7 多元文化 多样魅力（教学设计）-2025-2026学年统编版道德与法治六年级下册

小学道德与法治《多元文化 多样魅力》教学设计，核心探究自然环境多样性与人类文化的紧密联系。以“话旅游激趣”导入，引导学生分享旅游中观察到的生活方式、服饰节日差异，关联地理位置与文化特色，搭建“观察-讨论-关联”的学习支架。 该设计亮点在于融合多感官体验与核心素养培养，如播放地球风光视频、小组合作标记七大洲四大洋，通过“自然景观大搜查”活动分析东非高原等环境与生物特征，培养健全人格（包容心态）和责任意识（环保责任感）。丰富的互动活动与直观教具，助力学生内化知识，为教师提供可操作的跨学科教学方案。

多元文化 多样魅力 教学设计 教学设计表 上课班级 - 讲授内容 多元文化 多样魅力 上课日期 - 主讲教师 - 教学内容分析 （1）本节课的主要教学内容是探索地球上多样化的自然环境及其与人类文化的紧密联系。 （2）本节课主要介绍了地球自然环境的演变过程、不同地区的自然景观特征以及它们对当地文化形成的影响等知识点。 （3）通过学习本节课，学生能够认识到地球自然环境的多样性，理解自然环境如何塑造了不同的文化，培养他们对全球多元文化的尊重和欣赏能力。此外，学生还能学会通过比较和观察的方式，主动探索和发现自然环境与人类生活之间的密切联系。 重点难点 教学重点： （1）通过观察和分析不同地区的自然景观，理解自然环境对人类生活方式和文化特色的影响，培养学生的地理意识和文化认同感。 （2）通过小组合作和游戏活动，增强学生对地球多样性的感知，提升其环保意识和责任意识，促进健全人格的形成。 教学难点： （1）从地球自然环境的多样性和地理特征的差异性角度，深刻领悟不同自然环境对文化特色的塑造作用。 （2）通过实例分析与实际观察，培养学生将自然环境与文化特色相联系的能力，实现从知识学习到核心素养的内化。 教学目标 （1）政治认同：通过了解地球上不同人类生活环境，增强对多元文化的认同感。 （2）道德修养：欣赏世界各地自然景观，培养对自然环境的尊重与爱护之情。 （3）法治观念：理解地球演变进程，认识自然环境对生物生存的影响。 （4）健全人格：理解文化与自然环境之间的相互联系，培养包容与理解的心态。 （5）责任意识：认识到不同地形与自然环境对文化形成的独特作用，增强环境保护的责任感。 教学资源 （1）多媒体设备，包括投影仪和电脑，用于展示地球自然风光的视频、世界地图以及自然景观图片。 （2）地球仪和世界地图，帮助学生直观了解地球的地形分布和七大洲四大洋的位置。 （3）小组讨论卡片，用于学生记录和分享他们对不同自然景观的观察和感受。 教学过程设计 师生互动过程 二次备课 一、话旅游激趣导入： 师：同学们，你们喜欢旅游吗？去过哪些地方呢？（学生分享自己曾经去过的地方） 比较一下这些地方人们的生活方式、服饰装扮、节日礼仪有什么不同？（学生讨论并分享） 同学们，不同地区的人们由于地理位置、祖先传统和历史背景的不同，孕育了各自独特的文化。不同国家之间的文化差异更加显著。今天，我们将一起学习新课 《7、多元文化 多样魅力》，去感受多姿多彩的文化。（播放 P1--P2） 二、地球风光我来看 活动一：了解地球自然环境 （1）师：自诞生 46 亿年来，地球的自然环境经历了巨大的变化。（播放 P3） 大家想不想了解一下我们居住的地球上的自然风光？（学生表示非常感兴趣） （2）观看影像 （播放一段有关地球自然风光的视频，展示地球的壮观景象）（播放 P4） （3）发表看法 师：通过刚才的视频，你对我们的地球有什么新的认识？海洋占地更多还是陆地占地更多？（学生思考并回答） 小结：地球表面大约 71% 被海洋覆盖，而陆地仅占 29%。 （4）互动问答 师：你知道地球上共有几个大洋和几个大洲吗？请在地图上找出来，并写下来。（播放 P6--P10） （学生们分组，在地图中找到七大洲四大洋，并标记出来） 四大洋：太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋 七大洲：亚洲、非洲、北美洲、南美洲、南极洲、欧洲、大洋洲 三、多元环境我来赏 活动二：自然景观大搜查 （1）出示图片 师：请大家仔细观察这几张图片中的信息，并小组交流每种地区中的环境特征与生物特征。（播放 P11--P15） 东非高原 撒哈拉沙漠 亚马孙平原 北极地区 （2）小组交流讨论 师：高原、沙漠、平原、草原、冰川，你最喜欢哪种自然景观？为什么？（学生交流讨论） 学生甲：我喜欢东非高原，因为那里有很多野生动物，非常壮观。 孟同学：我喜欢撒哈拉沙漠，因为它神秘而奇特，充满了探险的感觉。 李同学：我喜欢北极地区，因为它有美丽的极光，非常梦幻。 （3）同学齐分享 师：请介绍一个你游览过或是了解到的一处世界自然景观，让大家知道它的地理位置与特点。（播放 P19--P20） 王同学：我曾经去过黄山，它位于中国安徽省，以奇松、怪石、云海闻名。 张同学：我了解过亚马逊雨林，它是世界上最大的热带雨林，位于南美洲，有很多珍稀动植物。 四、自然景观我来辨 活动三：小游戏（小组竞赛） （1）连线游戏 师：现在我们来进行一个连线游戏，请将图片中的自然景观与文字联结在一起。（播放 P21--P22） （学生分组进行竞赛，用最快的速度完成连线任务） （2）小小观察员 师：接下来，请观察 《世界地图》，完成填空。（播放 P23） 世界上最高的山峰是珠穆朗玛峰，位于亚洲和尼泊尔之间。 世界上最大的平原是亚马孙平原，位于南美洲。 世界上最大的沙漠是撒哈拉沙漠，位于非洲。 五、回顾小结 师：在这节课里，我们通过学习 “各不相同的生活环境”，从两个层面入手，一是了解地球上不同的自然环境，二是感受各种自然环境的美。（播放 P24） 我们领略了地球的自然风光及其演变过程。 观察了不同的自然景观，并讨论了它们的特点。 完成了小组竞赛，巩固了本节课的知识点。 希望大家能够欣赏到地球的多样性之美，理解不同文化之间的联系和差异。感谢大家的积极参与！ 课后作业 （1）请同学们选择一个你感兴趣的世界自然景观，描述其地理位置与特点，并分析该景观对当地文化产生的影响。 （2）绘制一个世界地图，标出四大洋和七大洲的位置，并简述其中一个洲的自然景观特点。 学科网（北京）股份有限公司 $