3.2《蜀相》同步练习 2024-2025学年统编版高二语文选择性必修下册

3.2《蜀相》练习 一、古代诗歌阅读 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 过五丈原① 温庭筠 铁马云雕②久绝尘，柳营③高压汉宫春。 天清杀气屯关右，夜半妖星④照渭滨。 下国卧龙空寤主，中原逐鹿不由人。 象床锦帐⑤无言语，从此谯周⑥是老臣。 【注释】①五丈原，三国时期诸葛亮屯兵用武、劳竭命陨的古战场。②云雕，画有虎熊与鹰隼的旗帜。③柳营，即细柳营，西汉周亚夫屯兵之地，代指诸葛亮的军营。④妖星：古人认为天上有彗星或流星出现，预示着灾难降临。⑤象牙锦帐：五丈原诸葛亮祠庙中神龛里的摆设。⑥谯周：蜀汉光禄大夫，诸葛亮死后深得后主刘禅宠信。魏入蜀，劝刘禅降魏，被封阳城亭侯，在晋官至散骑常侍。 1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．本诗开篇描写了壮观的出师场面，蜀国的雄兵高擎战旗，迅速北进，直指中原。 B．颔联的“天清杀气”既点明了秋高气爽的季节特点，又暗示了战云密布，军情紧急。在这样关键的时刻，诸葛亮却大限到来，撒手人寰。 C．颈联以史为据，写得悲切而中肯。诸葛亮竭忠尽智以事其君，但定鼎中原的成败并不由个人所控制。 D．本诗议论鞭辟入里，情感深沉动人，颇能体现温庭筠诗歌秾艳精致而又清丽俊逸的风格特点。 2．本诗与《蜀相》都是以诸葛亮为写作对象的咏史怀古诗，请比较分析两首诗所表达情感的异同。 3．请结合诗句，简要分析这首诗后四句的表现手法。 阅读下面这两首唐诗，完成小题。 【甲】蜀相 杜甫 丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。 映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。 三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。 出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。 【乙】经五丈原城 赵嘏① 荒台残垒对斜曛，铁马曾嘶渭水云。 阵闭空留八图策②，星沉长护一军魂。 汉家旧业归新主，巴国遗民哭故君。 莫向秋风悲鼓角，麒麟阁③上已无勋。 【注】①赵嘏：晚唐诗人，此诗为途经五丈原（诸葛亮逝世地）所作。②八图策：传说诸葛亮推演兵法作“八阵图”。③麒麟阁：汉代悬挂功臣画像之处，此处暗指唐代凌烟阁。 4．下列对两首诗的理解与赏析，不正确的一项是（   ） A．甲诗“柏森森”以苍翠永恒反衬历史无常，乙诗“荒台残垒”直写遗址破败，均通过意象奠定怀古基调。 B．甲诗“自春色”“空好音”移情于景，乙诗“汉家旧业归新主”借朝代更替抒叹，皆暗含盛衰无常之思。 C．甲诗“两朝开济”赞诸葛亮鞠躬尽瘁，乙诗“星沉长护一军魂”颂其治军精神永存，情感取向高度一致。 D．两诗尾联均突破时空限制：甲诗“英雄泪”勾连古今悲慨，乙诗“麒麟阁”以汉喻唐暗讽当朝弃用贤才。 5．分析乙诗尾联“莫向秋风悲鼓角，麒麟阁上已无勋”的情感意蕴。 阅读下面两首诗，完成小题。 蜀相 杜甫 丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。 映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。 三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。 出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。 书愤 陆游 早岁那知世事艰，中原北望气如山。 楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。 塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。 出师一表真名世，千载谁堪伯仲间！ 6．下列对这两首诗的理解，不正确的一项是（   ） A．杜诗“寻”说明是有意识地寻访，“何处寻”一问传达出了一种迫切之感。 B．杜诗“柏森森”三字既展现了武侯祠周围环境，也渲染了庄严肃穆的气氛。 C．陆诗前两联回忆的早年气壮如山、金戈铁马战斗生活，与眼前情形对比鲜明。 D．杜诗和陆诗中都用“空”字，两个“空”字都指理想落空，都表达失望之情。 7．两首诗均提及“出师”，但其中的内容和情感有所不同，请结合作品分析。 阅读下面两首诗，完成下面小题。 蜀相 [唐]杜甫 丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。 映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。 三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。 出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。 武侯庙 [明]杨慎 剑江①春水绿沄沄，五丈原②头日又曛。 旧业未能归后主，大星先已落前军。 南阳祠宇③空秋草，西蜀关山隔暮云。 正统不惭传万古，莫将成败论三分。 [注]①剑江：水名，在四川剑州北，是诸葛亮北伐必经之地。②五丈原：诸葛亮病逝之地。③南阳祠宇：据传诸葛亮躬耕于南阳，这里也有武侯庙等古迹。 8．下列对两首诗的赏析，不正确的一项是（   ） A．《蜀相》以设问起笔，既点名武侯祠的地理位置，又以“寻”字体现作者的追慕之情。 B．《武侯庙》中首联富有意味，既展现了诸葛亮的雄心壮志，又暗示了他的悲剧结局。 C．两首诗都妙用“空”字来写景，渲染了凄凉的氛围，寄寓了诗人惆怅、哀伤之情。 D．《蜀相》侧重评价诸葛亮精神流传万古，《武侯庙》则更强调诸葛亮的生平功绩。 9．两首诗同写诸葛亮，请简要分析二者所抒发的情感有何异同。 阅读下面这两首唐诗，完成下面小题。 题筹笔驿 薛逢 天地三分魏蜀吴，武侯倔起赞訏谟①。 身依豪杰倾心术，目对云山演阵图。 赤伏②运衰功莫就，皇纲力振命先徂。 出师表上留遗恳，犹自千年激壮夫。 蜀相 杜甫 丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。 映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。 三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。 出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。 【注】①訏谟，指宏大谋略。②赤伏，光武帝刘秀曾获“赤伏符”称帝，此指蜀汉国运。 10．下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．薛诗首句以历史宏观角度切入，杜诗首句以现场微观角度入题，二者形成起笔的差异。 B．薛诗颔联叙事抒情，写“依豪杰”“演阵图”细节；杜诗颔联借景抒情，以哀景写哀情。 C．二诗结构都清晰明了，薛诗追述武侯由崛起到他的宏图大略再到精神遗产，杜诗先写景后抒情。 D．两首诗结尾都借古抒怀，抒发了对历史兴亡的感慨以及对英雄人物的追思。 11．这两首诗对诸葛亮的情感态度有何异同？请简要概括。 阅读下面宋诗和唐诗，完成小题。 书愤 陆游 早岁那知世事艰，中原北望气如山。 楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。 塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。 出师一表真名世，千载谁堪伯仲间！ 蜀相 杜甫 丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。 映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。 三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。 出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。 注：陆游写《书愤》时62岁，被黜，罢官已六年，挂着一个空衔在故乡蛰居。杜甫写《蜀相》这首诗时，安史之乱还没有平息。他目睹国势艰危，生灵涂炭，而自身又请缨无路，报国无门，定居成都后，探访诸葛武侯祠有感而写。 12．对上面两首诗的理解和赏析不正确的一项是（　　） A．陆诗“楼船”两句用名词性短语形成诗句，描述两幅雄壮苍凉的战场画卷。 B．陆诗全诗紧扣“愤”字，既表现年轻时的壮志雄心，又暗示今日的意志消沉。 C．杜诗中“柏”这个意象有象征意义，使人联想到诸葛亮的精神。 D．杜诗中诗人虽面对春意盎然的景象，却产生了一种哀愁惆怅的感觉。 13．两首诗都写到了“出师”，用意有何不同？请引用重点句子加以分析。 阅读下面的两首诗，完成下面小题。 蜀相 杜甫 丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。 映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。 三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。 出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。 咏史 白居易 先生晦迹卧山林【1】，三顾那逢圣主寻。 鱼到南阳方得水【2】，龙飞天汉便为霖。 托孤既尽殷勤礼，报国还倾忠义心。 前后出师遗表在，令人一览泪沾襟。 注释：【1】晦迹：隐居不求知名。【2】《三国志·诸葛亮传》：先主解之曰：“孤之有孔明，犹鱼之有水也。” 14．下列对两首诗的理解，不正确的一项是（   ） A．《蜀相》首联“丞相”和《咏史》首联“先生”的称呼都蕴含了诗人的敬重之情。 B．《蜀相》颈联的“三顾”与《咏史》首联的“三顾”是指刘备曾经三顾茅庐一事。 C．《蜀相》颈联的“老臣心”即《咏史》颈联“托孤”一句中蕴含的忠于汉室之心。 D．《蜀相》尾联的“出师”与《咏史》尾联的“出师”都指诸葛亮出师北伐的史实。 15．下列对两首诗的赏析，不正确的两项是（   ） A．《蜀相》首联用设问的修辞表现了探寻丞相祠堂之意。 B．《咏史》首联化用典故表达了对贤臣得遇圣主的称赏。 C．《蜀相》颔联的“自”蕴含了对丞相已逝的追悼之情。 D．《咏史》颔联中的“鱼”比喻得到刘备赏识的诸葛亮。 E．《蜀相》和《咏史》都通过描绘实景来表达追怀之情。 16．请简要分析两首诗内容和情感的异同。 阅读下面这首诗歌，完成下面小题。 蜀相 杜甫 丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。 映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。 三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。 出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。 【注】蜀相：三国时期蜀汉丞相诸葛亮。丞相祠堂即成都诸葛武侯祠。 17．下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．首联前一句是自问，后一句是自答，直接承题蜀相。“寻”字表达了诗人对蜀相的倾慕之情、向往之意。 B．颈联写出了武侯的雄才大略，报国苦衷和生平业绩，也表现出他忠贞不渝、坚毅不拔的精神品格。 C．尾联是叙事兼抒情，表现出诗人对诸葛亮献身精神的敬仰之情和对他事业未竟的痛惜心情。 D．这是一首记游兼咏史的佳作，但思想较消极，表现出一种请缨无路、报国无门而欲出隐居的悲观情调。 18．颔联中哪两个字用的最好？请简要分析。 二、语言文字运用 阅读下面的文字，完成下面小题。 对于诗圣杜甫的名字，我们耳熟能祥。我们在孩童时期就被“两个黄鹂”启蒙，长大一些后又在课堂上诵读过“国破山河在”，知晓《石壕吏》和《秋兴八首》。代际嬗替，在无数读者的心中，生发出了一个癫沛流离的病叟形象，他漂泊无依，疾病缠身。人们崇尚他忧国忧民的伟大精神，但又对这个高度脸谱化的历史人物倍感疏离。走进浩如烟海的卷秩，我们恍惚间发现，对于杜甫的真实人生，（   A   ）。在“千家注杜”的盛况之下，人们对杜甫的生命史却不重视。这段生命史，（   B   ），还包括他所看到的历史景象，以及他所关涉的历史暗流。而其中最为含混的，则是杜甫前四十四年的人生。 在个体生命的成长过程中，杜甫借助诗歌，筑造起一个远超自身活动范围的宏大世界。对一个唐代人来说，杜甫足迹所至已经足够广阔，但在他的诗歌世界里，这个范围又进一步扩大，可以看到：葱岭的雪山，交河的层冰，辽海的巨帆，交趾的铜柱。他在夔州亲历荆南水军溯峡而上，直抵白帝城的甚嚣阵势，写下“太常楼船声嗷嘈，问兵刮寇趋下牢”的壮观诗句；他在白帝城看到兵马使自豪非凡，炫耀弯刀的洋洋得意，写下“白帝寒城驻锦袍，玄冬示我胡国刀”的奇险诗句；【    】。纵观而知，①在杜甫诗的意象中，②大都源自他丰富的社会阅历和人际关系的复杂，③指向具体的人物与事件，④这些人物与事件中既有一些是人们熟知的，⑤也有一些是人们不知的。这是杜诗历史性的更高层次的意义，突破了政治斗争与人事纠葛，反映出了整个时代的风气与面貌。 19．文中第一段有三处错别字，请找出并加以改正。 20．请在A、B两处补写恰当的语句，使整段语意完整连贯、内容贴切，逻辑严密。每处不超过15字。 21．下列选项中，与文中加点的“历史暗流”修辞手法相同的一项是（   ） A．老鱼跳波瘦蛟舞 B．望帝春心托杜鹃 C．胡骑凭陵杂风雨 D．铁衣远戍辛勤久 22．最后一段画波浪线的句子有两处语病，请指出序号并修改。 23．请根据杜甫《蜀相》的内容，仿照画横线的句子在文中“【 】”处再写一个句子，使它与前文一起构成排比。要求表达准确流畅。 24．阅读下面诗歌，完成下列小题。 蜀相 杜甫（唐） 丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。 映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。 三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。 出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。 书愤 陆游（宋） 早岁那知世事艰，中原北望气如山。 楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。 塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。 出师一表真名世，千载谁堪伯仲间！ (1)下列对这两首诗的理解和赏析，不恰当的一项是（   ） A．《蜀相》首联的“何处寻”，说明作者是有意识的寻访，并流露出钦慕和迫切之感。 B．《蜀相》尾联表现出诗人对诸葛亮的崇高景仰和对他事业未竟的痛惜心情，这里的“英雄”指不包括诗人自己在内的一切有志未遂的英雄人物。 C．《书愤》颔联作者选用意象组合，简洁却巧妙地回忆了作者亲历的瓜洲渡、大散关两次抗金经历，洋溢着豪迈的爱国热情。 D．《书愤》全诗紧扣住一“愤”字，抒发壮心未遂、时光虚掷、功业难成的悲愤之气，但悲愤而不感伤颓废。 (2)《蜀相》和《书愤》都运用了典故，请结合诗作内容对典故艺术手法进行分析。 三、名篇名句默写 25．补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《蜀相》中“ ？ ”两句诗人运用带有咏叹情调的自问自答句式，追思缅怀，奠定了全诗悲凉的感情基调。 （2）《蜀相》中描写祠堂内幽静的春景的诗句：“ ， 。” （3）《蜀相》中写诸葛亮才智和功业的诗句：“ ， 。” 四、作文 26．阅读下面的材料，根据要求写作。 《蜀相》中 “丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森” 两句诗人运用带有咏叹情调的自问自答句式，追思缅怀，奠定了全诗悲凉的感情基调。 这两句以设问开篇，先提出 “何处寻找武侯祠” 的疑问，随即以 “锦官城外柏树茂密的地方” 作答。“寻” 字暗含诗人对诸葛亮的仰慕与追怀，而 “柏森森” 既描绘出祠堂周围肃穆清幽的环境，又以柏树的苍劲永恒，暗示诸葛亮精神的不朽，在看似平实的问答中，已悄然融入对先贤的崇敬与对历史沧桑的感慨，为后文抒发对诸葛亮 “出师未捷身先死” 的惋惜之情埋下伏笔，奠定了全诗沉郁悲凉的基调。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 《3.2《蜀相》练习》参考答案 1．D 2．相同点：都表达了对诸葛亮功业的赞美敬仰之情及赍志以殁的惋惜之情。不同点：《蜀相》借诸葛亮抒发自己怀才不遇，报国无门的悲愤。本诗借诸葛亮抒发对后主刘禅和谯周的投降误国的辛辣嘲讽。 3．①运用照应，“不由人”和“空寤主”形成照应，诸葛亮竭智尽忠想使后主从昏庸中醒悟过来，但规劝无用且“不由人”。②巧用典故，“中原逐鹿”，作为辅弼之臣，诸葛亮鞠躬尽瘁，挥师北伐；然而时势艰难，他难以北取中原，统一中国，诗人对此深为叹惋。③运用对比和讽刺，尾联把谯周误国降魏和诸葛亮匡世扶主作对比，凸显了诸葛亮系蜀国安危于一身的独特地位，加深了读者对诸葛亮的敬仰；同时也对后主刘禅和谯周的投降误国作了辛辣的嘲讽。 【导语】此诗借五丈原怀古，以“铁马”“妖星”等苍凉意象，勾勒诸葛亮北伐雄姿与病逝悲剧。尾联以谯周误国反衬卧龙遗恨，议论冷峻如刀，既颂武侯忠勇，又斥后主昏聩，于历史兴亡中透出深沉叹惋，尽显温诗咏史之雄浑骨力。 1．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 D.“秾艳精致”错误。“秾艳”指描绘景物的繁华和美丽。本诗语言风格遒劲，气势雄浑，而非“秾艳精致”。 故选D。 2．本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。 相同点：《蜀相》中“天下计”“两朝开济”是对诸葛亮一生功业的集中赞美；本诗中“铁马云雕”“柳营高压”写诸葛亮治军有方、威震中原，都表现出对其功业的敬慕赞美之情。 《蜀相》中“出师未捷身先死”写诸葛亮出师伐魏，未能取胜，病死军中；本诗中“下国卧龙空寤主”写诸葛亮空自忠心耿耿，统一大业终究难以完成，都表达了作者对其壮志未酬的惋惜之情。 不同点： 《蜀相》字里行间寄寓杜甫感物思人的情怀，杜甫目睹安史之乱，深感国势艰危，生灵涂炭，借诸葛亮人生遭际的“身先死”“泪满襟”来抒己怀，抒发自身请缨无路，报国无门的悲愤。 本诗中写诸葛亮的“空寤主”，无法使后主刘禅从昏庸中醒悟过来；将匡世扶主的诸葛亮“无言语”与误国降魏的谯周竟然成为“老臣”进行对比，对昏庸的蜀后主和卑劣的谯周进行了辛辣讽刺，表达对晚唐国事的担忧。 3．本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。 ①运用照应。颈联诸葛亮竭智尽忠，却无法使后主刘禅从昏庸中醒悟过来，他对刘禅的开导、规劝没有起什么用。一个“空”字包蕴着无穷感慨。“不因人”正照应“空寤主”。 ②用典。“中原逐鹿”典出《史记·淮阴侯列传》，用典表明哪怕诸葛亮鞠躬尽瘁，然而时势如此，他实在难以北取中原，统一中国。表达了诗人对此的叹息、惋惜之情。 ③对比和讽刺。尾联写诸葛亮一死，蜀汉国势便江河日下。可是供奉在祠庙中的诸葛亮像已无言可说，无计可施了。谯周是诸葛亮死后蜀后主的宠臣，在他的怂恿下，后主降魏。“老臣”两字，本是杜甫对诸葛亮的赞誉，用在这里，讽刺性很强。诗人暗暗地把谯周误国降魏和诸葛亮匡世扶主作了对比，收到了比痛骂更强烈的效果。 4．D 5．①悲叹诸葛亮北伐壮举已逝，功业无继；②讽刺当朝缺乏济世贤才，无人建功立业；③暗含对时代衰颓的无奈与忧虑。 【导语】这两首怀古诗均以诸葛亮为咏叹对象，通过历史遗迹的今昔对比，抒发深沉感慨。杜甫《蜀相》以森森古柏、寂寥春色烘托丞相祠堂的肃穆，赞其忠贞而悲其壮志未酬；赵嘏《经五丈原城》则以荒台残垒、星沉渭水为背景，在朝代更替中暗讽当世，两诗皆见盛衰之叹与对贤才的追慕，沉郁顿挫，寄慨遥深。 4．本题考查学生综合鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。 D.“均突破时空限制”错误。甲诗尾联“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟”，是说诸葛亮出师未捷就去世了，让古今的英雄都为之流泪，勾连了古今的悲慨；而乙诗尾联“莫向秋风悲鼓角，麒麟阁上已无勋”，“麒麟阁”是汉代悬挂功臣画像的地方，这里以汉喻唐，是说如今朝廷中没有像诸葛亮这样的功臣了，暗讽当朝弃用贤才，但并没有突破时空限制，它只是借汉代的麒麟阁来影射唐代的现实。 故选D。 5．本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。 ①悲叹功业无继：“秋风悲鼓角”呼应五丈原的古战场遗迹，暗指诸葛亮当年北伐的壮烈与如今的沉寂，悲叹英雄已逝、功业无继。 ②讽刺当朝无贤才：“麒麟阁上已无勋”以汉代麒麟阁（表彰功臣）和唐代凌烟阁作比，暗指当朝缺乏像诸葛亮这样的济世之才，甚至无人能建功立业，表达对时局的不满。 ③自我宽慰与无奈：“莫向”二字看似劝人不必悲叹，实则暗含更深的无奈——并非不必悲，而是悲亦无用，凸显诗人对时代衰颓的无力感。 6．D 7．①杜诗侧重“出师未捷身先死”，即诸葛亮事业未竟而陨落，作者怀古伤今，表达对其惋惜之情。 ②陆诗侧重“出师一表真名世”，即诸葛亮出师北伐，名显于世，作者借古讽今，痛斥南宋朝廷苟安政策。 【导语】杜甫《蜀相》通过“柏森森”“空好音”的寂寥意象，抒发对诸葛亮“出师未捷”的深沉痛惜；陆游《书愤》则以“楼船夜雪”“铁马秋风”的壮阔画面，反衬“镜中衰鬓”的悲愤，借诸葛亮《出师表》表达壮志难酬之憾。 6．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 D.“都指理想落空，都表达失望之情”错误。“隔叶黄鹂空好音”是写黄鹂的鸣声虽美却无人欣赏，暗示武侯祠的冷寂，没有体现出理想落空的失望之情。 故选D。 7．本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。 ①“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟”以“出师未捷身先死”为核心，聚焦诸葛亮北伐未成、壮志未酬的悲剧结局。对诸葛亮功业未竟的痛惜，也暗含对自身漂泊乱世、报国无门的共鸣。怀古伤今：借诸葛亮之“死”，抒发对唐王朝衰败的忧虑，表达对忠臣良相精神的崇敬。 ②“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间”以“出师一表真名世”为核心，强调《出师表》的千古流芳，突出诸葛亮北伐的坚定意志。赞美诸葛亮的北伐壮举，同时借古讽今，批判南宋朝廷苟安求和、无人能继承诸葛亮精神的现实。既有对诸葛亮的崇敬，更有对现实的愤懑，表达了自己壮志难伸的郁结。 8．D 9．①同：两首诗歌都表达了对诸葛亮忠君爱国精神的赞美与敬佩，也表达了对其功业未成而“身先死”的惋惜。 ②异：《蜀相》还饱含了诗人对诸葛亮被刘备重用和信任的羡慕，对自身壮志未酬的悲痛。 【导语】两诗皆咏武侯，杜诗以“泪满襟”直抒悲怆，杨诗以“莫论成败”作翻案语。杜侧重“老臣心”的精神礼赞，杨则通过“剑江春水”“大星陨落”的意象群，在时空交错中完成对悲剧英雄的立体塑造。同怀敬慕，异在表现：一沉郁顿挫，一苍凉雄浑。 8．本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。 D.“《蜀相》侧重评价诸葛亮精神流传万古，《武侯庙》则更强调诸葛亮的生平功绩”错误。选项表述颠倒，《蜀相》侧重评价诸葛亮的生平功绩，如“三顾频烦天下计，两朝开济老臣心”聚焦诸葛亮辅佐刘备、刘禅的生平功绩；《武侯庙》则更强调诸葛亮精神流传万古，应不以成败论英雄，如尾联“正统不惭传万古，莫将成败论三分”则直接以议论收束，强调诸葛亮 “正统”精神流芳万古，更突出其精神价值。 故选D。 9．本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。 ①相同点：两首诗均表达对诸葛亮忠君爱国精神的赞美，如《蜀相》“两朝开济老臣心”中的“老臣心”直接礼赞其对蜀汉两代君主的忠诚与责任感；《武侯庙》“正统不惭传万古”中的“正统”一词肯定其维护蜀汉正统的政治立场与精神品格，认为其精神“传万古”，超越历史局限。两首诗均蕴含对诸葛亮功业未竟的惋惜，如《蜀相》“出师未捷身先死”直抒其北伐未成功便病逝的遗憾，“长使英雄泪满襟” 更将个人惋惜升华为普世性的英雄悲叹；《武侯庙》“旧业未能归后主，大星先已落前军”中的“未能归”“先已落”的对比，哀其未能完成统一大业便如“大星”陨落，充满宿命般的苍凉感。 ②不同点：《蜀相》隐含诗人对君臣遇合的羡慕与自身失意的感慨。首联“寻”字及“三顾频烦”句，既写刘备对诸葛亮的重用（三顾茅庐问计天下），亦暗衬杜甫渴望如诸葛亮般得明主赏识、施展抱负的心理。而“空好音”“泪满襟”等句，更以祠堂空寂、无人赏识美景，映射自身壮志未酬、怀才不遇的悲痛，将对诸葛亮的追慕与个人身世之感交融。 10．B 11．同：都对诸葛亮的才略、功绩和忠诚极为崇敬，都为诸葛亮未能完成兴复汉室大业而惋惜。 异：薛诗赞赏诸葛亮《出师表》留下的精神能激励后世。杜诗侧重抒发诸葛亮壮志未酬身先死给后人带来的沉痛的哀伤，借此表达诗人对自己人生遭遇的哀叹。 【导语】两诗均赞诸葛亮鞠躬尽瘁的精神，但角度不同。薛诗以宏阔笔调写其雄才大略（“赞訏谟”“演阵图”），突出功业未竟的遗憾；杜诗以祠堂春景反衬悲凉（“空好音”），聚焦“出师未捷”的痛惜。同怀敬仰，薛诗重历史评价，杜诗重情感共鸣。 10．本题考查学生理解和赏析诗歌内容及艺术特色的能力。 B.“以哀景写哀情”错误，应是以“碧草春色”“黄鹂好啼”的乐景反衬祠堂冷落与荒凉，暗含对英雄身后寂寞的悲叹。 故选B。 11．本题考查学生评价诗人的情感态度的能力。 相同点： 薛诗写“武侯倔起赞訏谟”“目对云山演阵图”，称赞诸葛亮崛起辅佐刘备，有着宏大谋略，面对云山演练阵图，展现其卓越的军事才能。杜诗“三顾频烦天下计”，通过刘备三顾茅庐询问天下大计，侧面体现诸葛亮的雄才大略。 薛诗虽未直接描述诸葛亮的功绩，但从“天地三分魏蜀吴”可知，诸葛亮辅佐刘备在天下三分的局势中占据一席之地，建立蜀汉政权。杜诗“两朝开济老臣心”，明确指出诸葛亮辅佐刘备、刘禅两朝，为蜀汉政权的开创和稳固尽心尽力。 薛诗“出师表上留遗恳”，强调《出师表》中诸葛亮对蜀汉的忠诚恳切之情。杜诗同样通过“两朝开济老臣心”体现诸葛亮对蜀汉的耿耿忠心，历经两朝，始终一心辅佐。 薛诗“赤伏运衰功莫就，皇纲力振命先徂”，表明蜀汉国运衰落，诸葛亮虽尽力振兴却功未就，生命先逝。杜诗“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟”，直接抒发诸葛亮出师还未胜利就先去世，让英雄们为之落泪，充满惋惜。 可见两首诗都对诸葛亮的才略、功绩和忠诚极为崇敬，都为诸葛亮未能完成兴复汉室大业而惋惜。 不同点： 薛诗“出师表上留遗恳，犹自千年激壮夫”，重点在于赞赏诸葛亮《出师表》中留下的精神遗产，能够激励千年之后的壮夫，强调其精神的激励作用。 杜诗“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟”，侧重于抒发诸葛亮壮志未酬身先死的悲剧给后人带来的沉痛哀伤。结合杜甫自身经历，他一生怀才不遇，壮志难酬，在诸葛亮的身上看到了自己的影子，所以借对诸葛亮的哀叹来表达自己人生遭遇的无奈和哀伤。 12．B 13．①《书愤》“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间”，是以诸葛亮自况，借《出师表》的北伐之志，表达自己渴望北伐的心愿；②《蜀相》“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟”，则是表达对诸葛亮的追慕，抒发了对诸葛亮出师未捷身先死的惋惜和自己不得重用、壮志未酬的痛苦。 【解析】12．本题考查学生分析理解诗歌思想内容的能力。 B.“暗示今日的意志消沉”错，后四句抒发壮心未遂、时光虚掷、功业难成的悲愤之气，但悲愤而不感伤颓废。 故选B。 13．本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。 《书愤》“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间！”尾联用典明志。诸葛坚持北伐，虽“出师一表真名世”，但终归名满天宇，“千载谁堪伯仲间”。千载而下，无人可与相提并论。很明显，诗人用典意在贬斥那朝野上下主降的碌碌小人，表明自己恢复中原之志亦将“名世”。通过诸葛亮的典故，追慕先贤的业绩，表明自己的爱国热情至老不移，渴望效法诸葛亮，施展抱负。 《蜀相》“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟”“出师”句指的是诸葛亮为了伐魏，曾经六出祁山的事。蜀汉后主建兴十二年(234年)，他统率大军，后出斜谷，占据了五丈原，与司马懿隔着渭水相持了一百多天。八月，病死在军中。“英雄”，这里泛指，包括诗人自己在内的追怀诸葛亮的有志之士。尾联两句承接着五、六句，表现出诗人对诸葛亮献身精神的崇高景仰和对他事业未竟的痛惜心情。再结合写作背景“史之乱还没有平息。他目睹国势艰危，生灵涂炭，而自身又请缨无路，报国无门”，表现了作者报国无门的苦闷(壮志难酬的无奈)和对当时缺少济世英才的慨叹。 14．D 15．DE 16．（1）内容相同点：都写了刘备三顾茅庐、诸葛亮辅佐蜀汉两代人的功业。不同点：《蜀相》前四句写景，后四句叙写诸葛亮的功业；《咏史》则主要概括诸葛亮的一生，叙写其辅佐蜀汉的功业。 （2）感情相同点：都表达了诗人对蜀汉丞相诸葛亮雄才大略、辅佐两朝、忠心报国的称颂以及对他出师未捷而身死的惋惜之情。不同点：《蜀相》表达了对诸葛亮的仰慕与对国家能够出现这样的人才的期盼，饱含诗人忧国忧民的爱国情怀。而《咏史》则主要歌颂了诸葛亮的忠义。 【解析】14．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 D.“‘出师’都指诸葛亮出师北伐的史实”错。《咏史》尾联“前后出师遗表在”指的是诸葛亮写的前后《出师表》，不是指出师北伐的史实。 故选D。 15．本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。 D.“‘鱼’比喻得到刘备赏识的诸葛亮”错。结合注释“孤之有孔明，犹鱼之有水也”可知，这里的“鱼”比喻的是刘备。 E.“都通过描绘实景来表达追怀之情”错。《咏史》中没有实景，颔联“鱼到南阳方得水，龙飞天汉便为霖”并非写景，而是比喻明君贤相相遇合。 故选DE。 16．本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。 内容上： 《蜀相》分两部分，前四句凭吊丞相祠堂，从景物描写中感怀现实；后四句咏叹丞相才德，叙写诸葛亮的功业。颈联“三顾频烦天下计，两朝开济老臣心”，上句写出山之前，刘备三顾茅庐，诸葛亮隆中对策，为刘备制定了一整套统一国家之策，下句写出山之后，诸葛亮辅助刘备开创蜀汉、匡扶刘禅。《咏史》则全部写史，这首诗将诸葛亮一生分为两个阶段。前一阶段写诸葛亮躬逢明主，君臣相契，大展宏志；后一阶段写诸葛亮肩负托孤之重，竭尽忠诚，至死方休。简括地凝缩了诸葛亮的一生。 由此得出内容相同点：都写了刘备三顾茅庐、诸葛亮辅佐蜀汉两代人的功业。不同点：《蜀相》前四句写景，后四句叙写诸葛亮的功业；《咏史》则主要概括诸葛亮的一生，叙写其辅佐蜀汉的功业。 情感上： 《蜀相》前四句凭吊丞相祠堂，从景物描写中感怀现实，透露出诗人忧国忧民之心；后四句咏叹丞相才德，从历史追忆中缅怀先贤，又蕴含着诗人对祖国命运的许多期盼与憧憬。“三顾频烦天下计，两朝开济老臣心”，上句写刘备三顾茅庐请诸葛亮出山，诸葛亮隆中对为刘备制定了一整套统一国家之策，足见其济世雄才。下句写出山之后，诸葛亮辅助刘备开创蜀汉、匡扶刘禅，颂扬他为国呕心沥血的耿耿忠心。刻画出一位忠君爱国、济世扶危的贤相形象。诗的最后一联“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟”，咏叹了诸葛亮病死军中功业未成的历史不幸。表达了对他出师未捷而身死的惋惜之情。 《咏史》前两联写诸葛亮被刘备请出山林，“鱼到南阳方得水，龙飞天汉便为霖”写明君贤相相遇合，这是诸葛亮蜀汉事业的起点。接着写“托孤既尽殷勤礼，报国还倾忠义心”前说刘备托孤，后句说诸葛亮一生的忠义之心。作为臣子的诸葛亮“忠义心”须倾，倾到了“鞠躬尽瘁，死而后已”的地步。诸葛亮为开创蜀汉的基业，殚精竭智，运筹帷幄，历经百战。尤其是刘备托孤以后的十一年，诸葛亮受命于危难之中，独挡风雨，力挽狂澜。六次北伐，饱尝艰辛，无时不在为光复汉室而“报国还倾忠义心”。可以说，诸葛亮的一生始自“隆中对”，终至“出师表”，他的忠心令人动容。而“前后出师遗表在，令人一览泪沾襟”也同时表达了对诸葛亮事业未竟的遗憾。 由此得出感情相同点：都表达了诗人对蜀汉丞相诸葛亮雄才大略、辅佐两朝、忠心报国的称颂以及对他出师未捷而身死的惋惜之情。不同点：《蜀相》表达了对诸葛亮的仰慕与对国家能够出现这样的人才的期盼，饱含诗人忧国忧民的爱国情怀。而《咏史》则主要歌颂了诸葛亮的忠义。 17．D 18．“自”和“空”最好。这两个字巧妙地衬托了祠堂的荒凉冷落。碧草映阶，足见无人管理，茂盛的草独自展现春色，足见游人少来。黄鹂空作好音，无人欣赏。一空一自，足以表明作者对后人已把武侯呕心沥血缔造的一切遗忘的感伤，同时还含有碧草与黄鹂，并不理解人事的变迁和朝代的更替这层意思。 【解析】17．本题考查学生对诗歌内容和艺术手法的分析鉴赏能力。 D.“但思想较消极”分析有误，这里是表达了对诸葛亮雄才大略，忠心报国的赞颂，以及对他出师未捷而身先死的惋惜，不能说思想消极。 故选D。 18．本题考查学生鉴赏诗歌炼字的能力。 解答本题，首先找出颔联中最传神的那两个字，然后指出该字，在句中的意思，接着把该字放入原句中描述景象，最后点出运用该字诗句有什么表达效果，或者抒发了什么感情。 颔联写祠庙荒凉之景。其意思是碧草照映台阶自当显露春色，树上的黄鹂隔枝空对婉转鸣唱，感叹碧草娇莺无人欣赏，无人倾听之意，“自”“空”两字是此联之眼，用得最传神。“自”意为“空自”，“空”意为“白白地”，二字互文，刻画出一种静态和静境。“自春色”“空好音”的叹息，流露出对诸葛亮的深沉悲痛。这句诗，显出英雄长逝，遗迹荒落，惋惜连与英灵作伴的草木禽鸟不解人事代谢，不会凭吊那位伟大的古人。以此景中含情的描写，过渡到后半篇作者自己站出来对诸葛亮进行评论与哀悼，便显得前后紧密呼应，感情十分真挚强烈。 19．“祥”改为“详”   “癫”改为“颠”   “秩”改为“帙” 20．A：其实我们所知有限 B：不仅指杜甫的生命历程 21．C 22．①句，修改为“杜甫诗中的意象” ②句，修改为“大都源自他丰富的社会阅历和复杂的人际关系” 23．示例：他在武侯祠缅怀诸葛亮智慧贤能，辅佐两位君主的无限忠心，写下“三顾频烦天下计，两朝开济老臣心”的感人诗句。 【解析】19．本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。 “耳熟能祥”改为“耳熟能详”：“详”表示详尽，“祥”多指吉祥。耳熟能详：表示听得多了，能够很清楚、很详细地说出来。 “癫沛流离”改为“颠沛流离”：“颠”指困顿、挫折，“癫”特指精神失常。颠沛流离：表示生活穷困，到处流浪，没有固定的居所和稳定的生活状态。 “卷秩”改为“卷帙”：“帙”指书套、书籍”，“秩”多表示秩序、官职。卷帙：表示书籍。 20．本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 A处，前文提到人们对杜甫的印象“脸谱化”“倍感疏离”，后文强调“对杜甫的生命史却不重视”，可见人们对杜甫真实人生了解不多，此处需体现“了解少”，可填“其实我们所知有限”。 B处，根据下文“还包括他所看到的历史景象，以及他所关涉的历史暗流”可知，此处结构上应填写“不仅包括（指）……”；再结合上文“这段生命史”可知，此处指其生命历程，可填“不仅指杜甫的生命历程”。 21．本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 文中“历史暗流”使用了比喻的修辞手法，将历史中那些不明显、隐藏在表面之下的因素比作“暗流”。 A.“老鱼跳波瘦蛟舞”中“老鱼”“瘦蛟”本是没有情感的动物，这里赋予它们“跳波”“舞”的人的动作，使用了拟人的修辞手法。 B.“望帝春心托杜鹃”引用了望帝化杜鹃的典故，属于用典的修辞手法。 C.“胡骑凭陵杂风雨”中把胡人的骑兵进攻时的凶猛态势比作风雨，使用了比喻的修辞手法；与“历史暗流”将抽象事物比作具体事物的手法一致。 D.“铁衣远戍辛勤久”中“铁衣”代指身穿铠甲的战士，使用的是借代的修辞手法。 故选C。 22．本题考查学生辨析并修改病句的能力。 原句有两处语病： 一是“在杜甫诗的意象中”滥用介词造成主语残缺，可删去介词，改为“杜甫诗中的意象”。 二是“大都源自他丰富的社会阅历和人际关系的复杂”语序不当，“丰富的社会阅历”应对应“复杂的人际关系”，改为“大都源自他丰富的社会阅历和复杂的人际关系”。 23．本题考查学生语言表达之仿写句式的能力。 首先分析上文句式结构，“他在白帝寒城看到兵马使自豪非凡，炫耀弯刀的洋洋得意，写下‘白帝寒城驻锦袍，玄冬示我胡国刀’的奇险诗句”，这句话的框架结构是：杜甫在某地看到什么样的景象，或想到什么人什么事，写下什么样的诗句。 如《蜀相》是杜甫游览武侯祠时创作的，仿写时地点应写成“武侯祠”，然后描述缅怀的内容，即诸葛亮的智慧贤能以及辅佐两位君主的忠心，最后写出诗句和对诗句特点的概括，这样就与前文在结构和内容上形成了排比，共同展现杜甫在不同情境下的创作。 24．(1)B (2)《蜀相》中，“三顾频烦”“出师未捷”用刘备三顾茅庐和诸葛亮出师伐魏的典故，写出了诸葛亮的雄才大略，表现对诸葛亮献身精神的敬仰。 《书愤》中“出师一表真名士”用典明志，包含诗人对诸葛亮的仰慕之情，并以此自勉。（或运用檀道济的典故。“塞上长城空自许”，借用刘宋名将檀道济自比为“万里长城”的典故，抒发诗人年老力衰、大志落空的无奈和悲愤）。 【详解】（1）本题考查学生鉴赏诗歌的意象、表现手法和情感的能力。 B．“这里的‘英雄’指不包括诗人自己在内的一切有志未遂的英雄人物”错误。这里的“英雄”包括诗人自己在内。 故选B。 （2）本题考查学生鉴赏诗歌手法、内容和情感的能力。 《蜀相》中“三顾频烦天下计，两朝开济老臣心”运用刘备三顾茅庐的典故，“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟”运用了诸葛亮尽忠蜀国，不遗余力，死而后已的典故，既生动地表达出诸葛武侯的雄才大略、报国苦衷和生平业绩，也生动地表现出他忠贞不渝、坚毅不拔的精神品格。表达了诗人对诸葛亮和刘备君臣际会的羡慕之情和对诸葛亮的追慕，以及自己不得重用，报国无门的愤懑之情。 《书愤》中，“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间”，运用诸葛坚持北伐，名满天下的典故，通过诸葛亮的典故，追慕先贤的业绩，表明自己的爱国热情至老不移，渴望效法诸葛亮，施展抱负。 “塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑”，借用刘宋名将檀道济自比为“万里长城”的典故，用自己早年形象与晚年形象作对比，早年是“中原北望气如山”，晚年却“镜中衰鬓已先斑”，表明自己年老力衰、杀敌报国大志落空、屡遭排挤打击的无奈和悲愤。 25．丞相祠堂何处寻   锦官城外柏森森 映阶碧草自春色     隔叶黄鹂空好音 三顾频烦天下计    两朝开济老臣心 扪参历井仰胁息 26.例文：柏影森森处，千年叹武侯​ “丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。” 杜甫在成都城外的叩问，穿越千年风雨，至今仍在历史的长廊中回响。这两句看似平实的自问自答，不仅是诗人对武侯祠地理位置的探寻，更是对诸葛亮这位千古贤相的追思与敬仰，字里行间流淌着对历史沧桑的感慨，为全诗奠定了沉郁悲凉的基调。透过这两句诗，我们看到的不仅是杜甫个人的情感抒发，更是一种跨越时空的精神共鸣，一种对理想人格与家国情怀的永恒追寻。​ 杜甫对诸葛亮的追怀，并非偶然。安史之乱后，大唐王朝由盛转衰，百姓流离失所，国家陷入危难之中。杜甫一生颠沛流离，却始终心怀天下，渴望能有像诸葛亮这样鞠躬尽瘁、死而后已的贤相出现，辅佐君王，挽救国家于危难之际。当他来到锦官城外，寻找武侯祠时，“寻” 的不仅是一座祠堂，更是一种济世安民的理想，一种忠贞不渝的精神。“柏森森” 的景象，既是对祠堂周围环境的写实描绘，那茂密的柏树，苍劲挺拔，历经岁月洗礼而不倒，恰如诸葛亮的精神，穿越千年而不朽。在这肃穆清幽的氛围中，杜甫仿佛与诸葛亮进行着一场跨越时空的对话，他看到了诸葛亮 “三顾频烦天下计，两朝开济老臣心” 的雄才大略与忠诚担当，也感受到了 “出师未捷身先死，长使英雄泪满襟” 的悲壮与遗憾。这种情感，既是杜甫对诸葛亮个人命运的惋惜，更是对国家前途命运的忧虑，是他 “致君尧舜上，再使风俗淳” 理想破灭后的悲叹。​ 诸葛亮的精神，不仅打动了杜甫，更成为了后世仁人志士的精神坐标。在中国历史的长河中，每当国家面临危难、民族陷入困境之时，总会有人以诸葛亮为榜样，挺身而出，肩负起家国重任。南宋末年，文天祥兵败被俘，在狱中写下 “人生自古谁无死？留取丹心照汗青” 的千古绝唱，他身上所体现出的忠贞不屈、视死如归的精神，与诸葛亮 “鞠躬尽瘁，死而后已” 的精神一脉相承；近代以来，无数革命先烈为了民族独立与人民解放，抛头颅、洒热血，他们以 “为有牺牲多壮志，敢教日月换新天” 的豪情，践行着对国家与人民的忠诚，这正是诸葛亮精神在新时代的传承与升华。​ “丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。” 如今，当我们再次来到成都武侯祠，那茂密的柏树依然挺立，祠堂内香火缭绕，前来瞻仰的人们络绎不绝。他们中，有白发苍苍的老者，带着对历史的敬畏；有朝气蓬勃的青年，怀着对理想的追求。在这里，人们不仅是在缅怀一位历史人物，更是在汲取一种精神力量。诸葛亮的精神，早已超越了时代与地域的界限，成为了中华民族精神宝库中的重要组成部分，激励着一代又一代中国人为了国家富强、民族复兴而努力奋斗。​ 在当今时代，我们依然需要诸葛亮精神。面对复杂多变的国际形势与艰巨繁重的国内改革发展任务，我们需要像诸葛亮那样具有远见卓识与担当精神的人才，为国家的发展出谋划策，贡献力量；我们需要像诸葛亮那样忠贞不渝、恪尽职守，在自己的岗位上兢兢业业，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而不懈奋斗。同时，我们也需要像杜甫那样，心怀天下，关注民生，始终保持对国家与人民的赤子之心，在平凡的生活中践行不平凡的理想。​ 柏影森森，诉说着千年的沧桑；武侯精神，激励着万代的追寻。杜甫的叩问，早已在历史的长河中找到了答案。那答案，就藏在每一个心怀家国、勇于担当的中国人心中，就写在中华民族伟大复兴的征程之上。让我们从杜甫的诗句中汲取力量，从诸葛亮的精神中获得启迪，以更加坚定的信念、更加昂扬的斗志，书写属于我们这个时代的辉煌篇章。 学科网（北京）股份有限公司 $