Unit 7 When Tomorrow ComesSection A Pronunciation 教学设计- 2025-2026学年人教版（2024）八年级英语上册

Unit 7 When Tomorrow Comes Section A Pronunciation 教学设计 一、教学目标 （一）知识与技能目标 学生能够准确识别并掌握本单元重点词汇的发音，如 “future /ˈfjuːtʃə(r)/”“robot /ˈrəʊbɒt/”“apartment /əˈpɑːtmənt/”“space station /speɪs ˈsteɪʃn/” 等，清晰区分易混淆发音，如 “station” 中 “tion” 的发音 /ʃn / 与 “question” 中 “tion” 的发音 /tʃn/。 熟练掌握 “will + 动词原形” 和 “There will be...” 结构在句子中的连读、弱读和语调变化，如 “will be” 连读为 /wɪl bi/，在一般疑问句 “Will there be more robots?” 中用升调，陈述句 “There will be a new park.” 中用降调。 通过模仿、练习，学生能够自然、流畅地运用正确发音朗读相关词汇和句子，提升口语表达的准确性和可理解性。 （二）过程与方法目标 通过听辨练习、观察口型示范等方式，培养学生的听力辨音能力和细致观察能力，引导学生自主发现发音规律。 借助小组合作、游戏互动等多样化活动，让学生在实践中不断纠正发音错误，提高学生的参与度和合作学习能力。 鼓励学生进行自我反思和互评，学会分析发音问题并主动寻求改进方法，逐步形成自主学习策略。 （三）情感态度与价值观目标 激发学生对英语发音学习的兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中感受发音的魅力，增强学习英语的自信心。 培养学生严谨认真的学习态度，使学生认识到准确发音对有效交流的重要性，尊重语言学习规律。 通过小组合作活动，促进学生之间的交流与互助，培养团队协作精神和友好互助的良好品质。 二、教学重难点 （一）教学重点 掌握本单元重点词汇的正确发音，尤其是多音节词和含有特殊发音组合的词汇。 熟练运用 “will + 动词原形” 和 “There will be...” 结构的连读、弱读规则，以及句子的升降调变化。 通过多样化练习，让学生能够在实际口语表达中自然运用正确发音。 （二）教学难点 帮助学生区分相似发音，如 “robot” 中的 “o” 发音 /əʊ/ 与 “apartment” 中 “a” 发音 /ɑː/，克服发音混淆问题。 引导学生在快速口语表达中，准确且自然地运用连读、弱读技巧，避免过度连读或错误连读。 培养学生在不同语境下，根据句子含义和情感正确使用语调，使口语表达更具感染力和逻辑性。 三、教学方法 直观演示法：利用多媒体课件展示发音器官的动作动画、口型示范视频，直观呈现发音原理，帮助学生理解发音要领。 模仿练习法：播放标准英语录音，让学生反复跟读模仿，教师及时纠正发音错误，强化正确发音习惯。 游戏教学法：设计趣味发音游戏，如 “听音辨词大挑战”“发音接龙”“语调模仿秀” 等，激发学生学习兴趣，在游戏中巩固发音知识。 小组合作法：组织学生开展小组发音练习、互评活动，促进学生相互学习、共同进步，培养合作学习能力。 四、教学准备 多媒体课件，包含发音示范视频、对比发音动画、词汇句子录音、发音游戏等内容。 制作发音对比卡片，如 “station - question”“robot - rabbit” 等，用于课堂练习。 准备小奖品，如发音小能手徽章、趣味英语贴纸等，用于奖励表现优秀的学生。 五、教学过程 （一）导入（Lead-in） 趣味视频导入：播放一段有趣的英语发音绕口令视频，如 “She sells seashells by the seashore.” 以动画形式展示绕口令内容和夸张的发音口型，吸引学生注意力。播放结束后，邀请学生尝试跟读绕口令，感受英语发音的节奏和趣味性，提问学生：“Which part is the most difficult to pronounce? Why?” 引导学生思考发音难点，自然导入本节课主题。 情境提问：展示几幅与本单元主题相关的图片，如机器人、太空站等，提问学生：“What can you see in the picture? How do you read these words?” 让学生尝试读出图片相关词汇，教师根据学生发音情况，引出本节课对词汇和句子发音的学习。 （二）发音知识讲解（Presentation） 词汇发音教学 口型示范与讲解：利用多媒体课件，逐词展示本单元重点词汇，如 “future”“robot”“apartment”“space station” 等。同时播放发音口型示范视频，教师同步进行口型演示和发音讲解，强调发音要点。例如，发 “future” 时，嘴唇微微突出，舌头后缩，发出 /ˈfjuːtʃə(r)/；发 “robot” 时，注意 “o” 的发音 /əʊ/，嘴唇呈圆形。 对比练习：展示发音相似的词汇对比卡片，如 “robot - rabbit”“station - question”，让学生仔细观察单词拼写差异，听教师示范发音，辨别发音不同之处，然后进行跟读对比练习。教师在教室里巡视，及时纠正学生的错误发音。 小老师领读：邀请发音准确的学生担任 “小老师”，带领全班同学朗读词汇，增强学生的参与感和自信心，同时通过学生之间的相互学习，巩固词汇发音。 句子发音教学 连读与弱读讲解：在黑板上写下含有 “will + 动词原形” 和 “There will be...” 结构的句子，如 “There will be a robot in my home.”“I will visit the space station.” 教师先慢速朗读句子，强调 “will be”“will visit” 等的连读发音，以及 “will” 在句子中的弱读现象。然后播放句子录音，让学生感受自然语流中的连读和弱读，引导学生总结连读、弱读规则。 语调讲解与示范：通过不同语境的句子对比，如一般疑问句 “Will there be more trees?”（表示询问，用升调）和陈述句 “There will be a big park.”（陈述事实，用降调），教师进行语调示范，讲解语调变化对句子意义表达的影响。让学生模仿朗读句子，体会不同语调的运用。 句子模仿练习：播放更多含有目标结构的句子录音，学生跟读模仿，注意连读、弱读和语调变化。教师可采用 “影子跟读法”，即学生在听到录音后延迟半秒跟读，强化学生对自然语流的适应能力。 （三）听力练习（Listening） 听音辨音练习：播放一段包含本单元重点词汇和句子的录音，录音中故意设置一些发音错误，如将 “robot” 读成 “robat”，“There will be” 读成 “There will is” 。要求学生认真听辨，找出错误发音，并记录下来。播放结束后，邀请学生分享自己找出的错误，教师进行点评和讲解，加深学生对正确发音的印象。 听力填空：展示一组句子填空练习，句子挖空部分为涉及发音重点的词汇或短语，如 “There ______ (will be) a new ______ (apartment) near our school.” 播放句子录音，学生边听边填空，同时注意所填内容的发音。完成后，核对答案，让学生朗读句子，巩固发音和语法知识。 （四）口语练习（Speaking） 小组发音练习：将学生分成小组，每组 4 - 5 人。每个小组发放一套发音练习卡片，卡片上写有本单元词汇和句子。小组成员轮流抽取卡片，读出上面的内容，其他成员认真倾听，根据发音准确性、连读弱读和语调运用情况进行评价和纠正。教师巡视各小组，参与讨论，给予指导和鼓励。 发音展示与竞赛：每个小组推选一名代表，到讲台前进行发音展示。代表抽取一张卡片，读出内容，其他小组的成员作为评委，从发音标准度、流畅度、语调自然度等方面进行打分。评选出表现最佳的小组和个人，颁发小奖品，激发学生的竞争意识和学习积极性。 （五）拓展活动（Extension） 绕口令挑战：为学生提供一些与本单元词汇相关的绕口令，如 “A robot built a space station, and a station had a robot in it.” 让学生先自己练习朗读绕口令，然后进行小组内比赛，看谁能以最快且最准确的速度读完绕口令。每个小组的优胜者再进行全班比赛，评选出 “绕口令小达人”。 故事配音：播放一段没有声音的未来主题小故事动画，如机器人帮助人类建设未来城市的故事。将学生分成小组，为动画进行英语配音。要求学生在配音过程中，运用正确的发音、连读、弱读和语调，生动地展现故事内容。配音完成后，各小组展示作品，全班共同欣赏并评选出 “最佳配音小组”。 （六）课堂总结（Summary） 与学生一起回顾本节课所学的重点内容，通过提问的方式引导学生总结，如 “Who can tell me the correct pronunciation of ‘apartment’? What are the rules of liaison and weak form in ‘will + verb’ structure?” 帮助学生梳理发音知识要点。 强调准确发音在英语学习和交流中的重要性，鼓励学生在日常生活中多听、多说、多模仿，不断提高发音水平。提醒学生注意观察生活中的英语发音素材，如英语电影、歌曲等，培养良好的发音学习习惯。 （七）作业布置（Homework） 让学生选择本单元 5 个重点词汇和 3 个含有 “will + 动词原形” 或 “There will be...” 结构的句子，录制自己的朗读音频，要求发音准确、清晰，注意连读、弱读和语调。将音频发送到班级学习群，与同学互相聆听、评价。 观看一部英语科幻电影，如《E.T. 外星人》《阿凡达》等，找出至少 10 个与本单元发音相关的词汇或句子，记录下来并模仿其发音，下节课与同学们分享自己的收获。 学科网（北京）股份有限公司 $