Unit 7 When Tomorrow ComesSection A Grammar Focus 教学设计 2025-2026学年人教版（2024）八年级英语上册

Unit 7 When Tomorrow Comes Section A Grammar Focus 教学设计 一、教学目标 （一）知识与技能目标 学生能够准确理解并熟练掌握一般将来时 “will” 结构的构成，包括肯定句（主语 + will + 动词原形 + 其他）、否定句（主语 + will not/won't + 动词原形 + 其他）和疑问句（Will + 主语 + 动词原形 + 其他？）的形式。 熟练运用 “will” 结构描述未来发生的动作或存在的状态，如预测未来事件、表达个人意愿和计划等，准确使用相关时间状语，如 “tomorrow（明天）、next week（下周）、in the future（在未来）” 等。 理解并掌握 “There will be...” 句型，表示 “将会有……”，能够正确运用该句型描述未来的人或事物的存在情况，并与 “will + 动词原形” 结构进行区分和灵活运用。 （二）过程与方法目标 通过观察、对比、归纳等方式，引导学生自主发现一般将来时 “will” 结构的语法规律，培养学生的自主学习能力和归纳总结能力。 借助多样化的练习活动，如语法填空、句型转换、情景对话、写作训练等，强化学生对语法知识的运用能力，提高学生在实际语境中准确运用 “will” 结构进行表达的能力。 在小组合作学习和课堂互动中，锻炼学生的合作交流能力和口语表达能力，让学生在交流与实践中巩固语法知识，提升语言运用的流利度。 （三）情感态度与价值观目标 激发学生对未来世界的好奇心和探索欲，鼓励学生积极思考未来，培养学生对未来充满希望和积极向上的人生态度。 通过分享对未来的预测和计划，增进学生之间的相互了解和交流，培养学生的团队合作精神和尊重他人观点的意识。 让学生体会到语法学习是英语交流和表达的重要基础，增强学生学习英语的自信心和成就感，激发学生学习英语的兴趣和热情。 二、教学重难点 （一）教学重点 一般将来时 “will” 结构的肯定句、否定句和疑问句的构成及正确使用，包括 will 与不同主语的搭配以及动词原形的正确运用。 “There will be...” 句型的用法，掌握其在描述未来存在情况时的应用，以及与 “will + 动词原形” 结构的区别和联系。 能够在实际语境中熟练运用 “will” 结构和 “There will be...” 句型进行准确表达，正确使用相关时间状语。 （二）教学难点 帮助学生区分 “will” 结构与一般现在时、现在进行时等时态在用法上的差异，避免时态混淆，能够根据具体语境准确选择合适的时态进行表达。 引导学生运用 “will” 结构和 “There will be...” 句型进行创造性表达，结合生活实际和个人想象，合理地描述未来的情景和事件，使表达内容丰富、逻辑合理。 在口语和写作中，培养学生正确使用 “will” 结构和 “There will be...” 句型的习惯，提高语言表达的准确性和流畅性，同时注意语法细节，如缩写形式（won't）的正确使用。 三、教学方法 归纳演绎法：先引导学生观察大量含有 “will” 结构和 “There will be...” 句型的例句，自主归纳语法规则，再通过演绎的方式，运用规则进行造句和练习，加深对语法知识的理解和运用。 情境教学法：创设丰富多样的与未来相关的情境，如未来的学校、家庭、城市等，让学生在真实或模拟的语境中运用语法知识进行交流和表达，增强学习的趣味性和实用性。 合作学习法：组织学生开展小组合作学习活动，如小组讨论、合作完成语法练习、角色扮演等，促进学生之间的交流与合作，共同解决学习中遇到的问题，培养学生的团队协作精神。 游戏教学法：设计有趣的语法游戏，如 “语法大闯关”“时态猜猜猜”“句子接龙” 等，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中巩固语法知识，提高学习的积极性和主动性。 四、教学准备 多媒体课件，包含一般将来时 “will” 结构和 “There will be...” 句型的语法讲解、大量例句展示、相关图片和动画、语法练习题目、情境对话视频等内容，用于辅助教学和展示。 制作语法卡片，正面写有包含 “will” 结构或 “There will be...” 句型的句子，背面写有答案或解析，用于课堂练习和游戏活动。 准备小奖品，如贴纸、书签、英语徽章等，用于奖励在课堂活动中表现优秀的学生。 设计 “语法学习任务单”，明确教学目标、学习内容、练习任务和评价标准等，帮助学生更好地参与课堂学习。 五、教学过程 （一）导入（Lead-in） 视频导入：播放一段充满未来感的科幻电影片段，如未来城市的繁华景象、高科技产品的应用等。视频结束后，提问学生：“What did you see in the video? Do you think these things will happen in the future? Why?” 引导学生观察视频内容，大胆分享自己对未来的想法，从而引出本节课要学习的语法重点 —— 一般将来时 “will” 结构和 “There will be...” 句型。 头脑风暴：在黑板上写下 “Future”，让学生以小组为单位，进行头脑风暴，讨论未来可能会发生的事情，如科技发展、生活变化、环境改变等。每个小组推选一名代表，向全班汇报小组讨论的结果，教师将学生提到的内容进行整理和记录，展示在黑板上，同时引导学生思考如何用英语表达这些未来的事情，为语法学习做好铺垫。 （二）语法呈现（Presentation） 观察与发现：在多媒体课件上展示一系列句子，分为两组： 第一组（“will + 动词原形” 结构）： I will go to the park tomorrow. He will study hard next term. They will visit their grandparents next week. 第二组（“There will be...” 句型）： There will be a new library in our city. There will be more trees in the future. There will be a football match on TV tonight. 引导学生仔细观察这些句子，思考以下问题：“这些句子描述的是什么时候的事情？句子的结构有什么特点？will 在句子中起到什么作用？There will be...” 句型和 “will + 动词原形” 结构有什么不同？” 让学生以小组为单位进行讨论，分享自己的发现。每个小组推选一名代表发言，教师对学生的回答进行补充和总结，引导学生归纳出一般将来时 “will” 结构和 “There will be...” 句型的构成和基本用法。 深入讲解：通过课件进一步详细讲解语法知识： “will + 动词原形” 结构：强调 will 是一般将来时的助动词，没有人称和数的变化，后面必须接动词原形。用于表示未来将要发生的动作或存在的状态，可表达预测、意愿、计划等。例如，“I will travel around the world one day.”（表达个人意愿）；“It will rain tomorrow.”（表达预测）。同时，介绍 will not 的缩写形式 won't，通过例句对比，让学生熟悉其用法，如 “I will not/won't be late for school.” 。 “There will be...” 句型：说明该句型用于表示 “将来会有……”，是 there be 句型的一般将来时形式。强调 there 在句中没有实际意义，be 动词要根据后面的主语单复数进行变化。例如，“There will be a party tonight.”（主语 a party 是单数，be 用 is 的将来形式 will be）；“There will be many people at the concert.”（主语 many people 是复数，be 用 are 的将来形式 will be）。通过大量例句，帮助学生理解和掌握该句型的用法。 时间状语：展示常见的与一般将来时连用的时间状语，如 “tomorrow、next week、next month、next year、in the future、in + 时间段（in two days）” 等，结合例句进行讲解，让学生明白时间状语在句子中的作用，以及如何正确使用它们来表达不同的时间概念。例如，“She will come back in three days.” 。 对比辨析：通过对比一般将来时 “will” 结构与一般现在时、现在进行时的句子，帮助学生区分它们的用法差异。例如： 一般将来时：I will play football tomorrow.（表示将来的计划或打算） 一般现在时：I play football every day.（表示经常发生的动作或事实） 现在进行时：I am playing football now.（表示正在进行的动作） 引导学生观察句子的时态标志词和语境，总结不同时态的用法特点，避免时态混淆。 （三）语法练习（Practice） 基础练习：在课件上展示一系列语法填空题目，让学生根据句子的语境和语法规则，填入正确的单词或短语。例如： I ______ (will/go) to the cinema with my friends tonight. There ______ (will be/is going to be) a heavy rain tomorrow. ______ (Will/Do) she visit her aunt next weekend? 学生完成练习后，教师与学生一起核对答案，针对学生出现的错误进行详细讲解，帮助学生巩固语法知识，强调 “will” 结构和 “There will be...” 句型的正确使用方法。 句型转换：给出一些句子，要求学生将其进行肯定句、否定句和疑问句之间的转换。例如： 肯定句：He will buy a new bike next month. 否定句：________________________ 疑问句：________________________ 让学生先独立完成练习，然后在小组内进行交流和讨论，互相检查答案的正确性。每个小组推选一名代表展示小组的答案，教师进行点评和总结，强调句型转换过程中的注意事项，如 will not 的缩写、will 提前构成疑问句等。 情景对话：创设不同的生活情景，如讨论周末计划、预测未来天气、描述未来学校等，让学生两人一组，根据情景运用 “will” 结构和 “There will be...” 句型进行对话练习。教师为学生提供一些参考句型和词汇，如： A: What will you do this weekend? B: I will... What about you? A: I think there will be... 学生进行对话练习时，教师在教室里巡视，倾听学生的对话，及时纠正学生的语法错误和发音问题，并给予鼓励和指导。邀请几组学生到讲台前进行对话展示，其他学生认真倾听并进行评价，从语法准确性、表达流畅性、情景合理性等方面进行打分，评选出表现最佳的小组，给予小奖品奖励。 （四）语法巩固（Consolidation） 语法游戏：语法大闯关：将学生分成若干小组，通过多媒体课件展示闯关题目，题目类型包括语法选择、句子改错、情景造句等。每个小组依次答题，答对一题得一分，答错不扣分。在规定时间内，得分最高的小组获胜，教师为获胜小组颁发小奖品。通过游戏，激发学生的学习积极性，巩固学生对语法知识的掌握和运用能力。 小组活动：未来世界规划：让学生以小组为单位，共同规划一个未来的世界，包括未来的城市、交通、生活、科技等方面。每个小组成员都要用 “will” 结构和 “There will be...” 句型，详细描述自己对未来的设想，并制作成海报进行展示。例如：“There will be flying cars in the future, so we can travel faster.” “People will live in big houses with gardens.” 小组讨论结束后，每个小组推选一名代表向全班介绍小组的未来世界规划，其他小组的学生认真倾听，并可以提出问题或建议。教师对每个小组的展示进行点评和总结，表扬表现优秀的小组和个人，同时针对存在的问题提出改进建议，进一步巩固学生对语法知识的运用能力，培养学生的创造力和团队合作精神。 （五）课堂总结（Summary） 与学生一起回顾本节课所学的主要内容，通过提问、填空等方式，引导学生总结一般将来时 “will” 结构和 “There will be...” 句型的构成、用法、时间状语以及与其他时态的区别。例如：“谁能说出‘will + 动词原形’结构的肯定句形式？‘There will be...’句型用于表达什么？” 帮助学生梳理知识要点，加深对语法知识的理解和记忆。 强调语法学习在英语学习中的重要性，鼓励学生在日常生活中多运用 “will” 结构和 “There will be...” 句型进行英语表达，不断提高自己的语言运用能力。同时，提醒学生要注意语法细节，多阅读、多练习，培养良好的英语学习习惯。 （六）作业布置（Homework） 书面作业：让学生写一篇短文，描述自己对未来的预测，内容可以包括未来的生活、学习、工作、科技等方面。要求使用 “will” 结构和 “There will be...” 句型，不少于 80 个单词。在写作过程中，注意语法和拼写的正确性，运用所学的时间状语和丰富的词汇，使文章内容充实、逻辑清晰。 口语作业：录制一段视频，与家人或朋友讨论未来的计划或预测，视频中要使用 “will” 结构和 “There will be...” 句型进行交流。视频时长不少于 1 分钟，要求表达清晰、自然，语音语调准确。下节课在课堂上与同学们分享自己的视频，互相学习和交流。 学科网（北京）股份有限公司 $