Act it out Snow Kid（课件+素材）-2025-2026学年外研版（三起）（2024）英语四年级上册

Low friends, today, we will learn about evaporation. What's up, buddy? Uhh, you have a class test about evaporation. Let me make IT easier for you. As you know, matter exists in three different states, solid, liquid or gas. In the process of evaporation, matter changes from a liquid to a guest. Scientists have proven that the water bodies like oceans, sea, lakes and rivers, provide approximately ninety percent of the moisture in the atmosphere via evaporation is an important part of the water cycle. Heat from the sun empowers the process of evaporation. IT absorbs moisture from soil as well as the oceans and lakes. The water level will decrease as IT is exposed to the solar energy. Although the level of water depreciates due to evaporation, the escaped water molecules do not vanish. They stay in the atmosphere, affecting the amount of moisture in the air. Areas with high temperatures and large water bodies are usually very humid due to this. Once water evaporates, IT also helps information of clouds, then the clouds released, ed, the moisture of snow or rain, the link with water drops, falls to earth again to be evaporated, the same cycle starts all over again, and the process continues. Um you know there are certain factors which effect evaporation. They are temperature. Increasing temperature increases the rate of evaporation. With the increasing temperature, more amount of particles get enough connected energy to change into vapor state. Bike. the house is on fire. Wake up. Little rabbit, get out. Snow kid runs in to get little rapid out. Don't worry. Little rabbit, oh, no, it's too hot. Snow kid turns to water. Snow kid one. what's your favorite season? Mom. I like spring is warm and beautiful. What about you? I like winter. Best I can play in the snow. Two . winter . is here. Come snow, please . come. Look, it's slowly outside. Let's make a snowman. three. Lovely snowman, his name is snow kid, nice to meet you. Friend. nice to meet you too. I need to get some food you to play together. Four. let's play. We can sing. We can dance. They play together. This is fun. Oh, it's good. I need to go home. Come with me. No, I can't. It's warm in that. Oh, OK. bye. The houses on fire. Wake up, little rabbit. Get out. Snow kid runs in to get little rapid out. Don't worry, little rabbit. Oh, no. it's too hot. Snow kid turns to water. six. mom. Oh, my dear, are you OK? I'm . by seven. There's no kid. Can we see him again? Yes. look up, snow. Kid is a cloud now. I'm fine. Seven. where is no kid? Can we see him again? Yes, look up, snow. Kid is a cloud now. 外研版英语·四年级上册 授课老师：王老师 Act it out Act it out Snow kid Snow Kid 2025-2026学年四年级外研版英语上册《Act it out: Snow Kid》课件解析 一、课件核心内容与教学目标 故事背景与角色 主角：Snow Kid（雪孩子）与Little Rabbit（小兔子），围绕冬季场景展开互动。 情节主线：Snow Kid因天气变暖无法回家，与Little Rabbit共同寻找解决办法，最终通过合作解决问题。 主题：通过季节变化与角色互助，引导学生学习天气描述、情感表达及合作解决问题。 教学目标 语言能力： 掌握季节词汇（winter, summer, spring, autumn）及天气描述（snowy, sunny, windy, rainy）。 运用句型“What’s your favourite season?”、“Why?”、“What can they play?”进行对话。 情感态度：理解友谊与互助的重要性，培养同理心。 学习能力：通过角色扮演、配音等活动提升表达与创造力。 二、课件结构与活动设计 导入环节（Lead-in） 季节 chant：通过节奏感强的 chant（如“What’s your favourite season? Summer, winter, spring, autumn!”）激活学生背景知识。 图片排序：展示四季图片（冬→夏→春→秋），学生按顺序排列并描述特征（如“Winter is snowy.”）。 故事呈现（Story Time） 动态课件展示：分页呈现关键场景（如Snow Kid融化、Little Rabbit安慰朋友），配以动画效果增强趣味性。 关键问题链： What’s the weather like in winter?（引导学生观察雪景） Why can’t Snow Kid go home?（引出天气变暖的情节） How does Little Rabbit feel?（关注角色情感变化） 语言点标注：在对话中高亮显示目标句型与词汇（如“Let’s think of a way!”），辅助学生理解。 语言操练（Practice） 角色扮演： 学生分组扮演Snow Kid与Little Rabbit，模拟对话（如“Can you help me?”、“Don’t worry, I have an idea!”）。 示例对话： Little Rabbit: The sun is too hot! What will happen to you? Snow Kid: I’ll melt! What can we do? 天气描述游戏： 教师描述天气（如“It’s rainy and cold.”），学生快速做出反应（如打伞动作）。 拓展活动（Extension） 故事图配音：学生根据课件中的分页插图，为Snow Kid的冒险配音，注重语音语调的模仿。 创意续编：引导学生想象Snow Kid与Little Rabbit的后续故事（如“How do they celebrate spring?”），用英语编写新对话。 三、课件特色与创新点 多模态资源整合 结合动画视频、互动地图、角色卡片等，将抽象语言转化为具体场景。例如，点击课件中的“太阳”图标可触发Snow Kid融化的动画，直观展示季节变化的影响。 分层任务设计 基础任务：带感情朗读课文，模仿角色语音语调。 实践任务：绘制故事路线图并复述，培养逻辑表达能力。 拓展任务：续编绘本故事，鼓励创造性使用语言。 评价机制嵌入 配音评价表：从“参与度”“表达流畅性”“语音语调”“情感丰富度”四维度评分。 表演评价表：增加“肢体语言”“合作创意”等指标，促进学生全面发展。 四、教学建议与注意事项 技术准备 确保教室设备支持PPT动画、音频播放功能，提前测试课件中的互动元素（如点击触发音效）。 准备纸质版季节卡片作为备用，避免技术故障影响课堂进度。 差异化教学 对基础较弱的学生：提供句型模板（如“I like ______ because ______.”），降低输出难度。 对学有余力的学生：鼓励添加个性化对话（如Snow Kid与Little Rabbit讨论四季活动差异）。 文化渗透 结合故事中的“冬季”场景，简要介绍中西方冰雪文化（如雪人的象征意义、冬季运动项目），拓宽学生视野。 Enjoy a song What season is it? 2025-2026学年四年级外研版英语上册《Act it out: Snow Kid》课件解析 一、课件核心内容与教学目标 故事背景与角色 主角：Snow Kid（雪孩子）与Little Rabbit（小兔子），围绕冬季场景展开互动。 情节主线：Snow Kid因天气变暖无法回家，与Little Rabbit共同寻找解决办法，最终通过合作解决问题。 主题：通过季节变化与角色互助，引导学生学习天气描述、情感表达及合作解决问题。 教学目标 语言能力： 掌握季节词汇（winter, summer, spring, autumn）及天气描述（snowy, sunny, windy, rainy）。 运用句型“What’s your favourite season?”、“Why?”、“What can they play?”进行对话。 情感态度：理解友谊与互助的重要性，培养同理心。 学习能力：通过角色扮演、配音等活动提升表达与创造力。 二、课件结构与活动设计 导入环节（Lead-in） 季节 chant：通过节奏感强的 chant（如“What’s your favourite season? Summer, winter, spring, autumn!”）激活学生背景知识。 图片排序：展示四季图片（冬→夏→春→秋），学生按顺序排列并描述特征（如“Winter is snowy.”）。 故事呈现（Story Time） 动态课件展示：分页呈现关键场景（如Snow Kid融化、Little Rabbit安慰朋友），配以动画效果增强趣味性。 关键问题链： What’s the weather like in winter?（引导学生观察雪景） Why can’t Snow Kid go home?（引出天气变暖的情节） How does Little Rabbit feel?（关注角色情感变化） 语言点标注：在对话中高亮显示目标句型与词汇（如“Let’s think of a way!”），辅助学生理解。 语言操练（Practice） 角色扮演： 学生分组扮演Snow Kid与Little Rabbit，模拟对话（如“Can you help me?”、“Don’t worry, I have an idea!”）。 示例对话： Little Rabbit: The sun is too hot! What will happen to you? Snow Kid: I’ll melt! What can we do? 天气描述游戏： 教师描述天气（如“It’s rainy and cold.”），学生快速做出反应（如打伞动作）。 拓展活动（Extension） 故事图配音：学生根据课件中的分页插图，为Snow Kid的冒险配音，注重语音语调的模仿。 创意续编：引导学生想象Snow Kid与Little Rabbit的后续故事（如“How do they celebrate spring?”），用英语编写新对话。 三、课件特色与创新点 多模态资源整合 结合动画视频、互动地图、角色卡片等，将抽象语言转化为具体场景。例如，点击课件中的“太阳”图标可触发Snow Kid融化的动画，直观展示季节变化的影响。 分层任务设计 基础任务：带感情朗读课文，模仿角色语音语调。 实践任务：绘制故事路线图并复述，培养逻辑表达能力。 拓展任务：续编绘本故事，鼓励创造性使用语言。 评价机制嵌入 配音评价表：从“参与度”“表达流畅性”“语音语调”“情感丰富度”四维度评分。 表演评价表：增加“肢体语言”“合作创意”等指标，促进学生全面发展。 四、教学建议与注意事项 技术准备 确保教室设备支持PPT动画、音频播放功能，提前测试课件中的互动元素（如点击触发音效）。 准备纸质版季节卡片作为备用，避免技术故障影响课堂进度。 差异化教学 对基础较弱的学生：提供句型模板（如“I like ______ because ______.”），降低输出难度。 对学有余力的学生：鼓励添加个性化对话（如Snow Kid与Little Rabbit讨论四季活动差异）。 文化渗透 结合故事中的“冬季”场景，简要介绍中西方冰雪文化（如雪人的象征意义、冬季运动项目），拓宽学生视野。 Let’s guess Look at the footprints (脚步), who is coming? Hello. I’m Snow Kid. (雪孩子) 2025-2026学年四年级外研版英语上册《Act it out: Snow Kid》课件解析 一、课件核心内容与教学目标 故事背景与角色 主角：Snow Kid（雪孩子）与Little Rabbit（小兔子），围绕冬季场景展开互动。 情节主线：Snow Kid因天气变暖无法回家，与Little Rabbit共同寻找解决办法，最终通过合作解决问题。 主题：通过季节变化与角色互助，引导学生学习天气描述、情感表达及合作解决问题。 教学目标 语言能力： 掌握季节词汇（winter, summer, spring, autumn）及天气描述（snowy, sunny, windy, rainy）。 运用句型“What’s your favourite season?”、“Why?”、“What can they play?”进行对话。 情感态度：理解友谊与互助的重要性，培养同理心。 学习能力：通过角色扮演、配音等活动提升表达与创造力。 二、课件结构与活动设计 导入环节（Lead-in） 季节 chant：通过节奏感强的 chant（如“What’s your favourite season? Summer, winter, spring, autumn!”）激活学生背景知识。 图片排序：展示四季图片（冬→夏→春→秋），学生按顺序排列并描述特征（如“Winter is snowy.”）。 故事呈现（Story Time） 动态课件展示：分页呈现关键场景（如Snow Kid融化、Little Rabbit安慰朋友），配以动画效果增强趣味性。 关键问题链： What’s the weather like in winter?（引导学生观察雪景） Why can’t Snow Kid go home?（引出天气变暖的情节） How does Little Rabbit feel?（关注角色情感变化） 语言点标注：在对话中高亮显示目标句型与词汇（如“Let’s think of a way!”），辅助学生理解。 语言操练（Practice） 角色扮演： 学生分组扮演Snow Kid与Little Rabbit，模拟对话（如“Can you help me?”、“Don’t worry, I have an idea!”）。 示例对话： Little Rabbit: The sun is too hot! What will happen to you? Snow Kid: I’ll melt! What can we do? 天气描述游戏： 教师描述天气（如“It’s rainy and cold.”），学生快速做出反应（如打伞动作）。 拓展活动（Extension） 故事图配音：学生根据课件中的分页插图，为Snow Kid的冒险配音，注重语音语调的模仿。 创意续编：引导学生想象Snow Kid与Little Rabbit的后续故事（如“How do they celebrate spring?”），用英语编写新对话。 三、课件特色与创新点 多模态资源整合 结合动画视频、互动地图、角色卡片等，将抽象语言转化为具体场景。例如，点击课件中的“太阳”图标可触发Snow Kid融化的动画，直观展示季节变化的影响。 分层任务设计 基础任务：带感情朗读课文，模仿角色语音语调。 实践任务：绘制故事路线图并复述，培养逻辑表达能力。 拓展任务：续编绘本故事，鼓励创造性使用语言。 评价机制嵌入 配音评价表：从“参与度”“表达流畅性”“语音语调”“情感丰富度”四维度评分。 表演评价表：增加“肢体语言”“合作创意”等指标，促进学生全面发展。 四、教学建议与注意事项 技术准备 确保教室设备支持PPT动画、音频播放功能，提前测试课件中的互动元素（如点击触发音效）。 准备纸质版季节卡片作为备用，避免技术故障影响课堂进度。 差异化教学 对基础较弱的学生：提供句型模板（如“I like ______ because ______.”），降低输出难度。 对学有余力的学生：鼓励添加个性化对话（如Snow Kid与Little Rabbit讨论四季活动差异）。 文化渗透 结合故事中的“冬季”场景，简要介绍中西方冰雪文化（如雪人的象征意义、冬季运动项目），拓宽学生视野。 Act it out I have a good friend this winter. We have fun together. Do you want to know the story of us? Let’s read! 2025-2026学年四年级外研版英语上册《Act it out: Snow Kid》课件解析 一、课件核心内容与教学目标 故事背景与角色 主角：Snow Kid（雪孩子）与Little Rabbit（小兔子），围绕冬季场景展开互动。 情节主线：Snow Kid因天气变暖无法回家，与Little Rabbit共同寻找解决办法，最终通过合作解决问题。 主题：通过季节变化与角色互助，引导学生学习天气描述、情感表达及合作解决问题。 教学目标 语言能力： 掌握季节词汇（winter, summer, spring, autumn）及天气描述（snowy, sunny, windy, rainy）。 运用句型“What’s your favourite season?”、“Why?”、“What can they play?”进行对话。 情感态度：理解友谊与互助的重要性，培养同理心。 学习能力：通过角色扮演、配音等活动提升表达与创造力。 二、课件结构与活动设计 导入环节（Lead-in） 季节 chant：通过节奏感强的 chant（如“What’s your favourite season? Summer, winter, spring, autumn!”）激活学生背景知识。 图片排序：展示四季图片（冬→夏→春→秋），学生按顺序排列并描述特征（如“Winter is snowy.”）。 故事呈现（Story Time） 动态课件展示：分页呈现关键场景（如Snow Kid融化、Little Rabbit安慰朋友），配以动画效果增强趣味性。 关键问题链： What’s the weather like in winter?（引导学生观察雪景） Why can’t Snow Kid go home?（引出天气变暖的情节） How does Little Rabbit feel?（关注角色情感变化） 语言点标注：在对话中高亮显示目标句型与词汇（如“Let’s think of a way!”），辅助学生理解。 语言操练（Practice） 角色扮演： 学生分组扮演Snow Kid与Little Rabbit，模拟对话（如“Can you help me?”、“Don’t worry, I have an idea!”）。 示例对话： Little Rabbit: The sun is too hot! What will happen to you? Snow Kid: I’ll melt! What can we do? 天气描述游戏： 教师描述天气（如“It’s rainy and cold.”），学生快速做出反应（如打伞动作）。 拓展活动（Extension） 故事图配音：学生根据课件中的分页插图，为Snow Kid的冒险配音，注重语音语调的模仿。 创意续编：引导学生想象Snow Kid与Little Rabbit的后续故事（如“How do they celebrate spring?”），用英语编写新对话。 三、课件特色与创新点 多模态资源整合 结合动画视频、互动地图、角色卡片等，将抽象语言转化为具体场景。例如，点击课件中的“太阳”图标可触发Snow Kid融化的动画，直观展示季节变化的影响。 分层任务设计 基础任务：带感情朗读课文，模仿角色语音语调。 实践任务：绘制故事路线图并复述，培养逻辑表达能力。 拓展任务：续编绘本故事，鼓励创造性使用语言。 评价机制嵌入 配音评价表：从“参与度”“表达流畅性”“语音语调”“情感丰富度”四维度评分。 表演评价表：增加“肢体语言”“合作创意”等指标，促进学生全面发展。 四、教学建议与注意事项 技术准备 确保教室设备支持PPT动画、音频播放功能，提前测试课件中的互动元素（如点击触发音效）。 准备纸质版季节卡片作为备用，避免技术故障影响课堂进度。 差异化教学 对基础较弱的学生：提供句型模板（如“I like ______ because ______.”），降低输出难度。 对学有余力的学生：鼓励添加个性化对话（如Snow Kid与Little Rabbit讨论四季活动差异）。 文化渗透 结合故事中的“冬季”场景，简要介绍中西方冰雪文化（如雪人的象征意义、冬季运动项目），拓宽学生视野。 Skimming What characters (角色) are in the story? Little Rabbit Mother Rabbit Snow Kid 2025-2026学年四年级外研版英语上册《Act it out: Snow Kid》课件解析 一、课件核心内容与教学目标 故事背景与角色 主角：Snow Kid（雪孩子）与Little Rabbit（小兔子），围绕冬季场景展开互动。 情节主线：Snow Kid因天气变暖无法回家，与Little Rabbit共同寻找解决办法，最终通过合作解决问题。 主题：通过季节变化与角色互助，引导学生学习天气描述、情感表达及合作解决问题。 教学目标 语言能力： 掌握季节词汇（winter, summer, spring, autumn）及天气描述（snowy, sunny, windy, rainy）。 运用句型“What’s your favourite season?”、“Why?”、“What can they play?”进行对话。 情感态度：理解友谊与互助的重要性，培养同理心。 学习能力：通过角色扮演、配音等活动提升表达与创造力。 二、课件结构与活动设计 导入环节（Lead-in） 季节 chant：通过节奏感强的 chant（如“What’s your favourite season? Summer, winter, spring, autumn!”）激活学生背景知识。 图片排序：展示四季图片（冬→夏→春→秋），学生按顺序排列并描述特征（如“Winter is snowy.”）。 故事呈现（Story Time） 动态课件展示：分页呈现关键场景（如Snow Kid融化、Little Rabbit安慰朋友），配以动画效果增强趣味性。 关键问题链： What’s the weather like in winter?（引导学生观察雪景） Why can’t Snow Kid go home?（引出天气变暖的情节） How does Little Rabbit feel?（关注角色情感变化） 语言点标注：在对话中高亮显示目标句型与词汇（如“Let’s think of a way!”），辅助学生理解。 语言操练（Practice） 角色扮演： 学生分组扮演Snow Kid与Little Rabbit，模拟对话（如“Can you help me?”、“Don’t worry, I have an idea!”）。 示例对话： Little Rabbit: The sun is too hot! What will happen to you? Snow Kid: I’ll melt! What can we do? 天气描述游戏： 教师描述天气（如“It’s rainy and cold.”），学生快速做出反应（如打伞动作）。 拓展活动（Extension） 故事图配音：学生根据课件中的分页插图，为Snow Kid的冒险配音，注重语音语调的模仿。 创意续编：引导学生想象Snow Kid与Little Rabbit的后续故事（如“How do they celebrate spring?”），用英语编写新对话。 三、课件特色与创新点 多模态资源整合 结合动画视频、互动地图、角色卡片等，将抽象语言转化为具体场景。例如，点击课件中的“太阳”图标可触发Snow Kid融化的动画，直观展示季节变化的影响。 分层任务设计 基础任务：带感情朗读课文，模仿角色语音语调。 实践任务：绘制故事路线图并复述，培养逻辑表达能力。 拓展任务：续编绘本故事，鼓励创造性使用语言。 评价机制嵌入 配音评价表：从“参与度”“表达流畅性”“语音语调”“情感丰富度”四维度评分。 表演评价表：增加“肢体语言”“合作创意”等指标，促进学生全面发展。 四、教学建议与注意事项 技术准备 确保教室设备支持PPT动画、音频播放功能，提前测试课件中的互动元素（如点击触发音效）。 准备纸质版季节卡片作为备用，避免技术故障影响课堂进度。 差异化教学 对基础较弱的学生：提供句型模板（如“I like ______ because ______.”），降低输出难度。 对学有余力的学生：鼓励添加个性化对话（如Snow Kid与Little Rabbit讨论四季活动差异）。 文化渗透 结合故事中的“冬季”场景，简要介绍中西方冰雪文化（如雪人的象征意义、冬季运动项目），拓宽学生视野。 What’s the main idea of the story? Beautiful winter. Friendship (友谊) between Little Rabbit and Snow kid. Fun activities in winter. 友谊 2025-2026学年四年级外研版英语上册《Act it out: Snow Kid》课件解析 一、课件核心内容与教学目标 故事背景与角色 主角：Snow Kid（雪孩子）与Little Rabbit（小兔子），围绕冬季场景展开互动。 情节主线：Snow Kid因天气变暖无法回家，与Little Rabbit共同寻找解决办法，最终通过合作解决问题。 主题：通过季节变化与角色互助，引导学生学习天气描述、情感表达及合作解决问题。 教学目标 语言能力： 掌握季节词汇（winter, summer, spring, autumn）及天气描述（snowy, sunny, windy, rainy）。 运用句型“What’s your favourite season?”、“Why?”、“What can they play?”进行对话。 情感态度：理解友谊与互助的重要性，培养同理心。 学习能力：通过角色扮演、配音等活动提升表达与创造力。 二、课件结构与活动设计 导入环节（Lead-in） 季节 chant：通过节奏感强的 chant（如“What’s your favourite season? Summer, winter, spring, autumn!”）激活学生背景知识。 图片排序：展示四季图片（冬→夏→春→秋），学生按顺序排列并描述特征（如“Winter is snowy.”）。 故事呈现（Story Time） 动态课件展示：分页呈现关键场景（如Snow Kid融化、Little Rabbit安慰朋友），配以动画效果增强趣味性。 关键问题链： What’s the weather like in winter?（引导学生观察雪景） Why can’t Snow Kid go home?（引出天气变暖的情节） How does Little Rabbit feel?（关注角色情感变化） 语言点标注：在对话中高亮显示目标句型与词汇（如“Let’s think of a way!”），辅助学生理解。 语言操练（Practice） 角色扮演： 学生分组扮演Snow Kid与Little Rabbit，模拟对话（如“Can you help me?”、“Don’t worry, I have an idea!”）。 示例对话： Little Rabbit: The sun is too hot! What will happen to you? Snow Kid: I’ll melt! What can we do? 天气描述游戏： 教师描述天气（如“It’s rainy and cold.”），学生快速做出反应（如打伞动作）。 拓展活动（Extension） 故事图配音：学生根据课件中的分页插图，为Snow Kid的冒险配音，注重语音语调的模仿。 创意续编：引导学生想象Snow Kid与Little Rabbit的后续故事（如“How do they celebrate spring?”），用英语编写新对话。 三、课件特色与创新点 多模态资源整合 结合动画视频、互动地图、角色卡片等，将抽象语言转化为具体场景。例如，点击课件中的“太阳”图标可触发Snow Kid融化的动画，直观展示季节变化的影响。 分层任务设计 基础任务：带感情朗读课文，模仿角色语音语调。 实践任务：绘制故事路线图并复述，培养逻辑表达能力。 拓展任务：续编绘本故事，鼓励创造性使用语言。 评价机制嵌入 配音评价表：从“参与度”“表达流畅性”“语音语调”“情感丰富度”四维度评分。 表演评价表：增加“肢体语言”“合作创意”等指标，促进学生全面发展。 四、教学建议与注意事项 技术准备 确保教室设备支持PPT动画、音频播放功能，提前测试课件中的互动元素（如点击触发音效）。 准备纸质版季节卡片作为备用，避免技术故障影响课堂进度。 差异化教学 对基础较弱的学生：提供句型模板（如“I like ______ because ______.”），降低输出难度。 对学有余力的学生：鼓励添加个性化对话（如Snow Kid与Little Rabbit讨论四季活动差异）。 文化渗透 结合故事中的“冬季”场景，简要介绍中西方冰雪文化（如雪人的象征意义、冬季运动项目），拓宽学生视野。 1. What season is it now? 2. What are Little Rabbit and Mother Rabbit talking about? It’s autumn. Their favourite seasons. I Careful reading 2025-2026学年四年级外研版英语上册《Act it out: Snow Kid》课件解析 一、课件核心内容与教学目标 故事背景与角色 主角：Snow Kid（雪孩子）与Little Rabbit（小兔子），围绕冬季场景展开互动。 情节主线：Snow Kid因天气变暖无法回家，与Little Rabbit共同寻找解决办法，最终通过合作解决问题。 主题：通过季节变化与角色互助，引导学生学习天气描述、情感表达及合作解决问题。 教学目标 语言能力： 掌握季节词汇（winter, summer, spring, autumn）及天气描述（snowy, sunny, windy, rainy）。 运用句型“What’s your favourite season?”、“Why?”、“What can they play?”进行对话。 情感态度：理解友谊与互助的重要性，培养同理心。 学习能力：通过角色扮演、配音等活动提升表达与创造力。 二、课件结构与活动设计 导入环节（Lead-in） 季节 chant：通过节奏感强的 chant（如“What’s your favourite season? Summer, winter, spring, autumn!”）激活学生背景知识。 图片排序：展示四季图片（冬→夏→春→秋），学生按顺序排列并描述特征（如“Winter is snowy.”）。 故事呈现（Story Time） 动态课件展示：分页呈现关键场景（如Snow Kid融化、Little Rabbit安慰朋友），配以动画效果增强趣味性。 关键问题链： What’s the weather like in winter?（引导学生观察雪景） Why can’t Snow Kid go home?（引出天气变暖的情节） How does Little Rabbit feel?（关注角色情感变化） 语言点标注：在对话中高亮显示目标句型与词汇（如“Let’s think of a way!”），辅助学生理解。 语言操练（Practice） 角色扮演： 学生分组扮演Snow Kid与Little Rabbit，模拟对话（如“Can you help me?”、“Don’t worry, I have an idea!”）。 示例对话： Little Rabbit: The sun is too hot! What will happen to you? Snow Kid: I’ll melt! What can we do? 天气描述游戏： 教师描述天气（如“It’s rainy and cold.”），学生快速做出反应（如打伞动作）。 拓展活动（Extension） 故事图配音：学生根据课件中的分页插图，为Snow Kid的冒险配音，注重语音语调的模仿。 创意续编：引导学生想象Snow Kid与Little Rabbit的后续故事（如“How do they celebrate spring?”），用英语编写新对话。 三、课件特色与创新点 多模态资源整合 结合动画视频、互动地图、角色卡片等，将抽象语言转化为具体场景。例如，点击课件中的“太阳”图标可触发Snow Kid融化的动画，直观展示季节变化的影响。 分层任务设计 基础任务：带感情朗读课文，模仿角色语音语调。 实践任务：绘制故事路线图并复述，培养逻辑表达能力。 拓展任务：续编绘本故事，鼓励创造性使用语言。 评价机制嵌入 配音评价表：从“参与度”“表达流畅性”“语音语调”“情感丰富度”四维度评分。 表演评价表：增加“肢体语言”“合作创意”等指标，促进学生全面发展。 四、教学建议与注意事项 技术准备 确保教室设备支持PPT动画、音频播放功能，提前测试课件中的互动元素（如点击触发音效）。 准备纸质版季节卡片作为备用，避免技术故障影响课堂进度。 差异化教学 对基础较弱的学生：提供句型模板（如“I like ______ because ______.”），降低输出难度。 对学有余力的学生：鼓励添加个性化对话（如Snow Kid与Little Rabbit讨论四季活动差异）。 文化渗透 结合故事中的“冬季”场景，简要介绍中西方冰雪文化（如雪人的象征意义、冬季运动项目），拓宽学生视野。 3. What are their favourite seasons? And why? Read and fill in. I like _______. It’s ______and __________. I like ______best. I can _______in the snow! spring warm beautiful winter play 2025-2026学年四年级外研版英语上册《Act it out: Snow Kid》课件解析 一、课件核心内容与教学目标 故事背景与角色 主角：Snow Kid（雪孩子）与Little Rabbit（小兔子），围绕冬季场景展开互动。 情节主线：Snow Kid因天气变暖无法回家，与Little Rabbit共同寻找解决办法，最终通过合作解决问题。 主题：通过季节变化与角色互助，引导学生学习天气描述、情感表达及合作解决问题。 教学目标 语言能力： 掌握季节词汇（winter, summer, spring, autumn）及天气描述（snowy, sunny, windy, rainy）。 运用句型“What’s your favourite season?”、“Why?”、“What can they play?”进行对话。 情感态度：理解友谊与互助的重要性，培养同理心。 学习能力：通过角色扮演、配音等活动提升表达与创造力。 二、课件结构与活动设计 导入环节（Lead-in） 季节 chant：通过节奏感强的 chant（如“What’s your favourite season? Summer, winter, spring, autumn!”）激活学生背景知识。 图片排序：展示四季图片（冬→夏→春→秋），学生按顺序排列并描述特征（如“Winter is snowy.”）。 故事呈现（Story Time） 动态课件展示：分页呈现关键场景（如Snow Kid融化、Little Rabbit安慰朋友），配以动画效果增强趣味性。 关键问题链： What’s the weather like in winter?（引导学生观察雪景） Why can’t Snow Kid go home?（引出天气变暖的情节） How does Little Rabbit feel?（关注角色情感变化） 语言点标注：在对话中高亮显示目标句型与词汇（如“Let’s think of a way!”），辅助学生理解。 语言操练（Practice） 角色扮演： 学生分组扮演Snow Kid与Little Rabbit，模拟对话（如“Can you help me?”、“Don’t worry, I have an idea!”）。 示例对话： Little Rabbit: The sun is too hot! What will happen to you? Snow Kid: I’ll melt! What can we do? 天气描述游戏： 教师描述天气（如“It’s rainy and cold.”），学生快速做出反应（如打伞动作）。 拓展活动（Extension） 故事图配音：学生根据课件中的分页插图，为Snow Kid的冒险配音，注重语音语调的模仿。 创意续编：引导学生想象Snow Kid与Little Rabbit的后续故事（如“How do they celebrate spring?”），用英语编写新对话。 三、课件特色与创新点 多模态资源整合 结合动画视频、互动地图、角色卡片等，将抽象语言转化为具体场景。例如，点击课件中的“太阳”图标可触发Snow Kid融化的动画，直观展示季节变化的影响。 分层任务设计 基础任务：带感情朗读课文，模仿角色语音语调。 实践任务：绘制故事路线图并复述，培养逻辑表达能力。 拓展任务：续编绘本故事，鼓励创造性使用语言。 评价机制嵌入 配音评价表：从“参与度”“表达流畅性”“语音语调”“情感丰富度”四维度评分。 表演评价表：增加“肢体语言”“合作创意”等指标，促进学生全面发展。 四、教学建议与注意事项 技术准备 确保教室设备支持PPT动画、音频播放功能，提前测试课件中的互动元素（如点击触发音效）。 准备纸质版季节卡片作为备用，避免技术故障影响课堂进度。 差异化教学 对基础较弱的学生：提供句型模板（如“I like ______ because ______.”），降低输出难度。 对学有余力的学生：鼓励添加个性化对话（如Snow Kid与Little Rabbit讨论四季活动差异）。 文化渗透 结合故事中的“冬季”场景，简要介绍中西方冰雪文化（如雪人的象征意义、冬季运动项目），拓宽学生视野。 Little Rabbit Mother Rabbit Little Rabbit What’s your favourite season, Mum? I like spring. It’s warm and beautiful. What about you? I like winter best. I can play in the snow! I Snow kid Snow Kid 2025-2026学年四年级外研版英语上册《Act it out: Snow Kid》课件解析 一、课件核心内容与教学目标 故事背景与角色 主角：Snow Kid（雪孩子）与Little Rabbit（小兔子），围绕冬季场景展开互动。 情节主线：Snow Kid因天气变暖无法回家，与Little Rabbit共同寻找解决办法，最终通过合作解决问题。 主题：通过季节变化与角色互助，引导学生学习天气描述、情感表达及合作解决问题。 教学目标 语言能力： 掌握季节词汇（winter, summer, spring, autumn）及天气描述（snowy, sunny, windy, rainy）。 运用句型“What’s your favourite season?”、“Why?”、“What can they play?”进行对话。 情感态度：理解友谊与互助的重要性，培养同理心。 学习能力：通过角色扮演、配音等活动提升表达与创造力。 二、课件结构与活动设计 导入环节（Lead-in） 季节 chant：通过节奏感强的 chant（如“What’s your favourite season? Summer, winter, spring, autumn!”）激活学生背景知识。 图片排序：展示四季图片（冬→夏→春→秋），学生按顺序排列并描述特征（如“Winter is snowy.”）。 故事呈现（Story Time） 动态课件展示：分页呈现关键场景（如Snow Kid融化、Little Rabbit安慰朋友），配以动画效果增强趣味性。 关键问题链： What’s the weather like in winter?（引导学生观察雪景） Why can’t Snow Kid go home?（引出天气变暖的情节） How does Little Rabbit feel?（关注角色情感变化） 语言点标注：在对话中高亮显示目标句型与词汇（如“Let’s think of a way!”），辅助学生理解。 语言操练（Practice） 角色扮演： 学生分组扮演Snow Kid与Little Rabbit，模拟对话（如“Can you help me?”、“Don’t worry, I have an idea!”）。 示例对话： Little Rabbit: The sun is too hot! What will happen to you? Snow Kid: I’ll melt! What can we do? 天气描述游戏： 教师描述天气（如“It’s rainy and cold.”），学生快速做出反应（如打伞动作）。 拓展活动（Extension） 故事图配音：学生根据课件中的分页插图，为Snow Kid的冒险配音，注重语音语调的模仿。 创意续编：引导学生想象Snow Kid与Little Rabbit的后续故事（如“How do they celebrate spring?”），用英语编写新对话。 三、课件特色与创新点 多模态资源整合 结合动画视频、互动地图、角色卡片等，将抽象语言转化为具体场景。例如，点击课件中的“太阳”图标可触发Snow Kid融化的动画，直观展示季节变化的影响。 分层任务设计 基础任务：带感情朗读课文，模仿角色语音语调。 实践任务：绘制故事路线图并复述，培养逻辑表达能力。 拓展任务：续编绘本故事，鼓励创造性使用语言。 评价机制嵌入 配音评价表：从“参与度”“表达流畅性”“语音语调”“情感丰富度”四维度评分。 表演评价表：增加“肢体语言”“合作创意”等指标，促进学生全面发展。 四、教学建议与注意事项 技术准备 确保教室设备支持PPT动画、音频播放功能，提前测试课件中的互动元素（如点击触发音效）。 准备纸质版季节卡片作为备用，避免技术故障影响课堂进度。 差异化教学 对基础较弱的学生：提供句型模板（如“I like ______ because ______.”），降低输出难度。 对学有余力的学生：鼓励添加个性化对话（如Snow Kid与Little Rabbit讨论四季活动差异）。 文化渗透 结合故事中的“冬季”场景，简要介绍中西方冰雪文化（如雪人的象征意义、冬季运动项目），拓宽学生视野。 1. What season is it now? 2. What’s the weather like today? 3. What will Little Rabbit do then? It’s winter. It’s snowy outside. It will make a snowman. II 2025-2026学年四年级外研版英语上册《Act it out: Snow Kid》课件解析 一、课件核心内容与教学目标 故事背景与角色 主角：Snow Kid（雪孩子）与Little Rabbit（小兔子），围绕冬季场景展开互动。 情节主线：Snow Kid因天气变暖无法回家，与Little Rabbit共同寻找解决办法，最终通过合作解决问题。 主题：通过季节变化与角色互助，引导学生学习天气描述、情感表达及合作解决问题。 教学目标 语言能力： 掌握季节词汇（winter, summer, spring, autumn）及天气描述（snowy, sunny, windy, rainy）。 运用句型“What’s your favourite season?”、“Why?”、“What can they play?”进行对话。 情感态度：理解友谊与互助的重要性，培养同理心。 学习能力：通过角色扮演、配音等活动提升表达与创造力。 二、课件结构与活动设计 导入环节（Lead-in） 季节 chant：通过节奏感强的 chant（如“What’s your favourite season? Summer, winter, spring, autumn!”）激活学生背景知识。 图片排序：展示四季图片（冬→夏→春→秋），学生按顺序排列并描述特征（如“Winter is snowy.”）。 故事呈现（Story Time） 动态课件展示：分页呈现关键场景（如Snow Kid融化、Little Rabbit安慰朋友），配以动画效果增强趣味性。 关键问题链： What’s the weather like in winter?（引导学生观察雪景） Why can’t Snow Kid go home?（引出天气变暖的情节） How does Little Rabbit feel?（关注角色情感变化） 语言点标注：在对话中高亮显示目标句型与词汇（如“Let’s think of a way!”），辅助学生理解。 语言操练（Practice） 角色扮演： 学生分组扮演Snow Kid与Little Rabbit，模拟对话（如“Can you help me?”、“Don’t worry, I have an idea!”）。 示例对话： Little Rabbit: The sun is too hot! What will happen to you? Snow Kid: I’ll melt! What can we do? 天气描述游戏： 教师描述天气（如“It’s rainy and cold.”），学生快速做出反应（如打伞动作）。 拓展活动（Extension） 故事图配音：学生根据课件中的分页插图，为Snow Kid的冒险配音，注重语音语调的模仿。 创意续编：引导学生想象Snow Kid与Little Rabbit的后续故事（如“How do they celebrate spring?”），用英语编写新对话。 三、课件特色与创新点 多模态资源整合 结合动画视频、互动地图、角色卡片等，将抽象语言转化为具体场景。例如，点击课件中的“太阳”图标可触发Snow Kid融化的动画，直观展示季节变化的影响。 分层任务设计 基础任务：带感情朗读课文，模仿角色语音语调。 实践任务：绘制故事路线图并复述，培养逻辑表达能力。 拓展任务：续编绘本故事，鼓励创造性使用语言。 评价机制嵌入 配音评价表：从“参与度”“表达流畅性”“语音语调”“情感丰富度”四维度评分。 表演评价表：增加“肢体语言”“合作创意”等指标，促进学生全面发展。 四、教学建议与注意事项 技术准备 确保教室设备支持PPT动画、音频播放功能，提前测试课件中的互动元素（如点击触发音效）。 准备纸质版季节卡片作为备用，避免技术故障影响课堂进度。 差异化教学 对基础较弱的学生：提供句型模板（如“I like ______ because ______.”），降低输出难度。 对学有余力的学生：鼓励添加个性化对话（如Snow Kid与Little Rabbit讨论四季活动差异）。 文化渗透 结合故事中的“冬季”场景，简要介绍中西方冰雪文化（如雪人的象征意义、冬季运动项目），拓宽学生视野。 Little Rabbit Mother Rabbit Little Rabbit Winter is here. Come, snow! Please come! Look! It’s snowy outside! Let’s make a snowman! 此句是一个祈使句，在此处表达对下雪的期待或愿景 II 2025-2026学年四年级外研版英语上册《Act it out: Snow Kid》课件解析 一、课件核心内容与教学目标 故事背景与角色 主角：Snow Kid（雪孩子）与Little Rabbit（小兔子），围绕冬季场景展开互动。 情节主线：Snow Kid因天气变暖无法回家，与Little Rabbit共同寻找解决办法，最终通过合作解决问题。 主题：通过季节变化与角色互助，引导学生学习天气描述、情感表达及合作解决问题。 教学目标 语言能力： 掌握季节词汇（winter, summer, spring, autumn）及天气描述（snowy, sunny, windy, rainy）。 运用句型“What’s your favourite season?”、“Why?”、“What can they play?”进行对话。 情感态度：理解友谊与互助的重要性，培养同理心。 学习能力：通过角色扮演、配音等活动提升表达与创造力。 二、课件结构与活动设计 导入环节（Lead-in） 季节 chant：通过节奏感强的 chant（如“What’s your favourite season? Summer, winter, spring, autumn!”）激活学生背景知识。 图片排序：展示四季图片（冬→夏→春→秋），学生按顺序排列并描述特征（如“Winter is snowy.”）。 故事呈现（Story Time） 动态课件展示：分页呈现关键场景（如Snow Kid融化、Little Rabbit安慰朋友），配以动画效果增强趣味性。 关键问题链： What’s the weather like in winter?（引导学生观察雪景） Why can’t Snow Kid go home?（引出天气变暖的情节） How does Little Rabbit feel?（关注角色情感变化） 语言点标注：在对话中高亮显示目标句型与词汇（如“Let’s think of a way!”），辅助学生理解。 语言操练（Practice） 角色扮演： 学生分组扮演Snow Kid与Little Rabbit，模拟对话（如“Can you help me?”、“Don’t worry, I have an idea!”）。 示例对话： Little Rabbit: The sun is too hot! What will happen to you? Snow Kid: I’ll melt! What can we do? 天气描述游戏： 教师描述天气（如“It’s rainy and cold.”），学生快速做出反应（如打伞动作）。 拓展活动（Extension） 故事图配音：学生根据课件中的分页插图，为Snow Kid的冒险配音，注重语音语调的模仿。 创意续编：引导学生想象Snow Kid与Little Rabbit的后续故事（如“How do they celebrate spring?”），用英语编写新对话。 三、课件特色与创新点 多模态资源整合 结合动画视频、互动地图、角色卡片等，将抽象语言转化为具体场景。例如，点击课件中的“太阳”图标可触发Snow Kid融化的动画，直观展示季节变化的影响。 分层任务设计 基础任务：带感情朗读课文，模仿角色语音语调。 实践任务：绘制故事路线图并复述，培养逻辑表达能力。 拓展任务：续编绘本故事，鼓励创造性使用语言。 评价机制嵌入 配音评价表：从“参与度”“表达流畅性”“语音语调”“情感丰富度”四维度评分。 表演评价表：增加“肢体语言”“合作创意”等指标，促进学生全面发展。 四、教学建议与注意事项 技术准备 确保教室设备支持PPT动画、音频播放功能，提前测试课件中的互动元素（如点击触发音效）。 准备纸质版季节卡片作为备用，避免技术故障影响课堂进度。 差异化教学 对基础较弱的学生：提供句型模板（如“I like ______ because ______.”），降低输出难度。 对学有余力的学生：鼓励添加个性化对话（如Snow Kid与Little Rabbit讨论四季活动差异）。 文化渗透 结合故事中的“冬季”场景，简要介绍中西方冰雪文化（如雪人的象征意义、冬季运动项目），拓宽学生视野。 1. How is the snowman? 2. What does Little Rabbit call the snowman? Snow Kid. He’s lovely. What a lovely snowman! His name is Snow Kid!... III 2025-2026学年四年级外研版英语上册《Act it out: Snow Kid》课件解析 一、课件核心内容与教学目标 故事背景与角色 主角：Snow Kid（雪孩子）与Little Rabbit（小兔子），围绕冬季场景展开互动。 情节主线：Snow Kid因天气变暖无法回家，与Little Rabbit共同寻找解决办法，最终通过合作解决问题。 主题：通过季节变化与角色互助，引导学生学习天气描述、情感表达及合作解决问题。 教学目标 语言能力： 掌握季节词汇（winter, summer, spring, autumn）及天气描述（snowy, sunny, windy, rainy）。 运用句型“What’s your favourite season?”、“Why?”、“What can they play?”进行对话。 情感态度：理解友谊与互助的重要性，培养同理心。 学习能力：通过角色扮演、配音等活动提升表达与创造力。 二、课件结构与活动设计 导入环节（Lead-in） 季节 chant：通过节奏感强的 chant（如“What’s your favourite season? Summer, winter, spring, autumn!”）激活学生背景知识。 图片排序：展示四季图片（冬→夏→春→秋），学生按顺序排列并描述特征（如“Winter is snowy.”）。 故事呈现（Story Time） 动态课件展示：分页呈现关键场景（如Snow Kid融化、Little Rabbit安慰朋友），配以动画效果增强趣味性。 关键问题链： What’s the weather like in winter?（引导学生观察雪景） Why can’t Snow Kid go home?（引出天气变暖的情节） How does Little Rabbit feel?（关注角色情感变化） 语言点标注：在对话中高亮显示目标句型与词汇（如“Let’s think of a way!”），辅助学生理解。 语言操练（Practice） 角色扮演： 学生分组扮演Snow Kid与Little Rabbit，模拟对话（如“Can you help me?”、“Don’t worry, I have an idea!”）。 示例对话： Little Rabbit: The sun is too hot! What will happen to you? Snow Kid: I’ll melt! What can we do? 天气描述游戏： 教师描述天气（如“It’s rainy and cold.”），学生快速做出反应（如打伞动作）。 拓展活动（Extension） 故事图配音：学生根据课件中的分页插图，为Snow Kid的冒险配音，注重语音语调的模仿。 创意续编：引导学生想象Snow Kid与Little Rabbit的后续故事（如“How do they celebrate spring?”），用英语编写新对话。 三、课件特色与创新点 多模态资源整合 结合动画视频、互动地图、角色卡片等，将抽象语言转化为具体场景。例如，点击课件中的“太阳”图标可触发Snow Kid融化的动画，直观展示季节变化的影响。 分层任务设计 基础任务：带感情朗读课文，模仿角色语音语调。 实践任务：绘制故事路线图并复述，培养逻辑表达能力。 拓展任务：续编绘本故事，鼓励创造性使用语言。 评价机制嵌入 配音评价表：从“参与度”“表达流畅性”“语音语调”“情感丰富度”四维度评分。 表演评价表：增加“肢体语言”“合作创意”等指标，促进学生全面发展。 四、教学建议与注意事项 技术准备 确保教室设备支持PPT动画、音频播放功能，提前测试课件中的互动元素（如点击触发音效）。 准备纸质版季节卡片作为备用，避免技术故障影响课堂进度。 差异化教学 对基础较弱的学生：提供句型模板（如“I like ______ because ______.”），降低输出难度。 对学有余力的学生：鼓励添加个性化对话（如Snow Kid与Little Rabbit讨论四季活动差异）。 文化渗透 结合故事中的“冬季”场景，简要介绍中西方冰雪文化（如雪人的象征意义、冬季运动项目），拓宽学生视野。 Little Rabbit Snow kid Mother Rabbit What a lovely snowman! His name is Snow Kid! Nice to meet you, friend! Nice to meet you, too! I need to get some food. You two play Together. III 2025-2026学年四年级外研版英语上册《Act it out: Snow Kid》课件解析 一、课件核心内容与教学目标 故事背景与角色 主角：Snow Kid（雪孩子）与Little Rabbit（小兔子），围绕冬季场景展开互动。 情节主线：Snow Kid因天气变暖无法回家，与Little Rabbit共同寻找解决办法，最终通过合作解决问题。 主题：通过季节变化与角色互助，引导学生学习天气描述、情感表达及合作解决问题。 教学目标 语言能力： 掌握季节词汇（winter, summer, spring, autumn）及天气描述（snowy, sunny, windy, rainy）。 运用句型“What’s your favourite season?”、“Why?”、“What can they play?”进行对话。 情感态度：理解友谊与互助的重要性，培养同理心。 学习能力：通过角色扮演、配音等活动提升表达与创造力。 二、课件结构与活动设计 导入环节（Lead-in） 季节 chant：通过节奏感强的 chant（如“What’s your favourite season? Summer, winter, spring, autumn!”）激活学生背景知识。 图片排序：展示四季图片（冬→夏→春→秋），学生按顺序排列并描述特征（如“Winter is snowy.”）。 故事呈现（Story Time） 动态课件展示：分页呈现关键场景（如Snow Kid融化、Little Rabbit安慰朋友），配以动画效果增强趣味性。 关键问题链： What’s the weather like in winter?（引导学生观察雪景） Why can’t Snow Kid go home?（引出天气变暖的情节） How does Little Rabbit feel?（关注角色情感变化） 语言点标注：在对话中高亮显示目标句型与词汇（如“Let’s think of a way!”），辅助学生理解。 语言操练（Practice） 角色扮演： 学生分组扮演Snow Kid与Little Rabbit，模拟对话（如“Can you help me?”、“Don’t worry, I have an idea!”）。 示例对话： Little Rabbit: The sun is too hot! What will happen to you? Snow Kid: I’ll melt! What can we do? 天气描述游戏： 教师描述天气（如“It’s rainy and cold.”），学生快速做出反应（如打伞动作）。 拓展活动（Extension） 故事图配音：学生根据课件中的分页插图，为Snow Kid的冒险配音，注重语音语调的模仿。 创意续编：引导学生想象Snow Kid与Little Rabbit的后续故事（如“How do they celebrate spring?”），用英语编写新对话。 三、课件特色与创新点 多模态资源整合 结合动画视频、互动地图、角色卡片等，将抽象语言转化为具体场景。例如，点击课件中的“太阳”图标可触发Snow Kid融化的动画，直观展示季节变化的影响。 分层任务设计 基础任务：带感情朗读课文，模仿角色语音语调。 实践任务：绘制故事路线图并复述，培养逻辑表达能力。 拓展任务：续编绘本故事，鼓励创造性使用语言。 评价机制嵌入 配音评价表：从“参与度”“表达流畅性”“语音语调”“情感丰富度”四维度评分。 表演评价表：增加“肢体语言”“合作创意”等指标，促进学生全面发展。 四、教学建议与注意事项 技术准备 确保教室设备支持PPT动画、音频播放功能，提前测试课件中的互动元素（如点击触发音效）。 准备纸质版季节卡片作为备用，避免技术故障影响课堂进度。 差异化教学 对基础较弱的学生：提供句型模板（如“I like ______ because ______.”），降低输出难度。 对学有余力的学生：鼓励添加个性化对话（如Snow Kid与Little Rabbit讨论四季活动差异）。 文化渗透 结合故事中的“冬季”场景，简要介绍中西方冰雪文化（如雪人的象征意义、冬季运动项目），拓宽学生视野。 1. What can they do together? They can sing. They can dance. 2. How do they feel? They feel happy from the smiling faces. Let’s play. We can sing. We can dance. What else do you want to do with Snow Kid? IV 2025-2026学年四年级外研版英语上册《Act it out: Snow Kid》课件解析 一、课件核心内容与教学目标 故事背景与角色 主角：Snow Kid（雪孩子）与Little Rabbit（小兔子），围绕冬季场景展开互动。 情节主线：Snow Kid因天气变暖无法回家，与Little Rabbit共同寻找解决办法，最终通过合作解决问题。 主题：通过季节变化与角色互助，引导学生学习天气描述、情感表达及合作解决问题。 教学目标 语言能力： 掌握季节词汇（winter, summer, spring, autumn）及天气描述（snowy, sunny, windy, rainy）。 运用句型“What’s your favourite season?”、“Why?”、“What can they play?”进行对话。 情感态度：理解友谊与互助的重要性，培养同理心。 学习能力：通过角色扮演、配音等活动提升表达与创造力。 二、课件结构与活动设计 导入环节（Lead-in） 季节 chant：通过节奏感强的 chant（如“What’s your favourite season? Summer, winter, spring, autumn!”）激活学生背景知识。 图片排序：展示四季图片（冬→夏→春→秋），学生按顺序排列并描述特征（如“Winter is snowy.”）。 故事呈现（Story Time） 动态课件展示：分页呈现关键场景（如Snow Kid融化、Little Rabbit安慰朋友），配以动画效果增强趣味性。 关键问题链： What’s the weather like in winter?（引导学生观察雪景） Why can’t Snow Kid go home?（引出天气变暖的情节） How does Little Rabbit feel?（关注角色情感变化） 语言点标注：在对话中高亮显示目标句型与词汇（如“Let’s think of a way!”），辅助学生理解。 语言操练（Practice） 角色扮演： 学生分组扮演Snow Kid与Little Rabbit，模拟对话（如“Can you help me?”、“Don’t worry, I have an idea!”）。 示例对话： Little Rabbit: The sun is too hot! What will happen to you? Snow Kid: I’ll melt! What can we do? 天气描述游戏： 教师描述天气（如“It’s rainy and cold.”），学生快速做出反应（如打伞动作）。 拓展活动（Extension） 故事图配音：学生根据课件中的分页插图，为Snow Kid的冒险配音，注重语音语调的模仿。 创意续编：引导学生想象Snow Kid与Little Rabbit的后续故事（如“How do they celebrate spring?”），用英语编写新对话。 三、课件特色与创新点 多模态资源整合 结合动画视频、互动地图、角色卡片等，将抽象语言转化为具体场景。例如，点击课件中的“太阳”图标可触发Snow Kid融化的动画，直观展示季节变化的影响。 分层任务设计 基础任务：带感情朗读课文，模仿角色语音语调。 实践任务：绘制故事路线图并复述，培养逻辑表达能力。 拓展任务：续编绘本故事，鼓励创造性使用语言。 评价机制嵌入 配音评价表：从“参与度”“表达流畅性”“语音语调”“情感丰富度”四维度评分。 表演评价表：增加“肢体语言”“合作创意”等指标，促进学生全面发展。 四、教学建议与注意事项 技术准备 确保教室设备支持PPT动画、音频播放功能，提前测试课件中的互动元素（如点击触发音效）。 准备纸质版季节卡片作为备用，避免技术故障影响课堂进度。 差异化教学 对基础较弱的学生：提供句型模板（如“I like ______ because ______.”），降低输出难度。 对学有余力的学生：鼓励添加个性化对话（如Snow Kid与Little Rabbit讨论四季活动差异）。 文化渗透 结合故事中的“冬季”场景，简要介绍中西方冰雪文化（如雪人的象征意义、冬季运动项目），拓宽学生视野。 3. What’s the weather like now? It’s cold. No, he can’t. Because it’s warm in there. No, I can’t. It’s warm in there. Oh, it’s cold. I need to go home. Come with me. 4. Can Snow Kid go with Little Rabbit? 2025-2026学年四年级外研版英语上册《Act it out: Snow Kid》课件解析 一、课件核心内容与教学目标 故事背景与角色 主角：Snow Kid（雪孩子）与Little Rabbit（小兔子），围绕冬季场景展开互动。 情节主线：Snow Kid因天气变暖无法回家，与Little Rabbit共同寻找解决办法，最终通过合作解决问题。 主题：通过季节变化与角色互助，引导学生学习天气描述、情感表达及合作解决问题。 教学目标 语言能力： 掌握季节词汇（winter, summer, spring, autumn）及天气描述（snowy, sunny, windy, rainy）。 运用句型“What’s your favourite season?”、“Why?”、“What can they play?”进行对话。 情感态度：理解友谊与互助的重要性，培养同理心。 学习能力：通过角色扮演、配音等活动提升表达与创造力。 二、课件结构与活动设计 导入环节（Lead-in） 季节 chant：通过节奏感强的 chant（如“What’s your favourite season? Summer, winter, spring, autumn!”）激活学生背景知识。 图片排序：展示四季图片（冬→夏→春→秋），学生按顺序排列并描述特征（如“Winter is snowy.”）。 故事呈现（Story Time） 动态课件展示：分页呈现关键场景（如Snow Kid融化、Little Rabbit安慰朋友），配以动画效果增强趣味性。 关键问题链： What’s the weather like in winter?（引导学生观察雪景） Why can’t Snow Kid go home?（引出天气变暖的情节） How does Little Rabbit feel?（关注角色情感变化） 语言点标注：在对话中高亮显示目标句型与词汇（如“Let’s think of a way!”），辅助学生理解。 语言操练（Practice） 角色扮演： 学生分组扮演Snow Kid与Little Rabbit，模拟对话（如“Can you help me?”、“Don’t worry, I have an idea!”）。 示例对话： Little Rabbit: The sun is too hot! What will happen to you? Snow Kid: I’ll melt! What can we do? 天气描述游戏： 教师描述天气（如“It’s rainy and cold.”），学生快速做出反应（如打伞动作）。 拓展活动（Extension） 故事图配音：学生根据课件中的分页插图，为Snow Kid的冒险配音，注重语音语调的模仿。 创意续编：引导学生想象Snow Kid与Little Rabbit的后续故事（如“How do they celebrate spring?”），用英语编写新对话。 三、课件特色与创新点 多模态资源整合 结合动画视频、互动地图、角色卡片等，将抽象语言转化为具体场景。例如，点击课件中的“太阳”图标可触发Snow Kid融化的动画，直观展示季节变化的影响。 分层任务设计 基础任务：带感情朗读课文，模仿角色语音语调。 实践任务：绘制故事路线图并复述，培养逻辑表达能力。 拓展任务：续编绘本故事，鼓励创造性使用语言。 评价机制嵌入 配音评价表：从“参与度”“表达流畅性”“语音语调”“情感丰富度”四维度评分。 表演评价表：增加“肢体语言”“合作创意”等指标，促进学生全面发展。 四、教学建议与注意事项 技术准备 确保教室设备支持PPT动画、音频播放功能，提前测试课件中的互动元素（如点击触发音效）。 准备纸质版季节卡片作为备用，避免技术故障影响课堂进度。 差异化教学 对基础较弱的学生：提供句型模板（如“I like ______ because ______.”），降低输出难度。 对学有余力的学生：鼓励添加个性化对话（如Snow Kid与Little Rabbit讨论四季活动差异）。 文化渗透 结合故事中的“冬季”场景，简要介绍中西方冰雪文化（如雪人的象征意义、冬季运动项目），拓宽学生视野。 Little Rabbit Let’s play. We can sing. We can dance. IV (They play together.) 2025-2026学年四年级外研版英语上册《Act it out: Snow Kid》课件解析 一、课件核心内容与教学目标 故事背景与角色 主角：Snow Kid（雪孩子）与Little Rabbit（小兔子），围绕冬季场景展开互动。 情节主线：Snow Kid因天气变暖无法回家，与Little Rabbit共同寻找解决办法，最终通过合作解决问题。 主题：通过季节变化与角色互助，引导学生学习天气描述、情感表达及合作解决问题。 教学目标 语言能力： 掌握季节词汇（winter, summer, spring, autumn）及天气描述（snowy, sunny, windy, rainy）。 运用句型“What’s your favourite season?”、“Why?”、“What can they play?”进行对话。 情感态度：理解友谊与互助的重要性，培养同理心。 学习能力：通过角色扮演、配音等活动提升表达与创造力。 二、课件结构与活动设计 导入环节（Lead-in） 季节 chant：通过节奏感强的 chant（如“What’s your favourite season? Summer, winter, spring, autumn!”）激活学生背景知识。 图片排序：展示四季图片（冬→夏→春→秋），学生按顺序排列并描述特征（如“Winter is snowy.”）。 故事呈现（Story Time） 动态课件展示：分页呈现关键场景（如Snow Kid融化、Little Rabbit安慰朋友），配以动画效果增强趣味性。 关键问题链： What’s the weather like in winter?（引导学生观察雪景） Why can’t Snow Kid go home?（引出天气变暖的情节） How does Little Rabbit feel?（关注角色情感变化） 语言点标注：在对话中高亮显示目标句型与词汇（如“Let’s think of a way!”），辅助学生理解。 语言操练（Practice） 角色扮演： 学生分组扮演Snow Kid与Little Rabbit，模拟对话（如“Can you help me?”、“Don’t worry, I have an idea!”）。 示例对话： Little Rabbit: The sun is too hot! What will happen to you? Snow Kid: I’ll melt! What can we do? 天气描述游戏： 教师描述天气（如“It’s rainy and cold.”），学生快速做出反应（如打伞动作）。 拓展活动（Extension） 故事图配音：学生根据课件中的分页插图，为Snow Kid的冒险配音，注重语音语调的模仿。 创意续编：引导学生想象Snow Kid与Little Rabbit的后续故事（如“How do they celebrate spring?”），用英语编写新对话。 三、课件特色与创新点 多模态资源整合 结合动画视频、互动地图、角色卡片等，将抽象语言转化为具体场景。例如，点击课件中的“太阳”图标可触发Snow Kid融化的动画，直观展示季节变化的影响。 分层任务设计 基础任务：带感情朗读课文，模仿角色语音语调。 实践任务：绘制故事路线图并复述，培养逻辑表达能力。 拓展任务：续编绘本故事，鼓励创造性使用语言。 评价机制嵌入 配音评价表：从“参与度”“表达流畅性”“语音语调”“情感丰富度”四维度评分。 表演评价表：增加“肢体语言”“合作创意”等指标，促进学生全面发展。 四、教学建议与注意事项 技术准备 确保教室设备支持PPT动画、音频播放功能，提前测试课件中的互动元素（如点击触发音效）。 准备纸质版季节卡片作为备用，避免技术故障影响课堂进度。 差异化教学 对基础较弱的学生：提供句型模板（如“I like ______ because ______.”），降低输出难度。 对学有余力的学生：鼓励添加个性化对话（如Snow Kid与Little Rabbit讨论四季活动差异）。 文化渗透 结合故事中的“冬季”场景，简要介绍中西方冰雪文化（如雪人的象征意义、冬季运动项目），拓宽学生视野。 Snow kid Little Rabbit Snow kid Little Rabbit This is fun! Oh, it’s cold! I need to go home. Come with me! No, I can’t. It’s warm in there. Oh, OK. Bye! 2025-2026学年四年级外研版英语上册《Act it out: Snow Kid》课件解析 一、课件核心内容与教学目标 故事背景与角色 主角：Snow Kid（雪孩子）与Little Rabbit（小兔子），围绕冬季场景展开互动。 情节主线：Snow Kid因天气变暖无法回家，与Little Rabbit共同寻找解决办法，最终通过合作解决问题。 主题：通过季节变化与角色互助，引导学生学习天气描述、情感表达及合作解决问题。 教学目标 语言能力： 掌握季节词汇（winter, summer, spring, autumn）及天气描述（snowy, sunny, windy, rainy）。 运用句型“What’s your favourite season?”、“Why?”、“What can they play?”进行对话。 情感态度：理解友谊与互助的重要性，培养同理心。 学习能力：通过角色扮演、配音等活动提升表达与创造力。 二、课件结构与活动设计 导入环节（Lead-in） 季节 chant：通过节奏感强的 chant（如“What’s your favourite season? Summer, winter, spring, autumn!”）激活学生背景知识。 图片排序：展示四季图片（冬→夏→春→秋），学生按顺序排列并描述特征（如“Winter is snowy.”）。 故事呈现（Story Time） 动态课件展示：分页呈现关键场景（如Snow Kid融化、Little Rabbit安慰朋友），配以动画效果增强趣味性。 关键问题链： What’s the weather like in winter?（引导学生观察雪景） Why can’t Snow Kid go home?（引出天气变暖的情节） How does Little Rabbit feel?（关注角色情感变化） 语言点标注：在对话中高亮显示目标句型与词汇（如“Let’s think of a way!”），辅助学生理解。 语言操练（Practice） 角色扮演： 学生分组扮演Snow Kid与Little Rabbit，模拟对话（如“Can you help me?”、“Don’t worry, I have an idea!”）。 示例对话： Little Rabbit: The sun is too hot! What will happen to you? Snow Kid: I’ll melt! What can we do? 天气描述游戏： 教师描述天气（如“It’s rainy and cold.”），学生快速做出反应（如打伞动作）。 拓展活动（Extension） 故事图配音：学生根据课件中的分页插图，为Snow Kid的冒险配音，注重语音语调的模仿。 创意续编：引导学生想象Snow Kid与Little Rabbit的后续故事（如“How do they celebrate spring?”），用英语编写新对话。 三、课件特色与创新点 多模态资源整合 结合动画视频、互动地图、角色卡片等，将抽象语言转化为具体场景。例如，点击课件中的“太阳”图标可触发Snow Kid融化的动画，直观展示季节变化的影响。 分层任务设计 基础任务：带感情朗读课文，模仿角色语音语调。 实践任务：绘制故事路线图并复述，培养逻辑表达能力。 拓展任务：续编绘本故事，鼓励创造性使用语言。 评价机制嵌入 配音评价表：从“参与度”“表达流畅性”“语音语调”“情感丰富度”四维度评分。 表演评价表：增加“肢体语言”“合作创意”等指标，促进学生全面发展。 四、教学建议与注意事项 技术准备 确保教室设备支持PPT动画、音频播放功能，提前测试课件中的互动元素（如点击触发音效）。 准备纸质版季节卡片作为备用，避免技术故障影响课堂进度。 差异化教学 对基础较弱的学生：提供句型模板（如“I like ______ because ______.”），降低输出难度。 对学有余力的学生：鼓励添加个性化对话（如Snow Kid与Little Rabbit讨论四季活动差异）。 文化渗透 结合故事中的“冬季”场景，简要介绍中西方冰雪文化（如雪人的象征意义、冬季运动项目），拓宽学生视野。 The house is _______! 1. What is happening? How does Snow Kid react (反应)? __________! Little Rabbit! ________! (Snow kid _________to get ____________out.) on fire Wake up Get out runs in Little Rabbit V 2025-2026学年四年级外研版英语上册《Act it out: Snow Kid》课件解析 一、课件核心内容与教学目标 故事背景与角色 主角：Snow Kid（雪孩子）与Little Rabbit（小兔子），围绕冬季场景展开互动。 情节主线：Snow Kid因天气变暖无法回家，与Little Rabbit共同寻找解决办法，最终通过合作解决问题。 主题：通过季节变化与角色互助，引导学生学习天气描述、情感表达及合作解决问题。 教学目标 语言能力： 掌握季节词汇（winter, summer, spring, autumn）及天气描述（snowy, sunny, windy, rainy）。 运用句型“What’s your favourite season?”、“Why?”、“What can they play?”进行对话。 情感态度：理解友谊与互助的重要性，培养同理心。 学习能力：通过角色扮演、配音等活动提升表达与创造力。 二、课件结构与活动设计 导入环节（Lead-in） 季节 chant：通过节奏感强的 chant（如“What’s your favourite season? Summer, winter, spring, autumn!”）激活学生背景知识。 图片排序：展示四季图片（冬→夏→春→秋），学生按顺序排列并描述特征（如“Winter is snowy.”）。 故事呈现（Story Time） 动态课件展示：分页呈现关键场景（如Snow Kid融化、Little Rabbit安慰朋友），配以动画效果增强趣味性。 关键问题链： What’s the weather like in winter?（引导学生观察雪景） Why can’t Snow Kid go home?（引出天气变暖的情节） How does Little Rabbit feel?（关注角色情感变化） 语言点标注：在对话中高亮显示目标句型与词汇（如“Let’s think of a way!”），辅助学生理解。 语言操练（Practice） 角色扮演： 学生分组扮演Snow Kid与Little Rabbit，模拟对话（如“Can you help me?”、“Don’t worry, I have an idea!”）。 示例对话： Little Rabbit: The sun is too hot! What will happen to you? Snow Kid: I’ll melt! What can we do? 天气描述游戏： 教师描述天气（如“It’s rainy and cold.”），学生快速做出反应（如打伞动作）。 拓展活动（Extension） 故事图配音：学生根据课件中的分页插图，为Snow Kid的冒险配音，注重语音语调的模仿。 创意续编：引导学生想象Snow Kid与Little Rabbit的后续故事（如“How do they celebrate spring?”），用英语编写新对话。 三、课件特色与创新点 多模态资源整合 结合动画视频、互动地图、角色卡片等，将抽象语言转化为具体场景。例如，点击课件中的“太阳”图标可触发Snow Kid融化的动画，直观展示季节变化的影响。 分层任务设计 基础任务：带感情朗读课文，模仿角色语音语调。 实践任务：绘制故事路线图并复述，培养逻辑表达能力。 拓展任务：续编绘本故事，鼓励创造性使用语言。 评价机制嵌入 配音评价表：从“参与度”“表达流畅性”“语音语调”“情感丰富度”四维度评分。 表演评价表：增加“肢体语言”“合作创意”等指标，促进学生全面发展。 四、教学建议与注意事项 技术准备 确保教室设备支持PPT动画、音频播放功能，提前测试课件中的互动元素（如点击触发音效）。 准备纸质版季节卡片作为备用，避免技术故障影响课堂进度。 差异化教学 对基础较弱的学生：提供句型模板（如“I like ______ because ______.”），降低输出难度。 对学有余力的学生：鼓励添加个性化对话（如Snow Kid与Little Rabbit讨论四季活动差异）。 文化渗透 结合故事中的“冬季”场景，简要介绍中西方冰雪文化（如雪人的象征意义、冬季运动项目），拓宽学生视野。 2. What’s wrong with Snow Kid? Don’t ______. Little Rabbit… Oh, no… It’s ________. worry too hot Snow kid turns to _______. water 2025-2026学年四年级外研版英语上册《Act it out: Snow Kid》课件解析 一、课件核心内容与教学目标 故事背景与角色 主角：Snow Kid（雪孩子）与Little Rabbit（小兔子），围绕冬季场景展开互动。 情节主线：Snow Kid因天气变暖无法回家，与Little Rabbit共同寻找解决办法，最终通过合作解决问题。 主题：通过季节变化与角色互助，引导学生学习天气描述、情感表达及合作解决问题。 教学目标 语言能力： 掌握季节词汇（winter, summer, spring, autumn）及天气描述（snowy, sunny, windy, rainy）。 运用句型“What’s your favourite season?”、“Why?”、“What can they play?”进行对话。 情感态度：理解友谊与互助的重要性，培养同理心。 学习能力：通过角色扮演、配音等活动提升表达与创造力。 二、课件结构与活动设计 导入环节（Lead-in） 季节 chant：通过节奏感强的 chant（如“What’s your favourite season? Summer, winter, spring, autumn!”）激活学生背景知识。 图片排序：展示四季图片（冬→夏→春→秋），学生按顺序排列并描述特征（如“Winter is snowy.”）。 故事呈现（Story Time） 动态课件展示：分页呈现关键场景（如Snow Kid融化、Little Rabbit安慰朋友），配以动画效果增强趣味性。 关键问题链： What’s the weather like in winter?（引导学生观察雪景） Why can’t Snow Kid go home?（引出天气变暖的情节） How does Little Rabbit feel?（关注角色情感变化） 语言点标注：在对话中高亮显示目标句型与词汇（如“Let’s think of a way!”），辅助学生理解。 语言操练（Practice） 角色扮演： 学生分组扮演Snow Kid与Little Rabbit，模拟对话（如“Can you help me?”、“Don’t worry, I have an idea!”）。 示例对话： Little Rabbit: The sun is too hot! What will happen to you? Snow Kid: I’ll melt! What can we do? 天气描述游戏： 教师描述天气（如“It’s rainy and cold.”），学生快速做出反应（如打伞动作）。 拓展活动（Extension） 故事图配音：学生根据课件中的分页插图，为Snow Kid的冒险配音，注重语音语调的模仿。 创意续编：引导学生想象Snow Kid与Little Rabbit的后续故事（如“How do they celebrate spring?”），用英语编写新对话。 三、课件特色与创新点 多模态资源整合 结合动画视频、互动地图、角色卡片等，将抽象语言转化为具体场景。例如，点击课件中的“太阳”图标可触发Snow Kid融化的动画，直观展示季节变化的影响。 分层任务设计 基础任务：带感情朗读课文，模仿角色语音语调。 实践任务：绘制故事路线图并复述，培养逻辑表达能力。 拓展任务：续编绘本故事，鼓励创造性使用语言。 评价机制嵌入 配音评价表：从“参与度”“表达流畅性”“语音语调”“情感丰富度”四维度评分。 表演评价表：增加“肢体语言”“合作创意”等指标，促进学生全面发展。 四、教学建议与注意事项 技术准备 确保教室设备支持PPT动画、音频播放功能，提前测试课件中的互动元素（如点击触发音效）。 准备纸质版季节卡片作为备用，避免技术故障影响课堂进度。 差异化教学 对基础较弱的学生：提供句型模板（如“I like ______ because ______.”），降低输出难度。 对学有余力的学生：鼓励添加个性化对话（如Snow Kid与Little Rabbit讨论四季活动差异）。 文化渗透 结合故事中的“冬季”场景，简要介绍中西方冰雪文化（如雪人的象征意义、冬季运动项目），拓宽学生视野。 V Snow kid The house is on fire! Wake up! Little Rabbit! Get out! (Snow kid runs in to get Little Rabbit out.) Snow kid Don’t worry. Little Rabbit… Oh, no… It’s too hot. (Snow kid turns to water.) 着火；失火 （使）变成 2025-2026学年四年级外研版英语上册《Act it out: Snow Kid》课件解析 一、课件核心内容与教学目标 故事背景与角色 主角：Snow Kid（雪孩子）与Little Rabbit（小兔子），围绕冬季场景展开互动。 情节主线：Snow Kid因天气变暖无法回家，与Little Rabbit共同寻找解决办法，最终通过合作解决问题。 主题：通过季节变化与角色互助，引导学生学习天气描述、情感表达及合作解决问题。 教学目标 语言能力： 掌握季节词汇（winter, summer, spring, autumn）及天气描述（snowy, sunny, windy, rainy）。 运用句型“What’s your favourite season?”、“Why?”、“What can they play?”进行对话。 情感态度：理解友谊与互助的重要性，培养同理心。 学习能力：通过角色扮演、配音等活动提升表达与创造力。 二、课件结构与活动设计 导入环节（Lead-in） 季节 chant：通过节奏感强的 chant（如“What’s your favourite season? Summer, winter, spring, autumn!”）激活学生背景知识。 图片排序：展示四季图片（冬→夏→春→秋），学生按顺序排列并描述特征（如“Winter is snowy.”）。 故事呈现（Story Time） 动态课件展示：分页呈现关键场景（如Snow Kid融化、Little Rabbit安慰朋友），配以动画效果增强趣味性。 关键问题链： What’s the weather like in winter?（引导学生观察雪景） Why can’t Snow Kid go home?（引出天气变暖的情节） How does Little Rabbit feel?（关注角色情感变化） 语言点标注：在对话中高亮显示目标句型与词汇（如“Let’s think of a way!”），辅助学生理解。 语言操练（Practice） 角色扮演： 学生分组扮演Snow Kid与Little Rabbit，模拟对话（如“Can you help me?”、“Don’t worry, I have an idea!”）。 示例对话： Little Rabbit: The sun is too hot! What will happen to you? Snow Kid: I’ll melt! What can we do? 天气描述游戏： 教师描述天气（如“It’s rainy and cold.”），学生快速做出反应（如打伞动作）。 拓展活动（Extension） 故事图配音：学生根据课件中的分页插图，为Snow Kid的冒险配音，注重语音语调的模仿。 创意续编：引导学生想象Snow Kid与Little Rabbit的后续故事（如“How do they celebrate spring?”），用英语编写新对话。 三、课件特色与创新点 多模态资源整合 结合动画视频、互动地图、角色卡片等，将抽象语言转化为具体场景。例如，点击课件中的“太阳”图标可触发Snow Kid融化的动画，直观展示季节变化的影响。 分层任务设计 基础任务：带感情朗读课文，模仿角色语音语调。 实践任务：绘制故事路线图并复述，培养逻辑表达能力。 拓展任务：续编绘本故事，鼓励创造性使用语言。 评价机制嵌入 配音评价表：从“参与度”“表达流畅性”“语音语调”“情感丰富度”四维度评分。 表演评价表：增加“肢体语言”“合作创意”等指标，促进学生全面发展。 四、教学建议与注意事项 技术准备 确保教室设备支持PPT动画、音频播放功能，提前测试课件中的互动元素（如点击触发音效）。 准备纸质版季节卡片作为备用，避免技术故障影响课堂进度。 差异化教学 对基础较弱的学生：提供句型模板（如“I like ______ because ______.”），降低输出难度。 对学有余力的学生：鼓励添加个性化对话（如Snow Kid与Little Rabbit讨论四季活动差异）。 文化渗透 结合故事中的“冬季”场景，简要介绍中西方冰雪文化（如雪人的象征意义、冬季运动项目），拓宽学生视野。 How is the Little Rabbit? It is fine. Oh, my dear! ___________? _________. Are you OK I’m fine VI 2025-2026学年四年级外研版英语上册《Act it out: Snow Kid》课件解析 一、课件核心内容与教学目标 故事背景与角色 主角：Snow Kid（雪孩子）与Little Rabbit（小兔子），围绕冬季场景展开互动。 情节主线：Snow Kid因天气变暖无法回家，与Little Rabbit共同寻找解决办法，最终通过合作解决问题。 主题：通过季节变化与角色互助，引导学生学习天气描述、情感表达及合作解决问题。 教学目标 语言能力： 掌握季节词汇（winter, summer, spring, autumn）及天气描述（snowy, sunny, windy, rainy）。 运用句型“What’s your favourite season?”、“Why?”、“What can they play?”进行对话。 情感态度：理解友谊与互助的重要性，培养同理心。 学习能力：通过角色扮演、配音等活动提升表达与创造力。 二、课件结构与活动设计 导入环节（Lead-in） 季节 chant：通过节奏感强的 chant（如“What’s your favourite season? Summer, winter, spring, autumn!”）激活学生背景知识。 图片排序：展示四季图片（冬→夏→春→秋），学生按顺序排列并描述特征（如“Winter is snowy.”）。 故事呈现（Story Time） 动态课件展示：分页呈现关键场景（如Snow Kid融化、Little Rabbit安慰朋友），配以动画效果增强趣味性。 关键问题链： What’s the weather like in winter?（引导学生观察雪景） Why can’t Snow Kid go home?（引出天气变暖的情节） How does Little Rabbit feel?（关注角色情感变化） 语言点标注：在对话中高亮显示目标句型与词汇（如“Let’s think of a way!”），辅助学生理解。 语言操练（Practice） 角色扮演： 学生分组扮演Snow Kid与Little Rabbit，模拟对话（如“Can you help me?”、“Don’t worry, I have an idea!”）。 示例对话： Little Rabbit: The sun is too hot! What will happen to you? Snow Kid: I’ll melt! What can we do? 天气描述游戏： 教师描述天气（如“It’s rainy and cold.”），学生快速做出反应（如打伞动作）。 拓展活动（Extension） 故事图配音：学生根据课件中的分页插图，为Snow Kid的冒险配音，注重语音语调的模仿。 创意续编：引导学生想象Snow Kid与Little Rabbit的后续故事（如“How do they celebrate spring?”），用英语编写新对话。 三、课件特色与创新点 多模态资源整合 结合动画视频、互动地图、角色卡片等，将抽象语言转化为具体场景。例如，点击课件中的“太阳”图标可触发Snow Kid融化的动画，直观展示季节变化的影响。 分层任务设计 基础任务：带感情朗读课文，模仿角色语音语调。 实践任务：绘制故事路线图并复述，培养逻辑表达能力。 拓展任务：续编绘本故事，鼓励创造性使用语言。 评价机制嵌入 配音评价表：从“参与度”“表达流畅性”“语音语调”“情感丰富度”四维度评分。 表演评价表：增加“肢体语言”“合作创意”等指标，促进学生全面发展。 四、教学建议与注意事项 技术准备 确保教室设备支持PPT动画、音频播放功能，提前测试课件中的互动元素（如点击触发音效）。 准备纸质版季节卡片作为备用，避免技术故障影响课堂进度。 差异化教学 对基础较弱的学生：提供句型模板（如“I like ______ because ______.”），降低输出难度。 对学有余力的学生：鼓励添加个性化对话（如Snow Kid与Little Rabbit讨论四季活动差异）。 文化渗透 结合故事中的“冬季”场景，简要介绍中西方冰雪文化（如雪人的象征意义、冬季运动项目），拓宽学生视野。 VI Little Rabbit Mother Rabbit Little Rabbit (crying) Mum! (crying) Oh, my dear! Are you OK? (crying) I’m fine. 哭，哭泣 动词-ing 形式：crying 我很好 fine /faɪn/（形容词） 健康的；身体很好的 2025-2026学年四年级外研版英语上册《Act it out: Snow Kid》课件解析 一、课件核心内容与教学目标 故事背景与角色 主角：Snow Kid（雪孩子）与Little Rabbit（小兔子），围绕冬季场景展开互动。 情节主线：Snow Kid因天气变暖无法回家，与Little Rabbit共同寻找解决办法，最终通过合作解决问题。 主题：通过季节变化与角色互助，引导学生学习天气描述、情感表达及合作解决问题。 教学目标 语言能力： 掌握季节词汇（winter, summer, spring, autumn）及天气描述（snowy, sunny, windy, rainy）。 运用句型“What’s your favourite season?”、“Why?”、“What can they play?”进行对话。 情感态度：理解友谊与互助的重要性，培养同理心。 学习能力：通过角色扮演、配音等活动提升表达与创造力。 二、课件结构与活动设计 导入环节（Lead-in） 季节 chant：通过节奏感强的 chant（如“What’s your favourite season? Summer, winter, spring, autumn!”）激活学生背景知识。 图片排序：展示四季图片（冬→夏→春→秋），学生按顺序排列并描述特征（如“Winter is snowy.”）。 故事呈现（Story Time） 动态课件展示：分页呈现关键场景（如Snow Kid融化、Little Rabbit安慰朋友），配以动画效果增强趣味性。 关键问题链： What’s the weather like in winter?（引导学生观察雪景） Why can’t Snow Kid go home?（引出天气变暖的情节） How does Little Rabbit feel?（关注角色情感变化） 语言点标注：在对话中高亮显示目标句型与词汇（如“Let’s think of a way!”），辅助学生理解。 语言操练（Practice） 角色扮演： 学生分组扮演Snow Kid与Little Rabbit，模拟对话（如“Can you help me?”、“Don’t worry, I have an idea!”）。 示例对话： Little Rabbit: The sun is too hot! What will happen to you? Snow Kid: I’ll melt! What can we do? 天气描述游戏： 教师描述天气（如“It’s rainy and cold.”），学生快速做出反应（如打伞动作）。 拓展活动（Extension） 故事图配音：学生根据课件中的分页插图，为Snow Kid的冒险配音，注重语音语调的模仿。 创意续编：引导学生想象Snow Kid与Little Rabbit的后续故事（如“How do they celebrate spring?”），用英语编写新对话。 三、课件特色与创新点 多模态资源整合 结合动画视频、互动地图、角色卡片等，将抽象语言转化为具体场景。例如，点击课件中的“太阳”图标可触发Snow Kid融化的动画，直观展示季节变化的影响。 分层任务设计 基础任务：带感情朗读课文，模仿角色语音语调。 实践任务：绘制故事路线图并复述，培养逻辑表达能力。 拓展任务：续编绘本故事，鼓励创造性使用语言。 评价机制嵌入 配音评价表：从“参与度”“表达流畅性”“语音语调”“情感丰富度”四维度评分。 表演评价表：增加“肢体语言”“合作创意”等指标，促进学生全面发展。 四、教学建议与注意事项 技术准备 确保教室设备支持PPT动画、音频播放功能，提前测试课件中的互动元素（如点击触发音效）。 准备纸质版季节卡片作为备用，避免技术故障影响课堂进度。 差异化教学 对基础较弱的学生：提供句型模板（如“I like ______ because ______.”），降低输出难度。 对学有余力的学生：鼓励添加个性化对话（如Snow Kid与Little Rabbit讨论四季活动差异）。 文化渗透 结合故事中的“冬季”场景，简要介绍中西方冰雪文化（如雪人的象征意义、冬季运动项目），拓宽学生视野。 Where is Snow Kid? Snow kid is a cloud now. VII Little Rabbit Mother Rabbit Where’s Snow Kid? Can we see him again? Yes, look up. Snow Kid is a cloud now. 2025-2026学年四年级外研版英语上册《Act it out: Snow Kid》课件解析 一、课件核心内容与教学目标 故事背景与角色 主角：Snow Kid（雪孩子）与Little Rabbit（小兔子），围绕冬季场景展开互动。 情节主线：Snow Kid因天气变暖无法回家，与Little Rabbit共同寻找解决办法，最终通过合作解决问题。 主题：通过季节变化与角色互助，引导学生学习天气描述、情感表达及合作解决问题。 教学目标 语言能力： 掌握季节词汇（winter, summer, spring, autumn）及天气描述（snowy, sunny, windy, rainy）。 运用句型“What’s your favourite season?”、“Why?”、“What can they play?”进行对话。 情感态度：理解友谊与互助的重要性，培养同理心。 学习能力：通过角色扮演、配音等活动提升表达与创造力。 二、课件结构与活动设计 导入环节（Lead-in） 季节 chant：通过节奏感强的 chant（如“What’s your favourite season? Summer, winter, spring, autumn!”）激活学生背景知识。 图片排序：展示四季图片（冬→夏→春→秋），学生按顺序排列并描述特征（如“Winter is snowy.”）。 故事呈现（Story Time） 动态课件展示：分页呈现关键场景（如Snow Kid融化、Little Rabbit安慰朋友），配以动画效果增强趣味性。 关键问题链： What’s the weather like in winter?（引导学生观察雪景） Why can’t Snow Kid go home?（引出天气变暖的情节） How does Little Rabbit feel?（关注角色情感变化） 语言点标注：在对话中高亮显示目标句型与词汇（如“Let’s think of a way!”），辅助学生理解。 语言操练（Practice） 角色扮演： 学生分组扮演Snow Kid与Little Rabbit，模拟对话（如“Can you help me?”、“Don’t worry, I have an idea!”）。 示例对话： Little Rabbit: The sun is too hot! What will happen to you? Snow Kid: I’ll melt! What can we do? 天气描述游戏： 教师描述天气（如“It’s rainy and cold.”），学生快速做出反应（如打伞动作）。 拓展活动（Extension） 故事图配音：学生根据课件中的分页插图，为Snow Kid的冒险配音，注重语音语调的模仿。 创意续编：引导学生想象Snow Kid与Little Rabbit的后续故事（如“How do they celebrate spring?”），用英语编写新对话。 三、课件特色与创新点 多模态资源整合 结合动画视频、互动地图、角色卡片等，将抽象语言转化为具体场景。例如，点击课件中的“太阳”图标可触发Snow Kid融化的动画，直观展示季节变化的影响。 分层任务设计 基础任务：带感情朗读课文，模仿角色语音语调。 实践任务：绘制故事路线图并复述，培养逻辑表达能力。 拓展任务：续编绘本故事，鼓励创造性使用语言。 评价机制嵌入 配音评价表：从“参与度”“表达流畅性”“语音语调”“情感丰富度”四维度评分。 表演评价表：增加“肢体语言”“合作创意”等指标，促进学生全面发展。 四、教学建议与注意事项 技术准备 确保教室设备支持PPT动画、音频播放功能，提前测试课件中的互动元素（如点击触发音效）。 准备纸质版季节卡片作为备用，避免技术故障影响课堂进度。 差异化教学 对基础较弱的学生：提供句型模板（如“I like ______ because ______.”），降低输出难度。 对学有余力的学生：鼓励添加个性化对话（如Snow Kid与Little Rabbit讨论四季活动差异）。 文化渗透 结合故事中的“冬季”场景，简要介绍中西方冰雪文化（如雪人的象征意义、冬季运动项目），拓宽学生视野。 观看视频，寻找答案！ Why does Snow Kid turn to water and then become a cloud? 2025-2026学年四年级外研版英语上册《Act it out: Snow Kid》课件解析 一、课件核心内容与教学目标 故事背景与角色 主角：Snow Kid（雪孩子）与Little Rabbit（小兔子），围绕冬季场景展开互动。 情节主线：Snow Kid因天气变暖无法回家，与Little Rabbit共同寻找解决办法，最终通过合作解决问题。 主题：通过季节变化与角色互助，引导学生学习天气描述、情感表达及合作解决问题。 教学目标 语言能力： 掌握季节词汇（winter, summer, spring, autumn）及天气描述（snowy, sunny, windy, rainy）。 运用句型“What’s your favourite season?”、“Why?”、“What can they play?”进行对话。 情感态度：理解友谊与互助的重要性，培养同理心。 学习能力：通过角色扮演、配音等活动提升表达与创造力。 二、课件结构与活动设计 导入环节（Lead-in） 季节 chant：通过节奏感强的 chant（如“What’s your favourite season? Summer, winter, spring, autumn!”）激活学生背景知识。 图片排序：展示四季图片（冬→夏→春→秋），学生按顺序排列并描述特征（如“Winter is snowy.”）。 故事呈现（Story Time） 动态课件展示：分页呈现关键场景（如Snow Kid融化、Little Rabbit安慰朋友），配以动画效果增强趣味性。 关键问题链： What’s the weather like in winter?（引导学生观察雪景） Why can’t Snow Kid go home?（引出天气变暖的情节） How does Little Rabbit feel?（关注角色情感变化） 语言点标注：在对话中高亮显示目标句型与词汇（如“Let’s think of a way!”），辅助学生理解。 语言操练（Practice） 角色扮演： 学生分组扮演Snow Kid与Little Rabbit，模拟对话（如“Can you help me?”、“Don’t worry, I have an idea!”）。 示例对话： Little Rabbit: The sun is too hot! What will happen to you? Snow Kid: I’ll melt! What can we do? 天气描述游戏： 教师描述天气（如“It’s rainy and cold.”），学生快速做出反应（如打伞动作）。 拓展活动（Extension） 故事图配音：学生根据课件中的分页插图，为Snow Kid的冒险配音，注重语音语调的模仿。 创意续编：引导学生想象Snow Kid与Little Rabbit的后续故事（如“How do they celebrate spring?”），用英语编写新对话。 三、课件特色与创新点 多模态资源整合 结合动画视频、互动地图、角色卡片等，将抽象语言转化为具体场景。例如，点击课件中的“太阳”图标可触发Snow Kid融化的动画，直观展示季节变化的影响。 分层任务设计 基础任务：带感情朗读课文，模仿角色语音语调。 实践任务：绘制故事路线图并复述，培养逻辑表达能力。 拓展任务：续编绘本故事，鼓励创造性使用语言。 评价机制嵌入 配音评价表：从“参与度”“表达流畅性”“语音语调”“情感丰富度”四维度评分。 表演评价表：增加“肢体语言”“合作创意”等指标，促进学生全面发展。 四、教学建议与注意事项 技术准备 确保教室设备支持PPT动画、音频播放功能，提前测试课件中的互动元素（如点击触发音效）。 准备纸质版季节卡片作为备用，避免技术故障影响课堂进度。 差异化教学 对基础较弱的学生：提供句型模板（如“I like ______ because ______.”），降低输出难度。 对学有余力的学生：鼓励添加个性化对话（如Snow Kid与Little Rabbit讨论四季活动差异）。 文化渗透 结合故事中的“冬季”场景，简要介绍中西方冰雪文化（如雪人的象征意义、冬季运动项目），拓宽学生视野。 Evaporation 蒸发 Condensation 凝结 Rainfall 降雨 Condensation 凝结 Snowfall 降雪 2025-2026学年四年级外研版英语上册《Act it out: Snow Kid》课件解析 一、课件核心内容与教学目标 故事背景与角色 主角：Snow Kid（雪孩子）与Little Rabbit（小兔子），围绕冬季场景展开互动。 情节主线：Snow Kid因天气变暖无法回家，与Little Rabbit共同寻找解决办法，最终通过合作解决问题。 主题：通过季节变化与角色互助，引导学生学习天气描述、情感表达及合作解决问题。 教学目标 语言能力： 掌握季节词汇（winter, summer, spring, autumn）及天气描述（snowy, sunny, windy, rainy）。 运用句型“What’s your favourite season?”、“Why?”、“What can they play?”进行对话。 情感态度：理解友谊与互助的重要性，培养同理心。 学习能力：通过角色扮演、配音等活动提升表达与创造力。 二、课件结构与活动设计 导入环节（Lead-in） 季节 chant：通过节奏感强的 chant（如“What’s your favourite season? Summer, winter, spring, autumn!”）激活学生背景知识。 图片排序：展示四季图片（冬→夏→春→秋），学生按顺序排列并描述特征（如“Winter is snowy.”）。 故事呈现（Story Time） 动态课件展示：分页呈现关键场景（如Snow Kid融化、Little Rabbit安慰朋友），配以动画效果增强趣味性。 关键问题链： What’s the weather like in winter?（引导学生观察雪景） Why can’t Snow Kid go home?（引出天气变暖的情节） How does Little Rabbit feel?（关注角色情感变化） 语言点标注：在对话中高亮显示目标句型与词汇（如“Let’s think of a way!”），辅助学生理解。 语言操练（Practice） 角色扮演： 学生分组扮演Snow Kid与Little Rabbit，模拟对话（如“Can you help me?”、“Don’t worry, I have an idea!”）。 示例对话： Little Rabbit: The sun is too hot! What will happen to you? Snow Kid: I’ll melt! What can we do? 天气描述游戏： 教师描述天气（如“It’s rainy and cold.”），学生快速做出反应（如打伞动作）。 拓展活动（Extension） 故事图配音：学生根据课件中的分页插图，为Snow Kid的冒险配音，注重语音语调的模仿。 创意续编：引导学生想象Snow Kid与Little Rabbit的后续故事（如“How do they celebrate spring?”），用英语编写新对话。 三、课件特色与创新点 多模态资源整合 结合动画视频、互动地图、角色卡片等，将抽象语言转化为具体场景。例如，点击课件中的“太阳”图标可触发Snow Kid融化的动画，直观展示季节变化的影响。 分层任务设计 基础任务：带感情朗读课文，模仿角色语音语调。 实践任务：绘制故事路线图并复述，培养逻辑表达能力。 拓展任务：续编绘本故事，鼓励创造性使用语言。 评价机制嵌入 配音评价表：从“参与度”“表达流畅性”“语音语调”“情感丰富度”四维度评分。 表演评价表：增加“肢体语言”“合作创意”等指标，促进学生全面发展。 四、教学建议与注意事项 技术准备 确保教室设备支持PPT动画、音频播放功能，提前测试课件中的互动元素（如点击触发音效）。 准备纸质版季节卡片作为备用，避免技术故障影响课堂进度。 差异化教学 对基础较弱的学生：提供句型模板（如“I like ______ because ______.”），降低输出难度。 对学有余力的学生：鼓励添加个性化对话（如Snow Kid与Little Rabbit讨论四季活动差异）。 文化渗透 结合故事中的“冬季”场景，简要介绍中西方冰雪文化（如雪人的象征意义、冬季运动项目），拓宽学生视野。 Do you like the story? Why? 你喜欢这个故事吗？为什么？ What qualities can you see from Snow Kid? 从雪孩子身上你看到了哪些品质？ Think and share 2025-2026学年四年级外研版英语上册《Act it out: Snow Kid》课件解析 一、课件核心内容与教学目标 故事背景与角色 主角：Snow Kid（雪孩子）与Little Rabbit（小兔子），围绕冬季场景展开互动。 情节主线：Snow Kid因天气变暖无法回家，与Little Rabbit共同寻找解决办法，最终通过合作解决问题。 主题：通过季节变化与角色互助，引导学生学习天气描述、情感表达及合作解决问题。 教学目标 语言能力： 掌握季节词汇（winter, summer, spring, autumn）及天气描述（snowy, sunny, windy, rainy）。 运用句型“What’s your favourite season?”、“Why?”、“What can they play?”进行对话。 情感态度：理解友谊与互助的重要性，培养同理心。 学习能力：通过角色扮演、配音等活动提升表达与创造力。 二、课件结构与活动设计 导入环节（Lead-in） 季节 chant：通过节奏感强的 chant（如“What’s your favourite season? Summer, winter, spring, autumn!”）激活学生背景知识。 图片排序：展示四季图片（冬→夏→春→秋），学生按顺序排列并描述特征（如“Winter is snowy.”）。 故事呈现（Story Time） 动态课件展示：分页呈现关键场景（如Snow Kid融化、Little Rabbit安慰朋友），配以动画效果增强趣味性。 关键问题链： What’s the weather like in winter?（引导学生观察雪景） Why can’t Snow Kid go home?（引出天气变暖的情节） How does Little Rabbit feel?（关注角色情感变化） 语言点标注：在对话中高亮显示目标句型与词汇（如“Let’s think of a way!”），辅助学生理解。 语言操练（Practice） 角色扮演： 学生分组扮演Snow Kid与Little Rabbit，模拟对话（如“Can you help me?”、“Don’t worry, I have an idea!”）。 示例对话： Little Rabbit: The sun is too hot! What will happen to you? Snow Kid: I’ll melt! What can we do? 天气描述游戏： 教师描述天气（如“It’s rainy and cold.”），学生快速做出反应（如打伞动作）。 拓展活动（Extension） 故事图配音：学生根据课件中的分页插图，为Snow Kid的冒险配音，注重语音语调的模仿。 创意续编：引导学生想象Snow Kid与Little Rabbit的后续故事（如“How do they celebrate spring?”），用英语编写新对话。 三、课件特色与创新点 多模态资源整合 结合动画视频、互动地图、角色卡片等，将抽象语言转化为具体场景。例如，点击课件中的“太阳”图标可触发Snow Kid融化的动画，直观展示季节变化的影响。 分层任务设计 基础任务：带感情朗读课文，模仿角色语音语调。 实践任务：绘制故事路线图并复述，培养逻辑表达能力。 拓展任务：续编绘本故事，鼓励创造性使用语言。 评价机制嵌入 配音评价表：从“参与度”“表达流畅性”“语音语调”“情感丰富度”四维度评分。 表演评价表：增加“肢体语言”“合作创意”等指标，促进学生全面发展。 四、教学建议与注意事项 技术准备 确保教室设备支持PPT动画、音频播放功能，提前测试课件中的互动元素（如点击触发音效）。 准备纸质版季节卡片作为备用，避免技术故障影响课堂进度。 差异化教学 对基础较弱的学生：提供句型模板（如“I like ______ because ______.”），降低输出难度。 对学有余力的学生：鼓励添加个性化对话（如Snow Kid与Little Rabbit讨论四季活动差异）。 文化渗透 结合故事中的“冬季”场景，简要介绍中西方冰雪文化（如雪人的象征意义、冬季运动项目），拓宽学生视野。 kind 善良的 childish 童真的 brave 勇敢的 从雪孩子身上你看到了哪些品质？ helpful 助人为乐的 2025-2026学年四年级外研版英语上册《Act it out: Snow Kid》课件解析 一、课件核心内容与教学目标 故事背景与角色 主角：Snow Kid（雪孩子）与Little Rabbit（小兔子），围绕冬季场景展开互动。 情节主线：Snow Kid因天气变暖无法回家，与Little Rabbit共同寻找解决办法，最终通过合作解决问题。 主题：通过季节变化与角色互助，引导学生学习天气描述、情感表达及合作解决问题。 教学目标 语言能力： 掌握季节词汇（winter, summer, spring, autumn）及天气描述（snowy, sunny, windy, rainy）。 运用句型“What’s your favourite season?”、“Why?”、“What can they play?”进行对话。 情感态度：理解友谊与互助的重要性，培养同理心。 学习能力：通过角色扮演、配音等活动提升表达与创造力。 二、课件结构与活动设计 导入环节（Lead-in） 季节 chant：通过节奏感强的 chant（如“What’s your favourite season? Summer, winter, spring, autumn!”）激活学生背景知识。 图片排序：展示四季图片（冬→夏→春→秋），学生按顺序排列并描述特征（如“Winter is snowy.”）。 故事呈现（Story Time） 动态课件展示：分页呈现关键场景（如Snow Kid融化、Little Rabbit安慰朋友），配以动画效果增强趣味性。 关键问题链： What’s the weather like in winter?（引导学生观察雪景） Why can’t Snow Kid go home?（引出天气变暖的情节） How does Little Rabbit feel?（关注角色情感变化） 语言点标注：在对话中高亮显示目标句型与词汇（如“Let’s think of a way!”），辅助学生理解。 语言操练（Practice） 角色扮演： 学生分组扮演Snow Kid与Little Rabbit，模拟对话（如“Can you help me?”、“Don’t worry, I have an idea!”）。 示例对话： Little Rabbit: The sun is too hot! What will happen to you? Snow Kid: I’ll melt! What can we do? 天气描述游戏： 教师描述天气（如“It’s rainy and cold.”），学生快速做出反应（如打伞动作）。 拓展活动（Extension） 故事图配音：学生根据课件中的分页插图，为Snow Kid的冒险配音，注重语音语调的模仿。 创意续编：引导学生想象Snow Kid与Little Rabbit的后续故事（如“How do they celebrate spring?”），用英语编写新对话。 三、课件特色与创新点 多模态资源整合 结合动画视频、互动地图、角色卡片等，将抽象语言转化为具体场景。例如，点击课件中的“太阳”图标可触发Snow Kid融化的动画，直观展示季节变化的影响。 分层任务设计 基础任务：带感情朗读课文，模仿角色语音语调。 实践任务：绘制故事路线图并复述，培养逻辑表达能力。 拓展任务：续编绘本故事，鼓励创造性使用语言。 评价机制嵌入 配音评价表：从“参与度”“表达流畅性”“语音语调”“情感丰富度”四维度评分。 表演评价表：增加“肢体语言”“合作创意”等指标，促进学生全面发展。 四、教学建议与注意事项 技术准备 确保教室设备支持PPT动画、音频播放功能，提前测试课件中的互动元素（如点击触发音效）。 准备纸质版季节卡片作为备用，避免技术故障影响课堂进度。 差异化教学 对基础较弱的学生：提供句型模板（如“I like ______ because ______.”），降低输出难度。 对学有余力的学生：鼓励添加个性化对话（如Snow Kid与Little Rabbit讨论四季活动差异）。 文化渗透 结合故事中的“冬季”场景，简要介绍中西方冰雪文化（如雪人的象征意义、冬季运动项目），拓宽学生视野。 Listen and read again Snow kid Snow Kid Little Rabbit Mother Rabbit Little Rabbit What’s your favourite season, Mum? I like spring. It’s warm and beautiful. What about you? I like winter best. I can play in the snow! I 2025-2026学年四年级外研版英语上册《Act it out: Snow Kid》课件解析 一、课件核心内容与教学目标 故事背景与角色 主角：Snow Kid（雪孩子）与Little Rabbit（小兔子），围绕冬季场景展开互动。 情节主线：Snow Kid因天气变暖无法回家，与Little Rabbit共同寻找解决办法，最终通过合作解决问题。 主题：通过季节变化与角色互助，引导学生学习天气描述、情感表达及合作解决问题。 教学目标 语言能力： 掌握季节词汇（winter, summer, spring, autumn）及天气描述（snowy, sunny, windy, rainy）。 运用句型“What’s your favourite season?”、“Why?”、“What can they play?”进行对话。 情感态度：理解友谊与互助的重要性，培养同理心。 学习能力：通过角色扮演、配音等活动提升表达与创造力。 二、课件结构与活动设计 导入环节（Lead-in） 季节 chant：通过节奏感强的 chant（如“What’s your favourite season? Summer, winter, spring, autumn!”）激活学生背景知识。 图片排序：展示四季图片（冬→夏→春→秋），学生按顺序排列并描述特征（如“Winter is snowy.”）。 故事呈现（Story Time） 动态课件展示：分页呈现关键场景（如Snow Kid融化、Little Rabbit安慰朋友），配以动画效果增强趣味性。 关键问题链： What’s the weather like in winter?（引导学生观察雪景） Why can’t Snow Kid go home?（引出天气变暖的情节） How does Little Rabbit feel?（关注角色情感变化） 语言点标注：在对话中高亮显示目标句型与词汇（如“Let’s think of a way!”），辅助学生理解。 语言操练（Practice） 角色扮演： 学生分组扮演Snow Kid与Little Rabbit，模拟对话（如“Can you help me?”、“Don’t worry, I have an idea!”）。 示例对话： Little Rabbit: The sun is too hot! What will happen to you? Snow Kid: I’ll melt! What can we do? 天气描述游戏： 教师描述天气（如“It’s rainy and cold.”），学生快速做出反应（如打伞动作）。 拓展活动（Extension） 故事图配音：学生根据课件中的分页插图，为Snow Kid的冒险配音，注重语音语调的模仿。 创意续编：引导学生想象Snow Kid与Little Rabbit的后续故事（如“How do they celebrate spring?”），用英语编写新对话。 三、课件特色与创新点 多模态资源整合 结合动画视频、互动地图、角色卡片等，将抽象语言转化为具体场景。例如，点击课件中的“太阳”图标可触发Snow Kid融化的动画，直观展示季节变化的影响。 分层任务设计 基础任务：带感情朗读课文，模仿角色语音语调。 实践任务：绘制故事路线图并复述，培养逻辑表达能力。 拓展任务：续编绘本故事，鼓励创造性使用语言。 评价机制嵌入 配音评价表：从“参与度”“表达流畅性”“语音语调”“情感丰富度”四维度评分。 表演评价表：增加“肢体语言”“合作创意”等指标，促进学生全面发展。 四、教学建议与注意事项 技术准备 确保教室设备支持PPT动画、音频播放功能，提前测试课件中的互动元素（如点击触发音效）。 准备纸质版季节卡片作为备用，避免技术故障影响课堂进度。 差异化教学 对基础较弱的学生：提供句型模板（如“I like ______ because ______.”），降低输出难度。 对学有余力的学生：鼓励添加个性化对话（如Snow Kid与Little Rabbit讨论四季活动差异）。 文化渗透 结合故事中的“冬季”场景，简要介绍中西方冰雪文化（如雪人的象征意义、冬季运动项目），拓宽学生视野。 Little Rabbit Mother Rabbit Little Rabbit Winter is here. Come, snow! Please come! Look! It’s snowy outside! Let’s make a snowman! II 2025-2026学年四年级外研版英语上册《Act it out: Snow Kid》课件解析 一、课件核心内容与教学目标 故事背景与角色 主角：Snow Kid（雪孩子）与Little Rabbit（小兔子），围绕冬季场景展开互动。 情节主线：Snow Kid因天气变暖无法回家，与Little Rabbit共同寻找解决办法，最终通过合作解决问题。 主题：通过季节变化与角色互助，引导学生学习天气描述、情感表达及合作解决问题。 教学目标 语言能力： 掌握季节词汇（winter, summer, spring, autumn）及天气描述（snowy, sunny, windy, rainy）。 运用句型“What’s your favourite season?”、“Why?”、“What can they play?”进行对话。 情感态度：理解友谊与互助的重要性，培养同理心。 学习能力：通过角色扮演、配音等活动提升表达与创造力。 二、课件结构与活动设计 导入环节（Lead-in） 季节 chant：通过节奏感强的 chant（如“What’s your favourite season? Summer, winter, spring, autumn!”）激活学生背景知识。 图片排序：展示四季图片（冬→夏→春→秋），学生按顺序排列并描述特征（如“Winter is snowy.”）。 故事呈现（Story Time） 动态课件展示：分页呈现关键场景（如Snow Kid融化、Little Rabbit安慰朋友），配以动画效果增强趣味性。 关键问题链： What’s the weather like in winter?（引导学生观察雪景） Why can’t Snow Kid go home?（引出天气变暖的情节） How does Little Rabbit feel?（关注角色情感变化） 语言点标注：在对话中高亮显示目标句型与词汇（如“Let’s think of a way!”），辅助学生理解。 语言操练（Practice） 角色扮演： 学生分组扮演Snow Kid与Little Rabbit，模拟对话（如“Can you help me?”、“Don’t worry, I have an idea!”）。 示例对话： Little Rabbit: The sun is too hot! What will happen to you? Snow Kid: I’ll melt! What can we do? 天气描述游戏： 教师描述天气（如“It’s rainy and cold.”），学生快速做出反应（如打伞动作）。 拓展活动（Extension） 故事图配音：学生根据课件中的分页插图，为Snow Kid的冒险配音，注重语音语调的模仿。 创意续编：引导学生想象Snow Kid与Little Rabbit的后续故事（如“How do they celebrate spring?”），用英语编写新对话。 三、课件特色与创新点 多模态资源整合 结合动画视频、互动地图、角色卡片等，将抽象语言转化为具体场景。例如，点击课件中的“太阳”图标可触发Snow Kid融化的动画，直观展示季节变化的影响。 分层任务设计 基础任务：带感情朗读课文，模仿角色语音语调。 实践任务：绘制故事路线图并复述，培养逻辑表达能力。 拓展任务：续编绘本故事，鼓励创造性使用语言。 评价机制嵌入 配音评价表：从“参与度”“表达流畅性”“语音语调”“情感丰富度”四维度评分。 表演评价表：增加“肢体语言”“合作创意”等指标，促进学生全面发展。 四、教学建议与注意事项 技术准备 确保教室设备支持PPT动画、音频播放功能，提前测试课件中的互动元素（如点击触发音效）。 准备纸质版季节卡片作为备用，避免技术故障影响课堂进度。 差异化教学 对基础较弱的学生：提供句型模板（如“I like ______ because ______.”），降低输出难度。 对学有余力的学生：鼓励添加个性化对话（如Snow Kid与Little Rabbit讨论四季活动差异）。 文化渗透 结合故事中的“冬季”场景，简要介绍中西方冰雪文化（如雪人的象征意义、冬季运动项目），拓宽学生视野。 Little Rabbit Snow kid Mother Rabbit What a lovely snowman! His name is Snow Kid! Nice to meet you, friend! Nice to meet you, too! I need to get some food. You two play Together. III 2025-2026学年四年级外研版英语上册《Act it out: Snow Kid》课件解析 一、课件核心内容与教学目标 故事背景与角色 主角：Snow Kid（雪孩子）与Little Rabbit（小兔子），围绕冬季场景展开互动。 情节主线：Snow Kid因天气变暖无法回家，与Little Rabbit共同寻找解决办法，最终通过合作解决问题。 主题：通过季节变化与角色互助，引导学生学习天气描述、情感表达及合作解决问题。 教学目标 语言能力： 掌握季节词汇（winter, summer, spring, autumn）及天气描述（snowy, sunny, windy, rainy）。 运用句型“What’s your favourite season?”、“Why?”、“What can they play?”进行对话。 情感态度：理解友谊与互助的重要性，培养同理心。 学习能力：通过角色扮演、配音等活动提升表达与创造力。 二、课件结构与活动设计 导入环节（Lead-in） 季节 chant：通过节奏感强的 chant（如“What’s your favourite season? Summer, winter, spring, autumn!”）激活学生背景知识。 图片排序：展示四季图片（冬→夏→春→秋），学生按顺序排列并描述特征（如“Winter is snowy.”）。 故事呈现（Story Time） 动态课件展示：分页呈现关键场景（如Snow Kid融化、Little Rabbit安慰朋友），配以动画效果增强趣味性。 关键问题链： What’s the weather like in winter?（引导学生观察雪景） Why can’t Snow Kid go home?（引出天气变暖的情节） How does Little Rabbit feel?（关注角色情感变化） 语言点标注：在对话中高亮显示目标句型与词汇（如“Let’s think of a way!”），辅助学生理解。 语言操练（Practice） 角色扮演： 学生分组扮演Snow Kid与Little Rabbit，模拟对话（如“Can you help me?”、“Don’t worry, I have an idea!”）。 示例对话： Little Rabbit: The sun is too hot! What will happen to you? Snow Kid: I’ll melt! What can we do? 天气描述游戏： 教师描述天气（如“It’s rainy and cold.”），学生快速做出反应（如打伞动作）。 拓展活动（Extension） 故事图配音：学生根据课件中的分页插图，为Snow Kid的冒险配音，注重语音语调的模仿。 创意续编：引导学生想象Snow Kid与Little Rabbit的后续故事（如“How do they celebrate spring?”），用英语编写新对话。 三、课件特色与创新点 多模态资源整合 结合动画视频、互动地图、角色卡片等，将抽象语言转化为具体场景。例如，点击课件中的“太阳”图标可触发Snow Kid融化的动画，直观展示季节变化的影响。 分层任务设计 基础任务：带感情朗读课文，模仿角色语音语调。 实践任务：绘制故事路线图并复述，培养逻辑表达能力。 拓展任务：续编绘本故事，鼓励创造性使用语言。 评价机制嵌入 配音评价表：从“参与度”“表达流畅性”“语音语调”“情感丰富度”四维度评分。 表演评价表：增加“肢体语言”“合作创意”等指标，促进学生全面发展。 四、教学建议与注意事项 技术准备 确保教室设备支持PPT动画、音频播放功能，提前测试课件中的互动元素（如点击触发音效）。 准备纸质版季节卡片作为备用，避免技术故障影响课堂进度。 差异化教学 对基础较弱的学生：提供句型模板（如“I like ______ because ______.”），降低输出难度。 对学有余力的学生：鼓励添加个性化对话（如Snow Kid与Little Rabbit讨论四季活动差异）。 文化渗透 结合故事中的“冬季”场景，简要介绍中西方冰雪文化（如雪人的象征意义、冬季运动项目），拓宽学生视野。 Little Rabbit Let’s play. We can sing. We can dance. IV (They play together.) 2025-2026学年四年级外研版英语上册《Act it out: Snow Kid》课件解析 一、课件核心内容与教学目标 故事背景与角色 主角：Snow Kid（雪孩子）与Little Rabbit（小兔子），围绕冬季场景展开互动。 情节主线：Snow Kid因天气变暖无法回家，与Little Rabbit共同寻找解决办法，最终通过合作解决问题。 主题：通过季节变化与角色互助，引导学生学习天气描述、情感表达及合作解决问题。 教学目标 语言能力： 掌握季节词汇（winter, summer, spring, autumn）及天气描述（snowy, sunny, windy, rainy）。 运用句型“What’s your favourite season?”、“Why?”、“What can they play?”进行对话。 情感态度：理解友谊与互助的重要性，培养同理心。 学习能力：通过角色扮演、配音等活动提升表达与创造力。 二、课件结构与活动设计 导入环节（Lead-in） 季节 chant：通过节奏感强的 chant（如“What’s your favourite season? Summer, winter, spring, autumn!”）激活学生背景知识。 图片排序：展示四季图片（冬→夏→春→秋），学生按顺序排列并描述特征（如“Winter is snowy.”）。 故事呈现（Story Time） 动态课件展示：分页呈现关键场景（如Snow Kid融化、Little Rabbit安慰朋友），配以动画效果增强趣味性。 关键问题链： What’s the weather like in winter?（引导学生观察雪景） Why can’t Snow Kid go home?（引出天气变暖的情节） How does Little Rabbit feel?（关注角色情感变化） 语言点标注：在对话中高亮显示目标句型与词汇（如“Let’s think of a way!”），辅助学生理解。 语言操练（Practice） 角色扮演： 学生分组扮演Snow Kid与Little Rabbit，模拟对话（如“Can you help me?”、“Don’t worry, I have an idea!”）。 示例对话： Little Rabbit: The sun is too hot! What will happen to you? Snow Kid: I’ll melt! What can we do? 天气描述游戏： 教师描述天气（如“It’s rainy and cold.”），学生快速做出反应（如打伞动作）。 拓展活动（Extension） 故事图配音：学生根据课件中的分页插图，为Snow Kid的冒险配音，注重语音语调的模仿。 创意续编：引导学生想象Snow Kid与Little Rabbit的后续故事（如“How do they celebrate spring?”），用英语编写新对话。 三、课件特色与创新点 多模态资源整合 结合动画视频、互动地图、角色卡片等，将抽象语言转化为具体场景。例如，点击课件中的“太阳”图标可触发Snow Kid融化的动画，直观展示季节变化的影响。 分层任务设计 基础任务：带感情朗读课文，模仿角色语音语调。 实践任务：绘制故事路线图并复述，培养逻辑表达能力。 拓展任务：续编绘本故事，鼓励创造性使用语言。 评价机制嵌入 配音评价表：从“参与度”“表达流畅性”“语音语调”“情感丰富度”四维度评分。 表演评价表：增加“肢体语言”“合作创意”等指标，促进学生全面发展。 四、教学建议与注意事项 技术准备 确保教室设备支持PPT动画、音频播放功能，提前测试课件中的互动元素（如点击触发音效）。 准备纸质版季节卡片作为备用，避免技术故障影响课堂进度。 差异化教学 对基础较弱的学生：提供句型模板（如“I like ______ because ______.”），降低输出难度。 对学有余力的学生：鼓励添加个性化对话（如Snow Kid与Little Rabbit讨论四季活动差异）。 文化渗透 结合故事中的“冬季”场景，简要介绍中西方冰雪文化（如雪人的象征意义、冬季运动项目），拓宽学生视野。 Snow kid Little Rabbit Snow kid Little Rabbit This is fun! Oh, it’s cold! I need to go home. Come with me! No, I can’t. It’s warm in there. Oh, OK. Bye! 2025-2026学年四年级外研版英语上册《Act it out: Snow Kid》课件解析 一、课件核心内容与教学目标 故事背景与角色 主角：Snow Kid（雪孩子）与Little Rabbit（小兔子），围绕冬季场景展开互动。 情节主线：Snow Kid因天气变暖无法回家，与Little Rabbit共同寻找解决办法，最终通过合作解决问题。 主题：通过季节变化与角色互助，引导学生学习天气描述、情感表达及合作解决问题。 教学目标 语言能力： 掌握季节词汇（winter, summer, spring, autumn）及天气描述（snowy, sunny, windy, rainy）。 运用句型“What’s your favourite season?”、“Why?”、“What can they play?”进行对话。 情感态度：理解友谊与互助的重要性，培养同理心。 学习能力：通过角色扮演、配音等活动提升表达与创造力。 二、课件结构与活动设计 导入环节（Lead-in） 季节 chant：通过节奏感强的 chant（如“What’s your favourite season? Summer, winter, spring, autumn!”）激活学生背景知识。 图片排序：展示四季图片（冬→夏→春→秋），学生按顺序排列并描述特征（如“Winter is snowy.”）。 故事呈现（Story Time） 动态课件展示：分页呈现关键场景（如Snow Kid融化、Little Rabbit安慰朋友），配以动画效果增强趣味性。 关键问题链： What’s the weather like in winter?（引导学生观察雪景） Why can’t Snow Kid go home?（引出天气变暖的情节） How does Little Rabbit feel?（关注角色情感变化） 语言点标注：在对话中高亮显示目标句型与词汇（如“Let’s think of a way!”），辅助学生理解。 语言操练（Practice） 角色扮演： 学生分组扮演Snow Kid与Little Rabbit，模拟对话（如“Can you help me?”、“Don’t worry, I have an idea!”）。 示例对话： Little Rabbit: The sun is too hot! What will happen to you? Snow Kid: I’ll melt! What can we do? 天气描述游戏： 教师描述天气（如“It’s rainy and cold.”），学生快速做出反应（如打伞动作）。 拓展活动（Extension） 故事图配音：学生根据课件中的分页插图，为Snow Kid的冒险配音，注重语音语调的模仿。 创意续编：引导学生想象Snow Kid与Little Rabbit的后续故事（如“How do they celebrate spring?”），用英语编写新对话。 三、课件特色与创新点 多模态资源整合 结合动画视频、互动地图、角色卡片等，将抽象语言转化为具体场景。例如，点击课件中的“太阳”图标可触发Snow Kid融化的动画，直观展示季节变化的影响。 分层任务设计 基础任务：带感情朗读课文，模仿角色语音语调。 实践任务：绘制故事路线图并复述，培养逻辑表达能力。 拓展任务：续编绘本故事，鼓励创造性使用语言。 评价机制嵌入 配音评价表：从“参与度”“表达流畅性”“语音语调”“情感丰富度”四维度评分。 表演评价表：增加“肢体语言”“合作创意”等指标，促进学生全面发展。 四、教学建议与注意事项 技术准备 确保教室设备支持PPT动画、音频播放功能，提前测试课件中的互动元素（如点击触发音效）。 准备纸质版季节卡片作为备用，避免技术故障影响课堂进度。 差异化教学 对基础较弱的学生：提供句型模板（如“I like ______ because ______.”），降低输出难度。 对学有余力的学生：鼓励添加个性化对话（如Snow Kid与Little Rabbit讨论四季活动差异）。 文化渗透 结合故事中的“冬季”场景，简要介绍中西方冰雪文化（如雪人的象征意义、冬季运动项目），拓宽学生视野。 V Snow kid The house is on fire! Wake up! Little Rabbit! Get out! (Snow kid runs in to get Little Rabbit out.) Snow kid Don’t worry. Little Rabbit… Oh no… It’s too hot. (Snow kid turns to water.) 2025-2026学年四年级外研版英语上册《Act it out: Snow Kid》课件解析 一、课件核心内容与教学目标 故事背景与角色 主角：Snow Kid（雪孩子）与Little Rabbit（小兔子），围绕冬季场景展开互动。 情节主线：Snow Kid因天气变暖无法回家，与Little Rabbit共同寻找解决办法，最终通过合作解决问题。 主题：通过季节变化与角色互助，引导学生学习天气描述、情感表达及合作解决问题。 教学目标 语言能力： 掌握季节词汇（winter, summer, spring, autumn）及天气描述（snowy, sunny, windy, rainy）。 运用句型“What’s your favourite season?”、“Why?”、“What can they play?”进行对话。 情感态度：理解友谊与互助的重要性，培养同理心。 学习能力：通过角色扮演、配音等活动提升表达与创造力。 二、课件结构与活动设计 导入环节（Lead-in） 季节 chant：通过节奏感强的 chant（如“What’s your favourite season? Summer, winter, spring, autumn!”）激活学生背景知识。 图片排序：展示四季图片（冬→夏→春→秋），学生按顺序排列并描述特征（如“Winter is snowy.”）。 故事呈现（Story Time） 动态课件展示：分页呈现关键场景（如Snow Kid融化、Little Rabbit安慰朋友），配以动画效果增强趣味性。 关键问题链： What’s the weather like in winter?（引导学生观察雪景） Why can’t Snow Kid go home?（引出天气变暖的情节） How does Little Rabbit feel?（关注角色情感变化） 语言点标注：在对话中高亮显示目标句型与词汇（如“Let’s think of a way!”），辅助学生理解。 语言操练（Practice） 角色扮演： 学生分组扮演Snow Kid与Little Rabbit，模拟对话（如“Can you help me?”、“Don’t worry, I have an idea!”）。 示例对话： Little Rabbit: The sun is too hot! What will happen to you? Snow Kid: I’ll melt! What can we do? 天气描述游戏： 教师描述天气（如“It’s rainy and cold.”），学生快速做出反应（如打伞动作）。 拓展活动（Extension） 故事图配音：学生根据课件中的分页插图，为Snow Kid的冒险配音，注重语音语调的模仿。 创意续编：引导学生想象Snow Kid与Little Rabbit的后续故事（如“How do they celebrate spring?”），用英语编写新对话。 三、课件特色与创新点 多模态资源整合 结合动画视频、互动地图、角色卡片等，将抽象语言转化为具体场景。例如，点击课件中的“太阳”图标可触发Snow Kid融化的动画，直观展示季节变化的影响。 分层任务设计 基础任务：带感情朗读课文，模仿角色语音语调。 实践任务：绘制故事路线图并复述，培养逻辑表达能力。 拓展任务：续编绘本故事，鼓励创造性使用语言。 评价机制嵌入 配音评价表：从“参与度”“表达流畅性”“语音语调”“情感丰富度”四维度评分。 表演评价表：增加“肢体语言”“合作创意”等指标，促进学生全面发展。 四、教学建议与注意事项 技术准备 确保教室设备支持PPT动画、音频播放功能，提前测试课件中的互动元素（如点击触发音效）。 准备纸质版季节卡片作为备用，避免技术故障影响课堂进度。 差异化教学 对基础较弱的学生：提供句型模板（如“I like ______ because ______.”），降低输出难度。 对学有余力的学生：鼓励添加个性化对话（如Snow Kid与Little Rabbit讨论四季活动差异）。 文化渗透 结合故事中的“冬季”场景，简要介绍中西方冰雪文化（如雪人的象征意义、冬季运动项目），拓宽学生视野。 VI Little Rabbit Mother Rabbit Little Rabbit (crying) Mum! (crying) Oh, my dear! Are you OK? (crying) I’m fine. 2025-2026学年四年级外研版英语上册《Act it out: Snow Kid》课件解析 一、课件核心内容与教学目标 故事背景与角色 主角：Snow Kid（雪孩子）与Little Rabbit（小兔子），围绕冬季场景展开互动。 情节主线：Snow Kid因天气变暖无法回家，与Little Rabbit共同寻找解决办法，最终通过合作解决问题。 主题：通过季节变化与角色互助，引导学生学习天气描述、情感表达及合作解决问题。 教学目标 语言能力： 掌握季节词汇（winter, summer, spring, autumn）及天气描述（snowy, sunny, windy, rainy）。 运用句型“What’s your favourite season?”、“Why?”、“What can they play?”进行对话。 情感态度：理解友谊与互助的重要性，培养同理心。 学习能力：通过角色扮演、配音等活动提升表达与创造力。 二、课件结构与活动设计 导入环节（Lead-in） 季节 chant：通过节奏感强的 chant（如“What’s your favourite season? Summer, winter, spring, autumn!”）激活学生背景知识。 图片排序：展示四季图片（冬→夏→春→秋），学生按顺序排列并描述特征（如“Winter is snowy.”）。 故事呈现（Story Time） 动态课件展示：分页呈现关键场景（如Snow Kid融化、Little Rabbit安慰朋友），配以动画效果增强趣味性。 关键问题链： What’s the weather like in winter?（引导学生观察雪景） Why can’t Snow Kid go home?（引出天气变暖的情节） How does Little Rabbit feel?（关注角色情感变化） 语言点标注：在对话中高亮显示目标句型与词汇（如“Let’s think of a way!”），辅助学生理解。 语言操练（Practice） 角色扮演： 学生分组扮演Snow Kid与Little Rabbit，模拟对话（如“Can you help me?”、“Don’t worry, I have an idea!”）。 示例对话： Little Rabbit: The sun is too hot! What will happen to you? Snow Kid: I’ll melt! What can we do? 天气描述游戏： 教师描述天气（如“It’s rainy and cold.”），学生快速做出反应（如打伞动作）。 拓展活动（Extension） 故事图配音：学生根据课件中的分页插图，为Snow Kid的冒险配音，注重语音语调的模仿。 创意续编：引导学生想象Snow Kid与Little Rabbit的后续故事（如“How do they celebrate spring?”），用英语编写新对话。 三、课件特色与创新点 多模态资源整合 结合动画视频、互动地图、角色卡片等，将抽象语言转化为具体场景。例如，点击课件中的“太阳”图标可触发Snow Kid融化的动画，直观展示季节变化的影响。 分层任务设计 基础任务：带感情朗读课文，模仿角色语音语调。 实践任务：绘制故事路线图并复述，培养逻辑表达能力。 拓展任务：续编绘本故事，鼓励创造性使用语言。 评价机制嵌入 配音评价表：从“参与度”“表达流畅性”“语音语调”“情感丰富度”四维度评分。 表演评价表：增加“肢体语言”“合作创意”等指标，促进学生全面发展。 四、教学建议与注意事项 技术准备 确保教室设备支持PPT动画、音频播放功能，提前测试课件中的互动元素（如点击触发音效）。 准备纸质版季节卡片作为备用，避免技术故障影响课堂进度。 差异化教学 对基础较弱的学生：提供句型模板（如“I like ______ because ______.”），降低输出难度。 对学有余力的学生：鼓励添加个性化对话（如Snow Kid与Little Rabbit讨论四季活动差异）。 文化渗透 结合故事中的“冬季”场景，简要介绍中西方冰雪文化（如雪人的象征意义、冬季运动项目），拓宽学生视野。 VII Little Rabbit Mother Rabbit Where’s Snow Kid? Can we see him again? Yes, look up. Snow Kid is a cloud now. 2025-2026学年四年级外研版英语上册《Act it out: Snow Kid》课件解析 一、课件核心内容与教学目标 故事背景与角色 主角：Snow Kid（雪孩子）与Little Rabbit（小兔子），围绕冬季场景展开互动。 情节主线：Snow Kid因天气变暖无法回家，与Little Rabbit共同寻找解决办法，最终通过合作解决问题。 主题：通过季节变化与角色互助，引导学生学习天气描述、情感表达及合作解决问题。 教学目标 语言能力： 掌握季节词汇（winter, summer, spring, autumn）及天气描述（snowy, sunny, windy, rainy）。 运用句型“What’s your favourite season?”、“Why?”、“What can they play?”进行对话。 情感态度：理解友谊与互助的重要性，培养同理心。 学习能力：通过角色扮演、配音等活动提升表达与创造力。 二、课件结构与活动设计 导入环节（Lead-in） 季节 chant：通过节奏感强的 chant（如“What’s your favourite season? Summer, winter, spring, autumn!”）激活学生背景知识。 图片排序：展示四季图片（冬→夏→春→秋），学生按顺序排列并描述特征（如“Winter is snowy.”）。 故事呈现（Story Time） 动态课件展示：分页呈现关键场景（如Snow Kid融化、Little Rabbit安慰朋友），配以动画效果增强趣味性。 关键问题链： What’s the weather like in winter?（引导学生观察雪景） Why can’t Snow Kid go home?（引出天气变暖的情节） How does Little Rabbit feel?（关注角色情感变化） 语言点标注：在对话中高亮显示目标句型与词汇（如“Let’s think of a way!”），辅助学生理解。 语言操练（Practice） 角色扮演： 学生分组扮演Snow Kid与Little Rabbit，模拟对话（如“Can you help me?”、“Don’t worry, I have an idea!”）。 示例对话： Little Rabbit: The sun is too hot! What will happen to you? Snow Kid: I’ll melt! What can we do? 天气描述游戏： 教师描述天气（如“It’s rainy and cold.”），学生快速做出反应（如打伞动作）。 拓展活动（Extension） 故事图配音：学生根据课件中的分页插图，为Snow Kid的冒险配音，注重语音语调的模仿。 创意续编：引导学生想象Snow Kid与Little Rabbit的后续故事（如“How do they celebrate spring?”），用英语编写新对话。 三、课件特色与创新点 多模态资源整合 结合动画视频、互动地图、角色卡片等，将抽象语言转化为具体场景。例如，点击课件中的“太阳”图标可触发Snow Kid融化的动画，直观展示季节变化的影响。 分层任务设计 基础任务：带感情朗读课文，模仿角色语音语调。 实践任务：绘制故事路线图并复述，培养逻辑表达能力。 拓展任务：续编绘本故事，鼓励创造性使用语言。 评价机制嵌入 配音评价表：从“参与度”“表达流畅性”“语音语调”“情感丰富度”四维度评分。 表演评价表：增加“肢体语言”“合作创意”等指标，促进学生全面发展。 四、教学建议与注意事项 技术准备 确保教室设备支持PPT动画、音频播放功能，提前测试课件中的互动元素（如点击触发音效）。 准备纸质版季节卡片作为备用，避免技术故障影响课堂进度。 差异化教学 对基础较弱的学生：提供句型模板（如“I like ______ because ______.”），降低输出难度。 对学有余力的学生：鼓励添加个性化对话（如Snow Kid与Little Rabbit讨论四季活动差异）。 文化渗透 结合故事中的“冬季”场景，简要介绍中西方冰雪文化（如雪人的象征意义、冬季运动项目），拓宽学生视野。 Role-play Work in groups of three and act out the play. Little Rabbit (小兔子) & Mother Rabbit (兔妈妈) Snow Kid (雪孩子) 流利地朗读 富有感情地背诵 生动地表演 2025-2026学年四年级外研版英语上册《Act it out: Snow Kid》课件解析 一、课件核心内容与教学目标 故事背景与角色 主角：Snow Kid（雪孩子）与Little Rabbit（小兔子），围绕冬季场景展开互动。 情节主线：Snow Kid因天气变暖无法回家，与Little Rabbit共同寻找解决办法，最终通过合作解决问题。 主题：通过季节变化与角色互助，引导学生学习天气描述、情感表达及合作解决问题。 教学目标 语言能力： 掌握季节词汇（winter, summer, spring, autumn）及天气描述（snowy, sunny, windy, rainy）。 运用句型“What’s your favourite season?”、“Why?”、“What can they play?”进行对话。 情感态度：理解友谊与互助的重要性，培养同理心。 学习能力：通过角色扮演、配音等活动提升表达与创造力。 二、课件结构与活动设计 导入环节（Lead-in） 季节 chant：通过节奏感强的 chant（如“What’s your favourite season? Summer, winter, spring, autumn!”）激活学生背景知识。 图片排序：展示四季图片（冬→夏→春→秋），学生按顺序排列并描述特征（如“Winter is snowy.”）。 故事呈现（Story Time） 动态课件展示：分页呈现关键场景（如Snow Kid融化、Little Rabbit安慰朋友），配以动画效果增强趣味性。 关键问题链： What’s the weather like in winter?（引导学生观察雪景） Why can’t Snow Kid go home?（引出天气变暖的情节） How does Little Rabbit feel?（关注角色情感变化） 语言点标注：在对话中高亮显示目标句型与词汇（如“Let’s think of a way!”），辅助学生理解。 语言操练（Practice） 角色扮演： 学生分组扮演Snow Kid与Little Rabbit，模拟对话（如“Can you help me?”、“Don’t worry, I have an idea!”）。 示例对话： Little Rabbit: The sun is too hot! What will happen to you? Snow Kid: I’ll melt! What can we do? 天气描述游戏： 教师描述天气（如“It’s rainy and cold.”），学生快速做出反应（如打伞动作）。 拓展活动（Extension） 故事图配音：学生根据课件中的分页插图，为Snow Kid的冒险配音，注重语音语调的模仿。 创意续编：引导学生想象Snow Kid与Little Rabbit的后续故事（如“How do they celebrate spring?”），用英语编写新对话。 三、课件特色与创新点 多模态资源整合 结合动画视频、互动地图、角色卡片等，将抽象语言转化为具体场景。例如，点击课件中的“太阳”图标可触发Snow Kid融化的动画，直观展示季节变化的影响。 分层任务设计 基础任务：带感情朗读课文，模仿角色语音语调。 实践任务：绘制故事路线图并复述，培养逻辑表达能力。 拓展任务：续编绘本故事，鼓励创造性使用语言。 评价机制嵌入 配音评价表：从“参与度”“表达流畅性”“语音语调”“情感丰富度”四维度评分。 表演评价表：增加“肢体语言”“合作创意”等指标，促进学生全面发展。 四、教学建议与注意事项 技术准备 确保教室设备支持PPT动画、音频播放功能，提前测试课件中的互动元素（如点击触发音效）。 准备纸质版季节卡片作为备用，避免技术故障影响课堂进度。 差异化教学 对基础较弱的学生：提供句型模板（如“I like ______ because ______.”），降低输出难度。 对学有余力的学生：鼓励添加个性化对话（如Snow Kid与Little Rabbit讨论四季活动差异）。 文化渗透 结合故事中的“冬季”场景，简要介绍中西方冰雪文化（如雪人的象征意义、冬季运动项目），拓宽学生视野。 36 02 如果你有一个snow friend，它有什么样的外貌特征，你会跟它玩什么呢? 试着录制一个视频，介绍你的snow friend. 听录音，并熟读故事。 01 “My Snow Friend” ________________________________________ Homework 2025-2026学年四年级外研版英语上册《Act it out: Snow Kid》课件解析 一、课件核心内容与教学目标 故事背景与角色 主角：Snow Kid（雪孩子）与Little Rabbit（小兔子），围绕冬季场景展开互动。 情节主线：Snow Kid因天气变暖无法回家，与Little Rabbit共同寻找解决办法，最终通过合作解决问题。 主题：通过季节变化与角色互助，引导学生学习天气描述、情感表达及合作解决问题。 教学目标 语言能力： 掌握季节词汇（winter, summer, spring, autumn）及天气描述（snowy, sunny, windy, rainy）。 运用句型“What’s your favourite season?”、“Why?”、“What can they play?”进行对话。 情感态度：理解友谊与互助的重要性，培养同理心。 学习能力：通过角色扮演、配音等活动提升表达与创造力。 二、课件结构与活动设计 导入环节（Lead-in） 季节 chant：通过节奏感强的 chant（如“What’s your favourite season? Summer, winter, spring, autumn!”）激活学生背景知识。 图片排序：展示四季图片（冬→夏→春→秋），学生按顺序排列并描述特征（如“Winter is snowy.”）。 故事呈现（Story Time） 动态课件展示：分页呈现关键场景（如Snow Kid融化、Little Rabbit安慰朋友），配以动画效果增强趣味性。 关键问题链： What’s the weather like in winter?（引导学生观察雪景） Why can’t Snow Kid go home?（引出天气变暖的情节） How does Little Rabbit feel?（关注角色情感变化） 语言点标注：在对话中高亮显示目标句型与词汇（如“Let’s think of a way!”），辅助学生理解。 语言操练（Practice） 角色扮演： 学生分组扮演Snow Kid与Little Rabbit，模拟对话（如“Can you help me?”、“Don’t worry, I have an idea!”）。 示例对话： Little Rabbit: The sun is too hot! What will happen to you? Snow Kid: I’ll melt! What can we do? 天气描述游戏： 教师描述天气（如“It’s rainy and cold.”），学生快速做出反应（如打伞动作）。 拓展活动（Extension） 故事图配音：学生根据课件中的分页插图，为Snow Kid的冒险配音，注重语音语调的模仿。 创意续编：引导学生想象Snow Kid与Little Rabbit的后续故事（如“How do they celebrate spring?”），用英语编写新对话。 三、课件特色与创新点 多模态资源整合 结合动画视频、互动地图、角色卡片等，将抽象语言转化为具体场景。例如，点击课件中的“太阳”图标可触发Snow Kid融化的动画，直观展示季节变化的影响。 分层任务设计 基础任务：带感情朗读课文，模仿角色语音语调。 实践任务：绘制故事路线图并复述，培养逻辑表达能力。 拓展任务：续编绘本故事，鼓励创造性使用语言。 评价机制嵌入 配音评价表：从“参与度”“表达流畅性”“语音语调”“情感丰富度”四维度评分。 表演评价表：增加“肢体语言”“合作创意”等指标，促进学生全面发展。 四、教学建议与注意事项 技术准备 确保教室设备支持PPT动画、音频播放功能，提前测试课件中的互动元素（如点击触发音效）。 准备纸质版季节卡片作为备用，避免技术故障影响课堂进度。 差异化教学 对基础较弱的学生：提供句型模板（如“I like ______ because ______.”），降低输出难度。 对学有余力的学生：鼓励添加个性化对话（如Snow Kid与Little Rabbit讨论四季活动差异）。 文化渗透 结合故事中的“冬季”场景，简要介绍中西方冰雪文化（如雪人的象征意义、冬季运动项目），拓宽学生视野。 感谢 聆听 2025-2026学年四年级外研版英语上册《Act it out: Snow Kid》课件解析 一、课件核心内容与教学目标 故事背景与角色 主角：Snow Kid（雪孩子）与Little Rabbit（小兔子），围绕冬季场景展开互动。 情节主线：Snow Kid因天气变暖无法回家，与Little Rabbit共同寻找解决办法，最终通过合作解决问题。 主题：通过季节变化与角色互助，引导学生学习天气描述、情感表达及合作解决问题。 教学目标 语言能力： 掌握季节词汇（winter, summer, spring, autumn）及天气描述（snowy, sunny, windy, rainy）。 运用句型“What’s your favourite season?”、“Why?”、“What can they play?”进行对话。 情感态度：理解友谊与互助的重要性，培养同理心。 学习能力：通过角色扮演、配音等活动提升表达与创造力。 二、课件结构与活动设计 导入环节（Lead-in） 季节 chant：通过节奏感强的 chant（如“What’s your favourite season? Summer, winter, spring, autumn!”）激活学生背景知识。 图片排序：展示四季图片（冬→夏→春→秋），学生按顺序排列并描述特征（如“Winter is snowy.”）。 故事呈现（Story Time） 动态课件展示：分页呈现关键场景（如Snow Kid融化、Little Rabbit安慰朋友），配以动画效果增强趣味性。 关键问题链： What’s the weather like in winter?（引导学生观察雪景） Why can’t Snow Kid go home?（引出天气变暖的情节） How does Little Rabbit feel?（关注角色情感变化） 语言点标注：在对话中高亮显示目标句型与词汇（如“Let’s think of a way!”），辅助学生理解。 语言操练（Practice） 角色扮演： 学生分组扮演Snow Kid与Little Rabbit，模拟对话（如“Can you help me?”、“Don’t worry, I have an idea!”）。 示例对话： Little Rabbit: The sun is too hot! What will happen to you? Snow Kid: I’ll melt! What can we do? 天气描述游戏： 教师描述天气（如“It’s rainy and cold.”），学生快速做出反应（如打伞动作）。 拓展活动（Extension） 故事图配音：学生根据课件中的分页插图，为Snow Kid的冒险配音，注重语音语调的模仿。 创意续编：引导学生想象Snow Kid与Little Rabbit的后续故事（如“How do they celebrate spring?”），用英语编写新对话。 三、课件特色与创新点 多模态资源整合 结合动画视频、互动地图、角色卡片等，将抽象语言转化为具体场景。例如，点击课件中的“太阳”图标可触发Snow Kid融化的动画，直观展示季节变化的影响。 分层任务设计 基础任务：带感情朗读课文，模仿角色语音语调。 实践任务：绘制故事路线图并复述，培养逻辑表达能力。 拓展任务：续编绘本故事，鼓励创造性使用语言。 评价机制嵌入 配音评价表：从“参与度”“表达流畅性”“语音语调”“情感丰富度”四维度评分。 表演评价表：增加“肢体语言”“合作创意”等指标，促进学生全面发展。 四、教学建议与注意事项 技术准备 确保教室设备支持PPT动画、音频播放功能，提前测试课件中的互动元素（如点击触发音效）。 准备纸质版季节卡片作为备用，避免技术故障影响课堂进度。 差异化教学 对基础较弱的学生：提供句型模板（如“I like ______ because ______.”），降低输出难度。 对学有余力的学生：鼓励添加个性化对话（如Snow Kid与Little Rabbit讨论四季活动差异）。 文化渗透 结合故事中的“冬季”场景，简要介绍中西方冰雪文化（如雪人的象征意义、冬季运动项目），拓宽学生视野。 $Come on, let go. everywhere. let's. Playing in. The store. Come on, let. Go when you snow. 你想。everywhere. Down, up, down. Grand new show is on. The ground, all the run is in the area is everywhere. everywhere. 大哥。 Three . water. lovely snowman, his name is snow. Kid, nice to meet you. Friend. nice to meet you too. I need to get some food you to play together. Two . winter . is here. Come snow, please come. Look. it's slowly outside. Let's make a snowman. The houses on fire. Wake up, little rabbit, get out. Snow kid runs into the house. He gets little rabbit out. Don't be afraid, little rabbit. Oh, no, it's too hot. Snow kid turns into water. nullOne. what's your favorite season? Mom. I like spring, is warm and be beautiful. What about you? I like . winter. Best I can play in the snow. crying. six. mom. Oh, my dear, are you? OK. i'm fine. Four. let's play. We can sing. We can dance. They play together. This is fun. Oh, it's cold. I need to go home. Come with me. No. I can't. It's warm in that. Oh, OK bye.