第13课 《湖心亭看雪》复习课件 2025-2026学年统编版语文九年级上册

该初中语文九年级上册复习课件围绕《湖心亭看雪》一文系统梳理了文言实词、句式翻译、写景手法与情感主旨等核心知识点，通过“原文呈现—译文对照—重点解析—思维拓展”四步结构，构建起从字词积累到审美鉴赏再到文化理解的知识网络，清晰呈现了白描技法、空间层次与情感表达之间的内在逻辑。 其亮点在于融合语言运用与审美创造素养，设计“词类活用辨析”“景物描写赏析”“痴字内涵探究”等分层任务，如引导学生对比“痕”“点”“芥”“粒”量词的妙用，体会以小衬大之美，再结合张岱与欧阳修的对比阅读，深化对遗世独立与随遇而安两种情怀的理解。这种由浅入深、由表及里的复习策略，既夯实基础又激发思辨，助力学生实现知识迁移与个性表达，也为教师提供可操作、可延伸的教学支架。

《湖心亭看雪》 张岱 部编版语文九年级上册复习 湖心亭看雪(明末清初 张岱) 原文呈现 参考译文 崇祯五年十二月,余住西湖。大雪三日,湖中人鸟声俱绝。是日更定矣,余拏一小舟,拥毳衣炉火,独往湖心亭看雪。雾凇沆砀,天与云与山与水,上下一白,湖上影子,惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 崇祯五年十二月,我住在西湖。接连下了三天的大雪,湖中行人、飞鸟的声音都消失了。这一天晚上八时左右,我撑着一叶扁舟,裹着裘皮衣服,围着火炉,独自前往湖心亭看雪。(湖上)冰花周围弥漫着白汽,天与云与山与水,浑然一体,白茫茫一片,湖上(比较清晰的)影子,只有(淡淡的)西湖长堤在雪中隐隐露出一道痕迹、一点湖心亭的轮廓、和我的一叶小舟、舟中的两三粒人影罢了。 部编版语文九年级上册复习 到亭上,有两人铺毡对坐,一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰:“湖中焉得更有此人!”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏,是金陵人,客此。及下船,舟子喃喃曰:“莫说相公痴,更有痴似相公者。” 到了亭子上,(看见)有两个人已铺好了毡子,相对而坐,一个童子正把酒炉里的酒烧得滚沸。(他们)看见我,非常高兴地说:“在湖中哪能还有这样的人呢!”拉着我一同饮酒。我尽力饮了三大杯酒,然后(和他们)道别。问他们的姓氏,得知他们是金陵人,客居此地。等到(回来时)下了船,船夫嘟哝道:“不要说相公您痴,还有像您一样痴的人呢。” 部编版语文九年级上册复习 【文章主旨】 本文以精练的笔墨,记叙了作者独往湖心亭看雪的经过,描绘了一幅幽静深远、洁白广阔的雪景图,表达了作者痴迷于天人合一的山水之乐,痴迷于世俗之外的闲情雅致。 【写作特点】 1.写景、叙事、抒情融为一体。 部编版语文九年级上册复习 2.白描,形神兼备。文章写景没有过多的描述,而是简单陈列,概括雪后最具代表性的景物,其余细节只字不提,如中国画中的写意山水之留白,同时,也以物之小、之简来反衬出天地之广阔迷茫。 3.巧用量词,用“一痕”“一点”“一芥”“两三粒”来分别形容“堤”“湖心亭”“舟”“舟中人”,用本不属于这些事物的量词来形容,将事物缩小化,既反衬天地之阔,也让文章增添如水墨画之写意。 部编版语文九年级上册复习 下雪 晚上八时左右 裹、围 鸟兽的细毛 部编版语文九年级上册复习 天气寒冷时,雾冻结在树木的枝叶上形成 的白色松散冰晶 白汽弥漫的样子 哪能 客居 旧时对士人的尊称 部编版语文九年级上册复习 ( ) 古代夜间的计时单位,一夜分为五更, 每更约两小时 ( ) 还 ( ) 白色 ( ) 古人罚酒时用的酒杯 部编版语文九年级上册复习 3.句子翻译 (1)大雪三日,湖中人鸟声俱绝。(得分点:绝) 译文: (2)是日更定矣,余拏一小舟,拥毳衣炉火。(得分点:更定,拥) 译文: (3)雾凇沆砀,天与云与山与水,上下一白。(得分点:沆砀) 译文: 接连下了三天的大雪,湖中行人、飞鸟的声音都消失了。 这一天晚上八时左右,我撑着一叶扁舟,裹着裘皮衣服,围着火炉。 (湖上)冰花周围弥漫着白汽,天与云与山与水,浑然一体,白茫 茫一片。 部编版语文九年级上册复习 (4)湖中焉得更有此人!(得分点:焉得,更) 译文: (5)莫说相公痴,更有痴似相公者。(得分点:莫) 译文: 在湖中哪能还有这样的人呢! 不要说相公您痴,还有像您一样痴的人呢。 部编版语文九年级上册复习 【内容理解】 1.(部编 思考探究)课文是从哪几个角度写西湖雪景的?文中有关“湖上影子”的几句描写很有特点,试作具体分析。 答案:课文写西湖雪景有以下几个角度。①概括式描写(或称为“侧面描写”),即“大雪三日,湖中人鸟声俱绝”两句,没有正面写雪,而写“大雪三日”后人声鸟鸣断绝,寂寥凄清。 部编版语文九年级上册复习 ②全景式描写(或称为“间接描写”),即“雾凇沆砀,天与云与山与水,上下一白”几句,没有直接写雪,而是写出了雪后雾气弥漫、天云山水合而为一,完全成为雪与雾的世界。③集合式描写(或称为“动态描写”),即“湖上影子,惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已”几句,由远及近,把雪后西湖仅能见到的景物收罗在一起,仿佛是一个逐渐拉近的长镜头,极写大雪造成的“艺术效果”。这几句描写,抓住了景物在大雪覆盖中留下的“影子”的特点,妙用“痕”“点”“芥”“粒”等量词(有的本不是量词,如“痕” “芥”甚至可以说是临时借用的),把长堤、湖心亭、作者身处之舟,包括作者在内的舟中之人用白描的手法按照由远及近、由大及小的次序勾勒岀来,如同一幅颇有意境的水墨画,具有很强的视觉效果。 部编版语文九年级上册复习 2.(部编 思考探究)“湖中焉得更有此人”一语,与文中哪句话相互映衬?试结合语境,分析这两句话的深层内涵和表达效果。 答案:“湖中焉得更有此人”一语,与后文“莫说相公痴,更有痴似相公者”相互映衬。此语从金陵客人口中呼岀,实则也是作者的心语。联系前文,作者以为他自己是“独往湖心亭看雪”,金陵客人也一定自负地认为他们来湖心亭看雪是唯一的,不会有第二拨儿人。但是双方的“独”,都被对方的到来消解了,所以有惊讶之语;联系后文,舟子的喃喃之语,以第三者的身份整合了作者与客人谁更“独”、谁更“痴”的问题,实则是“湖中焉得更有此人”(金陵客人呼出,也许是作者正想说岀的)以另一种形式的回响。而道出客为“金陵人”更潜藏着故国之思。这种错落互见式的表现手法,以此含彼,以单方代双方,既简洁明快,又含蓄深婉。 部编版语文九年级上册复习 3.如何理解“痴”字的含义? 答案:从舟子口中道出的“痴”字,看似随意,实则意味深长。从本文来看,作者的“痴”表现在:痴行,“独往湖心亭看雪”“强饮三大白”表现出特立独行、率性认真的一面;痴景,欣赏大雪无痕的世界,映射出对高洁人格的追求;痴情,“崇祯五年十二月”“金陵人”的记述,隐隐透露出对故国灭亡的无限怅惘和淡淡的哀愁。 部编版语文九年级上册复习 【赏析探究】 4.找出文中描写雪景的句子,并对其进行赏析。 答案:描写西湖雪景的句子:雾凇沆砀,天与云与山与水,上下一白,湖上影子,惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。作者采用白描手法,寥寥几笔,就勾勒出一幅朦胧的西湖夜雪图。此处写景又用对比手法,先摄取全景,显示天地阔大,然后由面及点,显得人物渺小,这是大与小的对比;此时的西湖,天上的云、远处的山、周围的湖面,全是白的,在白色覆盖下,只有长堤、湖心亭、扁舟和舟中人影影绰绰,这是白与黑的对比。 部编版语文九年级上册复习 5.《湖心亭看雪》《醉翁亭记》两文作者都寄情山水,但表达的思想感情有所不同,请结合两篇文章的内容和背景加以分析。 答案:张岱痴迷于天人合一的山水之乐,表现出遗世独立的高洁情怀和不随流俗的生活方式,也流露出在明王朝灭亡以后对故国往事的怀念。欧阳修被贬之后寄情山水,表现出随遇而安、与民同乐的旷达情怀。 部编版语文九年级上册复习 阅读下面的文言文,完成1—4题。(12分) 【甲】崇祯五年十二月,余住西湖。大雪三日,湖中人鸟声俱绝。是日更定矣,余拏一小舟,拥毳衣炉火,独往湖心亭看雪。雾凇沆砀,天与云与山与水,上下一白,湖上影子,惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 到亭上,有两人铺毡对坐,一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰:“湖中焉得更有此人!”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏,是金陵人,客此。及下船,舟子喃喃曰:“莫说相公痴,更有痴似相公者。” 部编版语文九年级上册复习 【乙】每岁京尹出浙江亭教阅水军,艨艟①数百,分列两岸;既而尽奔腾分合五阵之势,并有乘骑弄旗标枪舞刀于水面者,如履平地。倏尔黄烟四起,人物略不相睹,水爆轰震,声如崩山。烟消波静,则一舸无迹,仅有“敌船”为火所焚,随波而逝。 吴儿善泅者数百,皆披发文身,手持十幅大彩旗,争先鼓勇,溯迎而上,出没于鲸波万仞中,腾身百变,而旗尾略不沾湿,以此夸能。 江干上下十余里间,珠翠罗绮溢目,车马塞途,饮食百物皆倍穹常时,而僦赁看幕,虽席地不容间也。 (节选自周密《观潮》) 【注】①艨艟(m n ch n ):战船。 部编版语文九年级上册复习 撑(船) 白汽弥漫的样子 全 刻画花纹或文字 部编版语文九年级上册复习 2.把下列句子翻译成现代汉语。(4分) (1)余强饮三大白而别。 译文: (2)并有乘骑弄旗标枪舞刀于水面者,如履平地。 译文: 我尽力饮了三大杯酒,然后(和他们)道别。 并有人骑着马匹耍弄旗帜标枪,舞弄大刀于水面之上,就好像步 行在平地一般。 部编版语文九年级上册复习 3.从【甲】文作者的记叙可知,他并非真的“独往湖心亭看雪”,请说说“独”这个字背后有什么内涵。(3分) 答案:“独”意为“独自,一个人”,这是作者傲岸自恃的情怀,是晚明江南文人独立不羁精神的表现,其根源是魏晋风度,只有作者这样的雅士,才会夜赏西湖雪景,独与天地精神往来。 部编版语文九年级上册复习 4.【甲】【乙】两文作者一个“看雪”一个“观潮”,请结合两文分析作者对所看(观)之景的描写手法的异同。(3分) 答案:相同点:都用了正面描写。【甲】文第1段以空灵之笔描绘湖中天空、云层、群山、湖水之间白茫茫、混沌一片的冰雪世界。【乙】文则描写了水军演习的精彩场面和吴中健儿在惊涛骇浪中的精彩表演。不同点:【乙】文还描写了观潮人群的密集,从侧面描写水上表演之精彩。 部编版语文九年级上册复习 参考译文:【乙】每年京都临安府的长官到浙江亭教阅水军,数百艘战船分别排列于江的两岸;然后全部的战船都往前疾驶,一会儿分开,一会儿聚合,形成五种阵势,并有人骑着马匹耍弄旗帜标枪,舞弄大刀于水面之上,就好像步行在平地一般。忽然间黄色的烟雾四处升起,人和物一点都看不见,水中的爆破声轰然震动,就像高山崩塌一般。(等到)烟雾消散,水波平静,一条船的踪影也没有了,只有演习中充当敌军战船的军舰被火焚烧,随着水波而流去。 部编版语文九年级上册复习 浙江一带善于游泳的健儿有数百人,(每个人)都披散着头发,身上满是刺青,手里拿着十幅长的大彩旗,大家奋勇争先,逆着水流踏浪而上,在极高的波涛之中,忽隐忽现腾越着身子,姿势变化万千,然而旗尾一点也没有被水沾湿,以此来夸耀自己的才能。 在江岸南北上下十余里之间,满眼都是穿戴着华丽的首饰与衣裳的观众,车马堵塞了道路,所贩卖的饮食物品比平时价格高出很多倍,而游客租借观赏的帐篷,即使容纳一席之地的空间也没有(非常拥挤)。 部编版语文九年级上册复习 谢谢观赏! 部编版语文九年级上册复习 25 1.重点词语 (1)大雪三日 雪: (词类活用,名词用作动词) (2)是日更定矣 更定: (3)拥毳衣炉火 拥: 毳: (4)雾凇沆砀 雾凇: 沆砀: (5)湖中焉得更有此人 焉得: (6)问其姓氏,是金陵人,客此 客: (词类活用,名词用作动词) (7)更有痴似相公者 相公: 2.一词多义 (1)更 (2)白 1.解释下列句子中加点的词语。(2分) (1)余拏一小舟 拏: (2)雾凇沆砀 沆砀: (3)上下一白 一: (4)皆披发文身 文: $