2.1 地形（第2课时）教案 2025-2026学年人教版（2024）地理八年级上册

该教案聚焦初中地理“地形类型齐全，山区面积广大”核心知识点，以视频导入激发兴趣，通过地图识图、山脉走向辨析与地形区分布探究，构建从宏观认知到微观理解的学习支架，层层递进引导学生掌握我国地形特征及其影响。 本教案突出区域认知与综合思维的融合应用，如在合作探究环节中，学生借助分层设色地形图识别五类地形并连线匹配，强化空间定位能力，同时分析山区利弊时体现人地协调观，认识到自然条件对经济发展的双重作用。教学设计巧妙融入视频素材和网格状山脉示意图，增强直观性与逻辑性，既提升学生读图能力和地理实践力，又帮助教师高效落实新课标素养目标，实现知识内化与价值引领双丰收。

《地形》教案 第2课时 地形类型齐全，山区面积广大 一、课标和素养解读 课程标准 素养目标 ·运用地图和相关资料，简要归纳中国的地形特征。 区域认知：记住我国重要的山脉、地形区的分布和重要地形区的特征。 人地协调观：学会分析山区开发利用的有利和不利条件，树立人与自然协调发展的基本观念。 综合思维：分析地形对我国经济社会产生的影响。 地理实践力：增强保护环境、资源和遵守相关法律规律的意识，养成关心和爱护地理环境的行为习惯。 二、教学目标和要求 （一）教学目标 1.运用中国地形图，找出我国山地、高原、盆地、平原和丘陵的地形名称，说明我国地形的特点及影响。 2.说出我国主要山脉以及四大高原、四大盆地、三大平原和三大丘陵的分布和特点。 （二）教学重难点 【重点】 运用中国地形图，找出我国山地、高原、盆地、平原和丘陵的地形名称，说明我国地形的特点及影响。 【难点】 说出我国主要山脉以及四大高原、四大盆地、三大平原和三大丘陵的分布和特点。 （三）课时安排 地形类型齐全，山区面积广大：1课时。 三、教学策略 本节教学根据教材内容设计分为两课时。第1课时为地势西高东低，呈现三级阶梯，第2课时为地形类型齐全，山区面积广大。整体采用“问题驱动—新知解惑—合作探究—小试牛刀—思维梳理”探究教学模式展开。每个环节目的如下： 问题驱动：播放视频《中国名山》，你还知道我国其他主要山脉吗——激发学生兴趣。 新知解惑：运用中国主要地形区示意图和地形类型的占比扇形图，归纳我国地形特点，分析我国地形对经济社会发展的影响；辨析山脉与山地，运用中国主要山脉的走向和网格状地形“骨架”示意图，明确主要山脉的走向和分布；运用中国主要地形区示意图和景观图片，明确四大高原、四大盆地、三大平原、三大丘陵的位置——为后面小组活动做好知识铺垫。 合作探究：在地形图上识别我国的主要地形类型；了解我国主要地形区与山脉的位置关系——迁移应用，强化对我国地形特征的认识和主要地形区的分布特点。 小试牛刀：选用我国地形特征的试题——巩固知识点的同时培养学生利用所学知识解决问题。 思维梳理：知识梳理——强调重点，查漏补缺。 通过整个流程，辅以若干图片、视频、文字材料、地图，使学生运用地图，描述我国的地形特征，分析地形对社会经济发展的影响，记住主要地形区的位置和特点。 四、教学设计 ） 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 环节一 问题驱动 【播放视频】中国主要名山 【提出问题】你还知道我国其他主要山脉吗 观看视频 思考 创设情境，激发学生兴趣 过渡 视频中，我们跟随镜头领略了华山的险峻、黄山的奇绝、泰山的巍峨，每一座名山都像是大地写给天空的壮丽诗篇。接下来，就让我们走进更广阔的地理世界，一同深入探寻中国地形的奥秘，揭开这片土地的层层面纱 环节二 新知解惑 一、地形类型齐全，山区面积广大 【展示图片】中国主要地形区 【提出问题】读图，找找我国都有哪些地形类型？数数一共有几种？归纳我国地形特点 有山地、高原、盆地、丘陵、盆地五种地形类型。地形类型齐全 培养学生读图能力，归纳概括能力，落实综合思维、区域认知 【展示课件】通常，将山地、丘陵和比较崎岖的高原统称为山区 【提出问题】根据下图估算山区面积所占比例，归纳我国地形的特点 山区面积占陆地面积的2/3，山区面积广大 【展示课件】示意山区利弊的景观图 【提出问题】山区面积广大，对我国发展的影响有哪些 利：山区矿产、水能、生物或旅游资源丰富，可进行综合开发，促进经济发展 弊：1.山区地形崎岖，交通不便，不适宜大规模开垦 2.容易发生滑坡、泥石流等自然灾害 归纳总结：本次探究之旅，我们不仅领略了中国西高东低、地貌多样的地形奇观，更看到了地形对我国经济社会的影响。而在这广袤大地上，山脉就像是大地的脊梁，它们纵横交错，勾勒出中国地形的基本骨架，承载着自然的壮美与岁月的沉淀 二、山脉纵横交错，构成地形骨架 【展示图片】山脉与山地 【提出问题】山脉与山地有何区别 山脉：由若干条线状延伸的相邻山岭和山谷组成的山体集合，规模宏大，常呈带状分布，沿一定方向延伸数百甚至数千千米 山地：海拔在 500 米以上，地势起伏较大，相对高差超过 200 米的高地 培养学生读图能力、落实区域认知和综合思维 【展示图片】中国主要山脉的走向和网格状地形“骨架”示意 【提出问题】在图中找出相同走向的山脉 东西走向的山脉： 北：天山山脉、阴山山脉、燕山山脉 中：昆仑山脉、秦岭、大别山 南：南岭 东北-西南走向山脉： 西列：大兴安岭、太行山脉、巫山、雪峰山 中列：长白山脉、武夷山脉 东列：台湾山脉 西北-东南走向山脉： 阿尔泰山、祁连山、小兴安岭、喀喇昆仑山脉 南北走向山脉： 贺兰山、横断山脉 弧形山脉： 喜马拉雅山脉 【展示图片】中国主要山脉的走向和网格状地形“骨架”示意 【提出问题】用彩笔把相同走向的山脉连接起来，你有什么发现 不同走向的山脉纵横交错，构成我国地形的网格状“骨架” 【展示图片】中国主要地形区 【提出问题】在图中找出四大高原、四大盆地、三大平原、三大丘陵，并记住其主要特点 四大高原：青藏高原、内蒙古高原、黄土高原、云贵高原 四大盆地：塔里木盆地、准噶尔盆地、柴达木盆地、四川盆地 三大平原：东北平原、华北平原、长江中下游平原 三大丘陵：辽东丘陵、山东丘陵、东南丘陵 环节三 合作探究 【合作探究1】在地形图上识别我国的主要地形类型 根据分层设色地形图不同颜色所表示的海拔，可以识别主要地形类型。读图，将图中甲—戊与对应的地形特征和地形区名称连线 观看图片 小组PK 归纳总结 培养学生读图能力、归纳总结能力，小组合作能力，落实区域认知和综合思维 【合作探究2】了解我国主要地形区与山脉的位置关系 山脉构成的“网格”中分布着我国主要地形区。阅读下面两幅地图，完成下表，了解我国主要地形区与山脉的位置关系 环节四 小试牛刀 布置班级PK题目 一起答题 验收学生学习成果，根据答题情况在课堂小结环节查漏补缺 环节五 思维梳理 一起总结 巩固知识、查漏补缺 环节六 布置作业 基础探究：绘制本节课思维导图。（回顾所学内容，绘制思维导图，要尽量包含所有所学知识，重点内容请突出，下节课展示。） 挑战探究：探究地形与民俗。（查阅资料、参观博物馆，或在老师的带领下前往本地具有代表性的地形区域进行考察，了解当地的民俗文化，探究其与地形的关系，制作成图文并茂的手抄报或PPT，向同学们介绍。下节课课堂展示。） 记录作业 设置分层作业，供有兴趣的或学有余力的学生选做 学科网（北京）股份有限公司 $