《国旗国旗真美丽》（教学设计）-2025-2026学年粤教花城版（2024）音乐一年级上册

第一课时教案《国旗国旗真美丽》教学设计【1课时】 课时主题 国旗国旗真美丽 课程 新授课 授课时间 2025年9月3日 本课时教学内容分析 本课时教学内容为粤教花城版小学音乐一年级上册第一单元《五星红旗高高飘扬》中的歌曲《国旗国旗真美丽》。该歌曲为C大调，2/4拍，旋律简洁明快，节奏以四分音符和八分音符为主，结构为典型的四乐句一段体（AABB）。歌词共四句，每句五字，朗朗上口，通过“红艳艳”“金星”等形象词汇描绘国旗的视觉特征，易于低年级学生记忆与理解。歌曲情感积极向上，充满童真与自豪感，是进行爱国主义启蒙教育的优质载体。教学中需重点解决连续数“一颗星，两颗星……”时的节奏稳定性问题，并通过多种感官参与帮助学生建立对国旗的审美感知与情感认同。 学习目标 1. 我能用自然、轻快的声音演唱《国旗国旗真美丽》，做到音准基本正确，节奏稳定，特别是“一颗星，两颗星”部分不抢拍； 2. 我能边唱边做拍手、敬礼等简单律动，用身体动作表达对国旗的喜爱； 3. 我能说出歌词中提到的国旗颜色（红）和星星（金星），并能在图片中指出五星红旗； 4. 我愿意和同学一起唱歌表演，感受集体歌唱的快乐。 学习重难点 教学重点： 1. 准确学唱歌曲旋律，掌握“一颗星，两颗星，三颗星，四颗星”的节奏； 2. 理解歌词含义，能用声音和动作表达对国旗的喜爱之情。 教学难点： 1. 歌曲中连续数数部分的节奏准确，避免因兴奋而抢拍； 2. 咬字清晰，特别是“金星”“红艳艳”等词的发音准确、圆润。 教学资源准备 多媒体课件（含升旗仪式视频、歌曲音频、国旗图片）、实物国旗一面、钢琴或电子琴、节奏卡片（四分音符、八分音符）、小星星贴纸若干、米字格生字卡“国”“旗”。 教学环节 教学活动 设计意图 一、情境导入，激发情感（8分钟） （一）观看升旗仪式，感受庄严氛围 1. 播放视频，引发共鸣 教师播放一段学校或天安门广场的升旗仪式视频，画面中五星红旗在国歌声中冉冉升起，少先队员行注目礼。 引导语：“同学们，你们看，这是什么？（国旗）国旗在哪里？（高高飘扬）你们的心情怎么样？（激动、开心）国旗是什么颜色的？上面有什么？” 学生自由回答，教师适时补充：“是的，国旗是红色的，上面有五颗金色的星星，最大的一颗是大星，四颗小的是小星。我们叫它‘五星红旗’。” 2. 出示实物，增强感知 教师拿出一面真实的五星红旗，缓缓展开，让学生近距离观察。 提问：“谁能上来摸一摸国旗？它是什么感觉的？（光滑、平整）我们对待国旗要怎样？（爱护、尊重）” 教师强调：“国旗是我们国家的象征，每一个中国人都要热爱它、尊重它。” （二）揭示课题，初听歌曲 1. 引出歌曲，激发兴趣 教师：“今天，我们要学习一首赞美国旗的歌曲，名字叫《国旗国旗真美丽》。我们先来听一听，这首歌是快还是慢？是开心还是严肃？” 播放歌曲完整音频，学生安静聆听。 2. 交流感受，初步感知 听后提问：“这首歌听起来感觉怎么样？（轻快、好听）你想不想学？（想）那我们就开始吧！” 教师板书课题：国旗国旗真美丽，并带领学生齐读两遍。 通过真实情境和实物展示，激发学生对国旗的直观感受与情感共鸣，为歌曲学习奠定情感基础；初听歌曲建立整体印象，明确学习目标。 二、学唱歌曲，层层推进（20分钟） （一）分句教唱，解决难点 1. 教师范唱第一句，学生模唱 教师钢琴弹奏前奏，范唱第一句：“国旗国旗真美丽”，声音轻柔、亲切。 提问：“这句歌词说了什么？（国旗真美丽）‘美丽’是什么意思？（好看）我们唱的时候要用什么样的声音？（好听、轻快）” 学生跟琴模唱两遍，教师纠正音准，强调“丽”字拖两拍，唱得连贯。 2. 重点突破数星节奏 教师出示节奏卡片：X X X X | X X X X | 示范朗读：“一颗星，两颗星，三颗星，四颗星”，用拍手打节奏，每字一拍，速度适中。 学生跟读两遍，注意不抢拍。教师可放慢速度，用手势控制节奏。 结合旋律，教师慢速弹奏，学生唱“一颗星，两颗星……”，重点练习此句，直至节奏稳定。 3. 完整学唱后两句 教师范唱：“五颗金星亮闪闪，照在我心中”，强调“亮闪闪”要唱得明亮，“照在我心中”要唱得深情。 学生跟琴学唱，注意“亮”字的开口音要饱满，“心”字收尾轻柔。 （二）整体跟唱，巩固提升 1. 完整跟琴演唱 教师完整弹奏歌曲，学生小声跟唱，注意声音自然，不喊叫。 分组接龙：第一组唱第一句，第二组唱第二句，第三组唱第三句，第四组唱第四句，再轮换，增加趣味性。 2. 加入歌词，完整演唱 播放伴奏音频，教师指挥，全体学生完整演唱两遍。 教师点评：“大家唱得真棒！声音整齐，节奏也稳了。特别是‘一颗星’那里，进步很大！” 采用分句教学法，逐句突破，重点解决节奏难点；通过节奏训练、模唱、接龙等多种方式，帮助学生掌握旋律与歌词，提升演唱能力。 三、表现拓展，深化情感（10分钟） （一）设计律动，边唱边演 1. 创编动作，激发创意 教师：“我们能不能一边唱，一边做动作来表现对国旗的爱呢？” 引导学生讨论：“‘国旗国旗真美丽’可以怎么做？（双手上举，掌心向前）‘一颗星’可以怎么做？（伸出手指）‘亮闪闪’呢？（双手张开，抖动手指）‘照在我心中’呢？（手抚胸口）” 教师整合学生建议，形成统一动作： 第一句：双手缓缓上举，掌心向前，表现国旗升起； 第二句：右手依次伸出一、二、三、四指，表现数星； 第三句：双手张开，指尖抖动，表现“亮闪闪”； 第四句：右手抚左胸，表现“照在心中”。 2. 集体表演，体验成功 播放伴奏，教师带领学生边唱边做动作，进行完整表演。 邀请一组学生上台展示，其他同学评价：“他们哪里做得好？（动作整齐、声音响亮）” 通过律动创编与表演，将音乐与身体表达结合，深化情感体验，发展艺术表现力，增强学习趣味性与参与感。 四、课堂小结，布置作业（2分钟） 1. 情感升华 教师：“今天我们学会了《国旗国旗真美丽》，知道了五星红旗是我们国家的象征。我们要像爱护自己的眼睛一样爱护国旗。” 带领学生再次齐唱一遍歌曲，声音充满感情。 2. 布置作业 “今天的作业是：回家唱给爸爸妈妈听，教他们做‘敬礼’动作；再画一面五星红旗，明天带来展示。” 发放小星星贴纸作为奖励，表扬积极参与的学生。 总结学习内容，强化爱国情感；布置实践性作业，促进家校共育，延伸学习空间。 作业设计 一、演唱任务 1. 回家完整演唱《国旗国旗真美丽》给家人听，并录制一段小视频发送至班级群； 2. 和家长一起查找国旗的由来，了解五颗星的含义，准备在下节课分享。 二、绘画创作 画一幅“我和国旗”的画，要求：画面中有五星红旗，有自己（可以是敬礼、唱歌等姿态），并涂上正确的颜色。 三、行为实践 在家中或小区里看到国旗时，停下脚步，立正站好，行注目礼，坚持3秒钟。 板书设计 国旗国旗真美丽 🎵 旋律：轻快、活泼 歌词： 国旗国旗真美丽 一颗星，两颗星，三颗星，四颗星 五颗金星亮闪闪 照在我心中 动作： ↑ 双手上举 —— 国旗升起 👉 伸指数星 —— 一颗星…四颗星 ✨ 抖动手指 —— 亮闪闪 ❤️ 手抚胸口 —— 照在心中 教学反思 1. 本节课通过视频、实物、音乐、动作等多种感官刺激，有效激发了一年级学生的兴趣，课堂参与度高。特别是“数星”节奏的专项训练，采用节奏卡片与手势控制相结合的方式，较好地解决了连续八分音符的抢拍问题，大部分学生能基本稳定地演唱。 2. 在律动创编环节，学生表现出较强的想象力，提出的动作建议富有童趣。教师及时整合与规范，形成了统一且富有表现力的表演动作，增强了集体凝聚力。但个别学生动作协调性较差，需在后续课程中给予更多关注与指导。 3. 爱国主义情感的培养需长期浸润。本节课虽初步建立了学生对国旗的认知与喜爱，但情感深度尚浅。未来可结合国庆节、少先队活动等契机，持续开展相关主题教育，使爱国情怀真正内化于心、外化于行。 ( 0 1 ) 学科网（北京）股份有限公司 $