第二单元阅读综合实践解题秘笈+综合演练 2025-2026学年统编版语文八年级上册

八上 第二单元阅读综合实践 人物塑造有方法，或抓住典型事件，或体会细节描写，或品读重点语句。为此，班级拟开展以“溯源文本，探寻人物塑造之法”为主题的阅读综合实践活动，请你参与。 {解题秘笈} 1、 概括人物形象的方法 1. 看言行：做什么、说什么，直接体现性格。 2. 看外貌：衣着、神态，暗示身份和内心。 3. 看经历：在事件中的选择与变化，揭示品质。 4. 看评价：文中他人或作者对他的直接或间接评价。 【活学活用】 板块一 用事件表现人物 1. 第一小组从“事件”的角度入手，结合课文《藤野先生》《回忆鲁迅先生》（节选)整理了如下表格，请你帮忙补充完整。 人物 事件 特点 藤野先生 （1） 认真负责、严谨治学 纠正解剖图 （2） （3） （4） 鲁迅先生 听到笑话，笑得连烟卷都拿不住，甚至咳嗽起来 （5） （6） （7） （8） 认真严谨、一丝不苟 2通过学习，我们会发现《藤野先生》和《回忆鲁迅先生》（节选）都通过选取 展现人物；《天上有颗“南仁东星”》将事件与 紧密相连，使人物形象具有时代意义；《美丽的颜色》在描述事件时，引用 ,增强文章的真实性。 板块二 用细节刻画人物 {解题秘笈} 2、 赏析细节描写的方法 第一步，确定细节描写的内容：包括服饰描写、环境描写、语言描写、神态描写、心理描写和动作描写等。 第二步，分析这些细节描写的作用和效果，它们突出了描写对象的哪些特点。细节描写能够刻画人物性格，揭示人物内心世界，表现人物细微复杂感情，点化人物关系，暗示人物身份、处境等。 第三步，结合作者的核心思想，深入理解细节描写背后的情感和意图。这有助于全面把握作品的主题和作者想要传达的信息。 3、 细节描写的作用 1.推动情节发展：通过细腻的描述，可以促成情节的曲折和复杂，使故事更加引人入胜。 2.刻画人物性格：细节描写能够展现人物鲜明的个性，通过细微的动作、语言和表情描写，让读者更好地理解和感受人物的内心世界。 3.表现环境和景物特征：细节描写能突出环境和景物的独特特征，营造特定的氛围和情境，增强读者的沉浸感。 4.揭示主题思想：细节描写往往蕴含着深刻的主题思想，通过对细微事物的描写，可以加深读者对主题的理解和感悟。 【活学活用】 3.品读下列语句，从描写方法的角度揣摩其表达效果。 （1)其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书。 （2）鲁迅先生的笑声是明朗的，是从心里的欢喜。若有人说了什么可笑的话，鲁迅先生 笑得连烟卷都拿不住了，常常是笑得咳嗽起来。 （3)有人说：“搞电视发射机，不是我们想干就能干的。这不可能。”南仁东反驳道：“怎不可能！半导体收音机，我们不是也干下来了吗？” （4）玛丽说：“不要点灯！”接着轻轻地笑了笑，再说：“你记得你对我说‘我希望它有很 美丽的颜色’的那一天吗？” 4.根据对以上语句的分析，你发现细节描写的一般作用有哪些？ 板块三 品析语句特别的情感 { 解题秘笈} 4、 把握句子情感技法 1.依据文章主要内容体会情感：作者的思想感情主要是通过文章内容表现出来的，因此抓住文章的主要内容，就能体会出作者的思想感情。 2.依据带有感情色彩的语句体会情感：文章是通过具体的语言文字表情达意的，作者总会在字里行间表露出自己的观点和态度，有时甚至直接用抒情、议论的方法来抒发自己的感情。因而，抓住了文章中带有感情色彩的语句，就能体会出作者的情感。 3.依据含义深刻的词语、句子、段落体会情感：作者有时不直接表情达意，而是采用比较含蓄的方法说出言外之情。这时候，我们需要体会作者蕴含在语句中的态度，或者要联系作者写作时的特定历史背景，或者联系文章的写作手法，或者联系文章的主要内容、中心思想和结构层次，尤其要联系词语、句子或语段所在的上下文的具体语言环境来理解。 4.抓住关键词语体会情感：关键词语往往能够体现作者的思想感情，因此在阅读时要注意抓住这些词语进行体会。 5.抓住含义深刻的句段体会情感：含义深刻的句段往往能够体现文章的中心思想和作者的情感，因此在阅读时要注意抓住这些句段进行体会。 【活学活用】 5.我们在阅读过程中会发现，有些句子或看似寻常而寓有深意，或言在此而意在彼，或以独特的形式传达特别的情感。仔细品味下列语句，思考并回答括号内的问题。 （1）东京也无非是这样。（加点词是什么意思？它传达出作者怎样的情感？) （2）鲁迅先生的休息，不听留声机，不出去散步，也不倒在床上睡觉。（这句话连用三个否 定词“不”有什么用意？） （3）玛丽身体前倾，热切地望着，她此时的姿势，就像一小时前在她睡着了的孩子床头看 着孩子一样。（此处写玛丽望着“镭”，为什么要提起“孩子”呢？) 【综合演练】 （一） 缅怀恩师陈振江 喻大华 ①先师陈振江先生于上月驾鹤西去，我曾忝列师门、攻读博士学位研究生，听闻噩耗，泪为之下。连日来思绪万千，往事历历在目，不能自已。 ②20世纪80年代，陈振江先生在中国史坛风头正劲，连续在一流刊物上发表了有影响力的论文，出版了《简明中国近代史》等广受欢迎的教材、专著。其主编的《南开史学》更是在学术界风靡一时。1986年1月，作为山东大学硕士研究生的我，在北京王府井书店看到了先生的大作《义和团文献辑注与研究》，立即被其独特的视角和罕见的材料吸引，随即买下，至今仍放在我书架的醒目处。 ③我于1995年报考其招收的博士研究生，次年春前往南开大学考试，本来想能在面试时见到先生，但不料先生出国讲学，考试、录取之事由张洪祥、张国刚、李喜所等教授主持，结果幸运得中。就在即将入学之际，我收到了先生的亲笔信，至今还清楚地记得先生在信中说南开条件不好，他本人水平有限云云。众所周知，南开大学是中国著名高校，陈先生是史学大家，所以，捧读至此，尚未见面，就感受到先生谦虚的美德。 ④1996年9月，我来到南开，开始了博士研究生的学业，从此，与先生的接触多了起来。 ⑤先生身高中等，身材匀称，面目清癯，虽年近六旬，但举手投足之间充满了活力，骑着一辆自行车，一路风风火火，说起话来语速极快，可见思维敏捷，虽口音较重，但不费解。 ⑥那时不像现在高校中博导比比皆是，先生的博导身份据说是国务院学位办批准的，所以，他堪称是“大教授”。可陈先生并没有架子，常常骑着自行车来到我们居住的宿舍，与博士生交流。这在南开教授中是罕见的，所以，陈先生每次到来，都被左邻右舍的同学传为佳话。 ⑦先生倡导师生平等，对学生私下里直呼其名，但在公开场合则称先生。每当学术交流，先生向别人介绍我时，往往加上“先生”头衔，弄得三十出头的我窘迫不已，但时间一长，也就安于“先生”名号了。 ⑧陈先生平时教学、科研任务繁重，还有不少社会活动，往往忙得不可开交。记得1997年恰逢其花甲寿，众门生自然要张罗一番，但先生实难分身应酬，生日逾期了半年多，直到9月下旬才在校园东北角的一个小饭店庆贺了一番，场面并不奢华。陈先生自嘲地说，纪念孙中山纪念了一年，所以，不必非赶在生日的那一天不可。 ⑨1999年，我博士研究生修业期满，由于陈先生要出国进行学术交流，答辩安排在3月中旬举行。答辩完后，先生就出国了。7月初，学校举行了隆重的毕业典礼。典礼结束后，不少毕业生流下了激动的泪水，围绕在导师身旁拍照留念。我的导师远在大洋彼岸，不可能参与盛典，想想多少有些遗憾。然而，令人意想不到的是，就在毕业典礼的第二天，陈先生突然风尘仆仆地来到了我们宿舍，立即穿上红色的导师服，跟我们拍了很多照片。后来得知，先生特意提前回国，为的是不让我们留遗憾。 ⑩毕业以后，我在辽宁师范大学工作，与陈先生的交流大多通过电话进行。曾见过三次面，最后一次是2012年8月先生赴大连。先生来大连，居然给我买了两大兜水果。其间，我驾车带着先生和师母游览了滨城的山山水水，还召集在大连的陈先生的学生前来相聚。当时先生年逾七旬，感觉活力已不如从前，话也不多。最后送先生、师母去机场，我们挥手告别。先生转身走向安检口的身影依然如在目前，思之倍觉凄怆。 ⑪先生论古今入木三分，臧否人物不避锋芒，多有惊人之语。一生教书育人，桃李遍天下，弟子门生中成长为史坛名家者不乏其人。大华不才，只是这棵大树上的一颗小果子而已。古人云：“人生忽如寄，寿无金石固。”先生享寿86岁，性情洒脱，成果斐然，桃李芬芳，泉下有知，当无憾矣！ （选自《天津日报》，有删改） 1．【文章理解】下列对文章的理解不准确的一项是（   ） A．文章回忆了“我”与恩师陈振江先生的一些往事，勾勒出一个尊重学生、思维敏捷、待人真诚热情的先生形象。 B．选文写恩师陈振江先生虽年近七旬，仍充满活力，常常骑自行车到学生宿舍与学生交流，深得学生喜爱。 C．文末“大华不才，只是这棵大树上的一颗小果子而已”一句运用比喻的修辞手法，表现了恩师一生教书育人的巨大成绩及“我”的谦虚。 D．全文以第一人称“我”为叙述角度，增强了故事的可信度，使文章更具真实性，也便于作者表达自己的思想感情。 2．【概括情节】阅读全文，根据提示，将文中叙述的相关情节补写完整。 “我”入学读博士时收到先生的亲笔信—① —陈先生向别人介绍“我”时加“先生”头衔—② —陈先生特意提前回国和“我们”拍照留念—③ 3．【品析词语】读下面的句子，说说加点词语的表达效果。 先生来大连，居然给我买了两大兜水果。 4．【核心考点】文章末尾引用汉代五言诗《驱车上东门》中的“人生忽如寄，寿无金石固”，有什么特殊情感? （二） 陈景润：永远纯真的数学巨人 沈世豪 ①1953年，陈景润从厦门大学毕业，被分配到北京第四中学任教，后来又被调到厦大数学系资料室工作。重回厦大的陈景润，除了日常工作，就是夜以继日地驰骋于学术的天地里，生活被他简化得只剩下两个字：数论。他将几乎耗尽心血的成果，写成了一篇关于“他利问题”的论文。华罗庚认真审阅后，力排众议，把陈景润调到北京的中国科学院数学研究所工作。 ②初到北京的陈景润只是研究所的实习研究员，住集体宿舍，四人一间。为了能不被打扰地神游那魅力无穷的数学王国，他的目光，居然盯住了那间只有三平方米的厕所，而且，一住就是两年。陈景润的习惯是凌晨三点就起床干活。他把奋斗的标尺定在攻克华林问题上。经长期苦读，他背诵、演算的题目，可以垒成山、汇成河，他熟悉了数论领域每一朵飘逸的白云、每一缕飘逝的春风。征程漫漫，陈景润终于跃上峰巅。1959年3月，他在《科学纪录》上发表论文《华林问题g（5）的估计》，数论史上的一段空白，被填补上了。陈景润在三平方米的特殊世界中谱写的炫目春秋，镌入永恒的史册。 ③中国科学院数学所那间刀把形的锅炉房，六平方米，没有锅炉，房间一角，突起的烟囱占了一个显眼的位置。进门的左侧，正好放一张单人床，一张断腿的凳子横着放倒，正好坐人。床就成了书桌。陈景润伏在床上，仍然算他的数学。这间小屋，就是陈景润最终攻克哥德巴赫猜想（1+2）的地方。 ④正值“文革”时期，陈景润也遭到冲击。窗外，浊流滚滚，嚣声震天，陈景润揩干脸上被啐的唾沫，深埋所受的创伤，仍在钻研他的数论。陈景润小心谨慎，轻易不出门。他不善于申诉，受了天大的委屈，也只是忍着。数论、哥德巴赫猜想，是他生命中最忠实的旅伴。他把房门关得紧紧的，用沉默无言筑起一道马其诺防线。喋血跋涉，需要超人的意志和韧性，小屋中，他几乎成了一幅凝然不动的油画，一座岿然坚毅的雕塑。 ⑤房间里的电线被人剪断了，陈景润便购置了两盏煤油灯，一盏亮着，另一盏默默守候在墙角，随时等候主人的调遣。黄中带青的灯光，把陈景润那瘦弱的身影，幻化成一张写意变形的弓，清晰地映在白墙上。他又开始了那魂牵梦绕的神游，巡视数论艺苑里的草木春秋，品评已是长满青苔的绝壁、悬崖和吊角如翅的古亭。小径如丝，系着那飘逸的云彩，还有那总是神秘莫测的群山峻岭。低头细看，脚下荆棘丛生，石阶上湿漉漉的，莫非是孤独的跋涉者洒下的泪与汗？ ⑥窗外，万家灯火，一派辉煌，陈景润的小屋中，一灯如豆。灯光无言，照亮咫尺天地，照亮那深深浅浅且不乏歪歪斜斜的一行行坚实的脚印。他把所有的精力都用在真正完善和最后攻克哥德巴赫猜想 （1+2）的“血拼”中了。 ⑦那间六平方米的小屋终日紧紧地关着，夜晚，窗口上有昏暗的灯光在摇曳。人们不知道陈景润在做什么，仿佛也不屑于去知道。偶尔，陈景润会从小屋中出来，手提一个现在已很难看到的竹壳热水瓶，或者，端着一个碗口斑驳的搪瓷碗。喝水、吃饭，生存之必需，除此之外，都免了。 ⑧四年，一千多个日日夜夜，熬了多长的灯芯，烧了多少煤油，无法统计。四年，在煤油灯下，陈景润经受过多少次失败，没有人知道。人们只是在他获得成功之后，发现他床底下有十麻袋的草稿纸。陈景润的毅力和耐性，以及敢于去碰大计算量的勇气，是一般人所不能及的。哥德巴赫猜想具有极强的逻辑性和极为缜密的推算过程，无法用电子计算机 （当时陈景润也没有此种设备），陈景润仅靠一双手，一支笔，胼手胝足，终成大业，何其不易。 ⑨美国著名数学家阿·威尔在读了陈景润的一系列论文，尤其是关于哥德巴赫猜想（1+2）论文以后，充满激情地评价：陈景润的每一项工作，都好像是在喜马拉雅山山巅上行走。 ⑩中国出了陈景润，令全世界为之瞩目。今天，我们渴盼涌现更多陈景润式的科学家。时代将会一次次呼唤他。 （选自《光明日报》， 有删改） 1．标题是文章的灵魂。文章写陈景润对待数学的态度，表现“① ”；写陈景润在数学领域② ，突出他的“巨人”形象。 2．联系全文思考，除数学本身的难度外，陈景润在研究中还遇到了哪些困难？ 3．结合语境，品析句子。 （1）从修辞手法的角度分析下面语句的表达效果。 小屋中，他几乎成了一幅凝然不动的油画，一座岿然坚毅的雕塑。 （2）联系地理知识理解这句话所表达的意思。 陈景润的每一项工作，都好像是在喜马拉雅山山巅上行走。 4．文章结尾说“时代将会一次次呼唤他”，句中的“他”指谁？ 5．阅读下面的链接材料，结合文章内容说说陈景润身上具有哪些科学家精神。 【链接材料】 大力弘扬胸怀祖国、服务人民的爱国精神，勇攀高峰、敢为人先的创新精神，追求真理、严谨治学的求实精神，淡泊名利、潜心研究的奉献精神，集智攻关、团结协作的协同精神，甘为人梯、奖掖后学的育人精神。 ——习近平总书记在科学家座谈会上的讲话 学科网（北京）股份有限公司 $ 八上 第二单元阅读综合实践 人物塑造有方法，或抓住典型事件，或体会细节描写，或品读重点语句。为此，班级拟开展以“溯源文本，探寻人物塑造之法”为主题的阅读综合实践活动，请你参与。 {解题秘笈} 1、 概括人物形象的方法 1. 看言行：做什么、说什么，直接体现性格。 2. 看外貌：衣着、神态，暗示身份和内心。 3. 看经历：在事件中的选择与变化，揭示品质。 4. 看评价：文中他人或作者对他的直接或间接评价。 【活学活用】 板块一 用事件表现人物 1. 第一小组从“事件”的角度入手，结合课文《藤野先生》《回忆鲁迅先生》（节选)整理了如下表格，请你帮忙补充完整。 人物 事件 特点 藤野先生 （1） 认真负责、严谨治学 纠正解剖图 （2） （3） （4） 鲁迅先生 听到笑话，笑得连烟卷都拿不住，甚至咳嗽起来 （5） （6） （7） （8） 认真严谨、一丝不苟 答案.（1）添改讲义 （2）要求严格、循循善诱 （3）关心解剖实习 （4）充满热情，真诚关心学生 （5）爽朗率真、平易近人 （6）带病坚持工作，并且多做快做 （7）舍己忘我，无私奉献 （8）将书包叠得方方正正，将捆书的线头剪得整整齐齐。 2通过学习，我们会发现《藤野先生》和《回忆鲁迅先生》（节选）都通过选取 展现人物；《天上有颗“南仁东星”》将事件与 紧密相连，使人物形象具有时代意义；《美丽的颜色》在描述事件时，引用 ,增强文章的真实性。 答案： 多个典型事件 时代背景 人物自己的话 板块二 用细节刻画人物 {解题秘笈} 2、 赏析细节描写的方法 第一步，确定细节描写的内容：包括服饰描写、环境描写、语言描写、神态描写、心理描写和动作描写等。 第二步，分析这些细节描写的作用和效果，它们突出了描写对象的哪些特点。细节描写能够刻画人物性格，揭示人物内心世界，表现人物细微复杂感情，点化人物关系，暗示人物身份、处境等。 第三步，结合作者的核心思想，深入理解细节描写背后的情感和意图。这有助于全面把握作品的主题和作者想要传达的信息。 3、 细节描写的作用 1.推动情节发展：通过细腻的描述，可以促成情节的曲折和复杂，使故事更加引人入胜。 2.刻画人物性格：细节描写能够展现人物鲜明的个性，通过细微的动作、语言和表情描写，让读者更好地理解和感受人物的内心世界。 3.表现环境和景物特征：细节描写能突出环境和景物的独特特征，营造特定的氛围和情境，增强读者的沉浸感。 4.揭示主题思想：细节描写往往蕴含着深刻的主题思想，通过对细微事物的描写，可以加深读者对主题的理解和感悟。 【活学活用】 3.品读下列语句，从描写方法的角度揣摩其表达效果。 （1)其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书。 （2）鲁迅先生的笑声是明朗的，是从心里的欢喜。若有人说了什么可笑的话，鲁迅先生 笑得连烟卷都拿不住了，常常是笑得咳嗽起来。 （3)有人说：“搞电视发射机，不是我们想干就能干的。这不可能。”南仁东反驳道：“怎不可能！半导体收音机，我们不是也干下来了吗？” （4）玛丽说：“不要点灯！”接着轻轻地笑了笑，再说：“你记得你对我说‘我希望它有很 美丽的颜色’的那一天吗？” 答案：（1）“黑瘦”“八字须”“戴着眼镜”是对藤野先生的外貌描写，简洁而生动地勾勒出一位生活俭朴、学识渊博的学者形象。 （2）“笑得连烟卷都拿不住了”“笑得咳嗽起来”是对鲁迅先生的神态和动作描写，生动地展现出鲁迅先生乐观爽朗、平易近人的性格特点。 （3）运用语言描写，将南仁东的态度与“有人”的态度进行对比，突出表现了南仁东不畏艰难、勇于挑战、充满自信的精神品质。 （4）运用语言和神态描写，形象地写出了玛丽对镭的期待和喜爱。 4.根据对以上语句的分析，你发现细节描写的一般作用有哪些？ 答案：①展现人物性格，反映人物精神品质；②揭示人物情感。 板块三 品析语句特别的情感 { 解题秘笈} 4、 把握句子情感技法 1.依据文章主要内容体会情感：作者的思想感情主要是通过文章内容表现出来的，因此抓住文章的主要内容，就能体会出作者的思想感情。 2.依据带有感情色彩的语句体会情感：文章是通过具体的语言文字表情达意的，作者总会在字里行间表露出自己的观点和态度，有时甚至直接用抒情、议论的方法来抒发自己的感情。因而，抓住了文章中带有感情色彩的语句，就能体会出作者的情感。 3.依据含义深刻的词语、句子、段落体会情感：作者有时不直接表情达意，而是采用比较含蓄的方法说出言外之情。这时候，我们需要体会作者蕴含在语句中的态度，或者要联系作者写作时的特定历史背景，或者联系文章的写作手法，或者联系文章的主要内容、中心思想和结构层次，尤其要联系词语、句子或语段所在的上下文的具体语言环境来理解。 4.抓住关键词语体会情感：关键词语往往能够体现作者的思想感情，因此在阅读时要注意抓住这些词语进行体会。 5.抓住含义深刻的句段体会情感：含义深刻的句段往往能够体现文章的中心思想和作者的情感，因此在阅读时要注意抓住这些句段进行体会。 【活学活用】 5.我们在阅读过程中会发现，有些句子或看似寻常而寓有深意，或言在此而意在彼，或以独特的形式传达特别的情感。仔细品味下列语句，思考并回答括号内的问题。 （1）东京也无非是这样。（加点词是什么意思？它传达出作者怎样的情感？) （2）鲁迅先生的休息，不听留声机，不出去散步，也不倒在床上睡觉。（这句话连用三个否 定词“不”有什么用意？） （3）玛丽身体前倾，热切地望着，她此时的姿势，就像一小时前在她睡着了的孩子床头看 着孩子一样。（此处写玛丽望着“镭”，为什么要提起“孩子”呢？) 答案：（1）无非意思是“只；不外乎”，传达出作者对东京的失望，以及对“清国留学生”醉生梦死的生活状态的愤懑之情。 （2）表现出鲁迅先生生活简单，珍惜时间，不追求娱乐消遣。 （3）运用了类比手法，将玛丽望着镭的姿势类比为望着睡着了的孩子的姿势，生动形象地表现出玛丽对镭的珍视与喜爱。 【综合演练】 （一） 缅怀恩师陈振江 喻大华 ①先师陈振江先生于上月驾鹤西去，我曾忝列师门、攻读博士学位研究生，听闻噩耗，泪为之下。连日来思绪万千，往事历历在目，不能自已。 ②20世纪80年代，陈振江先生在中国史坛风头正劲，连续在一流刊物上发表了有影响力的论文，出版了《简明中国近代史》等广受欢迎的教材、专著。其主编的《南开史学》更是在学术界风靡一时。1986年1月，作为山东大学硕士研究生的我，在北京王府井书店看到了先生的大作《义和团文献辑注与研究》，立即被其独特的视角和罕见的材料吸引，随即买下，至今仍放在我书架的醒目处。 ③我于1995年报考其招收的博士研究生，次年春前往南开大学考试，本来想能在面试时见到先生，但不料先生出国讲学，考试、录取之事由张洪祥、张国刚、李喜所等教授主持，结果幸运得中。就在即将入学之际，我收到了先生的亲笔信，至今还清楚地记得先生在信中说南开条件不好，他本人水平有限云云。众所周知，南开大学是中国著名高校，陈先生是史学大家，所以，捧读至此，尚未见面，就感受到先生谦虚的美德。 ④1996年9月，我来到南开，开始了博士研究生的学业，从此，与先生的接触多了起来。 ⑤先生身高中等，身材匀称，面目清癯，虽年近六旬，但举手投足之间充满了活力，骑着一辆自行车，一路风风火火，说起话来语速极快，可见思维敏捷，虽口音较重，但不费解。 ⑥那时不像现在高校中博导比比皆是，先生的博导身份据说是国务院学位办批准的，所以，他堪称是“大教授”。可陈先生并没有架子，常常骑着自行车来到我们居住的宿舍，与博士生交流。这在南开教授中是罕见的，所以，陈先生每次到来，都被左邻右舍的同学传为佳话。 ⑦先生倡导师生平等，对学生私下里直呼其名，但在公开场合则称先生。每当学术交流，先生向别人介绍我时，往往加上“先生”头衔，弄得三十出头的我窘迫不已，但时间一长，也就安于“先生”名号了。 ⑧陈先生平时教学、科研任务繁重，还有不少社会活动，往往忙得不可开交。记得1997年恰逢其花甲寿，众门生自然要张罗一番，但先生实难分身应酬，生日逾期了半年多，直到9月下旬才在校园东北角的一个小饭店庆贺了一番，场面并不奢华。陈先生自嘲地说，纪念孙中山纪念了一年，所以，不必非赶在生日的那一天不可。 ⑨1999年，我博士研究生修业期满，由于陈先生要出国进行学术交流，答辩安排在3月中旬举行。答辩完后，先生就出国了。7月初，学校举行了隆重的毕业典礼。典礼结束后，不少毕业生流下了激动的泪水，围绕在导师身旁拍照留念。我的导师远在大洋彼岸，不可能参与盛典，想想多少有些遗憾。然而，令人意想不到的是，就在毕业典礼的第二天，陈先生突然风尘仆仆地来到了我们宿舍，立即穿上红色的导师服，跟我们拍了很多照片。后来得知，先生特意提前回国，为的是不让我们留遗憾。 ⑩毕业以后，我在辽宁师范大学工作，与陈先生的交流大多通过电话进行。曾见过三次面，最后一次是2012年8月先生赴大连。先生来大连，居然给我买了两大兜水果。其间，我驾车带着先生和师母游览了滨城的山山水水，还召集在大连的陈先生的学生前来相聚。当时先生年逾七旬，感觉活力已不如从前，话也不多。最后送先生、师母去机场，我们挥手告别。先生转身走向安检口的身影依然如在目前，思之倍觉凄怆。 ⑪先生论古今入木三分，臧否人物不避锋芒，多有惊人之语。一生教书育人，桃李遍天下，弟子门生中成长为史坛名家者不乏其人。大华不才，只是这棵大树上的一颗小果子而已。古人云：“人生忽如寄，寿无金石固。”先生享寿86岁，性情洒脱，成果斐然，桃李芬芳，泉下有知，当无憾矣！ （选自《天津日报》，有删改） 1．【文章理解】下列对文章的理解不准确的一项是（   ） A．文章回忆了“我”与恩师陈振江先生的一些往事，勾勒出一个尊重学生、思维敏捷、待人真诚热情的先生形象。 B．选文写恩师陈振江先生虽年近七旬，仍充满活力，常常骑自行车到学生宿舍与学生交流，深得学生喜爱。 C．文末“大华不才，只是这棵大树上的一颗小果子而已”一句运用比喻的修辞手法，表现了恩师一生教书育人的巨大成绩及“我”的谦虚。 D．全文以第一人称“我”为叙述角度，增强了故事的可信度，使文章更具真实性，也便于作者表达自己的思想感情。 2．【概括情节】阅读全文，根据提示，将文中叙述的相关情节补写完整。 “我”入学读博士时收到先生的亲笔信—① —陈先生向别人介绍“我”时加“先生”头衔—② —陈先生特意提前回国和“我们”拍照留念—③ 3．【品析词语】读下面的句子，说说加点词语的表达效果。 先生来大连，居然给我买了两大兜水果。 4．【核心考点】文章末尾引用汉代五言诗《驱车上东门》中的“人生忽如寄，寿无金石固”，有什么特殊情感? 【答案】 1．B 2．陈先生常骑自行车到宿舍与博士生交谈 先生因忙碌，花甲寿逾期了半年多 “我”带陈先生和师母游玩，与同学相聚 3．示例：“居然”一方面写出了“我”因先生带来两兜水果而感到意外和惊喜；另一方面也表现了先生待人真诚与热情的品质以及对“我”的尊重，表达了“我”对先生的感念与敬佩之情。 4．诗句意思：人生匆促如寄宿，寿命怎有金石坚固。此处引用蕴含哲理：短暂的人生中所散发出的熠熠光辉尤其可贵。同时表达了“我”对恩师可贵品质的赞美以及对恩师离世的无奈与感伤，增添了文章的文学色彩。 【解析】 1．本题考查对文章内容的理解与分析。B.选文第⑤段“虽年近六旬，但举手投足之间充满了活力，骑着一辆自行车，一路风风火火，说起话来语速极快，可见思维敏捷”可知，写陈振江先生常常骑自行车到学生宿舍与学生交流时，是年近六旬，而非年近七旬；故选B。 2．本题考查对文章内容的理解与概括。 第一空，已知信息“‘我’入学读博士时收到先生的亲笔信”对应第③段，由第⑥段“可陈先生并没有架子，常常骑着自行车来到我们居住的宿舍，与博士生交流”可知，陈先生常骑自行车到宿舍与博士生交谈； 第二空，已知信息“陈先生向别人介绍‘我’时加‘先生’头衔”对应第⑦段，由第⑧段“记得1997年恰逢其花甲寿，众门生自然要张罗一番，但先生实难分身应酬，生日逾期了半年多，直到9月下旬才在校园东北角的一个小饭店庆贺了一番，场面并不奢华”可知，先生因忙碌，花甲寿逾期了半年多； 第三空，已知信息“陈先生特意提前回国和‘我们’拍照留念”对应第⑨段，由第⑩段“其间，我驾车带着先生和师母游览了滨城的山山水水，还召集在大连的陈先生的学生前来相聚”可知，“我”带陈先生和师母游玩，与同学相聚。 3．本题考查重要词语及表达效果。 “居然”表示没想到，出乎意料。结合前文第⑦段“先生倡导师生平等”，第⑨段“。后来得知，先生特意提前回国，为的是不让我们留遗憾”可知，从“我”的角度来看，按照常理和师生关系的常见模式，通常是学生向老师表达敬意和关心，而老师主动给学生买水果是不太常见的情况。所以“居然”突出了“我”内心的意外之感，这种意外之中还夹杂着惊喜。因为没想到先生会有这样体贴和关怀的举动。另外，从先生的角度分析，“居然”这个词侧面反映出先生待人的真诚和热情。他没有端着老师的架子，而是主动以买水果这样实在的方式来表达对学生的关心，这显示出他超出寻常的热情和真诚，不遵循一般的师生相处模式，凸显了他独特的人格魅力，加深了“我”对先生的感念与敬佩。 4．本题考查句段作用分析。 文章末尾引用“人生忽如寄，寿无金石固”这句诗，具有多重作用。从诗句含义理解，它形象地描绘出人生如同暂时借住世间，而寿命不像金石那样坚固长久，强调了人生的短暂与脆弱。这与恩师陈振江先生的离世相呼应，让读者更深刻地感受到生命的无常和有限。 结合尾段“先生论古今入木三分，臧否人物不避锋芒，多有惊人之语。一生教书育人，桃李遍天下，弟子门生中成长为史坛名家者不乏其人”可知，就文章情感表达而言，通过引用此诗句，一方面表达了“我”对恩师的赞美。尽管人生短暂，但恩师一生教书育人、成果斐然、桃李芬芳，他在有限的生命里创造了巨大的价值，其可贵的品质值得称赞。另一方面，也流露出“我”对恩师离世的无奈和感伤。即便深知生命终有尽头，可面对恩师的离去，仍难掩悲痛和不舍。 在文学效果上，这句诗的引用增添了文章的文学色彩。以古典诗句来结尾，使文章更具文化底蕴和韵味，给读者留下了更深的思考空间，让整篇文章的意境更加深远。 （二） 陈景润：永远纯真的数学巨人 沈世豪 ①1953年，陈景润从厦门大学毕业，被分配到北京第四中学任教，后来又被调到厦大数学系资料室工作。重回厦大的陈景润，除了日常工作，就是夜以继日地驰骋于学术的天地里，生活被他简化得只剩下两个字：数论。他将几乎耗尽心血的成果，写成了一篇关于“他利问题”的论文。华罗庚认真审阅后，力排众议，把陈景润调到北京的中国科学院数学研究所工作。 ②初到北京的陈景润只是研究所的实习研究员，住集体宿舍，四人一间。为了能不被打扰地神游那魅力无穷的数学王国，他的目光，居然盯住了那间只有三平方米的厕所，而且，一住就是两年。陈景润的习惯是凌晨三点就起床干活。他把奋斗的标尺定在攻克华林问题上。经长期苦读，他背诵、演算的题目，可以垒成山、汇成河，他熟悉了数论领域每一朵飘逸的白云、每一缕飘逝的春风。征程漫漫，陈景润终于跃上峰巅。1959年3月，他在《科学纪录》上发表论文《华林问题g（5）的估计》，数论史上的一段空白，被填补上了。陈景润在三平方米的特殊世界中谱写的炫目春秋，镌入永恒的史册。 ③中国科学院数学所那间刀把形的锅炉房，六平方米，没有锅炉，房间一角，突起的烟囱占了一个显眼的位置。进门的左侧，正好放一张单人床，一张断腿的凳子横着放倒，正好坐人。床就成了书桌。陈景润伏在床上，仍然算他的数学。这间小屋，就是陈景润最终攻克哥德巴赫猜想（1+2）的地方。 ④正值“文革”时期，陈景润也遭到冲击。窗外，浊流滚滚，嚣声震天，陈景润揩干脸上被啐的唾沫，深埋所受的创伤，仍在钻研他的数论。陈景润小心谨慎，轻易不出门。他不善于申诉，受了天大的委屈，也只是忍着。数论、哥德巴赫猜想，是他生命中最忠实的旅伴。他把房门关得紧紧的，用沉默无言筑起一道马其诺防线。喋血跋涉，需要超人的意志和韧性，小屋中，他几乎成了一幅凝然不动的油画，一座岿然坚毅的雕塑。 ⑤房间里的电线被人剪断了，陈景润便购置了两盏煤油灯，一盏亮着，另一盏默默守候在墙角，随时等候主人的调遣。黄中带青的灯光，把陈景润那瘦弱的身影，幻化成一张写意变形的弓，清晰地映在白墙上。他又开始了那魂牵梦绕的神游，巡视数论艺苑里的草木春秋，品评已是长满青苔的绝壁、悬崖和吊角如翅的古亭。小径如丝，系着那飘逸的云彩，还有那总是神秘莫测的群山峻岭。低头细看，脚下荆棘丛生，石阶上湿漉漉的，莫非是孤独的跋涉者洒下的泪与汗？ ⑥窗外，万家灯火，一派辉煌，陈景润的小屋中，一灯如豆。灯光无言，照亮咫尺天地，照亮那深深浅浅且不乏歪歪斜斜的一行行坚实的脚印。他把所有的精力都用在真正完善和最后攻克哥德巴赫猜想 （1+2）的“血拼”中了。 ⑦那间六平方米的小屋终日紧紧地关着，夜晚，窗口上有昏暗的灯光在摇曳。人们不知道陈景润在做什么，仿佛也不屑于去知道。偶尔，陈景润会从小屋中出来，手提一个现在已很难看到的竹壳热水瓶，或者，端着一个碗口斑驳的搪瓷碗。喝水、吃饭，生存之必需，除此之外，都免了。 ⑧四年，一千多个日日夜夜，熬了多长的灯芯，烧了多少煤油，无法统计。四年，在煤油灯下，陈景润经受过多少次失败，没有人知道。人们只是在他获得成功之后，发现他床底下有十麻袋的草稿纸。陈景润的毅力和耐性，以及敢于去碰大计算量的勇气，是一般人所不能及的。哥德巴赫猜想具有极强的逻辑性和极为缜密的推算过程，无法用电子计算机 （当时陈景润也没有此种设备），陈景润仅靠一双手，一支笔，胼手胝足，终成大业，何其不易。 ⑨美国著名数学家阿·威尔在读了陈景润的一系列论文，尤其是关于哥德巴赫猜想（1+2）论文以后，充满激情地评价：陈景润的每一项工作，都好像是在喜马拉雅山山巅上行走。 ⑩中国出了陈景润，令全世界为之瞩目。今天，我们渴盼涌现更多陈景润式的科学家。时代将会一次次呼唤他。 （选自《光明日报》， 有删改） 1．标题是文章的灵魂。文章写陈景润对待数学的态度，表现他的“① ”；写陈景润在数学领域② ，突出他的“巨人”形象。 2．联系全文思考，除数学本身的难度外，陈景润在研究中还遇到了哪些困难？ 3．结合语境，品析句子。 （1）从修辞手法的角度分析下面语句的表达效果。 小屋中，他几乎成了一幅凝然不动的油画，一座岿然坚毅的雕塑。 （2）联系地理知识理解这句话所表达的意思。 陈景润的每一项工作，都好像是在喜马拉雅山山巅上行走。 4．文章结尾说“时代将会一次次呼唤他”，句中的“他”指谁？ 5．阅读下面的链接材料，结合文章内容说说陈景润身上具有哪些科学家精神。 【链接材料】 大力弘扬胸怀祖国、服务人民的爱国精神，勇攀高峰、敢为人先的创新精神，追求真理、严谨治学的求实精神，淡泊名利、潜心研究的奉献精神，集智攻关、团结协作的协同精神，甘为人梯、奖掖后学的育人精神。 ——2020年9月11日习近平总书记在科学家座谈会上的讲话 【答案】 1． 纯真 成就 2． 生活条件艰苦；无法借助外部设备；遭受文革迫害。 3．（1）运用比喻手法，写出陈景润科学研究时的全神贯注。 （2）陈景润所做的数学研究，都是世界领域的高难问题。 4．陈景润本人，陈景润式的科学家。 5．从链接材料中提取的科学家精神与文章内容相吻合；能结合文章内容阐释；至少说出两种科学家精神即可。 【解析】 1．本题考查标题理解。 结合⑥段“窗外，万家灯火，一派辉煌，陈景润的小屋中，一灯如豆。灯光无言，照亮咫尺天地，照亮那深深浅浅且不乏歪歪斜斜的一行行坚实的脚印。他把所有的精力都用在真正完善和最后攻克哥德巴赫猜想 （1+2）的‘血拼’中了”、⑦段“那间六平方米的小屋终日紧紧地关着，夜晚，窗口上有昏暗的灯光在摇曳。人们不知道陈景润在做什么，仿佛也不屑于去知道”、⑧段“四年，一千多个日日夜夜，熬了多长的灯芯，烧了多少煤油，无法统计。四年，在煤油灯下，陈景润经受过多少次失败，没有人知道。人们只是在他获得成功之后，发现他床底下有十麻袋的草稿纸。陈景润的毅力和耐性，以及敢于去碰大计算量的勇气，是一般人所不能及的”等内容可知，陈景润夜以继日地研究数学，在艰苦环境中依然专注于数论，面对困难和挫折也不放弃等描写，可以看出他对数学的执着；标题“陈景润：永远纯真的数学巨人”表现他的“纯真”，即对理想的坚持不懈和始终如一；而他在数论领域填补空白、攻克哥德巴赫猜想等成就，彰显了他在数学领域的巨大贡献和卓越成就，体现出其“巨人”形象。 2．本题考查内容理解概括。 结合②段“初到北京的陈景润只是研究所的实习研究员，住集体宿舍，四人一间。为了能不被打扰地神游那魅力无穷的数学王国，他的目光，居然盯住了那间只有三平方米的厕所，而且，一住就是两年”、③段“中国科学院数学所那间刀把形的锅炉房，六平方米，没有锅炉，房间一角，突起的烟囱占了一个显眼的位置。进门的左侧，正好放一张单人床，一张断腿的凳子横着放倒，正好坐人。床就成了书桌。陈景润伏在床上，仍然算他的数学”可知，初到北京的陈景润为钻研数学，先在三平方米的厕所住了两年，后在六平方米的锅炉房伏床计算。据此可得：生活条件艰苦； 结合⑧段“陈景润的毅力和耐性，以及敢于去碰大计算量的勇气，是一般人所不能及的。哥德巴赫猜想具有极强的逻辑性和极为缜密的推算过程，无法用电子计算机 （当时陈景润也没有此种设备），陈景润仅靠一双手，一支笔，胼手胝足，终成大业，何其不易”可知，陈景润凭借非凡的毅力、耐性和勇气，仅靠双手和笔攻克具有极强逻辑性和缜密推算过程的哥德巴赫猜想，极其不易。据此可得：无法借助外部设备； 结合④段“正值‘文革’时期，陈景润也遭到冲击。窗外，浊流滚滚，嚣声震天，陈景润揩干脸上被啐的唾沫，深埋所受的创伤，仍在钻研他的数论。陈景润小心谨慎，轻易不出门。他不善于申诉，受了天大的委屈，也只是忍着”可知，“文革”时期陈景润遭到冲击，虽受委屈但仍忍着并继续钻研数论。据此可得：遭受文革迫害。 3．本题考查词句理解赏析。 （1）结合“小屋中，他几乎成了一幅凝然不动的油画，一座岿然坚毅的雕塑”可知，这句话运用了比喻的修辞手法。将陈景润比作“凝然不动的油画”和“岿然坚毅的雕塑”，生动形象地描绘出陈景润在遭受冲击时，专注于数论研究，坚定不移、不为外界所动的专注和坚毅的形象，突出了他的执着和坚韧。   （2）喜马拉雅山是世界上最高的山脉，山巅环境极其恶劣，行走困难重重。“陈景润的每一项工作，都好像是在喜马拉雅山山巅上行走”这句话意思是：陈景润的数学研究工作极具难度和挑战性，就如同在喜马拉雅山山巅行走一样，需要克服常人难以想象的困难和巨大的压力，充分展现了他的研究工作的艰辛和伟大。 4．本题考查词句理解。 联系末段中的“中国出了陈景润”“我们渴盼涌现更多陈景润式的科学家”等内容可知，文章主要讲述了陈景润在艰苦的环境中，凭借着对数学的热爱、坚定的信念和不懈的努力，在数学领域取得了巨大的成就。 结合全文对陈景润的赞扬和对其精神的推崇，可以判断这里的“他”指的就是陈景润。作者通过整篇文章展现了陈景润在数学研究中展现出的执着、坚韧、刻苦等优秀品质以及取得的杰出成就。说“时代将会一次次呼唤他”，意味着时代需要像陈景润这样具有卓越精神和成就的科学家，呼唤的是陈景润所代表的这种为科学献身、专注钻研、不畏艰难的精神。 5．本题考查分析人物形象。 根据第②段中的“征程漫漫，陈景润终于跃上峰巅。1959年3月，他在《科学纪录》上发表论文《华林问题g（5）的估计》，数论史上的一段空白，被填补上了。陈景润在三平方米的特殊世界中谱写的炫目春秋，镌入永恒的史册”可知，陈景润以攻克华林问题为目标，发表论文《华林问题g（5）的估计》，填补了数论史上的一段空白。这表现了他具有勇攀高峰、敢为人先的创新精神。 根据第⑧段中的“四年，一千多个日日夜夜，熬了多长的灯芯，烧了多少煤油，无法统计。四年，在煤油灯下，陈景润经受过多少次失败，没有人知道。人们只是在他获得成功之后，发现他床底下有十麻袋的草稿纸”可知，为了攻克哥德巴赫猜想（1＋2），他经历了一千多个日夜，用一双手、一支笔写出十麻袋的草稿。这说明他具有追求真理、严谨治学的求实精神。 根据第②段中的“初到北京的陈景润只是研究所的实习研究员，住集体宿舍，四人一间。……他在《科学纪录》上发表论文《华林问题g（5）的估计》，数论史上的一段空白，被填补上了”，第③段中的“国科学院数学所那间刀把形的锅炉房，六平方米，没有锅炉……这间小屋，就是陈景润最终攻克哥德巴赫猜想（1+2）的地方”可知，他在三平方米的小地方写成《华林问题g（5）的估计》，在六平方米的锅炉房中攻克哥德巴赫猜想（1＋2）。这说明他具有淡泊名利、潜心研究的奉献精神。 学科网（北京）股份有限公司 $