第12课《短文二篇》课件-2025-2026学年统编版语文八年级上册

山水之景 11 短文二篇 了解作者及写作背景，在理解文意的基础上背诵、默写全文；积累常见文言词语，欣赏两篇文章不同的语言风格。（重点） 把握文中景物的不同特点，领略不同的写景手法。（难点） 理解和把握作者的情感，感受作者热爱自然山水的情感、乐观豁达的人生态度，培养高尚的审美情趣。 学习目标 答谢中书书 陶弘景 古代的“书” “书”即书信，又叫“尺牍（dú）”“信札（zhá）”，是一种应用性文体。它多用来记事陈情，也可写景、谈论政事、勉励后学等。 文体知识 陶弘景（456—536），字通明，自号华阳隐居，丹阳秣陵（今江苏南京）人，南朝齐梁时思想家。37岁时隐居茅山，梁武帝礼聘不出，便常以书信的形式向他咨询朝廷大事，故有“山中宰相”之称。有《陶隐居集》。 作者简介 南北朝时，政局动荡，社会混乱，不少文人遁迹山林，从自然中寻求精神上的解脱。他们在书信中常常描山画水，表明自己的兴趣爱好，并作为对友人的安慰。本文就是陶弘景隐居时回复朋友谢中书的书信中的一部分。 背景链接 自由朗读课文，读准字音，读出节奏，划分层次。 答谢中书书 山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。 yù lín tuí 整体感知 结合注释，读通大意。 答谢中书书 　　山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。 山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同谈论的。巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。 总领全文，点明文章中心，奠定写景抒情基调。 入：仰观 见：俯视 “入”写出山之高耸和巍峨， “见”写出水之清澈和明净。 平视远眺：绚烂多彩、万物勃发 青葱的林木，翠绿的竹丛，四季都有。清晨的薄雾将要消散，猿、鸟此起彼伏地鸣叫着；夕阳快要落山了，水中潜游的鱼儿争相跃出水面。 青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。 “将”“欲”二字，赋景物以动态，而动中自然有静。 “乱”“竞”极写动态，打破清晨、傍晚的宁静，传达出蓬勃生命气息。 实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。 这里实在是人间仙境啊。自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽景色了。 将此地比作仙都，表达褒奖、赞美之情。 考点 体会山水类诗文中蕴含的情感 返回 （重庆中考A卷）这篇短文表达了作者怎样的思想感情？ 看景物 分析所写景物的特征，在把握意境的基础上体会情感。 找关键字句 寻找文（诗）眼及文中抒情、议论性的语句，深入体会其情感。 联系背景 结合作者生平及创作背景，知人论世。 作者盛赞自然之美，表达了热爱自然、沉醉自然、娱情山水的欣喜之情以及与古今知音共赏美景的闲适自得之感。 自康乐以来，未复有能与其奇者。 康乐是“能与其奇者”，表现出作者对先贤的钦敬与追慕之意； 自谢灵运之后，不再有人能“与其奇”，包含对世人漠视秀美山水的惋惜之情； “我”是继谢灵运之后又一“与其奇者”，继康乐之后领悟山水乐趣的自许之情，期与谢公比肩之意。 想一想，其中有什么言外之意？ 直抒胸臆 晓雾将歇 夕日欲颓 古义：消散 今义：休息 古义：坠落 今义：萎靡 ◆古今异义 字词清单 ◆一词多义 欲 夕日欲颓 实是欲界之仙都 副词，将要 名词，欲望、欲念 自 自康乐以来 自非亭午夜分 介词，从 连词，如果 《三峡》 学习任务单 标出总领全文的字和文中描写的具体景物，并体会其写景手法之妙。 写景内容 景物 特点 写景角度 四时之景 高峰 高 仰视 清流 清 ③______ ①______ 斑斓 平视 青林 青 翠竹 翠 朝夕之景 晓雾 薄 视觉 猿鸟 恣意 夕日 美 静态 沉鳞 ②______ 动态 石壁 活跃 俯视 晨昏变化之美 5._____________ 动静相衬之美 色彩搭配之美 山水相映之美 美 听觉 1.作者笔下的山川景色很美，请具体说说美在哪里。 山水相映之美。山的峻峭、水的明丽相映衬。水的动势给山增加了活力，山的倒影给水铺上了异彩，二者相映成趣。 色彩配合之美。“两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。”蓝天作背景，绿水为衬托，景象绚丽动人，美不胜收。 深入探究 动静相衬之美。 一是山水的动与静，高峰为静，清流为动； 二是光色的动与静，青林翠竹为静，五色交辉为动； 三是声响的动与静，晓雾将歇为静，猿鸟乱鸣为动，夕日欲颓为静，沉鳞竞跃为动。 晨昏变化之美。清晨白雾缭绕，似烟似缕，猿啼鸟鸣，生机勃勃；傍晚红日西沉，山色苍茫，飞鸟归林，游鱼跃水。 典型考题 （1）（百色中考）写山之高，水之净，山水相衬之美的语句是：__________，__________。（陶弘景《答谢中书书》） （2）（绵阳中考）在《答谢中书书》中，陶弘景以“________ __，__________”两句描写了夕阳西下时潜游的鱼儿争先恐后跳出水面的情景。 高峰入云 清流见底 夕日欲 颓 沉鳞竞跃 阅读下列材料，探究陶弘景在《答谢中书书》文末谈及谢灵运的原因。 【材料一】谢灵运所开创的山水诗，把自然界的美景引进诗中，使山水成为独立的审美对象。 ——袁行霈《中国文学史》第二卷 【材料二】陶弘景三次远游浙东，求仙访道，其所历之地如始宁、会稽、永嘉等地也多为谢灵运所涉足。 ——王晓东《陶弘景〈答谢中书书〉三考》 谢灵运开创了山水诗，描绘的山水清新自然，备受后世山水诗人的尊重；陶弘景来到谢灵运曾涉足的山水胜地，写下“自康乐以来，未复有能与其奇者”，既表达了对谢灵运的敬仰之情，又表现了自己热爱山水、淡泊名利的志趣。 总领全文： 四时之景 晨昏之景 感慨收束 具体描绘 高峰入云（仰视） 清流见底（俯视） 两岸石壁 青林翠竹 雾歇猿鸣（视觉、听觉） 日颓鳞跃（视觉） （平视） 山川之美，古来共谈 欲界之仙都 未复有能与其奇者 自豪得意 结构梳理 这封书信描绘秀美的山川景色，表达了作者沉醉山水的愉悦之情和与古今知音共赏美景的闲适自得之感，也体现作者酷爱自然、长伴林泉的志趣。 主旨归纳 记承天寺夜游 苏轼 苏轼（1037—1101），字子瞻，号东坡居士，眉山（今属四川）人，北宋文学家。与父苏洵、弟苏辙合称“三苏”，同列“唐宋八大家”。其文汪洋恣肆，明白晓畅。诗清新豪健，善用夸张比喻，在艺术表现方面独具风格，与黄庭坚并称“苏黄”。词开豪放一派，与辛弃疾并称“苏辛”。诗文集有《东坡七集》等。词集有《东坡乐府》。 一韩一柳一欧阳， 三苏、曾巩带一王 作者简介 自由朗读课文，读准字音，读出节奏。 记承天寺夜游 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 wéi xìnɡ hénɡ 整体感知 suì yǔ bǎi 结合注释，读通大意。 记承天寺夜游 　　元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。 元丰六年十月十二日夜晚，我解开衣服，正打算睡觉，这时月光照进门里，（十分美好，动人游兴，于是）我高兴地起来走到户外。想到没有人与我共同游乐，于是来到承天寺找张怀民。张怀民也还没有睡觉，（于是）我们一起在院子里散步。 ①惊喜不已（怀民竟然也没睡）； ②意料之中（怀民当然也不会睡）。 庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 院子里的月光如积水般澄澈，仿佛有藻、荇交错其中，大概是竹子和柏树的影子吧。哪一夜没有月光？哪里没有竹子和柏树？只是缺少像我俩这样的闲人罢了。 “庭下”三句运用比喻修辞手法，把月光比作空明的积水，写出月光的空灵澄澈；把竹柏的影子比作水中交横的藻、荇，写出竹柏倒影的清丽淡雅。作者仅用18个字，就点染出一个空明澄澈、疏影摇曳、似真似幻的美妙境界。 交错纵横 月色入户 念无与为乐者 古义：门。 今义：人家，住户。 古义：考虑，想到。 今义：想念。 ◆古今异义 字词清单 相与步于中庭 盖竹柏影也 古义：共同，一起。 今义：相处。 古义：大概是。 今义：器物上部有遮蔽作用的东西。 ◆一词多义 与 念无与为乐者 能与其奇者 介词，和、跟 动词，参与，这里有“欣赏”“领悟”的意思 者 念无与为乐者 但少闲人如吾两人者耳 代词，……的人 助词，与“如”连用，可译为“像……的” 《答谢中书书》 ◆文言句式 判断句： 盖竹柏影也 “……也”表判断 省略句： 省略主语“余”，即“（余）解衣欲睡” 解衣欲睡 倒装句： 状语后置，即“相与于中庭步” 相与步于中庭 但少闲人如吾两人者耳 定语后置，即“但少如吾两人者闲人耳” 细读文章，梳理“夜游”事件及作者的情感变化。 学习任务单 苏轼夜游事件： 时间：元丰六年十月十二日夜 地点：承天寺 人物：①________________ 原因：月色入户，想邀人共同游乐 事件：②________________ 心情：见右图“作者的情感变化” 苏轼、张怀民 庭院赏月 心情 孤独 惊喜 ③____ ④____ 复杂 事件 欣然 喜悦 作者的情感变化： 研读赏析 明确角度 分析景物特点 点明情感 考点 赏析山水类诗文中的景物描写 （云南中考）请自选一个角度，对下面的句子进行赏析。 ［答题支架］ 字词：赏析富有表现力的字词 写法：修辞手法、表现手法、感官角度、视角角度、顺序角度等 结合具体内容，分析其中的景物特点或创设的意境 结合全文或者景物特点，点明作者表达的情感 庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。 【示例三】运用比喻的修辞手法，将月光比作院中积水，将竹柏的影子比作水中的藻、荇，生动形象地写出月色的澄澈明净，表达了作者对月色的喜爱之情，表现了作者心境的宁静、愉悦。 返回 【示例一】景物特点鲜明，“如积水空明”等句传神地写出了月色的澄澈透明，表达了作者对月色的喜爱之情，表现了作者心境的宁静、愉悦。 【示例二】运用侧面描写的手法，用竹柏的影子衬托出月光的澄澈明亮，表达了作者对月色的喜爱之情，表现了作者心境的宁静、愉悦。 【示例四】“空明”“交横”，生动形象地描绘出月光的皎洁明澈，表达了作者对月色的喜爱之情，表现了作者心境的宁静、愉悦。 思维导图 记承天寺夜游 闲 赏月缘由 月色入户，欣然起行 庭下月景 积水空明，藻荇交横 月下感慨 但少闲人，如吾两人 闲事 （记叙） 闲趣 （写景） 闲情 （议论、抒情） 苏轼赏月的心情是复杂的，其中既有贬谪的悲凉、人生的感慨、赏月的欣喜、漫步的悠闲。 月色如此美丽，苏轼赏月的心情应是怎样的呢？结合写作背景和你对苏轼生平、思想的认识，如何理解“闲人”？ 深入探究 诗人说自己是“闲人”，不仅因为他生活清闲，更因为他有着乐观闲适的心情，更是闲情逸致的体现。 作者有远大的政治抱负，但壮志难酬，他被一贬再贬，内心深处何尝又想做一个闲人呢？赏月只不过是他借月抒情、自我排遣罢了。 背景链接 宋神宗元丰二年（1079），苏轼因对王安石变法持有不同意见，被网罗罪名，投入监狱，史称“乌台诗案”。苏轼坐牢期间，几次濒临被砍头的境地。幸亏宋太祖赵匡胤在执政时期已定下不杀士大夫的国策，苏轼才算躲过一劫。获释出狱后，苏轼被贬谪到黄州任团练副使，但不得“签书公事”，也就是说做着有职无权的闲官。这篇平淡自然的小品文，就写于他被贬黄州的第四年。 典型考题 1.名句默写。 （益阳中考）苏轼《记承天寺夜游》中运用奇特的想象，从侧面写出月光的澄澈、皎洁的句子是：______________ __，______________。 水中藻、荇交横 盖竹柏影也 2.（重庆中考A卷）下列说法不正确的一项是（ ） 文章以寥寥数语描绘月夜小景，传达作者复杂微妙的心境，语言凝练而又意味深长。 文章第一、二句叙事，交代夜游时间、地点、人物、起因，叙述自然流畅。 文章第二、三句中的“遂” “亦”二字流露出作者与张怀民相知的喜悦。 作者描绘庭中景物极富特色：写月突出其明，写影突出其形，写水突出其清。 D 【解析】“写水突出其清”表述有误。作者将月光比作水，突出了月光的澄澈明净，并不是真的写水。 本文通过对作者与张怀民夜游承天寺所见月下美景的描绘，创造了一个清幽宁静的艺术境界，表达了作者复杂微妙的心境：贬谪的悲凉、人生的感慨、赏月的欣喜、漫步的悠闲。 主旨归纳 骈文：起源于汉、魏，形成于南北朝的一种文体，又称“骈体文”“骈俪文”“骈偶文”。句式上，以四六句式为主，讲究对仗；声韵上，讲究平仄相对，音韵和谐；用词上，注重用典和藻饰，即常在文章中引用古人文章、言论中的词句，追求华丽的辞藻。 散文：自六朝以来，为区别于韵文和骈文，凡不押韵、不重排偶的散体文章，概称“散文”。 知识链接 两马并驾为骈，两人并处为偶。 《答谢中书书》和《与朱元思书》被称为南朝的“骈文双璧”。 旷世奇才：苏轼 拓展延伸 人生经历 进京应试 19岁与弟苏辙进京应举人试。次年正月，应省试，主考官为欧阳修，同期考生有曾巩、程颢、张载等。欧阳修以为苏轼文为自己弟子曾巩所作，为避嫌，批为第二。三月，应殿试，进士及第，获得做官资格。 自请出京 34岁因与王安石政见不合，请求出京任职，被授杭州通判。34—41岁先后在杭州、密州、徐州等地出任地方官。 乌台诗案 42岁任湖州知州，经历“乌台诗案”，贬官黄州（今湖北黄冈），“东坡居士”的别号就是在黄州就任时所取。 乌台诗案：赴任湖州后，苏轼即给神宗写了一封《湖州谢上表》，其中的话被新党利用，说他“愚弄朝廷，妄自尊大”“衔怨怀怒”“包藏祸心”，又讽刺政府，莽撞无礼，对皇帝不忠。他因此被御史台的吏卒逮捕，解往京师，受牵连者达数十人。 （乌台，即御史台，因官署内遍植柏树，常有乌鸦栖息，故名。） 再度外调 48岁被召还朝。三年后，因向朝廷提出谏议，遭到诬告陷害。既不能容于新党，又不能见谅于旧党的苏轼再度自求外调。 再任杭州 52岁再度调任杭州。两年后又被召回朝，但又因为政见不合，接连调往颍州、扬州、定州。 一贬再贬 1094年，新党执政。57岁的苏轼被贬至惠州，三年后又被贬到更远的儋州。 身逝常州 63岁，天下大赦，苏轼复任朝奉郎，但次年在北归途中于常州逝世。 苏轼宦游图 1061—1064 〇签判 主张改革衙前役 主张以官榷与民 主张免除民间积欠 祈雨抗灾，兴建东湖 1069—1071 〇判官告院、权开封府推官等 上《谏买浙灯状》，劝谏神宗皇帝勿减价购买花灯 1074—1076 〇知州 灭蝗救灾、减赋 救助弃婴 1071—1074 〇通判 赈济饥民 协助修浚钱塘六井 1079.4—1079.7 〇知州 治理太湖水患 1080—1084 〇团练副使 躬耕东坡 救助弃婴 1089—1091 〇知州 疏浚河道，以工代赈 建安乐坊医治穷苦百姓 疏浚西湖、筑苏堤 疏浚钱塘六井 1091—1092 〇知州 罢开八丈沟 疏浚颍州西湖 冬季赈济百姓 1092.3—1092.8 〇知州 罢万花会 改革舟运制度 1093—1094 〇知州 整饬军纪 增修弓箭社 赈济饥民 1094—1097 〇节度副使 出资修筑东新桥、西新桥 推广秧马 建议引山泉人广州城 1097—1100 〇琼州别驾 劝导民族和睦相处 倡导改革落后习俗 传授治疟药方 鼓励发展农桑 开辟学府，讲学明道 多才多艺 作文——“唐宋八大家”之一 《前赤壁赋》《后赤壁赋》《贾谊论》等。 诗词 豪放词派创始人 开拓词境，丰富了词的表现手法和情感内涵。 诗坛领袖 诗清新豪健，富有理趣，在艺术表现方面独具风格。 欲把西湖比西子， 淡妆浓抹总相宜。 《饮湖上初晴后雨》 不识庐山真面目， 只缘身在此山中。 《题西林壁》 人有悲欢离合， 月有阴晴圆缺， 此事古难全。 《水调歌头》（明月几时有） 会挽雕弓如满月， 西北望，射天狼。 《江城子·密州出猎》 乱石穿空，惊涛拍岸， 卷起千堆雪。 《念奴娇·赤壁怀古》 书画 “宋代书法四大家”之一 擅长行书、楷书，遍学晋、唐、五代名家之长，并将其创作风格融会贯通后自成一家。所书《寒食帖》被称为“天下第三行书”。 书法 绘画 湖州画派代表 擅长文人画，尤擅墨竹、怪石、枯木等。绘画重视神似，主张画外有情，提倡“诗画本一律，天工与清新”。 美食——自笑平生为口忙 美食家 黄州好猪肉， 价贱如泥土。 贵人不肯吃， 贫人不解煮。 黄州 长江绕郭知鱼美， 好竹连山觉笋香。 谁言解缩项， 贪饵每遭烹。 终日抉剔，得铢两于肯綮之间，意甚喜之。如食蟹螯，率数日辄一食，甚觉有补。(羊脊椎骨，因其形似蝎子，故名。) 日啖荔枝三百颗， 不辞长作岭南人。 肉与浆入水，与酒并煮，食之甚美，未始有也。 儋州 惠州 多角度比较《答谢中书书》与《记承天寺夜游》 考点 山水游记类文言文比较阅读 山水游记类文言文比较阅读就是将两则或两则以上涉及写景记游的文言语段作为阅读材料，在语言风格（句式、用字用词、节奏韵律）、景物特点、写景手法、思想感情等方面进行比较式阅读。 考点解读 常见的考查形式 答题技法 两文都写到了××景色，但要表达的情感不一样，请你简要分析。 下面两个句子所描写的景物各有什么特点？ 简要说明两文在写法上的不同之处。 确定比较角度。 依据内容分析。 《答谢中书书》 《记承天寺夜游》 同 表达方式 异 语言风格 写景方法 景物特点 思想感情 两文都有紧扣景物特征的描写，结尾也都有堪称点睛之笔的议论抒情。 多用四字句构成对偶，句式整齐，节奏感强；间用散句，参差错落。浅显易懂，用词斟酌。 自然成文，不事雕饰。多用散句，间用整句。节奏舒缓，散淡自然。 视角角度：仰视、俯视、平视 表现手法：动静结合 感官角度：视觉、听觉 修辞手法：对偶 表现手法：正侧面描写相结合 修辞手法：比喻 返回 山高水清，石绚林青，猿鸣鱼跃，生机勃勃（明丽清新） 月色空明澄澈，竹柏疏影摇曳，似真似幻，境界美妙（幽静朦胧） 沉醉山水的愉悦之情，与古今知音共赏美景的闲适自得之情。 微妙而复杂的心境：贬谪的悲凉、人生的感慨、赏月的欣喜、漫步的悠闲。 背诵课文，说说你的感悟。 从两篇短文中任选其一，发挥想象，将其改写成一篇白话散文。 课后作业 $