Unit 1 Friendship Lesson 5 Integration 教学设计2025-2026学年新译林版八年级英语上册

Unit 1 Friendship Lesson 5 Integration 教学设计 一、教材分析 【What】 本部分围绕 “交朋友” 展开，包含阅读朋友故事并回答问题、听对话勾选交友建议、听讲解完成与朋友相处的笔记、完成关于交友的文章、讨论朋友数量、写关于最好朋友的文章等任务，覆盖读、听、说、写技能，聚焦用英语学习交友、维系友谊及描述最好朋友的方法。 【Why】 结合单元主题，帮助学生全面学习交友、与朋友相处的技巧以及描述最好朋友的方法，提升综合语言能力，同时引导学生深入思考友谊的内涵与维系。 【How】 遵循 “读故事→听建议→学相处→写文章→讨论朋友数量→写最好朋友” 的逻辑：先通过阅读故事引发对友谊的思考；再通过听对话与讲解学习交友和相处的方法；接着完成交友文章；然后讨论朋友数量；最后写关于最好朋友的文章，实现语言的多维度运用。 二、学情分析 学生处于初中阶段，对 “交友” 有丰富生活经验，具备一定英语听读与写作能力，但在提取听力与阅读材料中关键信息、用丰富语言描述最好朋友时可能存在困难，且对 “friendship, qualities” 等词汇的运用需进一步熟练。 教学重难点 重点：能读懂故事、听懂交友建议与相处方法，完成交友文章与描述最好朋友的文章。 难点：准确提取关键信息，用生动、连贯的语言描述最好朋友。 三、教学目标 1. 语言能力 能阅读故事并回答问题： One friend climbed up a tree, and the other lay down on the ground, pretending to be dead. A true friend should not leave you in times of danger. 能听对话勾选提到的交友建议（需根据听力内容，示例勾选：Join a club；Be brave and talk to others；Be nice to others；Smile at others）。 能听讲解完成笔记（需根据听力内容，示例： (1) ask questions (2) Nodding (3) listen to (4) humorous (5) jokes (6) feelings）。 能完成关于交友的文章（需结合 Parts B1 和 B2 的信息，示例： (1) club (2) interests (3) hallway (4) brave (5) body language (6) listen to (7) humorous (8) cheer）。 能讨论朋友数量，运用 “which do you think is better, lots of friends or just a few?” 等表达交流观点。 能写关于最好朋友的文章，包含朋友的名字、相遇时间地点、外貌、性格、优秀品质及自己的感受，写出至少 8 句话。 2. 学习能力 学会通过阅读与听力高效提取交友和相处的关键信息。 能在写作时，组织信息，运用丰富词汇与表达，提升写作能力。 3. 文化意识 增强对积极交友与珍视友谊的文化认知，感受友谊在生活中的重要性。 4. 思维品质 在提取交友信息与描述朋友时，培养归纳与表达思维，提升信息整合与语言组织能力。 在讨论朋友数量时，培养辩证思维，思考不同交友观念的合理性。 四、课堂导入 【教师活动】 展示与友谊相关的名言图片，如 “A true friend is forever a friend.” 提问学生：“What do you think of friendship? Why is friendship important?” 【学生活动】 分享对友谊的看法，如 “Friendship makes life more colorful. True friends help us in difficult times.” 与同桌交流，拓展对友谊的思考。 【设计意图】 通过名言与问答，激活学生对友谊的情感与认知，为后续学习交友相关内容铺垫。 五、探究新知 1. Read the story and answer the questions 【教师活动】 引导学生阅读 “Two friends and the bear” 的故事，关注朋友的行为与故事寓意。 组织学生回答问题，讲解故事内涵，如真朋友在危险时不会离开。 【学生活动】 阅读故事，提取信息回答问题（答案如上述）。 与同桌交流对故事的理解，分享感悟。 2. Listen to the conversation and tick the advice 【教师活动】 播放 Daniel, Simon 和 Millie 谈论交友的对话录音，学生第一遍听，整体感知。 播放第二遍录音，学生逐句听，勾选提到的交友建议。 核对答案，讲解建议内容，如加入俱乐部、勇敢和他人交谈等。 【学生活动】 听录音，勾选建议（答案如上述）。 朗读勾选的建议，巩固对交友方法的认知。 3. Listen to Mr Wu and complete the notes 【教师活动】 播放 Mr Wu 讲解与朋友相处方法的录音，学生听并根据内容完成笔记。 核对答案，讲解相处方法，如做个好的倾听者、幽默待人等。 【学生活动】 听录音，完成笔记（答案如上述）。 与同桌交流笔记内容，巩固相处方法。 4. Complete the article about making friends 【教师活动】 引导学生结合 Parts B1 和 B2 的信息，完成关于交友的文章。 讲解文章结构与内容填充方法，如根据提取的交友方法组织语言。 【学生活动】 分析信息，完成文章（答案如上述）。 朗读完成后的文章，巩固交友相关表达。 5. Work in pairs and discuss how many friends to have 【教师活动】 呈示例对话（Kitty 和 Simon 关于朋友数量的讨论），引导学生结对讨论。 巡视指导，帮助学生丰富讨论内容，如阐述 “很多朋友” 或 “几个好朋友” 的理由。 【学生活动】 结对讨论，如： A: Which do you think is better, lots of friends or just a few? B: I think it's more important to have a few really good friends. We can know each other better. A: But with lots of friends, we can do more activities together. B: Maybe you're right. Both have their advantages. 展示讨论内容，全班交流。 6. Write an article about your best friend 【教师活动】 引导学生回答关于最好朋友的问题（名字、相遇时间地点、外貌、性格、优秀品质、感受），组织信息。 提供 Millie 的文章示例与有用表达，讲解写作结构（引言、主体、结论）。 巡视指导，帮助学生丰富文章内容，运用描述外貌与性格的词汇。 【学生活动】 组织信息，写文章，如： My best friend is Lisa. I first met her six years ago at our primary school. Lisa is shorter than me. She has short black hair and big bright eyes. I like her friendly smile. Lisa is kind and hard - working. She often helps me with my homework when I have problems. She is also trustworthy. I can tell her my secrets, and she always keeps them. Every time I feel sad, she will cheer me up with funny jokes. I think Lisa is amazing, and I hope we will be best friends forever! 在小组分享自己的文章，同伴互评。 六、语言知识 【教师活动】 梳理交友与相处词汇：friendship, climb, pretend, danger, club, brave, humorous, qualities 等。 讲解交友与描述朋友的表达：“A true friend should...；One of the best ways of making friends is...；... is taller/shorter than me；... has long hair/big eyes；... is helpful/patient/humorous”。 强调文章写作的结构与连贯表达。 【学生活动】 记忆词汇，用词汇描述交友经历与朋友，如 “I met my best friend at a dance club. She is humorous.” 练习表达，进行口语与写作练习，如 “One way to make friends is to join a music club. My friend Tom is taller than me. He has short hair and is very kind.” 记忆有用表达，运用到文章写作中。 七、课堂总结 【教师活动】 引导学生回顾本节课内容：读故事、听建议、学相处、写交友文章、讨论朋友数量、写最好朋友文章。 强调重点：通过多样的听、说、读、写活动，掌握交友与描述朋友的英语表达，提升综合语言能力。 【学生活动】 集体回顾，分享本节课的收获，如 “我学会了用英语说交友的方法，还能写关于最好朋友的文章，知道了真朋友的重要性。” 八、课后任务 任务一：口语练习 用交友与描述朋友的表达与家人交流自己的朋友。 任务二：写作拓展 完善课堂上写的关于最好朋友的文章，使其更丰富（约 80 - 100 词）。 任务三：实践观察 观察身边朋友的品质，用英语描述一位朋友的三个品质，下次课分享。 九、板书设计 Unit 1 Integration Making Friends: Ways: join a club, be brave to talk to others Getting along: be a good listener, be humorous Describing Best Friend: Name, meeting time & place Looks: taller/shorter, long/short hair, big/small eyes Character: kind, hard - working, humorous Key Expressions: A true friend should... -... is taller/shorter than me -... has... hair/eyes -... is... (quality) 十、教学反思 优点：通过连贯的听、说、读、写活动，使学生全面掌握交友与描述朋友的英语表达，提升了综合语言能力，同时深化了学生对友谊的认知，课堂互动积极。 不足与改进：部分学生在写关于最好朋友的文章时语言不够生动，后续可提供更多优秀范文供学生参考；讨论朋友数量时，部分学生观点阐述不充分，可在活动前提供更多观点示例，帮助学生拓展思路。 学科网（北京）股份有限公司 $