第7课 《藤野先生》“四清”作业设计 2025-2026学年统编版语文八年级上册

该初中语文作业设计方案围绕《藤野先生》一课精心设计，紧扣新课标核心素养，采用“基础巩固+能力提升+文化浸润”三层结构，兼顾不同学情学生的学习需求。题目设置由易到难，既有字音字形辨析、语境理解等基础训练，也有对联填空、情感变化分析等高阶思维题，还融入鲁迅精神的时代价值探讨，体现分层教学理念。 通过多样化的练习方式全面提升学生语文素养，第1题考查语言运用中的字音识记能力，第7题引导学生辨析反语修辞增强语感，第12至15题借助文本细读与情境朗读培养审美创造意识，第10题综合性学习则融合文化自信与责任担当，如“鲁迅小道”打卡活动让学生在实践中感受革命文化魅力。评价注重过程性与发展性，如第3题对联创作既考察语言表达又激发文化认同，第9题新闻标题拟写锻炼信息提炼能力，充分展现语文学科工具性与人文性的统一。

第07课 《藤野先生》 一、基础知识综合 下面是小语整理的一段材料，请你帮忙完善。 鲁迅先生是怀揣着学医救国的梦想来到东京的。然而，一群不思进取的纨绔子弟让鲁迅深恶痛疾。鲁迅来到仙台，一个黑瘦的先生“挟着一叠大大小小的书”，以极富个性的抑扬顿措的声调，闯入鲁迅的生活，他就是藤野严九郎。藤野先生给予了鲁迅悉心关怀和不倦教诲。 可是莫须有的拟名信事件深深地触痛了鲁迅的心灵，而看电影事件更是深深刺激了鲁迅，从此他坚定地走上了充满责任和梦想的文学道路，以诙谐深刻的笔触拯救着冷漠麻木的国民，他用辛辣犀利的文字针砭时弊。 从此，他在黑暗中用笔铺成一条走向光明的五彩之路，用纸垒成一堵排开黑暗的坚实之墙。他让那些在黑暗中爬行的“毒虫”不敢猖狂，甚至皇恐不安。 鲁迅，是真正的革命战士，一位不朽的伟人，一点不灭的光源！ 1．小语对材料中加点字的读音拿不准，请你帮他选择读音全部正确的一项（   ） A．wù  xiá  huǐ B．wù  xié  huì C．è  xié  huǐ D．è  xiá  huì 2．读完这段材料，你发现文段中有三个字写错了，请找出并把正确的字写在下面横线上。 改为      改为      改为 二、选择题 3．下面是一位同学参观完鲁迅博物馆后，参照先生的画像，结合对先生的了解，为先生拟写的一副对联。他不确定横线处应填入的词语。你认为在上下联横线处填入的词语，最恰当的一项是（   ） 上联：面容①_______________，目光炯炯，②_______________逐黑暗 下联：须眉浓密，头发③_______________，毫不犹豫④_______________ A．①清高    ②无所畏惧    ③树立    ④斗魔鬼 B．①清高    ②毅然决然    ③根根    ④斗魔鬼 C．①清瘦    ②无所畏惧    ③根根    ④刺痼疾 D．①清瘦    ②毅然决然    ③树立    ④刺痼疾 4．下列情节与“藤野先生”相关的是（    ） A．在床上摆“大”字 B．询问中国女人裹脚的事 C．穷困不堪，借酒消愁，终溺死 D．强迫鲁迅背书 5．阅读下面语段，完成下题。 东京也无非是这样。上野的樱花烂熳的时节，望去确也像绯红的轻云，但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。 下面表述错误的一项是（   ） A．有人称“东京也无非是这样”，为设谜式句法结构，一开始就为读者设了一个“谜团包袱”，“无非是这样”到底是怎样？然后层层揭秘，最后让读者豁然开朗。 B．选段文字简短，内涵丰富，连用4个“也”字，多角度流露出作者对东京和中国留学生欣赏赞叹和失望厌恶之情。 C．画线句子把清国留学生“盘着大辫子的头顶”比作“富士山”，比喻奇特，形象传神，耐人寻味，其不伦不类、荒诞怪异的形象跃然纸上。 D．“标致”是反语，正话反说，强烈地讽刺了“清国留学生”迂腐堕落的丑态行径，表达了作者反感厌恶之情。 6．依次填入下面横线处的关联词，最恰当的一项是（   ） 每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他（藤野先生）黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来，_______使我忽又良心发现，_______增加勇气了，_______点上一枝烟，再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。 A．却      不但      而且 B．却      而且      于是 C．便      而且      于是 D．便      不但      而且 7．找出《藤野先生》中句子感情色彩没有发生变化的一项（   ） A．还要将脖子扭几扭，实在标致极了。 B．问问精通时事的人，答道，“那是在学跳舞”。 C．他的性格，在我的眼里和心里是伟大的，虽然他的姓名并不为许多人所知道。 D．再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。 8．对《藤野先生》中有关内容的表述，有误的一项是（   ） A．本文记录了青年鲁迅在异国求学的经历，文中“匿名信”事件和“看电影”事件深深刺激了鲁迅，转变了他的思想。 B．文章一开始描写日本学生的衣着打扮，批判了日本学生不学无术的丑态。 C．藤野先生以其独特的人格魅力影响着他的学生，作者通过回忆先生，希望从先生的高尚品格中汲取力量，激励自己投入新的战斗。 三、语言表达 9．在当今时代，我们应善用网络来获取知识、拓展视野，就像小语同学学了《藤野先生》后，通过互联网搜索鲁迅先生的相关信息一样。小语发现了下面这则新闻，请你为这则新闻拟写一个恰当的标题。（15字以内） 标题： 用手机扫二维码参加“云祭扫”，向鲁迅先生献上一朵小花；“鲁迅精神与上海城市品格”研讨会通过视频连线的方式，邀请社区居民与高校师生共同参与；在CityWalk活动中，青少年积极打卡沪上“鲁迅小道”……连日来，第七届鲁迅文化周在上海举行。 上海是鲁迅人生中最后十年的寓居地，也是第一批全国重点文物保护单位之一鲁迅墓的所在地。第七届鲁迅文化周由中共上海市虹口区委宣传部、鲁迅文化基金会、上海鲁迅纪念馆、虹口区文化和旅游局联合主办。 （来源：新华社，2024年10月20日） 综合性学习 10．在教师节来临之际，光明学校以“师恩如海”为主题开展了专题学习活动，请你参与。 (1)请你拟写一则宣传标语，要求符合主题并至少使用一种修辞手法。 (2)遇到一位好老师是一个人的幸事。下面是从国内外名作中找到的高度评价自己老师的文字，请你回答问题。 ①海伦·凯勒：“她就是那个来对我启示世间的真理、给我深切的爱的人。”“她”指的是 （人名）。 ②鲁迅：“在我所认为我师的之中，他是最使我感激，给我鼓励的一个。”“他”指的是 （人名）。 ③毛泽东：“你是我二十年前的先生，你现在仍然是我的先生，你将来必定还是我的先生。”“你”指的是 （人名）。 (3)一批批好老师的涌现是一个民族的希望。小宇同学写了一段话以表达自己的感慨，请你帮他修改、补充。 一批批优秀教师以身许国、心系人民，书写着感染心灵的奋斗故事，给无数人以信心和力量。“振兴中华，乃我辈之责”，【甲】黄大年毅然放弃国外优越条件回到祖国，以拼命三郎的精神叩开‘地球之门’，抢占国际前沿科技制高点；“一个基因可以拯救一个国家，一粒种子可以造福万千苍生”，钟扬援藏16年，跋涉50多万公里，收集了上千种植物的4000多万颗种子……【乙】广大教师将“大我”融入“小我”，用自己的肩膀，一头挑起学生的未来，一头挑起民族的未来。【丙】蜡烛一生没有说过自诩的话，可那满屋光华，就是丈量生命价值的尺子；________________，可那________________，就是_________________；您从未在别人面前夸耀过自己的功劳，可那盛开的桃李，就是您辛勤耕耘的证明。 ①甲处画线句有一处标点使用不当，请提出修改意见。 ②乙处画线句有语病，请提出修改意见。 ③根据丙处画线句，在文中空缺处补写句子。 11．学习了《藤野先生》一文后，班级准备开展以“走近鲁迅”为主题的综合性学习活动。请你参与并完成下面的任务。 (1)【故事链接】结合《藤野先生》一文，请概述鲁迅“弃医从文”的故事。（60字以内） (2)【材料筛选】假如你们小组的综合性学习报告题目拟定为“鲁迅弃医从文的意义和价值”，你认为下面哪一则材料不能选用？为什么？ 【材料一】鲁迅先生认为学医只能救人的身体，不能拯救国家。“因为从那一回以后，我便觉得医学并非一件紧要事，凡是愚弱的国民，即使体格如何健全，如何茁壮，也只能做毫无意义的示众的材料和看客，病死多少是不必以为不幸的。” （选自鲁迅《呐喊·自序》，有删改） 【材料二】鲁迅先生深深地知道，要想拯救中国，必须改变中国人的思想。他决定用笔作为武器来唤醒麻木的中国人。“而善于改变精神的是，我那时以为当然要推文艺，于是想提倡文艺运动了。” （选自鲁迅《呐喊·自序》，有删改） 【材料三】自第一篇白话小说《狂人日记》开始，鲁迅在小说创作领域不断探索，创造“日记体”小说新形式，开创了“表现农民与知识分子”两大现代文学的主要题材，表现出强烈的开创精神。 现代文阅读 英雄 ①一棵树肯定是有骨头的。一棵树还小的时候，就懂得抓住春天，攥住一小滴水，占住一个马蹄坑，像屎壳郎一样钻进一坨子牛粪，拱出温暖的殿堂，朝上要阳光，向下要水，制造氧气和笑容给人类。 ②我从未数过一棵树长过多少根骨头，但我知道，无论多么小，一棵树都要独立奋斗，独自面对暗夜、风沙、干渴……而后长成大树或者死掉。 ③最早来到荒原的树，已故去多年，而骨头不灭。它的躯干上刻写着不甘，记录着曾经为存活做过的种种努力，给后来的树以经验和期待。 ④第一棵站直的树苗，用第一根嫩绿的手指触摸荒原的脸，驱散荒原盛大的寂寞。肆虐的沙粒被这棵树惊住，要吹翻它几个跟头，让它弯腰，让它横折，让它退进黑暗里去。但这棵树依旧活下来，以翡翠之手写着二字：承受。脚下，水珠来了，草籽长了。一小片绿意宣布占山为王，荒原将俯首称臣。 ⑤第一批站起来的树，要承受更多的孤单，抗击各种魔兽。它们有人呵护，但根下的事只能自己做。放弃很简单，让自己枯萎就是，但一棵树占据一个坑道，它就奔着活来的。像人，既然出生了，一辈子就为了生而奋斗。人会尽力活得好，树也会尽力，且超乎人的想象。它在人认为不能生长的地方，果断地生长；在人认为活不下去的时候，顽强地抽枝发芽。 ⑥每一棵树，都是一匹热血沸腾的马。它脚踩得更深，头向着天空，嘶叫。它在叫后面的小马，小马们依次奔来，安营扎寨，磨砺本领。一匹老马叫不动了，后面的马儿都已茁壮，叫声更烈，荒原沸腾。 ⑦成为森林的树们懂得用眼神相互打气，它们在各自身旁，它们一起在生长，它们正在往云端里撒野去。它们的脚下，沙粒止步，野草繁生，花朵、蘑菇和兔子先后到来。一只鸟亮亮地穿过林梢，一条小路热热地延伸，一排房屋暖暖地站立，理想在树顶飞翔。 ⑧无路中开出路，没有树的地方植出了树。这是一首用生命写在大地上的绿色的史诗，这首诗可以长作长留，不会终止。因为诗里有热血，造就可见可感、可歌可泣的英雄。 ⑨每一个站在风沙面前的树都是英雄，而亲自栽下它们并扶正它们的更是英雄。他们彼此为对方打下烙印，树身有人骨，人身有树风。 ⑩英雄用挡不住的青春拿下了荒原。英雄，不以血汗计日子，那无法计量；英雄，不以送过的太阳计日子，那同样无法计量。他们只以额头上的皱纹、骨节的粗糙、心的磨砺、绿的延伸来计。他们扛铁锨，住窝棚，习惯寒冷，习惯风从四面伸出刀子，割的是肉，打的都是骨。他们每天重复一系列动作，直到一棵棵树苗在风中挺立，直到青年变成老年。他们的灵魂已然化成矿物质和水分，回到树的血脉，在嶙峋的老干，在新长的枝头，徐徐呼吸。 ⑪当荒原不再荒芜，而被称作森林，当清晨第一缕阳光柔美地洒在树梢，世间两种最高贵的东西已经诞生，一个是骨头，一个是理想，二者缔造了荒原有史以来最光辉的岁月。 （选自散文集《被群鸟诱惑的春天》，有删改） 12．阅读全文，完成表格。 树的身份 特征 最早来到荒原的树 ① 第一棵站直的树苗 有着嫩绿的手指，驱散荒原盛大的寂寞 第一批站起来的树 承受更多的孤单，抗击各种魔兽，尽力生长 成为森林的树们 ② 13．第⑥段中，作者把每一棵树都比作“一匹热血沸腾的马”。你认为画线句“它脚踩得更深，头向着天空，嘶叫”，是它奔跑时的姿势，还是停止时的姿势？结合文意简要分析。 14．你想采用什么语气朗读第⑦段画线句？请选择并阐述理由。 A．慷慨激昂    B．欢快热烈 我选择 ，理由： 15．阅读全文，说说你对本文标题《英雄》内涵的理解。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 $ 第07课 《藤野先生》 一、基础知识综合 下面是小语整理的一段材料，请你帮忙完善。 鲁迅先生是怀揣着学医救国的梦想来到东京的。然而，一群不思进取的纨绔子弟让鲁迅深恶痛疾。鲁迅来到仙台，一个黑瘦的先生“挟着一叠大大小小的书”，以极富个性的抑扬顿措的声调，闯入鲁迅的生活，他就是藤野严九郎。藤野先生给予了鲁迅悉心关怀和不倦教诲。 可是莫须有的拟名信事件深深地触痛了鲁迅的心灵，而看电影事件更是深深刺激了鲁迅，从此他坚定地走上了充满责任和梦想的文学道路，以诙谐深刻的笔触拯救着冷漠麻木的国民，他用辛辣犀利的文字针砭时弊。 从此，他在黑暗中用笔铺成一条走向光明的五彩之路，用纸垒成一堵排开黑暗的坚实之墙。他让那些在黑暗中爬行的“毒虫”不敢猖狂，甚至皇恐不安。 鲁迅，是真正的革命战士，一位不朽的伟人，一点不灭的光源！ 1．小语对材料中加点字的读音拿不准，请你帮他选择读音全部正确的一项（   ） A．wù  xiá  huǐ B．wù  xié  huì C．è  xié  huǐ D．è  xiá  huì 2．读完这段材料，你发现文段中有三个字写错了，请找出并把正确的字写在下面横线上。 改为      改为      改为 【答案】1．B 2． 措 挫 拟 匿 皇 惶 【解析】1．本题考查字音辨析。 深恶痛疾（shēn wù tòng jí）：意思是指对某人或某事物极端厌恶痛恨。 挟着（xié zhe）：意思是用胳膊夹着。 教诲（jiào huì）：指通过教育和训诫的方式，引导他人明白道理、认识错误，并改正错误。 故选B。 2．本题考查汉字的正确书写。 抑扬顿措——抑扬顿挫：意思是指声音的高低起伏和停顿转折，形容声音的高低起伏和谐而有节奏。 拟名信——匿名信：意思是无署名的信件，发信人不愿意透露自己的身份。 皇恐——惶恐：意思是指惊恐，害怕，或心神不安。 二、选择题 3．下面是一位同学参观完鲁迅博物馆后，参照先生的画像，结合对先生的了解，为先生拟写的一副对联。他不确定横线处应填入的词语。你认为在上下联横线处填入的词语，最恰当的一项是（   ） 上联：面容①_______________，目光炯炯，②_______________逐黑暗 下联：须眉浓密，头发③_______________，毫不犹豫④_______________ A．①清高    ②无所畏惧    ③树立    ④斗魔鬼 B．①清高    ②毅然决然    ③根根    ④斗魔鬼 C．①清瘦    ②无所畏惧    ③根根    ④刺痼疾 D．①清瘦    ②毅然决然    ③树立    ④刺痼疾 【答案】C 【详解】本题考查补写对联的能力。 对联讲究“仄起平收”，即上联的最后一个字为仄声（三、四声），下联的最后一个字为平声（一、二声）；其次，上下联应字数相等、词性相对，且结构相称、内容相关。 ①“清瘦”为婉辞，指人瘦；“清高”指人品纯洁高尚，不同流合污，也指人孤高，不合群。根据鲁迅画像及前面的“面容”一词可知，此处应填“清瘦”； ②“无所畏惧”形容没有什么可害怕的，指什么都不怕；“毅然决然”形容坚定果断，毫不犹豫。上联 “逐黑暗” 体现鲁迅主动对抗黑暗现实的行为，“无所畏惧” 恰好能修饰 “逐黑暗”，突出这种对抗行为是源于 “没有什么可害怕” 的勇气；若用 “毅然决然”，缺少了“无畏” 所蕴含的勇气内核。根据下联“毫不犹豫”，应选“无所畏惧”与其相对； ③上联“炯炯“为叠词，此处应选“根根”； ④根据对联规则“仄起平收”，“鬼”是仄声，“疾”是平声，此处应选“刺痼疾”； 故选C。 4．下列情节与“藤野先生”相关的是（    ） A．在床上摆“大”字 B．询问中国女人裹脚的事 C．穷困不堪，借酒消愁，终溺死 D．强迫鲁迅背书 【答案】B 【详解】本题考查对名著常识的把握。 A.出自《阿长与〈山海经〉》，是长妈妈的相关情节； B.出自《藤野先生》，是藤野先生的相关情节。藤野先生想了解中国女人裹脚的问题，说明他求实，注重调查，具有严谨的治学态度； C.出自《范爱农》，是范爱农的相关情节； D.出自《五猖会》，是鲁迅父亲的相关情节； 故选B。 5．阅读下面语段，完成下题。 东京也无非是这样。上野的樱花烂熳的时节，望去确也像绯红的轻云，但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。 下面表述错误的一项是（   ） A．有人称“东京也无非是这样”，为设谜式句法结构，一开始就为读者设了一个“谜团包袱”，“无非是这样”到底是怎样？然后层层揭秘，最后让读者豁然开朗。 B．选段文字简短，内涵丰富，连用4个“也”字，多角度流露出作者对东京和中国留学生欣赏赞叹和失望厌恶之情。 C．画线句子把清国留学生“盘着大辫子的头顶”比作“富士山”，比喻奇特，形象传神，耐人寻味，其不伦不类、荒诞怪异的形象跃然纸上。 D．“标致”是反语，正话反说，强烈地讽刺了“清国留学生”迂腐堕落的丑态行径，表达了作者反感厌恶之情。 【答案】B 【详解】本题考查内容理解和辨析。 B.文中连用4个“也”字，更多的是流露出作者对东京的失望以及对清国留学生种种丑态的厌恶之情，并没有“欣赏赞叹”之情在里面。作者看到东京的这些留学生依然留着辫子，行为做派十分滑稽、迂腐，心里是充满鄙夷和不满的，从对他们辫子形态的调侃、扭脖子等动作的描述等都能看出反感厌恶，而非欣赏赞叹； 故选B。 6．依次填入下面横线处的关联词，最恰当的一项是（   ） 每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他（藤野先生）黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来，_______使我忽又良心发现，_______增加勇气了，_______点上一枝烟，再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。 A．却      不但      而且 B．却      而且      于是 C．便      而且      于是 D．便      不但      而且 【答案】C 【详解】本题考查关联词语。解答此题需结合原文并分析句子结构和内容。 第一空：“却”表转折，“便”表因果。句子中“使我忽又良心发现”是由于仰面看到藤野先生的照片后引发的，因此应该用表示因果关系的“便”； 第二空：“增加勇气了”是在良心发现基础上的进一步变化，应该用“而且”体现出句子的递进关系； 第三空：“点上一枝烟，再继续写些为‘正人君子’之流所深恶痛疾的文字”是因为有了勇气后产生的自然结果。所以应该用“于是”表示结果。 故选C。 7．找出《藤野先生》中句子感情色彩没有发生变化的一项（   ） A．还要将脖子扭几扭，实在标致极了。 B．问问精通时事的人，答道，“那是在学跳舞”。 C．他的性格，在我的眼里和心里是伟大的，虽然他的姓名并不为许多人所知道。 D．再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。 【答案】C 【详解】本题考查词语的感情色彩。 A.这里的“标致”一词，本是形容美好的意思，但在这里是褒词贬用。作者实际上是在讽刺清国留学生的丑态，表达出对这些留学生的厌恶之情，感情色彩发生了变化，从原本的褒义变为贬义； B.“精通时事”在这里也是一种讽刺性的用法。所谓“精通时事”的人，其实是那些只知道玩乐，不关心国家大事的清国留学生。这里的感情色彩发生了变化，“精通时事”带有讽刺； C.这个句子中，作者表达的是对藤野先生的敬重和赞美之情。“伟大”一词在这里是直接表达作者对藤野先生的正面评价，感情色彩没有发生变化，表达出作者对藤野先生的敬重和感激； D.这里的“正人君子”是反语，实际是指那些反动势力的文人。作者用这个词来讽刺那些反动文人，感情色彩从原本的褒义（正人君子的字面意义）变为贬义，表达出作者对他们的憎恶和不屑； 故选C。 8．对《藤野先生》中有关内容的表述，有误的一项是（   ） A．本文记录了青年鲁迅在异国求学的经历，文中“匿名信”事件和“看电影”事件深深刺激了鲁迅，转变了他的思想。 B．文章一开始描写日本学生的衣着打扮，批判了日本学生不学无术的丑态。 C．藤野先生以其独特的人格魅力影响着他的学生，作者通过回忆先生，希望从先生的高尚品格中汲取力量，激励自己投入新的战斗。 【答案】B 【详解】本题考查名著内容识记。 B.文章一开始描写清国留学生的衣着打扮，批判了清国留学生不学无术的丑态，选项理解有误。 故选B。 三、语言表达 9．在当今时代，我们应善用网络来获取知识、拓展视野，就像小语同学学了《藤野先生》后，通过互联网搜索鲁迅先生的相关信息一样。小语发现了下面这则新闻，请你为这则新闻拟写一个恰当的标题。（15字以内） 标题： 用手机扫二维码参加“云祭扫”，向鲁迅先生献上一朵小花；“鲁迅精神与上海城市品格”研讨会通过视频连线的方式，邀请社区居民与高校师生共同参与；在CityWalk活动中，青少年积极打卡沪上“鲁迅小道”……连日来，第七届鲁迅文化周在上海举行。 上海是鲁迅人生中最后十年的寓居地，也是第一批全国重点文物保护单位之一鲁迅墓的所在地。第七届鲁迅文化周由中共上海市虹口区委宣传部、鲁迅文化基金会、上海鲁迅纪念馆、虹口区文化和旅游局联合主办。 （来源：新华社，2024年10月20日） 【答案】示例：上海举办第七届鲁迅文化周 【详解】本题考查拟写新闻标题。解答时，要仔细读懂材料，用最简明扼要的语言概括主要内容或提取文本中的关键词句拟写标题；也可以对新闻材料的导语进行概括拟写标题；有的在概括导语的基础上，还要根据后面主体部分中的内容来整合作答。 本题作答可结合“连日来，第七届鲁迅文化周在上海举行”，采用“谁+怎么样”的方法加以概括即可。注意字数的限制。 综合性学习 10．在教师节来临之际，光明学校以“师恩如海”为主题开展了专题学习活动，请你参与。 (1)请你拟写一则宣传标语，要求符合主题并至少使用一种修辞手法。 (2)遇到一位好老师是一个人的幸事。下面是从国内外名作中找到的高度评价自己老师的文字，请你回答问题。 ①海伦·凯勒：“她就是那个来对我启示世间的真理、给我深切的爱的人。”“她”指的是 （人名）。 ②鲁迅：“在我所认为我师的之中，他是最使我感激，给我鼓励的一个。”“他”指的是 （人名）。 ③毛泽东：“你是我二十年前的先生，你现在仍然是我的先生，你将来必定还是我的先生。”“你”指的是 （人名）。 (3)一批批好老师的涌现是一个民族的希望。小宇同学写了一段话以表达自己的感慨，请你帮他修改、补充。 一批批优秀教师以身许国、心系人民，书写着感染心灵的奋斗故事，给无数人以信心和力量。“振兴中华，乃我辈之责”，【甲】黄大年毅然放弃国外优越条件回到祖国，以拼命三郎的精神叩开‘地球之门’，抢占国际前沿科技制高点；“一个基因可以拯救一个国家，一粒种子可以造福万千苍生”，钟扬援藏16年，跋涉50多万公里，收集了上千种植物的4000多万颗种子……【乙】广大教师将“大我”融入“小我”，用自己的肩膀，一头挑起学生的未来，一头挑起民族的未来。【丙】蜡烛一生没有说过自诩的话，可那满屋光华，就是丈量生命价值的尺子；________________，可那________________，就是_________________；您从未在别人面前夸耀过自己的功劳，可那盛开的桃李，就是您辛勤耕耘的证明。 ①甲处画线句有一处标点使用不当，请提出修改意见。 ②乙处画线句有语病，请提出修改意见。 ③根据丙处画线句，在文中空缺处补写句子。 【答案】(1)示例一：师恩似海深，教诲如灯明。 示例二：春风化雨育桃李，师恩似海暖人心。 (2) 莎莉文老师 藤野先生（或藤野严九郎 徐特立 (3)①把句中的单引号改为双引号。 ②将“大我”和“小我”互换位置。 ③示例：春蚕一生没有宣扬过自己的奉献；缕缕银丝；衡量生命意义的标尺 【详解】（1）本题考查拟写宣传标语。 宣传标语的目的是吸引同学参与活动，所以要简洁明了、富有感染力。围绕“师恩如海”主题，从教师的付出和影响、学生的成长和反馈等角度进行构思，使用比喻、对偶等修辞手法，让标语更具文采和吸引力。 示例一：三尺讲台播撒智慧种子，一生秉烛照亮学子心河。 示例二：师恩如春风化雨，滋润万千桃李；教诲似灯塔领航，照亮锦绣前程。 （2）本题考查文学常识。 第一空。海伦・凯勒在《假如给我三天光明》中，多次提及莎莉文老师是她生命中的“启示者”，用爱与耐心打开了她认识世界的大门，教会她文字与真理，因此“她”指安妮・莎莉文。   第二空。鲁迅在《藤野先生》中明确表达了对藤野先生的敬重与感激，称其是“最使我感激，给我鼓励的一个”。藤野先生在鲁迅留学期间，不因国籍偏见而悉心教导，其正直与关怀深深影响了鲁迅，因此“他”指藤野先生。 第三空。徐特立是毛泽东早年在湖南省立第一师范学校的老师，两人亦师亦友。毛泽东始终对徐特立保持敬重，这句评价体现了他对老师的终身敬仰，因此“你”指徐特立。 （3）①本题考查标点符号。 “地球之门”是具有特定含义的表述，属于需要着重强调的专有名词或特定概念，应使用双引号。故应把句中的单引号改为双引号。 ②本题考查病句的修改。 语病为逻辑颠倒，“广大教师”的奉献精神应是将个人（小我）的价值追求融入国家、民族（大我）的事业中，原句表述与文意相悖。故应将“大我”和“小我”互换位置。 ③本题考查补写语句。 补写需紧扣教师奉献精神，与前后句形成排比，前半句突出“不自诩”的特质，后半句以具象事物（如春蚕的丝、园丁的耕耘等）体现价值，保持句式与意境统一。 示例：园丁从未宣扬过自己的辛劳；满园茁壮的幼苗；衡量付出意义的标尺。 11．学习了《藤野先生》一文后，班级准备开展以“走近鲁迅”为主题的综合性学习活动。请你参与并完成下面的任务。 (1)【故事链接】结合《藤野先生》一文，请概述鲁迅“弃医从文”的故事。（60字以内） (2)【材料筛选】假如你们小组的综合性学习报告题目拟定为“鲁迅弃医从文的意义和价值”，你认为下面哪一则材料不能选用？为什么？ 【材料一】鲁迅先生认为学医只能救人的身体，不能拯救国家。“因为从那一回以后，我便觉得医学并非一件紧要事，凡是愚弱的国民，即使体格如何健全，如何茁壮，也只能做毫无意义的示众的材料和看客，病死多少是不必以为不幸的。” （选自鲁迅《呐喊·自序》，有删改） 【材料二】鲁迅先生深深地知道，要想拯救中国，必须改变中国人的思想。他决定用笔作为武器来唤醒麻木的中国人。“而善于改变精神的是，我那时以为当然要推文艺，于是想提倡文艺运动了。” （选自鲁迅《呐喊·自序》，有删改） 【材料三】自第一篇白话小说《狂人日记》开始，鲁迅在小说创作领域不断探索，创造“日记体”小说新形式，开创了“表现农民与知识分子”两大现代文学的主要题材，表现出强烈的开创精神。 【答案】(1)鲁迅留学日本时，有一次看影片，看到中国人被杀时，旁边看热闹的中国人漠然以对，鲁迅受到刺激，决定弃医从文，救治国民精神。 (2)材料③不能选用。材料③讲的是鲁迅在小说写作上具有开创精神，不符合“鲁迅弃医从文的意义和价值”这一主题要求。 【详解】（1）本题考查概括故事。 《藤野先生》一文中，鲁迅对自己“弃医从文”的原因作了详细叙述。大体情节：鲁迅在日本仙台学医时，日本同学写匿名信讽刺鲁迅。“大略是说上年解剖学试验的题目，是藤野先生在讲义上做了记号，我预先知道的，所以能有这样的成绩”，因此鲁迅感到自己受了难以忍受的莫大侮辱。在课堂上看幻灯片大受刺激。当时正值日俄战争，片中有中国人给俄国做侦探，被日本人拿获砍了头。日本学生山呼万岁，他备感屈辱：“凡是愚弱的国民，即使体格如何健全，如何茁壮，也只能做毫无意义的示众的材料和看客，病死多少是不必以为不幸的。”于是愤然退学。从此，弃医从文。据此进行概括，也可只写“看电影事件”，注意字数不超过60字的要求。 示例：鲁迅在仙台学医时，课堂上看电影，看到中国人被处死时众人麻木地围观，认识到国民愚弱的害处，决定拯救国人灵魂，便依然决定弃医从文。 （2）本题考查材料内容理解。 鲁迅在日本求学的时候，在课堂上看一部关于中国人被枪毙的幻灯片时，发现中国人围观日本人杀中国人时还拍手称快、表情麻木，意识到改变中国人的精神和灵魂才能真真正正的救国。于是他决定弃医从文，文学救国。 第一则材料“鲁迅先生认为学医只能救人的身体，不能拯救国家”、第二则材料“鲁迅先生深深地知道，要想拯救中国，必须改变中国人的思想。他决定用笔作为武器来唤醒麻木的中国人”，与鲁迅弃医从文有关，反映了“鲁迅弃医从文的意义和价值”，可以选用。 第三则材料“鲁迅在小说创作领域不断探索，创造‘日记体’小说新形式，开创了‘表现农民与知识分子’两大现代文学的主要题材，表现出强烈的开创精神”讲的是鲁迅在小说写作上具有开创精神，与报告题目“鲁迅弃医从文的意义和价值”无关，不符合报告的主题要求，因此不能选用。 现代文阅读 英雄 ①一棵树肯定是有骨头的。一棵树还小的时候，就懂得抓住春天，攥住一小滴水，占住一个马蹄坑，像屎壳郎一样钻进一坨子牛粪，拱出温暖的殿堂，朝上要阳光，向下要水，制造氧气和笑容给人类。 ②我从未数过一棵树长过多少根骨头，但我知道，无论多么小，一棵树都要独立奋斗，独自面对暗夜、风沙、干渴……而后长成大树或者死掉。 ③最早来到荒原的树，已故去多年，而骨头不灭。它的躯干上刻写着不甘，记录着曾经为存活做过的种种努力，给后来的树以经验和期待。 ④第一棵站直的树苗，用第一根嫩绿的手指触摸荒原的脸，驱散荒原盛大的寂寞。肆虐的沙粒被这棵树惊住，要吹翻它几个跟头，让它弯腰，让它横折，让它退进黑暗里去。但这棵树依旧活下来，以翡翠之手写着二字：承受。脚下，水珠来了，草籽长了。一小片绿意宣布占山为王，荒原将俯首称臣。 ⑤第一批站起来的树，要承受更多的孤单，抗击各种魔兽。它们有人呵护，但根下的事只能自己做。放弃很简单，让自己枯萎就是，但一棵树占据一个坑道，它就奔着活来的。像人，既然出生了，一辈子就为了生而奋斗。人会尽力活得好，树也会尽力，且超乎人的想象。它在人认为不能生长的地方，果断地生长；在人认为活不下去的时候，顽强地抽枝发芽。 ⑥每一棵树，都是一匹热血沸腾的马。它脚踩得更深，头向着天空，嘶叫。它在叫后面的小马，小马们依次奔来，安营扎寨，磨砺本领。一匹老马叫不动了，后面的马儿都已茁壮，叫声更烈，荒原沸腾。 ⑦成为森林的树们懂得用眼神相互打气，它们在各自身旁，它们一起在生长，它们正在往云端里撒野去。它们的脚下，沙粒止步，野草繁生，花朵、蘑菇和兔子先后到来。一只鸟亮亮地穿过林梢，一条小路热热地延伸，一排房屋暖暖地站立，理想在树顶飞翔。 ⑧无路中开出路，没有树的地方植出了树。这是一首用生命写在大地上的绿色的史诗，这首诗可以长作长留，不会终止。因为诗里有热血，造就可见可感、可歌可泣的英雄。 ⑨每一个站在风沙面前的树都是英雄，而亲自栽下它们并扶正它们的更是英雄。他们彼此为对方打下烙印，树身有人骨，人身有树风。 ⑩英雄用挡不住的青春拿下了荒原。英雄，不以血汗计日子，那无法计量；英雄，不以送过的太阳计日子，那同样无法计量。他们只以额头上的皱纹、骨节的粗糙、心的磨砺、绿的延伸来计。他们扛铁锨，住窝棚，习惯寒冷，习惯风从四面伸出刀子，割的是肉，打的都是骨。他们每天重复一系列动作，直到一棵棵树苗在风中挺立，直到青年变成老年。他们的灵魂已然化成矿物质和水分，回到树的血脉，在嶙峋的老干，在新长的枝头，徐徐呼吸。 ⑪当荒原不再荒芜，而被称作森林，当清晨第一缕阳光柔美地洒在树梢，世间两种最高贵的东西已经诞生，一个是骨头，一个是理想，二者缔造了荒原有史以来最光辉的岁月。 （选自散文集《被群鸟诱惑的春天》，有删改） 12．阅读全文，完成表格。 树的身份 特征 最早来到荒原的树 ① 第一棵站直的树苗 有着嫩绿的手指，驱散荒原盛大的寂寞 第一批站起来的树 承受更多的孤单，抗击各种魔兽，尽力生长 成为森林的树们 ② 13．第⑥段中，作者把每一棵树都比作“一匹热血沸腾的马”。你认为画线句“它脚踩得更深，头向着天空，嘶叫”，是它奔跑时的姿势，还是停止时的姿势？结合文意简要分析。 14．你想采用什么语气朗读第⑦段画线句？请选择并阐述理由。 A．慷慨激昂    B．欢快热烈 我选择 ，理由： 15．阅读全文，说说你对本文标题《英雄》内涵的理解。 【答案】12． 故去多年，而骨头不灭，躯干上刻写着不甘 互相打气，一起生长，伸向云端 13．示例：是奔跑时的姿势。第⑥段将树比作“热血沸腾的马”，“脚踩得更深”是指树不断向下扎根，“头向着天空”是指树奋力向上伸展，树的“嘶叫”正是它对抗荒原、积极进取的表现。整段话以马喻树，化静为动，从而抒发作者对每一棵顽强生长的树的赞美之情，表达作者对生命和大自然的热爱之情。 14． B 示例：①这一句描述了树们成为森林后的景象，包括自然环境改善、生活变得温馨，这些都是积极向上、充满活力的；②用欢快热烈的语气朗读，可以更好地传达出这一句所蕴含的希望与活力，以及对美好未来的向往和追求；③体现全文积极向上的情感基调和充满希望与活力的意境，让读者感受到树和英雄精神所带来的美好前景。 15．“英雄”本义是不怕困难，不顾自己，为人民利益而英勇斗争，令人钦敬的人。他们往往无私忘我，不辞艰险，勇于面对挑战，展现出令人敬佩的精神风貌。“英雄”在本文中指的是各种身份的树和植树造林的拓荒者，包含了坚韧、无畏、引领、自强和奉献等品质。本文体现了人与自然和谐共存的美好愿景，展现了英雄在逆境中奋斗、在挑战中前行、在理想中奉献的崇高精神，表达了作者对树的敬佩和对英雄的敬佩。 【导语】这篇文章通过对树的生长历程的描写，展现了树在荒原中的顽强生命力和坚韧不拔的精神，将它们比喻为“英雄”，引发对人与自然关系的思考。通过比喻、拟人等修辞手法，生动刻画了树的独立奋斗和团结共生的过程，表达了对生命顽强生存的赞美。同时，文章也将植树者视为英雄，强调人与自然协作的重要性，赋予树木和植树者崇高的理想和信念，传递了坚定的环保意识和对未来美好生活的憧憬。 12．本题考查文章内容概括。 第①空：已知题干信息“最早来到荒原的树”可定位到第③段“最早来到荒原的树，已故去多年，而骨头不灭。它的躯干上刻写着不甘，记录着曾经为存活做过的种种努力，给后来的树以经验和期待”，据此可提炼特征为：故去多年，而骨头不灭，躯干上刻写着不甘； 第②空：已知题干信息“成为森林的树们”可定位到文章第⑦段“成为森林的树们懂得用眼神相互打气，它们在各自身旁，它们一起在生长，它们正在往云端里撒野去”，据此可提炼特征为：互相打气，一起生长，伸向云端。 13．本题考查文章内容理解。 根据第⑥段“每一棵树，都是一匹热血沸腾的马。它脚踩得更深，头向着天空，嘶叫。它在叫后面的小马，小马们依次奔来，安营扎寨，磨砺本领”可知，句子中的“脚踩得更深”暗示了树木（马）在向下扎根，稳固自身的同时也在奋力向前，这是奔跑时的典型特征。而“头向着天空”则表现了树木（马）对高远目标的向往和追求，也符合奔跑时昂首向前的姿态。马在奔跑时常常会嘶叫，以表达其兴奋、激昂或呼唤同伴的情绪。 在这里，“嘶叫”被用来形容树木，寓意着树木之间相互激励、共同前进的精神状态。这种嘶叫不仅是声音上的表达，更是生命力的张扬和对未来的憧憬。作者通过“马”的比喻强调了树木的顽强生命力和不断向前的精神。而“它脚踩得更深，头向着天空，嘶叫”这一句更是将这种精神推向了高潮，为后文描述树木们相互打气、共同生长的场景做了铺垫。 所以，画线句“它脚踩得更深，头向着天空，嘶叫”是树木（马）在奔跑时的姿势，这一描述生动地展现了树木们积极向上、奋力向前的精神风貌。 14．本题考查朗读设计。 第⑦段画线句“一只鸟亮亮地穿过林梢，一条小路热热地延伸，一排房屋暖暖地站立，理想在树顶飞翔”描绘了一幅充满生机与活力的画面，其中“亮亮地”、“热热地”、“暖暖地”这些词语都带有积极、温暖、热烈的意味，让人感受到森林中生命的蓬勃与希望。“一只鸟亮亮地穿过林梢”描绘了鸟儿在茂密的树林中自由飞翔的场景，充满了自然与和谐的美；“一条小路热热地延伸”则暗示了随着森林的扩大，人类活动的迹象也开始增多，生活变得温馨而便利；“一排房屋暖暖地站立”更是直接描绘了人类居住环境的改善，与森林的共生共荣；“理想在树顶飞翔”则是一种抽象的表达，象征着希望和梦想在森林的庇护下不断升华。 全文通过描绘树们的成长与奋斗，以及它们对人类和环境的积极影响，展现了一种积极向上的情感基调。画线句作为全文的一部分，其语气自然应与全文保持一致。欢快热烈的语气不仅符合画线句本身的内容，也很好地呼应了全文的主题和情感。通过欢快的语调，可以让人感受到森林带来的生机与活力，以及对美好未来的无限向往。“理想在树顶飞翔”这一句尤其具有象征意义。它不仅仅是字面上的描述，更是对树们奋斗精神的升华和赞美。树们从荒漠中顽强生长，最终成为森林的守护者，它们的理想——也就是生存和繁衍——在树顶高高飘扬。这种精神正是全文所要传达的核心价值观。因此，用欢快热烈的语气来朗读这一句，更能让人感受到树们不屈不挠、积极向上的精神风貌。    15．本题考查标题含义理解。 首先理解英雄的本义：英雄”原指那些不怕困难，不顾自身安危，为人民利益而英勇斗争，受到人们钦佩和敬仰的人。这些英雄人物通常具备无私忘我、勇敢无畏、不畏艰险的精神特质，勇于面对各种挑战，展现出高尚的精神风貌。 根据第④—⑥段“肆虐的沙粒被这棵树惊住。它要吹翻它几个跟头，让它弯腰，让它横折，让它退进黑暗里去”“第一批站起来的树，要承受更多的孤单，抗击各种魔兽。它们有人呵护，但根下的事只能自己做”“每一棵树，都是一匹热血沸腾的马。它脚踩得更深，头向着天空，嘶叫”可知，文中通过描写树的顽强生命力和奋斗精神，展现了树的英雄形象。无论是小树苗在恶劣环境中的挣扎生长，还是第一批站起来的树独自面对各种困难与孤单，它们都以不屈不挠的精神抗争，最终形成了繁茂的森林。这些树不仅仅是自然界中的生命体，更是具有坚定意志和顽强生命力的英雄，它们通过自身的努力，改变了荒原的面貌，为后来者提供了生存的条件。 根据第⑩段“英雄用挡不住的青春拿下了荒原。英雄，不以血汗计日子，那无法计量……直到青年变成老年”可知，文章还着重赞美了那些亲自栽下树木并扶正它们的人。他们不畏艰辛，持之以恒地在荒原上种树，即使面对艰难困苦，也从未放弃。他们用自己的汗水和智慧，创造了生命的奇迹，将原本荒芜的荒原变成了绿意盎然的森林。这种为了理想和目标而奋斗不懈的精神，同样是英雄精神的体现。这些种树人不仅是自然环境的改善者，更是人类精神的楷模，他们身上包含了坚韧、承受、引领、理想和奉献等品质。本文通过赞美树木和植树造林的拓荒者，展现了在逆境中奋斗、在挑战中前行、在理想中奉献的崇高精神。标题《英雄》不仅是对这些具有英雄品质的事物的赞美，更是对人与自然和谐共存美好愿景的寄托。文章通过对树和人的细腻描绘，让读者深刻感受到英雄精神的伟大与崇高，表达了作者对英雄们的深深敬佩之情。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 $