Starter Welcome to junior high Get ready 教学设计 2025-2026学年外研版（2024）七年级英语上册

外研社（2024）七年级英语 Starter Welcome to junior high Get ready 教学设计 一、教学目标 （一）知识与技能目标 学生能够准确认读、拼写并熟练运用核心词汇，如 “junior high（初中）、subject（学科）、classmate（同学）、teacher（老师）、excited（兴奋的）” 等，理解词汇在语境中的含义。 掌握重点句型 “Welcome to...（欢迎来到……）、What’s your name?（你叫什么名字？）、Nice to meet you.（很高兴见到你。）” 及其答语，能够在实际情境中运用这些句型进行简单交流。 能够听懂包含核心词汇和重点句型的简短对话，捕捉关键信息；能够用英语进行简单的自我介绍和问候，发音清晰，语调自然。 （二）过程与方法目标 通过情境创设、游戏互动等方式，引导学生在轻松愉快的氛围中学习英语，培养学生对英语学习的兴趣和积极性。 借助小组合作、角色扮演等活动，让学生在实践中运用英语，提高学生的语言交际能力和合作学习能力。 引导学生观察、模仿和归纳，培养学生自主学习的意识和能力，掌握英语学习的基本方法。 （三）情感态度与价值观目标 帮助学生消除对初中新环境的陌生感和紧张感，激发学生对初中英语学习的热情和期待。 培养学生积极主动与他人交流、建立友谊的意识，增强学生的团队合作精神和集体归属感。 引导学生尊重不同文化背景下的语言和交流方式，初步树立跨文化交际的意识。 二、教学重难点 （一）教学重点 核心词汇的学习与运用，确保学生能够准确理解和记忆词汇的含义、发音和拼写。 重点句型的掌握和熟练运用，使学生能够在实际情境中自然、流畅地进行交流。 创设真实有效的语言情境，让学生在情境中运用所学知识进行听说练习，提高语言交际能力。 （二）教学难点 帮助学生正确发音，尤其是一些发音较难的词汇，如 “junior”“subject”，以及重点句型的语调变化。 引导学生将所学的词汇和句型灵活运用到实际生活中，培养学生的语言运用能力和应变能力。 激发学生开口说英语的勇气和自信心，克服怕出错的心理障碍。 三、教学方法 情境教学法：创设初中校园生活的各种情境，如新生报到、课堂交流、课间活动等，让学生在情境中学习和运用英语，增强学习的趣味性和实用性。 游戏教学法：设计多样化的英语游戏，如单词接龙、猜谜游戏、角色扮演比赛等，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，提高学习效果。 合作学习法：组织学生进行小组合作活动，如小组讨论、合作完成任务、互相评价等，培养学生的团队合作精神和人际交往能力。 直观教学法：利用图片、实物、多媒体课件等直观教具，帮助学生理解抽象的英语知识，提高学习效率。 四、教学准备 多媒体课件：包含初中校园图片、动画、单词和句型的教学视频、相关的英语歌曲和游戏素材等。 单词卡片：制作核心词汇的单词卡片，正面写单词，背面写释义和例句，用于课堂教学和游戏活动。 实物道具：准备一些与校园生活相关的实物，如书本、文具、校牌等，用于创设真实的语言情境。 评价工具：设计课堂表现评价表，从参与度、合作能力、语言表达等方面对学生进行评价；准备小奖品，如贴纸、书签、卡通徽章等，用于奖励表现优秀的学生。 五、教学过程 （一）导入（Lead-in） 歌曲导入：播放一首欢快的英语歌曲《Hello! How Are You?》，歌曲中包含简单的问候语和日常交流用语。教师带领学生一起跟唱，活跃课堂气氛，拉近师生距离，同时自然地引出本节课的主题 ——“Welcome to junior high”。 情境创设：利用多媒体课件展示一系列初中校园的图片，如美丽的校园风景、宽敞的教室、丰富多彩的课堂活动等。教师用英语进行简单描述：“Look! This is a junior high school. It’s very beautiful. Do you want to study here? Welcome to junior high!” 引导学生观察图片，并用英语回答问题，如 “What can you see in the picture?”，激发学生对初中生活的向往和学习英语的兴趣。 （二）词汇学习（Vocabulary Learning） 单词呈现：教师利用单词卡片和实物道具，依次呈现核心词汇。例如，展示 “junior high” 的图片，同时举起单词卡片，清晰地读出单词：“junior high, junior high. This is a junior high school.” 然后让学生跟读，注意纠正学生的发音。用同样的方法学习 “subject”“classmate”“teacher”“excited” 等词汇，结合实物或图片进行讲解，帮助学生理解词汇的含义。如拿出不同学科的书本，教授 “subject”；展示同学和老师的图片，教授 “classmate” 和 “teacher”；做出兴奋的表情和动作，教授 “excited”。 单词游戏：开展 “单词大闯关” 游戏。将学生分成若干小组，教师说出一个单词的释义或做出相关动作，各小组学生抢答，第一个正确说出单词的小组得一分。例如，教师说 “People who teach students at school”，学生抢答 “teacher”；教师做出开心、激动的样子，学生抢答 “excited”。通过游戏，让学生在竞争中巩固单词记忆，提高学习积极性。 词汇拓展：引导学生对所学词汇进行拓展。例如，在学习 “subject” 后，让学生说一说自己知道的学科名称，如 “English”“math”“Chinese” 等；学习 “classmate” 后，鼓励学生用英语描述自己的同学，如 “My classmate is tall and friendly.” 帮助学生丰富词汇量，提高语言运用能力。 （三）句型学习（Sentence Pattern Learning） 情境引入：教师扮演学校的接待老师，邀请一名学生扮演新入学的同学，进行现场对话示范。教师热情地说：“Welcome to our junior high! What’s your name?” 学生回答后，教师接着说：“Nice to meet you.” 并引导学生回应 “Nice to meet you, too.” 通过真实的情境演示，让学生直观地感受重点句型的用法和语境。 模仿练习：让学生两人一组，模仿刚才的对话进行练习。教师在教室里巡视，倾听学生的对话，及时纠正学生的发音和语法错误，鼓励学生大胆开口说英语。然后邀请几组学生到讲台前进行展示，给予表扬和鼓励，增强学生的自信心。 句型拓展：引导学生对重点句型进行拓展练习。例如，将 “Welcome to...” 句型运用到不同的场景中，如 “Welcome to our classroom.”“Welcome to our English club.”；对 “What’s your name?” 进行替换练习，用 “Where are you from?”“How old are you?” 等句型进行问答。同时，教授一些常见的问候语和礼貌用语，如 “How are you?”“Good morning/afternoon/evening.”，丰富学生的语言表达。 （四）听说训练（Listening and Speaking Training） 听力练习：播放教材配套的听力录音，内容为两个新同学在校园里相遇并进行自我介绍和问候的对话。让学生认真听，回答问题：“What are their names? How do they greet each other?” 教师引导学生抓住关键词，如人名、问候语等，培养学生的听力理解能力。播放结束后，与学生核对答案，并再次播放录音，让学生跟读模仿，注意语音语调。 情景对话：创设多个不同的校园生活情景，如在食堂相遇、在图书馆借书、在操场玩耍等，让学生以小组为单位，运用所学的词汇和句型编写对话，并进行角色扮演。每个小组表演结束后，其他小组进行评价，从语言准确性、表达流畅性、表演生动性等方面进行打分。教师对每个小组的表现进行总结和点评，表扬优点，指出不足，帮助学生提高口语表达能力和情境交际能力。 （五）巩固与拓展（Consolidation and Extension） 知识竞赛：开展 “英语小达人” 知识竞赛活动。将学生分成小组，通过多媒体课件展示竞赛题目，题目类型包括单词拼写、词义匹配、句型转换、情景问答等。例如： 单词拼写：根据中文释义写出英文单词，如 “学科”“同学”。 词义匹配：将单词与对应的图片或释义连线，如 “teacher” 与教师的图片。 句型转换：将 “What’s your name?” 改为同义句。 情景问答：给出一个情景，如 “你在校园里遇到一位新同学，你会怎么问候他 / 她？”，让学生用英语回答。 各小组依次答题，答对一题得一分，答错不扣分。在规定时间内，得分最高的小组获胜，教师为获胜小组颁发小奖品。通过竞赛，激发学生的学习热情，巩固所学知识。 拓展活动：组织学生开展 “我的初中生活” 分享活动。让学生用英语描述自己理想中的初中生活，或者分享自己进入初中后的感受和经历。可以从校园环境、老师、同学、课程等方面进行描述，鼓励学生运用本节课所学的词汇和句型，以及自己积累的其他英语知识。学生分享结束后，其他同学可以进行提问和交流，教师进行总结和点评，进一步拓展学生的语言运用能力和思维表达能力。 （六）课堂总结（Summary） 与学生一起回顾本节课所学的主要内容，通过提问、填空、抢答等方式，引导学生总结核心词汇和重点句型。例如：“Who can tell me the English for ‘初中’? What’s the sentence we use to ask someone’s name?” 帮助学生梳理知识要点，加深记忆。 对学生在本节课中的表现进行总结和评价，表扬表现优秀的学生和小组，肯定他们的努力和进步；同时鼓励其他学生在今后的学习中积极参与，大胆开口说英语。强调英语学习的重要性和趣味性，激发学生持续学习英语的动力。 （七）作业布置（Homework） 书面作业：让学生抄写本节课所学的核心词汇和重点句型，每个单词和句子抄写 3 - 5 遍，并背诵。同时，用所学词汇和句型写一篇短文，描述自己的初中学校或者一位新同学，不少于 5 句话。 实践作业：让学生录制一段视频，用英语向家人或朋友介绍自己的初中学校、老师和同学，或者模拟与新同学相遇的场景进行对话。要求语音清晰，表达自然。下节课在课堂上与同学们分享自己的视频作品。 学科网（北京）股份有限公司 $