第一单元（B卷 单元检测卷）-《语文 基础模块上册》（高教版2023版）吉林省《同步单元AB卷》（原卷版+解析版）

编写说明：本套吉林《同步单元AB卷》紧扣《语文基础模块上册》（高教版2023修订版）教材，以教材单元为基准精准覆盖核心考点，并紧密贴合吉林省对口升学真题题型，共18套卷子。A卷为考点梳理卷，侧重考点分层突破，夯实课内语言基础知识；B卷为单元检测卷，并紧密贴合吉林省对口升学题型和考点，强化综合能力检测，把握区域教学重点，提升应试能力与水平。 本卷是第一单元B卷单元检测卷，主要考查第一单元语言基础知识、阅读、写作等内容。 第一单元 B卷 单元检测卷 考试时间：120分钟 满分：150分 班级 姓名 学号 成绩 选择题（共 85 分） 一、基础知识（1-15小题，每小题2分，共30分。在每小题列出的四个备选项中，只有一项是符合题目要求的，把答题卡上对应题目的答案标号涂黑） 1. 下列文字的注音全都正确的一项就是（　　） A．细腻（nì） 硝（xiāo）烟 凫（niǎo）水 B．撅（juē）着嘴 打点（diǎn） 脱缰（jiāng） C．菱（líng）角 虾篓（lǒu） 苇（wéi）眉 D．吮（sǔn）指头 嘱（zhǔ）咐 白洋淀（diàn） 【答案】B 【详解】本题考查学生识记字音的能力。 A项“凫”读fú，C项“苇”读wěi，D项“吮”读shǔn。 2. 下列各组词语中字形有误的一项是（ ） A. 垛起垛 召集 吮吸 打点 B. 拴马桩 晌午 吆喝 撺跳 C. 竹篾 虾篓 担着 亲戚 D. 菱角 摇橹 泅水 噘嘴 【答案】B 【详解】本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。 B 项中“撺跳”应为“蹿（cuān）”，其余选项字形均正确。 3.下列加点的词语解释有错误的一项是（ ） A．燠热：炎热、闷热。 B. 翩然：形容动作轻快的样子。 C．缥缈：形容隐隐约约，若有若无。 D．宁谧：狂躁不安。 【答案】D 【详解】本题考查学生正确熟记常用词语的释义。 D项中“宁谧”释义为“怀着宁静、平和的心境。”，其余选项词义均正确。 4.依次填入下列横线上的词语，最恰当的是（ ） 这年轻人不过二十五六岁，________一顶大草帽，上身________一件洁白的小褂，黑单裤________过了膝盖，________着脚。他叫水生，是小苇庄的游击组长，党的负责人。 A．戴 穿 卷 光 B．顶 套 翻 赤 C．戴 套 翻 光 D．顶 穿 卷 赤 【答案】A 【详解】本题考查学生正确并运用近义词的能力。 第一空，“戴” 与 “草帽” 搭配恰当，“顶” 作为动词时多用来描述有尖顶的帽子，此处用 “戴” 更合适；第二空，“穿” 与 “小褂”（上衣）搭配是常用表达，“套” 侧重从外部罩住，不如 “穿” 贴合日常穿着描述；第三空，“卷过膝盖” 准确描述了裤子向上卷起的状态，“翻” 一般指上下或内外交换位置，不符合语境；第四空，“光着脚” 是通俗且准确的表述，“赤着脚” 虽正确，但文段整体语言风格更偏向平实口语化，“光” 更贴合语境。综上，A 项最恰当 。 5. 依次填入下列各句横线处的成语，最恰当的一项是（   ） ①她们奔着那不知道有几亩大小的荷花淀去，那一望无边际的密密层层的大荷叶，迎着阳光舒展开，就像_____________一样。 ②女人们到底有些_____________。过了两天，四个青年妇女集在水生家里来，大家商量。 ③但是那些隐蔽在大荷叶下面的战士们，正在_____________瞄着敌人射击，半眼也没有看她们。 A．铜墙铁壁 藕断丝连 聚精会神 B．固若金汤 难舍难分 全神贯注 C．铜墙铁壁 难舍难分 全神贯注 D．固若金汤 藕断丝连 聚精会神 【答案】A 【详解】本题考查学生正确使用成语的能力。 ①句描述荷叶像坚固的屏障，“铜墙铁壁” 侧重形象化的坚固防御，与 “密密层层的大荷叶” 的视觉感贴合；“固若金汤” 多形容城池等，此处不如前者贴切。 ②句体现妇女们对丈夫的牵挂，“藕断丝连” 强调情感上的牵连，符合语境中含蓄的情感表达；“难舍难分” 更侧重分离时的不舍，程度过重。 ③句描写战士专注射击，“聚精会神” 和 “全神贯注” 均合适，但结合《荷花淀》原文用词，“聚精会神” 更贴合文本。综上，A 项最恰当。 6.依次在①②③④处填上标点符号，恰当的一项是（   ） 那样的纯然一色，即使偶尔有些驼马的枯骨①它那微小的白光，也早溶入了周围的苍茫②又是那样的寂静，似乎只有热空气在作哄哄的火响③然而④你不能说，这里就没有 “风景”。 A．①，②。③；④， B．①，②；③。④， C．①。②。③，④， D．①，②；③。④？ 【答案】B 【详解】本题考查学生正确使用标点符号的能力。 ①处：“即使偶尔有些驼马的枯骨” 与 “它那微小的白光，也早溶入了周围的苍茫” 是同一分句内的承接关系，中间需用逗号停顿，排除 C 选项。 ②处：前文描述 “纯然一色” 的景象，后文转而描述 “寂静” 的氛围，两者是并列的分句，用分号分隔更恰当，排除 A 选项。 ③处：“似乎只有热空气在作哄哄的火响” 是对 “寂静” 的具体说明，到此一个完整意思表达结束，应用句号，排除 C 选项。 ④处：“然而” 作为转折连词，引出后文内容，其后用逗号停顿，且整句为陈述句，排除 D 选项中的问号。 7. 下列句子没有语病的一项是（   ） A．她们从小跟这水长大，熟悉这淀里的一切，水是她们最亲近的伙伴，也是生活的依靠。 B．小船摇进淀里，四周全是碧绿的荷叶，粉色的荷花在风里摇晃，发出细微的清香。 C．战士们隐蔽在芦苇丛中，眼睛紧盯着淀面，只要有敌人的船影出现，就立刻做好战斗准备。 D．荷叶下面，有游来游去的鱼，有藏在泥里的藕，还有水底悄悄生长的水草，它们共同构成了淀里的生机。 【答案】C 【详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。 A. 不合逻辑，“水是…… 伙伴” 与 “水是…… 依靠” 为递进关系，句中未体现递进逻辑，应改为 “水不仅是她们最亲近的伙伴，更是生活的依靠”。 B. 搭配不当，“发出” 与 “清香” 不搭配，“清香” 应与 “散发” 搭配，可改为 “散发着细微的清香”。 D. 成分残缺，“构成” 后缺少宾语中心语，应改为 “构成了淀里的生机景象”。 8. 下列关于茅盾、孙犁、毛泽东的文学常识表述，正确的一项是（ ） A. 茅盾的《荷花淀》通过白洋淀人民的生活与战斗，展现了时代风貌。 B. 孙犁开创 “荷花淀” 派，《风云初记》是其反映抗战的长篇代表作。 C. 毛泽东《沁园春・雪》创作于 1945 年重庆谈判期间，轰动山城。 D. 茅盾《白杨礼赞》歌颂北方农民；孙犁作品多塑造农村青年男性形象。 【答案】B 【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学常识的能力。 A 项错误，《荷花淀》是孙犁作品。 C 项错误，《沁园春・雪》创作于 1936 年，非 1945 年重庆谈判期间。 D 项错误，孙犁作品多塑造农村青年女性形象（如水生嫂）。 9．对下列句子使用的修辞手法，判断不正确的一项是（   ） A．小船活像离开了水皮的一条打跳的梭鱼。（比喻） B．粉色荷花箭高高地挺出来，是监视白洋淀的哨兵吧。（比喻、拟人） C．苇塘里的水，依旧是那么绿，绿得发亮；苇叶，依旧是那么密，密得遮天。（对偶） D．淀里也是一片银白世界，水面笼起一层薄薄透明的雾，风吹过来，带着新鲜的荷叶荷花香。（比喻） 【答案】D 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 D 项仅为景物描写，“银白世界” 是对月光下淀面的色彩形容，未使用比喻修辞。 10. 填入下文横线处的句子，与上下文衔接最恰当的一项是（   ） 她像坐在一片洁白的雪地上，也像坐在一片洁白的云彩上。___________。水面笼起一层薄薄透明的雾，风吹过来，带着新鲜的荷叶荷花香。 A. 她有时望望淀里，淀里也是一片银白世界 B. 淀里的景色真美啊，让她不禁陶醉其中 C. 那一片银白的世界，仿佛是梦幻中的景象 D. 周围的一切都显得那么宁静，那么美好 【答案】A 【详解】本题考查学生把握语句衔接合理性的能力。 原文中 “她有时望望淀里，淀里也是一片银白世界” 承接上文女人编席时的状态，引出下文对淀里水面和雾气以及荷花香的描写，与上下文衔接紧密，且语言风格质朴自然，符合原文的语境。B 选项 “让她不禁陶醉其中” 表述较直白，与原文含蓄的风格不符；C 选项 “仿佛是梦幻中的景象” 过于书面化和文艺化，与原文风格不一致；D 选项 “周围的一切都显得那么宁静，那么美好” 表述比较笼统，不如 A 选项具体且与原文衔接自然。 11.阅读《沁园春・长沙》，下列理解不正确的一项是（   ） A.“独立寒秋” 的 “独立”，既写词人独自伫立的姿态，也显其面对天地的沉思与豪情。 B.“鹰击长空，鱼翔浅底” 中，“击”“翔” 生动展现了雄鹰的矫健与游鱼的轻快。 C.“峥嵘岁月稠” 的 “峥嵘”，形容往昔与同伴奋斗的岁月不平凡、有意义。 D.“问苍茫大地，谁主沉浮”，表达了词人对国家命运的迷茫与无力感。 【答案】D 【详解】本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 D 项错误，该句展现的是词人以天下为己任的雄心与担当，而非 “迷茫与无力感”。 12. 下列关于文学文化常识的解说不正确的一项是（   ） A. 词最初称为 “曲词” 或 “曲子词”，是配合音乐歌唱的，后来逐渐脱离音乐，成为一种独立的文学体裁。 B. 词的句式长短不齐，因此又被称为 “长短句”，这种句式特点使其在表情达意上更具灵活性。 C. 同一词牌的词作，其分段、句数、字数、平仄、押韵等格式通常是固定的，作者需按格式填写。 D. 词的题目一般概括词的内容，若词作没有题目，可直接用词的开头几句代替，如 “忆江南” 常被用作某词牌的代题。 【答案】D 【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。 D 项错误，“忆江南” 是词牌名，而非 “某词牌的代题”。没有题目的词作，有时会以词的开头几句作为代题（如《如梦令・昨夜雨疏风骤》中 “昨夜雨疏风骤” 可代指题目），但 “忆江南” 本身是固定的词牌，并非代题。 13. 结合语境分析理解下列人物对话所表现的性格特点，选出对应正确的一项（ ） ①乖巧伶俐　②憨厚质朴　③忸怩羞涩　④谨慎稳重 a．“听说他们还在这里没走。我不拖尾巴，可是忘下了一件衣裳。” b．“我有句要紧的话，得和他说说。” c．“听他说，鬼子要在同口安据点……” d．“哪里就碰得那么巧，我们快去快回来。” e．“我本来不想去，可是俺婆婆非叫我再去看看他——有什么看头啊！” A．a①　b②　c④　d②　e③ B．a①　b①　c④　d②　e③ C．a③　b②　c④　d②　e③ D．a①　b②　c②　d④　e③ 【答案】A 【详解】本题考查学生对课文中主要人物性格的准确理解。 14. 下列对《风景谈》中相关文化常识的解说，不正确的一项是（ ） A. 茅盾，原名沈德鸿，字雁冰，浙江桐乡人，中国现代作家。代表作有长篇小说《子夜》，短篇小说《林家铺子》等。 B. 延安，位于陕西省北部，是中国革命的圣地。在抗日战争和解放战争时期，延安是中国共产党中央委员会所在地。 C. 木刻，是一种传统的雕刻艺术形式，用刀在木板上刻出图像，然后通过印刷的方式呈现出来。在《风景谈》中提到的木刻家，是指从事木刻创作的艺术家。 D. 信天游，是陕北地区的一种民歌形式，其歌词一般为两句一段，上句起兴作比，下句点题，形式活泼，节奏自由。在《风景谈》中，作者用信天游来形容高原归耕的农人唱的歌。 【答案】D 【详解】本题考查学生对课文中主要事件的准确理解。 文中并未提及高原归耕的农人唱的歌是信天游，D 选项错误。 15. 下列关于传统节日的描述，不正确的一项是（ ） A.重阳节，亦称“重九节”，除了登高、赏菊，也有喝雄黄酒、插茱萸等习俗。 B.七夕节，来自牛郎与织女的传说，在农历七月初七庆祝，习俗以女子乞巧为主。 C.中元节，俗称“鬼节”“七月半”，在农历七月十五日，以祭鬼为主。 D.上元节，农历正月十五，以吃元宵、赏灯、舞狮和未婚男女交往为习俗。 【答案】A 【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文化常识的能力。 A.“重阳节……也有喝雄黄酒……习俗”错误。重阳节有喝菊花酒的习俗，喝雄黄酒是端午节的习俗。故选A。 二、古诗文补充（16-20小题，每小题2分，共10分。在每小题列出的四个备选项中，只有一项是符合题目要求的，把答题卡上对应题目的答案标号涂黑） 16.“独立寒秋”的下一句是（ ） A.橘子洲头 B.湘江北去 C.鹰击长空 D.书生意气 【答案】B.湘江北去 17.“看万山红遍”的下一句是（ ） A.层林尽染 B.漫江碧透 C.百舸争流 D.挥斥方遒 【答案】A.层林尽染 18.“海内存知己”的下一句是（ ） A.天涯若比邻 B.风烟望五津 C.同是宦游人 D.儿女共沾巾 【答案】A.天涯若比邻 19.“人生得意须尽欢”的下一句是（ ） A.千金散尽还复来 B.莫使金樽空对月 C.会须一饮三百杯 D.请君为我倾耳听 【答案】B.莫使金樽空对月 20.“春江潮水连海平”的下一句是（ ） A.江月何年初照人 B.但见长江送流水 C.青枫浦上不胜愁 D.海上明月共潮生 【答案】D.海上明月共潮生 三. 现代文阅读（21-35小题，每小题2分，共30分。在每小题列出的四个备选项中，只有一项是符合题目要求的，把答题卡上对应题目的答案标号涂黑） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，10分） 《风景谈》（节选） 最后一段回忆是五月的北国。清晨，窗纸微微透白，万籁俱静，嘹亮的喇叭声，破空而来。我忽然想起了白天在一本贴照簿上所见的第一张，银白色的背景前一个淡黑的侧影，一个号兵举起了喇叭在吹，严肃，坚决，勇敢和高度的警觉，都表现在小号兵的挺直的胸膛和高高的眉棱上边。我赞美这摄影家的艺术，我回味着，我从当前的喇叭声中也听出了严肃、坚决、勇敢和高度的警觉来，于是我披衣出去，打算看一看。空气非常清冽，朝霞射住他，只觉得他的额角异常发亮，然而，使我惊叹叫出声来的，是离他不远有一位荷枪战士，面向着东方，严肃地站在那里，犹如雕像一般。晨风吹着喇叭的红绸子，只这是动的，战士枪尖的刺刀闪着寒光，在粉红的霞色中，只这是刚性的。我看得呆了，我仿佛看见了民族的精神化身而为他们两个。 如果你也当它是“风景”，那便是真的风景，是伟大中之最伟大者! 21.作者插入一段有关贴照簿上小号兵的描写，其作用是（ ） A.贴照簿的小号兵形象是真有其事，这样的内容能增强*的真实感和可信度。 B.体现出散文的特点;“形”的散，有利于丰富*内容，突出“神”的聚--表现小号兵的形象。 C.用不同的时间，不同地点的两个号兵形象相互对照，为下文主题的揭示作了铺垫。 D.使山岗上小号兵形象更加真切、丰满、清晰。 【答案】D 【详解】本题考查学生分析文章情节作用的能力。 A.贴照簿的小号兵形象，虽然会使真实感和可信度增强，贴照簿的小号兵形象与山岗上小号兵形象折射出一类人的形象，共同体现民族的精神，而不是为了能增强文章的真实感和可信度。 B.提到散文“形散神聚”的特点，其重点在于阐述文章的整体结构和风格，而不是直接针对小号兵形象的具体作用。 C.说相互对照为下文主题揭示作铺垫，这种对照作用相对较弱，主要还是在于对小号兵形象本身的刻画和完善。 综上所述，插入贴照簿上小号兵的描写，最主要的作用是使山岗上小号兵的形象更加真切、丰满、清晰。 故选D。 22.文中对划线两句的写作方法分析不正确的一项是（ ） A.用红绸子的暖色与刺刀寒光的冷色互相映衬，表现两个战士的严肃、坚决、勇敢和高度警觉的形象。 B.用红绸子的动与刺刀的静互相映衬，显示出一种既生机蓬勃又庄重肃穆的气氛。” C.用吹喇叭的小号兵和荷枪的战士的两个形象互相对照显示感人的民族精神。 D.“我看得呆了”一句写人的震惊心理，从侧面描写了风景激动人心，显示了民族精神的感人力量。 【答案】C 【详解】本题考查学生分析文章情节作用的能力。 选项A分析红绸子的暖色与刺刀寒光的冷色映衬战士形象，符合色彩对比的表现手法，正确。选项B提到红绸子“动”与刺刀“静”的映衬，若原文强调动态（如红绸飘扬）与静态（刺刀静止），则分析合理。选项C将“小号兵”和“荷枪战士”描述为“对照”，但两者实际是共同体现战士精神的互补形象，并非对立或对比关系，“对照”使用不当，错误。选项D通过“我看得呆了”侧面描写突出场景感染力，分析正确。因此答案选C。 23.对选文结尾一句分析不正确的一项是（ ） A.“它”指自然风光和两个战士的活动。 B.“伟大者”指充满了崇高精神的人类活动。 C.前一个风景是指民族精神化身的两个战士的形象，用引导表示强调。 D.这节议论，不仅揭示了上节文字的深刻含义，而且和*中其他议论段一起成为连接六个“画面”的线索。 【答案】C 【详解】本题考查学生分析文章情节作用的能力。 A项正确，结尾句中的“它”在语境中应指代前文提到的自然风光和战士活动； B项正确，“伟大者”在文中是对具有崇高精神的人类活动的升华表述； C项错误，引号在此处的作用是标示特殊含义（将“风景”从自然景象转化为精神象征），而非单纯强调； D项正确，结尾议论段起到承上启下、串联全文结构的作用，符合文章逻辑。 24. 作者用“刚性”形容刺刀寒光，目的是（ ）‌ A. 突出武器的冰冷 B. 表现战士的坚韧与不可侵犯 C. 描写天气的寒冷 D. 暗示战争即将爆发 【答案】B 【详解】本题考查学生理解文章内容的能力。 B项“刚性”与战士的雕像般姿态结合，强化其作为精神化身的威严和力量。故选B。 25. 从“披衣出去”到“看得呆了”，作者的情感变化是（ ） A. 从随意到震惊 B. 从好奇到崇敬 C. 从疲惫到兴奋 D. 从怀疑到认同。 【答案】B 【详解】本题考查学生理解文章内容的能力。 B项“刚性”与战士的雕像般姿态结合，强化其作为精神化身的威严和力量。故选B。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共5小题，10分） 《荷花淀》（节选） 月亮升起来，院子里凉爽得很，干净得很，白天破好的苇眉子潮润润的，正好编席。女人坐在小院当中，手指上缠绞着柔滑修长的苇眉子。苇眉子又薄又细，在她怀里跳跃着。 这女人编着席。不久在她的身子下面，就编成了一大片。她像坐在一片洁白的雪地上，也像坐在一片洁白的云彩上。她有时望望淀里，淀里也是一片银白世界。水面笼起一层薄薄透明的雾，风吹过来，带着新鲜的荷叶荷花香。但是大门还没关，丈夫还没回来。 很晚丈夫才回来了。这年轻人不过二十五六岁，头戴一顶大草帽，上身穿一件洁白的小褂，黑单裤卷过了膝盖，光着脚。他叫水生，小苇庄的游击组长，党的负责人。今天领着游击组到区上开会去来。 水生小声说： “明天我就到大部队上去了。” 女人的手指震动了一下，像是叫苇眉子划破了手，她把一个手指放在嘴里吮了一下。水生说： “今天县委召集我们开会。假假设敌人再在同口安上据点，那和端村就成了一条线，淀里的斗争形势就变了。会上决定成立一个地区队。我第一个举手报了名的。” 女人低着头说： “你总是很积极的。” 水生说： “我是村里的游击组长，是干部，自然要站在头里，他们几个也报了名。他们不敢回来，怕家里的人拖尾巴。公推我代表，回来和家里人们说一说。他们全觉得你还开明一些。” 女人没有说话。过了一会，她才说： “你走，我不拦你，家里怎么办?” “千斤的担子你先担吧，打走了鬼子，我回来谢你。” 说罢，他就到别人家里去了，他说回来再和父亲谈。 鸡叫的时候，水生才回来。女人还是呆呆地坐在院子里等他，她说： “你有什么话嘱咐我吧!” “没有什么话了，我走了，你要不断进步，识字，生产。” “嗯。” “什么事也不要落在别人后面!” “嗯，还有什么?” “不要叫敌人汉奸捉活的。捉住了要和他拼命。” 那最重要的一句，女人流着眼泪容许了他。 第二天，女人给他打点好一个小小的包裹，里面包了一身新单衣，一条新毛巾，一双新鞋子。那几家也是这些东西，交水生带去。一家人送他出了门。 26. 文中描写 “院子里凉爽得很，干净得很”，其主要作用是（ ） A. 单纯交代天气状况 B. 烘托女人编席时宁静的心境 C. 暗示当时社会环境的安定 D. 突出院子的整洁程度。 【答案】B 【详解】本题考查学生对环境作用的理解能力。 环境描写往往服务于人物心境或情节氛围。此处 “凉爽”“干净” 的院子，营造出宁静祥和的氛围，与女人专注编席的状态相契合，烘托出她此时平静的心境，A、D 仅停留在表面，C 与后文抗战背景不符，故选 B。 27. 选文语句“苇眉子又薄又细，在她怀里跳跃着”运用的修辞手法是（ ） A. 比喻 B. 拟人 C. 夸张 D. 排比 【答案】B 【详解】本题考查学生熟练掌握修辞手法的能力。 “跳跃着” 将苇眉子赋予人的动作，使其具有生命力，生动展现出女人编席时手法娴熟，苇眉子在她手中灵活穿梭的状态，符合拟人的修辞特征，其他修辞均不适用，故选 B。 28.女人说 “你总是很积极的”，这句话的语气是（ ） A. 责备 B. 嘲讽 C. 既骄傲又略带不舍 D. 冷漠 【答案】C 【详解】本题考查学生对课文中人物的理解能力。 结合上下文，水生作为游击组长主动报名参军，女人了解丈夫的责任感，“积极” 一词暗含对丈夫担当的认可与骄傲；同时，丈夫即将离开，话语中也藏着难以言说的不舍，A、B、D 均不符合女人温柔支持的形象，故选 C。。 29. 水生嘱咐女人 “要不断进步，识字，生产”，其目的是（ ） A. 希望女人能跟上自己的步伐 B. 鼓励女人在后方积极生活，支持革命 C. 觉得女人不够优秀 D. 让女人有事可做，缓解思念 【答案】B 【详解】本题考查学生对课文人物的理解。 在抗战背景下，水生作为革命者，希望妻子在后方通过 “识字” 提升自我，“生产” 支援前线，以积极的状态支持革命事业，A、D 非核心目的，C 与水生对妻子的认可态度不符，故选 B。 30. 联系文章，选出下列判断有错误的一项是( ) A．《荷花淀》是孙犁短篇小说的代表作，是一曲抗日战争的颂歌。 B．淡雅疏朗的诗情画意与朴素清新的泥土气息完美统一，是孙犁作品的风格。 C．课文通过水生、水生嫂等主要人物的塑造，表现了抗日根据地人们热爱生活的思想感情和爱国主义精神。 D．《荷花淀》是孙犁的代表作，对现当代文学产生了很大影响，也是“荷花淀派”的代表作。 【答案】C 【详解】本题考查学生文学常识的识记掌握能力。 C.“课文通过水生、水生嫂等主要人物的塑造”分析错误，主要人物是以水生嫂为代表的青年妇女们。 故选C。 （三）现代文阅读Ⅲ（本题共5小题，10分） 《江姐》（节选） 选段一 江姐：同志们，胜利就在眼前，可是不要忘了，毒蛇临死还会咬人一口。 难友乙：是呀，在这种时候，我们的斗争会更加残酷的…… 江姐：我们的越狱斗争，要准备流血牺牲！就是剩下一个人也要冲毁这渣滓洞，我们要在烈火与热血中得到永生！ 众难友：在烈火与热血中得到永生！ 选段二 江姐：孩子啊，孩子啊，革命的后代，祖国的花，别忘了今天呐，别忘了你的爹妈，是他们用鲜血染成了红旗，用生命换来那遍地胜利花。 孙明霞：孩子啊，你快成长吧！ 众难友：要记住这千万代血泪仇恨，用战斗去迎来那人民的新国家！ 31.下列关于《江姐》的表述，不正确的一项是（ ） A. 本文节选自歌剧《江姐》，该剧根据罗广斌、杨益言的小说《红岩》改编。 B. 江姐的丈夫彭松涛牺牲后，她强忍悲痛继续投身革命工作。 C. 剧中通过“绣红旗”“传递情报”等情节展现了革命者的坚定信念。 D. 江姐在狱中被敌人严刑拷打，但始终未透露党的秘密。 【答案】D 【详解】本题考查学生对课文内容的理解。 D错误。小说及歌剧均未明确描述江姐在狱中遭受严刑拷打的情节，该表述与原著内容不符。选项D的表述与原著内容存在明显出入，因此D为不正确选项。 32.下列对剧中“毒蛇临死还会咬人一口”一句的理解，最恰当的是（ ） A.敌人在失败前会进行疯狂反扑。 B.毒蛇象征阴险狡诈的叛徒。 C.革命者要时刻警惕自然界的危险。 D.这句话暗示越狱计划将遭遇意外。 【答案】A 【详解】本题考查学生对课文内容的理解。 这一选项与《江姐》中敌人垂死挣扎的描写相符，符合革命斗争背景下对反动势力本质的刻画。其他选项（B、C、D）或偏离原句的象征意义，或与剧情无关。 33. 难友乙提到 “我们的斗争会更加残酷的”，这一判断的依据是（ ） A.敌人数量大幅增加 B.革命队伍内部出现分裂 C.胜利前夕敌人会做最后反扑 D.越狱计划泄露，被敌人察觉 【答案】C 【详解】本题考查学生对课文内容的理解。 结合前文江姐 “毒蛇临死还会咬人一口” 的比喻，难友乙的判断基于胜利前夕敌人不甘心失败，会进行最后的疯狂反扑，导致斗争更残酷。A、B、D 在选段中均无相关信息支撑，故选 C。 34. 两个选段中 “众难友” 的呼应（齐呼口号、共同呼吁），主要作用是（ ） A. 体现难友数量众多 B. 增强语言的节奏感和韵律美 C. 凸显革命队伍的团结与信念一致 D. 弥补江姐话语的不足 【答案】C 【详解】本题考查学生对课文内容的理解。众难友的呼应并非单纯体现人数或追求韵律，而是通过集体发声，展现所有革命者在牺牲精神、革命信念上的高度一致，凸显队伍的团结。D “弥补不足” 表述错误，故选 C。 35. 两个选段共同体现出的核心主题是（ ） A. 对孩子的关爱与教育 B. 革命斗争的残酷与艰难 C. 革命先烈的牺牲精神与对未来的期望 D. 越狱斗争的具体计划与安排。 【答案】C 【详解】本题考查学生对课文人物的理解。 选段一聚焦越狱斗争，体现先烈不怕牺牲的革命精神；选段二围绕对孩子的叮嘱，表达对后代传承革命精神、建设新国家的期望。A 仅对应选段二，B、D 仅对应选段一，均不全面，故选 C。 四、现代诗歌阅读（36～38 小题，每小题 2 分，39-41 小题，每小题 3 分，共 15 分。在每小题列出的四个备选项中，只有一项是符合题目要求的，把答题卡上对应题目的答案标号涂黑） 《沁园春・长沙》 [现代] 毛泽东 独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？ 携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？ 36. 下列对词句朗读节奏的划分，有误的一项是(　　) A．看/万山/红遍，层林/尽染 B．携来/百侣/曾游。忆/往昔/峥嵘岁月/稠 C．恰/同学/少年，风华/正茂 D．指点/江山，激扬/文字，粪土/当年/万/户侯 【答案】D 【解析】应为“粪土/当年/万户侯”。本题考查对诗歌朗读节奏划分的能力。根据以下原则即可：①语义单位划分法，如词或词组；②成分划分法，主谓宾，定状补；③助词依附法，即将表时态、动态的助词划在前面的修饰成分内；④诵读检验法，节奏是为了更好地表达诗歌的意旨和情感，一旦划分影响表达则无价值，因此，划分节奏后诵读一下，看是否影响表达。 37. 对下列句子运用的修辞手法的说明错误的一项是（ ） A．看万山红遍，层林尽染 （夸张） B．问苍茫大地谁主沉浮 （反问） C．天若有情天亦老，人间正道是沧桑 （拟人） D．粪土当年万户侯 （比喻） 【答案】B 【解析】B项，“问苍茫大地谁主沉浮”运用的修辞手法是设问。故选B。 38. 词的开篇 “独立寒秋，湘江北去，橘子洲头”，“独立” 一词主要表现了作者（ ） A. 独自一人，孤独寂寞的心境 B. 不随波逐流，坚守自我的姿态 C. 站在高处，俯瞰山河的豪迈气概 D. 远离人群，享受宁静的状态 【答案】C 【解析】“独立” 并非单纯指 “独自一人”，结合后文 “看万山红遍”“问苍茫大地” 等内容，作者立足橘子洲头，俯瞰湘江奔流、山河壮阔，“独立” 凸显出他站在高处审视山河的豪迈气概，A “孤独寂寞”、D “享受宁静” 与词的豪放基调不符，B “坚守自我” 非核心含义，故选 C。 39. “鹰击长空，鱼翔浅底” 中，“击” 和 “翔” 两个动词的使用，正确的分析是（ ） A. “击” 表现鹰飞行缓慢，“翔” 表现鱼游动笨拙 B. “击” 突出鹰俯冲时的迅猛有力，“翔” 展现鱼游动的轻快自由 C. “击” 体现鹰害怕高空，“翔” 体现鱼喜欢浅水环境 D. 两个动词仅为简单描述动作，无特殊含义 【答案】B 【解析】“击” 字描绘雄鹰在高空俯冲、搏击长空的姿态，凸显其迅猛有力的气势；“翔” 字将鱼在水中的游动比作鸟类飞翔，展现出鱼在浅底自由轻快、灵动自在的状态。A、C 对动词含义的解读错误，D 忽视了动词的表达效果，故选 B。 40. 整首词通过写景与抒情的结合，表达的核心思想是（ ） A. 对深秋景色的喜爱与赞美 B. 对逝去青春岁月的惋惜 C. 革命者以天下为己任的豪情与担当 D. 对同伴们的思念之情 【答案】C 【解析】上阕写景展现山河壮阔，引发对 “谁主沉浮” 的思考；下阕忆往昔展现年轻革命者的壮志豪情，二者结合，凸显出作者及革命同伴们以天下为己任，渴望主宰国家命运、推动社会变革的豪情壮志与责任担当。A、B、D 均为词中的次要情感，并非核心思想，故选 C。 41. 下列对这首词的风格评价最恰当的是（ ） A. 婉约细腻，含蓄深沉 B. 豪放壮阔，气势磅礴 C. 凄苦悲凉，哀怨缠绵 D. 平淡自然，清新质朴 【答案】B 【解析】词中描绘 “万山红遍”“百舸争流” 等壮阔景色，抒发 “问苍茫大地，谁主沉浮” 的宏大思考，回忆 “指点江山”“浪遏飞舟” 的豪迈经历，整体风格豪放壮阔，充满磅礴气势。A、C、D 均与词的风格不符，故选 B。 非选择题（共 65 分） 五、写作（42～43小题，其中42小题 15 分，43小题50分，共65分。将答案写在答题卡对应题号的答题区域内） 42.微写作（15分） 请用“月亮、树影、池塘、蛙声”写一段话，描绘一幅画面，抒发不同的情感。 示例：我欣赏着这一片宁静的夜空，一轮皎洁的月亮像玉盘镶嵌在星空中，月光倾泻而下。在月光的映照下，柳树婆娑，轻轻起舞。田野上空，那一片蛙声久久地荡漾着，汇成一首欢快的奏鸣曲。 要求：格式规范，要素齐全；语言简明，条理清晰；字迹工整，行文流畅，不超过200字。不得泄露个人信息。 【答案】 一、分析材料 “月亮、树影、池塘、蛙声” 四个意象均具有鲜明的画面感与情感可塑性，是构建场景、传递情绪的核心元素。四个意象相互关联：月光照射池塘，树影倒映水中，蛙声环绕池塘，形成 “视觉 + 听觉” 的立体场景，需通过调整意象的形态、状态，让它们共同服务于特定情感表达。 二、立意解析 基于意象的情感可塑性，可确立两种截然不同的创作立意，分别通过意象的 “状态差异” 传递情感： 立意一：宁静喜悦（对自然生机与生活闲适的热爱） 立意二：孤寂忧愁（对离别、孤独的怅惘） 三、范文 范文一：宁静喜悦篇 夏夜的风带着草木的清香掠过院角，一轮银盘似的月亮稳稳挂在墨蓝色的夜空里，月光像融化的碎银，哗啦啦倾泻在院中的池塘上。池水被照得透亮，几片浮在水面的荷叶托着露珠，在月光下闪着细碎的光，岸边的老槐树把枝叶的影子投进水里，风一吹，树影便跟着水波轻轻摇晃，像在跳着慢悠悠的舞。忽然，池塘深处传来第一声蛙鸣，紧接着，四面八方的蛙声此起彼伏地响起来，有的清脆，有的浑厚，密密麻麻织成一首活泼的乐章，伴着月光与树影，把这夏夜的宁静衬得愈发温柔 —— 原来平凡的夜晚，藏着这样让人满心欢喜的生机。 范文二：孤寂忧愁篇 夜凉如水，天上的月亮蒙着一层薄薄的云，透出的光淡淡的，带着几分疏离的凉意，勉强把院中的池塘照出一片模糊的轮廓。岸边的树影在地上拖得很长，枝叶交错着，在水面织成杂乱的网，像人心底理不清的思绪。池塘里静悄悄的，只有几片残荷孤零零地立着，水面平静得像一块暗玉，映着残月的影子，泛着冷冷的光。偶尔有一声蛙鸣从远处传来，隔了许久才又响起一声，断断续续的，不像歌唱，反倒像谁在夜里低低的叹息，顺着风飘过来，落在这冷清的月光与树影里，更添了几分无人共语的怅惘。 43. 大作文（50分） 从下列两题中任选一题，按要求写作。 （1）半命题作文：让 常驻心间 要求：补全标题；文体不限（诗歌除外）；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于 600 字。 【答案】 一、分析材料 让（ ）常驻心间” 是典型的半命题作文，题目由 “动作引导语（让）+ 补题核心（ ）+ 情感落点（常驻心间）” 构成，核心在于通过补题明确写作对象，以 “常驻心间” 凸显其对个人成长、心灵世界的持久影响。 二、立意解析 结合中职生的生活经验与写作可行性，选取三个典型补题方向展开立意解析，每个方向提供多维度写作角度：： 方向一：让感恩常驻心间 角度 1：亲情中的感恩 聚焦父母、长辈的日常付出（如母亲深夜缝补的衣服、父亲默默修好的书桌、奶奶反复热的饭菜），通过 “忽视→发现→愧疚→感恩” 的情感变化，展现感恩如何从 “被动接受” 转为 “主动回馈”，体现 “常驻心间” 的过程。 角度 2：困境中的感恩 写自己遭遇挫折（如考试失利、比赛失败、与朋友闹矛盾）时，他人的陪伴与帮助（如老师的耐心开导、朋友的默默陪伴、陌生人的一句鼓励），突出 “在低谷中感知温暖”，让感恩成为面对困境的力量。 角度 3：感恩的传递 从 “被帮助者” 转变为 “帮助者”，写自己因铭记他人的善意，主动帮助身边人（如辅导同学功课、照顾生病的室友、为环卫工人递水），展现感恩不是单向的铭记，而是双向的传递，让其在行动中 “常驻”。 方向二：让勇气常驻心间 角度 1：突破自我的勇气 写自己克服性格弱点（如胆小、自卑、内向）的经历（如第一次主动举手发言、第一次参加演讲比赛、第一次在众人面前展示特长），通过 “恐惧→挣扎→尝试→成功” 的过程，展现勇气如何帮助自己突破舒适区，成为更好的自己。 角度 2：面对挫折的勇气 聚焦重大挫折（如亲人离世、家庭变故、身体受伤），写自己从 “崩溃逃避” 到 “直面接纳” 的转变，突出 “勇气不是不害怕，而是害怕时仍选择前行”，让勇气成为治愈伤痛、重拾生活的支撑。 角度 3：坚守正义的勇气 写校园或生活中遇到的 “不公小事”（如同学被孤立、他人被误解、规则被破坏），自己从 “犹豫退缩” 到 “主动发声”，展现勇气不仅是个人成长的力量，更是坚守原则、维护美好的信念。 方向三：让善意常驻心间 角度 1：微小善意的温暖 捕捉生活中的 “小善意”（如公交车上的让座、雨天陌生人共撑的伞、超市收银员的一句提醒、同学悄悄放在桌角的笔记），通过 “偶然遇见→内心触动→长久铭记”，展现微小善意如何像 “星光” 般照亮心灵，成为常驻的温暖。 角度 2：善意的双向奔赴 写自己主动释放善意（如帮助迷路的小孩找家长、为流浪动物投喂食物、安慰情绪低落的朋友），并收到对方的回应（如小孩的笑脸、动物的亲近、朋友的感谢），体现 “善意是相互的滋养”，让其在互动中扎根心间。 角度 3：困境中的善意力量 写在特殊场景下（如疫情期间的邻里互助、灾难中的陌生人援手），善意如何打破隔阂、凝聚力量，展现 “善意不仅温暖个人，更能照亮群体”，让其成为面对苦难时的精神支柱。 三、范文 范文一：让感恩常驻心间 暮色漫过窗台时，我总想起奶奶那双布满老茧的手。那双手曾无数次为我掖好被角，曾在寒冬里反复揉搓，只为给我暖热冻僵的脚，更曾在每个清晨，将沾着露水的青菜变成桌上喷香的饭菜。可过去的我，总把这份付出当作理所当然，甚至会因饭菜不合口味而赌气皱眉。 改变发生在那个雨夜。放学时突降暴雨，我没带伞，站在校门口焦躁地踱步。就在这时，远处传来熟悉的呼喊，奶奶撑着一把旧伞，深一脚浅一脚地跑来。她的裤脚全湿了，头发黏在额头上，却笑着把伞塞进我手里：“快遮好，别淋着！” 回家的路上，我才发现伞一直歪向我这边，奶奶的半边肩膀早已湿透。那一刻，看着她肩上滴落的水珠，我忽然鼻子发酸 —— 原来那些被我忽略的细节，全是藏不住的爱。 从那以后，我开始学着 “看见” 奶奶的付出。清晨，我会主动帮她择菜；傍晚，我会给她捶捶因劳作而酸痛的腰；冬天，我会提前把她的被窝暖热。奶奶总笑着说 “长大了”，可我知道，是感恩住进了心里，让我懂得：真正的感恩，不是一句空洞的 “谢谢”，而是把别人给的温暖，变成回馈的温柔。 如今，奶奶虽已不在身边，但每当我想起她的手、她的伞、她的笑容，心里便满是暖意。感恩就像一颗种子，在心底生根发芽，让我学会珍惜每一份爱，也愿意把爱传递给更多人。这颗种子，会永远在心里，常青不败。 范文二：让勇气常驻心间 站在演讲台的台阶下，我的手心全是汗。从小我就胆小内向，就连在课堂上发言都会脸红到耳根，更别说当着全校师生的面演讲了。当老师把 “校园文化节演讲比赛” 的报名表递给我时，我几乎是本能地想拒绝 ——“我不行” 这三个字，像一道墙，堵在心里。 老师却拍了拍我的肩：“勇气不是不害怕，是害怕的时候，还愿意试试。” 这句话像一束光，照亮了我心里的犹豫。我咬咬牙，接过了报名表。接下来的日子，我每天放学后留在教室练习，对着空荡的座位朗读演讲稿，一遍又一遍纠正发音、调整语气。可一想到台下密密麻麻的人，心跳还是会不受控制地加快。 比赛那天，当主持人念到我的名字时，我深吸一口气，攥紧拳头，一步步走上演讲台。低头看见台下老师鼓励的眼神，我忽然想起自己反复练习的日夜，想起那句 “愿意试试”。我抬起头，缓缓开口，从一开始的声音发颤，到后来逐渐流畅，当最后一个字落下，台下响起掌声时，我知道，自己赢了 —— 不是赢了比赛，而是赢了那个胆小的自己。 那次演讲后，我开始主动挑战自己：报名参加辩论赛，主动担任班级活动的组织者，甚至敢在陌生的场合发表自己的看法。勇气就像一颗慢慢变亮的星，住进了我的心里，让我明白：人生总有需要 “迈步” 的时刻，只要带着勇气向前，就没有跨不过的坎。这颗星，会永远在心里，照亮前路。。 （2）材料作文： 春节，这个传承千年的中国传统节日，正以崭新的姿态走向世界舞台。2024 年 12 月，“春节-中国人庆祝传统新年的社会实践”被正式列入联合国教科文组织人类非物质文化遗产代表作名录，成为人类共同的文化财富。2025 年的乙已蛇年新春，成为首个“人类非遗版”春节。通过春节，世界看到了一个更加真实、立体、全面的中国，也收到了来自东方的暖心祝福：“新春吉祥，世界和平。” 请仔细阅读以上材料，结合你的思考写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体（诗歌除外），自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于 600字。 【答案】 一、分析材料 材料围绕 “春节” 展开，包含三大关键内容：一是春节作为传承千年的中国传统节日，于 2024 年 12 月被列入联合国教科文组织人类非物质文化遗产代表作名录，成为人类共同文化财富；二是 2025 年乙巳蛇年新春是首个 “人类非遗版” 春节，具有里程碑意义；三是春节成为世界认识中国的窗口，传递 “新春吉祥，世界和平” 的东方祝福，凸显其文化传播与人文交流价值。 二、立意解析 结合材料核心信息，可从多个维度切入立意，挖掘春节申遗背后的深层价值： 立意一：文化自信与传承 —— 从 “中国节日” 到 “人类遗产” 的跨越 以春节申遗成功为切入点，分析其背后体现的中国传统文化的生命力。可结合春节的传统习俗（贴春联、吃年夜饭、守岁等），阐述这些习俗如何承载民族记忆；再通过申遗过程与结果，说明传统文化在当代的 “活化传承”，以及申遗成功对增强国民文化自信的意义，强调 “守护传统，方能让文化之根扎得更深” 。 立意二：文明互鉴与交流 —— 春节作为跨文化对话的桥梁 聚焦春节 “走向世界舞台” 的过程，列举海外春节活动案例（如纽约舞龙舞狮、伦敦春节灯会、东京写春联活动等），分析春节在海外传播中如何与当地文化融合（如海外春节结合当地节庆形式），展现其作为 “文化使者” 的作用。进而探讨不同文明通过节日交流实现 “相互理解、彼此尊重”，呼应 “世界看到真实、立体、全面的中国” 的材料内涵 。 立意三：传统与创新的共生 —— 春节 “崭新姿态” 的时代启示 围绕春节 “传承千年” 却 “姿态崭新” 展开，分析春节在当代的创新表达：如线上 “云拜年” 延续团圆情谊，短视频平台传播春节习俗，春节文创产品结合现代设计等。阐述传统节日并非 “静止的古董”，而是在与时代接轨中焕发新活力，进而引申 “传统与创新共生，才能让文化遗产永葆生命力” 的观点 。 立意四：人类共同愿景的传递 —— 春节祝福中的 “天下情怀” 紧扣 “新春吉祥，世界和平” 的祝福，挖掘春节精神与人类共同价值的契合点：春节的 “团圆” 对应人类对情感联结的渴望，“祈福” 对应人类对美好生活的追求，“和平” 则是全球共同的愿景。可结合当前国际局势，说明春节作为人类非遗，其传递的和平理念为化解分歧、凝聚共识提供了文化力量，体现中华文化的 “天下情怀” 。 三、核心立意 综合材料内涵与多元立意，核心立意可确定为：春节申遗成功不仅是中国传统文化价值的国际认可，更彰显了其在传承创新中成为跨文化交流的桥梁、承载人类共同愿景的独特价值。它以 “传统底色 + 时代新意” 的姿态，让世界读懂中国的文化基因与人文情怀，也为全球文明互鉴、凝聚和平共识提供了东方智慧 。 这一核心立意既涵盖了春节从 “中国节日” 到 “人类遗产” 的身份跨越，又突出了其 “传承创新”“文明交流”“承载共同愿景” 的多重价值，贴合材料中 “走向世界舞台”“人类共同的文化财富”“新春吉祥，世界和平” 等关键信息，兼具文化深度与时代高度 。 四、范文 非遗春节：让文化之光照亮世界 当 2025 年乙巳蛇年的第一缕阳光洒向大地，首个 “人类非遗版” 春节如期而至。贴春联的红纸映着万家灯火，舞龙狮的锣鼓响彻海内外街巷，“新春吉祥，世界和平” 的祝福跨越山海 —— 这个传承千年的中国节日，正以 “人类非物质文化遗产” 的崭新身份，在全球舞台上书写着文明交流的新篇章 。 春节申遗成功，是对中国传统文化生命力的最好印证。从腊月廿三的 “小年” 祭灶，到除夕夜里的团圆年夜饭，从大年初一的拜年祈福，到元宵佳节的灯火阑珊，春节的每一个习俗，都是刻在中国人基因里的文化密码。它承载着 “慎终追远” 的祭祖传统，凝聚着 “阖家团圆” 的家庭温情，寄托着 “辞旧迎新” 的生活期许。这些看似朴素的仪式，历经千年风雨却未曾褪色，正因它们触碰了人类对 “情感联结” 与 “美好生活” 的共同渴望。联合国教科文组织将其列入非遗名录，不仅是认可春节的独特文化价值，更肯定了中华文化中 “以俗载道” 的智慧 —— 用生活化的节日仪式，传递深刻的人文精神 。 而春节走向世界的历程，更是一场生动的文明互鉴实践。在纽约曼哈顿，舞龙队伍穿过时代广场，金发碧眼的孩童跟着节奏挥舞小红旗；在伦敦特拉法加广场，写春联的摊位前排起长队，外国友人一笔一画临摹 “福” 字；在东京浅草寺，春节主题灯展与日式灯笼相映成趣，“恭喜发财” 的中文祝福与日语 “あけましておめでとう” 交织耳畔。春节走出国门，没有以 “文化征服者” 的姿态强行输出，而是以 “文化共舞者” 的身份融入当地 —— 它既保留着贴春联、舞龙狮的传统内核，又因地制宜结合当地节庆形式，让不同文明在 “热闹喜庆” 的共同体验中相互读懂。正如海外华人所说：“春节不再只是‘我们的节日’，而是‘大家的节日’，它让世界看到，中国文化不是封闭的古董，而是开放的活水 。” 更令人动容的是，这个古老节日正承载着人类共同的愿景。“新春吉祥，世界和平” 的祝福，将春节的祈福内涵从家庭延伸至全球。当疫情期间，中国向海外友人寄送 “春节抗疫礼包”，附赠的春联上写着 “千里同好，坚于金石”；当国际争端加剧时，海外春节活动中响起 “愿世界无战火，人间皆安宁” 的倡议，我们忽然明白：春节成为人类非遗，不仅因为它有独特的习俗，更因为它传递的 “和” 的理念 —— 对家庭和睦的追求，对邻里友善的倡导，对世界和平的向往，这正是人类跨越种族、地域的共同心声 。 首个 “人类非遗版” 春节的钟声已经敲响，它告诉我们：传统文化的生命力，在于传承中的创新，在于民族性中的世界性。让春节这束文化之光，既照亮中国人的心灵家园，也照亮世界文明交流的大道；让 “新春吉祥，世界和平” 的祝福，成为跨越山海的共鸣，让不同文明在相互欣赏中，共同书写人类命运共同体的美好篇章 。 600字 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：本套吉林《同步单元AB卷》紧扣《语文基础模块上册》（高教版2023修订版）教材，以教材单元为基准精准覆盖核心考点，并紧密贴合吉林省对口升学真题题型，共18套卷子。A卷为考点梳理卷，侧重考点分层突破，夯实课内语言基础知识；B卷为单元检测卷，并紧密贴合吉林省对口升学题型和考点，强化综合能力检测，把握区域教学重点，提升应试能力与水平。 本卷是第一单元B卷单元检测卷，主要考查第一单元语言基础知识、阅读、写作等内容。 第一单元 B卷 单元检测卷 考试时间：120分钟 满分：150分 班级 姓名 学号 成绩 选择题（共 85 分） 一、基础知识（1-15小题，每小题2分，共30分。在每小题列出的四个备选项中，只有一项是符合题目要求的，把答题卡上对应题目的答案标号涂黑） 1. 下列文字的注音全都正确的一项就是（　　） A．细腻（nì） 硝（xiāo）烟 凫（niǎo）水 B．撅（juē）着嘴 打点（diǎn） 脱缰（jiāng） C．菱（líng）角 虾篓（lǒu） 苇（wéi）眉 D．吮（sǔn）指头 嘱（zhǔ）咐 白洋淀（diàn） 2. 下列各组词语中字形有误的一项是（ ） A. 垛起垛 召集 吮吸 打点 B. 拴马桩 晌午 吆喝 撺跳 C. 竹篾 虾篓 担着 亲戚 D. 菱角 摇橹 泅水 噘嘴3.下列加点的词语解释有错误的一项是（ ） A．燠热：炎热、闷热。 B. 翩然：形容动作轻快的样子。 C．缥缈：形容隐隐约约，若有若无。 D．宁谧：狂躁不安。 4.依次填入下列横线上的词语，最恰当的是（ ） 这年轻人不过二十五六岁，________一顶大草帽，上身________一件洁白的小褂，黑单裤________过了膝盖，________着脚。他叫水生，是小苇庄的游击组长，党的负责人。 A．戴 穿 卷 光 B．顶 套 翻 赤 C．戴 套 翻 光 D．顶 穿 卷 赤 5. 依次填入下列各句横线处的成语，最恰当的一项是（   ） ①她们奔着那不知道有几亩大小的荷花淀去，那一望无边际的密密层层的大荷叶，迎着阳光舒展开，就像_____________一样。 ②女人们到底有些_____________。过了两天，四个青年妇女集在水生家里来，大家商量。 ③但是那些隐蔽在大荷叶下面的战士们，正在_____________瞄着敌人射击，半眼也没有看她们。 A．铜墙铁壁 藕断丝连 聚精会神 B．固若金汤 难舍难分 全神贯注 C．铜墙铁壁 难舍难分 全神贯注 D．固若金汤 藕断丝连 聚精会神 6.依次在①②③④处填上标点符号，恰当的一项是（   ） 那样的纯然一色，即使偶尔有些驼马的枯骨①它那微小的白光，也早溶入了周围的苍茫②又是那样的寂静，似乎只有热空气在作哄哄的火响③然而④你不能说，这里就没有 “风景”。 A．①，②。③；④， B．①，②；③。④， C．①。②。③，④， D．①，②；③。④？ 7. 下列句子没有语病的一项是（   ） A．她们从小跟这水长大，熟悉这淀里的一切，水是她们最亲近的伙伴，也是生活的依靠。 B．小船摇进淀里，四周全是碧绿的荷叶，粉色的荷花在风里摇晃，发出细微的清香。 C．战士们隐蔽在芦苇丛中，眼睛紧盯着淀面，只要有敌人的船影出现，就立刻做好战斗准备。 D．荷叶下面，有游来游去的鱼，有藏在泥里的藕，还有水底悄悄生长的水草，它们共同构成了淀里的生机。 8. 下列关于茅盾、孙犁、毛泽东的文学常识表述，正确的一项是（ ） A. 茅盾的《荷花淀》通过白洋淀人民的生活与战斗，展现了时代风貌。 B. 孙犁开创 “荷花淀” 派，《风云初记》是其反映抗战的长篇代表作。 C. 毛泽东《沁园春・雪》创作于 1945 年重庆谈判期间，轰动山城。 D. 茅盾《白杨礼赞》歌颂北方农民；孙犁作品多塑造农村青年男性形象。 9．对下列句子使用的修辞手法，判断不正确的一项是（   ） A．小船活像离开了水皮的一条打跳的梭鱼。（比喻） B．粉色荷花箭高高地挺出来，是监视白洋淀的哨兵吧。（比喻、拟人） C．苇塘里的水，依旧是那么绿，绿得发亮；苇叶，依旧是那么密，密得遮天。（对偶） D．淀里也是一片银白世界，水面笼起一层薄薄透明的雾，风吹过来，带着新鲜的荷叶荷花香。（比喻） 10. 填入下文横线处的句子，与上下文衔接最恰当的一项是（   ） 她像坐在一片洁白的雪地上，也像坐在一片洁白的云彩上。___________。水面笼起一层薄薄透明的雾，风吹过来，带着新鲜的荷叶荷花香。 A. 她有时望望淀里，淀里也是一片银白世界 B. 淀里的景色真美啊，让她不禁陶醉其中 C. 那一片银白的世界，仿佛是梦幻中的景象 D. 周围的一切都显得那么宁静，那么美好 11.阅读《沁园春・长沙》，下列理解不正确的一项是（   ） A.“独立寒秋” 的 “独立”，既写词人独自伫立的姿态，也显其面对天地的沉思与豪情。 B.“鹰击长空，鱼翔浅底” 中，“击”“翔” 生动展现了雄鹰的矫健与游鱼的轻快。 C.“峥嵘岁月稠” 的 “峥嵘”，形容往昔与同伴奋斗的岁月不平凡、有意义。 D.“问苍茫大地，谁主沉浮”，表达了词人对国家命运的迷茫与无力感。 12. 下列关于文学文化常识的解说不正确的一项是（   ） A. 词最初称为 “曲词” 或 “曲子词”，是配合音乐歌唱的，后来逐渐脱离音乐，成为一种独立的文学体裁。 B. 词的句式长短不齐，因此又被称为 “长短句”，这种句式特点使其在表情达意上更具灵活性。 C. 同一词牌的词作，其分段、句数、字数、平仄、押韵等格式通常是固定的，作者需按格式填写。 D. 词的题目一般概括词的内容，若词作没有题目，可直接用词的开头几句代替，如 “忆江南” 常被用作某词牌的代题。 13. 结合语境分析理解下列人物对话所表现的性格特点，选出对应正确的一项（ ） ①乖巧伶俐　②憨厚质朴　③忸怩羞涩　④谨慎稳重 a．“听说他们还在这里没走。我不拖尾巴，可是忘下了一件衣裳。” b．“我有句要紧的话，得和他说说。” c．“听他说，鬼子要在同口安据点……” d．“哪里就碰得那么巧，我们快去快回来。” e．“我本来不想去，可是俺婆婆非叫我再去看看他——有什么看头啊！” A．a①　b②　c④　d②　e③ B．a①　b①　c④　d②　e③ C．a③　b②　c④　d②　e③ D．a①　b②　c②　d④　e③14. 下列对《风景谈》中相关文化常识的解说，不正确的一项是（ ） A. 茅盾，原名沈德鸿，字雁冰，浙江桐乡人，中国现代作家。代表作有长篇小说《子夜》，短篇小说《林家铺子》等。 B. 延安，位于陕西省北部，是中国革命的圣地。在抗日战争和解放战争时期，延安是中国共产党中央委员会所在地。 C. 木刻，是一种传统的雕刻艺术形式，用刀在木板上刻出图像，然后通过印刷的方式呈现出来。在《风景谈》中提到的木刻家，是指从事木刻创作的艺术家。 D. 信天游，是陕北地区的一种民歌形式，其歌词一般为两句一段，上句起兴作比，下句点题，形式活泼，节奏自由。在《风景谈》中，作者用信天游来形容高原归耕的农人唱的歌。 15. 下列关于传统节日的描述，不正确的一项是（ ） A.重阳节，亦称“重九节”，除了登高、赏菊，也有喝雄黄酒、插茱萸等习俗。 B.七夕节，来自牛郎与织女的传说，在农历七月初七庆祝，习俗以女子乞巧为主。 C.中元节，俗称“鬼节”“七月半”，在农历七月十五日，以祭鬼为主。 D.上元节，农历正月十五，以吃元宵、赏灯、舞狮和未婚男女交往为习俗。 二、古诗文补充（16-20小题，每小题2分，共10分。在每小题列出的四个备选项中，只有一项是符合题目要求的，把答题卡上对应题目的答案标号涂黑） 16.“独立寒秋”的下一句是（ ） A.橘子洲头 B.湘江北去 C.鹰击长空 D.书生意气 17.“看万山红遍”的下一句是（ ） A.层林尽染 B.漫江碧透 C.百舸争流 D.挥斥方遒 18.“海内存知己”的下一句是（ ） A.天涯若比邻 B.风烟望五津 C.同是宦游人 D.儿女共沾巾 19.“人生得意须尽欢”的下一句是（ ） A.千金散尽还复来 B.莫使金樽空对月 C.会须一饮三百杯 D.请君为我倾耳听 20.“春江潮水连海平”的下一句是（ ） A.江月何年初照人 B.但见长江送流水 C.青枫浦上不胜愁 D.海上明月共潮生 三. 现代文阅读（21-35小题，每小题2分，共30分。在每小题列出的四个备选项中，只有一项是符合题目要求的，把答题卡上对应题目的答案标号涂黑） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，10分） 《风景谈》（节选） 最后一段回忆是五月的北国。清晨，窗纸微微透白，万籁俱静，嘹亮的喇叭声，破空而来。我忽然想起了白天在一本贴照簿上所见的第一张，银白色的背景前一个淡黑的侧影，一个号兵举起了喇叭在吹，严肃，坚决，勇敢和高度的警觉，都表现在小号兵的挺直的胸膛和高高的眉棱上边。我赞美这摄影家的艺术，我回味着，我从当前的喇叭声中也听出了严肃、坚决、勇敢和高度的警觉来，于是我披衣出去，打算看一看。空气非常清冽，朝霞射住他，只觉得他的额角异常发亮，然而，使我惊叹叫出声来的，是离他不远有一位荷枪战士，面向着东方，严肃地站在那里，犹如雕像一般。晨风吹着喇叭的红绸子，只这是动的，战士枪尖的刺刀闪着寒光，在粉红的霞色中，只这是刚性的。我看得呆了，我仿佛看见了民族的精神化身而为他们两个。 如果你也当它是“风景”，那便是真的风景，是伟大中之最伟大者! 21.作者插入一段有关贴照簿上小号兵的描写，其作用是（ ） A.贴照簿的小号兵形象是真有其事，这样的内容能增强*的真实感和可信度。 B.体现出散文的特点;“形”的散，有利于丰富*内容，突出“神”的聚--表现小号兵的形象。 C.用不同的时间，不同地点的两个号兵形象相互对照，为下文主题的揭示作了铺垫。 D.使山岗上小号兵形象更加真切、丰满、清晰。 22.文中对划线两句的写作方法分析不正确的一项是（ ） A.用红绸子的暖色与刺刀寒光的冷色互相映衬，表现两个战士的严肃、坚决、勇敢和高度警觉的形象。 B.用红绸子的动与刺刀的静互相映衬，显示出一种既生机蓬勃又庄重肃穆的气氛。” C.用吹喇叭的小号兵和荷枪的战士的两个形象互相对照显示感人的民族精神。 D.“我看得呆了”一句写人的震惊心理，从侧面描写了风景激动人心，显示了民族精神的感人力量。 23.对选文结尾一句分析不正确的一项是（ ） A.“它”指自然风光和两个战士的活动。 B.“伟大者”指充满了崇高精神的人类活动。 C.前一个风景是指民族精神化身的两个战士的形象，用引导表示强调。 D.这节议论，不仅揭示了上节文字的深刻含义，而且和*中其他议论段一起成为连接六个“画面”的线索。 24. 作者用“刚性”形容刺刀寒光，目的是（ ）‌ A. 突出武器的冰冷 B. 表现战士的坚韧与不可侵犯 C. 描写天气的寒冷 D. 暗示战争即将爆发 25. 从“披衣出去”到“看得呆了”，作者的情感变化是（ ） A. 从随意到震惊 B. 从好奇到崇敬 C. 从疲惫到兴奋 D. 从怀疑到认同。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共5小题，10分） 《荷花淀》（节选） 月亮升起来，院子里凉爽得很，干净得很，白天破好的苇眉子潮润润的，正好编席。女人坐在小院当中，手指上缠绞着柔滑修长的苇眉子。苇眉子又薄又细，在她怀里跳跃着。 这女人编着席。不久在她的身子下面，就编成了一大片。她像坐在一片洁白的雪地上，也像坐在一片洁白的云彩上。她有时望望淀里，淀里也是一片银白世界。水面笼起一层薄薄透明的雾，风吹过来，带着新鲜的荷叶荷花香。但是大门还没关，丈夫还没回来。 很晚丈夫才回来了。这年轻人不过二十五六岁，头戴一顶大草帽，上身穿一件洁白的小褂，黑单裤卷过了膝盖，光着脚。他叫水生，小苇庄的游击组长，党的负责人。今天领着游击组到区上开会去来。 水生小声说： “明天我就到大部队上去了。” 女人的手指震动了一下，像是叫苇眉子划破了手，她把一个手指放在嘴里吮了一下。水生说： “今天县委召集我们开会。假假设敌人再在同口安上据点，那和端村就成了一条线，淀里的斗争形势就变了。会上决定成立一个地区队。我第一个举手报了名的。” 女人低着头说： “你总是很积极的。” 水生说： “我是村里的游击组长，是干部，自然要站在头里，他们几个也报了名。他们不敢回来，怕家里的人拖尾巴。公推我代表，回来和家里人们说一说。他们全觉得你还开明一些。” 女人没有说话。过了一会，她才说： “你走，我不拦你，家里怎么办?” “千斤的担子你先担吧，打走了鬼子，我回来谢你。” 说罢，他就到别人家里去了，他说回来再和父亲谈。 鸡叫的时候，水生才回来。女人还是呆呆地坐在院子里等他，她说： “你有什么话嘱咐我吧!” “没有什么话了，我走了，你要不断进步，识字，生产。” “嗯。” “什么事也不要落在别人后面!” “嗯，还有什么?” “不要叫敌人汉奸捉活的。捉住了要和他拼命。” 那最重要的一句，女人流着眼泪容许了他。 第二天，女人给他打点好一个小小的包裹，里面包了一身新单衣，一条新毛巾，一双新鞋子。那几家也是这些东西，交水生带去。一家人送他出了门。 26. 文中描写 “院子里凉爽得很，干净得很”，其主要作用是（ ） A. 单纯交代天气状况 B. 烘托女人编席时宁静的心境 C. 暗示当时社会环境的安定 D. 突出院子的整洁程度。 27. 选文语句“苇眉子又薄又细，在她怀里跳跃着”运用的修辞手法是（ ） A. 比喻 B. 拟人 C. 夸张 D. 排比 28.女人说 “你总是很积极的”，这句话的语气是（ ） A. 责备 B. 嘲讽 C. 既骄傲又略带不舍 D. 冷漠 29. 水生嘱咐女人 “要不断进步，识字，生产”，其目的是（ ） A. 希望女人能跟上自己的步伐 B. 鼓励女人在后方积极生活，支持革命 C. 觉得女人不够优秀 D. 让女人有事可做，缓解思念 30. 联系文章，选出下列判断有错误的一项是( ) A．《荷花淀》是孙犁短篇小说的代表作，是一曲抗日战争的颂歌。 B．淡雅疏朗的诗情画意与朴素清新的泥土气息完美统一，是孙犁作品的风格。 C．课文通过水生、水生嫂等主要人物的塑造，表现了抗日根据地人们热爱生活的思想感情和爱国主义精神。 D．《荷花淀》是孙犁的代表作，对现当代文学产生了很大影响，也是“荷花淀派”的代表作。 （三）现代文阅读Ⅲ（本题共5小题，10分） 《江姐》（节选） 选段一 江姐：同志们，胜利就在眼前，可是不要忘了，毒蛇临死还会咬人一口。 难友乙：是呀，在这种时候，我们的斗争会更加残酷的…… 江姐：我们的越狱斗争，要准备流血牺牲！就是剩下一个人也要冲毁这渣滓洞，我们要在烈火与热血中得到永生！ 众难友：在烈火与热血中得到永生！ 选段二 江姐：孩子啊，孩子啊，革命的后代，祖国的花，别忘了今天呐，别忘了你的爹妈，是他们用鲜血染成了红旗，用生命换来那遍地胜利花。 孙明霞：孩子啊，你快成长吧！ 众难友：要记住这千万代血泪仇恨，用战斗去迎来那人民的新国家！ 31.下列关于《江姐》的表述，不正确的一项是（ ） A. 本文节选自歌剧《江姐》，该剧根据罗广斌、杨益言的小说《红岩》改编。 B. 江姐的丈夫彭松涛牺牲后，她强忍悲痛继续投身革命工作。 C. 剧中通过“绣红旗”“传递情报”等情节展现了革命者的坚定信念。 D. 江姐在狱中被敌人严刑拷打，但始终未透露党的秘密。 32.下列对剧中“毒蛇临死还会咬人一口”一句的理解，最恰当的是（ ） A.敌人在失败前会进行疯狂反扑。 B.毒蛇象征阴险狡诈的叛徒。 C.革命者要时刻警惕自然界的危险。 D.这句话暗示越狱计划将遭遇意外。 33. 难友乙提到 “我们的斗争会更加残酷的”，这一判断的依据是（ ） A.敌人数量大幅增加 B.革命队伍内部出现分裂 C.胜利前夕敌人会做最后反扑 D.越狱计划泄露，被敌人察觉 34. 两个选段中 “众难友” 的呼应（齐呼口号、共同呼吁），主要作用是（ ） A. 体现难友数量众多 B. 增强语言的节奏感和韵律美 C. 凸显革命队伍的团结与信念一致 D. 弥补江姐话语的不足 35. 两个选段共同体现出的核心主题是（ ） A. 对孩子的关爱与教育 B. 革命斗争的残酷与艰难 C. 革命先烈的牺牲精神与对未来的期望 D. 越狱斗争的具体计划与安排。 四、现代诗歌阅读（36～38 小题，每小题 2 分，39-41 小题，每小题 3 分，共 15 分。在每小题列出的四个备选项中，只有一项是符合题目要求的，把答题卡上对应题目的答案标号涂黑） 《沁园春・长沙》 [现代] 毛泽东 独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？ 携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？ 36. 下列对词句朗读节奏的划分，有误的一项是(　　) A．看/万山/红遍，层林/尽染 B．携来/百侣/曾游。忆/往昔/峥嵘岁月/稠 C．恰/同学/少年，风华/正茂 D．指点/江山，激扬/文字，粪土/当年/万/户侯 37. 对下列句子运用的修辞手法的说明错误的一项是（ ） A．看万山红遍，层林尽染 （夸张） B．问苍茫大地谁主沉浮 （反问） C．天若有情天亦老，人间正道是沧桑 （拟人） D．粪土当年万户侯 （比喻） 38. 词的开篇 “独立寒秋，湘江北去，橘子洲头”，“独立” 一词主要表现了作者（ ） A. 独自一人，孤独寂寞的心境 B. 不随波逐流，坚守自我的姿态 C. 站在高处，俯瞰山河的豪迈气概 D. 远离人群，享受宁静的状态 39. “鹰击长空，鱼翔浅底” 中，“击” 和 “翔” 两个动词的使用，正确的分析是（ ） A. “击” 表现鹰飞行缓慢，“翔” 表现鱼游动笨拙 B. “击” 突出鹰俯冲时的迅猛有力，“翔” 展现鱼游动的轻快自由 C. “击” 体现鹰害怕高空，“翔” 体现鱼喜欢浅水环境 D. 两个动词仅为简单描述动作，无特殊含义 40. 整首词通过写景与抒情的结合，表达的核心思想是（ ） A. 对深秋景色的喜爱与赞美 B. 对逝去青春岁月的惋惜 C. 革命者以天下为己任的豪情与担当 D. 对同伴们的思念之情 41. 下列对这首词的风格评价最恰当的是（ ） A. 婉约细腻，含蓄深沉 B. 豪放壮阔，气势磅礴 C. 凄苦悲凉，哀怨缠绵 D. 平淡自然，清新质朴 非选择题（共 65 分） 五、写作（42～43小题，其中42小题 15 分，43小题50分，共65分。将答案写在答题卡对应题号的答题区域内） 42.微写作（15分） 请用“月亮、树影、池塘、蛙声”写一段话，描绘一幅画面，抒发不同的情感。 示例：我欣赏着这一片宁静的夜空，一轮皎洁的月亮像玉盘镶嵌在星空中，月光倾泻而下。在月光的映照下，柳树婆娑，轻轻起舞。田野上空，那一片蛙声久久地荡漾着，汇成一首欢快的奏鸣曲。 要求：格式规范，要素齐全；语言简明，条理清晰；字迹工整，行文流畅，不超过200字。不得泄露个人信息。 43. 大作文（50分） 从下列两题中任选一题，按要求写作。 （1）半命题作文：让 常驻心间 要求：补全标题；文体不限（诗歌除外）；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于 600 字。 （2）材料作文： 春节，这个传承千年的中国传统节日，正以崭新的姿态走向世界舞台。2024 年 12 月，“春节-中国人庆祝传统新年的社会实践”被正式列入联合国教科文组织人类非物质文化遗产代表作名录，成为人类共同的文化财富。2025 年的乙已蛇年新春，成为首个“人类非遗版”春节。通过春节，世界看到了一个更加真实、立体、全面的中国，也收到了来自东方的暖心祝福：“新春吉祥，世界和平。” 请仔细阅读以上材料，结合你的思考写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体（诗歌除外），自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于 600字。 600字 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $