Unit 6 Seasons Lesson 1 教学设计 -2025-2026学年新译林版八年级英语上册

Unit 6 Seasons Lesson 1 Welcome to the unit 教学设计 一、教材分析 【What】 本部分围绕 “天气与季节” 展开，包含将天气词汇与图片匹配、结对讨论最喜欢的季节、谈论所在城市的季节与今日天气等任务，聚焦用英语学习与讨论天气和季节。 【Why】 结合单元主题，帮助学生学习天气与季节相关词汇，提升英语听说能力，同时引导学生关注天气与季节的特点，感受自然变化。 【How】 遵循 “匹配天气词汇→讨论季节喜好→谈论城市季节与今日天气” 的逻辑：先通过图片与词汇匹配学习天气词汇；再通过结对讨论巩固对季节的认知与表达；最后谈论所在城市的季节与今日天气，实现语言输出与生活关联。 二、学情分析 学生处于初中阶段，对 “天气与季节” 有生活经验，具备基本英语听说能力，但在准确用英语描述天气与季节特点、拓展相关表达时可能存在困难，且对 “pleasant, colourful” 等词汇的运用需进一步熟练。 教学重难点 重点：能匹配天气词汇与图片，参与关于季节的讨论。 难点：准确用英语描述天气与季节特点，拓展相关表达。 三、教学目标 1. 语言能力 能匹配天气词汇与图片： foggy sunny rainy windy snowy cloudy 能参与关于最喜欢季节的讨论，运用示例对话中的表达，交流至少 5 句话（如 “A: Which season do you like best? B: I like spring best. A: Why do you like it? B: The weather is warm and comfortable in spring. There are many beautiful flowers. A: That's nice. What about you, C? C: I like winter best. A: Why? Winter is so cold. C: Yes. But we can make snowmen and have snowball fights.”）。 能谈论所在城市的季节与今日天气（如 “It's autumn in my city. Today is sunny and warm.”）。 2. 学习能力 学会通过图片与词汇匹配学习天气词汇。 能在讨论时，借鉴示例对话，丰富语言输出。 3. 文化意识 增强对不同天气与季节的认知，感受自然与生活的联系。 4. 思维品质 在匹配与讨论时，培养观察与表达思维，提升对天气和季节特点的描述能力。 在谈论城市天气与季节时，培养关联思维，提升语言与生活的结合能力。 四、课堂导入 【教师活动】 展示不同天气的短视频片段，提问：“What's the weather like in the video? How do you feel about this weather?” 引导学生自由分享对天气的感受。 【学生活动】 分享天气与感受，如 “It's rainy. I feel a bit sad.” 倾听同伴的分享，交流讨论。 【设计意图】 通过视频与问答，激活学生对天气的认知与感受，引发兴趣，为后续学习铺垫。 五、探究新知 1. Match weather words with pictures 【教师活动】 引导学生观察图片，回忆天气词汇（cloudy, foggy, rainy, snowy, sunny, windy），将词汇与图片匹配。 核对答案，讲解天气词汇的用法，如 “foggy day”“sunny weather”。 【学生活动】 观察图片，匹配词汇（答案如上述）。 与同桌交流图片对应的天气，巩固认知。 2. Work in pairs and talk about favourite seasons 【教师活动】 呈示例对话（Amy 和 Simon 关于最喜欢季节的讨论），引导学生结对讨论。 巡视指导，帮助学生丰富讨论内容，如描述季节的天气、活动等。 【学生活动】 结对讨论，如： A: Which season do you like best? B: I like spring best. A: Why do you like it? B: The weather is warm and comfortable in spring. There are many beautiful flowers. A: That's nice. What about you, C? C: I like winter best. A: Why? Winter is so cold. C: Yes. But we can make snowmen and have snowball fights. 展示讨论内容，全班交流。 3. Talk about season in your city and today's weather 【教师活动】 引导学生思考所在城市的季节与今日天气，用英语表达。 巡视指导，帮助学生组织语言，如运用 “It's... season in my city. Today is... and...” 的结构。 【学生活动】 思考并表达，如 “It's autumn in my city. Today is sunny and warm.” 倾听同伴的分享，交流讨论。 六、语言知识 【教师活动】 梳理天气与季节词汇：cloudy, foggy, rainy, snowy, sunny, windy；spring, summer, autumn, winter。 讲解描述天气与季节的表达：“Which season do you like best?；Why do you like it?；The weather is...；It's the best time to...；We can...”。 强调词汇与表达的准确运用。 【学生活动】 记忆词汇，用词汇描述天气与季节，如 “It's snowy today. I like winter.” 练习描述天气与季节的表达，进行口语练习，如 “Which season do you like best? I like summer best. We can go swimming.” 记忆有用表达，运用到讨论中。 七、课堂总结 【教师活动】 引导学生回顾本节课内容：匹配天气词汇、讨论季节喜好、谈论城市天气与季节。 强调重点：通过学习，掌握天气与季节的英语表达，提升口语交流能力，关注自然变化。 【学生活动】 集体回顾，分享本节课的收获，如 “我学会了用英语说不同天气和季节的单词，能和同学讨论最喜欢的季节，还能说我们城市的季节和今天的天气。” 八、课后任务 任务一：口语练习 用天气与季节的词汇与表达与家人交流今天的天气和自己最喜欢的季节。 任务二：词汇拓展 查找三种其他天气的英文表达（如 thunderstorm, typhoon, hail），了解它们的简单描述，下次课分享。 任务三：实践观察 记录未来三天的天气，用英语描述，下次课分享。 九、板书设计 Unit 5 Welcome to the unit Weather: cloudy, foggy, rainy, snowy, sunny, windy Seasons: spring, summer, autumn, winter Key Expressions: Which season do you like best? Why do you like it? The weather is... It's the best time to... We can... 十、教学反思 优点：通过匹配、讨论与谈论的活动，使学生充分掌握天气与季节的英语表达，提升了口语交流能力，同时增强了学生对自然变化的关注，课堂互动积极。 不足与改进：部分学生在描述天气与季节特点时语言较简单，后续可提供更多描述性词汇供学生选择；谈论城市天气与季节时，部分学生表达不够流畅，可在活动前提供更多表达示例，帮助学生拓展思路。 学科网（北京）股份有限公司 $