3.3 唯物辩证法的实质与核心 课件-2025-2026学年高中政治统编版必修四哲学与文化

第三课 把握世界的规律 3.3 唯物辩证法的实质与核心 1 联系（3.1） 发展（3.2） 对立统一规律（矛盾）（3.3） 构成、引起 根本 内容 根本 动力 总特征 （基本观点） 实质和核心（根本观点） 第三课 把握世界的规律 唯物辩证法 本课结构 1.唯物辩证法的总特征：联系的观点和发展的观点 2.唯物辩证法的根本观点：矛盾的观点 3.唯物辩证法的实质和核心：矛盾（对立统一）规律 4.认识世界和改造世界的根本方法是：矛盾分析法 我们再来看下第三课的知识体系、 首先我们知道第三课，是在了解我们世界是物质世界的基础上，进一步来探索物质世界的规律，所以提出了（唯物）辩证法； 其次，唯物辩证法主要涉及两大版块的内容——分别是辩证法的总特征、还有实质和核心 截止到上节课，辩证法两大总特征我们已经学完了——分别是联系的观点和发展的观点。 这节课，我们将学习辩证法的实质和核心——对立统一规律。（同时因为矛盾就是对立统一），所以唯物辩证法的根本观点就是矛盾的观点。（这些我们在P27蓝字部分已经了解了） 那，这三者是什么样的关系呢？ ①首先，上节课我已经告诉大家，联系构成、引起了事物的发展。 ②另外联系的根本内容是矛盾；发展的根本动力是矛盾。why？ →首先，联系的含义是什么？通过这个含义，我们可以了解到联系的内容就是相互依赖、相互影响、相互制约、相互作用。这四个相互又可以简称为对立统一。矛盾就是对立统一——所以联系的根本内容是矛盾。 另外，也正是事物之间的矛盾运动，推动了事物的发展——所以发展的根本动力是矛盾。 本框内容 01 02 03 事物发展的源泉和动力 矛盾问题的精髓 用对立统一的观点看问题 事物发展的源泉和动力 01 矛盾（对立统一）的概念、矛盾的基本属性 4 马克思曾经说过：“假如没有小偷，锁会达到今天这样的完善吗？假如没有假钞票，钞票的制造会有这样精美吗？” 马克思话说明了什么哲学道理？ 矛盾是事物发展的源泉和动力。 矛盾概念反映的是事物内部的对立和统一关系。矛盾就是对立统一。 注意：“事物内部”并非指只有事物内部有矛盾，事物之间也有矛盾，矛盾具有普遍性。 准确理解：“事物内部” ①“事物内部”是表达“事物本身所固有”之意，说明不是人们从外部强加的，说明矛盾是客观的； ②“事物内部”还强调构成矛盾的双方必须处于“同一体”中，并非任意两个事物都能构成矛盾。 （一）事物发展的源泉和动力 1. 矛盾的含义：矛盾就是对立统一 教育体系 (1)不能把矛盾的一方叫对立，另一方叫统一。 ①“对立”和“统一”是指矛盾双方之间的关系，而不是矛盾的双方本身。 ②矛盾双方的对立关系与统一关系两者始终是不可分割的。 (2)哲学矛盾≠逻辑矛盾；哲学矛盾≠生活矛盾 逻辑矛盾：“今年过节不收礼，收礼还收脑白金”（自相矛盾） 生活矛盾：“甲同学和乙同学吵架了” 哲学矛盾： 每个人既有优点又有缺点。（哲学矛盾无处不在） 哲学矛盾无处不在，逻辑矛盾可以避免。 【注意】 归纳1：矛盾的含义原理及方法论 【原理】矛盾就是对立统一。 【方法论】 要坚持用全面、一分为二的观点看问题。（反对片面的观点和一点论） 注：“一分为二”是指既看到矛盾这一方面，又看到矛盾另一方面；既要看到矛盾双方的斗争性，又要看到矛盾双方的同一性。 矛 盾 统一体 内部 斗争 关键词：利弊、优缺点、机遇与挑战、成就与不足、双刃剑、传统文化的精华与糟粕…… 【直面矛盾】 以子之矛，陷子之盾，何如？ 逻辑矛盾——人们在叙述问题、回答问题时出现首尾不一、相互打架的现象。 “今年过节不收礼，收礼只收脑白金” 我基本上完全同意你的方案。 不想当裁缝的厨子不是好司机 生活矛盾：同学A和同学B发生冲突，动起手来。 美国有一个自然保护区，原来有许多鹿群和狼群。人们为了保护鹿群，把狼全打死了。鹿群在尽享太平的十年里，由4千头猛增到4.2万头。但舒服的生活使它们运动量减少，体质下降，尔后大量死亡，剩下不足4千头。最后只得请回“狼医生”，狼又捕食鹿了，鹿群又恢复了生机。 1.狼与鹿之间的关系有什么特点？ 3.为什么狼被捕杀,鹿的数量还会减少？ 狼要扑食鹿 相互排斥、相互对立的 （对立） 狼和鹿又是相互依赖的（统一） 既对立又统一的关系 2.为什么狼存在的时候，鹿的数量始终无法增加？ 【探究】 矛盾 对立属性：斗争性 统一属性：同一性 矛盾所固有的相反相成的两种基本属性 中美之间是既合作又冲突的关系 合作关系——统一属性（同一性) 冲突关系——对立属性（斗争性) (生对死；存对亡；弱对强) (有生才有死；无弱就无强) 2.矛盾的基本属性 （一）事物发展的源泉和动力 （一）事物发展的源泉和动力 2. 矛盾的基本属性：同一性和斗争性 表现①：矛盾双方相互依赖，一方存在以另一方存在为前提，双方共处于一个统一体中。”谁也离不开谁” （1）矛盾的同一性 是矛盾双方相互吸引、相互联结的属性和趋势。 自然界中的共生现象 没有高，就无所谓低; 没有胖，也无所谓瘦; 没有成功，就没有失败; 没有先进，就没有落后; 表现②: 矛盾双方相互贯通，即相互渗透、相互包含，在一定条件下可以相互转化。“你中有我，我中有你”“你变成我，我变成你” 如果方向错误，停止就是进步。 失败是成功之母。 谦虚使人进步，骄傲使人落后。 垃圾只是放错了位置的资源。 同一是相对的,有条件的 同一性 材料的表述：统一、一致、依赖、联结、渗透、贯通、合作 特别注意： 矛盾双方的相互转化≠矛盾的同一性与斗争性相互转化，转化的是矛盾双方，而不是矛盾的两个基本属性。 矛盾双方转化需要条件，同时应注意转化的方向，让事物向着有利的一面转化。 矛盾的同一性是有条件的、相对的、暂时的。 例子： 第一次国共合作、第二次国共合作时期，都是为了共同的革命目标，国共两党达成了若干共识，开始携手合作、并肩作战搞革命。 从哲学上讲，相互排斥、相互对立的两个党派，因为有共同革命目标（条件），形成了矛盾同一性。但这个同一性是有条件的、是暂时的，失去了条件就没有同一性，合作关系自然就破裂了，重新走向斗争与对抗。 （一）事物发展的源泉和动力 2. 矛盾的基本属性：同一性和斗争性 指矛盾双方相互排斥、相互对立的属性，体现对立双方相互分离的倾向和趋势 （2）矛盾的斗争性 “你离开我，我离开你”；“你不是我，我不是你” 斗争是绝对的,无条件的 足球比赛中的攻与守 学习过程中的苦与乐、成功与失败 教与学 自身存在的缺点与优点 社会生活中的善与恶、福与祸、自由和纪律、战争与和平 自然界中的排斥与吸引、遗传与变异、阴电与阳电 提醒：哲学上的“斗争性” ≠ 生活中的“斗争” 1.哲学上的“斗争性”包括一切差异和对立 --- 抽象的、共性 2.生活中的“斗争”仅仅是矛盾斗争性的一种具体形式 --- 具体的、个性 3.凡是矛盾，必有斗争，否则就不成其为对立面,就不叫矛盾,即斗争是绝对的，无条件的 斗争性 材料表述：排斥、区别、差异、不同 【注意】 下列成语、俗语或名言各包含什么哲学道理？ 1.居安思危 2.有无相生，难易相成，长短相形，前后相随 3.你中有我，我中有你 4.乐极生悲 5.公说公有理，婆说婆有理 矛盾同一性，矛盾双方相互贯通，在一定条件下相互转化 矛盾同一性，矛盾双方依赖 矛盾同一性，相互渗透,相互转化 矛盾同一性，矛盾双方，在一定条件下相互转化 矛盾斗争性，矛盾双方相互排斥、相互对立 思 考： 1.下列选项中，反映矛盾同一性道理的俗语（ ） A.不见高山，不显平川 B.积劳成疾 C.量体裁衣 D.因材施教 Ａ 2.《孙子兵法》“投之亡地而后存，置之死地而后生”。观点表明（ ） A.矛盾双方是相互依赖、互为前提的 B.矛盾双方是相互排斥、相互对立的 C.矛盾双方在一定条件下是可以相互转化的 D.矛盾的斗争性寓于同一性之中 Ｃ 没有不同的音符，奏不出美妙的音乐； 没有不同的颜色，描绘不出美丽的图画； 同一性 强调：矛盾的同一性不能脱离斗争性而存在，矛盾双方的同一是对立中的同一，是包含差别的同一。(强调斗争性) 生活中与自己联系最多、关系最密切的亲人和朋友，往往也是同自己发生矛盾最多的人，这是为什么？ 同一性 斗争性 强调：矛盾的斗争性不能脱离同一性而存在，斗争性寓于同一性之中，并为同一性所制约。 (强调同一性) “感谢你的对手， 他让你变得更加优秀” 矛盾双方的对立统一推动事物的运动、变化和发展。矛盾是事物发展的源泉和动力。 斗争性 没有 就没有 思 考：下列实例体现了什么哲学道理？ 强调①矛盾的同一性不能脱离斗争性而存在，矛盾的同一性是对立中的同一，是包含差别的同一，即：同一以差别和对立为前提。 强调②矛盾的斗争性也不能脱离同一性而存在，斗争性寓于同一性之中，并为同一性所制约。 18 （3）同一性和斗争性的联系 ： ①矛盾的同一性不能脱离斗争性而存在。矛盾双方的同一是对立中的同一，是包含着差别的同一。（强调斗争性：没有斗争性就没有同一性，相反相成的事物才能形成统一体） （一）事物发展的源泉和动力 2. 矛盾的基本属性：同一性和斗争性 ②矛盾的斗争性也不能脱离同一性而存在，斗争性寓于（存在于/包含于）同一性之中，并为同一性所制约。（强调同一性：没有同一性，就没有矛盾统一体的存在） ③矛盾双方的对立统一推动事物的运动、变化和发展，由此构成事物发展的源泉和动力。 同一以差别和对立为前提 方法论： ①必须用一分为二，即全面的观点看问题，反对片面和一点论。 ②矛盾双方的对立统一不可分割，要在对立中把握统一，在统一中把握对立。 ③矛盾双方在一定条件下相互转化，要积极创造条件推动有力转化，防止不利转化。 矛与盾 （4）同一性和斗争性的方法论 ： 20 矛盾的同一性和斗争性 （1）什么是矛盾 （２）矛盾的两个基本属性 （3）矛盾的同一性和斗争性的含义 （4）矛盾的同一性和斗争性的关系 这要求我们坚持一分为二的观点，坚持两分法， 即全面的观点看问题，反对片面性。 小结 王毅在谈到中美关系时指出，真正的“和”是承认和尊重“不同”，中美之间的差异和不同不应成为阻挡双方交流的鸿沟，而应成为相互借鉴、彼此促进的动力。对此理解正确的是(       ) ①矛盾的同一性寓于斗争性之中                            ②矛盾是构成事物发展的源泉和动力 ③矛盾双方相互渗透，在一定条件下相互转化        ④中美双方把握机遇，促使斗争性向同一性转化 A．①③ B．②④ C．①④ D．②③ D 斗争性寓于同一性之中 矛盾双方可以相互转化，但斗争性和同一性不能相互转化 矛盾问题的精髓 02 （矛盾普遍性与特殊性的关系是矛盾问题的精髓） 23 事事有矛盾 时时有矛盾 读书时想早点出社会 出社会后又想回去读书 上班很痛苦，我不想上班 人生太难了 不上班也很痛苦，我想上班 1.矛盾的普遍性 矛盾存在于一切事物中，即事事有矛盾；矛盾贯穿每一事物发展过程的始终，即时时有矛盾。 （1）含义 承认矛盾的普遍性是坚持唯物辩证法的前提。 （2）地位 坚持问题导向，敢于承认矛盾，勇于直面矛盾，善于分析矛盾，积极寻找正确的方法解决矛盾。（≠消灭矛盾） （3）要求（方法论） 注意：矛盾具有客观性，既不能被创造，也不能被消灭，但可以被解决。 （二）矛盾问题的精髓 《扁鹊见蔡桓公》中蔡桓公忽视疾病，不愿医治。最后病重而亡。 启示：承认矛盾的普遍性是坚持唯物辩证法的前提。 在任何时候，对任何事物，我们都要敢于承认矛盾，勇于直面矛盾，善于分析矛盾，积极寻找正确的方法解决矛盾。 （二）矛盾问题的精髓 1. 矛盾的普遍性 讳疾忌医就能逃避矛盾吗？这个故事给予我们的什么启示？ 总结：矛盾的普遍性原理、方法论点） 【原理】矛盾具有普遍性：事事有矛盾，时时有矛盾。 【方法论】 在任何时候，对任何事物，我们都要承认矛盾，勇于直面矛盾，善于分析矛盾，积极寻找正确的方法解决矛盾。 【关键词】分析问题，看问题。一方面，另一方面、既……又……、虽然……但是、双赢、双刃剑、成就和困难、既相互区别，又相互联系、利与弊、机遇和挑战、优势与劣势、优点与缺点、相反相成。例如，……取得一定的成绩，但也存在一定的问题。 （二）矛盾问题的精髓 2. 矛盾的特殊性 （1）含义：指矛盾着的事物及其每一个侧面各有其特点。 （2）矛盾特殊性的表现 不同事物有不同的矛盾 同一事物在发展的不同的过程和阶段上有不同的矛盾 同一事物中的不同矛盾、同一矛盾的两个不同方面也各有其特殊性 一双似喜非喜含情目，态生两靥之愁，娇袭一身之病。泪光点点，娇喘微微。闲静时如娇花照水，行动处似弱柳扶风。 身长九尺，髯长二尺；面如重枣，唇若涂脂；丹凤眼，卧蚕眉，相貌堂堂，威风凛凛。骑坐赤兔马，提一口青龙偃月刀。 个子不高，面容黑瘦，短平头，头发根根竖立，胡须像隶体“一”字，穿着长衫 ，常咬着烟嘴。 ①不同事物有不同矛盾，这些不同的矛盾构成了一事物区别于它事物的特殊本质。（强调事物不同） 矛盾的特殊性 你根据什么把他们分辨出来？体现什么哲学道理？ 小学 忘戴红领巾，你感觉世界都要塌了 初中 考试不及格，你感觉要完蛋了 高中 没考上理想的大学，你觉得人生都没希望了 毕业后 没找到好工作，你又觉得人生已经完蛋了。 人生的风景 “吾十有五而志于学， 三十而立，四十不惑， 五十而知天命，六十耳顺， 七十而从心所欲，不逾矩。” ---孔子 0岁 闪亮登场 10岁 茁壮成长 20岁 奋发图强 30岁 基本定向 40岁 拼命打闯 50岁 回头望望 60岁 告老还乡 70岁 搓搓麻将 80岁 晒晒太阳 90岁 躺在床上 100岁 挂在墙上 ②同一事物在发展的不同过程和阶段上有不同的矛盾（强调时间不同） 学习与卫生 教与学 学生与教师 学习与休息 教 学 传授知识 吸收知识 ③同一事物中的不同矛盾，同一矛盾的两个不同方面也各有其特性。（强调矛盾双方也不同） （3）方法论：要求我们坚持具体问题具体分析。 （二）矛盾问题的精髓 2. 矛盾的特殊性 结合生活实例和图片，着火事故的处理给予我们的什么启示？ 灭火 总结：矛盾的特殊性原理、方法论点） 【原理】矛盾具有特殊性： 【方法论】 要求我们坚持具体问题具体分析。 矛盾特殊性的标志词：根据当地实际，根据…的特点；优势、特色、特征；因地制宜；因人而异；针对；量身定做；因材施教；量体裁衣；量力而行；对症下药；兵来将挡，水来土掩；一把钥匙开一把锁；逢山开路，遇水搭桥。 1.含义：是指在矛盾普遍性原理的指导下，具体分析矛盾的特殊性，并找出解决矛盾的正确方法。【思维逻辑：普遍性→指导→特殊性】 2.地位：是马克思主义的一个重要原则，是马克思主义的活的灵魂。 3.意义： ①具体问题具体分析是正确认识事物的基础→侧重怎么看 ②具体问题具体分析是正确解决矛盾的关键→侧重怎么做 知识补充：具体问题具体分析（P42） 思考：矛盾的普遍性和特殊性的关系如何？ 比 较 一切从实际出发、实事求是 具体问题具体分析 区别 含义 我们做事情要尊重物质运动的客观规律，从客观存在的事物出发，经过调查研究，找出事物本身固有的规律性，以此作为我们行动的依据。 在矛盾普遍性原理的指导下，具体分析矛盾的特殊性,并找出解决矛盾的正确方法。 理论依据 物质决定意识 矛盾的特殊性 哲学范畴 辩证唯物论 唯物辩证法 联系 ①二者具有一致性，都要求从客观实际出发，主观符合客观。 ②一切从实际出发是具体问题具体分析的基础和前提。 ③具体问题具体分析是一切从实际出发的深化。 注意区分一切从实际出发、实事求是和具体问题具体分析 “ 世界上没有两片 完全相同的树叶” 矛盾的特殊性 (指不同事物的矛盾具有各自的特点 即个性) 　　 “世界上没有两片 完全不同的树叶” (指同类事物所共同具有的性质特点 即共性) 矛盾的普遍性 　　 关系 矛盾的普遍性和特殊性的关系，也就是共性与个性、绝对和相对的关系。 事物矛盾问题的精髓 德国哲学家莱布尼茨说：天地间没有两片完全相同的树叶。国王不信，派卫士和宫女到御花 园中去找两片完全相同的树叶，结果总能发现它们之间有不同的地方。莱布尼茨又说：天地间没 有两片完全不同的树叶。国王又派卫士和宫女去找，结果找来的树叶总是具有共同性。 品名言，析矛盾 思考：莱布尼茨的话说明了什么哲学道理？ 思考：水果和苹果、梨、香蕉是什么关系？ （二）矛盾问题的精髓 1、为什么抽象的水果是不存在的？ 2、“抽象的水果是不存在的”说明什么哲学道理？ （二）矛盾问题的精髓 3. 矛盾的普遍性和特殊性的辩证关系 （二）矛盾问题的精髓 3. 矛盾的普遍性和特殊性的辩证关系 （1）矛盾的普遍性和特殊性的关系，也就是矛盾的共性和个性、绝对和相对的关系，是关于事物矛盾问题的精髓。 有各自的颜色、大小、形状、生长习性等 个性 （矛盾特殊性） 共性 （矛盾普遍性） 含果酸，糖类，多汁，味甜等，都是水果 概括、总结 （二）矛盾问题的精髓 3. 矛盾的普遍性和特殊性的辩证关系 （2）矛盾的普遍性和特殊性相互联结。 水果的共性是从葡萄、苹果、香蕉等各种不同水果中概括总结出来的。这说明了什么？ ①普遍性寓于特殊性之中，并通过特殊性表现出来，没有特殊性就没有普遍性。（普寓特） 葡萄、苹果、香蕉等水果，虽然各有自己的特点，但无论怎样特殊，都含有果酸、多汁等水果的共性。这说明了什么？ ②特殊性离不开普遍性，任何事物都是普遍性与特殊性的对立统一，不包含普遍性的事物是没有的。（特殊性中包含普遍性）(特包普） （二）矛盾问题的精髓 3. 矛盾的普遍性和特殊性的辩证关系 （3）矛盾的普遍性和特殊性在一定条件（场合）可以相互转化。 在一定场合为普遍性（共性）的东西，在另一场合则是特殊性（个性）。 反之，在一定场合是特殊性（个性）的东西，在另一场合是普遍性。（共性） 中国人 黄种人 人 动物 生物 个性--共性 个性--共性 个性--共性 个性--共性 探究与分享 两千多年前，我国有个叫公孙龙的思想家牵着一匹马出关，把关的人对他说，法令规定不许带马出关。公孙龙说：“我牵的是白马，不是马！白马和马是两回事。” 白马非马 思考：公孙龙的论断有无合理性？从哲学角度看它错在什么地方？ “白马非马” 看到矛盾的特殊性（个性） 忽视矛盾的普遍性（共性） （4）【方法论】： 要求我们从中国国情出发，把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合、同中华优秀传统文化相结合。 坚持矛盾的普遍性与特殊性相结合，做到共性与个性具体的历史的统一。 遵循从特殊到普遍再到特殊的认知秩序。 （二）矛盾问题的精髓 3. 矛盾的普遍性和特殊性的辩证关系 43 普遍性 技巧点拨：区分矛盾的普遍性、特殊性及辩证关系 特殊性 辩证关系 强调矛盾普遍存在，不要害怕和逃避，而是要敢于直面矛盾，并积极寻找方法解决矛盾。 强调不同事物或阶段的矛盾是不同的，要坚持具体问题具体分析，如“因材施教”。 强调要学会从特殊性中概括普遍性，用普遍性指导特殊性，如“经验借鉴而不照搬” “先试点后推广”。 矛盾的特征 【原理】 （1）矛盾的普遍性和特殊性是共性和个性、绝对和相对的关系。是关于事物矛盾问题的精髓。 （2）矛盾的普通性和特殊性相互联结： ①普遍性寓于特殊性之中，并通过特殊性表现出来，没有特殊性就没有普遍性； ②特殊性离不开普遍性，特殊性包含普遍性。 （3）相互转化：矛盾的普通性和特殊性在一定条件下可以相互转化。 【方法论】 坚持矛盾的普遍性与特殊性相结合，做到共性与个性具体的历史的统一。 总结：矛盾普遍性与特殊性关系原理、方法论 矛盾问题的精 髓 小结 矛盾的普遍性 矛盾的特殊性 矛盾的普遍性和特殊性的辩证关系 方法论要求 在我国的实际运用 含义：事事有矛盾；时时有矛盾 方法论要求：承认、直面、分析、解决 含义、三种情形（同一事物：同一事物发展的不同过程和不同阶段；同一矛盾的两个不同方面 共性和个性，一般和个别的关系，矛盾普遍性与特殊性相互联结，在一定场合下可以相互转化 以马克思主义基本原理为指导，努力探索中国社会主义建设和改革特殊规律的过程 要求我们从中国国情出民，把马克思主义的普遍原理同中国具体实际相结合 1.特殊性寓于普遍性之中，普遍性包含特殊性。 × 普遍性寓于特殊性之中，特殊性包含普遍性。 2.矛盾的特殊性是关于矛盾问题的精髓。 × 矛盾的普遍性与特殊性的辩证关系是关于矛盾问题的精髓 易错易混 3.矛盾的普遍性和特殊性是多数与少数、整体与部分的关系 × 共性与个性、绝对与相对的关系 4.矛盾的基本属性是普遍性和特殊性 × 矛盾的基本属性是同一性和斗争性 5.我们认识事物遵循从“普遍→特殊→普遍”的认识规律。 遵循“特殊→普遍→特殊”的认识规律！ 用对立统一的观点看问题 03 48 在学校工作中，主要有四项工作任务：一是教学，二是行政管理，三是后勤供应，四是校园安全。 在宜春实验中学发展过程中，最主要的任务是什么？ 情景探究： 教学 行政管理 后勤供应 校园安全 主要矛盾 次要矛盾 次要矛盾 次要矛盾 哲学 感悟 （1）区别：含义不同（地位、作用不同） 三、用对立统一的观点看问题 1.主要矛盾和次要矛盾 主要矛盾： 在复杂事物发展过程中处于支配地位、对事物发展起决定作用的矛盾。（=1） 次要矛盾： 其他处于从属地位、对事物发展不起决定作用的矛盾。（≥1） 主要矛盾、次要矛盾存在的前提条件： ②在一个时期、阶段由于矛盾地位和作用的不平衡，主要矛盾只有一个，次要矛盾可以有一个或多个。 ①复杂事物中同时存在多个矛盾（矛盾个数≥2）。 ③主要矛盾、次要矛盾所处的地位和作用是不同的。 次要 矛盾 主要矛盾 次要 矛盾 次要 矛盾 次要 矛盾 主要矛盾 矛盾 简单事物 复杂事物 52 教学 行政管理 后勤供应 校园安全 主要矛盾 次要矛盾 次要矛盾 次要矛盾 学校工作能否只注重教学，忽视其他工作？ 主要矛盾和次要矛盾相互依赖、相互贯通，并在一定的条件下相互转化 1.主要矛盾和次要矛盾 （2）联系： 主次矛盾相互依赖、相互贯通，并在一定条件下相互转化。 三、用对立统一的观点看问题 学习与卫生 学习与休息 学习与运动 教与学 学生上课时面临的主要矛盾 学习与卫生 学习与休息 学习与运动 教与学 学生休息时面临的主要矛盾 主要矛盾 次要矛盾 区 别 含义 在事物发展过程中处于支配地位，对事物发展起决定作用的矛盾 处于从属地位，对事物发展不起决定作用的矛盾 地位 处于支配地位 处于从属地位 作用 对事物发展起决定作用 对事物发展 不起决定作用 联 系 主要矛盾和次要矛盾相互依赖、相互影响，并一定条件下可以相互转化。 55 坚持两点论和重点论的统一 办事情要抓住重点，集中力量解决主要矛盾； 次要矛盾从属地位，主次矛盾相互依赖影响，在一定条件下相互转化 主要矛盾 处于支配地位，对事物发展起决定作用 要求 要求 复杂事物 统筹兼顾，恰当地解决好次要矛盾 重点论 两点论 （强调主要矛盾） （强调次要矛盾） 射人先射马,擒贼先擒王 牵牛要牵牛鼻子 要以经济建设为中心 一个好汉三个帮 一个篱笆三个桩 荷花好看也要绿叶扶 56 【原理】 ①主要矛盾在事物发展过程中处于支配地位、对事物发展起决定作用。 ②次要矛盾处于从属地位、对事物发展不起决定作用。 ③主要矛盾和次要矛盾相互依赖、相互贯通，并在一定条件下相互转化。 【方法论】①想问题、办事情要善于抓重点，集中力量解决主要矛盾； ②又要学会统筹兼顾，恰当地处理好次要矛盾。 判断主要矛盾关键词：：“重点、中心、关键、核心、根本、要害、首要、首位、第一、症结突破口、重中之重”“第一要务”“首要任务” ，重心， 根本途径，主题，核心”，牛鼻子、蛇七寸、擒贼射马、好刚刀刃 总结：主要矛盾和次要矛盾的辩证关系原理、方法论点） 牵牛要牵牛鼻子； 好钢要用在刀刃上 工作要做到点子上； 力气要用在节骨眼上 打蛇打七寸； 射人先射马，擒贼先擒王 一个篱笆三个桩；一个好汉三个帮 荷花好看也要绿叶扶持 眉毛胡子一把抓；十个指头按跳蚤 捡了芝麻，丢了西瓜 要着重解决主要矛盾 反对不分主次 统筹兼顾，恰当处理次要矛盾 58 生病吃药 互联网 弊 利 危害 身体 恢复健康 办奥运 耗费 资金 提高地位 某一矛盾 次要 方面 主要方面 思考：下列图例说明了怎样的哲学道理？ 不论是主要矛盾还是次要矛盾，每一矛盾中的两个方面的力量都是不平衡的。思考矛盾主次方面的含义及关系？ ①矛盾的主要方面：在某一矛盾中居于支配地位、起主导作用的矛盾方面。事物的性质主要是由主要矛盾的主要方面决定的。 ②矛盾的次要方面：在某一矛盾中，处被支配地位、不起主导作用的矛盾方面。 2、矛盾的主要方面和次要方面（同一矛盾的两个方面） 1、区别：含义不同（地位、作用不同） 同一矛盾中，处于被支配地位的方面 中药危害身体 同一矛盾中，处于支配地位、起主导作用的方面 中药可以治病 主要方面 次要方面 矛盾双方 【注意】 矛盾主次方面的前提是在一个矛盾的内部。 事物的性质主要是由主要矛盾的主要方面决定的 我国社会主义革命时期 资本主义社会 资本主义 社会主义 性 质 性 质 不　同 主要矛盾 主要矛盾 相 同 资产 阶级 无产 阶级 资产阶级与无产 阶级之间的矛盾 资产阶级与无产 阶级之间的矛盾 主要 方面 主要 方面 思考：事物的性质由谁决定？ 事物的性质主要是由主要矛盾的主要方面决定的 复杂事物 主要矛盾 次要矛盾 次要矛盾 次要矛盾 主要矛盾的主要方面 主要矛盾的次要方面 次要矛盾的主要方面 次要矛盾的次要方面 注意：每一个矛盾都有主次两个方面。 区分主次矛盾和矛盾主次方面 1、复杂事物中同时存在多个矛盾（矛盾个数≥2）。 2、在一个时期，主要矛盾只有一个，次要矛盾可以有一个或多个。 矛盾的主要方面和次要方面相互依赖、又相互贯通，并在一定条件下相互转化。 例如：当缺点变成一个人的主要方面时，这个人就变成了“恶人”； 如果一个 “恶人”痛改全非，当优点变成一个人的主要方面时，他就变成了“好人”。 （2）联系： 2.矛盾的主要方面和次要方面 三、用对立统一的观点看问题 方法论:分清主流和支流，着重把握矛盾的主要方面。 是药三分毒 勿以恶小而为之 方法论：看问题要全面，不能忽视矛盾的次要方面，不能忽视支流。 两利相权取其重， 两害相权取其轻； 白壁微瑕，瑕不掩瑜 判断：下列俗语启示我们应该怎么做？ 【原理】 ①矛盾的主要方面处于支配地位、起着主导作用，事物的性质主要是由主要矛盾的主要方面决定的。矛盾的次要方面在某一矛盾中，处被支配地位、不起主导作用的矛盾方面。 ②矛盾的主要方面与次要方面既相互依赖，又相互排斥，并在一定条件下相互转化。 要坚持两点论与重点论相统一的方法； 要着重把握矛盾的主要方面，抓住主流。看问题要全面，又不能忽视矛盾的次要方面，即支流。 【方法论】 总结：矛盾主要方面和次要方面关系原理及其方法论 矛盾主次方面识别词：“主流、主体、性质、本质、实质、优势、方向、顾大局、谈认识、谈分析、谈评价、主导地位、整体上、 总体上、总的来看”“九个指头”等词语 区别 主要矛盾 矛盾的主要方面 存在前提不同 复杂事物中 同一矛盾中 数量不同 对“许多矛盾”而言，矛盾个数≥2 对“一个矛盾”而言，矛盾的方面数是2 作用 不同 主要矛盾决定事物的发展进程。常用在“办事情”上,用于解决问题,找出解决问题的关键。 主要矛盾的主要方面决定事物的性质。常用在“看问题”上,用于评价利弊、优劣、功过等。 方法论不同 办事情要抓重点 认识事物的性质，抓主流 判断 标志 “重点、中心、关键、核心、根本、要害、首要、首位、第一、突破口、重中之重”等词语。 （注重处理问题强调抓、解决） “主流、主体、性质、本质、实质、优势、方向、顾大局、主导地位、总的来看、谈认识、谈评价”等词语。（注重看问题） 66 【判断】哪个是主要矛盾？哪个是矛盾的主要方面？ 1.嫦娥二号重点是勘测月球虹湾 。 2.从汽车生产大国到生产强国的关键是创新。 3.中学生理想现状主流是积极向上的。 4.十一黄金周旅游利大于弊。 5.目前，我国仍以提高经济增长的质量和效益为中心。 6.村子富不富，关键在党支部。 主要矛盾 主要矛盾 矛盾的主要方面 矛盾主要方面 主要矛盾 主要矛盾 中国人民大学附属中学校长刘彭芝曾作出这样的比喻：“高中阶段就像一个人的腰,腰间无力,今后干什么都不行。”高中阶段如此关键，我们必须努力学习，为今后成才打好基础。这就是说要（ ） A.抓住矛盾的主要方面 B.集中力量解决主要矛盾 C.坚持一切从实际出发 D.学会统筹兼顾，恰当处理次要矛盾 B “白璧微瑕，瑕不掩瑜”揭示的哲学道理是（ ） A．要把握矛盾的主要方面 B．重视量的积累，为促成质变创造条件 C．要善于抓主要矛盾，抓重点 D．既要把握重点，又要统筹兼顾 A 漫画《补》，从哲学上启示我们( ) A．要着重把握主要矛盾 B．要着重把握矛盾的主要方面 C．量变未必引起质变 D．事物发展是前进性和曲折性的统一 A 主次矛盾辩证关系原理 要求 着重把握主要矛盾 统筹兼顾，不能忽视次要矛盾 矛盾主次方面辩证关系原理 要求 着重把握矛盾的主要方面，抓主流 看问题要全面，分清主流和支流 重点论 两点论 两点论 重点论 坚持两点论和 重点论的统一 【哲学依据】主要矛盾和次要矛盾，矛盾的主要方面和次要方面辩证关系 【方法论】要求我们，要坚持两点论和重点论相统一的方法。 复杂事物：把握主要矛盾 某一矛盾：把握主要方面 抓重点 某一矛盾： 既看主要方面 又看次要方面 复杂事物： 既看主要矛盾 又看次要矛盾 看全面 相统 一 方 法 论 两点论 重点论 反对两种错误倾向：① 脱离重点谈两点论是形而上学的均衡论。 ② 脱离两点谈重点论是形而上学的一点论。 3.坚持两点论和重点论的统一 三、用对立统一的观点看问题 唯物辩证法的实质与核心 矛盾是事物发展的源泉和动力 用对立统一的观点看问题 矛盾的含义 同一性 斗争性 矛盾普遍性原理、方法论 矛盾特殊性原理、方法论 坚持具体问题具体分析 主要矛盾和次要矛盾 矛盾的主要方面和次要方面 小结 矛盾问题的精髓 矛盾的基本属性 矛盾普遍性和矛盾特殊性原理、方法论 要坚持两点论与重点论的统一 1.矛盾就是对立统一，我们要用一分为二、全面的观点看问题。 + 分析材料中出现反义词 2.矛盾具有普遍性，事事有矛盾；时时有矛盾。我们都要承认矛盾，分析矛盾，勇于揭露矛盾，积极寻找正确的方法解决矛盾。+ 分析材料 （---害怕问题，掩饰问题等） 3.矛盾具有特殊性，我们要具体问题具体分析。+ 分析材料（---不一刀切，根据事物各自的特点采取不同的方法） 4.矛盾的普遍性与特殊性是辩证统一（相互联结）的，我们要在矛盾普遍性原理的指导下，具体分析矛盾的特殊性，实现矛盾的普遍性与特殊性、共性与个性的具体的历史的统一。+ 分析材料××既具备同类事物的共同点，又具备自身特有的东西。比如：国庆游行江苏彩车“吉祥如意”、新疆彩车“天山祝福”既体现了中国元素（例如：红色）又体现了各省特有的人文景观。 用矛盾的知识回答问题，一般答题模式如下： 74 5.在事物发展过程中处于支配地位、对事物发展起决定作用的矛盾是主要矛盾。我们要集中力量解决主要矛盾，抓重点、中心、关键。同时不能忽视次要矛盾的解决，统筹兼顾。+ 分析材料—要做好一件比较复杂的事情，有好多任务要完成，其中一件做重要（这一件做不好，其他事情的解决也会受到影响）。比如：在全面建设小康社会的过程中，要以经济建设为中心；牵牛要牵牛鼻子；当务之急、关键是等词眼；材料强调细节或强调两手都要抓等 6.矛盾中处于支配地位、起主导作用的方面是矛盾主要方面，我们要把握主流。但又不能忽视矛盾的次要方面，即支流。+ 分析材料——在认识或评价某事物的时候，既要看到好的一面，也要看到不好的一面，但是一个方面是主要的。比如：我国经济的基本面是好的；利大于弊；总的来说等；——材料强调次要方面。 7.我们要坚持两点论与重点论相统一. + 分析材料 8、事物的性质主要是由主要矛盾的主要方面决定的+ 分析材料 $