教学计划（教学计划）-2025-2026学年北师大版四年级数学上册

教学计划 一、学情分析： 四年级学生已经从中年级迈向高年级，他们的思维已经开始由具体形象思维过渡到抽象思维，对周围事物的认识较以前上升了一个层次，已经会用归纳概括的方法认识事物及解决问题，学生已经具备了初步的数学知识，为学好本册教材打下了良好的基础。学生经过三年的学习，已经基本掌握了小学第一学段的学习方法。大部分学生学习常规好，喜欢学习数学，对所学知识掌握较好，并初步学会运用所学知识解决生活中的实际问题。但是学生的心理特征及思维发展也就不一致，这就需要教师在教学中，在面向全体学生的同时，更要注意因材施教。 二、教材分析： （一）、数与代数 第一单元“认识更大的数” 通过本单元的学习，学生将经历收集日常生活中常见大数的过程，感受学习更大数的必要性，并能体会大数的实际意义，认识亿以内数的计数单位，了解各单位之间的关系，并会正确读写能比较亿以内数的大小，掌握用万、亿位单位表示大数的方法，认识近似数。 第三单元“乘法” 通过本单元的学习，学生将掌握两三位数乘法的计算方法，并能正确计算，会使用所学知识解决一些实际问题，体会大数的实际意义，掌握计算器的使用方法，认识加，乘法运算定律。 第四单元“运算律” 本单元主要学习整数四则混合运算，加法、乘法的运算律，以及运用运算律进行简便运算三方面内容。加法和乘法的交换律、结合律以及乘法分配律与四则混合运算联系紧密。这些基本运算律既是算理，也是运算的本质。在本单元之前，教科书在运算中多次渗透了运算律和简便计算的一些方法，学生积累了初步的活动经验。本单元将在学生已有的知识经验的基础上利用类推的思想帮助学生进一步研究简便运算。在这一单元中除了有最基本的混合运算外，还要对加法、乘法运算律知识进行深入研究，即探索加法交换律、结合律，乘法交换律、结合律、分配律、在计算领域，运算律的内容非常重要，它的学习不仅能提升学生的运算能力，也为后续在小数、分数运算中运用运算律进行简便运算打下基础，具有承上启下的作用。 第六单元“除法” 通过本单元的学习，学生将掌握除数是两位数除法的计算方法，并能进行正确的计算，在实际情境中，理解路程，时间与速度之间的关系，并能解决生活中的简单问题，初步掌握探索的方法，并能运用发现的规律解决简单的实际问题。 第七单元“生活中的负数”。 通过本单元的学习，学生将了解负数在日常生活中的意义，会用负数表示一些日常生活中的现象。 （二）、空间与图形 第二单元“线与角” 通过本单元的学习，学生能识别线段，射线与直线，会用字母表示线段射线与直线，认识平面上的平行线和垂线，能用三角尺花平行线，垂线，认识平角，周角，会使用量角器。 第五单元“方向与位置” 通过本单元的学习，学生将能在具体的情境中，用数对来表示物体的位置，在具体的情境中，用方向和距离表示物体的位置 （三）、统计与概率 第八单元“可能性” 学生在本单元的学习中能通过猜测和简单实验，让学生初步体验事件发生的确定性和不确定性。初步能用“一定” “可能” “不可能” 等词语来描述生活中一些实践发生的可能性。 （四）、实践活动 本册教材在第七单元之后安排了一个大的实践活动，即“滴水试验”“数图形的学问”和“编码”。在综合运用所学的知识，技能和思想方法解决问题的过程，逐步形成宗和应用知识的能力。同时，安排编码和数图形的学问是培养学生经历探究的过程及能力。通过数图形使学生养成有序思考的习惯，逻辑思维能力和观察能力的训练，感受数的乐学趣！ 三、教学目标： 1、经历收集日常生活中常见大数的过程，感受学习更大数的必要性，并能体验大数的实际意义；认识亿以内数的计数单位，了解各单位之间的关系，并会正确读、写；能比较亿以内数的大小；掌握万、亿为单位表示大数的方法；认识近似数，能求一个数的近似数，能对大数进行估。 2、理解三位数乘两位数乘法的计算方法，并能正确计算，会运用所学知识解决一些实际问题；能对生活中具体事物的数量用不同的方法进行估计；掌握计算器的运用方法，会利用计算器探索一些数学规律。 3、理解除数是两位数除法的计算方法，并能进行正确地计算；在实际情境中，理解速度、时间与路程之间的关系，并能解决生活中的简单问题；经历探索商的变化规律的过程，初步掌握探索的方法，并能运用发现的规律解决实际问题；体会中括号运用在计算中的必要性，并能正确计算带有中括号的三步整数四则混合运算。 4、认识负数在日常生活中的意义，会用负数表示一些日常生活中的现象。 5、能识别直线、线段与射线，会用字母表示直线、线段与射线；认识平面上的平行线和垂线，能用三角尺画平行线、垂线，知道两点确定一条直线，两点间所有连线中线段最短；理解平角、周角；会用量角器量（画）指定度数的角。 6、经历一个简单图形经过变换制作美丽图形的过程，并能在方格纸上将简单图形旋转90°；能在方格纸上进行图形变换的操作活动，说出图形变换中的平移或旋转的过程。 7、能在具体的情境中，用数对来表示物体位置；在具体的情境中，用方向和距离表示物体的位置。 8、体会统计图中1格表示多个单位的必要性，并进一步理解条形统计图的特点；理解复式统计图的实际意义，并能把生活中的一些数据绘制成复式统计图；认识单式折线统计图的特点，能将生活中的一些数据，绘制成折线统计图，并能从折线统计图上预测事物变化的趋势。 四、教学重难点： 重点：大数读写的方法，乘、除法口算、笔算能力的培养，估算能力的培养，鼓励解决问题策略与算法的多样化。 难点：笔算除法，培养学生应用数学的意识与独立解决问题的能力。 五、德育渗透： 重视学生的生活经验，密切数学与现实的联系，引导学生在理解知识的基础上学习数学，关注学习情感，创设和谐的学习氛围，发展学生的学习兴趣和自信心。 六、教学措施： 1、从学生的生活经验出发引导学生学习数学，感受生活中处处有数学。 2、加强直观演示和实践操作，引导学生积极参与知识的形成过程，感受成功的体验。 3、引导学生揭示知识间的联系，探索规律。 4、激发学生学习数学的兴趣，注重培养自主学习的意识和习惯，尊重学生个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式，引导学生在实践中学会学习。 5、注重培养学生的思维灵活性和创新意识。 6、注重让学生参与小组合作学习，培养学生的合作、交流意识。 7、遵循学生的身心发展规律和数学学习规律，选择教学策略。 8、加强导优辅差工作，特别是差生的辅导，努力使他们迎头赶上。 七、教学进度： 周次 时间 教学进度 1 9.1--9.5 第一单元：数一数、认识更大的数 2 9.8---9.12 第一单元：人口普查、国土面积 3 9.15---9.19 第一单元：近似数、从结绳计数说起、练习一 4 9.22---9.26 第二单元：线的认识、 线的认识练习 5 9.28---10.3 第二单元：相交与垂直 6 10.6---10.11 第一单元、第二单元：前两课时的练习 7 10.13---10.17 第二单元：平移与平行、旋转与角、角的度量（一） 8 10.20---10.24 第二单元：角的度量（二）、 练习二 9 10.27---10.31 第三单元：卫星运行时间、有多少名观众、神奇的计算工具 10 11.3---11.7 第三单元：有趣的算式、练习三、整理与复习 11 11.10---11.14 复习前三单元 12 11.17---11.21 第四单元:乘法结合律、乘法分配律、练习四 13 11.24---11.28 第五单元：方向与位置 14 12.1---12.5 第六单元1—4课时买文具、参观花圃、秋游 15 12.8---12.12 第六单元5—10课时商不变的规律、路程速度时间、练习五 16 12.15---12.19 第七单元：生活中的负数 17 12.22---12.26 数学好玩：编码、滴水试验、数图形的学问 18 12.29---1.2 第八单元：可能性 19 1.5---1.9 复习第一、二、三单元和整理与复习 20 1.12---1.16 复习第四、五、六、七、八单元 21 1.19---1.23 总复习 22 1.26---1.30 期末考试 教 学 计 划 四年级数学 学科网（北京）股份有限公司 $