Unit 1 I love sports 第3课时 Language in use & Let's do it!（课件+素材）-2025-2026学年 Join in 外研剑桥英语（2024）四年级上册

From from. One, this is tony. She's from the U. K. SHE can walk, but he can ride her wheelchair very fast. Two, this is lead. One, he is from china, he can't see, but he can jump very far. Three, this is ali. She's from australia. SHE can run fast, that he can swim very fast. wilshire. Report . report. For . far. Can you run? Let's try. 阮阮，阮阮，阮阮。Long run. Yes, I can. Can you swim? Let's . strong. Can you swim? Swim, swim, swim, swim, swim, swim, swim, swim? Can you swim? Swim, swim, swim? Yes, I can. Can you fly? Let's try. 帅帅帅帅帅帅。Fly, fly, I . know I can. And you jump. let's fry. Can you jum jum just jum? Yes, I. 剑桥版·四年级英语上册 授课老师：王老师 Unit 1 I love sports! 第3课时 （Language in use & Let’s do it!） 2025-2026学年四年级剑桥版英语上册《Unit 1 When is your birthday?》第3课时（Language in use & Let's do it!）课件设计 一、教学目标 语言能力 学生能灵活运用句型 “When is your birthday?” 和 “My birthday is in...” 询问并回答生日月份。 学生能运用 “There are 12 months in a year.” 等描述性语言总结月份知识。 学习能力 通过小组合作完成“生日日历”任务，培养合作与信息整合能力。 文化意识 了解不同国家的生日习俗（如西方生日派对、中国长寿面等），增强跨文化交际意识。 思维品质 通过分析月份特征（如季节关联），提升逻辑归纳能力。 二、教学重难点 重点 熟练运用目标句型进行真实交流，完成“生日调查”任务。 难点 正确区分月份发音（如February）及句型时态（一般现在时）。 三、教学过程设计 1. 热身导入（5分钟） 歌曲激趣 播放歌曲 《Months of the Year Song》，学生跟唱并拍手打节奏，复习1-6月词汇。 问答互动 教师提问：“How many months are there in a year?”引导学生回答“Twelve.”，并追问：“Can you name them?”（如January, June等）。 2. 语言运用（Language in use）（15分钟） 句型巩固 角色扮演：学生分组扮演“记者”和“同学”，用目标句型采访生日月份，教师巡视指导发音和语法。 情景对话：展示不同场景图片（如家庭聚会、学校活动），学生用句型描述：“My birthday is in March. We usually have a picnic.” 游戏互动 “月份接龙”：教师说“January”，学生依次接龙，错误者模仿动物叫声，增加趣味性。 “生日谜题”：教师描述月份特征（如“It’s cold in this month. We can make a snowman.”），学生猜月份并造句。 3. 任务实践（Let's do it!）（15分钟） 小组任务：制作班级生日日历 步骤1：学生分组调查组内成员生日月份，用句型 “When is your birthday?” 记录结果。 步骤2：每组将结果汇总，用彩色卡纸制作“生日月份柱状图”，标注月份和人数。 步骤3：各组展示日历，用 “There are... birthdays in...” 描述数据（如“There are 5 birthdays in May.”）。 文化拓展 展示不同国家生日习俗图片（如西方蛋糕、中国红包），学生讨论异同，教师总结：“Birthdays are special days to celebrate life and share love.” 4. 总结与作业（5分钟） 课堂总结 回顾目标句型和月份词汇，强调“自信表达”的重要性，齐读金句：“Share your birthday joy with others!” 分层作业 基础：完成课本第10页练习，匹配月份与活动图片。 拓展：调查家庭成员生日月份，制作英文“家庭生日卡”并准备下节课分享。 四、教学特色 跨学科融合 结合数学（数据统计）和美术（日历设计），培养综合能力。 技术融合建议 使用“班级优化大师”实时点评学生表现，增加课堂趣味性。 制作微课视频，讲解月份发音和句型结构，供学生课后复习。 情感渗透 通过“生日日历”任务，增强班级凝聚力，体现“团结协作”的价值观。 五、板书设计 Unit 1 When is your birthday? Language in use & Let's do it! Key Sentences: - When is your birthday? → My birthday is in... - There are... birthdays in... Cultural Tip: Birthdays are special! Celebrate with love! Warm up What can the monsters do in the video? 2025-2026学年四年级剑桥版英语上册《Unit 1 When is your birthday?》第3课时（Language in use & Let's do it!）课件设计 一、教学目标 语言能力 学生能灵活运用句型 “When is your birthday?” 和 “My birthday is in...” 询问并回答生日月份。 学生能运用 “There are 12 months in a year.” 等描述性语言总结月份知识。 学习能力 通过小组合作完成“生日日历”任务，培养合作与信息整合能力。 文化意识 了解不同国家的生日习俗（如西方生日派对、中国长寿面等），增强跨文化交际意识。 思维品质 通过分析月份特征（如季节关联），提升逻辑归纳能力。 二、教学重难点 重点 熟练运用目标句型进行真实交流，完成“生日调查”任务。 难点 正确区分月份发音（如February）及句型时态（一般现在时）。 三、教学过程设计 1. 热身导入（5分钟） 歌曲激趣 播放歌曲 《Months of the Year Song》，学生跟唱并拍手打节奏，复习1-6月词汇。 问答互动 教师提问：“How many months are there in a year?”引导学生回答“Twelve.”，并追问：“Can you name them?”（如January, June等）。 2. 语言运用（Language in use）（15分钟） 句型巩固 角色扮演：学生分组扮演“记者”和“同学”，用目标句型采访生日月份，教师巡视指导发音和语法。 情景对话：展示不同场景图片（如家庭聚会、学校活动），学生用句型描述：“My birthday is in March. We usually have a picnic.” 游戏互动 “月份接龙”：教师说“January”，学生依次接龙，错误者模仿动物叫声，增加趣味性。 “生日谜题”：教师描述月份特征（如“It’s cold in this month. We can make a snowman.”），学生猜月份并造句。 3. 任务实践（Let's do it!）（15分钟） 小组任务：制作班级生日日历 步骤1：学生分组调查组内成员生日月份，用句型 “When is your birthday?” 记录结果。 步骤2：每组将结果汇总，用彩色卡纸制作“生日月份柱状图”，标注月份和人数。 步骤3：各组展示日历，用 “There are... birthdays in...” 描述数据（如“There are 5 birthdays in May.”）。 文化拓展 展示不同国家生日习俗图片（如西方蛋糕、中国红包），学生讨论异同，教师总结：“Birthdays are special days to celebrate life and share love.” 4. 总结与作业（5分钟） 课堂总结 回顾目标句型和月份词汇，强调“自信表达”的重要性，齐读金句：“Share your birthday joy with others!” 分层作业 基础：完成课本第10页练习，匹配月份与活动图片。 拓展：调查家庭成员生日月份，制作英文“家庭生日卡”并准备下节课分享。 四、教学特色 跨学科融合 结合数学（数据统计）和美术（日历设计），培养综合能力。 技术融合建议 使用“班级优化大师”实时点评学生表现，增加课堂趣味性。 制作微课视频，讲解月份发音和句型结构，供学生课后复习。 情感渗透 通过“生日日历”任务，增强班级凝聚力，体现“团结协作”的价值观。 五、板书设计 Unit 1 When is your birthday? Language in use & Let's do it! Key Sentences: - When is your birthday? → My birthday is in... - There are... birthdays in... Cultural Tip: Birthdays are special! Celebrate with love! Ask and answer Can you run? Yes, I can. Can you swim? Yes, I can. Can you fly? No, I can’t. Can you jump? Yes, I can. 2025-2026学年四年级剑桥版英语上册《Unit 1 When is your birthday?》第3课时（Language in use & Let's do it!）课件设计 一、教学目标 语言能力 学生能灵活运用句型 “When is your birthday?” 和 “My birthday is in...” 询问并回答生日月份。 学生能运用 “There are 12 months in a year.” 等描述性语言总结月份知识。 学习能力 通过小组合作完成“生日日历”任务，培养合作与信息整合能力。 文化意识 了解不同国家的生日习俗（如西方生日派对、中国长寿面等），增强跨文化交际意识。 思维品质 通过分析月份特征（如季节关联），提升逻辑归纳能力。 二、教学重难点 重点 熟练运用目标句型进行真实交流，完成“生日调查”任务。 难点 正确区分月份发音（如February）及句型时态（一般现在时）。 三、教学过程设计 1. 热身导入（5分钟） 歌曲激趣 播放歌曲 《Months of the Year Song》，学生跟唱并拍手打节奏，复习1-6月词汇。 问答互动 教师提问：“How many months are there in a year?”引导学生回答“Twelve.”，并追问：“Can you name them?”（如January, June等）。 2. 语言运用（Language in use）（15分钟） 句型巩固 角色扮演：学生分组扮演“记者”和“同学”，用目标句型采访生日月份，教师巡视指导发音和语法。 情景对话：展示不同场景图片（如家庭聚会、学校活动），学生用句型描述：“My birthday is in March. We usually have a picnic.” 游戏互动 “月份接龙”：教师说“January”，学生依次接龙，错误者模仿动物叫声，增加趣味性。 “生日谜题”：教师描述月份特征（如“It’s cold in this month. We can make a snowman.”），学生猜月份并造句。 3. 任务实践（Let's do it!）（15分钟） 小组任务：制作班级生日日历 步骤1：学生分组调查组内成员生日月份，用句型 “When is your birthday?” 记录结果。 步骤2：每组将结果汇总，用彩色卡纸制作“生日月份柱状图”，标注月份和人数。 步骤3：各组展示日历，用 “There are... birthdays in...” 描述数据（如“There are 5 birthdays in May.”）。 文化拓展 展示不同国家生日习俗图片（如西方蛋糕、中国红包），学生讨论异同，教师总结：“Birthdays are special days to celebrate life and share love.” 4. 总结与作业（5分钟） 课堂总结 回顾目标句型和月份词汇，强调“自信表达”的重要性，齐读金句：“Share your birthday joy with others!” 分层作业 基础：完成课本第10页练习，匹配月份与活动图片。 拓展：调查家庭成员生日月份，制作英文“家庭生日卡”并准备下节课分享。 四、教学特色 跨学科融合 结合数学（数据统计）和美术（日历设计），培养综合能力。 技术融合建议 使用“班级优化大师”实时点评学生表现，增加课堂趣味性。 制作微课视频，讲解月份发音和句型结构，供学生课后复习。 情感渗透 通过“生日日历”任务，增强班级凝聚力，体现“团结协作”的价值观。 五、板书设计 Unit 1 When is your birthday? Language in use & Let's do it! Key Sentences: - When is your birthday? → My birthday is in... - There are... birthdays in... Cultural Tip: Birthdays are special! Celebrate with love! Can you+动词原形（+其他）? 肯定回答：Yes, I/ we can. 否定回答：No, I/ we can’t. 问句是以can开头的一般疑问句，用来询问对方是否有能力做某事。 当问句中的you指代“你”时，答句的主语要用I；指代“你们”时，答句的主语要用we 重点句型 询问对方是否有能力做某事 2025-2026学年四年级剑桥版英语上册《Unit 1 When is your birthday?》第3课时（Language in use & Let's do it!）课件设计 一、教学目标 语言能力 学生能灵活运用句型 “When is your birthday?” 和 “My birthday is in...” 询问并回答生日月份。 学生能运用 “There are 12 months in a year.” 等描述性语言总结月份知识。 学习能力 通过小组合作完成“生日日历”任务，培养合作与信息整合能力。 文化意识 了解不同国家的生日习俗（如西方生日派对、中国长寿面等），增强跨文化交际意识。 思维品质 通过分析月份特征（如季节关联），提升逻辑归纳能力。 二、教学重难点 重点 熟练运用目标句型进行真实交流，完成“生日调查”任务。 难点 正确区分月份发音（如February）及句型时态（一般现在时）。 三、教学过程设计 1. 热身导入（5分钟） 歌曲激趣 播放歌曲 《Months of the Year Song》，学生跟唱并拍手打节奏，复习1-6月词汇。 问答互动 教师提问：“How many months are there in a year?”引导学生回答“Twelve.”，并追问：“Can you name them?”（如January, June等）。 2. 语言运用（Language in use）（15分钟） 句型巩固 角色扮演：学生分组扮演“记者”和“同学”，用目标句型采访生日月份，教师巡视指导发音和语法。 情景对话：展示不同场景图片（如家庭聚会、学校活动），学生用句型描述：“My birthday is in March. We usually have a picnic.” 游戏互动 “月份接龙”：教师说“January”，学生依次接龙，错误者模仿动物叫声，增加趣味性。 “生日谜题”：教师描述月份特征（如“It’s cold in this month. We can make a snowman.”），学生猜月份并造句。 3. 任务实践（Let's do it!）（15分钟） 小组任务：制作班级生日日历 步骤1：学生分组调查组内成员生日月份，用句型 “When is your birthday?” 记录结果。 步骤2：每组将结果汇总，用彩色卡纸制作“生日月份柱状图”，标注月份和人数。 步骤3：各组展示日历，用 “There are... birthdays in...” 描述数据（如“There are 5 birthdays in May.”）。 文化拓展 展示不同国家生日习俗图片（如西方蛋糕、中国红包），学生讨论异同，教师总结：“Birthdays are special days to celebrate life and share love.” 4. 总结与作业（5分钟） 课堂总结 回顾目标句型和月份词汇，强调“自信表达”的重要性，齐读金句：“Share your birthday joy with others!” 分层作业 基础：完成课本第10页练习，匹配月份与活动图片。 拓展：调查家庭成员生日月份，制作英文“家庭生日卡”并准备下节课分享。 四、教学特色 跨学科融合 结合数学（数据统计）和美术（日历设计），培养综合能力。 技术融合建议 使用“班级优化大师”实时点评学生表现，增加课堂趣味性。 制作微课视频，讲解月份发音和句型结构，供学生课后复习。 情感渗透 通过“生日日历”任务，增强班级凝聚力，体现“团结协作”的价值观。 五、板书设计 Unit 1 When is your birthday? Language in use & Let's do it! Key Sentences: - When is your birthday? → My birthday is in... - There are... birthdays in... Cultural Tip: Birthdays are special! Celebrate with love! _____ (name) Ask your friends. Write “ ” or “ ”. 2025-2026学年四年级剑桥版英语上册《Unit 1 When is your birthday?》第3课时（Language in use & Let's do it!）课件设计 一、教学目标 语言能力 学生能灵活运用句型 “When is your birthday?” 和 “My birthday is in...” 询问并回答生日月份。 学生能运用 “There are 12 months in a year.” 等描述性语言总结月份知识。 学习能力 通过小组合作完成“生日日历”任务，培养合作与信息整合能力。 文化意识 了解不同国家的生日习俗（如西方生日派对、中国长寿面等），增强跨文化交际意识。 思维品质 通过分析月份特征（如季节关联），提升逻辑归纳能力。 二、教学重难点 重点 熟练运用目标句型进行真实交流，完成“生日调查”任务。 难点 正确区分月份发音（如February）及句型时态（一般现在时）。 三、教学过程设计 1. 热身导入（5分钟） 歌曲激趣 播放歌曲 《Months of the Year Song》，学生跟唱并拍手打节奏，复习1-6月词汇。 问答互动 教师提问：“How many months are there in a year?”引导学生回答“Twelve.”，并追问：“Can you name them?”（如January, June等）。 2. 语言运用（Language in use）（15分钟） 句型巩固 角色扮演：学生分组扮演“记者”和“同学”，用目标句型采访生日月份，教师巡视指导发音和语法。 情景对话：展示不同场景图片（如家庭聚会、学校活动），学生用句型描述：“My birthday is in March. We usually have a picnic.” 游戏互动 “月份接龙”：教师说“January”，学生依次接龙，错误者模仿动物叫声，增加趣味性。 “生日谜题”：教师描述月份特征（如“It’s cold in this month. We can make a snowman.”），学生猜月份并造句。 3. 任务实践（Let's do it!）（15分钟） 小组任务：制作班级生日日历 步骤1：学生分组调查组内成员生日月份，用句型 “When is your birthday?” 记录结果。 步骤2：每组将结果汇总，用彩色卡纸制作“生日月份柱状图”，标注月份和人数。 步骤3：各组展示日历，用 “There are... birthdays in...” 描述数据（如“There are 5 birthdays in May.”）。 文化拓展 展示不同国家生日习俗图片（如西方蛋糕、中国红包），学生讨论异同，教师总结：“Birthdays are special days to celebrate life and share love.” 4. 总结与作业（5分钟） 课堂总结 回顾目标句型和月份词汇，强调“自信表达”的重要性，齐读金句：“Share your birthday joy with others!” 分层作业 基础：完成课本第10页练习，匹配月份与活动图片。 拓展：调查家庭成员生日月份，制作英文“家庭生日卡”并准备下节课分享。 四、教学特色 跨学科融合 结合数学（数据统计）和美术（日历设计），培养综合能力。 技术融合建议 使用“班级优化大师”实时点评学生表现，增加课堂趣味性。 制作微课视频，讲解月份发音和句型结构，供学生课后复习。 情感渗透 通过“生日日历”任务，增强班级凝聚力，体现“团结协作”的价值观。 五、板书设计 Unit 1 When is your birthday? Language in use & Let's do it! Key Sentences: - When is your birthday? → My birthday is in... - There are... birthdays in... Cultural Tip: Birthdays are special! Celebrate with love! What sports do the signs mean? swim play football play basketball ride a bike do kung fu Read and answer play ping-pong 2025-2026学年四年级剑桥版英语上册《Unit 1 When is your birthday?》第3课时（Language in use & Let's do it!）课件设计 一、教学目标 语言能力 学生能灵活运用句型 “When is your birthday?” 和 “My birthday is in...” 询问并回答生日月份。 学生能运用 “There are 12 months in a year.” 等描述性语言总结月份知识。 学习能力 通过小组合作完成“生日日历”任务，培养合作与信息整合能力。 文化意识 了解不同国家的生日习俗（如西方生日派对、中国长寿面等），增强跨文化交际意识。 思维品质 通过分析月份特征（如季节关联），提升逻辑归纳能力。 二、教学重难点 重点 熟练运用目标句型进行真实交流，完成“生日调查”任务。 难点 正确区分月份发音（如February）及句型时态（一般现在时）。 三、教学过程设计 1. 热身导入（5分钟） 歌曲激趣 播放歌曲 《Months of the Year Song》，学生跟唱并拍手打节奏，复习1-6月词汇。 问答互动 教师提问：“How many months are there in a year?”引导学生回答“Twelve.”，并追问：“Can you name them?”（如January, June等）。 2. 语言运用（Language in use）（15分钟） 句型巩固 角色扮演：学生分组扮演“记者”和“同学”，用目标句型采访生日月份，教师巡视指导发音和语法。 情景对话：展示不同场景图片（如家庭聚会、学校活动），学生用句型描述：“My birthday is in March. We usually have a picnic.” 游戏互动 “月份接龙”：教师说“January”，学生依次接龙，错误者模仿动物叫声，增加趣味性。 “生日谜题”：教师描述月份特征（如“It’s cold in this month. We can make a snowman.”），学生猜月份并造句。 3. 任务实践（Let's do it!）（15分钟） 小组任务：制作班级生日日历 步骤1：学生分组调查组内成员生日月份，用句型 “When is your birthday?” 记录结果。 步骤2：每组将结果汇总，用彩色卡纸制作“生日月份柱状图”，标注月份和人数。 步骤3：各组展示日历，用 “There are... birthdays in...” 描述数据（如“There are 5 birthdays in May.”）。 文化拓展 展示不同国家生日习俗图片（如西方蛋糕、中国红包），学生讨论异同，教师总结：“Birthdays are special days to celebrate life and share love.” 4. 总结与作业（5分钟） 课堂总结 回顾目标句型和月份词汇，强调“自信表达”的重要性，齐读金句：“Share your birthday joy with others!” 分层作业 基础：完成课本第10页练习，匹配月份与活动图片。 拓展：调查家庭成员生日月份，制作英文“家庭生日卡”并准备下节课分享。 四、教学特色 跨学科融合 结合数学（数据统计）和美术（日历设计），培养综合能力。 技术融合建议 使用“班级优化大师”实时点评学生表现，增加课堂趣味性。 制作微课视频，讲解月份发音和句型结构，供学生课后复习。 情感渗透 通过“生日日历”任务，增强班级凝聚力，体现“团结协作”的价值观。 五、板书设计 Unit 1 When is your birthday? Language in use & Let's do it! Key Sentences: - When is your birthday? → My birthday is in... - There are... birthdays in... Cultural Tip: Birthdays are special! Celebrate with love! 词汇：swim, play football/ basketball/ ping-pong, ride a bike, do kung fu …, can you…? Yes, I can./ No, I can’t. 两人一组，练习对话，并勾选。 Pair work 2025-2026学年四年级剑桥版英语上册《Unit 1 When is your birthday?》第3课时（Language in use & Let's do it!）课件设计 一、教学目标 语言能力 学生能灵活运用句型 “When is your birthday?” 和 “My birthday is in...” 询问并回答生日月份。 学生能运用 “There are 12 months in a year.” 等描述性语言总结月份知识。 学习能力 通过小组合作完成“生日日历”任务，培养合作与信息整合能力。 文化意识 了解不同国家的生日习俗（如西方生日派对、中国长寿面等），增强跨文化交际意识。 思维品质 通过分析月份特征（如季节关联），提升逻辑归纳能力。 二、教学重难点 重点 熟练运用目标句型进行真实交流，完成“生日调查”任务。 难点 正确区分月份发音（如February）及句型时态（一般现在时）。 三、教学过程设计 1. 热身导入（5分钟） 歌曲激趣 播放歌曲 《Months of the Year Song》，学生跟唱并拍手打节奏，复习1-6月词汇。 问答互动 教师提问：“How many months are there in a year?”引导学生回答“Twelve.”，并追问：“Can you name them?”（如January, June等）。 2. 语言运用（Language in use）（15分钟） 句型巩固 角色扮演：学生分组扮演“记者”和“同学”，用目标句型采访生日月份，教师巡视指导发音和语法。 情景对话：展示不同场景图片（如家庭聚会、学校活动），学生用句型描述：“My birthday is in March. We usually have a picnic.” 游戏互动 “月份接龙”：教师说“January”，学生依次接龙，错误者模仿动物叫声，增加趣味性。 “生日谜题”：教师描述月份特征（如“It’s cold in this month. We can make a snowman.”），学生猜月份并造句。 3. 任务实践（Let's do it!）（15分钟） 小组任务：制作班级生日日历 步骤1：学生分组调查组内成员生日月份，用句型 “When is your birthday?” 记录结果。 步骤2：每组将结果汇总，用彩色卡纸制作“生日月份柱状图”，标注月份和人数。 步骤3：各组展示日历，用 “There are... birthdays in...” 描述数据（如“There are 5 birthdays in May.”）。 文化拓展 展示不同国家生日习俗图片（如西方蛋糕、中国红包），学生讨论异同，教师总结：“Birthdays are special days to celebrate life and share love.” 4. 总结与作业（5分钟） 课堂总结 回顾目标句型和月份词汇，强调“自信表达”的重要性，齐读金句：“Share your birthday joy with others!” 分层作业 基础：完成课本第10页练习，匹配月份与活动图片。 拓展：调查家庭成员生日月份，制作英文“家庭生日卡”并准备下节课分享。 四、教学特色 跨学科融合 结合数学（数据统计）和美术（日历设计），培养综合能力。 技术融合建议 使用“班级优化大师”实时点评学生表现，增加课堂趣味性。 制作微课视频，讲解月份发音和句型结构，供学生课后复习。 情感渗透 通过“生日日历”任务，增强班级凝聚力，体现“团结协作”的价值观。 五、板书设计 Unit 1 When is your birthday? Language in use & Let's do it! Key Sentences: - When is your birthday? → My birthday is in... - There are... birthdays in... Cultural Tip: Birthdays are special! Celebrate with love! No, I can’t. Sample Xiaoming, can you swim? Yes, I can. Can you play football? … … 2025-2026学年四年级剑桥版英语上册《Unit 1 When is your birthday?》第3课时（Language in use & Let's do it!）课件设计 一、教学目标 语言能力 学生能灵活运用句型 “When is your birthday?” 和 “My birthday is in...” 询问并回答生日月份。 学生能运用 “There are 12 months in a year.” 等描述性语言总结月份知识。 学习能力 通过小组合作完成“生日日历”任务，培养合作与信息整合能力。 文化意识 了解不同国家的生日习俗（如西方生日派对、中国长寿面等），增强跨文化交际意识。 思维品质 通过分析月份特征（如季节关联），提升逻辑归纳能力。 二、教学重难点 重点 熟练运用目标句型进行真实交流，完成“生日调查”任务。 难点 正确区分月份发音（如February）及句型时态（一般现在时）。 三、教学过程设计 1. 热身导入（5分钟） 歌曲激趣 播放歌曲 《Months of the Year Song》，学生跟唱并拍手打节奏，复习1-6月词汇。 问答互动 教师提问：“How many months are there in a year?”引导学生回答“Twelve.”，并追问：“Can you name them?”（如January, June等）。 2. 语言运用（Language in use）（15分钟） 句型巩固 角色扮演：学生分组扮演“记者”和“同学”，用目标句型采访生日月份，教师巡视指导发音和语法。 情景对话：展示不同场景图片（如家庭聚会、学校活动），学生用句型描述：“My birthday is in March. We usually have a picnic.” 游戏互动 “月份接龙”：教师说“January”，学生依次接龙，错误者模仿动物叫声，增加趣味性。 “生日谜题”：教师描述月份特征（如“It’s cold in this month. We can make a snowman.”），学生猜月份并造句。 3. 任务实践（Let's do it!）（15分钟） 小组任务：制作班级生日日历 步骤1：学生分组调查组内成员生日月份，用句型 “When is your birthday?” 记录结果。 步骤2：每组将结果汇总，用彩色卡纸制作“生日月份柱状图”，标注月份和人数。 步骤3：各组展示日历，用 “There are... birthdays in...” 描述数据（如“There are 5 birthdays in May.”）。 文化拓展 展示不同国家生日习俗图片（如西方蛋糕、中国红包），学生讨论异同，教师总结：“Birthdays are special days to celebrate life and share love.” 4. 总结与作业（5分钟） 课堂总结 回顾目标句型和月份词汇，强调“自信表达”的重要性，齐读金句：“Share your birthday joy with others!” 分层作业 基础：完成课本第10页练习，匹配月份与活动图片。 拓展：调查家庭成员生日月份，制作英文“家庭生日卡”并准备下节课分享。 四、教学特色 跨学科融合 结合数学（数据统计）和美术（日历设计），培养综合能力。 技术融合建议 使用“班级优化大师”实时点评学生表现，增加课堂趣味性。 制作微课视频，讲解月份发音和句型结构，供学生课后复习。 情感渗透 通过“生日日历”任务，增强班级凝聚力，体现“团结协作”的价值观。 五、板书设计 Unit 1 When is your birthday? Language in use & Let's do it! Key Sentences: - When is your birthday? → My birthday is in... - There are... birthdays in... Cultural Tip: Birthdays are special! Celebrate with love! swim play football play basketball play ping-pong ride a bike do kung fu Xia Lin 报告，汇报 Work in groups. Write “ ” or “ ”. and make a report. 2025-2026学年四年级剑桥版英语上册《Unit 1 When is your birthday?》第3课时（Language in use & Let's do it!）课件设计 一、教学目标 语言能力 学生能灵活运用句型 “When is your birthday?” 和 “My birthday is in...” 询问并回答生日月份。 学生能运用 “There are 12 months in a year.” 等描述性语言总结月份知识。 学习能力 通过小组合作完成“生日日历”任务，培养合作与信息整合能力。 文化意识 了解不同国家的生日习俗（如西方生日派对、中国长寿面等），增强跨文化交际意识。 思维品质 通过分析月份特征（如季节关联），提升逻辑归纳能力。 二、教学重难点 重点 熟练运用目标句型进行真实交流，完成“生日调查”任务。 难点 正确区分月份发音（如February）及句型时态（一般现在时）。 三、教学过程设计 1. 热身导入（5分钟） 歌曲激趣 播放歌曲 《Months of the Year Song》，学生跟唱并拍手打节奏，复习1-6月词汇。 问答互动 教师提问：“How many months are there in a year?”引导学生回答“Twelve.”，并追问：“Can you name them?”（如January, June等）。 2. 语言运用（Language in use）（15分钟） 句型巩固 角色扮演：学生分组扮演“记者”和“同学”，用目标句型采访生日月份，教师巡视指导发音和语法。 情景对话：展示不同场景图片（如家庭聚会、学校活动），学生用句型描述：“My birthday is in March. We usually have a picnic.” 游戏互动 “月份接龙”：教师说“January”，学生依次接龙，错误者模仿动物叫声，增加趣味性。 “生日谜题”：教师描述月份特征（如“It’s cold in this month. We can make a snowman.”），学生猜月份并造句。 3. 任务实践（Let's do it!）（15分钟） 小组任务：制作班级生日日历 步骤1：学生分组调查组内成员生日月份，用句型 “When is your birthday?” 记录结果。 步骤2：每组将结果汇总，用彩色卡纸制作“生日月份柱状图”，标注月份和人数。 步骤3：各组展示日历，用 “There are... birthdays in...” 描述数据（如“There are 5 birthdays in May.”）。 文化拓展 展示不同国家生日习俗图片（如西方蛋糕、中国红包），学生讨论异同，教师总结：“Birthdays are special days to celebrate life and share love.” 4. 总结与作业（5分钟） 课堂总结 回顾目标句型和月份词汇，强调“自信表达”的重要性，齐读金句：“Share your birthday joy with others!” 分层作业 基础：完成课本第10页练习，匹配月份与活动图片。 拓展：调查家庭成员生日月份，制作英文“家庭生日卡”并准备下节课分享。 四、教学特色 跨学科融合 结合数学（数据统计）和美术（日历设计），培养综合能力。 技术融合建议 使用“班级优化大师”实时点评学生表现，增加课堂趣味性。 制作微课视频，讲解月份发音和句型结构，供学生课后复习。 情感渗透 通过“生日日历”任务，增强班级凝聚力，体现“团结协作”的价值观。 五、板书设计 Unit 1 When is your birthday? Language in use & Let's do it! Key Sentences: - When is your birthday? → My birthday is in... - There are... birthdays in... Cultural Tip: Birthdays are special! Celebrate with love! 1. 五人一组，选出一名调查员，仿照所给示例 绘制图表。 2. 调查员运用句型“Can you...?”询问其他成 员是否有能力做某项运动并在图表内做好记录。 3. 根据完成后的调查图表，调查员运用“... can/ can’t...”写一份报告。 活动指导 2025-2026学年四年级剑桥版英语上册《Unit 1 When is your birthday?》第3课时（Language in use & Let's do it!）课件设计 一、教学目标 语言能力 学生能灵活运用句型 “When is your birthday?” 和 “My birthday is in...” 询问并回答生日月份。 学生能运用 “There are 12 months in a year.” 等描述性语言总结月份知识。 学习能力 通过小组合作完成“生日日历”任务，培养合作与信息整合能力。 文化意识 了解不同国家的生日习俗（如西方生日派对、中国长寿面等），增强跨文化交际意识。 思维品质 通过分析月份特征（如季节关联），提升逻辑归纳能力。 二、教学重难点 重点 熟练运用目标句型进行真实交流，完成“生日调查”任务。 难点 正确区分月份发音（如February）及句型时态（一般现在时）。 三、教学过程设计 1. 热身导入（5分钟） 歌曲激趣 播放歌曲 《Months of the Year Song》，学生跟唱并拍手打节奏，复习1-6月词汇。 问答互动 教师提问：“How many months are there in a year?”引导学生回答“Twelve.”，并追问：“Can you name them?”（如January, June等）。 2. 语言运用（Language in use）（15分钟） 句型巩固 角色扮演：学生分组扮演“记者”和“同学”，用目标句型采访生日月份，教师巡视指导发音和语法。 情景对话：展示不同场景图片（如家庭聚会、学校活动），学生用句型描述：“My birthday is in March. We usually have a picnic.” 游戏互动 “月份接龙”：教师说“January”，学生依次接龙，错误者模仿动物叫声，增加趣味性。 “生日谜题”：教师描述月份特征（如“It’s cold in this month. We can make a snowman.”），学生猜月份并造句。 3. 任务实践（Let's do it!）（15分钟） 小组任务：制作班级生日日历 步骤1：学生分组调查组内成员生日月份，用句型 “When is your birthday?” 记录结果。 步骤2：每组将结果汇总，用彩色卡纸制作“生日月份柱状图”，标注月份和人数。 步骤3：各组展示日历，用 “There are... birthdays in...” 描述数据（如“There are 5 birthdays in May.”）。 文化拓展 展示不同国家生日习俗图片（如西方蛋糕、中国红包），学生讨论异同，教师总结：“Birthdays are special days to celebrate life and share love.” 4. 总结与作业（5分钟） 课堂总结 回顾目标句型和月份词汇，强调“自信表达”的重要性，齐读金句：“Share your birthday joy with others!” 分层作业 基础：完成课本第10页练习，匹配月份与活动图片。 拓展：调查家庭成员生日月份，制作英文“家庭生日卡”并准备下节课分享。 四、教学特色 跨学科融合 结合数学（数据统计）和美术（日历设计），培养综合能力。 技术融合建议 使用“班级优化大师”实时点评学生表现，增加课堂趣味性。 制作微课视频，讲解月份发音和句型结构，供学生课后复习。 情感渗透 通过“生日日历”任务，增强班级凝聚力，体现“团结协作”的价值观。 五、板书设计 Unit 1 When is your birthday? Language in use & Let's do it! Key Sentences: - When is your birthday? → My birthday is in... - There are... birthdays in... Cultural Tip: Birthdays are special! Celebrate with love! Make a report In my group, three children can swim. One child can’t swim. Four children can play football... Share and report.分享你们组的报告并作介绍。 2025-2026学年四年级剑桥版英语上册《Unit 1 When is your birthday?》第3课时（Language in use & Let's do it!）课件设计 一、教学目标 语言能力 学生能灵活运用句型 “When is your birthday?” 和 “My birthday is in...” 询问并回答生日月份。 学生能运用 “There are 12 months in a year.” 等描述性语言总结月份知识。 学习能力 通过小组合作完成“生日日历”任务，培养合作与信息整合能力。 文化意识 了解不同国家的生日习俗（如西方生日派对、中国长寿面等），增强跨文化交际意识。 思维品质 通过分析月份特征（如季节关联），提升逻辑归纳能力。 二、教学重难点 重点 熟练运用目标句型进行真实交流，完成“生日调查”任务。 难点 正确区分月份发音（如February）及句型时态（一般现在时）。 三、教学过程设计 1. 热身导入（5分钟） 歌曲激趣 播放歌曲 《Months of the Year Song》，学生跟唱并拍手打节奏，复习1-6月词汇。 问答互动 教师提问：“How many months are there in a year?”引导学生回答“Twelve.”，并追问：“Can you name them?”（如January, June等）。 2. 语言运用（Language in use）（15分钟） 句型巩固 角色扮演：学生分组扮演“记者”和“同学”，用目标句型采访生日月份，教师巡视指导发音和语法。 情景对话：展示不同场景图片（如家庭聚会、学校活动），学生用句型描述：“My birthday is in March. We usually have a picnic.” 游戏互动 “月份接龙”：教师说“January”，学生依次接龙，错误者模仿动物叫声，增加趣味性。 “生日谜题”：教师描述月份特征（如“It’s cold in this month. We can make a snowman.”），学生猜月份并造句。 3. 任务实践（Let's do it!）（15分钟） 小组任务：制作班级生日日历 步骤1：学生分组调查组内成员生日月份，用句型 “When is your birthday?” 记录结果。 步骤2：每组将结果汇总，用彩色卡纸制作“生日月份柱状图”，标注月份和人数。 步骤3：各组展示日历，用 “There are... birthdays in...” 描述数据（如“There are 5 birthdays in May.”）。 文化拓展 展示不同国家生日习俗图片（如西方蛋糕、中国红包），学生讨论异同，教师总结：“Birthdays are special days to celebrate life and share love.” 4. 总结与作业（5分钟） 课堂总结 回顾目标句型和月份词汇，强调“自信表达”的重要性，齐读金句：“Share your birthday joy with others!” 分层作业 基础：完成课本第10页练习，匹配月份与活动图片。 拓展：调查家庭成员生日月份，制作英文“家庭生日卡”并准备下节课分享。 四、教学特色 跨学科融合 结合数学（数据统计）和美术（日历设计），培养综合能力。 技术融合建议 使用“班级优化大师”实时点评学生表现，增加课堂趣味性。 制作微课视频，讲解月份发音和句型结构，供学生课后复习。 情感渗透 通过“生日日历”任务，增强班级凝聚力，体现“团结协作”的价值观。 五、板书设计 Unit 1 When is your birthday? Language in use & Let's do it! Key Sentences: - When is your birthday? → My birthday is in... - There are... birthdays in... Cultural Tip: Birthdays are special! Celebrate with love! Great! What should you do if you can’t do or not good at one sport? Free talk 2025-2026学年四年级剑桥版英语上册《Unit 1 When is your birthday?》第3课时（Language in use & Let's do it!）课件设计 一、教学目标 语言能力 学生能灵活运用句型 “When is your birthday?” 和 “My birthday is in...” 询问并回答生日月份。 学生能运用 “There are 12 months in a year.” 等描述性语言总结月份知识。 学习能力 通过小组合作完成“生日日历”任务，培养合作与信息整合能力。 文化意识 了解不同国家的生日习俗（如西方生日派对、中国长寿面等），增强跨文化交际意识。 思维品质 通过分析月份特征（如季节关联），提升逻辑归纳能力。 二、教学重难点 重点 熟练运用目标句型进行真实交流，完成“生日调查”任务。 难点 正确区分月份发音（如February）及句型时态（一般现在时）。 三、教学过程设计 1. 热身导入（5分钟） 歌曲激趣 播放歌曲 《Months of the Year Song》，学生跟唱并拍手打节奏，复习1-6月词汇。 问答互动 教师提问：“How many months are there in a year?”引导学生回答“Twelve.”，并追问：“Can you name them?”（如January, June等）。 2. 语言运用（Language in use）（15分钟） 句型巩固 角色扮演：学生分组扮演“记者”和“同学”，用目标句型采访生日月份，教师巡视指导发音和语法。 情景对话：展示不同场景图片（如家庭聚会、学校活动），学生用句型描述：“My birthday is in March. We usually have a picnic.” 游戏互动 “月份接龙”：教师说“January”，学生依次接龙，错误者模仿动物叫声，增加趣味性。 “生日谜题”：教师描述月份特征（如“It’s cold in this month. We can make a snowman.”），学生猜月份并造句。 3. 任务实践（Let's do it!）（15分钟） 小组任务：制作班级生日日历 步骤1：学生分组调查组内成员生日月份，用句型 “When is your birthday?” 记录结果。 步骤2：每组将结果汇总，用彩色卡纸制作“生日月份柱状图”，标注月份和人数。 步骤3：各组展示日历，用 “There are... birthdays in...” 描述数据（如“There are 5 birthdays in May.”）。 文化拓展 展示不同国家生日习俗图片（如西方蛋糕、中国红包），学生讨论异同，教师总结：“Birthdays are special days to celebrate life and share love.” 4. 总结与作业（5分钟） 课堂总结 回顾目标句型和月份词汇，强调“自信表达”的重要性，齐读金句：“Share your birthday joy with others!” 分层作业 基础：完成课本第10页练习，匹配月份与活动图片。 拓展：调查家庭成员生日月份，制作英文“家庭生日卡”并准备下节课分享。 四、教学特色 跨学科融合 结合数学（数据统计）和美术（日历设计），培养综合能力。 技术融合建议 使用“班级优化大师”实时点评学生表现，增加课堂趣味性。 制作微课视频，讲解月份发音和句型结构，供学生课后复习。 情感渗透 通过“生日日历”任务，增强班级凝聚力，体现“团结协作”的价值观。 五、板书设计 Unit 1 When is your birthday? Language in use & Let's do it! Key Sentences: - When is your birthday? → My birthday is in... - There are... birthdays in... Cultural Tip: Birthdays are special! Celebrate with love! Today, we are going to learn about three sports heroes (体育英雄). 坦尼·格雷·汤普森 李端 埃莉·科尔 2025-2026学年四年级剑桥版英语上册《Unit 1 When is your birthday?》第3课时（Language in use & Let's do it!）课件设计 一、教学目标 语言能力 学生能灵活运用句型 “When is your birthday?” 和 “My birthday is in...” 询问并回答生日月份。 学生能运用 “There are 12 months in a year.” 等描述性语言总结月份知识。 学习能力 通过小组合作完成“生日日历”任务，培养合作与信息整合能力。 文化意识 了解不同国家的生日习俗（如西方生日派对、中国长寿面等），增强跨文化交际意识。 思维品质 通过分析月份特征（如季节关联），提升逻辑归纳能力。 二、教学重难点 重点 熟练运用目标句型进行真实交流，完成“生日调查”任务。 难点 正确区分月份发音（如February）及句型时态（一般现在时）。 三、教学过程设计 1. 热身导入（5分钟） 歌曲激趣 播放歌曲 《Months of the Year Song》，学生跟唱并拍手打节奏，复习1-6月词汇。 问答互动 教师提问：“How many months are there in a year?”引导学生回答“Twelve.”，并追问：“Can you name them?”（如January, June等）。 2. 语言运用（Language in use）（15分钟） 句型巩固 角色扮演：学生分组扮演“记者”和“同学”，用目标句型采访生日月份，教师巡视指导发音和语法。 情景对话：展示不同场景图片（如家庭聚会、学校活动），学生用句型描述：“My birthday is in March. We usually have a picnic.” 游戏互动 “月份接龙”：教师说“January”，学生依次接龙，错误者模仿动物叫声，增加趣味性。 “生日谜题”：教师描述月份特征（如“It’s cold in this month. We can make a snowman.”），学生猜月份并造句。 3. 任务实践（Let's do it!）（15分钟） 小组任务：制作班级生日日历 步骤1：学生分组调查组内成员生日月份，用句型 “When is your birthday?” 记录结果。 步骤2：每组将结果汇总，用彩色卡纸制作“生日月份柱状图”，标注月份和人数。 步骤3：各组展示日历，用 “There are... birthdays in...” 描述数据（如“There are 5 birthdays in May.”）。 文化拓展 展示不同国家生日习俗图片（如西方蛋糕、中国红包），学生讨论异同，教师总结：“Birthdays are special days to celebrate life and share love.” 4. 总结与作业（5分钟） 课堂总结 回顾目标句型和月份词汇，强调“自信表达”的重要性，齐读金句：“Share your birthday joy with others!” 分层作业 基础：完成课本第10页练习，匹配月份与活动图片。 拓展：调查家庭成员生日月份，制作英文“家庭生日卡”并准备下节课分享。 四、教学特色 跨学科融合 结合数学（数据统计）和美术（日历设计），培养综合能力。 技术融合建议 使用“班级优化大师”实时点评学生表现，增加课堂趣味性。 制作微课视频，讲解月份发音和句型结构，供学生课后复习。 情感渗透 通过“生日日历”任务，增强班级凝聚力，体现“团结协作”的价值观。 五、板书设计 Unit 1 When is your birthday? Language in use & Let's do it! Key Sentences: - When is your birthday? → My birthday is in... - There are... birthdays in... Cultural Tip: Birthdays are special! Celebrate with love! Pre-listening Read and predict How different are they from us? They are disabled (残疾的). 2025-2026学年四年级剑桥版英语上册《Unit 1 When is your birthday?》第3课时（Language in use & Let's do it!）课件设计 一、教学目标 语言能力 学生能灵活运用句型 “When is your birthday?” 和 “My birthday is in...” 询问并回答生日月份。 学生能运用 “There are 12 months in a year.” 等描述性语言总结月份知识。 学习能力 通过小组合作完成“生日日历”任务，培养合作与信息整合能力。 文化意识 了解不同国家的生日习俗（如西方生日派对、中国长寿面等），增强跨文化交际意识。 思维品质 通过分析月份特征（如季节关联），提升逻辑归纳能力。 二、教学重难点 重点 熟练运用目标句型进行真实交流，完成“生日调查”任务。 难点 正确区分月份发音（如February）及句型时态（一般现在时）。 三、教学过程设计 1. 热身导入（5分钟） 歌曲激趣 播放歌曲 《Months of the Year Song》，学生跟唱并拍手打节奏，复习1-6月词汇。 问答互动 教师提问：“How many months are there in a year?”引导学生回答“Twelve.”，并追问：“Can you name them?”（如January, June等）。 2. 语言运用（Language in use）（15分钟） 句型巩固 角色扮演：学生分组扮演“记者”和“同学”，用目标句型采访生日月份，教师巡视指导发音和语法。 情景对话：展示不同场景图片（如家庭聚会、学校活动），学生用句型描述：“My birthday is in March. We usually have a picnic.” 游戏互动 “月份接龙”：教师说“January”，学生依次接龙，错误者模仿动物叫声，增加趣味性。 “生日谜题”：教师描述月份特征（如“It’s cold in this month. We can make a snowman.”），学生猜月份并造句。 3. 任务实践（Let's do it!）（15分钟） 小组任务：制作班级生日日历 步骤1：学生分组调查组内成员生日月份，用句型 “When is your birthday?” 记录结果。 步骤2：每组将结果汇总，用彩色卡纸制作“生日月份柱状图”，标注月份和人数。 步骤3：各组展示日历，用 “There are... birthdays in...” 描述数据（如“There are 5 birthdays in May.”）。 文化拓展 展示不同国家生日习俗图片（如西方蛋糕、中国红包），学生讨论异同，教师总结：“Birthdays are special days to celebrate life and share love.” 4. 总结与作业（5分钟） 课堂总结 回顾目标句型和月份词汇，强调“自信表达”的重要性，齐读金句：“Share your birthday joy with others!” 分层作业 基础：完成课本第10页练习，匹配月份与活动图片。 拓展：调查家庭成员生日月份，制作英文“家庭生日卡”并准备下节课分享。 四、教学特色 跨学科融合 结合数学（数据统计）和美术（日历设计），培养综合能力。 技术融合建议 使用“班级优化大师”实时点评学生表现，增加课堂趣味性。 制作微课视频，讲解月份发音和句型结构，供学生课后复习。 情感渗透 通过“生日日历”任务，增强班级凝聚力，体现“团结协作”的价值观。 五、板书设计 Unit 1 When is your birthday? Language in use & Let's do it! Key Sentences: - When is your birthday? → My birthday is in... - There are... birthdays in... Cultural Tip: Birthdays are special! Celebrate with love! What can’t he/ she do? What can he/ she do? 2025-2026学年四年级剑桥版英语上册《Unit 1 When is your birthday?》第3课时（Language in use & Let's do it!）课件设计 一、教学目标 语言能力 学生能灵活运用句型 “When is your birthday?” 和 “My birthday is in...” 询问并回答生日月份。 学生能运用 “There are 12 months in a year.” 等描述性语言总结月份知识。 学习能力 通过小组合作完成“生日日历”任务，培养合作与信息整合能力。 文化意识 了解不同国家的生日习俗（如西方生日派对、中国长寿面等），增强跨文化交际意识。 思维品质 通过分析月份特征（如季节关联），提升逻辑归纳能力。 二、教学重难点 重点 熟练运用目标句型进行真实交流，完成“生日调查”任务。 难点 正确区分月份发音（如February）及句型时态（一般现在时）。 三、教学过程设计 1. 热身导入（5分钟） 歌曲激趣 播放歌曲 《Months of the Year Song》，学生跟唱并拍手打节奏，复习1-6月词汇。 问答互动 教师提问：“How many months are there in a year?”引导学生回答“Twelve.”，并追问：“Can you name them?”（如January, June等）。 2. 语言运用（Language in use）（15分钟） 句型巩固 角色扮演：学生分组扮演“记者”和“同学”，用目标句型采访生日月份，教师巡视指导发音和语法。 情景对话：展示不同场景图片（如家庭聚会、学校活动），学生用句型描述：“My birthday is in March. We usually have a picnic.” 游戏互动 “月份接龙”：教师说“January”，学生依次接龙，错误者模仿动物叫声，增加趣味性。 “生日谜题”：教师描述月份特征（如“It’s cold in this month. We can make a snowman.”），学生猜月份并造句。 3. 任务实践（Let's do it!）（15分钟） 小组任务：制作班级生日日历 步骤1：学生分组调查组内成员生日月份，用句型 “When is your birthday?” 记录结果。 步骤2：每组将结果汇总，用彩色卡纸制作“生日月份柱状图”，标注月份和人数。 步骤3：各组展示日历，用 “There are... birthdays in...” 描述数据（如“There are 5 birthdays in May.”）。 文化拓展 展示不同国家生日习俗图片（如西方蛋糕、中国红包），学生讨论异同，教师总结：“Birthdays are special days to celebrate life and share love.” 4. 总结与作业（5分钟） 课堂总结 回顾目标句型和月份词汇，强调“自信表达”的重要性，齐读金句：“Share your birthday joy with others!” 分层作业 基础：完成课本第10页练习，匹配月份与活动图片。 拓展：调查家庭成员生日月份，制作英文“家庭生日卡”并准备下节课分享。 四、教学特色 跨学科融合 结合数学（数据统计）和美术（日历设计），培养综合能力。 技术融合建议 使用“班级优化大师”实时点评学生表现，增加课堂趣味性。 制作微课视频，讲解月份发音和句型结构，供学生课后复习。 情感渗透 通过“生日日历”任务，增强班级凝聚力，体现“团结协作”的价值观。 五、板书设计 Unit 1 When is your birthday? Language in use & Let's do it! Key Sentences: - When is your birthday? → My birthday is in... - There are... birthdays in... Cultural Tip: Birthdays are special! Celebrate with love! Listen and write. 轮椅 远 walk fast see jump 2025-2026学年四年级剑桥版英语上册《Unit 1 When is your birthday?》第3课时（Language in use & Let's do it!）课件设计 一、教学目标 语言能力 学生能灵活运用句型 “When is your birthday?” 和 “My birthday is in...” 询问并回答生日月份。 学生能运用 “There are 12 months in a year.” 等描述性语言总结月份知识。 学习能力 通过小组合作完成“生日日历”任务，培养合作与信息整合能力。 文化意识 了解不同国家的生日习俗（如西方生日派对、中国长寿面等），增强跨文化交际意识。 思维品质 通过分析月份特征（如季节关联），提升逻辑归纳能力。 二、教学重难点 重点 熟练运用目标句型进行真实交流，完成“生日调查”任务。 难点 正确区分月份发音（如February）及句型时态（一般现在时）。 三、教学过程设计 1. 热身导入（5分钟） 歌曲激趣 播放歌曲 《Months of the Year Song》，学生跟唱并拍手打节奏，复习1-6月词汇。 问答互动 教师提问：“How many months are there in a year?”引导学生回答“Twelve.”，并追问：“Can you name them?”（如January, June等）。 2. 语言运用（Language in use）（15分钟） 句型巩固 角色扮演：学生分组扮演“记者”和“同学”，用目标句型采访生日月份，教师巡视指导发音和语法。 情景对话：展示不同场景图片（如家庭聚会、学校活动），学生用句型描述：“My birthday is in March. We usually have a picnic.” 游戏互动 “月份接龙”：教师说“January”，学生依次接龙，错误者模仿动物叫声，增加趣味性。 “生日谜题”：教师描述月份特征（如“It’s cold in this month. We can make a snowman.”），学生猜月份并造句。 3. 任务实践（Let's do it!）（15分钟） 小组任务：制作班级生日日历 步骤1：学生分组调查组内成员生日月份，用句型 “When is your birthday?” 记录结果。 步骤2：每组将结果汇总，用彩色卡纸制作“生日月份柱状图”，标注月份和人数。 步骤3：各组展示日历，用 “There are... birthdays in...” 描述数据（如“There are 5 birthdays in May.”）。 文化拓展 展示不同国家生日习俗图片（如西方蛋糕、中国红包），学生讨论异同，教师总结：“Birthdays are special days to celebrate life and share love.” 4. 总结与作业（5分钟） 课堂总结 回顾目标句型和月份词汇，强调“自信表达”的重要性，齐读金句：“Share your birthday joy with others!” 分层作业 基础：完成课本第10页练习，匹配月份与活动图片。 拓展：调查家庭成员生日月份，制作英文“家庭生日卡”并准备下节课分享。 四、教学特色 跨学科融合 结合数学（数据统计）和美术（日历设计），培养综合能力。 技术融合建议 使用“班级优化大师”实时点评学生表现，增加课堂趣味性。 制作微课视频，讲解月份发音和句型结构，供学生课后复习。 情感渗透 通过“生日日历”任务，增强班级凝聚力，体现“团结协作”的价值观。 五、板书设计 Unit 1 When is your birthday? Language in use & Let's do it! Key Sentences: - When is your birthday? → My birthday is in... - There are... birthdays in... Cultural Tip: Birthdays are special! Celebrate with love! very run swim 2025-2026学年四年级剑桥版英语上册《Unit 1 When is your birthday?》第3课时（Language in use & Let's do it!）课件设计 一、教学目标 语言能力 学生能灵活运用句型 “When is your birthday?” 和 “My birthday is in...” 询问并回答生日月份。 学生能运用 “There are 12 months in a year.” 等描述性语言总结月份知识。 学习能力 通过小组合作完成“生日日历”任务，培养合作与信息整合能力。 文化意识 了解不同国家的生日习俗（如西方生日派对、中国长寿面等），增强跨文化交际意识。 思维品质 通过分析月份特征（如季节关联），提升逻辑归纳能力。 二、教学重难点 重点 熟练运用目标句型进行真实交流，完成“生日调查”任务。 难点 正确区分月份发音（如February）及句型时态（一般现在时）。 三、教学过程设计 1. 热身导入（5分钟） 歌曲激趣 播放歌曲 《Months of the Year Song》，学生跟唱并拍手打节奏，复习1-6月词汇。 问答互动 教师提问：“How many months are there in a year?”引导学生回答“Twelve.”，并追问：“Can you name them?”（如January, June等）。 2. 语言运用（Language in use）（15分钟） 句型巩固 角色扮演：学生分组扮演“记者”和“同学”，用目标句型采访生日月份，教师巡视指导发音和语法。 情景对话：展示不同场景图片（如家庭聚会、学校活动），学生用句型描述：“My birthday is in March. We usually have a picnic.” 游戏互动 “月份接龙”：教师说“January”，学生依次接龙，错误者模仿动物叫声，增加趣味性。 “生日谜题”：教师描述月份特征（如“It’s cold in this month. We can make a snowman.”），学生猜月份并造句。 3. 任务实践（Let's do it!）（15分钟） 小组任务：制作班级生日日历 步骤1：学生分组调查组内成员生日月份，用句型 “When is your birthday?” 记录结果。 步骤2：每组将结果汇总，用彩色卡纸制作“生日月份柱状图”，标注月份和人数。 步骤3：各组展示日历，用 “There are... birthdays in...” 描述数据（如“There are 5 birthdays in May.”）。 文化拓展 展示不同国家生日习俗图片（如西方蛋糕、中国红包），学生讨论异同，教师总结：“Birthdays are special days to celebrate life and share love.” 4. 总结与作业（5分钟） 课堂总结 回顾目标句型和月份词汇，强调“自信表达”的重要性，齐读金句：“Share your birthday joy with others!” 分层作业 基础：完成课本第10页练习，匹配月份与活动图片。 拓展：调查家庭成员生日月份，制作英文“家庭生日卡”并准备下节课分享。 四、教学特色 跨学科融合 结合数学（数据统计）和美术（日历设计），培养综合能力。 技术融合建议 使用“班级优化大师”实时点评学生表现，增加课堂趣味性。 制作微课视频，讲解月份发音和句型结构，供学生课后复习。 情感渗透 通过“生日日历”任务，增强班级凝聚力，体现“团结协作”的价值观。 五、板书设计 Unit 1 When is your birthday? Language in use & Let's do it! Key Sentences: - When is your birthday? → My birthday is in... - There are... birthdays in... Cultural Tip: Birthdays are special! Celebrate with love! Tanni Grey-Thompson是英国残障奥运顶尖选手之一，共参加过5届残障奥运，获得11面金牌。她的国际运动生涯开始于1988年的汉城帕运，在该场奥运赢得400米铜牌。 名人事迹 2025-2026学年四年级剑桥版英语上册《Unit 1 When is your birthday?》第3课时（Language in use & Let's do it!）课件设计 一、教学目标 语言能力 学生能灵活运用句型 “When is your birthday?” 和 “My birthday is in...” 询问并回答生日月份。 学生能运用 “There are 12 months in a year.” 等描述性语言总结月份知识。 学习能力 通过小组合作完成“生日日历”任务，培养合作与信息整合能力。 文化意识 了解不同国家的生日习俗（如西方生日派对、中国长寿面等），增强跨文化交际意识。 思维品质 通过分析月份特征（如季节关联），提升逻辑归纳能力。 二、教学重难点 重点 熟练运用目标句型进行真实交流，完成“生日调查”任务。 难点 正确区分月份发音（如February）及句型时态（一般现在时）。 三、教学过程设计 1. 热身导入（5分钟） 歌曲激趣 播放歌曲 《Months of the Year Song》，学生跟唱并拍手打节奏，复习1-6月词汇。 问答互动 教师提问：“How many months are there in a year?”引导学生回答“Twelve.”，并追问：“Can you name them?”（如January, June等）。 2. 语言运用（Language in use）（15分钟） 句型巩固 角色扮演：学生分组扮演“记者”和“同学”，用目标句型采访生日月份，教师巡视指导发音和语法。 情景对话：展示不同场景图片（如家庭聚会、学校活动），学生用句型描述：“My birthday is in March. We usually have a picnic.” 游戏互动 “月份接龙”：教师说“January”，学生依次接龙，错误者模仿动物叫声，增加趣味性。 “生日谜题”：教师描述月份特征（如“It’s cold in this month. We can make a snowman.”），学生猜月份并造句。 3. 任务实践（Let's do it!）（15分钟） 小组任务：制作班级生日日历 步骤1：学生分组调查组内成员生日月份，用句型 “When is your birthday?” 记录结果。 步骤2：每组将结果汇总，用彩色卡纸制作“生日月份柱状图”，标注月份和人数。 步骤3：各组展示日历，用 “There are... birthdays in...” 描述数据（如“There are 5 birthdays in May.”）。 文化拓展 展示不同国家生日习俗图片（如西方蛋糕、中国红包），学生讨论异同，教师总结：“Birthdays are special days to celebrate life and share love.” 4. 总结与作业（5分钟） 课堂总结 回顾目标句型和月份词汇，强调“自信表达”的重要性，齐读金句：“Share your birthday joy with others!” 分层作业 基础：完成课本第10页练习，匹配月份与活动图片。 拓展：调查家庭成员生日月份，制作英文“家庭生日卡”并准备下节课分享。 四、教学特色 跨学科融合 结合数学（数据统计）和美术（日历设计），培养综合能力。 技术融合建议 使用“班级优化大师”实时点评学生表现，增加课堂趣味性。 制作微课视频，讲解月份发音和句型结构，供学生课后复习。 情感渗透 通过“生日日历”任务，增强班级凝聚力，体现“团结协作”的价值观。 五、板书设计 Unit 1 When is your birthday? Language in use & Let's do it! Key Sentences: - When is your birthday? → My birthday is in... - There are... birthdays in... Cultural Tip: Birthdays are special! Celebrate with love! 李端，中国盲人田径运动员，在2008年北京残奥会上，李端以13.71米的成绩获得男子三级跳F11级（视力全盲运动员）金牌，并打破世界纪录。在2012年伦敦残奥会上，李端获得1枚银牌和1枚铜牌。 2025-2026学年四年级剑桥版英语上册《Unit 1 When is your birthday?》第3课时（Language in use & Let's do it!）课件设计 一、教学目标 语言能力 学生能灵活运用句型 “When is your birthday?” 和 “My birthday is in...” 询问并回答生日月份。 学生能运用 “There are 12 months in a year.” 等描述性语言总结月份知识。 学习能力 通过小组合作完成“生日日历”任务，培养合作与信息整合能力。 文化意识 了解不同国家的生日习俗（如西方生日派对、中国长寿面等），增强跨文化交际意识。 思维品质 通过分析月份特征（如季节关联），提升逻辑归纳能力。 二、教学重难点 重点 熟练运用目标句型进行真实交流，完成“生日调查”任务。 难点 正确区分月份发音（如February）及句型时态（一般现在时）。 三、教学过程设计 1. 热身导入（5分钟） 歌曲激趣 播放歌曲 《Months of the Year Song》，学生跟唱并拍手打节奏，复习1-6月词汇。 问答互动 教师提问：“How many months are there in a year?”引导学生回答“Twelve.”，并追问：“Can you name them?”（如January, June等）。 2. 语言运用（Language in use）（15分钟） 句型巩固 角色扮演：学生分组扮演“记者”和“同学”，用目标句型采访生日月份，教师巡视指导发音和语法。 情景对话：展示不同场景图片（如家庭聚会、学校活动），学生用句型描述：“My birthday is in March. We usually have a picnic.” 游戏互动 “月份接龙”：教师说“January”，学生依次接龙，错误者模仿动物叫声，增加趣味性。 “生日谜题”：教师描述月份特征（如“It’s cold in this month. We can make a snowman.”），学生猜月份并造句。 3. 任务实践（Let's do it!）（15分钟） 小组任务：制作班级生日日历 步骤1：学生分组调查组内成员生日月份，用句型 “When is your birthday?” 记录结果。 步骤2：每组将结果汇总，用彩色卡纸制作“生日月份柱状图”，标注月份和人数。 步骤3：各组展示日历，用 “There are... birthdays in...” 描述数据（如“There are 5 birthdays in May.”）。 文化拓展 展示不同国家生日习俗图片（如西方蛋糕、中国红包），学生讨论异同，教师总结：“Birthdays are special days to celebrate life and share love.” 4. 总结与作业（5分钟） 课堂总结 回顾目标句型和月份词汇，强调“自信表达”的重要性，齐读金句：“Share your birthday joy with others!” 分层作业 基础：完成课本第10页练习，匹配月份与活动图片。 拓展：调查家庭成员生日月份，制作英文“家庭生日卡”并准备下节课分享。 四、教学特色 跨学科融合 结合数学（数据统计）和美术（日历设计），培养综合能力。 技术融合建议 使用“班级优化大师”实时点评学生表现，增加课堂趣味性。 制作微课视频，讲解月份发音和句型结构，供学生课后复习。 情感渗透 通过“生日日历”任务，增强班级凝聚力，体现“团结协作”的价值观。 五、板书设计 Unit 1 When is your birthday? Language in use & Let's do it! Key Sentences: - When is your birthday? → My birthday is in... - There are... birthdays in... Cultural Tip: Birthdays are special! Celebrate with love! 埃莉·科尔 （Ellie Cole）是澳大利亚著名的残奥会游泳运动员，共参加4届残奥会（2008北京、2012伦敦、2016里约、2020东京），获得17枚奖牌（6金5银6铜），是澳大利亚残奥会历史上获奖牌最多的运动员之一。 她因患癌症导致右腿截肢，但并未因此放弃运动生涯，反而成为了一名优秀的残疾人游泳运动员。 2025-2026学年四年级剑桥版英语上册《Unit 1 When is your birthday?》第3课时（Language in use & Let's do it!）课件设计 一、教学目标 语言能力 学生能灵活运用句型 “When is your birthday?” 和 “My birthday is in...” 询问并回答生日月份。 学生能运用 “There are 12 months in a year.” 等描述性语言总结月份知识。 学习能力 通过小组合作完成“生日日历”任务，培养合作与信息整合能力。 文化意识 了解不同国家的生日习俗（如西方生日派对、中国长寿面等），增强跨文化交际意识。 思维品质 通过分析月份特征（如季节关联），提升逻辑归纳能力。 二、教学重难点 重点 熟练运用目标句型进行真实交流，完成“生日调查”任务。 难点 正确区分月份发音（如February）及句型时态（一般现在时）。 三、教学过程设计 1. 热身导入（5分钟） 歌曲激趣 播放歌曲 《Months of the Year Song》，学生跟唱并拍手打节奏，复习1-6月词汇。 问答互动 教师提问：“How many months are there in a year?”引导学生回答“Twelve.”，并追问：“Can you name them?”（如January, June等）。 2. 语言运用（Language in use）（15分钟） 句型巩固 角色扮演：学生分组扮演“记者”和“同学”，用目标句型采访生日月份，教师巡视指导发音和语法。 情景对话：展示不同场景图片（如家庭聚会、学校活动），学生用句型描述：“My birthday is in March. We usually have a picnic.” 游戏互动 “月份接龙”：教师说“January”，学生依次接龙，错误者模仿动物叫声，增加趣味性。 “生日谜题”：教师描述月份特征（如“It’s cold in this month. We can make a snowman.”），学生猜月份并造句。 3. 任务实践（Let's do it!）（15分钟） 小组任务：制作班级生日日历 步骤1：学生分组调查组内成员生日月份，用句型 “When is your birthday?” 记录结果。 步骤2：每组将结果汇总，用彩色卡纸制作“生日月份柱状图”，标注月份和人数。 步骤3：各组展示日历，用 “There are... birthdays in...” 描述数据（如“There are 5 birthdays in May.”）。 文化拓展 展示不同国家生日习俗图片（如西方蛋糕、中国红包），学生讨论异同，教师总结：“Birthdays are special days to celebrate life and share love.” 4. 总结与作业（5分钟） 课堂总结 回顾目标句型和月份词汇，强调“自信表达”的重要性，齐读金句：“Share your birthday joy with others!” 分层作业 基础：完成课本第10页练习，匹配月份与活动图片。 拓展：调查家庭成员生日月份，制作英文“家庭生日卡”并准备下节课分享。 四、教学特色 跨学科融合 结合数学（数据统计）和美术（日历设计），培养综合能力。 技术融合建议 使用“班级优化大师”实时点评学生表现，增加课堂趣味性。 制作微课视频，讲解月份发音和句型结构，供学生课后复习。 情感渗透 通过“生日日历”任务，增强班级凝聚力，体现“团结协作”的价值观。 五、板书设计 Unit 1 When is your birthday? Language in use & Let's do it! Key Sentences: - When is your birthday? → My birthday is in... - There are... birthdays in... Cultural Tip: Birthdays are special! Celebrate with love! Work in groups. Make a poster about a sports player. Then talk about him/ her in class. This is Zhu Ruiming. He’s from China. He can’t see, but he can play football. 来自 /frəm/ 2025-2026学年四年级剑桥版英语上册《Unit 1 When is your birthday?》第3课时（Language in use & Let's do it!）课件设计 一、教学目标 语言能力 学生能灵活运用句型 “When is your birthday?” 和 “My birthday is in...” 询问并回答生日月份。 学生能运用 “There are 12 months in a year.” 等描述性语言总结月份知识。 学习能力 通过小组合作完成“生日日历”任务，培养合作与信息整合能力。 文化意识 了解不同国家的生日习俗（如西方生日派对、中国长寿面等），增强跨文化交际意识。 思维品质 通过分析月份特征（如季节关联），提升逻辑归纳能力。 二、教学重难点 重点 熟练运用目标句型进行真实交流，完成“生日调查”任务。 难点 正确区分月份发音（如February）及句型时态（一般现在时）。 三、教学过程设计 1. 热身导入（5分钟） 歌曲激趣 播放歌曲 《Months of the Year Song》，学生跟唱并拍手打节奏，复习1-6月词汇。 问答互动 教师提问：“How many months are there in a year?”引导学生回答“Twelve.”，并追问：“Can you name them?”（如January, June等）。 2. 语言运用（Language in use）（15分钟） 句型巩固 角色扮演：学生分组扮演“记者”和“同学”，用目标句型采访生日月份，教师巡视指导发音和语法。 情景对话：展示不同场景图片（如家庭聚会、学校活动），学生用句型描述：“My birthday is in March. We usually have a picnic.” 游戏互动 “月份接龙”：教师说“January”，学生依次接龙，错误者模仿动物叫声，增加趣味性。 “生日谜题”：教师描述月份特征（如“It’s cold in this month. We can make a snowman.”），学生猜月份并造句。 3. 任务实践（Let's do it!）（15分钟） 小组任务：制作班级生日日历 步骤1：学生分组调查组内成员生日月份，用句型 “When is your birthday?” 记录结果。 步骤2：每组将结果汇总，用彩色卡纸制作“生日月份柱状图”，标注月份和人数。 步骤3：各组展示日历，用 “There are... birthdays in...” 描述数据（如“There are 5 birthdays in May.”）。 文化拓展 展示不同国家生日习俗图片（如西方蛋糕、中国红包），学生讨论异同，教师总结：“Birthdays are special days to celebrate life and share love.” 4. 总结与作业（5分钟） 课堂总结 回顾目标句型和月份词汇，强调“自信表达”的重要性，齐读金句：“Share your birthday joy with others!” 分层作业 基础：完成课本第10页练习，匹配月份与活动图片。 拓展：调查家庭成员生日月份，制作英文“家庭生日卡”并准备下节课分享。 四、教学特色 跨学科融合 结合数学（数据统计）和美术（日历设计），培养综合能力。 技术融合建议 使用“班级优化大师”实时点评学生表现，增加课堂趣味性。 制作微课视频，讲解月份发音和句型结构，供学生课后复习。 情感渗透 通过“生日日历”任务，增强班级凝聚力，体现“团结协作”的价值观。 五、板书设计 Unit 1 When is your birthday? Language in use & Let's do it! Key Sentences: - When is your birthday? → My birthday is in... - There are... birthdays in... Cultural Tip: Birthdays are special! Celebrate with love! Work in groups. Make a poster about a sports player. Then talk about him/ her in class. Search on the Internet and choose one sports player you like and make a poster about him/ her. 2025-2026学年四年级剑桥版英语上册《Unit 1 When is your birthday?》第3课时（Language in use & Let's do it!）课件设计 一、教学目标 语言能力 学生能灵活运用句型 “When is your birthday?” 和 “My birthday is in...” 询问并回答生日月份。 学生能运用 “There are 12 months in a year.” 等描述性语言总结月份知识。 学习能力 通过小组合作完成“生日日历”任务，培养合作与信息整合能力。 文化意识 了解不同国家的生日习俗（如西方生日派对、中国长寿面等），增强跨文化交际意识。 思维品质 通过分析月份特征（如季节关联），提升逻辑归纳能力。 二、教学重难点 重点 熟练运用目标句型进行真实交流，完成“生日调查”任务。 难点 正确区分月份发音（如February）及句型时态（一般现在时）。 三、教学过程设计 1. 热身导入（5分钟） 歌曲激趣 播放歌曲 《Months of the Year Song》，学生跟唱并拍手打节奏，复习1-6月词汇。 问答互动 教师提问：“How many months are there in a year?”引导学生回答“Twelve.”，并追问：“Can you name them?”（如January, June等）。 2. 语言运用（Language in use）（15分钟） 句型巩固 角色扮演：学生分组扮演“记者”和“同学”，用目标句型采访生日月份，教师巡视指导发音和语法。 情景对话：展示不同场景图片（如家庭聚会、学校活动），学生用句型描述：“My birthday is in March. We usually have a picnic.” 游戏互动 “月份接龙”：教师说“January”，学生依次接龙，错误者模仿动物叫声，增加趣味性。 “生日谜题”：教师描述月份特征（如“It’s cold in this month. We can make a snowman.”），学生猜月份并造句。 3. 任务实践（Let's do it!）（15分钟） 小组任务：制作班级生日日历 步骤1：学生分组调查组内成员生日月份，用句型 “When is your birthday?” 记录结果。 步骤2：每组将结果汇总，用彩色卡纸制作“生日月份柱状图”，标注月份和人数。 步骤3：各组展示日历，用 “There are... birthdays in...” 描述数据（如“There are 5 birthdays in May.”）。 文化拓展 展示不同国家生日习俗图片（如西方蛋糕、中国红包），学生讨论异同，教师总结：“Birthdays are special days to celebrate life and share love.” 4. 总结与作业（5分钟） 课堂总结 回顾目标句型和月份词汇，强调“自信表达”的重要性，齐读金句：“Share your birthday joy with others!” 分层作业 基础：完成课本第10页练习，匹配月份与活动图片。 拓展：调查家庭成员生日月份，制作英文“家庭生日卡”并准备下节课分享。 四、教学特色 跨学科融合 结合数学（数据统计）和美术（日历设计），培养综合能力。 技术融合建议 使用“班级优化大师”实时点评学生表现，增加课堂趣味性。 制作微课视频，讲解月份发音和句型结构，供学生课后复习。 情感渗透 通过“生日日历”任务，增强班级凝聚力，体现“团结协作”的价值观。 五、板书设计 Unit 1 When is your birthday? Language in use & Let's do it! Key Sentences: - When is your birthday? → My birthday is in... - There are... birthdays in... Cultural Tip: Birthdays are special! Celebrate with love! 侯斌—跳高“独腿飞人” This is Hou Bin. He can’t walk very quickly. But he can jump very high. 2025-2026学年四年级剑桥版英语上册《Unit 1 When is your birthday?》第3课时（Language in use & Let's do it!）课件设计 一、教学目标 语言能力 学生能灵活运用句型 “When is your birthday?” 和 “My birthday is in...” 询问并回答生日月份。 学生能运用 “There are 12 months in a year.” 等描述性语言总结月份知识。 学习能力 通过小组合作完成“生日日历”任务，培养合作与信息整合能力。 文化意识 了解不同国家的生日习俗（如西方生日派对、中国长寿面等），增强跨文化交际意识。 思维品质 通过分析月份特征（如季节关联），提升逻辑归纳能力。 二、教学重难点 重点 熟练运用目标句型进行真实交流，完成“生日调查”任务。 难点 正确区分月份发音（如February）及句型时态（一般现在时）。 三、教学过程设计 1. 热身导入（5分钟） 歌曲激趣 播放歌曲 《Months of the Year Song》，学生跟唱并拍手打节奏，复习1-6月词汇。 问答互动 教师提问：“How many months are there in a year?”引导学生回答“Twelve.”，并追问：“Can you name them?”（如January, June等）。 2. 语言运用（Language in use）（15分钟） 句型巩固 角色扮演：学生分组扮演“记者”和“同学”，用目标句型采访生日月份，教师巡视指导发音和语法。 情景对话：展示不同场景图片（如家庭聚会、学校活动），学生用句型描述：“My birthday is in March. We usually have a picnic.” 游戏互动 “月份接龙”：教师说“January”，学生依次接龙，错误者模仿动物叫声，增加趣味性。 “生日谜题”：教师描述月份特征（如“It’s cold in this month. We can make a snowman.”），学生猜月份并造句。 3. 任务实践（Let's do it!）（15分钟） 小组任务：制作班级生日日历 步骤1：学生分组调查组内成员生日月份，用句型 “When is your birthday?” 记录结果。 步骤2：每组将结果汇总，用彩色卡纸制作“生日月份柱状图”，标注月份和人数。 步骤3：各组展示日历，用 “There are... birthdays in...” 描述数据（如“There are 5 birthdays in May.”）。 文化拓展 展示不同国家生日习俗图片（如西方蛋糕、中国红包），学生讨论异同，教师总结：“Birthdays are special days to celebrate life and share love.” 4. 总结与作业（5分钟） 课堂总结 回顾目标句型和月份词汇，强调“自信表达”的重要性，齐读金句：“Share your birthday joy with others!” 分层作业 基础：完成课本第10页练习，匹配月份与活动图片。 拓展：调查家庭成员生日月份，制作英文“家庭生日卡”并准备下节课分享。 四、教学特色 跨学科融合 结合数学（数据统计）和美术（日历设计），培养综合能力。 技术融合建议 使用“班级优化大师”实时点评学生表现，增加课堂趣味性。 制作微课视频，讲解月份发音和句型结构，供学生课后复习。 情感渗透 通过“生日日历”任务，增强班级凝聚力，体现“团结协作”的价值观。 五、板书设计 Unit 1 When is your birthday? Language in use & Let's do it! Key Sentences: - When is your birthday? → My birthday is in... - There are... birthdays in... Cultural Tip: Birthdays are special! Celebrate with love! 刘翠青（与领跑员徐冬林）—盲人“追光者” This is Liu Cuiqing. She can’t see, but she can run fast. 2025-2026学年四年级剑桥版英语上册《Unit 1 When is your birthday?》第3课时（Language in use & Let's do it!）课件设计 一、教学目标 语言能力 学生能灵活运用句型 “When is your birthday?” 和 “My birthday is in...” 询问并回答生日月份。 学生能运用 “There are 12 months in a year.” 等描述性语言总结月份知识。 学习能力 通过小组合作完成“生日日历”任务，培养合作与信息整合能力。 文化意识 了解不同国家的生日习俗（如西方生日派对、中国长寿面等），增强跨文化交际意识。 思维品质 通过分析月份特征（如季节关联），提升逻辑归纳能力。 二、教学重难点 重点 熟练运用目标句型进行真实交流，完成“生日调查”任务。 难点 正确区分月份发音（如February）及句型时态（一般现在时）。 三、教学过程设计 1. 热身导入（5分钟） 歌曲激趣 播放歌曲 《Months of the Year Song》，学生跟唱并拍手打节奏，复习1-6月词汇。 问答互动 教师提问：“How many months are there in a year?”引导学生回答“Twelve.”，并追问：“Can you name them?”（如January, June等）。 2. 语言运用（Language in use）（15分钟） 句型巩固 角色扮演：学生分组扮演“记者”和“同学”，用目标句型采访生日月份，教师巡视指导发音和语法。 情景对话：展示不同场景图片（如家庭聚会、学校活动），学生用句型描述：“My birthday is in March. We usually have a picnic.” 游戏互动 “月份接龙”：教师说“January”，学生依次接龙，错误者模仿动物叫声，增加趣味性。 “生日谜题”：教师描述月份特征（如“It’s cold in this month. We can make a snowman.”），学生猜月份并造句。 3. 任务实践（Let's do it!）（15分钟） 小组任务：制作班级生日日历 步骤1：学生分组调查组内成员生日月份，用句型 “When is your birthday?” 记录结果。 步骤2：每组将结果汇总，用彩色卡纸制作“生日月份柱状图”，标注月份和人数。 步骤3：各组展示日历，用 “There are... birthdays in...” 描述数据（如“There are 5 birthdays in May.”）。 文化拓展 展示不同国家生日习俗图片（如西方蛋糕、中国红包），学生讨论异同，教师总结：“Birthdays are special days to celebrate life and share love.” 4. 总结与作业（5分钟） 课堂总结 回顾目标句型和月份词汇，强调“自信表达”的重要性，齐读金句：“Share your birthday joy with others!” 分层作业 基础：完成课本第10页练习，匹配月份与活动图片。 拓展：调查家庭成员生日月份，制作英文“家庭生日卡”并准备下节课分享。 四、教学特色 跨学科融合 结合数学（数据统计）和美术（日历设计），培养综合能力。 技术融合建议 使用“班级优化大师”实时点评学生表现，增加课堂趣味性。 制作微课视频，讲解月份发音和句型结构，供学生课后复习。 情感渗透 通过“生日日历”任务，增强班级凝聚力，体现“团结协作”的价值观。 五、板书设计 Unit 1 When is your birthday? Language in use & Let's do it! Key Sentences: - When is your birthday? → My birthday is in... - There are... birthdays in... Cultural Tip: Birthdays are special! Celebrate with love! 郑涛—“断臂蛟龙” This is Zheng Tao. He can’t carry things, but he can swim fast. 2025-2026学年四年级剑桥版英语上册《Unit 1 When is your birthday?》第3课时（Language in use & Let's do it!）课件设计 一、教学目标 语言能力 学生能灵活运用句型 “When is your birthday?” 和 “My birthday is in...” 询问并回答生日月份。 学生能运用 “There are 12 months in a year.” 等描述性语言总结月份知识。 学习能力 通过小组合作完成“生日日历”任务，培养合作与信息整合能力。 文化意识 了解不同国家的生日习俗（如西方生日派对、中国长寿面等），增强跨文化交际意识。 思维品质 通过分析月份特征（如季节关联），提升逻辑归纳能力。 二、教学重难点 重点 熟练运用目标句型进行真实交流，完成“生日调查”任务。 难点 正确区分月份发音（如February）及句型时态（一般现在时）。 三、教学过程设计 1. 热身导入（5分钟） 歌曲激趣 播放歌曲 《Months of the Year Song》，学生跟唱并拍手打节奏，复习1-6月词汇。 问答互动 教师提问：“How many months are there in a year?”引导学生回答“Twelve.”，并追问：“Can you name them?”（如January, June等）。 2. 语言运用（Language in use）（15分钟） 句型巩固 角色扮演：学生分组扮演“记者”和“同学”，用目标句型采访生日月份，教师巡视指导发音和语法。 情景对话：展示不同场景图片（如家庭聚会、学校活动），学生用句型描述：“My birthday is in March. We usually have a picnic.” 游戏互动 “月份接龙”：教师说“January”，学生依次接龙，错误者模仿动物叫声，增加趣味性。 “生日谜题”：教师描述月份特征（如“It’s cold in this month. We can make a snowman.”），学生猜月份并造句。 3. 任务实践（Let's do it!）（15分钟） 小组任务：制作班级生日日历 步骤1：学生分组调查组内成员生日月份，用句型 “When is your birthday?” 记录结果。 步骤2：每组将结果汇总，用彩色卡纸制作“生日月份柱状图”，标注月份和人数。 步骤3：各组展示日历，用 “There are... birthdays in...” 描述数据（如“There are 5 birthdays in May.”）。 文化拓展 展示不同国家生日习俗图片（如西方蛋糕、中国红包），学生讨论异同，教师总结：“Birthdays are special days to celebrate life and share love.” 4. 总结与作业（5分钟） 课堂总结 回顾目标句型和月份词汇，强调“自信表达”的重要性，齐读金句：“Share your birthday joy with others!” 分层作业 基础：完成课本第10页练习，匹配月份与活动图片。 拓展：调查家庭成员生日月份，制作英文“家庭生日卡”并准备下节课分享。 四、教学特色 跨学科融合 结合数学（数据统计）和美术（日历设计），培养综合能力。 技术融合建议 使用“班级优化大师”实时点评学生表现，增加课堂趣味性。 制作微课视频，讲解月份发音和句型结构，供学生课后复习。 情感渗透 通过“生日日历”任务，增强班级凝聚力，体现“团结协作”的价值观。 五、板书设计 Unit 1 When is your birthday? Language in use & Let's do it! Key Sentences: - When is your birthday? → My birthday is in... - There are... birthdays in... Cultural Tip: Birthdays are special! Celebrate with love! Define yourself by what you conquer. 用你征服的东西来定义自己。 2025-2026学年四年级剑桥版英语上册《Unit 1 When is your birthday?》第3课时（Language in use & Let's do it!）课件设计 一、教学目标 语言能力 学生能灵活运用句型 “When is your birthday?” 和 “My birthday is in...” 询问并回答生日月份。 学生能运用 “There are 12 months in a year.” 等描述性语言总结月份知识。 学习能力 通过小组合作完成“生日日历”任务，培养合作与信息整合能力。 文化意识 了解不同国家的生日习俗（如西方生日派对、中国长寿面等），增强跨文化交际意识。 思维品质 通过分析月份特征（如季节关联），提升逻辑归纳能力。 二、教学重难点 重点 熟练运用目标句型进行真实交流，完成“生日调查”任务。 难点 正确区分月份发音（如February）及句型时态（一般现在时）。 三、教学过程设计 1. 热身导入（5分钟） 歌曲激趣 播放歌曲 《Months of the Year Song》，学生跟唱并拍手打节奏，复习1-6月词汇。 问答互动 教师提问：“How many months are there in a year?”引导学生回答“Twelve.”，并追问：“Can you name them?”（如January, June等）。 2. 语言运用（Language in use）（15分钟） 句型巩固 角色扮演：学生分组扮演“记者”和“同学”，用目标句型采访生日月份，教师巡视指导发音和语法。 情景对话：展示不同场景图片（如家庭聚会、学校活动），学生用句型描述：“My birthday is in March. We usually have a picnic.” 游戏互动 “月份接龙”：教师说“January”，学生依次接龙，错误者模仿动物叫声，增加趣味性。 “生日谜题”：教师描述月份特征（如“It’s cold in this month. We can make a snowman.”），学生猜月份并造句。 3. 任务实践（Let's do it!）（15分钟） 小组任务：制作班级生日日历 步骤1：学生分组调查组内成员生日月份，用句型 “When is your birthday?” 记录结果。 步骤2：每组将结果汇总，用彩色卡纸制作“生日月份柱状图”，标注月份和人数。 步骤3：各组展示日历，用 “There are... birthdays in...” 描述数据（如“There are 5 birthdays in May.”）。 文化拓展 展示不同国家生日习俗图片（如西方蛋糕、中国红包），学生讨论异同，教师总结：“Birthdays are special days to celebrate life and share love.” 4. 总结与作业（5分钟） 课堂总结 回顾目标句型和月份词汇，强调“自信表达”的重要性，齐读金句：“Share your birthday joy with others!” 分层作业 基础：完成课本第10页练习，匹配月份与活动图片。 拓展：调查家庭成员生日月份，制作英文“家庭生日卡”并准备下节课分享。 四、教学特色 跨学科融合 结合数学（数据统计）和美术（日历设计），培养综合能力。 技术融合建议 使用“班级优化大师”实时点评学生表现，增加课堂趣味性。 制作微课视频，讲解月份发音和句型结构，供学生课后复习。 情感渗透 通过“生日日历”任务，增强班级凝聚力，体现“团结协作”的价值观。 五、板书设计 Unit 1 When is your birthday? Language in use & Let's do it! Key Sentences: - When is your birthday? → My birthday is in... - There are... birthdays in... Cultural Tip: Birthdays are special! Celebrate with love! Summary Make a chart and write a report about your classmates’ sports ability and disability. Make a poster about a sports player. 2025-2026学年四年级剑桥版英语上册《Unit 1 When is your birthday?》第3课时（Language in use & Let's do it!）课件设计 一、教学目标 语言能力 学生能灵活运用句型 “When is your birthday?” 和 “My birthday is in...” 询问并回答生日月份。 学生能运用 “There are 12 months in a year.” 等描述性语言总结月份知识。 学习能力 通过小组合作完成“生日日历”任务，培养合作与信息整合能力。 文化意识 了解不同国家的生日习俗（如西方生日派对、中国长寿面等），增强跨文化交际意识。 思维品质 通过分析月份特征（如季节关联），提升逻辑归纳能力。 二、教学重难点 重点 熟练运用目标句型进行真实交流，完成“生日调查”任务。 难点 正确区分月份发音（如February）及句型时态（一般现在时）。 三、教学过程设计 1. 热身导入（5分钟） 歌曲激趣 播放歌曲 《Months of the Year Song》，学生跟唱并拍手打节奏，复习1-6月词汇。 问答互动 教师提问：“How many months are there in a year?”引导学生回答“Twelve.”，并追问：“Can you name them?”（如January, June等）。 2. 语言运用（Language in use）（15分钟） 句型巩固 角色扮演：学生分组扮演“记者”和“同学”，用目标句型采访生日月份，教师巡视指导发音和语法。 情景对话：展示不同场景图片（如家庭聚会、学校活动），学生用句型描述：“My birthday is in March. We usually have a picnic.” 游戏互动 “月份接龙”：教师说“January”，学生依次接龙，错误者模仿动物叫声，增加趣味性。 “生日谜题”：教师描述月份特征（如“It’s cold in this month. We can make a snowman.”），学生猜月份并造句。 3. 任务实践（Let's do it!）（15分钟） 小组任务：制作班级生日日历 步骤1：学生分组调查组内成员生日月份，用句型 “When is your birthday?” 记录结果。 步骤2：每组将结果汇总，用彩色卡纸制作“生日月份柱状图”，标注月份和人数。 步骤3：各组展示日历，用 “There are... birthdays in...” 描述数据（如“There are 5 birthdays in May.”）。 文化拓展 展示不同国家生日习俗图片（如西方蛋糕、中国红包），学生讨论异同，教师总结：“Birthdays are special days to celebrate life and share love.” 4. 总结与作业（5分钟） 课堂总结 回顾目标句型和月份词汇，强调“自信表达”的重要性，齐读金句：“Share your birthday joy with others!” 分层作业 基础：完成课本第10页练习，匹配月份与活动图片。 拓展：调查家庭成员生日月份，制作英文“家庭生日卡”并准备下节课分享。 四、教学特色 跨学科融合 结合数学（数据统计）和美术（日历设计），培养综合能力。 技术融合建议 使用“班级优化大师”实时点评学生表现，增加课堂趣味性。 制作微课视频，讲解月份发音和句型结构，供学生课后复习。 情感渗透 通过“生日日历”任务，增强班级凝聚力，体现“团结协作”的价值观。 五、板书设计 Unit 1 When is your birthday? Language in use & Let's do it! Key Sentences: - When is your birthday? → My birthday is in... - There are... birthdays in... Cultural Tip: Birthdays are special! Celebrate with love! 02 01 Homework Surf the Internet and know more about sports players. Finish the poster by yourself. Choose one sport you can’t do and try hard until you can do it. 2025-2026学年四年级剑桥版英语上册《Unit 1 When is your birthday?》第3课时（Language in use & Let's do it!）课件设计 一、教学目标 语言能力 学生能灵活运用句型 “When is your birthday?” 和 “My birthday is in...” 询问并回答生日月份。 学生能运用 “There are 12 months in a year.” 等描述性语言总结月份知识。 学习能力 通过小组合作完成“生日日历”任务，培养合作与信息整合能力。 文化意识 了解不同国家的生日习俗（如西方生日派对、中国长寿面等），增强跨文化交际意识。 思维品质 通过分析月份特征（如季节关联），提升逻辑归纳能力。 二、教学重难点 重点 熟练运用目标句型进行真实交流，完成“生日调查”任务。 难点 正确区分月份发音（如February）及句型时态（一般现在时）。 三、教学过程设计 1. 热身导入（5分钟） 歌曲激趣 播放歌曲 《Months of the Year Song》，学生跟唱并拍手打节奏，复习1-6月词汇。 问答互动 教师提问：“How many months are there in a year?”引导学生回答“Twelve.”，并追问：“Can you name them?”（如January, June等）。 2. 语言运用（Language in use）（15分钟） 句型巩固 角色扮演：学生分组扮演“记者”和“同学”，用目标句型采访生日月份，教师巡视指导发音和语法。 情景对话：展示不同场景图片（如家庭聚会、学校活动），学生用句型描述：“My birthday is in March. We usually have a picnic.” 游戏互动 “月份接龙”：教师说“January”，学生依次接龙，错误者模仿动物叫声，增加趣味性。 “生日谜题”：教师描述月份特征（如“It’s cold in this month. We can make a snowman.”），学生猜月份并造句。 3. 任务实践（Let's do it!）（15分钟） 小组任务：制作班级生日日历 步骤1：学生分组调查组内成员生日月份，用句型 “When is your birthday?” 记录结果。 步骤2：每组将结果汇总，用彩色卡纸制作“生日月份柱状图”，标注月份和人数。 步骤3：各组展示日历，用 “There are... birthdays in...” 描述数据（如“There are 5 birthdays in May.”）。 文化拓展 展示不同国家生日习俗图片（如西方蛋糕、中国红包），学生讨论异同，教师总结：“Birthdays are special days to celebrate life and share love.” 4. 总结与作业（5分钟） 课堂总结 回顾目标句型和月份词汇，强调“自信表达”的重要性，齐读金句：“Share your birthday joy with others!” 分层作业 基础：完成课本第10页练习，匹配月份与活动图片。 拓展：调查家庭成员生日月份，制作英文“家庭生日卡”并准备下节课分享。 四、教学特色 跨学科融合 结合数学（数据统计）和美术（日历设计），培养综合能力。 技术融合建议 使用“班级优化大师”实时点评学生表现，增加课堂趣味性。 制作微课视频，讲解月份发音和句型结构，供学生课后复习。 情感渗透 通过“生日日历”任务，增强班级凝聚力，体现“团结协作”的价值观。 五、板书设计 Unit 1 When is your birthday? Language in use & Let's do it! Key Sentences: - When is your birthday? → My birthday is in... - There are... birthdays in... Cultural Tip: Birthdays are special! Celebrate with love! 感谢聆听 2025-2026学年四年级剑桥版英语上册《Unit 1 When is your birthday?》第3课时（Language in use & Let's do it!）课件设计 一、教学目标 语言能力 学生能灵活运用句型 “When is your birthday?” 和 “My birthday is in...” 询问并回答生日月份。 学生能运用 “There are 12 months in a year.” 等描述性语言总结月份知识。 学习能力 通过小组合作完成“生日日历”任务，培养合作与信息整合能力。 文化意识 了解不同国家的生日习俗（如西方生日派对、中国长寿面等），增强跨文化交际意识。 思维品质 通过分析月份特征（如季节关联），提升逻辑归纳能力。 二、教学重难点 重点 熟练运用目标句型进行真实交流，完成“生日调查”任务。 难点 正确区分月份发音（如February）及句型时态（一般现在时）。 三、教学过程设计 1. 热身导入（5分钟） 歌曲激趣 播放歌曲 《Months of the Year Song》，学生跟唱并拍手打节奏，复习1-6月词汇。 问答互动 教师提问：“How many months are there in a year?”引导学生回答“Twelve.”，并追问：“Can you name them?”（如January, June等）。 2. 语言运用（Language in use）（15分钟） 句型巩固 角色扮演：学生分组扮演“记者”和“同学”，用目标句型采访生日月份，教师巡视指导发音和语法。 情景对话：展示不同场景图片（如家庭聚会、学校活动），学生用句型描述：“My birthday is in March. We usually have a picnic.” 游戏互动 “月份接龙”：教师说“January”，学生依次接龙，错误者模仿动物叫声，增加趣味性。 “生日谜题”：教师描述月份特征（如“It’s cold in this month. We can make a snowman.”），学生猜月份并造句。 3. 任务实践（Let's do it!）（15分钟） 小组任务：制作班级生日日历 步骤1：学生分组调查组内成员生日月份，用句型 “When is your birthday?” 记录结果。 步骤2：每组将结果汇总，用彩色卡纸制作“生日月份柱状图”，标注月份和人数。 步骤3：各组展示日历，用 “There are... birthdays in...” 描述数据（如“There are 5 birthdays in May.”）。 文化拓展 展示不同国家生日习俗图片（如西方蛋糕、中国红包），学生讨论异同，教师总结：“Birthdays are special days to celebrate life and share love.” 4. 总结与作业（5分钟） 课堂总结 回顾目标句型和月份词汇，强调“自信表达”的重要性，齐读金句：“Share your birthday joy with others!” 分层作业 基础：完成课本第10页练习，匹配月份与活动图片。 拓展：调查家庭成员生日月份，制作英文“家庭生日卡”并准备下节课分享。 四、教学特色 跨学科融合 结合数学（数据统计）和美术（日历设计），培养综合能力。 技术融合建议 使用“班级优化大师”实时点评学生表现，增加课堂趣味性。 制作微课视频，讲解月份发音和句型结构，供学生课后复习。 情感渗透 通过“生日日历”任务，增强班级凝聚力，体现“团结协作”的价值观。 五、板书设计 Unit 1 When is your birthday? Language in use & Let's do it! Key Sentences: - When is your birthday? → My birthday is in... - There are... birthdays in... Cultural Tip: Birthdays are special! Celebrate with love! $