第二单元 主题活动三 走进盲人世界 综合实践活动苏少版五年级上册

第二单元 社会服务 走进盲人世界 苏少版五年级上册综合实践活动 01 新知导入 目录 02 新知讲授 03 拓展延伸 04 作业布置 新知导入 第一部分 PART 01 学习目标 价值体认：通过体验盲人生活，感受其艰难并懂得珍惜自身生活，萌发关爱之情。 责任担当：主动关注盲人需求，树立关爱弱势群体、乐于助人的责任意识。 问题解决：围绕盲人生活提出问题，初步制定关爱盲人的小组活动方案。 创意物化：探索盲人辅助工具的使用，思考如何通过实用方法帮助盲人生活。 新知导入 有一些人，他们无法像正常人一样用眼睛认知世界，他们就是盲人。盲人就生活在我们的身边，你了解盲人吗？他们的生活情况怎样呢？让我们一起走近盲人、关爱盲人！ 新知讲授 第二部分 PART 02 准备阶段 你了解哪些关于盲人的信息？ 关注盲人 我了解 盲人 —— 需要关注的庞大群体 中国是世界上盲人数量最多的国家，每年新增的盲人大约有40多万。盲人由于失去视力，只能靠其他感觉与外界建立联系，其面临的最大的困难是出行问题。由于生活不便，盲人的精神压力也较大。 资料连接 准备阶段 我想说 同学们，看了以上内容，你有什么想说的吗？你还想了解盲人的哪些情况？ 盲人平时怎么读书、写字？ 在商场、公园这些地方，有没有专门方便盲人行动的设施？ 盲人是如何通过其他感官来“感知”周围环境细节的？ 盲人在日常生活中，比如做饭、整理物品这些事是怎么完成的？ 实施阶段 我调查 同学、家长、社区群众……他们是否了解、关注“看不见光亮的人”呢？让我们开展一次问卷调查吧！ 通过调查、统计，你们有什么发现和收获？ 走近盲人 实施阶段 我采访 想研究盲人的有关问题，我们可以通过采访来获取资料。你打算采访谁？如何进行采访？制订一个采访计划是不可缺少的准备工作。 走近盲人 实施阶段 我采访 方法导航 采访小技巧 1.开好场：营造良好气氛，开场就拉近与访谈者的距离，让对方打开话匣子。 2.提问具体：提出的问题具体细致，不要泛泛而谈。 3.适时回应：访谈中根据被访者的回答较自然地回应对方。 4.灵活调整：尝试灵活追加问题或适当调整访谈内容。 5.注意礼貌：尊重采访对象，仔细倾听对方的回答并认真做好记录，不随意打断对方。 实施阶段 我体验 盲人的生活有诸多不便，你能感受到他们的不便之处吗？我们可以体验一下。 关爱盲人 通过体验，你有什么感受？和你的伙伴交流一下。 实施阶段 小小发布会 我行动 近年来，社会各界对盲人群体给予了越来越多的关注，纷纷开展了关爱盲人的活动。同学们，让我们也行动起来，奉献爱心，关爱盲人！你有什么“金点子”？快来说一说。 关爱盲人 走进盲人小朋友的家，为他读一本儿童名著…… 走进盲校，为盲人同学们开一场演唱会…… 我的服务 “金点子”：________ 实施阶段 我发布 你们打算到哪里开展服务？准备开展哪些活动？做个活动策划吧！ 活动地点 活动时间 活动内容 社区 周六上午 9:00 - 11:00 开展“触摸自然”活动，带社区里的盲人朋友到社区花园，让他们用手触摸不同植物的叶片、花朵，志愿者用生动语言描述植物样子和特点，助其感受自然之美。 盲校 周日下午 2:00 - 4:00 举办“欢乐小课堂”，志愿者给盲校小朋友讲故事，再一起用彩泥制作简单手工制品，引导小朋友用手感受彩泥质感和手工造型。 实施阶段 我倡议 10月15日国际盲人节 1984年，在沙特阿拉伯首都利雅德召开的世界盲人联盟成立大会上，确定每年的10月15日为“国际盲人节”，这使盲人在国际上第一次有了统一的组织和自己的节日。1989年9月18日，中国残疾人联合会发出通知，要求各地在每年的国际盲人节时，由省（市）盲人协会出面、业务部门协助，结合当地情况，举行适当的活动，以丰富盲人的生活，体现国家和社会对盲人的关怀。 资料连接 一起来交流 同学们，通过对盲人生活的了解，各小组有哪些心得和感受?想不想与大家一起分享?这样会有更多收获哦! 总结交流 拓展延伸 第三部分 PART 03 拓展延伸 深入了解盲人文化：比如盲人作家的文学作品，像海伦・凯勒的《假如给我三天光明》，探究盲人在文学创作等文化领域的独特视角与成就；还有盲人艺术家的绘画、音乐等艺术创作，了解他们如何通过艺术表达自我。 盲人文化 拓展延伸 探究盲人辅助技术：了解现代科技中帮助盲人生活的技术，如导盲犬的训练与应用、盲文输入法的发展、智能导盲设备（如带有语音导航的眼镜等）的原理和使用情况。 盲人辅助技术 拓展延伸 国家对盲人的关爱举措：国家在关爱盲人方面的政策、社会设施建设（如盲道、无障碍电梯等的普及程度）、公益活动开展情况等。 国家对盲人的关爱举措 作业布置 第四部分 PART 04 作业布置 发挥小组成员的特长，一起做份倡议书或手抄报，号召更多的同学和家长关注、关爱盲人，让更多看不见光亮的人感受到爱的光明！ 下节课再见！ $