3.1世界是普遍联系的课件-2025-2026学年高中政治统编版必修四哲学与文化

该高中思想政治课件聚焦“世界是普遍联系的”核心知识点，涵盖联系的普遍性、客观性、多样性及整体与部分辩证关系。课堂以日本核污水排海事件导入，结合国际反对案例引出联系普遍性，通过成语、判断辨析等支架衔接整体与部分、系统优化，构建从具体到抽象的知识脉络。 其亮点在于热点案例鲜活，如核污水事件、嫦娥六号体现联系观，结合外交部表态强化政治认同，通过“唇亡齿寒”等成语培养责任意识。设判断辨析、答题模式总结，助力学生掌握辩证思维，教师使用可提升教学效率与学生核心素养。

必修四 哲学与文化 第一单元：探索世界与把握规律 第三课 把握世界的规律 3.1 世界是普遍联系的 【思考】为什么很多国家都在反对日本将核污水倒进大海？ 外交部：太平洋不是日本的下水道 2023年8月24日，日本政府启动福岛第一核电站核污水排海，核污水经由1公里的海底隧道流向太平洋，这一举措引起了国际社会的强烈反对。核污水排入海洋将给生态环境带来灾难性的影响、造成周边国家人民的恐慌、加剧国际外交危机、日产产品遭遇历史性抵制，同时还将导致渔业没落和饮用水资源稀缺、旅游业受挫和沿海人口迁移、核净水器和抗辐射食品保健品的市场需求增大。该事件同时引发了世界经济、政治的巨大震动。 韩国渔民集体反对日本核污水排海 因为海洋是属于全世界的，核污水排海会破坏海洋生态、危害人类健康、冲击相关产业，还违背国际道义，所以很多国家反对。 这说明没有一个事物是孤立存在的，世界是一个普遍联系的有机整体。 城门 失火了 城门失火，殃及池鱼 唇亡齿寒 围魏救赵 例如：牵一发而动全身；一着不慎，满盘皆输； 螳螂捕蝉，黄雀在后；人无远虑，必有近忧。 世界是一个普遍联系的有机整体，没有一个事物是孤立存在的。 联系是指事物之间以及事物内部诸要素之间的相互依赖、相互影响、相互制约、相互作用。 联 系 事物与事物之间 事物内部要素之间 相互依赖 相互影响 相互制约 相互作用 （外部联系） （内部联系） 1.联系的含义 P28-1 一、联系的普遍性、客观性与多样性 鱼和水、中美关系 人体内部结构 1、联系的第一个特点：普遍性 联系的普遍性什么意思？（这句话里面有个“以及”也就是说联系分为两种情况） ①指的是外部联系，也就是说两个不一样的事物之间会产生联系，比如火和灭火器；比如水和鱼；比如我和你 ②指的是内部联系：同一个事物内部的各个组成部分之间，会产生联系。（无论是多大事务或者多小事物，都有内在结构，都有多个部分去组成，哪怕小到一粒沙石，也有自己的内在结构，也有自己的原子哈，分子哈，并且多个组成部分是有联系的，一个部分发生变化，其他部分也会受到影响的，比如人体就是一个结构，里面有很多组成部分，包括眼睛鼻子耳朵嘴巴，还有五脏六腑各个东西，其中一个部分产生影响，比如你的耳朵听不清了，你的鼻子会不会受到影响，会的，你的鼻子会变得更灵敏，就是这个意思） 不管以上是哪种情况，都叫联系。 2、从内容讲，联系包括相互依赖、相互影响、相互制约和相互作用，这种作用不是单向的，而是相互的。体现了辩证法的思想。 （另外我们辩证法在谈联系的时候，绝不存粹的谈联系，任何时候我们谈联系都是以区别为前提的。也就是我们首先得承认在这两者是不一样的，然后我们再讨论他们之间有什么联系—记：联系是以区别为前提的。） 4 表现 ①任何事物都与周围其他事物有着这样或那样的联系 事物之间 （1）联系是普遍的 2.联系的特征 P28-1 表现 ①任何事物都与周围其他事物有着这样或那样的联系 事物之间 事物内部 （1）联系是普遍的 ②每一事物内部的各个部分、要素之间是相互联系的 2.联系的特征 P28-1 表现 ①任何事物都与周围其他事物有着这样或那样的联系 事物之间 事物内部 整个世界 （1）联系是普遍的 ③普遍联系的有机整体 ②每一事物内部的各个部分、要素之间是相互联系的 2.联系的特征 P28-1 表现 ①任何事物都与周围其他事物有着这样或那样的联系 事物之间 事物内部 整个世界 （1）联系是普遍的 ③普遍联系的有机整体 ②每一事物内部的各个部分、要素之间是相互联系的 方法论： 用联系的观点看问题，反对用孤立的观点看问题。（笔记） 2.联系的特征 P28-1 思考：联系具有普遍性，因此世界上任何两个事物之间都有联系吗？ ？ 你 　 没有联系，事物是普遍联系的，但并不意味着任何两个事物都有联系，因为任何两个事物的联系是具体的，有条件的。只有在一定条件下两个事物之间才能建立联系。 ——联系具有条件性 联系是有条件的！ 补充笔记： 任何事物都处在联系之中 （√）≠ 任何两个事物之间都存在联系（×） ①事物是普遍联系的。任何事物都处在联系之中 ( ) ②事物总是与周围的事物有这样或那样的联系。( ) ③任何事物（任何两个事物）都有联系。( ) √ √ × 判断正误 强调孤立的事物是不存在的。(总体看状态） 具体联系又都是有条件的。（具体看条件） 有人把“8”视为吉利的数字，而把“4”视为不祥的数字。 以下观点属不属于联系？ 联系的客观性：联系是事物本身所固有的，不以人的意志为转移 （既不能被主观臆造、也不能被消灭或隔断、否定或强加） 都是客观的 ①自在事物的联系 ②人为事物的联系 （先于人类而存在） 分类 （通过实践产生，有“人化”特点） 如：太阳与地球、花开花落、潮起潮落、自然降雨 如：港珠澳大桥、西气东输、 南水北调、人工降雨 （2）联系是客观的 2.联系的特征 P28-2 含义：联系是事物本身固有的，不以人的意志为转移。 客观性是联系的第二个特点 what联系的客观性？ →指的是联系是事物本身固有的，不以人的意志为转移的。（比如鱼和水的他两之间的联系是固有的，不以我们意志为转移的，也就是我们不能凭空捏造） 联系的客观性表现在两个方面——自在事物的联系和人为事物的联系 ①自在事物的联系（what？就是人类产生前就已经存在的，和人没关系的；例如在我们人类出现之前，地球就绕着太阳公转，月亮围绕着地球转，这个和我们人类没有关系，所以它是自在事物的联系，还比如刚才说的，不管人存不存在，鱼就是离不开水，还比如：如：花开花落，潮起潮伏，自然降雨...... 所以具有客观性 ②人为事物的联系（what？就是人类通过实践建立起来的（不能主观臆造哦，而且形成后独立于人的意识之外），具有人化的特点；例如我们港珠澳大桥，本来我们香港珠海澳门之间不是以这座大桥的形式联系起来的，现在是以大桥的形式连接起来的，桥是人为建立的联系，那，既然人可以建立起联系，那我们为什么又说她是客观的呢？因为这座大桥建立之后就是客观存在了，不以我们意志为转移了，不能说我让他消失，他就消失，这不可能的。还比如：如：严师出高徒、围魏救赵、人工降雨、南水北调...... 因此，无论是自在事物的联系还是人为事务的联系 ，其实都是客观的，都不以人的意志为转移。——所以联系是有客观性的，这是联系的第二个特点 《中头彩》 不是，是一种主观臆造的联系，违背了联系的客观性。 思考：这种联系是不是事物的真实联系？ 方法论：P29-1 ①要从事物固有的联系中把握事物，切忌主观随意性。 ②人们可以根据事物的固有联系，改变事物的状态，调整原有的联系，建立新的具体的联系。（笔记） 思考：联系是客观的，是否意味着人对事物的联系无能为力呢？ 方法论： 注意：人不能根据自己的需要建立新的联系。 城门与火是直接联系 鱼与火是间接联系 一个家庭： 家人之间是内部联系 家庭与社会是外部联系 苹果落地现象： 苹果落地是非本质联系 万有引力是本质联系 开车出门撞到了树： 车撞树是偶然联系 经济损失是必然联系 事物的联系是多种多样的 第 页 这个大家都知道的吧 表现 （形式） 直接联系和间接联系； 内部联系和外部联系； 本质联系和非本质联系； 必然联系和偶然联系； 城门失火，殃及池鱼 根深蒂固——万物生长靠太阳 万有引力——水往低处流 种瓜得瓜——守株待兔 人们容易看到的是那些直接的、表面的和眼前的联系，而往往容易忽视那些间接的、本质的和长远的联系，忽视事物之间相互联系的中间环节。 （3）联系是多种多样的 2.联系的特征 P28-2 16 好or坏？ ①如果是久旱逢甘霖，是好事； ②如果是下久了造成连续不断的洪水，是坏事。 方法论：P29-3 ①要注意分析和把握事物存在和发展的各种条件。 ②一切以时间、地点、条件为转移。 判断：下雨是件好事还是坏事? 原理 原理内容（世界观） 启示（方法论） 联系的普遍性 联系的客观性 联系的多样性 联系具有普遍性，世界上的一切事物都处于普遍联系中 联系是客观的，是事物本身所固有的，不以人的意志为转移的 世界上事物是千差万别，事物的联系也多种多样 用联系的观点看问题，反对孤立的观点看问题 ①要从事物固有联系中把握事物，切忌主观随意性。 ②根据事物的固有联系，改变事物的状态，建立新的具体联系。 善于分析和把握事物存在和发展的各种条件。一切以时间、地点和条件为转移。 唯物辩证法的联系观总结 1.世界上的任何事物都处在联系之中。 2.任何两个事物之间都有联系。 3.联系是普遍的、客观的，因而是无条件的。 4.联系是客观的，人们无法改变。 5.人为事物的联系具有“人化”的特点，因而是主观的。 6.联系是客观的，发明创造要避免改变事物的联系。 7.事物联系的多样性决定于人类实践活动的多样性。 8.自在事物的联系是客观的，人为事物的联系是主观的。 √ × × × × × × × 课堂练习 19 （2019全国）最近，科学家设计和制造出一种小蛋白，这种小蛋白自我组装成螺旋状的蛋白长丝。该研究有助于更好地了解天然蛋白丝，进而研制出自然界没有的全新材料，如超过蜘蛛丝强度的人造纤维等。这表明（ ） ①人类能够基于事物固有的联系建立新的联系 ②实践可以把自在事物的联系转化为人为事物的联系 ③人为事物的联系比自在事物的联系更高级、更复杂 ④人为事物的联系以人的意志为转移，具有“人化”的特点 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ A 针对性限时训练 20 思考：他们共同犯了一个什么错误？ 把部分等同于整体，混淆了整体与部分的关系，没有树立全局观念。 那么，什么是整体？什么是部分？ 二者之间有什么关系呢？ 井底之蛙 盲人摸象 1.整体和部分的辩证关系 二、用联系的观点看问题 （1）整体与部分是互相区别的：P30-1 ①含义不同 整体 部分 是事物的全局或发展的全过程，数量上看它是一。 是事物的局部或发展的各阶段，数量上看它是多。 举例：都安瑶中作为一个整体由各个年级、班级和部门构成; 高中生活是由高一、高二、高三3个阶段构成。 全过程 各个阶段 全局 局部 首先我们来看一下整体与部分 1、首先我们来看区别，一般我们来看两个事物的区别 是从概念/含义入手 整体，事物的全局或发展的全过程，在数量上看是1 部分，事物的局部或发展的各阶段，数量上看是多 因此，整体和部分是从空间、时间、数量上进行一个区别，这个很好理解 比如，东南中学，从空间上它是一个整体，而各个班级和部门构成了东南中学，所以各个班级和部门是部分 再比如，东南中学的发展，从时间线上看，他的发展是个全过程的，各个阶段相对于全过程而言，他是部分。 再比如，一个人，他是一个整体；他的头四肢这是部分 ②地位、作用和功能不同 整体居于主导地位，统率着部分，整体具有部分所不具备的功能； 部分在事物的存在和发展过程中处于被支配地位，部分服从和服务于整体。 1.整体和部分的辩证关系 二、用联系的观点看问题 （1）整体与部分是互相区别的：P30-1 ①含义不同 整体 部分 是事物的全局或发展的全过程，数量上看它是一。 是事物的局部或发展的各阶段，数量上看它是多。 钟表(整体） 零件（部分） 钟表上的一颗螺丝不具备计时功能 首先我们来看一下整体与部分 1、首先我们来看区别，一般我们来看两个事物的区别 是从概念/含义入手 整体，事物的全局或发展的全过程，在数量上看是1 部分，事物的局部或发展的各阶段，数量上看是多 因此，整体和部分是从空间、时间、数量上进行一个区别，这个很好理解 比如，东南中学，从空间上它是一个整体，而各个班级和部门构成了东南中学，所以各个班级和部门是部分 再比如，东南中学的发展，从时间线上看，他的发展是个全过程的，各个阶段相对于全过程而言，他是部分。 再比如，一个人，他是一个整体；他的头四肢这是部分 整体是由部分构成的，离开了部分，整体就不复存在； 部分是整体中的部分，离开了整体，部分就不成其为部分。 花朵离不开树枝 国家离不开匹夫 思考：下列现象体现了整体与部分之间的什么关系？ 天下兴亡，匹夫有责 花在树则生，离枝则死 整体离不开部分 部分离不开整体 强调部分 强调整体 ①整体和部分相互依赖： （2）整体与部分相互联系：P30-1 除此以外，他们也是相互联系的，密不可分的 怎么个相互联系？思考下面两个名言： ①国家-整体；匹夫-部分：这说明了？国家的兴亡和匹夫离不开，所以谁离不开谁？整体离不开部分 ②树上开的花能够生存，离开了树枝就会凋零，这又说明了啥？谁离不谁？ 花离不来树，部分离不开整体 →所以，整体与部分你离不开我，我离不开你，他们之间是相互依赖的 首先，整体是部分构成的——这句话在强调部分的重要性（不管是多么复杂的东西，都是由一个个部分组成，如果部分都没有了，整体更是不复存在了。我们说刚才的表，一个个零部件不存在了，这个表还有吗？这个表肯定也就没有了） 其次，部分是整体中的部分——这句话在强调整体（举例，一滴水就是一个部分，这滴水只有放到大海之中，她才可能发挥他的作用，如果我们把这滴水拿出来，在太阳下晒干了，他就不能称之为部分。 整体的功能、状态及其变化会影响部分； 部分的功能及其变化会影响整体的功能；关键部分的功能及其变化甚至对整体的功能起决定作用。（笔记） 整体影响部分 部分影响整体 国兴则家昌，国破则家亡 一着不慎，满盘皆输 思考：下列现象体现了整体与部分之间的什么关系？ ②整体和部分相互影响： （2）整体与部分相互联系：P30-1 他们除了相互依赖，还相互影响，相互影响是什么意思，指的是谁能作用到谁身上，所以是在讲相互之间的作用 怎么个相互影响？思考下面两个名言： ①国家（整体）家（部分）所以谁影响谁？整体影响部分 ②一着（部分），满盘（整体），所以谁影响谁？部分影响整体 那他们具体是怎么影响的？我们来看一下 整体的功能、状态及其变化会影响部分——强调整体的重要性（比如我们整个国家发展好了，那我们每个省、市、自治区哈，也能发展的更好） 部分的功能及其变化会影响整体的功能——强调部分（还是表，如果某个零部件坏了，这个表就不能正常运作了)；关键部分的功能及其变化甚至对整体的功能起决定作用(大家想一想这个木桶，它能乘多少水是不是取决于最短这块关键的木板，；还比如就像我们现在的疫情防控，如果某一个地方没有控制好，那么人员流动，疫情扩散到其他地方，那我们整个国家就麻烦了；还有我们常说的千里之堤毁于蚁穴，千里之堤这是一个整体，可能一个小部分/小蚁穴出了问题，可能就会毁了全部0 部分 ---- 整体 部分 ---- 整体 部分 ---- 整体 整体相对于比它更大的场合，它就成了部分；部分相对于比它更小的场合，它就成了整体。 都安 广西 中国 全世界 ③整体和部分在一定条件下相互转化（笔记） （2）整体与部分相互联系：P30-1 整体与部分还能在一定条件下相互转化 例如 江苏省相对于启东市来说 ，它是一个整体，但他相对于整个中国来说又是一个部分，所以两者可以相互转化 如：载人航天系统，由飞船、火箭、测控等若干要素构成的。 整体和部分的关系，在一定意义上就是系统和要素的关系。 （1）系统的含义 2.系统和要素的关系 P31一段 系统 整体 要素 部分 相当于 相当于 系统是由相互联系和相互作用的诸要素构成的统一整体。 第 页 整体和部分在我们日常生活中常常称之为系统和要素 系统就对应我们刚才说的整体，要素就对应我们刚才说的部分 注意！！！整体与系统的关系：“一定意义上”强调二者具有共同点，即二者都强调整体性；但又有区别，系统和要素更加强调有序性和内部结构的优化趋向。 1、what系统→系统是由相互联系和相互作用的诸要素构成的统一整体 例如载人航天系统由这些要素构成 既然是一个整体，那么基本特征中肯定有一个特点就是整体性 既然系统就是整体，但为什么又要说成系统呢？因为系统在一定意义上是个整体，但他又是一个特殊的整体，他有两个非常重要的特点，有序性和内部结构的优化去向 what整体性？系统作为一个整体，具备每一个要素都不能单独具有的功能 what有序性？系统内部各要素又是按照一定的顺序和方向发生作用的（强调一个顺序的问题，举个例子，田忌赛马） what？整体的功能不是部分的简单相加 那我们通过田忌赛马这个例子，来理解这个特征 结果：整体功能＞部分功能之和 着眼整体性 遵循内部结构的有序性 注重内部结构的优化趋向 不在意一匹马的比赛结果,而是统筹全局,注重整体目标 根据对方的部署，调整马匹的出场次序 通过合理安排次序，使系统结构出现优化调整 掌握系统优化的方法 如：载人航天系统，由飞船、火箭、测控等若干要素构成的。 整体和部分的关系，在一定意义上就是系统和要素的关系。 （1）系统的含义 2.系统和要素的关系 P31一段 系统 整体 要素 部分 相当于 相当于 系统是由相互联系和相互作用的诸要素构成的统一整体。 （2）系统的基本特征 整体性、有序性和内部结构的优化趋向。 第 页 整体和部分在我们日常生活中常常称之为系统和要素 系统就对应我们刚才说的整体，要素就对应我们刚才说的部分 注意！！！整体与系统的关系：“一定意义上”强调二者具有共同点，即二者都强调整体性；但又有区别，系统和要素更加强调有序性和内部结构的优化趋向。 1、what系统→系统是由相互联系和相互作用的诸要素构成的统一整体 例如载人航天系统由这些要素构成 既然是一个整体，那么基本特征中肯定有一个特点就是整体性 既然系统就是整体，但为什么又要说成系统呢？因为系统在一定意义上是个整体，但他又是一个特殊的整体，他有两个非常重要的特点，有序性和内部结构的优化去向 what整体性？系统作为一个整体，具备每一个要素都不能单独具有的功能 what有序性？系统内部各要素又是按照一定的顺序和方向发生作用的（强调一个顺序的问题，举个例子，田忌赛马） what？整体的功能不是部分的简单相加 那我们通过田忌赛马这个例子，来理解这个特征 判断：整体的功能总是大于部分功能之和（ ） × 当部分以有序、优化、合理的结构形成整体时，整体的功能就会大于各个部分功能之和， 即：1＋1＞2。 当部分以无序、欠佳的结构形成整体时，整体的功能就会小于各个部分功能之和， 即：1＋1＜2。 整体功能≠部分功能的简单相加 整体功能是大于还是小于部分功能之和是有前提、有条件的。 “三个臭皮匠，顶个诸葛亮” “三个和尚没水喝” 原理 原理内容 要求（方法论） 整体 与部分的关系 系统 与要素的关系 整体居于主导地位，整体统率着部分，部分服从和服务于整体。 整体与部分相互依赖、相互影响。 系统是由相互联系和相互作用的诸要素构成的统一整体。具有整体性、有序性和内部结构优化趋向的基本特征。 ①我们应当树立全局观念，掌握系统优化的方法，用综合的思维方式认识事物。 ②要立足整体，把各个部分、各个要素联系起来考察，优化组合，选择最佳方案，实现整体的最优目标，从而达到整体功能大于部分功能之和的理想效果； ③同时必须重视部分的作用，用局部的发展推动整体的发展。 整体与部分（系统与要素）的辩证关系原理与方法论 知识总结 世界是普遍联系的 联系的特点 普遍性 客观性 多样性 用联系的观点看问题 要求我们从事物固有的联系中把握事物，切忌主观随意性；人们可以根据事物固有的联系，改变事物的状态，调整原有的联系，建立新的联系。 要善于分析和把握事物存在和发展的各种条件，一切以时间、地点、条件为转移。 整体与部分的关系 掌握系统优化的方法 整体的重要性：主导、统帅、功能、影响 部分的重要性：构成、影响、关键部分决定 树立全局观念，掌握系统优化的方法，用综合思维的方法认识事物。 立足整体，实现整体的最优目标。 重视部分的作用，用局部的发展推动整体的发展。 1.2024年6月25日，嫦娥六号的成功，离不开人类历史上最复杂的组件：有63台/套机构分系统、119个火工装置、655台/套仪器设备，还涉及多航天器月球轨道协同操作和无人月球轨道对接等。说明了（    ） ①部分的功能及其变化会影响整体的功能 ②整体是由部分构成的，离开了部分，整体就不复存在 ③部分是整体中的部分，离开了整体，部分就不成其为部分 ④整体居于主导地位，整体统率着部分，具有部分所不具备的功能 A.①②          B.①④          C.②③          D.③④ A 大切口题目：运用“世界是普遍联系的”（联系观）的有关知识： 1、联系的普遍性要求用联系的观点看问题。 2、联系的客观性，是事物本身所固有的，不以人的意志为转移。要求我们从事物固有联系中把握事物，切忌主观随意性。 3、联系的多样性、条件性要求注意分析和把握事物存在和发展的条件,一切以时间、地点、条件为转移。 4、整体与部分相互联系，密不可分，要正确处理好二者的关系，坚持整体与部分有机统一。强调整体:用综合的思维方式来认识事物，统筹考虑，优化组合。要求我们要树立全局观念，立足整体，统筹全局，选择最佳方案，实现整体最优目标； 强调部分:要求我们必须重视部分的作用，用局部的发展推动整体的发展。 5、系统优化的方法要求要用综合的思维方式来认识事物，统筹考虑，优化组合。 （1）联系具有普遍性，我们要用联系的观点看问题+ 分析材料××影响了（导致了）××。比如：“美国金融危机殃及中国”“欧债危机影响世界” （2）联系具有客观性，我们要从事物固有的联系中把握事物，切忌主观随意性；我们可以根据事物的固有的联系，改变事物的状态，调整原有的联系，建立新的联系。+ 分析材料虽然承认××与××之间的联系，但这种联系是本来不存在的。比如：“吉祥数”； ——人力利用某种条件加深了联系，如网络、交通等。 （3）联系具有多样性。我们要注意事物存在和发展的条件性，一切以时间、地点、条件为转移。+ 分析材料——不仅承认两个事物之间的联系，而且看到了多个事物对一个事物的影响（或一事物对多个事物产生了影响）。 归纳：用联系的知识回答问题的答题模式一般如下： （4）整体与部分是辩证统一的关系。（相互联系，密不可分）+ 分析材料——材料有整体也有部分，如结构调整、各个环节等 ①整体居于主导地位，整体统率着部分，具有部分所不具备的功能，整体的功能及其变化会影响到部分。我们要树立全局观念，立足整体，统筹全局；+ 分析材料（材料强调整体） ②整体由部分构成,部分的功能及其变化会影响整体的功能，关键部分的功能及其变化甚至对整体的功能起决定作用，我们必须重视部分的作用，搞好局部，用局部的发展推动整体的发展。+ 分析材料——（材料强调部分） （5）系统的特征是：整体性、有序性、内部结构的优化趋向。我们要着眼于事物的整体性，注意遵循系统内部结构的有序性，要注重系统内部结构的优化趋向。用综合的思维方式来认识事物。 识别联系的关键词： 影响，意义，制约， 相结合，合作，协作，协调，正确处理…之间的关系， …一体化、系统化，有利于、关系到、导致、造成、引起、影响、促进，会带来，后果。 特别提醒： 请用整体与部分的辩证关系分析材料时，要拆成两点来写，即一点强调整体的重要性，另一点强调部分的重要性。 $