2026届高考语文专题复习 专题三 古代诗歌阅读：理解诗歌的思想内容

高考语文专题复习 专题三 古代诗歌阅读： 理解诗歌的思想内容 目 录 考点2 理解诗歌的思想内容 1 题点一　理解诗句的思想内容 1 教材链接 2 第一步，准确理解字面（表面）意思。 4 第二步，揣摩深层意蕴。 4 题点二　筛选提取诗歌的信息 5 教材链接 5 专项训练 9 答案解析 15 考点2 理解诗歌的思想内容 复习目标: 1.在读懂内容的基础上把握诗句的表面含意与深层意蕴。 2.能准确地从诗句中提炼信息并概括内容。 题点一　理解诗句的思想内容 诗句是诗歌的重要组成部分，由理解诗句到理解全诗正是读懂诗歌之道。近几年，高考命题加大了对诗句的考查力度，重在对诗句内容、观点乃至与全篇的关联性的考查，而且由考查诗句的含意到考查诗句的观点，由理解一句到理解两句，考查越来越深入。对此，考生应高度重视。 教材链接 结合诗歌内容，简要分析《涉江采芙蓉》最后两句“同心而离居，忧伤以终老”的内涵。 “同心”形容的是夫妻生活的和谐美好，“离居”展现的是现实的凄苦处境。两句诗表现了诗人对同心之人的深厚情感和思念之情，同时也表现了他坎坷失意、漂泊无为的愁苦心境。 例1（2023·北京卷）阅读下面的唐诗，完成后面的题目。 将赴成都草堂途中有作先寄严郑公五首（其五）① 杜　甫 锦官城西生事微，乌皮几②在还思归。 昔去为忧乱兵入，今来已恐邻人非。 侧身天地更怀古，回首风尘甘息机③。 共说总戎云鸟阵④，不妨游子芰荷衣。 注①此诗作于公元764年。杜甫于760年在成都营建草堂。762年，严武入朝，杜甫送行至绵州。其后，成都发生兵乱，杜甫流亡至梓州。764年，严武封郑国公、拜剑南节度使，再次镇守成都。②乌皮几:包着黑皮的小桌。③息机:熄灭用世之心。④总戎:主帅。云鸟阵:一种作战的阵法。 【词解文本】 生事：生计。 侧身：指倾侧身体，比喻不能安身。 芰荷衣：用芙蓉花瓣做成的衣裳。 [典题]杜甫的诗内涵深刻而丰富，往往一联就有多重意蕴。此诗“侧身天地更怀古，回首风尘甘息机”一联历来为人称道。请分析这一联有哪些内涵。（6分） 对战乱的痛恨，对国家、百姓命运的担忧;不求仕途的无奈和壮志难酬的隐痛。 【思维路径】 准确理解字面（表面）意思 颈联“侧身天地更怀古，回首风尘甘息机”意思是“惶恐寄身于天地之间几无容身之所，更加怀念旧时的太平日子;回顾战乱时一家落难备尝艰辛，便甘愿熄灭用世之心避居世外桃源”。 揣摩深层意蕴 颈联是由颔联引申开来，正是由于“乱兵入”，才使得诗人“侧身天地更怀古”，表达了诗人对战乱的痛恨，对国家、百姓的担忧。“回首风尘甘息机”，表明自己此次回去，只是想将草堂作为隐居之所，并无仕进之意，蕴含着诗人壮志难酬的无奈与隐痛。 理解诗句的思想内容，要遵循以下两个步骤: 第一步，准确理解字面（表面）意思。 对于一首诗词，我们想要领会其中的深意，首先需要正确理解字面的意思。通过填充省略、调整语序、词语活用等手法准确理解字面意义。 第二步，揣摩深层意蕴。 结合诗句的上下句乃至全诗，分析该句的意象及其用典、双关等表达技巧，挖掘句子的深层意蕴，尤其是诗句背后的情感（理趣）。这里的分析技巧是为理解服务的。如分析双关手法，是为了理解另一层意思。 答题思路:由词到句（先解释关键词语，后说整句意思），由象到情（先说意象再到深层情感），由言到理（由表层意思到蕴含的道理）。 【对点训练】 阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。 游　月　陂[注] 程　颢 月陂堤上四徘徊，北有中天百尺台。 万物已随秋气改，一樽聊为晚凉开。 水心云影闲相照，林下泉声静自来。 世事无端何足计，但逢佳节约重陪。 注陂:水泊、池塘。 诗中最后两句有何含意?请简要分析。 ①世间的事情繁杂而没有头绪，不值得去计较，每逢佳节，我们就相约重游月陂堤。②表达了诗人闲适恬淡、随遇而安、不计得失的淡泊情怀;③还表现了对美景和友情的珍视。 题点二　筛选提取诗歌的信息 因为诗歌鉴赏的前提在于读懂，所以高考中有关“读懂”的试题越来越多，其中以提取或概括古诗内容的题目居多，常见的提问方式如“……表现在哪些方面/……的原因是什么”。这种题型实质上是考查考生在读懂诗歌的基础上再进行理解和概括。 教材链接 《氓》中女子被遗弃，她婚姻悲剧产生的原因是什么? ①女子年老色衰，引起“士”变心。在求婚时，他对女子的感情是真挚的，但是随着时间的流逝，女子的容颜渐衰，他的爱情也随之而去，他全然不念往日恩爱，无情地遗弃了妻子。这一切告诉我们“士”的变心是关键原因。②生活逐渐富足，引起“士”变心。女子“夙兴夜寐”地劳作，低眉顺目地服从，换来的只有“氓”的暴怒，他毫不掩饰地暴露出虚伪的本质。③女子的悲剧具有一定的必然性和普遍性，这是由社会特点决定的。在男权社会中，女性在经济上、政治上都处于附属地位，她们的生活空间都很狭小，生活的幸福都维系在丈夫身上，如果遇上一个对感情、对家庭不负责任的丈夫，那她的悲剧是不可避免的。 例2（2020·江苏卷）阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。 送沈康知常州 王安石 作客兰陵①迹已陈，为传谣俗记州民。 沟塍半废田畴薄，厨传②相仍市井贫。 常恐劳人轻白屋，忽逢佳士得朱轮。 殷勤话此还惆怅，最忆荆溪两岸春。 注①兰陵:古地名，诗中代指常州。嘉祐二年王安石知常州，嘉祐三年诏沈康知常州。②厨传:古代供应过客食宿、车马的处所。 【词解文本】 谣俗：风俗习惯。 薄：土地不肥沃。 白屋：简陋的茅草房。 沟塍：沟渠，田埂。 相仍：连续不断。 朱轮：指古代王侯显贵乘的车子。 [典题]如果你是沈康，通过这首送别诗，你会得到关于常州的哪些信息?请简要分析。（6分） 由“田畴薄”“市井贫”等可知农事荒废，民生艰难;由“厨传相仍”可知官场徒悦过客，不恤百姓;由“荆溪两岸春”可知自然风景优美。 【思维路径】 首先读懂诗歌内容。这是前任常州知州王安石写给新任知州沈康的诗，向沈康介绍现在常州的整体情况，特别是这里的民生现状和自然条件。答案主体部分在颔联和尾联，颔联的“沟塍半废田畴薄”“市井贫”说明农业状况惨淡，百姓生活艰难。“厨传相仍”表明官吏治理不在政事而只是注重迎来送往、官场逢迎。尾联补充说明自己对常州最难忘怀的是“荆溪两岸”的自然风光。作答时注意根据不同的主体对象，分角度加以概括。 筛选提取诗歌的信息时，要注意以下三点: 1.逐联逐句地梳理、分层，根据题干准确提取信息。古诗的篇幅一般很短，要对全诗梳理、筛选，然后按照要求提取、概括，不可有遗漏。 2.答题要特别听从题干指令。如题干要求概括，就不要翻译或描述，有的概括其实就是要求揣摩叙述、描写的角度，找出这个角度并稍加概括即可。即使是分析，也应先概括，再分析。 3.组织答题语言最好把关键词“缝”进自己的答案，也可把这个关键词转译一下。这类题有时要点很多，还要注意分点、多点提取与概括。为此，应注意对隐含内容的提取与概括。 【对点训练】 阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。 登赏心亭① 陆　游 蜀栈秦关岁月遒，今年乘兴却东游。 全家稳下黄牛峡，半醉来寻白鹭洲。 黯黯江云瓜步②雨，萧萧木叶石城秋。 孤臣老抱忧时意，欲请迁都③涕已流。 注①宋孝宗淳熙五年（1178），陆游奉召回临安，此诗作于此行途中。②瓜步:瓜步山。与建康隔长江相对。③迁都:主战派主张建都建康，主和派主张建都临安，建都问题成为两派斗争的一个焦点。 本诗与杜甫的《登岳阳楼》都是登楼抒怀之作，皆写了“涕流”的情状。试比较这两首诗中“涕流”原因的不同点，结合内容简要分析。 不同点:①所见之景不同。杜甫面对恢宏气象，引发个人孤独无依之感;陆游面对肃杀凄凉之景，由喜转忧，深感前途渺茫。 ②个人境遇不同。杜甫暮年独自漂泊西南，处境困顿;陆游奉召东游，虑及迁都之策难以实现。 专项训练 理解诗歌的思想内容 一、（2025·八省联考）阅读下面这首宋诗，完成1~2题。（9分） 秋　　怀 邵　雍 寒露缀衰草，凄风摇晚林。 鸟声上复下，天气晴还阴。 节改一时事，人怀千古心。 谁云子期死，举世无知音。 1.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（　　）（3分） A.全诗的结构安排清晰明了，前四句描写秋天景色，后四句则是展开议论。 B.诗歌从寒露、凄风、鸟声、晴阴等多个角度落笔，使秋日景色立体可感。 C.诗人了解人性中软弱的一面，指出人或许会在一念之间改变自己的气节。 D.诗的尾联使用了“伯牙绝弦”的典故，以此展现出诗人宽广自信的胸襟。 2.（对点练）孔子说:“德不孤，必有邻。”请结合这句话，谈一谈你对本诗主旨的理解。（6分） 二、（2024·安徽合肥4月联考）阅读下面这首金词，完成3~4题。（9分） 鹧　鸪　天 元好问 小字缭绫写欲成，印来眉黛绿分明。水流刻漏何曾住，玉作弹棋[注]尽未平。　　愁易积，梦频惊。闲衾敧卧觉霜清。月明不放寒枝稳，夜夜乌啼彻五更。 注弹棋:古代的一种博戏。 3.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（　　）（3分） A.纤小的字迹将要写满精美的缭绫，还要拓印上自己的黛眉，尽显深情款款。 B.时光如流水一般逝去，何曾停留，刻漏计时，也勾起内心的相思之愁。 C.词中以制作弹棋的玉石为喻，“尽未平”抒发了对世间不平事的愤懑与不满。 D.下片的“愁”字直抒胸臆，“梦频惊”间接写愁，而“霜清”则是以景衬情。 4.（对点练）词中最后两句有何含意?请简要分析。（6分） 三、（2024·浙江温州三模）阅读下面这首宋诗，完成5~6题。（9分） 次韵幼安留别① 唐　庚 白头重踏软红尘，独立鹓行觉异伦。 往事已空谁叙旧，好诗乍见且尝新。 细思寂寂门罗雀，犹胜累累冢卧麟。 力请宫祠②知意否，渐谋归老锦江滨。 注①诗人因蔡京指斥其为元祐党人，被贬官，六年后遇赦，返京复官。②请宫祠:请求辞官。 5.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（　　）（3分） A.“软红尘”在此处指都城的繁华景象，“鹓行”在此处指上朝的队列。 B.颔联“乍”字写出诗人读到友人诗后的兴奋，但从“且”字可看出诗人读诗而心不在诗。 C.颈联运用“寂寂”“累累”两个叠词，使诗句更富于音乐美，也强化了两种人生的比照。 D.尾联“知意否”是在问友人幼安“知道我的心意了吗”，“力”字表明自己心意之坚决。 6.（对点练）诗人返京复官后不久，便“渐谋归老”，请结合诗歌分析其原因。（6分） 四、（2024·贵州贵阳第二次适应性考试）阅读下面这首元诗，完成7~8题。（9分） 四时读书乐·冬 翁　森 木落水尽千岩枯，迥然吾亦见真吾。 坐对韦编灯动壁，高歌夜半雪压庐。 地炉茶鼎烹活火，四壁图书中有我。 读书之乐何处寻?数点梅花天地心。 7.下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是（　　）（3分） A.诗歌描绘了冬夜读书的画面，表现出特有的读书趣味，是一首别开生面的劝学诗。 B.首句描写冬日气象，树木凋零，江水干涸，群山枯槁，交代读书时令，照应诗题。 C.“灯动壁”造语新奇而生动，动中有静，静中有动，凸显了诗人深夜读书的孤寂。 D.末句以雪中数点梅花收束诗篇，意境优美，既给人无尽遐想，又提升了诗歌格调。 8.（对点练）冬日读书有何乐趣?请结合诗句简要概括分析。（6分） 五、（2024·山西太原二模）阅读下面这首宋诗，完成9~10题。（9分） 送王学士①赴两浙转运 欧阳修 汉家财利析秋毫②，暂屈清才岂足劳。 邑屋连云盈万井，舳舻衔尾列千艘。 春寒欲尽黄梅雨，海浪高翻白鹭涛。 平昔壮心今在否，江山犹得助诗豪。 注①王学士:指王益柔，为人刚直崇尚气节。嘉祐八年，由京官出任两浙转运使。②利析秋毫:形容理财极细心、精明。 9.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（　　）（3分） A.诗人借汉写宋，以“利析秋毫”与“清才”对照，彰显王学士的清正才能。 B.房屋鳞次栉比，井水满溢，舟船衔尾相随络绎不绝，表现城市与漕运的繁荣。 C.诗人想象王学士到达两浙时将逢梅雨季节，那里海浪翻滚，如同白鹭飞翔。 D.尾联回扣送别之意，“今在否”的关怀问切，既是问王学士，也是问自己。 10.（对点练）这首诗从哪里表现出了欧阳修坚守“壮心”的自觉精神?请结合全诗简要分析。（6分） 答案解析 1.C　解析:C项理解错误，“节改一时事，人怀千古心”的意思是季节的改变只是一时之事，而人的心怀有千古的思绪（这种思绪是长久不变的高尚情怀等），并不是说人会在一念之间改变自己的气节。 2.①“德不孤，必有邻”，指有道德的人是不会孤单的，一定有志同道合的人来和他做伴;②秉持“千古心”的人，也如孔子所说有德之人一样，终究会遇到知音。（每点3分，意思对即可） 3.C　解析:“抒发了对世间不平事的愤懑与不满”错误。“尽未平”一语双关，既指玉石不平，也指心境难以平复。 4.①皎洁的月光惊起巢中乌鹊，夜夜在起伏的寒枝上不停鸣叫到五更。②含蓄地表达了深闺女子寂寞难耐、彻夜难眠、卧听乌啼、思念离人的孤独愁苦之情。（每点3分，意思对即可） 5.B　解析:“诗人读诗而心不在诗”说法有误。“且尝新”表达的依旧是诗人对于收到和阅读友人诗的欣喜之情。 6.①贬谪六年重新回朝后深感孤独，在官场上没有知音，自己也已老态龙钟。②看透世事后向往摒弃世俗喧嚣，过躬耕田亩、啸傲林塘的自由生活。（每点3分，意思对即可） 7.C　解析:“凸显了诗人深夜读书的孤寂”错误，诗人冬夜读书，偃仰啸歌，围炉煮茶，悠哉乐哉，并不孤寂。 8.①更见真我之乐。诗人在落木千山、水尽岩枯的冬日读书，更容易远离喧嚣，认清本真的自我。②尽享雅读之乐。在四壁皆书的雅室中，诗人围炉烹茶，或沉浸阅读，或偃仰啸歌，充分感受雅读之乐。③丰盈精神之乐。冬日读书，有梅相伴，诗人好似寒天雪地中绽放的梅花一样气韵高雅，精神丰盈。（每点2分，意思对即可） 9.B　解析:“井水满溢”错误。选项意在理解颔联内容。颔联中“万井”即一万平方里，亦可代指千家万户。古代以地方一里为一井，“盈万井”是人家众多、覆盖面广，并非指井水满溢。 10.①诗歌描绘两浙“邑屋连云”、漕运兴盛的景象，暗示王学士出京后仍有为政利民的天地。②诗人想象两浙海浪翻滚的壮景，认为“江山”可助“诗豪”，在山水观照中投射“壮心”。③尾联“壮心”之问，既是勉励友人，也是自我砥砺，要始终胸怀豪情壮志。（每点2分，意思对即可） 学科网（北京）股份有限公司 $