认识东南亚的世界遗产 教学设计 -2024-2025学年人教版（2024）地理七年级下册

该初中地理教学设计聚焦东南亚世界遗产的认知与实践，以“区域认知”为起点，通过导入联合国教科文组织大会热点事件激发兴趣，引导学生从已有经验出发，逐步构建对东南亚遗产名称、类别及分布的系统认识，再借助地图绘制和旅游线路规划等任务实现知识迁移与深化，形成由浅入深的学习支架。 本设计突出综合思维与人地协调观的融合培养，如在任务三中要求学生分析某世界遗产的保护与利用情况，引导其理解人类活动与自然环境的关系，树立可持续发展理念。同时，地理实践力贯穿始终，学生通过绘制分布图、制作墙报、设计旅游路线等真实任务提升空间表达与问题解决能力。教学环节环环相扣，既体现学科特色又贴近生活实际，有助于学生建立全球视野与责任意识，也为教师提供可操作性强、素养导向明确的教学范式。

认识东南亚的世界遗产 教材分析： （1）本节课的主要教学内容是通过跨学科主题学习方式认识东南亚的世界遗产。 （2）本节课主要介绍了东南亚世界遗产的名称、类别及分布，以及旅游业对东南亚经济的影响等知识点。 （3）通过学习本节课，学生能够提升区域认知能力，掌握地理实践力，如绘制世界遗产分布图和墙报，同时增强综合思维和人地协调观，了解并分析旅游业对东南亚经济的作用，进而认识到世界遗产保护的重要性。此外，学生还能够通过合作学习法，提高团队协作能力和沟通技巧。 教学目标： （1）区域认知：通过资料和地图，学生能够准确识别东南亚世界遗产的名称、类别及其分布特征，形成对东南亚区域文化遗产的初步认知。 （2）地理实践力：通过绘制东南亚世界遗产分布图和制作墙报，学生能够运用地理技能和工具，提升空间表达和地理信息处理能力。 （3）综合思维：通过对东南亚世界遗产的综合分析，学生能够理解旅游业对东南亚经济的影响，培养多角度分析问题的能力。 （4）人地协调观：通过规划旅游线路和讨论世界遗产保护，学生能够认识到人类活动与自然环境的关系，树立可持续发展的理念。 教学重点： （1）通过跨学科视角，引导学生从地理、历史、文化等多维度认识东南亚世界遗产的多元价值，培养综合思维能力。 （2）结合地图与实践任务，掌握东南亚世界遗产的分布特征，并通过绘制分布图与规划旅游路线，提升区域认知与地理实践力。 教学难点： （1）从多元价值角度深入理解东南亚世界遗产的文化内涵和经济影响。 （2）在真实情境中，设计并绘制具有实践意义的东南亚世界遗产旅游路线图，以提升地理实践力。 教学资源准备： （1）多媒体投影仪和电脑，用于展示东南亚世界遗产的图片、视频以及相关地图。 （2）《世界遗产名录》手册，供学生查阅东南亚各国世界遗产的详细信息。 （3）空白地图和彩色笔，以便学生在课堂上绘制《东南亚世界遗产分布图》。 教学过程： 一、导入新课 教师活动：引入背景 教师简要介绍 2024 年联合国教科文组织第 46 届世界遗产大会的情况。 老师说：“同学们，2024 年 7 月 26 日，联合国教科文组织第 46 届世界遗产大会在印度首都新德里举行。中国提交了巴丹吉林沙漠 - 沙山与湖泊群、北京中轴线 -- 中国理想都城秩序的杰作、 黄海 - 渤海湾沿岸候鸟保护区（第二期） 等重要的遗产申报项目。” 教师活动：提出问题引导学生思考 教师提问：“截至 2024 年 7 月，中国的世界遗产名录已经达到 59 处。那么，你们知道东南亚有哪些世界遗产吗？” （生：学生根据已有知识进行讨论和回答。例如，学生可能会提到吴哥窟、婆罗浮屠塔等。） 学生活动：讨论和思考 学生分成小组，讨论并分享自己对东南亚世界遗产的认知。 学生可能提到的一些东南亚著名的世界遗产，如吴哥窟、婆罗浮屠塔等。 每组选出代表，分享他们的讨论结果，并简要介绍这些世界遗产的特点。 （生：学生分享时，可以提及这些世界遗产的历史背景、文化价值等。） 二、讲授新课 任务一：了解东南亚世界遗产的名称及类别 教师活动：讲解世界遗产的概念和分类 教师解释世界遗产的定义及其重要性。 老师说：“世界遗产是被联合国教科文组织列入《世界遗产名录》的文物古迹和自然景观，它们在地理、历史、艺术等领域具有特殊意义，是全人类的瑰宝。世界遗产分为文化遗产、自然遗产和文化与自然双重遗产。” 学生活动：查找资料 学生自主设计表格，分组统计不同国家的世界遗产信息。 教师提供表 1 作为参考： 表 1 东南亚不同国家世界遗产的名称及类别 国家 世界遗产名称 类别 柬埔寨 吴哥窟 文化遗产 印度尼西亚 婆罗浮屠塔 文化遗产 学生通过网络、书籍等资源收集资料，完成表格。 （生：学生可能会遇到一些困难，如信息不全或难以理解。教师可以适时提供帮助，引导学生如何查找有效信息。） 教师活动：指导和总结 敵师巡回指导各小组，帮助他们完善表格。 教师适时提醒学生注意区分不同类型的世界遗产（文化遗产、自然遗产、文化与自然双重遗产）。 教师总结各小组的工作成果，并进行展示。 老师说：“通过大家的共同努力，我们已经基本了解了东南亚各国的世界遗产分布情况。让我们一起来看看每个小组的成果。” 任务二：绘制东南亚世界遗产分布图 教师活动：提供地图 教师发放东南亚地图，并指导学生如何绘制世界遗产的分布图。 老师说：“请大家在地图上标注东南亚各国的世界遗产所在地，并设计合适的图例进行标注。” 学生活动：绘图 学生在地图上标出世界遗产的位置，并设计合适的图例进行标注。 （生：学生在绘制过程中，可能会遇到如何准确标注位置的问题。教师可以提供具体的地理坐标或地标参照，帮助学生完成任务。） 教师活动：评价和展示 教师收齐学生的绘图作品，挑选典型的进行展示。 老师说：“让我们来看看这些同学绘制的地图，大家可以互相学习和改进。” 任务三：制作东南亚世界遗产墙报 教师活动：布置任务 教师指导学生选取一处东南亚世界遗产，调查其地理、历史背景，入选世界遗产的原因，保护与利用情况等。 老师说：“每组选择一个东南亚世界遗产，进行深入调查，并制作一张墙报。” 学生活动：调研和制作 学生分组调查选定的世界遗产，整理资料。 （生：学生可以通过图书馆、互联网等途径搜集资料，并进行整理。） 学生根据调查结果，设计并制作墙报。 （生：学生设计墙报时，可以包括图片、文字说明、图表等，使墙报内容丰富且直观。） 教师活动：展示和点评 各小组展示他们的墙报，其他同学和老师进行点评和建议。 老师说：“请各位同学分享你们的作品，我们可以互相学习和改进。” 任务四：分组规划旅游线路 教师活动：引导 教师提供一些常见的东南亚旅游景点信息，引导学生设计旅游线路。 老师说：“东南亚是我国出境游的首选目的地，请各组规划一条从学校所在地到所选世界遗产地的旅游线路。” 学生活动：设计路线 学生分组讨论，并规划旅游线路，包括行程安排、旅游物品准备、该处世界遗产的价值和活动设计。 （生：学生设计时，可以考虑交通方式、住宿地点、餐饮安排等细节。） 教师活动：交流和汇总 各组展示他们的旅游线路设计方案，其他同学和老师进行交流和点评。 老师说：“请各组展示你们的设计方案，大家一起来看看谁的线路最合理。” 三、课堂小结 教师活动：总结归纳 教师总结本节课的主要知识点。 老师说：“通过今天的学习，我们了解了东南亚世界遗产的名称及类别，绘制了东南亚世界遗产分布图，制作了世界遗产墙报，并规划了旅游线路。希望大家能更深入地认识东南亚的世界遗产。” 学生活动：回顾和反思 学生回顾本节课的学习内容，并进行自我反思。 学生发言：“通过这节课的学习，我对东南亚的世界遗产有了更深的理解，也知道了旅游业对东南亚经济的影响。” 课后作业： （1）根据教材和收集的资料，制作一份关于东南亚某处世界遗产的介绍海报，要求包含其地理、历史背景，入选世界遗产的原因，以及目前的保护与利用情况。 （2）设计一条包含至少一处东南亚世界遗产的旅游线路，并撰写简短的行程安排及推荐理由。 学科网（北京）股份有限公司 $