专题01 从中华文明起源到秦汉统一多民族封建国家的建立与巩固（期中真题汇编，河南专用）高一历史上学期

专题01 第一单元 从中华文明起源到秦汉统一多民族封建国家的建立与巩固 一、单选题 1．（22-23高一上·河南洛阳·阶段练习）据考古发现，大汶口文化中晚期的墓葬中，有大墓和小墓的差别。其中一组有七个墓，随葬品最多的达77件，最少的也有19件；另一组只有四个墓，随葬品很贫乏，为陶器、纺轮、獐牙等。由此可知，当时社会（   ） A．手工技艺高超 B．礼乐文明产生 C．经济发展繁荣 D．阶级分化明显 【答案】D 【详解】据本题主题干的设问词，可知这是推断题。据本题时间信息可知准确时空是古代中国。跟据题意可知，大汶口文化中晚期的墓葬中，不同墓葬的随葬品存在明显的差异，随葬品的多少体现了贫富差距，说明阶级分化明显，D项正确；材料中仅体现了随葬品数目的多少，并不能体现手工技艺水平的高低和经济发展是否繁荣，排除AC项；礼乐文明到周朝时期才出现，与题意时间不符，排除B项。故选D项。 2．（24-25高一上·河南郑州·期中）商朝盛行占卜，商王大小事几乎无不求神问卜，占卜完毕，将经过概括地写成卜辞，刻在甲骨上备查，即成甲骨文。这一占卜现象体现了（   ） A．商人的愚昧落后 B．社会等级森严 C．王权与神权结合 D．国家机构完善 【答案】C 【详解】根据题干的设问词，可知本题是本质题。根据材料关键信息可知准确时空是：商朝时期的中国。根据材料“商朝盛行占卜，商王大小事几乎无不求神问卜，占卜完毕，将经过概括地写成卜辞，刻在甲骨上备查，即成甲骨文”可知商代盛行迷信和占卜，无论大事小事都要求神问卜，这种状况必然对当时的统治产生影响，体现出商代统治神权与政权相结合，C项正确；商王通过浓厚的神权色彩来加强统治，并不能说明其愚昧落后，排除A项；材料并未涉及不同社会等级的差别，无法说明社会等级森严，排除B项；材料只提到商朝盛行占卜，并未涉及当时国家机构发展的情况，排除D项。故选C项。 3．（24-25高一上·河南洛阳·期中）王国维在《殷商制度论》中指出：夏商乃至周初分封之前，天子与诸侯之间还不存在君臣关系。但实行分封以后，受封的诸侯成了周王的臣子，诸侯国的政权机关则成了周王室在地方上的政权机关。这表明分封制的实行（   ） A．加强了周王室对地方的政治统治 B．使地缘关系取代血缘关系 C．化解了统治阶级内部的冲突矛盾 D．扩大了西周的文化影响力 【答案】A 【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：西周（中国）。依据材料“各方国并不是国君在地方上的政权机关”“变成了周王室在地方的政权机关”并结合所学可知，殷商时期的方国与商王之间是类似联盟的关系，而周天子通过分封与诸侯形成了权利义务关系，说明周天子对地方的控制有所加强，A项正确。与分封制互为表里的宗法制是以血缘关系为纽带的，郡县制使地缘关系取代血缘关系，排除B项；虽然分封制加强了周天子对地方的统治，形成对周王室众星捧月般的政治格局，稳定当时的政治秩序，但不可能化解了统治阶级内部的冲突矛盾，排除C项；材料没有涉及西周的文化影响力的扩大，排除D项。故选A项。 4．（24-25高一上·河南周口·期中）“帝高阳之苗裔兮，朕皇考曰伯庸”，屈原《离骚》的开篇首句道出了楚人的先祖为颛顼（高阳），而颛顼高阳氏为黄帝的后裔。这可用来说明战国时期（   ） A．楚人对华夏的认同 B．诸侯遵循宗法制 C．分封制在楚国盛行 D．列国的交往加深 【答案】A 【详解】根据本题主题干的设问词，可知这是本质题。根据材料时间信息可知准确时空是：战国时期（中国）。根据材料可知，屈原《离骚》的开篇首句“帝高阳之苗裔兮”道出了楚人先祖为颛顼，而颛顼高阳氏为黄帝的后裔，这说明战国时期楚人的华夏认同观念，A项正确；战国时期礼崩乐坏，宗法制度逐步瓦解，诸侯不遵循宗法制，排除B项；分封制是周王将土地和人口分封给诸侯的制度，“分封制在楚国盛行”与题干材料主旨不符，排除C项；分封制是周王将土地和人口分封给诸侯的制度，排除D项。故选A项。 5．（24-25高一上·河南信阳·期中）六艺指中国周朝贵族教育体系中的六种技能，即礼（礼节）、乐（音乐）、射（射箭）、御（驾驶车马）、书（书法）、数（数学）。孔子倡导学生要学习六艺，体现了他的教育观（   ） A．注重理论教学 B．为现实服务 C．突出艺术修养 D．强调仁与礼 【答案】B 【详解】本题为单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是本质题。根据本题时间信息可知准确时空是：春秋时期（中国）。孔子教育学生要掌握礼（礼节）、乐（音乐）、射（射箭技术）、御（驾驭马车的技术）、书（书法）、数（算法）六艺，目的是增强受教育者各方面的能力素质，培养国家需要的人才，体现教育为现实服务，B项正确；六艺为各种实用技能，而非偏重理论，排除A项；艺术修养只与六艺中的部分内容相吻合，无法概括全部内容，排除C项；仁和礼属于孔子的政治主张，并非其教育观，排除D项。故选B项。 6．（24-25高一上·河南洛阳·期中）春秋时期，西周建立的土地制度陷入崩溃瓦解阶段。在这一过程中，主要的土地占有形态由旧的土地所有制逐渐演变为封建地主的土地所有制，农作物的亩产量也不断增长。这从根本上是因为（   ） A．分封制逐渐瓦解 B．社会生产力的发展 C．冶铁技术的出现 D．土地私有制的确立 【答案】B 【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是原因题。据本题时间信息可知准确时空是：春秋时期（中国）。据题干“土地占有形态由旧的土地所有制逐渐演变为封建地主的土地所有制”，并结合所学知识可知，春秋时期，由于铁制农具和牛耕的使用，社会生产力发展，推动了奴隶主贵族土地所有制即井田制瓦解，被封建地主土地所有制取代，B项正确；A项不是根本原因，排除A项；土地所有制发生演变的根本原因是生产力发展，即铁制农具和牛耕的使用，并非冶铁技术出现，排除C项；封建地主土地所有制就是土地私有制，D项不是土地所有制演变的原因，排除D项。故选B项。 7．（24-25高一上·河南周口·期中）通过对里耶秦简《迁陵吏志》的研究发现，秦代边远的洞庭郡迁陵县拥有一套严密的官署与吏员组织架构，但是缺员的情况却十分严重。迁陵县的吏员编制规模为103人，而见吏只有51人，只占吏员总数的一半，甚至如长吏的位都存在长期空缺的现象。这可以用来说明秦朝（   ） A．中央集权得到巩固 B．政治认同亟待构建 C．地方治理存在隐患 D．社会阶级矛盾激化 【答案】C 【详解】根据题干设问词，可知这是本质题，据材料关键信息可知准确时空是：秦朝时期的中国。根据材料可知，以迁陵县为代表的帝国边远郡县，在严密的组织结构与实际的人员任职情况之间存在着极大的裂缝，这给秦朝的地方治理埋下了巨大的隐患，C项正确；材料中所反映的现象不利于中央集权的巩固，排除A项；政治认同的构建通常需要有效的地方治理、民众对统治的认可等多方面因素。材料未涉及政治认同的相关信息，排除B项。材料只是反映了边远郡县基层吏员的空缺严重，与社会阶级矛盾激化无关，排除D项。故选C项。 8．（24-25高一上·陕西安康·期中）公元前212年，秦朝开始修建秦直道（下图）。秦朝修建该道路的直接目的是（   ） A．促进北方民族交融 B．展示先进的工程技术 C．带动陕北经济发展 D．抵御游牧民族的侵扰 【答案】D 【详解】据本题主题干的设问词，可知这是目的题。据本题时间信息可知准确时空是：秦朝（中国）。根据图片信息可知，秦直道的修建使得秦朝首都咸阳直通九原郡，而九原郡属于秦长城体系下的重要军事据点，是秦帝国抵御北方游牧民族的重要城市。所以，秦朝修建秦直道使得秦朝的中央军队快速到达北方边疆地区，其修建的直接目的是抵御游牧民族的侵扰，D项正确；秦直道主要是军事与交通设施，其作用在于对于游牧民族进行军事打击，促进“北方民族交融”并非直接目的，排除A项；“展示先进的工程技术”是修建秦直道的历史意义，不是其修建原因，排除B项；修建秦直道的直接目的是抵御游牧民族的侵扰，主要服务于秦帝国的军事政策，对于经济联系不大，排除C项。故选D项。 9．（24-25高一上·河南·期中）据载，秦始皇推终始五德（行）之传，以为秦得水德，水主阴，阴刑杀，因而他“刚毅戾深，事皆决于法，刻削毋仁恩和义，然后合五德之数。于是急法，久者不赦”。这反映出，秦始皇（   ） A．践行五行治国 B．崇尚儒家思想 C．主张德主刑辅 D．推崇严刑峻法 【答案】D 【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：秦朝（中国）。根据材料可知，秦始皇认为秦得水德，水主阴，阴刑杀，因而他“刚毅戾深，事皆决于法，刻削毋仁恩和义，然后合五德之数。于是急法，久者不赦”。这表明秦始皇推崇严刑峻法，一切事情都取决于法律，苛刻严酷，不讲仁爱和道义，符合水德的特点，D项正确；材料表明秦始皇根据五德终始说认为秦得水德，进而实行严刑峻法，并非践行五行治国，排除A项；秦始皇实行法家思想，崇尚严刑峻法，而非崇尚儒家思想，排除B项；材料强调的是秦始皇实行严刑峻法，而不是德主刑辅，排除C项。故选D项。 10．（24-25高一上·河南洛阳·期中）汉初，受黄老思想的影响.统治者大多“无为而治”“与民休息”，采取较为宽松的统治政策。但是有研究表明，汉朝初年年龄在30岁以下的未婚女子却要缴纳5倍于常人的人头税。这一措施（   ） A．表明统治政策朝令夕改 B．导致社会矛盾激化 C．说明汉初财政危机严重 D．意在恢复发展生产 【答案】D 【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是推断题。据本题时间信息可知准确时空是：汉朝（中国）。根据材料“对年龄30岁以下的未婚女子缴纳5倍于常人的人头税”可知，这一罚款政策主要是针对30岁以下未婚女子，其目的是督促女子嫁人，从而增加人口，恢复生产，D项正确；“无为而治”“与民休息”是汉初为了恢复经济、发展生产，“30岁以下的未婚女子要缴纳5倍于常人的人头税”是为了鼓励生育、增加人口，两都是为了促进经济恢复发展，不能说明统治政策朝令夕改，排除A项；30岁以下的未婚女子要缴纳5倍于常人的人头税这一政策在一定程度上促进人口增长和社会稳定，排除B项；征收大龄剩女税并不能说明汉初财政危机严重，排除C项。故选D项。 11．（24-25高一上·河南洛阳·期中）元鼎四年（公元前113年），汉武帝下令取消郡国铸币权，由中央上林三官统一铸造五铢钱，并令地方销毁旧钱，严禁流通，国家还严格控制重要的产铜区。上述举措（   ） A．反映了重农抑商政策日趋强化 B．折射出王国问题日趋严重 C．根植于巩固大一统国家的需要 D．满足了社会经济发展要求 【答案】C 【详解】本题是多类型单项选择题。据本题次题干的提示词可知是本质题和影响题。时空是汉朝（中国）。据材料“下令取消郡国铸币权，由中央上林三官统一铸造五铢钱，并令地方销毁旧钱，严禁流通，国家还严格控制重要的产铜区。”可知，汉武帝时期，将铸币权收归中央，强化了中央集权，适应了大一统国家发展的需要，C项正确；材料并未提及重农抑商政策的状况，排除A项；材料突出的是经济政策，不能说明王国问题严重，排除B项；材料突出的是对经济的管控和控制，并不是满足社会经济发展的需要，排除D项。故选C项。 12．（24-25高一上·河南洛阳·期中）秦朝时，尚书为九卿之一少府的属官.“掌通章奏”：汉武帝时.尚书参与朝政，与侍中、常侍等共议军国大事；东汉时期，朝廷决策大权集中于尚书台，时称“虽置三公，事归台阁（指尚书台）。”尚书的这一演变反映了（   ） A．君主专制不断加强 B．丞相权力不断扩大 C．中央官制趋向成熟 D．行政决策更加科学 【答案】A 【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：秦朝至东汉时期（中国）。据题干“秦朝时，尚书为九卿之一少府的属官，‘掌通章奏’：汉武帝时，尚书参与朝政，与侍中、常侍等共议军国大事；东汉时期，朝廷决策大权集中于尚书台，时称‘虽置三公，事归台阁（指尚书台）’”可知，从秦朝到东汉时期，尚书的地位和职权不断提高，由最初掌管文书的属官，逐渐演变为参与朝政，甚至掌握决策大权的重要官员。这一演变反映了君主专制不断加强，君主通过提高尚书的地位和职权，削弱了相权，加强了皇权，A项正确；因尚书的地位和职权提高，实际上削弱了丞相的权力，排除B项；题干材料反映的是尚书地位和职权的变化，不能说明中央官制趋向成熟，排除C项；题干材料反映的是君主通过提高尚书的地位和职权来加强皇权，不能说明行政决策更加科学，排除D项。故选A项。 二、材料题 13．（24-25高一上·河南·期中）阅读材料，完成下列要求。 材料  古代的君权传承，早在上古时期已经被区分为两大体系：上古母系氏族时期，君权传承以传贤为基本原则，其理论基础是君权神授；人类进入父系氏族时期之后，君权传承逐渐形成以传子为主的固定模式，其理论基础是血缘贵贱。传子与传贤的分界线，就在舜传禹、禹传启之间。自此之后，传子成为定制。其间又被区分为两类：夏商周“立适以长不以贤，立子以贵不以长”和汉朝以下“立适以长不以贤，立子以贤不以长”，这里的“适”即“嫡”，指正妻之子。“子”即嫔妃之子，指座子。 ——摘编自刘真伦《传子、传贤与立长、立贤：君权传承的机制与体制》 (1)结合所学知识，指出与材料相关的主要政治制度并分析“传子成为定制”的历史影响。 (2)根据材料并结合所学知识，概括夏商周和汉朝之后君权传承的异同。 【答案】(1)主要政治制度：禅让制；世袭制（或嫡长子继承制）。历史影响：标志着政治制度从原始民主向世袭专制的转变（标志着“公天下”至“家天下”的转变）；为君主专制中央集权制度奠定了基础；加剧了社会阶级分化和社会结构固化，易激化社会矛盾；影响了社会文化观念，由注重贤能和品德转而更加看重血统和家族地位。（任答两点即可） (2)异：在“立子”方面，夏商周注重血缘关系和身份地位，汉朝之后则更加注重才能和品德。同：以血缘关系为基础；以嫡长子继承制为主；高度重视家族血统的纯正性和继承权的合法性；注重血缘等级秩序。（任答两点即可） 【详解】（1）本题是材料题之概括分析题。时空是先秦时期中国。主要政治制度：根据材料“上古母系氏族时期，君权传承以传贤为基本原则，其理论基础是君权神授；人类进入父系氏族时期之后，君权传承逐渐形成以传子为主的固定模式，其理论基础是血缘贵贱。传子与传贤的分界线，就在舜传禹、禹传启之间。”得出禅让制；世袭制（或嫡长子继承制）。 历史影响：根据材料“传子与传贤的分界线，就在舜传禹、禹传启之间。”得出标志着政治制度从原始民主向世袭专制的转变（标志着“公天下”至“家天下”的转变）；根据所学从对后世影响角度分析得出为君主专制中央集权制度奠定了基础；根据所学从消极方面得出加剧了社会阶级分化和社会结构固化，易激化社会矛盾；根据材料“君权传承逐渐形成以传子为主的固定模式，其理论基础是血缘贵贱。”得出影响了社会文化观念，由注重贤能和品德转而更加看重血统和家族地位。 （2）本题是材料题之概括分析题。时空是夏商周和汉朝时期中国。异：根据材料“夏商周‘立适以长不以贤，立子以贵不以长’和汉朝以下‘立适以长不以贤，立子以贤不以长’”得出在“立子”方面，夏商周注重血缘关系和身份地位，汉朝之后则更加注重才能和品德。 同：根据材料“夏商周‘立适以长不以贤，立子以贵不以长’和汉朝以下‘立适以长不以贤，立子以贤不以长’”得出结合所学，无论以长还是以贤都是以血缘关系为基础；根据汉代以后历史可知以嫡长子继承制为主；根据封建社会贵族政治、等级政治等历史可知高度重视家族血统的纯正性和继承权的合法性；注重血缘等级秩序。 14．（24-25高一上·河南周口·期中）阅读材料，完成下列要求。 材料  与帝王公卿由上而下征辟士人不同，察举之途，为自下而上地推选人才，由人主择贤用能。察举科目很多，主要为孝廉、茂才、贤良方正、文学、明经、明法、兵法、阴阳灾异等，体现了选才的开放与多元。孝廉即孝子廉吏，始于武帝元光元年(公元前134年)诏令“初令郡国举孝廉各一人”。可见举孝、察廉本为二目，亦非常科，但在后来往往并称，且为岁举，成为有汉一代最为重要的察举科目，被视之为“正途”“清流”。西汉察举制多与考试相辅相用，以求得人。无论是郡国岁举的孝廉，还是诏令特举的贤良、文学，到朝廷后，均须考试。考试的内容，依《后汉书·左雄传》“诸生试家法，文吏课笺奏”，可知以经学、章奏为王。考试方法，则有对策和射策，前者为命题作答，后者即抽签考试。考问主体，则上至皇帝亲策，下至公府甄核，几乎遍及察举的各个科目。 ——摘编自《汉代察举制之略论》 (1)根据材料，归纳西汉察举制在选官方面的新变化。 (2)根据上述信息，列举一个西汉前期相关制度或措施，并分析其影响。 【答案】(1)自下而上推举人才；察举科目多样，具有开放多元性；孝廉科目地位重要，受儒学影响明显；举荐多与考试相结合。 (2)示例1:汉武帝颁布“推恩令”。影响:成功削弱诸侯王势力；有助于王国问题的解决；加强了中央集权。 示例2:刺史制度。影响:有利于监察地方豪强，防止割据；加强了中央集权；巩固多民族国家的统一。示例3:任用酷吏治理地方，打击豪强，游侠等社会势力的不法行为。影响:有利于稳定社会秩序；加强中央对地方的控制，加强中央集权。 【详解】（1）本题为对比题。时空为西汉（中国）。根据材料“自下而上地推选人才”“选才的开放与多元”“举孝、察廉本为二目......成为有汉一代最为重要的察举科目”“察举制多与考试相辅相用”等，可以推出察举制在选官上新变化是自下而上推举人才；察举科目多样，具有开放多元性；孝廉科目地位重要，受儒学影响明显；举荐多与考试相结合。 （2）本题为特点、影响题。时空为西汉（中国）。相关制度或措施：从材料一和第一问中可以确定此题考查领域为西汉加强中央集权的制度、政策或举措，因此可以列举汉武帝颁布“推恩令”，结合推恩令的影响可知成功削弱诸侯工势力；有助于王国问题的解决；加强了中央集权。结合加强对地方的监察可知设置刺史制度，结合刺史制度的影响可知有利于监察地方豪强，防止割据；加强了中央集权；巩固多民族国家的统一。结合汉武帝加强统治的措施可知任用酷吏治理地方，打击豪强，游侠等社会势力的不法行为等举措，结合任用酷吏和打击不法行为对社会的影响可知有利于稳定社会秩序；加强中央对地方的控制，加强中央集权。 一、单选题 1．（24-25高一上·河南郑州·期中）研究认为：距今5000年前后，黄河、长江中下游以及西辽河等多个区域都出现了文明起源迹象，各地方文明都在各自发展，彼此竞争、相对独立，呈现出多元格局，并在长期交流互动中相互促进、取长补短、兼收并蓄。据此可知中华文明的起源（   ） A．以中原地区为主，逐步向外辐射 B．呈现八方雄起、丰富多彩的态势 C．在诸多区域同时出现，各自发展 D．各地区存在延续不断的继承关系 【答案】B 【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是原因题。据本题时间信息可知准确时空是：古代（中国）。根据“各地方文明都在各自发展，彼此竞争、相对独立，呈现出多元格局”可知，中华文明的起源呈现八方雄起、丰富多彩的态势，B项正确；题干强调的是多个区域同时出现文明起源迹象，并没有体现以中原地区为主向外辐射，排除A项；题干中提到各地方文明在长期交流互动中相互促进，并非只是各自发展，排除C项；题干主要强调的是各区域文明的起源是多元的且有交流互动，没有提及各地区存在延续不断的继承关系，排除D项。故选B项。 2．（24-25高一上·河南·期中）下面为《西周分封形势图》。这可用于佐证（   ） A．地理位置是决定分封的首要因素 B．周王成为当时最大的诸侯王 C．西周以“家天下”为国家治理理念 D．周王实现了权力的高度集中 【答案】C 【详解】据本题主题干的设问词，可知这是推断题。据本题时间信息可知准确时空是：西周（中国）。从《西周分封形势图》可以明显看出，同姓诸侯国数量众多且占据关键位置和重要战略要地，形成对周王室的层层拱卫之势。异姓诸侯国虽然也存在，但数量相对较少，且其分布往往受到同姓诸侯国的牵制和监督。这都显示出西周以血缘关系为基础，以家族为核心的国家治理理念，即“家天下”的理念在分封制度中得到了充分体现，C项正确；从《西周分封形势图》可以明显看出，同姓诸侯国数量众多，分封的主要依据是血缘关系，排除A项；西周的政治体制是以周王为核心的等级分封制，周王是天下共主，地位和作用远超于诸侯王，不能将周王与诸侯王混为一谈，排除B项；结合所学知识可知，诸侯国在政治、经济等方面拥有较大的独立性，周王对诸侯的控制是相对间接和有限的，权力还没有实现高度集中，排除D项。故选C项。 3．（24-25高一上·河南·期中）春秋时期，诸侯会盟是诸侯称霸的标志。当时完成会盟的诸侯有齐桓公、晋文公、晋襄公、楚庄王、晋景公、晋悼公、晋定公、吴王阖闾、吴王夫差、越王勾践等，其中仅晋国就称霸百年，会盟多次，而夫差最终还被勾践灭国。这主要说明（   ） A．西周贵族身份变化 B．列国纷争渐趋缓和 C．霸主势力并不等同 D．西周天子制霸诸侯 【答案】C 【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知是本质题。据本题的时间信息可知准确时空是春秋时期（中国）。据材料可知，春秋时期多个诸侯通过会盟称霸，其中晋国称霸百年且会盟多次，而吴王夫差最终被越王勾践灭国，这体现了不同的霸主在实力和影响力上存在差异，并非所有霸主势力都等同，C项正确；材料中未提及西周贵族身份的变化情况，排除A项；材料中描述的是多个诸侯会盟以及霸主的更迭，说明列国纷争激烈而非渐趋缓和，排除B项；材料讲述的是春秋时期诸侯的情况，而非西周天子制霸诸侯，且在春秋时期，天子权威已经旁落，排除D项。故选C项。 4．（24-25高一上·河南周口·期中）孔子对弟子南宫敬叔说:“周之守藏室史老聃，博古通今，知礼乐之源，明道德之要。今吾欲去周求教，汝愿同去否？”南宫敬叔欣然同意，随即报请鲁君，鲁君准行。这表明（   ） A．儒学备受当时统治阶级重视 B．鲁国国君欲重用道家学者 C．孔子提倡各家学派互相交流 D．儒道两家思想有相似之处 【答案】D 【详解】根据材料主题干的设问词可知本题是本质题。根据材料时间信息可知准确时空是：春秋战国时期（中国）。根据材料可知，题目中提到孔子欲向老聃求教，并称其“博古通今，知礼乐之源，明道德之要”，这表明孔子对老聃的思想非常认同，说明儒道两家思想在礼、乐、道德等方面有共通之处，D项正确；材料未涉及统治阶级对儒学的态度，且儒学备受统治阶级的重视不符合史实，排除A项；材料看不出鲁国国君对道家学者的态度，论述的是孔子对道家的看法，排除B项；材料反映的是孔子想要向道家学习，但未涉及孔子提倡各家学派互相交流，排除C项。故选D项。 5．（24-25高一上·河北邯郸·期中）前214年，始皇征发戴罪之人、赘婿、商人等参与讨伐岭南的战争，后又把一些贪墨蠹政的官员贬谪到岭南，同时，政府也迁移了一些北方人到岭南居住。如赵佗在行戌南海之时，就曾派人上书“求女无夫家三万人，以为士卒衣补”。秦始皇这些举措旨在（   ） A．澄清朝廷吏治 B．加强对岭南的统治 C．推动民族交融 D．促进国内人口迁徙 【答案】B 【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是目的题。据本题时间信息可知准确时空是：秦朝时期（中国）。根据材料可以体现出秦始皇通过多种方式，让比较多的人员到岭南地区去进行开发或管理，这主要是为了加强对这一地区的统治，巩固中央集权，B项正确；材料虽然提及把一些贪墨蠹政的官员贬谪到岭南，但这只是秦始皇采取管理岭南的一种举措，而皇帝真正的目的是加强统治，排除A项；推动民族交流融合，是秦始皇采取管理岭南措施的影响，不是统治者的目的，排除C项；促进国内人口迁徙也是影响而非目的，排除D项。故选B项。 6．（24-25高一上·河南·期中）有学者认为，“在某种程度上，秦朝的这一制度加强了中央政权对地方经济政治资源的绝对控制，是对《诗经·小雅》中‘率土之滨，莫非王臣’理念具体化的实现。”该学者提出这一观点的依据是“这一制度”（   ） A．实现了中央对地方的垂直管理 B．利用血缘关系加强族群团结 C．推动了封建土地私有制的确立 D．注重伦理与政治的紧密结合 【答案】A 【详解】本题是单类型单项选择题。据本题题干的提示词，可知这是推断题。据本题时间信息可知准确时空是：秦朝（中国）。据本题材料信息得出主要结论，郡县制是秦朝在地方行政上的一项重大改革，它取代了周朝的分封制，实现了中央对地方的垂直管理和控制，加强了中央政权对地方经济政治资源的控制，A项正确。郡县制打破了以往血缘关系为纽带的分封制，以地缘为基础来划分行政单位，加强了中央集权，排除B项；秦国的商鞅变法废除了井田制，以法律形式确立了封建土地私有制，排除C项；秦朝主要以法治国，“注重伦理与政治紧密结合”的是儒家思想，排除D项。故选A项。 7．（2019·广东·二模）张骞通西域后，政府招募了大量商人到西域各国经商，沿线设关卡征税，并设置西域都护府，总管西域事务，防范匈奴的侵扰。这些举措（   ） A．旨在攫取西域经济利益 B．反映了重农抑商政策的延伸 C．有助于丝绸之路的繁荣稳定 D．标志着西域被纳入郡国体系 【答案】C 【详解】据本题次题干的提示词，可知这是影响题、目的题。据本题时间信息可知准确时空是：西汉时期（中国）。据题干“政府招募商人到西域经商，沿线设关卡征税，设置西域都护府防范匈奴侵扰”并结合所学知识可知，汉朝通过保障商路安全、规范贸易管理、加强军事防御，为丝绸之路的畅通与繁荣提供了制度保障，因此材料所述举措有助于丝绸之路的繁荣稳定，C项正确；题干举措的核心目的是巩固边疆安全与政治控制，经济利益并非首要目标，排除A项；鼓励商人活动与重农抑商政策相悖，排除B项；西域都护府是军政管理机构，未实行郡国体系，排除D项。故选C项。 8．（24-25高一上·吉林松原·阶段练习）汉武帝之前，尚书令是少府的属官，主要负责管理文书和传达命令。汉武帝时，尚书令开始掌受令与出令，逐渐成为国家政务的中枢。汉成帝时，尚书增设至五人，分管不同事务，进一步扩大了尚书令的职权，这种变化（    ） A．导致外戚与宦官专权 B．强化了中央对地方控制 C．有利于加强专制皇权 D．激化了地方的社会矛盾 【答案】C 【详解】据本题次题干的提示词，可知这是影响题。据本题时间信息可知准确时空是：汉代中国。根据材料可知，汉武帝时期尚书令开始掌受令与出令，逐渐成为国家政务的中枢，汉成帝时进一步扩大了尚书令的职权，结合所学可知，皇帝与身边的侍从如尚书令组成中朝，削弱以丞相为首的外朝，有利于加强皇权，C 项正确；尚书令职权扩大不是造成外戚与宦官专权的主要原因，排除A项；材料不涉及中央与地方关系，排除B项；尚书令的职权变化属于中枢机构的权力变化，不会激化地方的社会矛盾，排除D项。故选C项。 二、材料题 9．（22-23高一上·山西晋中·阶段练习）统一中央集权国家的形成是历史发展的必然，也是客观需要。阅读材料，回答问题。 材料一 嬴政建立统一国家后，把战国时期逐步产生和发展起来的中央集权制度加以系统化、完善化，并推行于全国。这一制度主要有三个环节构成。一是建立国家元首制度，称“皇帝”。二是成立中央政府机构……以协助皇帝领导全国军政事务。三是建立地方行政制度。此制的实行开创了此后两千多年历代王朝统治的基本模式。 ——摘编自袁行霈等主编《中华文明史》 材料二 汉朝皇帝的高招是，延揽始终坚持封建制度的学派来支持中央集权的国家……中央集权国家的理念逐渐与这个文人阶层和儒家信徒紧密结合起来。这个文人阶层原来捍卫的是旧封建制度，但是在此之后，他们一直反对任何分裂活动。 ——菲茨杰拉德《中国简明文化史》 请回答： (1)依据材料一并结合所学知识，概括指出秦朝中央集权制度的主要制度。秦朝统一中央集权国家的形成有何积极影响？ (2)依据材料二并结合所学知识，概括指出汉武帝为巩固中央集权国家在思想上采取的措施以及这一措施产生的影响。 【答案】(1)制度：皇帝制度；三公九卿制；郡县制。 影响：促进了各民族的交往交流交融；推动了统一多民族国家政治、经济、社会的发展；秦朝确立的政治制度被以后的王朝长期沿用，影响深远。 (2)措施：罢黜百家，尊崇儒术。 影响：儒学成为我国封建社会的主流意识形态；巩固了中央集权国家；钳制了思想（或扼制了思想的自由发展）。 【详解】（1）本题是特点类、影响类材料分析题。时空是：秦朝（中国）。制度：根据材料一“一是建立国家元首制度，称‘皇帝’。二是成立中央政府机构……以协助皇帝领导全国军政事务。三是建立地方行政制度。此制的实行开创了此后两千多年历代王朝统治的基本模式。”并结合所学可知，秦朝中央集权制度的主要制度有皇帝制度；三公九卿制以及地方行政制度郡县制。影响：结合所学可知，秦朝的统一从民族交流方面，促进了各民族的交往交流交融；对完成国家的统一来说，推动了统一多民族国家政治、经济、社会的发展；对后世的影响来说，秦朝确立的政治制度被以后的王朝长期沿用，影响深远。 （2）本题是特点类、影响类材料分析题。时空是：汉朝（中国）。措施：根据材料二“中央集权国家的理念逐渐与这个文人阶层和儒家信徒紧密结合起来。”并结合所学可知，汉武帝为巩固中央集权国家在思想上采取的措施是罢黜百家，尊崇儒术，建立思想上的大一统。影响：结合所学可知，这推动了儒家思想成为正统思想，儒学成为我国封建社会的主流意识形态；从思想服务于政治的角度分析，巩固了中央集权国家；但思想的大一统本质是一种思想专制，扼制了思想的自由发展或钳制了人们的思想。 / 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题01 第一单元 从中华文明起源到秦汉统一多民族封建国家的建立与巩固 一、单选题 1．（22-23高一上·河南洛阳·阶段练习）据考古发现，大汶口文化中晚期的墓葬中，有大墓和小墓的差别。其中一组有七个墓，随葬品最多的达77件，最少的也有19件；另一组只有四个墓，随葬品很贫乏，为陶器、纺轮、獐牙等。由此可知，当时社会（   ） A．手工技艺高超 B．礼乐文明产生 C．经济发展繁荣 D．阶级分化明显 2．（24-25高一上·河南郑州·期中）商朝盛行占卜，商王大小事几乎无不求神问卜，占卜完毕，将经过概括地写成卜辞，刻在甲骨上备查，即成甲骨文。这一占卜现象体现了（   ） A．商人的愚昧落后 B．社会等级森严 C．王权与神权结合 D．国家机构完善 3．（24-25高一上·河南洛阳·期中）王国维在《殷商制度论》中指出：夏商乃至周初分封之前，天子与诸侯之间还不存在君臣关系。但实行分封以后，受封的诸侯成了周王的臣子，诸侯国的政权机关则成了周王室在地方上的政权机关。这表明分封制的实行（   ） A．加强了周王室对地方的政治统治 B．使地缘关系取代血缘关系 C．化解了统治阶级内部的冲突矛盾 D．扩大了西周的文化影响力 4．（24-25高一上·河南周口·期中）“帝高阳之苗裔兮，朕皇考曰伯庸”，屈原《离骚》的开篇首句道出了楚人的先祖为颛顼（高阳），而颛顼高阳氏为黄帝的后裔。这可用来说明战国时期（   ） A．楚人对华夏的认同 B．诸侯遵循宗法制 C．分封制在楚国盛行 D．列国的交往加深 5．（24-25高一上·河南信阳·期中）六艺指中国周朝贵族教育体系中的六种技能，即礼（礼节）、乐（音乐）、射（射箭）、御（驾驶车马）、书（书法）、数（数学）。孔子倡导学生要学习六艺，体现了他的教育观（   ） A．注重理论教学 B．为现实服务 C．突出艺术修养 D．强调仁与礼 6．（24-25高一上·河南洛阳·期中）春秋时期，西周建立的土地制度陷入崩溃瓦解阶段。在这一过程中，主要的土地占有形态由旧的土地所有制逐渐演变为封建地主的土地所有制，农作物的亩产量也不断增长。这从根本上是因为（   ） A．分封制逐渐瓦解 B．社会生产力的发展 C．冶铁技术的出现 D．土地私有制的确立 7．（24-25高一上·河南周口·期中）通过对里耶秦简《迁陵吏志》的研究发现，秦代边远的洞庭郡迁陵县拥有一套严密的官署与吏员组织架构，但是缺员的情况却十分严重。迁陵县的吏员编制规模为103人，而见吏只有51人，只占吏员总数的一半，甚至如长吏的位都存在长期空缺的现象。这可以用来说明秦朝（   ） A．中央集权得到巩固 B．政治认同亟待构建 C．地方治理存在隐患 D．社会阶级矛盾激化 8．（24-25高一上·陕西安康·期中）公元前212年，秦朝开始修建秦直道（下图）。秦朝修建该道路的直接目的是（   ） A．促进北方民族交融 B．展示先进的工程技术 C．带动陕北经济发展 D．抵御游牧民族的侵扰 9．（24-25高一上·河南·期中）据载，秦始皇推终始五德（行）之传，以为秦得水德，水主阴，阴刑杀，因而他“刚毅戾深，事皆决于法，刻削毋仁恩和义，然后合五德之数。于是急法，久者不赦”。这反映出，秦始皇（   ） A．践行五行治国 B．崇尚儒家思想 C．主张德主刑辅 D．推崇严刑峻法 10．（24-25高一上·河南洛阳·期中）汉初，受黄老思想的影响.统治者大多“无为而治”“与民休息”，采取较为宽松的统治政策。但是有研究表明，汉朝初年年龄在30岁以下的未婚女子却要缴纳5倍于常人的人头税。这一措施（   ） A．表明统治政策朝令夕改 B．导致社会矛盾激化 C．说明汉初财政危机严重 D．意在恢复发展生产 11．（24-25高一上·河南洛阳·期中）元鼎四年（公元前113年），汉武帝下令取消郡国铸币权，由中央上林三官统一铸造五铢钱，并令地方销毁旧钱，严禁流通，国家还严格控制重要的产铜区。上述举措（   ） A．反映了重农抑商政策日趋强化 B．折射出王国问题日趋严重 C．根植于巩固大一统国家的需要 D．满足了社会经济发展要求 12．（24-25高一上·河南洛阳·期中）秦朝时，尚书为九卿之一少府的属官.“掌通章奏”：汉武帝时.尚书参与朝政，与侍中、常侍等共议军国大事；东汉时期，朝廷决策大权集中于尚书台，时称“虽置三公，事归台阁（指尚书台）。”尚书的这一演变反映了（   ） A．君主专制不断加强 B．丞相权力不断扩大 C．中央官制趋向成熟 D．行政决策更加科学 二、材料题 13．（24-25高一上·河南·期中）阅读材料，完成下列要求。 材料  古代的君权传承，早在上古时期已经被区分为两大体系：上古母系氏族时期，君权传承以传贤为基本原则，其理论基础是君权神授；人类进入父系氏族时期之后，君权传承逐渐形成以传子为主的固定模式，其理论基础是血缘贵贱。传子与传贤的分界线，就在舜传禹、禹传启之间。自此之后，传子成为定制。其间又被区分为两类：夏商周“立适以长不以贤，立子以贵不以长”和汉朝以下“立适以长不以贤，立子以贤不以长”，这里的“适”即“嫡”，指正妻之子。“子”即嫔妃之子，指座子。 ——摘编自刘真伦《传子、传贤与立长、立贤：君权传承的机制与体制》 (1)结合所学知识，指出与材料相关的主要政治制度并分析“传子成为定制”的历史影响。 (2)根据材料并结合所学知识，概括夏商周和汉朝之后君权传承的异同。 14．（24-25高一上·河南周口·期中）阅读材料，完成下列要求。 材料  与帝王公卿由上而下征辟士人不同，察举之途，为自下而上地推选人才，由人主择贤用能。察举科目很多，主要为孝廉、茂才、贤良方正、文学、明经、明法、兵法、阴阳灾异等，体现了选才的开放与多元。孝廉即孝子廉吏，始于武帝元光元年(公元前134年)诏令“初令郡国举孝廉各一人”。可见举孝、察廉本为二目，亦非常科，但在后来往往并称，且为岁举，成为有汉一代最为重要的察举科目，被视之为“正途”“清流”。西汉察举制多与考试相辅相用，以求得人。无论是郡国岁举的孝廉，还是诏令特举的贤良、文学，到朝廷后，均须考试。考试的内容，依《后汉书·左雄传》“诸生试家法，文吏课笺奏”，可知以经学、章奏为王。考试方法，则有对策和射策，前者为命题作答，后者即抽签考试。考问主体，则上至皇帝亲策，下至公府甄核，几乎遍及察举的各个科目。 ——摘编自《汉代察举制之略论》 (1)根据材料，归纳西汉察举制在选官方面的新变化。 (2)根据上述信息，列举一个西汉前期相关制度或措施，并分析其影响。 一、单选题 1．（24-25高一上·河南郑州·期中）研究认为：距今5000年前后，黄河、长江中下游以及西辽河等多个区域都出现了文明起源迹象，各地方文明都在各自发展，彼此竞争、相对独立，呈现出多元格局，并在长期交流互动中相互促进、取长补短、兼收并蓄。据此可知中华文明的起源（   ） A．以中原地区为主，逐步向外辐射 B．呈现八方雄起、丰富多彩的态势 C．在诸多区域同时出现，各自发展 D．各地区存在延续不断的继承关系 2．（24-25高一上·河南·期中）下面为《西周分封形势图》。这可用于佐证（   ） A．地理位置是决定分封的首要因素 B．周王成为当时最大的诸侯王 C．西周以“家天下”为国家治理理念 D．周王实现了权力的高度集中 3．（24-25高一上·河南·期中）春秋时期，诸侯会盟是诸侯称霸的标志。当时完成会盟的诸侯有齐桓公、晋文公、晋襄公、楚庄王、晋景公、晋悼公、晋定公、吴王阖闾、吴王夫差、越王勾践等，其中仅晋国就称霸百年，会盟多次，而夫差最终还被勾践灭国。这主要说明（   ） A．西周贵族身份变化 B．列国纷争渐趋缓和 C．霸主势力并不等同 D．西周天子制霸诸侯 4．（24-25高一上·河南周口·期中）孔子对弟子南宫敬叔说:“周之守藏室史老聃，博古通今，知礼乐之源，明道德之要。今吾欲去周求教，汝愿同去否？”南宫敬叔欣然同意，随即报请鲁君，鲁君准行。这表明（   ） A．儒学备受当时统治阶级重视 B．鲁国国君欲重用道家学者 C．孔子提倡各家学派互相交流 D．儒道两家思想有相似之处 5．（24-25高一上·河北邯郸·期中）前214年，始皇征发戴罪之人、赘婿、商人等参与讨伐岭南的战争，后又把一些贪墨蠹政的官员贬谪到岭南，同时，政府也迁移了一些北方人到岭南居住。如赵佗在行戌南海之时，就曾派人上书“求女无夫家三万人，以为士卒衣补”。秦始皇这些举措旨在（   ） A．澄清朝廷吏治 B．加强对岭南的统治 C．推动民族交融 D．促进国内人口迁徙 6．（24-25高一上·河南·期中）有学者认为，“在某种程度上，秦朝的这一制度加强了中央政权对地方经济政治资源的绝对控制，是对《诗经·小雅》中‘率土之滨，莫非王臣’理念具体化的实现。”该学者提出这一观点的依据是“这一制度”（   ） A．实现了中央对地方的垂直管理 B．利用血缘关系加强族群团结 C．推动了封建土地私有制的确立 D．注重伦理与政治的紧密结合 7．（2019·广东·二模）张骞通西域后，政府招募了大量商人到西域各国经商，沿线设关卡征税，并设置西域都护府，总管西域事务，防范匈奴的侵扰。这些举措（   ） A．旨在攫取西域经济利益 B．反映了重农抑商政策的延伸 C．有助于丝绸之路的繁荣稳定 D．标志着西域被纳入郡国体系 8．（24-25高一上·吉林松原·阶段练习）汉武帝之前，尚书令是少府的属官，主要负责管理文书和传达命令。汉武帝时，尚书令开始掌受令与出令，逐渐成为国家政务的中枢。汉成帝时，尚书增设至五人，分管不同事务，进一步扩大了尚书令的职权，这种变化（    ） A．导致外戚与宦官专权 B．强化了中央对地方控制 C．有利于加强专制皇权 D．激化了地方的社会矛盾 二、材料题 9．（22-23高一上·河南·阶段练习）统一中央集权国家的形成是历史发展的必然，也是客观需要。阅读材料，回答问题。 材料一 嬴政建立统一国家后，把战国时期逐步产生和发展起来的中央集权制度加以系统化、完善化，并推行于全国。这一制度主要有三个环节构成。一是建立国家元首制度，称“皇帝”。二是成立中央政府机构……以协助皇帝领导全国军政事务。三是建立地方行政制度。此制的实行开创了此后两千多年历代王朝统治的基本模式。 ——摘编自袁行霈等主编《中华文明史》 材料二 汉朝皇帝的高招是，延揽始终坚持封建制度的学派来支持中央集权的国家……中央集权国家的理念逐渐与这个文人阶层和儒家信徒紧密结合起来。这个文人阶层原来捍卫的是旧封建制度，但是在此之后，他们一直反对任何分裂活动。 ——菲茨杰拉德《中国简明文化史》 请回答： (1)依据材料一并结合所学知识，概括指出秦朝中央集权制度的主要制度。秦朝统一中央集权国家的形成有何积极影响？ (2)依据材料二并结合所学知识，概括指出汉武帝为巩固中央集权国家在思想上采取的措施以及这一措施产生的影响。 / 学科网（北京）股份有限公司 $