（非选择题汇编）第一、二、三单元（期中真题汇编，天津专用）七年级历史上学期

第一、二、三单元 非选择题汇编 （天津专用） 1．（24-25七上·天津河北区·期中）阅读材料，回答问题。 材料一  北京猿人打制石器用来切割兽皮、兽肉，也可以作为武器。在北京猿人住过的山洞中，发现了火烧过的成层、成堆的灰烬和一块块颜色不一的经火烧过的兽骨、 石头。 ——王玉哲《中华远古史》 （1）依据材料一，简述北京人的生产生活状况。 材料二 良渚古城遗址出土的玉琮 该玉琮琮体四面各琢刻一完整的兽面神人图像，兽面的两侧各浅浮雕鸟纹。中国各地龙山时代的遗址中，很多都发现了与良渚文化风格相似的玉器。 陶寺古城遗址出土的彩绘 龙纹陶盘 陶盘盘身内，红灰相间的蟠龙围绕红色圆面盘旋，口衔枝状物。作为图腾族徽的蟠龙纹图案，表明陶寺已出现王权和国家的标志或实物象征。 （2）从材料二能获得哪些历史信息？说明了什么？ （3）综合上述材料及所学，谈谈你对中华文明起源的认识。 【答案】（1）状况：能制造和使用打制石器，会使用火。 （2）信息：良渚古城遗址出土的玉琮制作精美，有独特的兽面神人图像和鸟纹，且其文化风格影响广泛；陶寺古城遗址出土的彩绘龙纹陶盘有象征王权和国家的图案。 说明：当时的手工业技艺高超；中华文明起源呈现多元一体特征；已出现早期国家形态。 （3）认识：中华文明起源具有多元性；各区域文化相互交流、融合；早期文明不断发展演进。 【解析】（1）状况：根据材料一“北京猿人打制石器用来切割兽皮、兽肉，也可以作为武器”分析可知能制造和使用打制石器；根据材料一“发现了火烧过的成层、成堆的灰烬和一块块颜色不一的经火烧过的兽骨、 石头”分析可知会使用火。 （2）信息：根据材料二“该玉琮琮体四面各琢刻一完整的兽面神人图像，兽面的两侧各浅浮雕鸟纹”分析可知良渚古城遗址出土的玉琮制作精美，有独特的兽面神人图像和鸟纹，且其文化风格影响广泛；根据材料二“作为图腾族徽的蟠龙纹图案，表明陶寺已出现王权和国家的标志或实物象征”分析可知陶寺古城遗址出土的彩绘龙纹陶盘有象征王权和国家的图案。 说明：分析“良渚古城遗址出土的玉琮”“陶寺古城遗址出土的彩绘龙纹陶盘”分析可知当时的手工业技艺高超；根据材料二“中国各地龙山时代的遗址中，很多都发现了与良渚文化风格相似的玉器”“作为图腾族徽的蟠龙纹图案，表明陶寺已出现王权和国家的标志或实物象征”分析可知中华文明起源呈现多元一体特征，已出现早期国家形态。 （3）认识：本题属于开放性题目，可以从文明起源的多元性、文明的发展等角度作答，如中华文明起源具有多元性，各区域文化相互交流、融合，早期文明不断发展演进。 2．（24-25七上·天津河西区·期中）阅读材料，回答问题。 材料一  战国时期。齐国的稷下学宫是私人藏书的集中地，是聚书、读书的好地方，因而逐渐成为学术研究的中心。在它存在的150余年中，先后延揽天下贤士近千人，其中代表人物有邹衍、慎到、尹文、荀子等，成为一个学者荟萃的文化中心，许多学术著作在这里问世。各学派在此讲学、辩论，阐明自己的政治主张，形成争鸣的局面，为促进学术繁荣起了重要作用。 ——摘编自《春秋战国时期图书流通与诸子百家争鸣》 材料二  国家固然需要强调“以法治国”，但也要强调“为政以德”。法治与德治必须结合。法可厚德，德可固法……只有坚持德治和法治统一、自律和他律并重，社会才能稳定有序。 ——摘编自《中国传统德治思想的现代选择》 材料三  中国传统文化底蕴中的“文化中国”“大一统”“兼容天下”“爱国主义”等观念⋯⋯增强了中国人的共识，形成了民族文化认同感，激发了中国人的民族自尊心和自豪感……传统文化不可避免会受到当时社会局限性的制约和影响，这就要求人们在学习、研究、应用传统文化时坚持古为今用、推陈出新，结合新的实践和时代要求进行正确取舍，而不能一股脑儿都拿到今天来照套照用。 ——摘编自《中国传统文化的现实意义》 （1）除荀子外，战国时期儒家另一位代表人物是谁？依据材料一，列举稷下学宫对促进战国时期学术繁荣起了哪些作用？ （2）材料二中的“以法治国”“为政以德”分别是春秋战国时期哪家学派的政治主张？战国末期反对空谈仁义，强调以法治国的思想家是谁？ （3）根据材料三概括中国传统文化的历史影响。谈谈当下我们应如何弘扬和发展传统文化。 【答案】（1）代表人物：孟子；作用：稷下学宫藏书丰富，成为学术研究的中心；延揽天下贤士成为文化中心；各学派在此讲学、辩论，形成争鸣的局面。 （2）学派：法家；儒家。思想家：韩非。 （3）影响：增强了国人的共识，形成了民族文化认同感，激发了国人的民族自尊心和自豪感。 做法：坚持古为今用、推陈出新，结合新的实践和时代要求进行正确取舍，大力继承弘扬优秀传统文化。 【解析】（1）代表人物：根据所学知识可知，孔子是春秋晚期鲁国人，我国历史上著名的大思想家、大教育家，儒家学派的创始人；战国时期，儒家学派的代表人物是孟子和荀子。故除荀子外，战国时期儒家另一位代表人物是孟子。 原因：根据材料一“齐国的稷下学宫是私人藏书的集中地，是聚书、读书的好地方，因而逐渐成为学术研究的中心。”得出，稷下学宫对促进战国时期学术繁荣起到的作用是：稷下学宫藏书丰富，成为学术研究的中心；根据材料一“在它存在的150余年中，先后延揽天下贤士近千人”得出，稷下学宫对促进战国时期学术繁荣起到的作用是：延揽天下贤士成为文化中心；根据材料一“各学派在此讲学、辩论，阐明自己的政治主张，形成争鸣的局面，为促进学术繁荣起了重要作用。”得出，稷下学宫对促进战国时期学术繁荣起到的作用是：各学派在此讲学、辩论，形成争鸣的局面。 （2）学派：根据所学知识可知，战国末期的韩非是法家学说的集大成者，他反对空谈仁义，强调以法治国，树立君主的权威，建立中央集权专制统治；孔子是我国历史上著名的大思想家，儒家学派的创始人，他反对苛政，提出“为政以德”，要求统治者爱惜民力，体察民意。故材料二中的“以法治国”“为政以德”分别是春秋战国时期法家、儒家学派的政治主张。 思想家：根据所学知识可知，战国末期的韩非是法家学说的集大成者，他反对空谈仁义，强调以法治国，树立君主的权威，建立中央集权专制统治。故战国末期反对空谈仁义，强调以法治国的思想家是韩非。 （3）影响：根据材料三“中国传统文化底蕴中的‘文化中国’‘大一统’‘兼容天下’‘爱国主义’等观念⋯⋯增强了中国人的共识，形成了民族文化认同感，激发了中国人的民族自尊心和自豪感……”概括得出，中国传统文化的历史影响是：增强了国人的共识，形成了民族文化认同感，激发了国人的民族自尊心和自豪感。 做法：根据材料三“传统文化不可避免会受到当时社会局限性的制约和影响，这就要求人们在学习、研究、应用传统文化时坚持古为今用、推陈出新，结合新的实践和时代要求进行正确取舍，而不能一股脑儿都拿到今天来照套照用。”可知，当下我们弘扬和发展传统文化的做法是：坚持古为今用、推陈出新，结合新的实践和时代要求进行正确取舍，大力继承弘扬优秀传统文化。 3．（24-25七上·天津河西区·期中）史料实证是指对获取的史料进行辨析，并运用可信史料努力重现历史真实的态度与方法。请阅读史料，回答问题。 史料一 ①加强了周王对地方的统治，扩大统治区域，西周成为一个延续数百年的强国。 ②诸侯必须服从周天子的命令，有镇守疆土、随从作战、交纳贡赋和朝觐述职的义务。 ③为了进行有效的统治，周王把国都及周边以外的广大地区土地和人民分别授予王族、功臣和古代帝王的后代，让他们建立诸侯国，拱卫王室。 ④受封的诸侯在自己的领地内，享有相当大的独立性，随着诸侯国势力的日益壮大，到西周后期，王权衰弱。 ——摘编自《中国史纲》 史料二  商君治秦，法令至行，公平无私，罚不讳（不避忌）强大，赏不私（不偏袒）亲近…… ——《战国策秦策一》 史料三  战国时期，长期战乱给社会带来巨大灾难，人民渴望安定。社会经济的发展，各地联系的加强，“四海之内若一家”。秦国变法比较彻底，国家日益强盛……从秦王政十七年（公元前230年）灭韩起，前后只用了十年时间，便“初并天下”，统一了六国。 ——摘编自《中国通史》 （1）以上文字主要介绍了西周的什么制度？请将语句对应的序号分别填写在相应的横线上。 该制度的“目的”在于______ 该制度的“作用”是______ 该制度的“局限”是______ （2）上文中“商君”是指谁？从史料中可以看出“商君治秦”有什么特点？ （3）依据史料三，概括指出秦国完成统一大业的条件。史料的划分类型有多种，除上述文献史料外，你还知道哪些其它史料类型？ 【答案】（1）分封制；目的③局限④作用①。 （2）商鞅；公正无私；严格执法；不畏强权；论功行赏。 （3）人民渴望安定；社会经济发展；变法成功国力强盛。实物史料、图音像史料、口述史料、数字化史料等。 【解析】（1）制度：根据材料“为了进行有效的统治，周王把国都及周边以外的广大地区土地和人民分别授予王族、功臣和古代帝王的后代，让他们建立诸侯国，拱卫王室”可以得出这体现的是西周推行的分封制；目的：结合所学知识，西周推行分封制的目的是稳定政治形势、巩固疆土，也就是③；局限：结合所学知识，分封制的局限是诸侯权力较大，具有相当大的独立性，也就是④；作用：结合所学知识，分封制加强了周王对地方的统治，扩大统治区域，也就是①。 （2）人物：根据材料“商君治秦，法令至行”，结合所学知识，“商君”指的是在秦国推行变法的商鞅；特点：根据材料“法令至行，公平无私，罚不讳（不避忌）强大，赏不私（不偏袒）亲近”可以得出特点是公正无私；严格执法；不畏强权；论功行赏。 （3）条件：根据材料“战国时期，长期战乱给社会带来巨大灾难，人民渴望安定”可以得出条件有人民渴望安定；根据材料“社会经济的发展，各地联系的加强，‘四海之内若一家’”可以得出社会经济发展；根据材料“秦国变法比较彻底，国家日益强盛”可以得出变法成功国力强盛。史料类型：结合所学知识，除了文献史料外，还包括实物史料、图音像史料、口述史料、数字化史料等。 4．（24-25七上·天津河北区·期中）阅读材料，回答问题。 材料一  秦始皇倚仗皇帝的无上权威，总揽朝政，“天下之事无小大皆决于上”。不过，不管他怎样日夜兴作，但总不能事事躬亲，包揽一切。因此，在他议帝号、确立皇权时，还相应地建立了 …… 以三公九卿为主而组成的封建朝廷。 ——白寿彝主编《中国通史》 （1）依据材料一，指出秦朝确立的政治制度的主要内容。 材料二 学者主亚楠认为秦代最基本的集权举措是“天下皆为郡县，子弟无尺土之封”，也因此使任何贵族没有“食土子民”的权能。在郡县制度下，地方各级政府机构仅仅是中央专制皇权的派出机构，自此贵族特权阶级分割性之封建，渐变而为官僚统治之政府。 ——李岩杰《重铸统一的历史演变》 （2）材料二中“最基本的集权措施”指的是什么？并分析与前朝相比，这一措施有何优势？ 材料三 （3）依据材料三及所学，概括秦统一前后的货币变化，并简述该变化的作用。 （4）综合材料并结合所学知识，请你谈谈对“秦统一中国”的认识。 【答案】（1）主要内容：皇帝总揽朝政；建立三公九卿制。 （2）措施：实行郡县制。优势：加强了中央集权，有利于国家统一；官僚政治取代贵族政治，提高了行政效率。 （3）变化：统一前各国货币形制多样；统一后以圆形方孔半两钱为标准货币。作用：有利于国家对经济的管理；促进了各地经济交流；有利于巩固国家统一。 （4）认识；秦统一中国是历史发展的必然趋势；秦始皇采取一系列措施加强中央集权，巩固统一；秦统一对中国历史发展产生深远影响，如统一度量衡、文字等促进了文化经济交流和民族融合，奠定了中国统一多民族国家的基础。但秦的统治也存在严刑峻法等问题。 【解析】（1）主要内容：根据材料“秦始皇倚仗皇帝的无上权威，总揽朝政，”，可归纳为皇帝总揽朝政；根据材料“以三公九卿为主而组成的封建朝廷。”，可归纳为建立三公九卿制。 （2）措施：根据材料“天下皆为郡县，子弟无尺土之封”，可归纳为实行郡县制。优势：根据材料“在郡县制度下，地方各级政府机构仅仅是中央专制皇权的派出机构，”，可归纳为加强了中央集权，有利于国家统一；根据材料“自此贵族特权阶级分割性之封建，渐变而为官僚统治之政府。”，可归纳为官僚政治取代贵族政治，提高了行政效率。 （3）变化：根据材料可知，各种各样的货币最终指向圆形方孔钱，可归纳为统一前各国货币形制多样；统一后以圆形方孔半两钱为标准货币。作用：可从推动经济发展，维护国家统一等角度分析，可归纳为有利于国家对经济的管理；促进了各地经济交流；有利于巩固国家统一。 （4）认识：可从统一的历史意义、促进经济文化发展、多民族国家的形成以及秦的暴政等角度分析，如秦统一中国是历史发展的必然趋势；秦始皇采取一系列措施加强中央集权，巩固统一；秦统一对中国历史发展产生深远影响，如统一度量衡、文字等促进了文化经济交流和民族融合，奠定了中国统一多民族国家的基础。但秦的统治也存在严刑峻法等问题。 5．（24-25七上·天津西青区精武中学·期中）阅读材料，完成探究。 材料一  下面两幅图是根据考古发掘复原的两处原始居民房屋样式想象图 （1）图一的房屋是什么样式？是哪一原始居民修建的？他们种植的主要粮食作物是什么？ （2）图二的房屋是什么样式？是哪一原始居民修建的？他们种植的主要粮食作物是什么？ （3）决定两种房屋样式不同的主要原因是什么？ （4）根据所学知识，归纳两处原始居民在生产、生活方面的相同之处。 材料二  中华文明探源研究就中华文明起源形成与早期发展过程，以及相关的背景和原因，得出了以下认识：距今万年奠基，八千年起源，六千年加速，五千多年进入（文明社会），四千三百年中原崛起，四千年王朝建立，三千年王权巩固，两千两百年统一多民族国家形成。 ——摘编自《求是网》 （5）“五千多年进入”阶段，黄河流域各部落互相交融，逐渐形成了什么民族？哪两处遗址能够证明距今四五千年我国进入了文明社会？ （6）材料中有“四千年王朝建立”，请写出我国历史上第一个王朝，并指出其建立的时间及建立者。 【答案】（1）样式：干栏式。居民：河姆渡。作物：水稻。 （2）样式：半地穴式。居民：半坡居民。作物：粟。 （3）原因：自然环境的差异。 （4）相同：都从事原始农业，都定居生活。 （5）民族：华夏民族。遗址：良渚遗址和二里头遗址。 （6）王朝：夏。建立时间：约公元前2070年；建立者：禹。 【解析】（1）样式：根据材料一“下面两幅图是根据考古发掘复原的两处原始居民房屋样式想象图”和图一并结合所学知识，可知图一的房屋样式是干栏式。居民：结合所学知识，可知该房屋的居民是河姆渡人。作物：结合所学知识，可知河姆渡人种植的主要粮食是水稻。 （2）样式：根据材料一“下面两幅图是根据考古发掘复原的两处原始居民房屋样式想象图”和图二并结合所学知识，可知图二的房屋样式是半地穴式。居民：结合所学知识，可知该房屋的居民是半坡居民。作物：结合所学知识，可知该地的主要粮食作物是粟。 （3）原因：结合所学知识可知，两种房屋样式不同的主要原因是自然环境的差异，南方雨水较多，而北方较寒冷，所以房屋差异较大。 （4）相同点：根据材料结合所学知识可知，河姆渡居民的主要粮食作物是水稻，而图二半坡居民的主要农作物是粟，说明两者都从事原始农业；河姆渡和半坡居民的房屋分别是干栏式和半地穴式，说明两者都定居生活。 （5）民族：根据材料二“五千多年进入（文明社会）”并结合所学知识可知，此时黄河流域各部落互相交融，逐渐形成了华夏民族。遗址：结合所学知识，可知能够证明距今四五千年我国进入了文明社会的遗址有良渚遗址和二里头遗址。 （6）王朝：根据材料二“四千年王朝建立”并结合所学知识可知，我国历史上第一个王朝是夏。建立者：结合所学知识可知，其建立时间是约公元前2070年；夏朝的建立者是禹。 6．（24-25七上·天津西青区精武中学·期中）阅读材料，回答下列问题。 材料一  春秋时期，军队数量较少，军事行动范围比较狭小，以车阵的冲击战为主，短时间内即可决出胜负。战国时期，由于封建制度逐步确立，加之科技进步和农民成为士兵的主要来源，军队数量猛增，军事行动范围扩大。 ——李金鲜《论春秋战国时期的战争方式》 （1）根据材料和所学知识指出，与春秋时期的战争相比，战国时期的战争性质有何转变？战国时期的战争有何特点？ 材料二  他主张以法家思想治国，在秦孝公的支持下主持变法，让积贫积弱的秦国发生了质的改变，也为最终一统天下奠定了坚实的物质基础和军事基础。 ——郑炜《浅析商鞅变法成功的原因及启示》 （2）材料二中的“他”指的是谁？“他”变法的目的是什么？ （3）根据所学知识，指出有利于提高秦国军队战斗力的措施。 （4）“他”因变法而被处死，能说明变法失败了吗？请阐明理由。 【答案】（1）转变：战国是统一性质的战争；特点：战争频繁；战争规模大；军队数量多；军事行动范围扩大等。 （2）人物：商鞅；目的：富国强兵，适应战争需要； （3）措施：军功授爵制（按功受爵）； （4）结果：没有失败；理由：商鞅变法使得秦国国力增强，为秦统一全国奠定了基础，使秦成为战国后期最强盛的诸侯国。 【解析】（1）转变：根据材料“春秋时期，军队数量较少，军事行动范围比较狭小，以车阵的冲击战为主，短时间内即可决出胜负”结合所学知识可知，春秋是争霸性质的战争，各国只是图强、称霸，并没有灭国之心；战国是统一性质的战争，目标是统一天下，具有封建兼并性质； 特点：根据材料“加之科技进步和农民成为士兵的主要来源，军队数量猛增，军事行动范围扩大”可知，战国时期的战争军队数量多，军事行动范围扩大；结合所学知识可知，战国时期战争更为频繁，并且战争规模大。 （2）人物：根据材料“他主张以法家思想治国，在秦孝公的支持下主持变法，让积贫积弱的秦国发生了质的改变”等信息结合所学知识可知，商鞅在秦孝公的支持下进行变法，促进秦国的强大，因此材料中的人物是商鞅； 目的：根据所学知识可知，商鞅变法的主要目的是实现富国强兵，以适应战国时期兼并战争的形势。 （3）措施：根据所学知识可知，商鞅变法过程中，在军事方面采取军功授爵制，即按照军功的大小授予爵位，这极大调动了士兵的积极性，提高了军队战斗力。 （4）结果及理由：根据材料结合所学知识可知，商鞅变法适应了战国时期社会经济发展的需要，但也受到保守势力的阻挠，最终商鞅被处死，但这并不说明商鞅变法的失败，因为商鞅变法符合时代发展的潮流，使得秦国国力增强，为秦统一全国奠定了基础，使秦成为战国后期最强盛的诸侯国。 7．（24-25七上·天津西青区精武中学·期中）中国古代曾创造出许多制度，制度创新也影响着社会的发展。阅读下列材料，回答问题。 材料一  大道之行也，天下为公，选贤与能，……是谓大同。今大道既隐，天下为家是谓小康。 ——《礼记·礼运》 材料二  周天子把土地和平民、奴隶分给亲属、功臣等，封他们为诸侯。 材料三 （1）材料一中“天下为家”的局面是由谁开始的？这一局面的出现反映了我国哪一制度的出现？ （2）材料二反映了西周的什么制度？这一制度的特点是什么？材料三中居于金字塔顶端的是谁？ （3）诸侯要对周天子尽哪些义务？这一制度起到了什么作用？ （4）著名的史书《史记》中有这样的记载，“周文武所封子弟同姓甚众，然后属疏远，相攻击如雠，诸侯更相诛伐，周天子弗能禁止”。根据这则记载及所学，“周天子弗能禁止”的主要原因是什么？ 【答案】（1）人物：启；制度：世袭制； （2）制度：分封制；特点：具有森严的等级；权利和义务统一；分封对象较为多元等；顶端：周天子。 （3）义务：向天子交纳贡品，服从周天子调兵等；作用：巩固了西周的统治。 （4）原因：王室衰微，无力控制诸侯。 【解析】（1）人物：根据材料“今大道既隐，天下为家是谓小康”结合所学知识可知，大禹的儿子启凭借强大的势力，在大禹死后继承了他的王位，“天下为家”的局面形成，因此材料一中“天下为家”的局面是启开始； 制度：根据所学知识可知启继承父位后标志着世袭制取代了以往的禅让制，因此反映了世袭制的出现。 （2）制度：根据材料“周天子把土地和平民、奴隶分给亲属、功臣等，封他们为诸侯”结合所学知识可知，西周时期，周天子将土地和人口以分封形式分配给王族、功臣等，让其建立诸侯国，该制度称之为分封制； 特点：根据材料“周天子把土地和平民、奴隶分给亲属、功臣等”可知，分封制的分封对象较为多元；结合所学知识可知，分封制下逐渐形成了周天子、诸侯、卿大夫、士的森严的等级，说明分封制具有森严的等级性；结合所学知识可知，分封制下，诸侯对天子具有承担一定的义务，诸侯在自己的领地内也有一定的权利，说明权利和义务统一。 顶端：根据所学知识可知，西周时期，周天子将土地和人口以分封形式分配给王族、功臣等，说明金字塔的顶端是周天子。 （3）义务：依据所学知识可知，诸侯要对周天子尽的义务有要服从国王的命令，要向周王贡献财物，要派兵随从周王作战。 作用：根据所学知识可知，西周通过分封诸侯，巩固了统治，开发了边远地区，成为一个较为强盛的国家。 （4）原因：根据材料“周文武所封子弟同姓甚众，然后属疏远，相攻击如雠，诸侯更相诛伐，周天子弗能禁止”结合所学知识可知，春秋时期，王室衰微，无力控制诸侯，大的诸侯势力崛起，竞相称霸，操纵政治局面，实际上取代了周天子的地位，因此出现了“周天子弗能禁止”的现象。 8．（24-25七上·天津河北区·期中）阅读材料，回答问题。 材料一 铁铲、锸、环、削刀等 （秦公一号大墓出土） 夫范、中行氏……今其子孙将耕于 齐，宗庙之牺（牲畜）为畎亩（田地）之勤（劳动力量）。 ——《国语·晋语》 （1）材料一反映了怎样的社会现象？结合所学知识，说明这一社会现象所起的作用。 材料二 从春秋晚期开始，……私学教育的出现直接催生了“士”阶层的兴起。士依据各自的学识才能，构成不同的学派—-诸子百家。在诸侯纷争、列国兼并形势下，各国统治者为了富国强兵，十分重视利用士人的才智和学问。 ——赵剑峰《“百家争鸣”的教学要义》 （2）依据材料二归纳“百家争鸣”出现的条件。并结合所学知识，简述“百家争鸣”的影响。 材料三 春秋战国时期，统一趋势在新的条件下、在各个方面日渐强化，“定于一 ”成为广泛的共同的追求。 ——陈民镇《“定于一”是春秋战国的基本走向》 （3）依据材料三及所学，简要阐述材料三所述观点。 【答案】（1）现象：春秋时期，铁制农具和牛耕出现并推广。 作用：促进了农业上的深耕细作，提高了生产效率；推动了井田制瓦解，封建土地私有制逐渐确立；引发了社会变革。 （2）条件：私学教育兴起，“士”阶层崛起；诸侯纷争，统治者重视士人。 影响：促进了思想和学术的繁荣，为中国古代文化的发展奠定了基础；是中国历史上第一次思想解放运动，对后世有深远影响。 （3）阐述：春秋战国时期，经济发展，政治上诸侯争霸兼并，民族融合加强，统一趋势不断强化。各国通过变法等手段增强实力，为统一创造条件。秦国最终完成统一大业，建立了中国历史上第一个统一的多民族封建国家。 【解析】（1）现象：根据材料一“铁铲、镭、环、削刀等”“宗庙之牺为畎亩之勤”和结合所学知识，春秋时期，铁制农具和牛耕出现并推广。 作用：结合所学知识，春秋时期，铁制农具和牛耕出现并推广，促进了农业上的深耕细作，提高了生产效率；推动了井田制瓦解，封建土地私有制逐渐确立；引发了社会变革。 （2）条件：根据材料二“私学教育的出现直接催生了‘士’阶层的兴起”分析可知私学教育兴起，“士”阶层崛起；根据材料二“在诸侯纷争、列国兼并形势下，各国统治者为了富国强兵，十分重视利用士人的才智和学问”分析可知诸侯纷争，统治者重视士人。 影响：结合所学知识，百家争鸣局面促进了思想和学术的繁荣，为中国古代文化的发展奠定了基础，是中国历史上第一次思想解放运动，对后世有深远影响。 （3）阐述：根据材料三“春秋战国时期，统一趋势在新的条件下、在各个方面日渐强化，‘定于一’ 成为广泛的共同的追求”分析可知春秋战国时期为秦统一奠定基础，结合所学知识，春秋战国时期，经济发展，政治上诸侯争霸兼并，民族融合加强，统一趋势不断强化，各国通过变法等手段增强实力，为统一创造条件。秦国最终完成统一大业，建立了中国历史上第一个统一的多民族封建国家。 9．（24-25七上·天津宝坻区·期中）改革是推动历史向前发展的动力，战国时期各国纷纷变法。 阅读材料，回答问题。 材料一 三晋攻夺我先君河西地，诸侯卑秦，丑莫大焉……宾客群臣有能 出奇计强秦者，吾且尊官，与之分土。 ——《史记·秦本纪） （1）材料一是秦孝公发布求贤令中的内容。依据材料一指出秦孝公认为“丑莫大焉”指的是什么？秦孝公的强烈愿望是什么？ 材料二 夫商君为孝公平权衡、正度量、调轻重，决裂阡陌，教民耕战。 是以兵动而地广，兵休而国富，故秦无敌于天下。 ——《战国策·秦策》 （2）材料二中的“商君”是谁？他开始主持变法是在哪一年？ （3）材料二中的“平权衡、正度量、调轻重”指什么？结合所学，指出 “商君”在军事方面的变法措施有哪些？ （4）结合所学，简述“商君”变法的作用。 【答案】（1）“丑莫大焉”：土地被占，被中原诸侯国鄙视，在诸侯国中相对落后。 愿望：使秦国强大 （2）“商君”：商鞅（公孙鞅、卫鞅） 时间：公元前356年 （3）“平权衡、正度量、调轻重”：统一度量衡（在秦国范围内颁布度量衡的标准器） 军事措施：奖励军功，对有军功者授予爵位并赏赐土地。 （4）作用：变法使秦国的政治、经济、文化、社会生活面貌有了根本的改变，综合 国力大为增强，提高了军队战斗力，一跃而成为最强盛的诸侯国，为以 后秦统一中国奠定了基础。（意思相近，符合题意，答出三点即可） 【解析】（1）“丑莫大焉”：根据材料一“三晋攻夺我先君河西地，诸侯卑秦，丑莫大焉”，得出土地被占，被中原诸侯国鄙视，在诸侯国中相对落后。 愿望：根据材料一“宾客群臣有能 出奇计强秦者”，得出秦孝公的强烈愿望是使秦国强大。 （2）“商君”：根据材料二“夫商君为孝公平权衡、正度量、调轻重，决裂阡陌，教民耕战”可知，材料二反映的是商鞅变法，“商君”是商鞅。 时间：根据所学可知，公元前356年，秦孝公任用商鞅变法。 （3）“平权衡、正度量、调轻重”：根据所学可知，“平权衡、正度量、调轻重”指统一度量衡。军事措施：根据所学可知，商鞅变法在军事是的措施是：奖励军功，对有军功者授予爵位并赏赐土地。 （4）作用：根据所学可知，商鞅变法使秦国的政治、经济、文化、社会生活面貌有了根本的改变，综合国力大为增强，提高了军队战斗力，一跃而成为最强盛的诸侯国，为以后秦统一中国奠定了基础。 10．（24-25七上·天津宝坻区·期中）阅读材料，回答问题。 材料一  “秦王扫六合，虎视何雄哉!挥剑决浮云，诸侯尽西来。” ——李白《古风》 （1）材料一 中的“秦王”是谁？他最大的功绩是什么？ 材料二 汉武帝即位后，在思想上把儒家忠君守礼的思想立为正统思想的核心。同时，在政治、经济和军事方面也采取了一系列行之有效的措施。这些措施巩固了大一统王朝，使统一国家的特征得到完整体现。 （2）依据材料二，指出汉武帝时期确立的“正统思想”是什么？汉武帝采取的一系列措施有何作用？ （3）结合上述两则材料，概括两位帝王在政治、经济、思想、军事上巩固统一措施的共同点？ 【答案】（1）秦王：嬴政（秦始皇）。 最大功绩：灭六国，统一中国。（实现了全国统一）。 （2）正统思想：儒家学说。 作用：巩固了大一统王朝，使统一国家的特征得到完整体现。 （3）共同点：在政治上采取了一系列措施加强中央集权。在经济上采取措施促进经济发展。在思想上加强思想控制，统一思想。在军事上都派大将抗击匈奴，开疆拓土。 【解析】（1）秦王：根据材料一“秦王扫六合，虎视何雄哉!挥剑决浮云，诸侯尽西来。”结合所学可知，李白的诗句描写的是秦王嬴政（秦始皇）统一六国的史实。 最大功绩：根据材料一“秦王扫六合，虎视何雄哉!挥剑决浮云，诸侯尽西来。”结合所学可知，秦始皇的最大功绩是结束了春秋战国的长期混战局面，实现了全国的统一。 （2）正统思想：根据材料二“汉武帝即位后，在思想上把儒家忠君守礼的思想立为正统思想的核心。”结合所学可知，汉武帝时期采纳董仲舒的建议把儒家思想立为正统思想。 作用：根据材料二“同时，在政治、经济和军事方面也采取了一系列行之有效的措施。这些措施巩固了大一统王朝，使统一国家的特征得到完整体现。”可知，汉武帝通过政治、经济和军事等措施，巩固了大一统王朝，使统一国家的特征得到完整体现。 （3）共同点：结合所学可知，秦始皇建立了中央集权制度，汉武帝通过颁布推恩令解决了地方的王国问题，二者在政治上采取了一系列措施加强中央集权。秦始皇统一了货币、统一度量衡，汉武帝统一铸造五铢钱、实行盐铁专营和官卖，二者在经济上采取措施促进经济发展。秦始皇通过“焚书坑儒”，汉武帝通过“罢黜百家，尊崇儒术”，二者在思想上加强思想控制，统一思想。秦始皇派蒙恬北击匈奴并修筑长城，汉武帝派卫青、霍去病反击匈奴，二者在军事上都派大将抗击匈奴，开疆拓土。 11．（24-25七上·天津宝坻区·期中）阅读材料，回答问题。 材料一  （刘秀）在位期间，多次发布释放奴婢和禁止残害奴婢的诏书。为减少贫民卖身成为奴婢，经常发救济粮，减少徭役，兴修水利，发展农业生产，裁并郡县，精简官员。 （1）根据材料一，指出刘秀为稳定社会局面而采取的两点具体措施。 材料二 外戚、宦官的权力起伏消长，成为东汉后期政治的一大特点。皇帝年幼登基后，一般由皇太后主持朝政，太后依靠父兄辅政，久而久之形成了 外威专权。皇帝成年后，又利用身边的宦官争夺大权，导致了宦官专权。 （2）根据材料二，指出东汉后期政治的一大特点是什么？结合所学指出它对东汉统治产生了怎样的影响？ 材料三  张角是一个伟大的组织者。他在平平常常的布道活动中，已经不声色地把数十万徒众部署为“三十六方”，大方万余人，小方六七千人，各自己的首领，都归他指挥。三十六方的教众，有一点是非常清楚的，那就是 ‘甲子”年有“大吉”到来，而最近的一个甲子年就是汉灵帝中平元年。 ——江建忠《公元8年至公元220年的中国故事——漫漫中兴路》 （3）材料二和材料三之间存在着怎样的联系？ （4）材料三与中国历史上的哪次农民起义有关？结合所学，指出这次起义对东汉政权造成哪些影响？ 【答案】（1）措施：释放奴婢和禁止残害奴婢；给贫民发放救济粮；减少徭役；兴修水利；发展农业生产；裁并郡县，精简官员。（答出两点即可） （2）特点：外戚、宦官的权力起伏消长。（外戚与宦官交替专权） 影响：导致东汉政治腐朽不堪。（政局动荡，社会混乱。） （3）联系：材料二中外戚和宦官交替专权，导致政治腐败，社会混乱，人们反抗情绪高涨，引发了材料三中的黄巾起义。（意思相近，符合题意即可） （4）起义：黄巾起义 影响：沉重打击了东汉的统治，使其名存实亡。 【解析】（1）措施：根据材料一“多次发布释放奴婢和禁止残害奴婢的诏书”可得出刘秀为稳定社会局面而采取的措施是释放奴婢和禁止残害奴婢；根据材料一“经常发救济粮”可得出刘秀为稳定社会局面而采取的措施是给贫民发放救济粮；根据材料一“减少徭役”可得出刘秀为稳定社会局面而采取的措施是减少徭役；根据材料一“兴修水利”可得出刘秀为稳定社会局面而采取的措施是兴修水利；根据材料一“发展农业生产”可得出刘秀为稳定社会局面而采取的措施是发展农业生产；根据材料一“裁并郡县，精简官员”可得出刘秀为稳定社会局面而采取的措施是裁并郡县，精简官员。（答出两点即可） （2）特点：根据材料二“外戚、宦官的权力起伏消长，成为东汉后期政治的一大特点”可得出东汉后期政治的一大特点是外戚、宦官的权力起伏消长。（外戚与宦官交替专权） 影响：据所学知识可知，外戚与宦官交替专权的局面反复出现，他们轮流把持朝政，任用亲信，诛杀异己，导致政治腐朽不堪。为了扩大势力外戚和宦官集团又竭力搜刮民财，导致民生困苦，社会混乱。 （3）联系：据所学知识可知，外戚与宦官交替专权的局面反复出现，他们轮流把持朝政，任用亲信，诛杀异己，导致政治腐朽不堪。为了扩大势力外戚和宦官集团又竭力搜刮民财，导致民生困苦，社会混乱。黄巾起义的背景是东汉后期，阶级矛盾和统治集团内部矛盾非常尖锐，时局动荡不安，社会危机不断加深，广大民众处于水深火热之中。他们再也无法忍受黑暗统治，反抗的情绪在民间蔓延，各地相继爆发了大大小小的农民起义，但都被朝廷镇压下去。故材料已中外戚和宦官交替专权，导致政治腐败，社会混乱，人们反抗情绪高涨，引发了材料三中的黄巾起义。（意思相近，符合题意即可） （4）起义：根据材料三“张角是一个伟大的组织者”“那就是‘甲子’年有‘大吉’到来，而最近的一个甲子年就是汉灵帝中平元年”和结合所学知识可知，创立太平道的张角传教10多年，信徒已有数十万人。184年，经过精心策划、长期准备，张角等领导的一场有组织的大规模农民起义终于爆发。184年是农历甲子年，张角决定举行起义，提出了“苍天已死，黄天当立，岁在甲子，天下大吉”的口号，各地纷纷响应。 影响：据所学知识可知，面对黄巾军的强大攻势，东汉统治者调和内部矛盾并调集军队进行镇压。由于缺乏军事经验，在东汉军队和各地豪强武装的围剿下，黄巾军受到重挫，损失惨重，张角又因病去世，历时9个月的黄巾起义最后被镇压下去。黄巾起义主力虽然失败，但其余部坚持斗争了20多年。这次农民起义，沉重打击了东汉的统治，使其名存实亡。 试卷第1页，共3页 10 / 16 学科网（北京）股份有限公司 $ 第一、二、三单元 非选择题汇编 （天津专用） 1．（24-25七上·天津河北区·期中）阅读材料，回答问题。 材料一  北京猿人打制石器用来切割兽皮、兽肉，也可以作为武器。在北京猿人住过的山洞中，发现了火烧过的成层、成堆的灰烬和一块块颜色不一的经火烧过的兽骨、 石头。 ——王玉哲《中华远古史》 （1）依据材料一，简述北京人的生产生活状况。 材料二 良渚古城遗址出土的玉琮 该玉琮琮体四面各琢刻一完整的兽面神人图像，兽面的两侧各浅浮雕鸟纹。中国各地龙山时代的遗址中，很多都发现了与良渚文化风格相似的玉器。 陶寺古城遗址出土的彩绘 龙纹陶盘 陶盘盘身内，红灰相间的蟠龙围绕红色圆面盘旋，口衔枝状物。作为图腾族徽的蟠龙纹图案，表明陶寺已出现王权和国家的标志或实物象征。 （2）从材料二能获得哪些历史信息？说明了什么？ （3）综合上述材料及所学，谈谈你对中华文明起源的认识。 2．（24-25七上·天津河西区·期中）阅读材料，回答问题。 材料一  战国时期。齐国的稷下学宫是私人藏书的集中地，是聚书、读书的好地方，因而逐渐成为学术研究的中心。在它存在的150余年中，先后延揽天下贤士近千人，其中代表人物有邹衍、慎到、尹文、荀子等，成为一个学者荟萃的文化中心，许多学术著作在这里问世。各学派在此讲学、辩论，阐明自己的政治主张，形成争鸣的局面，为促进学术繁荣起了重要作用。 ——摘编自《春秋战国时期图书流通与诸子百家争鸣》 材料二  国家固然需要强调“以法治国”，但也要强调“为政以德”。法治与德治必须结合。法可厚德，德可固法……只有坚持德治和法治统一、自律和他律并重，社会才能稳定有序。 ——摘编自《中国传统德治思想的现代选择》 材料三  中国传统文化底蕴中的“文化中国”“大一统”“兼容天下”“爱国主义”等观念⋯⋯增强了中国人的共识，形成了民族文化认同感，激发了中国人的民族自尊心和自豪感……传统文化不可避免会受到当时社会局限性的制约和影响，这就要求人们在学习、研究、应用传统文化时坚持古为今用、推陈出新，结合新的实践和时代要求进行正确取舍，而不能一股脑儿都拿到今天来照套照用。 ——摘编自《中国传统文化的现实意义》 （1）除荀子外，战国时期儒家另一位代表人物是谁？依据材料一，列举稷下学宫对促进战国时期学术繁荣起了哪些作用？ （2）材料二中的“以法治国”“为政以德”分别是春秋战国时期哪家学派的政治主张？战国末期反对空谈仁义，强调以法治国的思想家是谁？ （3）根据材料三概括中国传统文化的历史影响。谈谈当下我们应如何弘扬和发展传统文化。 3．（24-25七上·天津河西区·期中）史料实证是指对获取的史料进行辨析，并运用可信史料努力重现历史真实的态度与方法。请阅读史料，回答问题。 史料一 ①加强了周王对地方的统治，扩大统治区域，西周成为一个延续数百年的强国。 ②诸侯必须服从周天子的命令，有镇守疆土、随从作战、交纳贡赋和朝觐述职的义务。 ③为了进行有效的统治，周王把国都及周边以外的广大地区土地和人民分别授予王族、功臣和古代帝王的后代，让他们建立诸侯国，拱卫王室。 ④受封的诸侯在自己的领地内，享有相当大的独立性，随着诸侯国势力的日益壮大，到西周后期，王权衰弱。 ——摘编自《中国史纲》 史料二  商君治秦，法令至行，公平无私，罚不讳（不避忌）强大，赏不私（不偏袒）亲近…… ——《战国策秦策一》 史料三  战国时期，长期战乱给社会带来巨大灾难，人民渴望安定。社会经济的发展，各地联系的加强，“四海之内若一家”。秦国变法比较彻底，国家日益强盛……从秦王政十七年（公元前230年）灭韩起，前后只用了十年时间，便“初并天下”，统一了六国。 ——摘编自《中国通史》 （1）以上文字主要介绍了西周的什么制度？请将语句对应的序号分别填写在相应的横线上。 该制度的“目的”在于______ 该制度的“作用”是______ 该制度的“局限”是______ （2）上文中“商君”是指谁？从史料中可以看出“商君治秦”有什么特点？ （3）依据史料三，概括指出秦国完成统一大业的条件。史料的划分类型有多种，除上述文献史料外，你还知道哪些其它史料类型？ 4．（24-25七上·天津河北区·期中）阅读材料，回答问题。 材料一  秦始皇倚仗皇帝的无上权威，总揽朝政，“天下之事无小大皆决于上”。不过，不管他怎样日夜兴作，但总不能事事躬亲，包揽一切。因此，在他议帝号、确立皇权时，还相应地建立了 …… 以三公九卿为主而组成的封建朝廷。 ——白寿彝主编《中国通史》 （1）依据材料一，指出秦朝确立的政治制度的主要内容。 材料二 学者主亚楠认为秦代最基本的集权举措是“天下皆为郡县，子弟无尺土之封”，也因此使任何贵族没有“食土子民”的权能。在郡县制度下，地方各级政府机构仅仅是中央专制皇权的派出机构，自此贵族特权阶级分割性之封建，渐变而为官僚统治之政府。 ——李岩杰《重铸统一的历史演变》 （2）材料二中“最基本的集权措施”指的是什么？并分析与前朝相比，这一措施有何优势？ 材料三 （3）依据材料三及所学，概括秦统一前后的货币变化，并简述该变化的作用。 （4）综合材料并结合所学知识，请你谈谈对“秦统一中国”的认识。 5．（24-25七上·天津西青区精武中学·期中）阅读材料，完成探究。 材料一  下面两幅图是根据考古发掘复原的两处原始居民房屋样式想象图 （1）图一的房屋是什么样式？是哪一原始居民修建的？他们种植的主要粮食作物是什么？ （2）图二的房屋是什么样式？是哪一原始居民修建的？他们种植的主要粮食作物是什么？ （3）决定两种房屋样式不同的主要原因是什么？ （4）根据所学知识，归纳两处原始居民在生产、生活方面的相同之处。 材料二  中华文明探源研究就中华文明起源形成与早期发展过程，以及相关的背景和原因，得出了以下认识：距今万年奠基，八千年起源，六千年加速，五千多年进入（文明社会），四千三百年中原崛起，四千年王朝建立，三千年王权巩固，两千两百年统一多民族国家形成。 ——摘编自《求是网》 （5）“五千多年进入”阶段，黄河流域各部落互相交融，逐渐形成了什么民族？哪两处遗址能够证明距今四五千年我国进入了文明社会？ （6）材料中有“四千年王朝建立”，请写出我国历史上第一个王朝，并指出其建立的时间及建立者。 6．（24-25七上·天津西青区精武中学·期中）阅读材料，回答下列问题。 材料一  春秋时期，军队数量较少，军事行动范围比较狭小，以车阵的冲击战为主，短时间内即可决出胜负。战国时期，由于封建制度逐步确立，加之科技进步和农民成为士兵的主要来源，军队数量猛增，军事行动范围扩大。 ——李金鲜《论春秋战国时期的战争方式》 （1）根据材料和所学知识指出，与春秋时期的战争相比，战国时期的战争性质有何转变？战国时期的战争有何特点？ 材料二  他主张以法家思想治国，在秦孝公的支持下主持变法，让积贫积弱的秦国发生了质的改变，也为最终一统天下奠定了坚实的物质基础和军事基础。 ——郑炜《浅析商鞅变法成功的原因及启示》 （2）材料二中的“他”指的是谁？“他”变法的目的是什么？ （3）根据所学知识，指出有利于提高秦国军队战斗力的措施。 （4）“他”因变法而被处死，能说明变法失败了吗？请阐明理由。 7．（24-25七上·天津西青区精武中学·期中）中国古代曾创造出许多制度，制度创新也影响着社会的发展。阅读下列材料，回答问题。 材料一  大道之行也，天下为公，选贤与能，……是谓大同。今大道既隐，天下为家是谓小康。 ——《礼记·礼运》 材料二  周天子把土地和平民、奴隶分给亲属、功臣等，封他们为诸侯。 材料三 （1）材料一中“天下为家”的局面是由谁开始的？这一局面的出现反映了我国哪一制度的出现？ （2）材料二反映了西周的什么制度？这一制度的特点是什么？材料三中居于金字塔顶端的是谁？ （3）诸侯要对周天子尽哪些义务？这一制度起到了什么作用？ （4）著名的史书《史记》中有这样的记载，“周文武所封子弟同姓甚众，然后属疏远，相攻击如雠，诸侯更相诛伐，周天子弗能禁止”。根据这则记载及所学，“周天子弗能禁止”的主要原因是什么？ 8．（24-25七上·天津河北区·期中）阅读材料，回答问题。 材料一 铁铲、锸、环、削刀等 （秦公一号大墓出土） 夫范、中行氏……今其子孙将耕于 齐，宗庙之牺（牲畜）为畎亩（田地）之勤（劳动力量）。 ——《国语·晋语》 （1）材料一反映了怎样的社会现象？结合所学知识，说明这一社会现象所起的作用。 材料二 从春秋晚期开始，……私学教育的出现直接催生了“士”阶层的兴起。士依据各自的学识才能，构成不同的学派—-诸子百家。在诸侯纷争、列国兼并形势下，各国统治者为了富国强兵，十分重视利用士人的才智和学问。 ——赵剑峰《“百家争鸣”的教学要义》 （2）依据材料二归纳“百家争鸣”出现的条件。并结合所学知识，简述“百家争鸣”的影响。 材料三 春秋战国时期，统一趋势在新的条件下、在各个方面日渐强化，“定于一 ”成为广泛的共同的追求。 ——陈民镇《“定于一”是春秋战国的基本走向》 （3）依据材料三及所学，简要阐述材料三所述观点。 9．（24-25七上·天津宝坻区·期中）改革是推动历史向前发展的动力，战国时期各国纷纷变法。 阅读材料，回答问题。 材料一 三晋攻夺我先君河西地，诸侯卑秦，丑莫大焉……宾客群臣有能 出奇计强秦者，吾且尊官，与之分土。 ——《史记·秦本纪） （1）材料一是秦孝公发布求贤令中的内容。依据材料一指出秦孝公认为“丑莫大焉”指的是什么？秦孝公的强烈愿望是什么？ 材料二 夫商君为孝公平权衡、正度量、调轻重，决裂阡陌，教民耕战。 是以兵动而地广，兵休而国富，故秦无敌于天下。 ——《战国策·秦策》 （2）材料二中的“商君”是谁？他开始主持变法是在哪一年？ （3）材料二中的“平权衡、正度量、调轻重”指什么？结合所学，指出 “商君”在军事方面的变法措施有哪些？ （4）结合所学，简述“商君”变法的作用。 10．（24-25七上·天津宝坻区·期中）阅读材料，回答问题。 材料一  “秦王扫六合，虎视何雄哉!挥剑决浮云，诸侯尽西来。” ——李白《古风》 （1）材料一 中的“秦王”是谁？他最大的功绩是什么？ 材料二 汉武帝即位后，在思想上把儒家忠君守礼的思想立为正统思想的核心。同时，在政治、经济和军事方面也采取了一系列行之有效的措施。这些措施巩固了大一统王朝，使统一国家的特征得到完整体现。 （2）依据材料二，指出汉武帝时期确立的“正统思想”是什么？汉武帝采取的一系列措施有何作用？ （3）结合上述两则材料，概括两位帝王在政治、经济、思想、军事上巩固统一措施的共同点？ 11．（24-25七上·天津宝坻区·期中）阅读材料，回答问题。 材料一  （刘秀）在位期间，多次发布释放奴婢和禁止残害奴婢的诏书。为减少贫民卖身成为奴婢，经常发救济粮，减少徭役，兴修水利，发展农业生产，裁并郡县，精简官员。 （1）根据材料一，指出刘秀为稳定社会局面而采取的两点具体措施。 材料二 外戚、宦官的权力起伏消长，成为东汉后期政治的一大特点。皇帝年幼登基后，一般由皇太后主持朝政，太后依靠父兄辅政，久而久之形成了 外威专权。皇帝成年后，又利用身边的宦官争夺大权，导致了宦官专权。 （2）根据材料二，指出东汉后期政治的一大特点是什么？结合所学指出它对东汉统治产生了怎样的影响？ 材料三  张角是一个伟大的组织者。他在平平常常的布道活动中，已经不声色地把数十万徒众部署为“三十六方”，大方万余人，小方六七千人，各自己的首领，都归他指挥。三十六方的教众，有一点是非常清楚的，那就是 ‘甲子”年有“大吉”到来，而最近的一个甲子年就是汉灵帝中平元年。 ——江建忠《公元8年至公元220年的中国故事——漫漫中兴路》 （3）材料二和材料三之间存在着怎样的联系？ （4）材料三与中国历史上的哪次农民起义有关？结合所学，指出这次起义对东汉政权造成哪些影响？ 试卷第1页，共3页 10 / 16 学科网（北京）股份有限公司 $