刺）；2. 学习塑小刺猬：①主体：捏棕色圆球当身体→压扁底部（站稳）②配件：搓白色短条当刺→粘在身体上（均匀排列）③装饰：粘黑色小圆当眼睛、红色小扁片当鼻子；3. 实践：每人做 1 只小刺猬，放在托盘里晾干；4. 分享：“我的小刺猬有几根刺” 2 9 11.3-11.9 第 2 单元 泥工 —— 技术实践（塑梅花鹿） 1. 看梅花鹿图片，简化造型（身体：椭圆→脖子：长条→头：小圆→腿：4 根短条→角：2 根分叉长条）；2. 学习塑梅花鹿：①主体：捏棕色椭圆当身体，搓长条当脖子和头（粘在身体上）②配件：搓 4 根短条当腿（粘在身体底部）、2 根分叉长条当角（粘在头上）③装饰：粘白色小圆当眼睛、粉色小扁片当鼻子；3. 实践：分组制作，能力强的学生帮弱的同学粘角；4. 展示：“我的梅花鹿站起来了吗” 2 10 11.10-11.16 第 2 单元 泥工 —— 技术实践（彩塑人物） 1. 看 “小朋友” 图片，简化人物造型（头：圆球→身体：圆柱→四肢：短条）；2. 学习彩塑人物：①主体：捏肉色圆球当头、粉色圆柱当身体（粘在一起）②配件：搓 4 根肉色短条当四肢（粘在身体上）③装饰：粘黑色小圆当眼睛、红色小扁片当嘴巴、黄色长条当头发；3. 实践：每人做 1 个 “小娃娃”，用彩笔给衣服画花纹；4. 家庭任务：“把小娃娃送给家人，说一句祝福” 2 期中总结，穿插复习 11 11.17-11.23 第 3 单元 简易线贴（替换十字绣）—— 技术基础（材料与工具） 1. 认识线贴材料（彩色毛线、卡纸、无毒胶水），强调 “胶水不挤太多、不粘在手上”；2. 学习工具使用：①毛线剪法（教师帮剪 10cm 长毛线，学生按长度取）②胶水用法（用小刷子涂薄胶，不流淌）；3. 实践：在卡纸上画小圆圈→涂胶水→贴黄色毛线（绕圆圈贴），模拟 “太阳线贴画”；4. 指导：教师帮剪毛线，避免学生用剪刀 2 12 11.24-11.30 第 3 单元 简易线贴 —— 技术基础（贴法） 1. 学习线贴基础贴法：①直线贴（毛线沿画好的直线贴，粘牢两端）②曲线贴（毛线沿曲线贴，分段粘）③块状贴（多根毛线并排贴，覆盖小块区域）；2. 实践：在卡纸上画 “小房子” 轮廓（教师提前画）→贴红色毛线当屋顶（曲线贴）→贴蓝色毛线当墙（块状贴）；3. 检查：教师逐人看毛线是否贴牢、是否沿轮廓 2 13 12.1-12.7 第 3 单元 简易线贴 —— 技术实践（小帆船） 1. 看小帆船图片，讨论 “小帆船有什么（船身、船帆、海浪）”；2. 学习贴小帆船：①卡纸画小帆船轮廓（教师提前画）②贴船身：蓝色毛线沿船身轮廓贴（直线贴）③贴船帆：白色毛线贴船帆（块状贴）④贴海浪：浅蓝色毛线贴船底（曲线贴，模拟波浪）；3. 实践：每人贴 1 艘小帆船，贴好后晾干；4. 展示：“我的小帆船能‘航行’吗” 2 14 12.8-12.14 第 3 单元 简易线贴 —— 技术实践（小提袋） 1. 看小提袋图片，简化轮廓（长方形袋身、两根提手）；2. 学习贴小提袋：①贴袋身：粉色毛线沿长方形轮廓贴（直线贴）→内部贴彩色毛线（块状贴，模拟花纹）②贴提手：黄色毛线贴两根长条当提手（贴在袋身上端）；3. 实践：每人贴 1 个小提袋，可贴在空盒子上（模拟真实袋子）；4. 游戏：“提袋送礼物”，用线贴提袋 “装” 小纸片礼物 2 15 12.15-12.21 第 3 单元 简易线贴 —— 技术实践（小老鼠） 1. 看小老鼠图片，简化造型（圆形身体、长尾巴、小圆头）；2. 学习贴小老鼠：①贴身体：灰色毛线贴圆形（块状贴）②贴头部：灰色小圆（块状贴，粘在身体上）③贴尾巴：黑色毛线贴长条（曲线贴，粘在身体后）④贴装饰：白色毛线贴小圆当眼睛、粉色毛线贴小扁片当鼻子；3. 实践：每人贴 1 只小老鼠，贴在卡纸上；4. 家庭任务：“给家人讲小老鼠线贴画怎么做的” 2 16 12.22-12.28 第 4 单元 小养殖 —— 技术基础（动物的生存环境） 1. 看 “金鱼、蜗牛、小龟” 图片，讨论 “它们住在哪里”（金鱼住水里、蜗牛住潮湿地方、小龟住有水有陆地的地方）；2. 学习动物生存环境要求：①金鱼：干净水、鱼缸（不太小）②蜗牛：塑料盒、铺湿纸巾（保持潮湿）③小龟：养殖盒、一半水一半石头（水陆两栖）；3. 实践：分组观察教师准备的养殖盒（金鱼缸、蜗牛盒、小龟盒），记录 “盒子里有什么”（画图）；4. 强调：“不随便碰动物，不往盒子里扔东西” 2 元旦假期（12.30-1.1），本周围绕假期前完成 17 1.2-1.8 第 4 单元 小养殖 —— 技术基础（动物的养殖技术） 1. 学习简单养殖技术：①金鱼：教师演示换水（学生看，不操作）、喂鱼食（少量，不喂太多）②蜗牛：喂干净菜叶（洗干净，晾干水）、清理粪便（教师 / 家长协助）③小龟：喂龟粮（每天 1 次）、换浅水（每周 1 次，教师协助）；2. 实践：学生在教师指导下喂蜗牛菜叶（每人 1 片，轻放在盒里）；3. 记录：在观察本上画 “蜗牛吃菜叶” 2 元旦假期后复课 18 1.9-1.15 第 4 单元 小养殖 —— 技术实践（养金鱼） 1. 重点 “观察金鱼”（操作简化，不学生换水）：①观察金鱼特征（红色身体、大尾巴、吐泡泡）②观察金鱼动作（摆尾巴、游来游去、吃鱼食）；2. 实践：分组轮流看金鱼缸，记录 “金鱼在做什么”（画图 + 拼音，如 “金鱼在吐泡泡”）；3. 讨论：“怎么爱护金鱼”（不敲鱼缸、不喂面包）；4. 教师：定期换水，确保金鱼健康 2 19 1.16-1.22 第 4 单元 小养殖 —— 技术实践（养蜗牛） 1. 复习喂蜗牛菜叶，学习 “观察蜗牛爬动”：①用放大镜看蜗牛触角（碰一下会缩回去）②看蜗牛爬过的痕迹（粘液）；2. 实践：每人用放大镜观察自己组的蜗牛，记录 “蜗牛爬动了吗”（画图，如 “蜗牛爬到菜叶上了”）；3. 分享：“我的蜗牛有什么新发现”；4. 教师：帮清理蜗牛盒粪便 2 20 1.23-1.29 第 4 单元 小养殖 —— 技术实践（养小龟） 1. 观察小龟特征和动作：①看小龟壳（花纹）②看小龟缩壳（碰一下会缩）③看小龟游泳（在水里划四肢）；2. 实践：分组观察小龟养殖盒，记录 “小龟在做什么”（画图，如 “小龟缩壳了”）；3. 讨论：“小龟和蜗牛有什么不一样”（壳硬、住水里）；4. 教师：喂龟粮，学生看 2 21 1.30-2.5 综合实践 —— 动物与家庭 1. 讨论 “家里有小动物吗”（如小狗、小猫、小金鱼），分享 “怎么照顾它们”；2. 实践：制作 “家庭动物卡片”（卡纸画家里的小动物→贴毛线 / 粘土装饰→写名字（拼音））；3. 分享：“我的家庭动物卡片”，说说 “我帮它做什么”（如 “我喂小狗吃饭”）；4. 家庭任务：“周末帮家里小动物做 1 件事，拍照片” 2 春节前（2.8 春节），调整节奏 22 2.6-2.12 综合实践 —— 参观动物园（模拟） 1. 因一年级学生外出不便，开展 “模拟参观动物园”：①教师展示动物园图片（熊猫、大象、猴子）②分组布置 “动物展区”（用之前做的纸工 / 泥工 / 线贴作品当 “动物模型”，摆放在桌上）；2. 实践：学生轮流 “参观展区”，听小组介绍 “动物”（如 “这是我做的小刺猬，住在森林里”）；3. 总结：“动物园里的动物真多，我们要爱护它们”；4. 寒假劳动指导：布置 “观察家里的植物 / 小动物” 任务 2 春节假期（2.8-2.14），灵活调整 23 2.13-2.19 期末总结与劳动成果展 1. 复习一学期劳动内容（纸工、泥工、线贴、小养殖）；2. 布置 “劳动成果展”：展示学生的装饰链、小刺猬、线贴画、观察记录本；3. 期末评价：发放 “劳动小贴纸”，表扬 “纸工小能手”“泥工小达人”“观察小标兵”；4. 开学约定：“下学期带寒假观察成果来分享，继续做爱劳动的小朋友” 2 春节后，学期收尾 3、 教学说明 1. 学时安排：每周 2 课时（每课时 40 分钟），一学期共 46 学时，其中实践操作学时占比 90% 以上，符合三年级劳动课 “以动手实践为主、理论讲解为辅” 的要求，确保学生 “多动手、少久坐、有兴趣”； 2. 时间调整：遇中秋、国庆、元旦、春节等节假日，灵活调整相邻周教学内容（如节前完成基础技能教学，节后安排复习、成果展示），确保 4 个适配单元、所有任务全部覆盖，不遗漏核心技能； 3. 安全保障：所有工具均为三年级专用安全款（圆头剪刀、无毒粘土 / 胶水、塑料养殖盒），课前 5 分钟强调安全规则（如 “剪刀尖不对人”“粘土不入口”“观察动物不抓捏”），课中教师逐组监管（重点关注工具使用、动物接触），课后回收危险工具（剪刀、胶水由教师统一保管），杜绝安全隐患； 4. 家校协同：通过 “家庭劳动打卡表”“观察记录家长签字”“寒假任务单”，引导家长参与学生劳动教育，如协助孩子观察家里的小动物、收集劳动材料，避免家长包办代替（如 “让孩子自己剪彩纸，不帮他代劳”），形成 “学校教技能、家庭养习惯” 的协同体系； 5. 差异化教学：针对动手能力弱的学生，提供 “半成品材料”（如预剪好的彩纸条、捏好的粘土主体、提前画好的线贴轮廓）、“一对一帮扶”（教师或能力强的学生协助）；针对能力强的学生，设置 “创意延伸任务”（如给装饰链画花纹、给小刺猬加 “小果子”、给线贴画加背景），确保每位学生都能在劳动中获得成就感与进步。 学科网（北京）股份有限公司 $