第2单元 夏商周时期：奴隶制王朝的更替和向封建社会的过渡 测试卷-【魔力一卷通】2025-2026学年新教材七年级历史上册（统编版2024）

历史·7年级上册(RJ版) 第二单元测试卷 (考试时间：75分钟 满分：80分) 班级： 姓名： 得分： 一、单项选择题（本大题共20小题，每小题2分，共40分。在每小题列 出的四个备选项中只有一项是最符合题目要求的，请将其代码填涂 在答题卷相应位置。错选、多选或未选均不得分) 1.根据史料记载：大禹代替舜帝继承了天子位，向着南方祭拜上天，把 国号定为夏，姓姒氏。材料反映的事件标志着 A.夏朝统治的巩固 B.奴隶制王朝的产生 C.农业文明的起源 D.奴隶制国家的衰落 2.根据《史记》记载，商纣王封周文王为西伯侯时，赐他“弓矢斧钺，使得 征伐”；在描述周武王指挥牧野之战时，“左杖黄钺，右秉白旄(máo)以 麾”。据此推测，下图所示的玉钺在当时可能是 河南偃师 二里头出土的玉钱 A.最高祭祀权的代表 B.高级生产工具 C.军事统帅权的象征 D.诸侯国的徽标 3.核心素养·史料实证《左传·昭公六年》记载“商有乱政而作《汤 刑》”，《竹书纪年》记载商代第24代商王祖甲“二十四年，重作汤刑”。 出土的甲骨文中也有“王又作辟”“贞王闻惟辟”（学者注释：辟，刑）的 记载。传世文献和出土文物关于商朝的记载能证实商朝 () A.用刑罚来维持统治秩序 B.主张实行“礼治” C.主张实行“无为而治” D.分封制得到较好运行 4.时空观念是历史学科核心素养之一。以下历史事件发生在下面示意 图中的“①”处的是 ① 商朝 西周 约公元前2070年 约公元前1600年公元前1046年公元前771年 中国古代朝代更替示意图（局部） A.分封制的建立 B.世袭制代替禅让制 C.司母戊鼎的铸造 D.百家争鸣的局面形成 5.夏桀“以人为骑，强迫百姓做苦役”；商纣王“创立炮烙之刑”；周厉王 “与民争利，引起‘国人暴动’”。据此可知，上述君主的共同点是 ( A.都是末代暴君 B.都对外四处征伐 C.都实行残暴统治 D.都喜欢制定酷刑 6.春秋中晚期开始发展起来的“八口之家”“五口之家”家庭模式的小规 模的生产组织形式，在战国时期得到进一步普及。这一现象出现的 根本原因是 ( A.商鞅变法的推动 B.统一趋势日益增强 C.铁犁牛耕的推广 D.各诸侯国兴修水利 7.阅读下面的历史短剧本。与短剧中的事件产生相同影响的是() 场景一 时间：春秋时期某一个夏日 地点：田野 人物：郑庄公（郑国国君）》 祭足（郑国臣子） 内容：祭足率领郑国军队，抢夺周天子的麦子 A.西周实行分封制 B.诸侯国设置县、郡 C.李冰修建都江堰 D.周武王灭亡商朝 8.核心素养·历史解释据《史记》记载，春秋时期，楚国国君熊通要求 提升爵位等级，遭到周桓王拒绝。熊通“乃自立为（楚）武王”。这表 明当时周朝 () A.民族矛盾日益尖锐 B.王位世袭制度消亡 C.朝政腐败民不聊生 D.周王地位受到挑战 9.明末清初思想家顾炎武在《日知录》中写道：“春秋时，犹尊礼重信，而 七国则绝不言礼与信矣。春秋时，犹宗周王，而七国则绝不言王矣。” 材料表明 () A.春秋时已实行“仁政” B.各诸侯国实现了变法图强 C.战国时已废除了君王 D.春秋战国时社会发生剧变 10.《管子·地图》载：“凡兵主者，必先审知地图。”《孙子兵法·地形篇》 载：“夫地形者，兵之助也。”据此可知，当时的人们将地理知识运用 于 A.水利兴修 B.诸侯征战 C.儒学兴起 D.私学发展 0 5 oe 11.核心素养·时空观念下面图片反映了春秋战国时期的发展趋势是 () 春秋形势图 战国形势图 A.走向统一 B.诸侯争霸 C.百家争鸣 D.社会倒退 12.在战国时期，使东方六国再也无力与秦抗衡的战役是 ( A.牧野之战B.马陵之战 C.桂陵之战 D.长平之战 13.战国时期，各国纷纷进行变法改革，如李悝在魏国、吴起在楚国先后 进行变法。战国时期各诸侯国进行变法的目的是 () A.号令诸侯B.富国强兵 C.推广技术 D.尊王攘夷 14.考古发现，各地出土的战国时期货币往往来自几个不同的国家，如 1963年出土于山西阳高的一批货币，囊括了赵国、魏国和韩国的货 币。材料反映出战国时期 ( ) A.统一趋势明显 B.统一市场形成 C.存在商业交流 D.地域差异消失 15.小切口·文物下列图片所示历史文物中，能够佐证战国时期手工 业技术发达的是 ( A B D 16.下面是湖南长沙马王堆汉墓出土的帛书《老子》，考古学家在上面最 有可能识别到的文字是 A.我无为，而民自化 B.己所不欲，勿施于人 C.民为贵，社稷次之，君为轻 D.先王以道为常，以法为本 17.五育·智育下面是某中学“魅力历史”社团在研究性学习中选用的 一 张历史图片。根据下图反映的信息，你认为其研究性学习的主题 可能是 ( 时品▣自段R A.墨子论节用 B.韩非论法 C.老子论道 D.孔子论礼 18.孟子提出“不信仁贤，则国空虚”，墨子认为“国有贤良之士众，则国家之 治厚：贤良之士寡，则国家之治薄”。据此可知，二人都主张() A.以德治国B.重用贤才C.兼爱非攻D.推行仁政 19.四川广汉三星堆文化遗址的发现将古蜀国历史的渊源从春秋战国 时期向前推进了约2000年，其中两个祭祀坑出土的青铜器，除青铜 容器具有中原殷商文化和长江中游地区的青铜文化风格外，其余的 器物种类和造型都具有极为强烈的本地特征，戴金面罩的人头像、 金杖、青铜神树等堪称精品。该遗址可以说明 () A.蜀地与中原有密切文化交流 B.古代蜀地农耕文明发达 C.蜀地文明发展程度高于中原 D.中华文明起源多元一体 20.夏商周时期天文、历法、医学等都有所发展。下列有关说法正确的 是 A.《春秋》中记载了一颗彗星（有研究认为其是哈雷彗星）扫过北斗 B.扁鹊编写了一部重要的中医理论著作《黄帝内经》 C.相传夏朝时期人们已经把一年分为二十四节气 D.屈原的代表作《诗经》充分表达了对祖国和人民的热爱 二、综合题（本大题共4小题，共40分） 21.(8分)阅读材料，回答问题。 材料 图2骨耜 图1大禹治水像 注：河姆渡人用骨耜等翻土工具 注：大禹治水有功，被推举为部落进行耕种 联盟的首领 图3春秋战国时期的铁农具 图4商鞅方升 注：使农业生产出现精耕细作 注：商鞅变法时统一度量衡，这是 商鞅变法时颁布的标准量器 摘编自义务教育教科书《中国历史》七年级上册 阅读上述材料，从中选择两幅图片（写图号即可），确定一个观点，并 结合材料和所学知识加以论述。（要求：观点明确，史论结合，条理 清楚。8分) 22.(10分)核心素养·家国情怀文物、遗址、遗迹是了解历史的重要 媒介。阅读材料，回答问题。 材料一 利簋是迄今所发现的最早的西周青铜器，在祭祀或宴 享时，它是一种重要的礼器，和鼎配套使用，供奉在神坛上。 簋中铭文记述了周武王在牧野伐纣的时间，为商周断代提 供了不可替代的实物证据 近年来，中外一些学者运用现代技术手段对司母戊鼎 进行了化学定量分析。结果显示，它的成分完全符合《考工 记》所载“六分其金而锡居一”的铸器合金比例。司母戊鼎 在现存商代青铜器中形体最大、分量最重，铸造工艺达到当 时的先进水平，在世界铸造工艺史上占有重要地位 .05 6 AC20◆ (1)根据材料一中的图文信息，指出我国古代青铜器制作的特点，并 归纳两件青铜器物共同的历史价值。(3分) 材料二历史上，系统讲述商史的是司马迁的《史记·殷本纪》，但 此书撰写的时代距商代较远；即使公认保留了较多商人语言的《尚 书·盘庚》篇，其中亦多杂有西周时的词语，显然是被改造过的文 章。殷墟甲骨文的发现，将商人亲手书写、锲刻的文字展现在学者 面前，使商史与传说时代分离而进入历史时代。《史记》中关于般商 历史的一些记载得到了证实，人们更清楚地领会到考古发现的重要 意义。 —摘编自朱凤瀚《近百年来的殷墟甲骨文研究》 (2)根据材料二，概括古代史书对上古历史的记载的局限性，并指出 发现甲骨文的意义。(3分) 材料三当时，蜀地生产力水平低下，人口稀少，不仅从物力和财力 上，而且从人力上也不可能完成大型的水利工程。秦通过实行商鞅 变法，迅速成为“兵革大强”的封建国家。秦并巴蜀后，都江堰应运 而生。都江堰建成后，居住在成都平原的蜀人从此“水旱从人，不知 饥馑”。秦国在蜀郡获得了继关中平原后的又一个大粮仓，为秦始 皇实现天下一统的宏图提供了坚实的后勤保障。 一摘编自吴金钟《都江堰兴建史学术讨论会综述》 (3)根据材料三，指出都江堰能够“应运而生”的原因，并归纳都江堰 建成后发挥的作用。(4分) 23.(10分)阅读材料，回答问题。 材料一大道之行也，天下为公。选贤与能…是谓大同。今大道 既隐，天下为家…是谓小康。 一《礼记·礼运》 (1)材料一反映了中国古代政治发展的哪一趋势？(2分) 材料二王室分封宗亲功臣的既定制度，辅之以明确天子权力和诸 侯义务的周礼约束，决定了王室和诸侯之间的内在关系，使中央王 国与地方诸侯的纵向联系加强。同时，西周的诸侯国之间多有同宗 共祖的宗亲关系或互通婚烟的姻亲关系，横向联系也较以前密切。 一摘编自张岂之主编《中国历史·先秦卷》 (2)根据材料二，说说分封制下哪些社会关系得到了调整。(2分) 材料三周人以同姓兄弟或姻姓亲信所封的“诸侯国”已非过去承 认的原有“邦国”，而是以武力为背景，在原有众多邦国的地域内人 答题卷 为“插队”进去，很像“掺砂（沙）子”。这是鉴于殷商孤立而亡的教 训，属于周的创造。分封出去的邦国，仍是“有其土、田、人民”的地 班级： 姓名： 得分： 方实体，并实行贵族世袭统治，地方拥有实权。 一摘编自王家范《中国历史通论》 一、单项选择题（本大题共20小题，每小题2分，共40分。在每小题 (3)根据材料三，指出西周分封制的创新之处。(1分)结合所学知 列出的四个备选项中只有一项是最符合题目要求的，请将其代 识，分析分封制实施后产生的政治作用。(2分) 码填涂在答题卷相应位置。错选、多选或未选均不得分) 1AB CD 2ABC D 3ABC D 4ABCD 5AB CD 7ABC D 8ABCD 9AB C D 10 AB C D 11A B C D 12AB CD 13AB CD 14ABCD 16AB CD 17A B CD 18 ABCD 19 ABCD 20ABCD 材料四夏、商、周三朝是中国古代文明形成与发展的重要时期。 二、综合题（本大题共4小题，共40分）】 商、周政权的更迭如同夏、商政权的更迭一样，也是通过大规模的战 争实现的。 (4)根据材料四并结合所学知识，谈谈你的感悟。(3分) (8分) -AC2 7 C2w 22.(1) (3分) (2) (3分) (3) (4分) 23.(1) (2分) (2) (2分) (3) (3分) (4) (3分) 24.(1) (2分) (2) (2分) (3) (4分) (4) (2分) (5) (2分) 24.(12分)核心素养·唯物史观春秋战国时期是一个大变革的时代。 (3)根据材料三，指出百家争鸣的代表学派。(1分)你是否赞同材料 阅读材料，回答问题。 中的观点？(1分)结合所学知识，简要说明理由。(2分) 【生产工具的进步】 材料一 山周处 图1铁制农具 图2穿有鼻环的牛尊 (1)从材料一中能直接获取的历史信息是什么？(2分) 【社会制度的更新】 材料四 春秋时期 战国时期 奴隶主 地主 【生产关系的变革】 主要矛盾 材料二夫商君为孝公平权衡、正度量、调轻重，决裂阡陌，教民耕 平民、奴隶 农民 图3 战，是以兵动而地广，兵休而国富，故秦无敌于天下，立咸诸侯。 (4)根据材料四的示意图，判断我国封建社会形成于哪一个时期。 《战国策》 (1分)这一时期确立了哪一阶级的统治？(1分) (2)材料二中的“决裂阡陌”指的是商鞅在变法中采取了什么措施？ (2分) (5)通过上述对春秋战国时期社会出现的各种变化的探究，说说促 进国家与社会发展的动力有哪些。(2分) 【思想观念的涌动】 材料三2000多年前的中国，社会的各阶级、各阶层的思想家都能 够自由地著书立说和四处奔走，宣传自己的思想和主张，并不受地 主阶级统治思想的排挤和束缚，因此出现了以儒、墨、道、法为代表 的诸学派“百家争鸣”的局面。百家争鸣是中国历史上第一次思想 解放运动。 一摘编自范琴雯《从“百家争鸣”看文化的繁荣、传承与发展》 .8 o参考 (①第一单元测试卷 1.A2.C3.A4.A5.A6.C7.A8.B 9.B10.C11.B12.D13.D14.B 15.B16.B17.A18.A19.D20.A 二、 21.(1)历史信息：陶寺人已经会冶炼金属；陶 寺人已经会使用文字；陶寺人已经懂得制 作陶器；陶寺人会使用磨制石器，陶寺人生 活的时代属于新石器时代。（答出两点即 可)(2)示例：统治者用玉器标识身份的想 象是合理的，因为能出土玉琮的墓主人一 般是集军事与宗教权力于一身的显赫人 物，这表明良渚先民们可能因财富和权力 的不同而分化为不同的社会阶层。 22.(1)图1：云南省元谋县。图2：北京周口店。 图3：浙江余姚。图4：陕西西安。(2)共同 点：都能建造房屋，过着定居生活；都饲养 家畜；都使用磨制石器；都会种植农作物， 出现了原始农业。（答出两点即可）(3)加 大宣传保护力度，提高保护意识；政府采取 适当举措进行保护；等等。（言之有理且答 出一点即可) 23.(1)特征：北京人的头骨，前额低平，眉骨粗 大，颧骨突出，鼻骨扁平，吻部前伸。山顶 洞人的头骨形状与现代人类接近，已经具 有现代人类的特征。(2)证据：在北京人遗 址曾发现过三层灰烬。重要意义：火的使 用增强了人类适应大自然的能力，是人类 进化过程中的重大进步。(3)生产和生活 情况：山顶洞人使用打制石器；掌握了磨光 和钻孔技术；有爱美意识；等等。（答出两 点即可)(4)研究古人类能够让我们了解自 己的过去，感受到中华文明源远流长的特 答案 点。（言之有理即可） 24.(1)示例一：选择第二段内容。发现：粟的 遗存和蔬菜籽粒，以及家畜和野生动物骨 骸化石。推论：半坡人种植粟，饲养家畜。 示例二：选择第三段内容。发现：丰富的栽 培稻谷和大面积的木建筑遗迹，以及捕获 的野生动物和家养动物的骨骸等遗存。推 论：河姆渡人种植水稻，会狩猎、饲养家畜 等。(2)打制旧石器(3)用途：烧烤食 物，防寒，照明，驱兽，等等。（答出两点即 可)(4)名称：阪泉之战。交战双方：黄帝与 炎帝。名称：涿鹿之战。交战双方：炎黄部 落与蚩尤部落。(5)途径：上网查询考古发 掘的文物资料、阅读书籍、参观博物馆等。 (举出两例即可) (2第二单元测试卷 1.B2.C3.A4.B5.C6.C7.B8.D 9.D10.B11.A12.D13.B14.C 15.D16.A17.D18.B19.D20.A 21.示例一：选择：图1、图4。观点：创新推动社 会的发展。论述：部落联盟时期，禹总结经 验教训，采用疏导的方法治水成功，这有利 于社会生产生活的发展；战国时期，秦孝公 任用商鞅主持变法，变革旧体制，创新制 度，使秦国国力大增，为以后秦统一中国奠 定了基础。由此可知，创新是社会发展的 动力，国家要发展强大，一定要坚持创新。 示例二：选择：图2、图3。观点：生产工具的 改进推动了社会的发展。论述：七八千年 前，长江流域的河姆渡人使用骨耜等翻土 工具进行耕种，促进了原始农业的发展，人 们过上了定居生活。春秋战国时期，铁制 上册·参考答案L71人 农具和牛耕的使用和推广，促进了农业上 的精耕细作，使社会经济得到发展，分封制 逐渐瓦解，新的社会制度逐步确立。由此 可知，生产工具的改进标志着生产力的发 展，生产力的发展推动了社会的变革。 22.(1)特点：纹饰美观大气，技术含量高。历 史价值：为研究商周时期的社会文化、手工 业水平等提供了可靠的实物史料。(2)局 限性：史书编写年代较晚，其真实性、可信 性较差。意义：甲骨文作为真实存在的实 物史料，有力地佐证了关于殷商历史的文 献记载的真实性。(3)原因：秦国通过商鞅 变法，国家实力增强，为都江堰的修建提供 了人力、财力和物力支持。作用：使成都平 原成为沃野；提升了秦国的农业生产能力， 为秦实现统一奠定了基础。 23.(1)趋势：世袭制取代禅让制。(2)分封制 明确了周王权力和诸侯义务，形成严格的 等级结构；国家政权内部以血缘关系为纽 带分配国家政治权力。(3)创新之处：在原 有邦国区域内建立诸侯国。政治作用：保 证周王朝对地方的控制；稳定政局，扩大统 治范围。(4)感悟：暴政导致亡国；得民心 者得天下，失民心者失天下；只有实行仁 政，国家才能长治久安。（言之有理即可） 24.(1)历史信息：春秋战国时期，铁制农具和牛 耕的使用。(2)措施：废除旧的土地制度。 (3)学派：儒家、墨家、道家、法家。赞同。理 由：战国时期，由于学术思想领域活跃，各学 派的思想家可以自由地著书立说，宣传自己 的思想和主张，从而促进了思想和学术的繁 荣。百家争鸣是中国古代第一次思想文化 发展的高峰。（言之有理即可）(4)时期：战 国时期。阶级：地主阶级。(5)动力：生产工 具的革新；改革的推行；进步思想的推动；社 会制度的革新。（答出两点即可） 3期中测试卷 1.B2.C3.C4.A5.B6.C7.A8.C 去72】历史·7年级(R刷版) 9.A10.D11.B12.C13.B14.B 15.D16.B17.C18.B19.C20.C 21.(1)图1：老子。图2：孟子。(2)关系：互相对 立、互相争鸣、互相吸收、互相促进。(3)意 义：在学习上，我们要有诚实求学和虚心请 教的态度；向能者学习，多向别人请教；把复 习旧知和探求新知相结合，把学习和思考相 结合；等等。（答出两点且言之有理即可） (4)措施：保护、传承并弘扬优秀传统文化 树立文化自信；学习中华优秀传统文化，在 传承中创新发展中华优秀传统文化；不断挖 掘传统文化中的精髓，面向未来，铸就中华 文化新辉煌。（答出两点且言之有理即可） 22.(1)原因：躲避戎寇。霸主：齐桓公。(2)示 例：观点：改革有利于促进社会的发展。论 述：齐桓公任用管仲为相，改革内政，发展 生产，使齐国的国力不断增强，使齐桓公成 为春秋第一个霸主。晋文公整顿内政，重 用人才，发展生产，使晋国的国力强盛，奠 定了晋文公的霸主地位。由此可知，改革 有利于促进社会的发展。(3)趋势：王室衰 微，诸侯争霸。 23.(1)特点：残酷暴虐。后果：激化了社会矛 盾，最终导致夏朝灭亡。(2)治国思想：轻徭 薄赋，以德治民，关注下层民众生活。(3)表 现：周王室丧失了对诸侯国的约束能力，大 的诸侯国操纵周王室：诸侯国内部以及各诸 侯国之间的矛盾空前激化。(4)因素：统治者 的个人品质；国家所面临的外部环境；中央对 地方的控制能力；等等。（答出两点即可） 24.(1)朝代：夏朝。建立者：禹。(2)依据：血 缘关系的远近和功臣功绩的大小，前朝王 室贵族及古代帝王后裔，等等。时间：公元 前771年，西周被犬戎族灭亡。(3)时期： 商朝时期。知识：祭祀、战争、农牧业、官 制、刑法、医药、天文历法等。(4)启示：领 导人只有勤政爱民，才能赢得人民的支持， 国家才能长治久安。（言之有理即可）