2026届高考语文专题复习 专题七 古代诗歌阅读： 赏析表达技巧

高考语文专题复习 专题七 古代诗歌阅读： 赏析表达技巧 （修辞手法、表达方式、表现手法、结构技巧） 目 录 考点6 赏析表达技巧（修辞手法、表达方式、表现手法、结构技巧） 4 题点一　赏析修辞手法 4 1.比喻 4 2.比拟 5 3.设问 5 4.借代 5 5.对偶 6 6.反问 6 7.夸张 6 8.双关 6 9.叠字 7 10.教材链接 7 11.对点训练 9 题点二　赏析表达方式 10 1.描写手法 11 （1）侧面描写 11 （2）正面描写 11 2.抒情方式 13 （1）直接抒情 13 （2）间接抒情 14 3.教材链接 15 4.对点训练 18 题点三　赏析表现手法 19 1.点染 19 2.对比 20 3.比兴 20 4.衬托 20 5.渲染、烘托 21 6.想象 21 7.联想 21 8.对写法（对面落笔、一笔两面） 22 9.教材链接 22 10.对点训练 24 题点四　赏析结构技巧 26 1.开门见山 26 2.以景结情 27 3.卒章显志 27 4.欲扬先抑（或欲抑先扬） 27 5.铺垫 28 6.照应 28 7.以小见大 28 8.教材链接 29 9.对点训练 30 专项训练 33 答案解析 39 考点6 赏析表达技巧（修辞手法、表达方式、表现手法、结构技巧） 复习目标： 1.熟悉古代诗歌常用的修辞手法，并注意辨析易混的修辞手法。 2.掌握主要表现手法的特征与效果。 3.赏析描写、抒情等表达方式和结构技巧。 题点一　赏析修辞手法 高考对修辞手法的考查一般分为两个层面：一是辨认修辞手法，二是分析修辞手法的表达效果。对修辞手法的鉴赏，就是要辨识和判断修辞手法是什么，掌握和了解各种修辞手法表达的特点，分析评价它们对于塑造形象、表达情感和体现主旨的作用。 1.比喻 把一种事物或情景比作另一种事物或情景。作用：突出事物特征，使所要表达的事物更加生动鲜明。[★如韦庄《菩萨蛮五首》（其二）“垆边人似月，皓腕凝双雪”两句巧妙地以“月”作比，写出了江南女子的美丽与温柔] 2.比拟 把物当作人来描写叫拟人，把人当作物或把甲物当作乙物来描写叫拟物。作用：使读者产生联想，使描写的人、物、事表现得更形象、生动。（★如林逋《山园小梅》“霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂”两句采用了拟人的修辞手法，“先偷眼”写白鹤爱梅情切，还未飞下，就迫不及待地偷看;“合断魂”写粉蝶因爱梅而断魂。这两句诗把鹤、蝶对梅的喜爱之情表现得淋漓尽致） 3.设问 先提出问题，接着进行回答。作用：开头设问，问题引入，带动全篇;中间设问，承上启下;结尾设问，深化主题，令人回味。（★如杜甫《望岳》“岱宗夫如何?齐鲁青未了”，以设问的形式将泰山的高峻壮伟表现出来） 4.借代 借用相关的事物来代替所要表达的事物，分为部分代整体、具体代抽象、特征代本身等。作用：突出描写对象的特征，使语言简练、含蓄。（★如李清照《如梦令》“知否，知否?应是绿肥红瘦”，用“绿”和“红”分别指代“叶”与“花”，写出了叶的茂盛和花的凋零，烘托出词人的感伤情怀） 5.对偶 用结构相同、字数相同的一对句子或短语来表达两个相对或相近的意思。作用：从形式看，语言简练，整齐对称;从内容看，意义集中含蓄。（★如杜甫《登岳阳楼》“吴楚东南坼，乾坤日夜浮”只用十个字，就将洞庭湖水势浩瀚、无边无际的巨大形象逼真地描画出来） 6.反问 用疑问的形式表达确定的意思。作用：加强语气，表达强烈感情，引发思考。（★如苏轼《定风波》“谁怕?一蓑烟雨任平生”，使用反问句式表达了词人旷达的情怀） 7.夸张 对事物的形象、特征、作用、程度等进行扩大或缩小的描述。作用：能更突出、更鲜明地表现事物。（★如岳飞《满江红》“怒发冲冠，凭栏处、潇潇雨歇”，以夸张的手法，写出了词人忧愤国事、痛恨敌人的心情） 8.双关 分谐音双关和弦外之音两种。作用：表达委婉含蓄的情感。（★如刘禹锡《竹枝词》“东边日出西边雨，道是无晴还有晴”，“晴”与“情”同音，以晴天、下雨暗示恋人貌似无情中的有情） 9.叠字 重复使用同一个字。作用：增强语言的韵律感或起强调作用。（★如李清照《声声慢》“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”，叠音词使词句更加生动形象，营造出凄凉的氛围） 【特别提示】 鉴赏诗歌修辞手法的步骤：点明手法+结合诗句分析+分析作用。 10.教材链接 读下面的句子，看分别使用了什么修辞手法，并简要说明其表达效果。 （1）鸷鸟之不群兮，自前世而固然。何方圜之能周兮，夫孰异道而相安?（屈原《离骚》） 运用了比喻的修辞手法。诗人借助鸷鸟与凡鸟不能同群，方枘与圆凿不能相合，比喻自己忠贞自守，不与世俗同流合污，表达了自己坚定不移的决心。 （2）废池乔木，犹厌言兵。（姜夔《扬州慢》） 使用了拟人的修辞手法，写“废池乔木”都痛恨金人发动的战争，写出了人民的苦难，表达了词人对战争的痛恨。 （3）对酒当歌，人生几何!譬如朝露，去日苦多。（曹操《短歌行》） ①开头设问，表达作者对人生的思考;②以“朝露”为喻，表达年华易逝的感慨。 （4）慨当以慷，忧思难忘。何以解忧?唯有杜康。（曹操《短歌行》） 运用借代的修辞手法，以造酒的杜康代酒，形象突出，引人联想。 （5）无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。（杜甫《登高》） ①采用了对偶的修辞手法，诗句描绘了落叶从高处飘落的景象和长江从远处奔腾而来的气势。②采用叠字，突出了树叶飘零和江水奔流不息的情形，使诗文更生动形象，有韵律之美。 （6）满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘?（李清照《声声慢》） ①运用拟人的修辞手法。“憔悴损”把菊花当作人来写，以菊花枯萎凋落的样子来写自己因忧伤而憔悴消瘦;②“如今有谁堪摘”一句用反问的修辞手法，写出自己无心摘花的苦闷之情。 （7）尽挹西江，细斟北斗，万象为宾客。（张孝祥《念奴娇·过洞庭》） 采用夸张的修辞手法，写出自己能舀尽西江水，以北斗七星作酒器，表现了词人的豪迈之情。 （8）素月分辉，明河共影，表里俱澄澈。（张孝祥《念奴娇·过洞庭》） 运用双关的修辞手法，“表里俱澄澈”，既指洞庭湖景明洁清亮，也表明词人襟怀坦白、光明磊落的心迹。 （9）浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。（白居易《琵琶行并序》） “瑟瑟”，形容微风吹动的声音。运用叠字，烘托秋夜送客的萧瑟落寞之感。 11.对点训练 阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。 奉和春日幸望春宫应制① 苏　颋 东望望春春可怜，更逢晴日柳含烟。 宫中下见南山尽，城上平临北斗悬。 细草遍承回辇处，轻花微落奉觞前。 宸游②对此欢无极，鸟哢声声入管弦。 注①应制：应皇帝之命而作的诗文。②宸游：帝王巡游。 1.本诗是一首奉和应制诗，但写得饶有“诗趣”，请从修辞手法角度结合诗句简要分析。 ①双关：“东望望春”，既说“向东眺望望春宫”，又谓“向东眺望，望见春光”，顶真且语意双关。 ②比喻：以“细草”自比，以“轻花”喻歌姬舞女，渲染出一派君臣欢宴的游春气氛。 阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。 和舍弟题书堂 杜荀鹤 兄弟将知大自强，乱时同葺读书堂。 岩泉遇雨多还闹，溪竹唯风少即凉。 藉草醉吟花片落，傍山闲步药苗香。 团圆便是家肥事，何必盈仓与满箱。 2.本诗尾联使用了怎样的修辞手法?表达了诗人哪些情感? 第一问：运用了反问和借代的修辞手法，“满箱”和“盈仓”代指钱粮，“何必”二字表反问。 第二问：①对家人团聚感到幸福快乐;②传达出对舍弟的劝慰与祝福之情;③劝勉舍弟，同时也劝勉自己，表达了诗人的宁静自适之情。 题点二　赏析表达方式 表达方式主要有记叙、描写、议论、抒情和说明，其中在诗歌创作中用到的主要是记叙、描写、议论、抒情，尤其是描写和抒情用得最为普遍。这两种表达方式与表现手法有交叉、重合之处。 1.描写手法 （1）侧面描写 亦称“间接描写”。通过其他事物或环境的描写对主要对象加以渲染烘托，使之突出、鲜明。（★如李贺《李凭箜篌引》“吴丝蜀桐张高秋，空山凝云颓不流。江娥啼竹素女愁，李凭中国弹箜篌”，第二、三句从客体落笔侧面描写乐曲之美妙。优美悦耳的弦歌声一经传出，空山旷野上的浮云便为之凝滞，仿佛静止专心谛听;善于鼓瑟的江娥素女，也被乐声触动愁怀，潸然泪下。诗句极力烘托了箜篌声的神奇美妙，具有“惊天地，泣鬼神”的魅力） （2）正面描写 （1）白描。白描原是中国绘画的传统手法，指用墨线勾画物象、不着颜色的画法。文学中指用简练的笔墨，不加烘托，不事雕饰，抓住描写对象的特征，如实地勾勒出人物、事件与景物的情态面貌的手法。（★如马致远的《天净沙·秋思》，通过九个名词，描绘了一幅苍凉寂寞的秋景图） （2）细节描写。细节描写是对细微而又具体的典型环节加以生动细致的描绘。它可以是一个动作、一种情景、一个特点或一种景物等。通过特写镜头把事物放大，通过准确、生动、细致的描写，于细微处见精神。（★如赵师秀《约客》“有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花”，“闲敲棋子”这一细节，既写出了诗人雨夜候客来访的情景，又揭示了诗人因客不来、夜已过半的惆怅和烦躁的心情，可谓形神兼备） （3）动静结合。动静结合是对事物、景物作动态、静态的描写，或以动衬静，或以静衬动，或动静结合，相辅相成。（★如王维《鸟鸣涧》“人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中”，第二句极写春山月夜之静，而“花落”“月出”“鸟鸣”则是以动写静，以动衬静，静中有动，形象地描写了心境的闲适、夜晚的静谧及春山的空寂） （4）虚实结合。虚实结合是把抽象的论述与具体的描写结合起来，或把眼前现实的描写与回忆、想象结合起来。凡是写想象和回忆、虚幻世界和梦境以及设想之景的均为虚写。实与虚是相对的，有者为实，无者为虚;客观为实，主观为虚;现实为实，抽象为虚;己方为实，对方为虚;当前为实，过去与未来为虚;物质为实，想象为虚。（★如苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》“遥想公瑾当年……早生华发”虚写叱咤赤壁的周瑜，实写自己光阴虚掷，早生华发） （5）角度变化。观察者所处的方位不同，角度不同，如由近而远、由上而下、俯视、仰视、远眺、近看，视觉形象的呈现会千姿百态，变化万千。（★如杜甫《登高》“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回”通过仰观云天和俯察江水洲渚，形成了高低结合的描写方式） （6）绘声绘色绘形。通过视觉、听觉、触觉、嗅觉，或通过色彩、声音去描写景物。诗词中出现了颜色词，即应考虑视觉（或绘色）（★如杜甫《绝句》“江碧鸟逾白，山青花欲燃”，江、山、花、鸟四景，分别为碧绿、青葱、火红、洁白四色，景色清新，令人赏心悦目）;出现了表声音的词，即应考虑听觉（或绘声）或动静结合（★如王籍《入若耶溪》“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”，通过“蝉噪”“鸟鸣”突出林、山的幽静）;如有冷暖，须考虑触觉（★如白居易《夜雪》“已讶衾枕冷，复见窗户明。夜深知雪重，时闻折竹声”，“衾枕冷”是触觉，“窗户明”是视觉，“折竹声”是听觉，从多个角度侧面烘托了夜雪之大）;如有花香之类，须考虑嗅觉（★如杜甫《绝句》“迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯”，视觉与嗅觉相结合，色彩明丽，格调清新，呈现出勃勃生机，构成一幅色彩鲜明、春意盎然的诗情画意图）。 2.抒情方式 （1）直接抒情 是指直接表达作者强烈的爱憎、喜怒、哀乐等主观感情的抒情方式。包括直抒豪情壮志、直抒愤世嫉俗之情、直抒悲思愁绪、直抒欢快喜悦之情、直接表达对事理的见解和态度等。（★如陈子昂《登幽州台歌》“前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下”，全诗以悲凉慷慨的调子，通过登幽州台，直接表达了诗人功业难就、空怀壮志的悲愤和失意苦闷的情怀） （2）间接抒情 （1）借景抒情（情景交融、融情于景）。作者对某种景象或某种客观事物有感触时，把自身所要抒发的感情、表达的思想寄寓在此景此物中，通过描写此景、此物予以抒发。（★如杜牧《江南春》四句全是写景，也全是写情，以轻快的文字描画了生动形象、丰富多彩的江南春画卷，呈现出一种深邃幽美的意境，表达出含蓄深蕴的情思） （2）托物言志。作者借自然界中的某物所具有的特征，来表达某种志向或情感。作品中的物带有人格化的色彩。咏物诗中的物象一般只有一个，所托之物既是作者的气节、志趣、理想的化身，也是作品主旨的载体。（★如虞世南《蝉》“垂饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风”，诗中第三、四句借蝉声远传的独特感受，道出蕴含的真理，从而表达出对人的内在品格的热情赞颂和高度自信） （3）借古讽今。这是咏史诗中常见的表现手法，借历史上的事件讽喻当朝。（★如刘禹锡《金陵五题·台城》“台城六代竞豪华，结绮临春事最奢。万户千门成野草，只缘一曲后庭花”，全诗以“台城”这一六朝时期帝王起居临政的地方为题，将曾经纵情作乐的荒淫生活和如今野草丛生的凄凉景象作对比，寄托了吊古伤今的无限感慨） （4）用典抒情。用典有用事和引用前人诗句两种。用事是借用历史故事来表达作者的思想感情，包括对现实生活中某些问题的立场和态度、个人情绪和愿望等，属于借古抒怀。（★如辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》“想当年，金戈铁马，气吞万里如虎”，本处用典，词人借赞刘裕，讽刺南宋王朝主和派屈辱求和的无耻行径，表现出词人抗金的主张和恢复中原的决心） 【特别提示】 鉴赏诗歌表达方式的步骤：点明手法+结合诗句分析+分析作用。 3.教材链接 1.读下面的句子，赏析下列诗（词）句的描写手法。 （1）东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。（白居易《琵琶行并序》） 运用了侧面描写的手法，写大家都听得入迷了，演奏已经结束，而听者尚沉浸在音乐的境界里，周围鸦雀无声，只有水中倒映着一轮明月，诗句从侧面烘托出琵琶女的演奏效果。 （2）方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。[陶渊明《归园田居》（其一）] 运用了白描的表现手法，所描绘的情景犹如简笔的勾勒画，以此凸显出主人生活的简朴。虽无雕梁画栋之堂皇宏丽，却有榆树柳树的绿荫笼罩于屋后，桃花李花竞艳于堂前，素淡与绚丽交掩成趣。 （3）爱而不见，搔首踟蹰。（《静女》） “搔首踟蹰”是细节描写，描绘出男子抓耳挠腮、焦灼不安的情态，刻画了他憨厚朴实的性格。 （4）渐黄昏，清角吹寒，都在空城。（姜夔《扬州慢》） 以声衬静，突出扬州的空寂凄凉。 （5）过春风十里，尽荠麦青青。（姜夔《扬州慢》） 虚实结合，“过春风十里”象征昔日的繁华，此处为虚写;“荠麦青青”，为实写今日的萧条冷落。 （6）无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。（杜甫《登高》） 从仰视到俯视，诗人仰望茫无边际、萧萧而下的落叶，俯视奔流不息、滚滚而来的江水，在写景的同时，深沉地抒发了自己的情怀。 （7）羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉钓叟莲娃。（柳永《望海潮》） 视听结合，写西湖景美，不论白天或是夜晚，湖面上都荡漾着优美的笛曲和采菱的歌声，吹羌笛的渔翁、唱菱歌的采莲姑娘都很快乐，生动地描绘了一幅国泰民安的游乐画卷。 2.读下面的句子，赏析下列诗（词）句的抒情方式。 （1）千古凭高对此，谩嗟荣辱。（王安石《桂枝香·金陵怀古》） 直接抒情，表达空叹兴亡荣辱其实没有意义。 （2）六朝旧事随流水，但寒烟衰草凝绿。（王安石《桂枝香·金陵怀古》） 借景抒情，写六朝的风云变化全都随着流水消逝，剩下的只有惨淡的寒烟和衰败的枯草。借“寒烟”“衰草”表达惆怅心情，“寒烟衰草凝绿”流露出词人对北宋王朝不能励精图治的不满情绪。 （3）无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。（陆游《卜算子·咏梅》） 托物言志，以清新的情调写出了傲然不屈的梅花，暗喻了自己虽终生坎坷却坚贞不屈，达到了物我融一的境界。 （4）元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。（辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》） 借古讽今，批判了当时的掌权者韩侂胄冒险北伐、妄图侥幸取胜的错误。 （5）陈王昔时宴平乐，斗酒十千恣欢谑。（李白《将进酒》） 用典。诗人借陈王曹植于丕、叡两朝备受猜忌、有志难展，并化用其《名都篇》诗句传达出忧愤和对自我的信念。 4.对点训练 （2023·全国乙卷）阅读下面这首宋词，完成后面的题目。 破　阵　子 陆　游 看破空花尘世，放轻昨梦浮名。蜡屐登山真率饮，筇杖穿林自在行，身闲心太平。　　料峭余寒犹力，廉纤细雨初晴。苔纸闲题溪上句，菱唱遥闻烟外声。与君同醉醒。 1.这首词是如何表现词人闲适心情的?请结合作品简要分析。 ①采取直抒胸臆的表现手法;②开篇即言志，表明自己看轻尘世浮名;③在描写登山、穿林等生活场景时，也直白地表达出感受。 阅读下面这首明诗，完成后面的题目。 过　　江 钱　晔 江渚风高酒乍醒，川途渺渺正扬舲[注]。 浪花作雨汀烟湿，沙鸟迎人水气腥。 三国旧愁春草碧，六朝遗恨晚山青。 不须倚棹吹长笛，恐有蛟龙欲出听。 注扬舲：开船。 2.本诗颈联历来为世人赞誉，请从艺术手法的角度赏析其精妙之处。 ①虚实结合，时空交融。三国、六朝俱成陈迹，唯有春草、晚山依然青碧。②寓情于景。“春草碧”“晚山青”与“三国旧愁”“六朝遗恨”把眼前风光与诗人的感慨熔铸在一起，春草与“愁”、青山与“恨”，抒发了江山依旧、人事盛衰的感慨，达到了“情”与“景”的完美结合。 题点三　赏析表现手法 狭义的表现手法，常见的有点染、对比、比兴、衬托、渲染烘托、想象、联想、对写法等。但在实际题目中，当问到表现手法的时候，往往把表达方式中具体的抒情方式与描写方式也纳入其中，即借景抒情、寓情于景、用典抒情、托物言志、白描、细节描写（动作、神态等）、动静结合、虚实结合等，这就是广义的表现手法。而以下所讲的则是狭义的表现手法，是除修辞手法、表达方式外的常用的诗歌表现手法。 1.点染 所谓“点”，指的是点明情感的内涵;所谓“染”，指的是用事物、景物来渲染烘托点明的情感。作用：运用点染法，会收到情景相生的艺术效果。（★如柳永《雨霖铃》“多情自古伤离别，更那堪，冷落清秋节”中“多情自古伤离别”是“点”，点明离别;“更那堪，冷落清秋节”是“染”，渲染了离别之悲、冷落之苦） 2.对比 把不同的两个事物或一个事物的两个不同方面进行对照，使好的显得更好，坏的显得更坏。作用：揭示矛盾，对比鲜明，反差强烈，震撼人心。（★如李白《越中览古》“越王勾践破吴归，义士还家尽锦衣。宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞”，前三句描写昔日的繁荣，最后一句描写今日的冷落凄凉，形成强烈的对比，使读者感受深切，蕴含着诗人深沉的历史思考） 3.比兴 比，以彼物比此物;兴，先言他物，以引起所咏之辞。作用：托物引喻，耐人寻味，有民歌风格。（★如《诗经·关雎》“关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑”，以关雎鸟鸣叫求偶来比喻男子对女子的爱慕追求，自然引出下文“窈窕淑女，君子好逑”） 4.衬托 利用事物间的近似或对立的条件，用一些事物为陪衬来突出所要表现的事物。作用：使所要表现的事物更加突出、形象。（★如苏轼《念奴娇·赤壁怀古》“大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁”，词人要塑造的人物形象是周瑜，却从“千古风流人物”写起，然后才集中描写周瑜一人，突出了周瑜在词人心中的重要地位） 5.渲染、烘托 渲染是指对环境、景物等作多方面的正面描写，烘托是指从侧面着意描写。渲染和烘托都是只说与此有关的其他事物，达到突出本意的目的。作用：营造气氛，突出形象，增强艺术效果。（★如杜甫《登高》“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回”，一连出现风、天、猿、渚、沙、鸟六个特写镜头，渲染秋江景物凄清肃杀的特点） 6.想象 在已有观念的基础上，经过联想、推断、分析、综合，创造新的形象的思想过程。作用：创造意境，形象鲜明，拓展内容，深化主旨。（★如刘禹锡《望洞庭》“湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺”，从月夜遥望的角度，通过极富想象力的描写，将洞庭的湖光山色别出心裁地再现于纸上） 7.联想 由一种事物联系到与之有关的另一种事物，或把事物中类似的特点联系起来塑造一个典型。作用：创造意境，形象鲜明，拓展内容，深化主旨。（★如李白《夜宿山寺》“不敢高声语，恐惊天上人”，诗句通过联想，展现了山寺的高远和宁静） 8.对写法（对面落笔、一笔两面） 在写人叙事时不从自己的角度着笔，而从对方的角度入手，进行悬想揣测，从而曲折达意，收到委婉旁衬的艺术效果。作用：这种表现手法常见于表现亲情的作品中。单方面写思乡念亲，只是一层意思;如果转换角度，写两地的思念，将使情感的表达更加细腻动人、耐人寻味。（★如杜甫《月夜》“今夜鄜州月，闺中只独看。遥怜小儿女，未解忆长安。香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。何时倚虚幌，双照泪痕干”。此诗首联、颈联均是从妻子的角度描写，巧妙地使用“对写法”，将对亲人的思念之情、夫妻间的爱恋表达得淋漓尽致） 【特别提示】 鉴赏诗歌表现手法的步骤：点明手法+结合诗句分析+分析作用。 9.教材链接 读下面的句子，看分别使用了什么表现手法，并简要说明其表达效果。 （1）东南形胜，三吴都会，钱塘自古繁华。烟柳画桥，风帘翠幕，参差十万人家。云树绕堤沙，怒涛卷霜雪，天堑无涯。市列珠玑，户盈罗绮，竞豪奢。（柳永《望海潮》） 运用点染手法，先点“钱塘自古繁华”，然后展开描写，“烟柳画桥，风帘翠幕，参差十万人家。云树绕堤沙，怒涛卷霜雪，天堑无涯。市列珠玑，户盈罗绮，竞豪奢”。运用动静结合、比喻、夸张等修辞手法，极力铺排，从不同的角度表现杭州的繁荣、美丽、富饶。 （2）遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。（苏轼《念奴娇·赤壁怀古》） 前三句中提到小乔出嫁的那年，更加衬托出英雄人物周瑜的风姿绝世，也让这首激昂慷慨的豪放词流露出一分婉媚的情调。“羽扇纶巾……灰飞烟灭”又采用了对比的手法，既突出了周瑜的胸有成竹、从容不迫，又衬托出曹操大军的外强中干、狼狈不堪。最后三句，当苏轼沉浸在对历史的追忆当中，再和眼前的现实对比，不禁发出无奈又深沉的感慨，借历史上的英雄人物来感慨自己的人生蹉跎、华发早生。 （3）泻水置平地，各自东西南北流。人生亦有命，安能行叹复坐愁![鲍照《拟行路难》（其四）] 运用比兴手法。诗人以“泻水”起兴，以“水”喻人，流向“东西南北”不同方位的水比喻社会中高低贵贱不同处境的人，含而不露，委婉深致。 （4）风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。（杜甫《登高》） 运用渲染手法。通过对迅疾的秋风、高远的天空、凄厉的猿啼、孤零冷落的小岛、水落而出的白沙、低飞盘旋的小鸟、纷落的树叶和滚滚长江水的描写，渲染了雄浑高远、肃杀凄凉的氛围，表达了诗人对大自然的喜爱和韶华易逝、壮志难酬的悲怆之情。 （5）雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。（李煜《虞美人》） 这是词人想象中的“故国”图景。他把“雕栏玉砌”和“朱颜”对照着写，颇有故国凄凉、物是人非之感。 （6）料得年年肠断处，明月夜，短松冈。（苏轼《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》） 运用对写法，词人料想长眠地下的爱侣，在年年伤逝的这个日子，因眷恋人世、难舍亲人而柔肠寸断。此句推己及人，词人设想此时亡妻一个人在凄冷幽独的“明月”之夜的心境，可谓用心良苦。在这里词人设想死者的痛苦，以寓自己的悼念之情。 10.对点训练 阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。 咏　　梅 王安石 颇怪梅花不肯开，岂知有意待春来。 灯前玉面披香出，雪后春容取胜回。 触拨清诗成走笔，淋漓红袖趣传杯。 望尘俗眼那知此，只买夭桃艳杏栽。 1.尾联中，诗人运用对比手法来表情达意，情感意蕴丰富。请简要分析。 ①诗人与“俗眼”对比，诗人看到了梅花的高洁、坚贞;而“俗眼”却不了解诗人，不了解梅花，抒发了诗人的志向不被世人理解的复杂心情以及自己不与世俗同流合污的情怀。②梅花与桃、杏对比，梅花高洁，桃、杏妖艳，表达了诗人对梅花的赞美，以及对浅薄者与庸俗者的讽刺。 阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。 楚江怀古①三首（其一） 马　戴 露气寒光集，微阳下楚丘。 猿啼洞庭树，人在木兰舟。 广泽生明月，苍山夹乱流。 云中君②不见，竟夕自悲秋。 注①唐宣宗大中初年，马戴因直言被贬为龙阳（今湖南汉寿）尉。在洞庭湖畔和湘江之滨写下《楚江怀古》三首。②云中君：云神。屈原《九歌》有《云中君》篇，此处亦兼指屈原。 2.本诗以“悲秋”结句，诗中是从哪些方面来铺垫“悲秋”情绪的?请结合诗歌内容简要分析。 ①清冷秋景渲染。首联以江上露气迷茫、夕阳西下、萧瑟清冷、寒意侵人的暮秋景象，渲染悲凉氛围;颔联以凄清的猿啼，烘托诗人漂泊江湖的凄凉。②旷远之景反衬。颈联以“广泽生明月”的阔大和静谧，反衬出诗人的孤单离索;以“苍山夹乱流”的迷茫与纷扰，映照诗人的缭乱与彷徨。③思古幽情烘托。尾联追慕前贤，表达知音难觅，表现诗人内心的失落与孤寂。 题点四　赏析结构技巧 诗歌构思立意的精妙往往由篇章结构的技巧体现出来。结构上的“起—承—转—合”，行文上的由“景”到“情”、由“景”到“理”、由“事”到“理”，都显示出诗歌篇章结构上的艺术。常见的结构技巧有以下几种： 1.开门见山 诗歌开头就进入正题，揭示主题或全篇主要内容。（★如贺知章《回乡偶书》“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来”，诗人在首句概括写出数十年客居他乡的事实，有自伤“老大”之情，尾句儿童的淡淡一问也就在情理之中了） 2.以景结情 诗歌在议论或抒情之后转而写景，以景代情作结，此时无情胜有情，显得意犹未尽。（★如王勃《山中》“长江悲已滞，万里念将归。况属高风晚，山山黄叶飞”，最后两句写山上所望实景，映衬第一、二句之情，以景寓情，用秋风萧瑟、黄叶飘飞来衬托自己的悲苦） 3.卒章显志 作者在诗歌的结尾表达自己的心志或情怀，点明主旨。（★如李白《梦游天姥吟留别》“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜?”强烈地表达了诗人追求自由、蔑视权贵的心志） 4.欲扬先抑（或欲抑先扬） 欲扬先抑指不从正面平铺直陈，先从反面着笔加以贬抑，而后透露自己的真实意图。欲抑先扬则反之。（★如李商隐《贾生》“宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神”，欲抑先扬，诗的前两句从正面着笔，丝毫不露贬意，仿佛热烈颂扬文帝求贤若渴、虚怀若谷，可是读了后面两句，才恍然大悟，原来郑重求贤，虚心垂询，推重叹服，乃至夜半虚席，不是为了寻求治国安民之道，却是为了“问鬼神”的本原问题。欲抑先扬的手法，使对汉文帝只知自己而心无百姓的贬抑更为有力，加大了讽刺的力度） 5.铺垫 为主要人物的出场或主要事件的发生创造条件而着重描述渲染的技法。铺垫是重要情节的基石，能增加情节张力，制造悬念，使情节具有合理性。（★如王建《十五夜望月寄杜郎中》“中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。今夜月明人尽望，不知秋思落谁家”，诗的开篇描绘出十五的夜晚一派明朗素洁的景象，为下文写秋思做铺垫） 6.照应 作者在描写、叙述过程中，对后面要表现的内容，在前面适当的地方提示或暗示一下，而后面应与前面呼应。这种结构技巧可以使作品结构严谨，脉络分明。（★如陆游《诉衷情》“当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂裘。　　胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲”，此词共分两片，下片照应上片。“心在天山”与“当年”相照应，“身老沧洲”与“关河梦”相照应，目的在于构成对照，抒发词人心酸遗恨的苍凉心情） 7.以小见大 以局部见整体，以有限见无限，以小景物传达大境界，以平凡细微的事情反映重大的主题。（★如杜牧《赤壁》“折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”，此诗运用了以小见大的结构技巧。诗句里“二乔”命运乃一小事，以“二乔”立意，反映三国之争、东吴霸业，此乃大事） 8.教材链接 读下面的句子，看分别使用了什么结构技巧，并简要说明其表达效果。 （1）十年生死两茫茫。不思量，自难忘。千里孤坟，无处话凄凉。（苏轼《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》） 开门见山，把抒情的句子直接放在了开头，直抒胸臆，表现了强烈的抒情效果和艺术张力。 （2）孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。（李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》） 尾句以壮阔的自然景象作结，既表现了长江的浩渺无垠，又寓含了李白对友人无尽的思念和祝福。通过景物的描写，将离别的情感升华到一个新的高度。 （3）周公吐哺，天下归心。（曹操《短歌行》） 诗人以周公自比，表示自己像周公一样热切殷勤地接待人才，以实现统一天下的大业。这两句卒章显志，表现曹操求贤若渴的心情。 （4）江山如画，一时多少豪杰。（苏轼《念奴娇·赤壁怀古》） “江山如画”总结前文所描绘的雄奇壮丽的赤壁之景;“一时多少豪杰”既照应开头“千古风流人物”，也为下片写周瑜做了铺垫，由写景过渡到写人。 （5）东南形胜，三吴都会，钱塘自古繁华。烟柳画桥，风帘翠幕，参差十万人家。云树绕堤沙，怒涛卷霜雪，天堑无涯。（柳永《望海潮》） “云树绕堤沙，怒涛卷霜雪，天堑无涯”这三句照应了首句“东南形胜”。形象地写出了江岸绿树如云、郁郁葱葱，浪涛汹涌，像卷起来的霜雪，江面开阔，地势险要的景况，表现出词人对壮丽景色的赞美。 （6）市列珠玑，户盈罗绮，竞豪奢。（柳永《望海潮》） 词人抓住“珠玑”“罗绮”两个细节描写，把市场的繁荣、百姓生活的殷实反映出来，以小见大。 9.对点训练 阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。 长沙桓王①墓下别李纾张南史 刘长卿 长沙千载后，春草独萋萋。 流水朝将暮，行人东复西。 碑苔几字灭，山木万株齐。 伫立伤今古，相看惜解携②。 注①长沙桓王，即孙策。②解携：分手，离别。 1.从结构来看，本诗尾联十分巧妙，请简要分析。 ①上句总结上文，自然过渡，总结前文对长沙桓王墓周围景色的描写，用一个“伤”字抒发自己对古今历史变迁的感慨。 ②尾句卒章显志，用一个“惜”字，紧扣题旨，表达诗人对友人的深厚情谊。与上句衔接紧凑，浑然一体。 阅读下面这首宋词，完成后面的题目。 定风波·次高左藏使君韵① 黄庭坚 万里黔中一漏天，屋居终日似乘船。及至重阳天也霁，催醉，鬼门关外蜀江前。　　莫笑老翁犹气岸，君看，几人黄菊上华颠②?戏马台③南追两谢④，驰射，风流犹拍古人肩。 注①本词为黄庭坚贬谪黔州期间所作。②华颠：花白的头颅，此处指老翁。③戏马台：项羽所筑。刘裕北征，会僚属于此，赋诗为乐，谢瞻和谢灵运各赋诗一首。④两谢：谢瞻和谢灵运。 2.有人说这首词在情感抒发上是“一抑三扬”。请结合全词具体分析。 上片首二句写黔中气候，以明贬谪环境之恶劣，前两句起调低沉，起篇为抑。下三句是一扬，写重阳放晴，登高痛饮。下片前三句是二扬，承上意写重阳赏菊，体现一种不服老的气概，词情再扬。最后三句是三扬，说自己重阳节不但照例饮酒赏菊，还要骑马射箭，吟诗填词，其气概直追古时的风流人物，更将豪迈气概表现得淋漓尽致。 专项训练 赏析表达技巧（修辞手法、表达方式、表现手法、结构技巧） 一、（2024·福建漳州三检）阅读下面这首唐诗，完成1~2题。（9分） 五月六日夜忆往岁秋与彻师①同宿 李商隐 紫阁②相逢处，丹岩议宿时。 堕蝉翻败叶，栖鸟定寒枝。 万里飘流远，三年问讯迟。 炎方忆初地，频梦碧琉璃③。 注①彻师：僧名。②紫阁：指紫阁峰。③琉璃：此处指以琉璃装饰的佛像和佛寺。 1.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（　　）（3分） A.题目“往岁秋与彻师同宿”是本诗情感的触点，蕴含着诗人回忆与畅想的情感。 B.首联叙事，直接回忆往岁秋日与彻师在紫阁峰同宿的旧事，用“议宿时”点题。 C.颈联以数字入诗，用“万里”写漂泊之远，用“三年”写与彻师分开时间之长。 D.尾联与首联呼应，在点明频梦故地原因的同时，表达了诗人想皈依佛门的心愿。 2.（对点练）这首诗的颔联是怎样表达诗人情感的?请简要赏析。（6分） 二、（2024·河北邯郸三调）阅读下面这首宋词，完成3~4题。（9分） 贺新郎·同父①见和再用韵答之 辛弃疾 老大那堪说。似而今、元龙臭味，孟公瓜葛。我病君来高歌饮，惊散楼头飞雪。笑富贵千钧如发。硬语盘空②谁来听?记当时、只有西窗月。重进酒，换鸣瑟。　　事无两样人心别。问渠侬③：神州毕竟，几番离合④?汗血盐车无人顾，千里空收骏骨。正目断关河路绝。我最怜君中宵舞⑤，道“男儿到死心如铁”。看试手，补天裂。 注①同父：陈亮的字。②硬语盘空：形容文章的气势雄伟，矫健有力。③渠侬：这里指南宋当权者。④离合：分裂和统一。此为偏义复词，谓分裂。⑤中宵舞：指晋代祖逖与刘琨“闻鸡起舞”的事。 3.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（　　）（3分） A.从题目“答之”可知，本词是写给朋友的唱和之作，词人用两个典故表明朋友具有元龙、孟公般的气质，且与自己志趣相投。 B.“记当时”回忆词人患病、朋友探望的情形：二人痛饮高歌、彻夜谈论雄文，但无人欣赏，只有窗外的月亮照着二人。 C.下片词人对当权者进行批判：汗血良马拖着笨重的盐车无人顾惜，当权者却收买骏马的骸骨，表现了统治者对人才的不珍惜。 D.结尾用“我最怜君”直抒胸臆，表达对朋友闻鸡起舞、坚决抗金北伐的同情;同时期待朋友大显身手，为收复中原作出贡献。 4.（对点练）这首词的上片除用典外，还运用了哪些手法来增强表达效果?（6分） 三、（2024·陕西渭南二测）阅读下面这首唐诗，完成5~6题。（9分） 送源中丞充新罗册立使 刘禹锡 相门才子称华簪，持节东行捧德音。 身带霜威辞凤阙，口传天语到鸡林①。 烟开鳌背②千寻碧，日浴鲸波万顷金。 想见扶桑受恩处，一时西拜尽倾心。 注①鸡林：指新罗国。②鳌背：此处借指大海。 5.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（　　）（3分） A.诗题意蕴丰富，不仅表明诗歌题材为送别诗，还点明源中丞此次出使的地点和任务。 B.诗歌首句直言源中丞家世出身之显赫，“称”字充满了诗人对源中丞其人的肯定与称赞。 C.颔联写源中丞辞别朝廷时身上虽布满冰霜，但他毫无怨言，依旧会耐着严寒出使新罗。 D.颈联锤炼精妙，气势雄浑，与孟浩然“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”有着相似的开阔境界。 6.（对点练）本诗多运用想象，诗人想象了哪些情景?在其中表达了怎样的情感?请结合诗句简要分析。（6分） 四、（2024·广东二模）阅读下面这组唐诗，完成7~8题。（9分） 赠李愬仆射二首[注] 王　建 其　　一 和雪翻营一夜行，神旗冻定马无声。 遥看火号连营赤，知是先锋已上城。 其　　二 旗幡四面下营稠，手诏频来老将忧。 每日城南空挑战，不知生缚入唐州。 注唐宪宗元和十二年（817），军将李愬率军夜袭蔡州，一举生擒贼首吴元济，平定淮西之乱。 7.下列对这组诗的理解和赏析，不正确的一项是（　　）（3分） A.李愬率全营将士顶风冒雪一夜急行军，可见其部队军纪严明，战士斗志昂扬。 B.李愬手下将士骁勇善战，使用火攻烧毁敌营，仅靠先头部队就已攻下蔡州城。 C.第一首诗在节奏上张弛有度，前两句紧张急促，后两句写得轻松，别具匠心。 D.平叛的军队层层围困蔡州城，却久攻不下，朝廷的诏令频发更让老将担忧为难。 8.（对点练）这两首诗都写李愬平蔡之战，但各有侧重，请简要分析。（6分） 五、（2024·江西南昌二模）阅读下面这首宋诗，完成9~10题。（9分） 春日即事二首（其二） 吕本中 病起多情白日迟，强来庭下探花期。 雪消池馆初春后，人倚阑干欲暮时。 乱蝶狂蜂俱有意，兔葵燕麦[注]自无知。 池边垂柳腰支活，折尽长条为寄谁? 注兔葵燕麦：两种植物名。 9.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（　　）（3分） A.首联写出了诗人对春光的留恋，“强来”流露出诗人因担心花期将逝而急切赏春的心情。 B.颔联上句正面描述初春冰雪消融的景象，下句则借诗人的依恋来侧面烘托庭院的景致之美。 C.颈联运用比拟的修辞手法，借自然界事物的“有意”和“无知”写出了诗人赏春的感受。 D.诗歌前两联叙事，照应标题“即事”;后两联写赏春的所见所感，情由景出，情景交融。 10.（对点练）请简要分析尾联是如何围绕“垂柳”来表现诗人心绪的。（6分） 答案解析 1.D　解析：“表达了诗人想皈依佛门的心愿”错误，由“炎方忆初地，频梦碧琉璃”可知，诗人之所以频梦故地，是因身滞炎荒，极不适应，不由回想起当年同宿的往事。 2.①语意双关。“寒”写出秋天树叶落尽之态，也暗示诗人凄寒的心境，表达出漂泊异乡的愁情。②运用比喻的修辞手法。诗人说自己于飘零中遇见彻师，如堕蝉得落叶的庇护，如栖鸟得一寒枝栖身，表达出诗人对彻师的感激之情。（每点3分，意思对即可） 3.D　解析：“表达对……的同情”理解错误，词中“怜”是“爱”的意思，并非同情。 4.①“惊散楼头飞雪”运用拟人（夸张）的修辞手法，写惊散了楼头积雪，表现了词人与朋友的豪放气概与狂放精神。②“笑富贵千钧如发”运用比喻（夸张、对比）的修辞手法，表现词人和朋友对功名富贵的蔑视。③“只有西窗月”，运用景物描写渲染气氛，烘托形象和人物心情。④“重进酒，换鸣瑟”，运用动作、细节描写，通过频频斟酒、换曲，表现二人谈话投机。（每点2分，答出任意三点、意思对即可） 5.C　解析：“身带霜威辞凤阙”的意思是源中丞一身威严地辞别朝廷，这里的“霜”并非指实际的冰霜，而是说源中丞通身威严犹如身带寒霜。 6.①想象源中丞出使新罗国横渡大海时的所见之景，“千寻碧”“万顷金”描绘了开阔豪迈的海上景象，表达了诗人对源中丞此行顺利的祝福之意。②想象源中丞到达新罗国传布圣恩后众人西拜天子之景，诗人借此表达了对源中丞完成任务的期待之情以及对国家强盛、受四海朝拜的自豪之情。（每点3分，意思对即可） 7.B　解析：选项说法有误。“遥看火号连营赤，知是先锋已上城”的意思是：先头部队已举火登上蔡州城，预先约定好的火号到处燃起，照亮了蔡州城的夜空。举火为号，是为后续部队全面攻城做准备。 8.①第一首正面写李愬雪夜奇袭蔡州，大获全胜，赞颂他杰出的指挥才能;②第二首写其他平叛军队围城多日，却久攻不下，只能虚张声势，彼此僵持，从侧面反衬李愬用兵之奇、建功之伟;③两首诗分别从正面和侧面，突出李愬过人的胆识和谋略。（每点2分，意思对即可） 9.A　解析：选项中“花期将逝而急切赏春的心情”的理解错误，“强来”一词写的是诗人病后身体衰弱而来庭前赏花时的状态。 10.①以景衬情，以垂柳柳条的丰盈柔美来衬托诗人病起赏春的孤单寂寞。②细节描写，以折柳的动作细节来表达诗人无人共赏的寂寞与欲折柳寄人的渴望。③反问，以反问来强化有柳可折而无人可寄的失落感伤。（每点2分，意思对即可） $