第11课 中国古代的民族关系与对外交往-【志鸿优化训练】2026-2027学年高中历史选择性必修1 国家制度与社会治理(统编版)

建设切入，分析法治建设的发展历程。 具体而言，20世纪50年代，我国制定了 一系列法律，确立了社会主义中国的政 治制度、立法制度、司法制度，初步奠定 了中国法治建设的基础。改革开放后， 我国通过了1982年宪法，还制定了一批 基本法律，中国的法治建设进入新的发 展时期。20世纪90年代，中共十五大 第一次完整地提出要“依法治国，建设社 会主义法治国家”。1999年将依法治国 写入宪法。2010年，我国形成了中国特 色社会主义法律体系。党的十八大以 来，我国贯彻落实科学立法、严格执法 公正司法、全民守法的依法治国方针，全 面依法治国进入一个新阶段。2018年， 《中华人民共和国宪法修正案》将习近平 新时代中国特色社会主义思想载入国家 根本法，体现了党和国家事业发展的新 成就、新经验、新要求。2020年，民法典 的颁布，体现了我国的社会主义性质，符 合人民的利益和愿望。最后对于法治建 设的进程提出自己的认识，中国的法治 建设经历曲折完善的过程；法治建设为 社会主义发展提供重要保障；法治建设 推动国家治理体系和治理能力现代化。 重点难点突破练 1.C解析：材料中秦朝用法律条文规定了 农耕播撒种子的数量以指导人民生产， 说明秦律关注民生与社会实际问题，故 选C项；材料中秦朝用法律条文规定了 农耕播撒种子的数量以指导人民生产 但并没有涉及对农民私有财产的保护， 因而不能体现秦律重视保护农民的私有 财产，排除A项；材料体现秦律在指导 农业生产方面的内容，但没有呈现具体 法律条文，也没有涉及处罚措施，因而不 能得出条目繁杂琐细，刑罚极其苛酷，排 除B项；材料体现秦律在指导农业生产 方面的内容，没有涉及贵族特权，因而无 法得出秦律剥夺贵族特权，排除D项。 2.C解析：从条文中“教人不孝，黥为城 旦春”“殴兄姊及亲父母之同产，耐为隶 臣妾”等内容可以看出，对于违背儒家 伦理道德中孝悌观念的行为给予严厉处 罚，而“父母殴答子及奴婢，子及奴婢以 殴答辜死，令赎死”则体现了父母与子 女、主与奴之间的伦理等级关系，说明汉 代律令渗透着浓厚的伦理观念，C项正 确；材料条文主要关注的是量刑及赎刑， 并未涉及证据意识，排除A项；条文中 没有关于司法审判程序的内容，如如何 立案、审讯、判决等环节的描述，所以不 能表明汉代律令强调司法程序，排除B 项；材料中虽有“赎黥”“赎死”等涉及金 钱赎罪的内容，但这只是一种刑罚的变 通方式，不能就此说明汉代律令推崇金 钱至上，且整体条文的重点是维护伦理 秩序，而非强调金钱的作用，排除D项。 3.A解析：根据材料“非礼威严不行”反 健全，体现了健全法律体系的紧迫性，故 映了没有礼，官员不能树立威信；材料 C项正确。A、B、D三项材料没有涉及， “言国家制刑，惩一而诫百，使之畏于未 均排除。 犯之先，不幸而丽于法，则宽平其徽經 10.C解析：依据所学知识可知，1954年 (木工所用的绳墨)，而心则主于博爱之 宪法和1982年宪法的颁布为中国社 仁也”反映了既重视法律又重视礼制；由 会经济建设提供了法律保障，故C正 此可见汉唐以来古代封建王朝的治国理 确；1954年宪法初步确立了我国政 念是礼法并用，故选A;材料未涉及以民 治制度基本框架，故A错误；1982年 为本、为政以德，故排除B、C;以法治国 宪法使民主法制得以重建和完善，故 是对材料的片面解读，不符合材料主旨， B错误；1999年才把依法治国写入宪 故排除D。 法，故D错误。 4.B解析：根据“因时所需”“三到五年修11.A解析：题千强调的是“最重要”，图 例一次”这些信息可以得出，清代的司法 片展现的是我国已形成了以宪法为核 实践具有与时俱进的精神，不断地调整， 心的中国特色社会主义法律体系，其最 故B项正确；材料强调司法的与时俱进， 重要的作用就是为依法治国奠定了基 不能反映出其没有法律体系的支撑，故 础，故选A。B、C、D三项都是作用，但 排除A项；材料没有涉及司法程序，故 不是最重要的，均排除。 排除C项；根据“内外条奏，均可定为条12.C解析：因各种原因四次搁置民法典 例”可以看出并不是主要体现君主的意 立法工作，直到十三届全国人大三次会 志，故排除D项。故选B。 议才表决通过，这一曲折历程说明我国 5.A解析：根据材料“朱熹的著述中，童 的法制建设不断走向健全，故选C项； 蒙读物占很大比重，如《论语训蒙口 民法典颁布之前，1999年依法治国已 义》《易学启蒙》《小学》《四书集注》等” 被写入宪法，排除A项；当前我国社会 可知，宋代重视道德教化的通俗化普 主义法律体系基本形成，“已经形成”一 及化，故选A项；“只有”错误，排除B 词说法欠妥，排除B项；2020年，小康 项；材料主旨为道德教化的通俗化普 社会已经全面建成，排除D项。 及化，未涉及教育方式的内容，排除C13.A解析：材料中的这些优秀人物都是 项；材料主旨为道德教化的通俗化普 不同时代不同领域的典范代表，是时代 及化，未涉及儿童启蒙教育受重视的 的楷模，对他们的肯定，就是要激励人 时间，排除D项。 们学习他们的典型事迹，弘扬他们的高 6.C解析：嘉善同善会规定不向“不孝不 贵精神，以加强社会主义精神文明建 悌、赌博健讼、酗酒无赖及年少强壮、游 设，故选A。B、C、D均与题意不符。孙 手游食以致赤贫者”进行救济，是为了减 中山、鲁迅不是共产党员，B项错误；中 少这些行为，由此可知这一规定带有教 国优秀传统文化、“科教兴国”战略都与 化的特征，故选C；这一规定是进行教化 材料无关，排除C、D。 而非歧视，排除A;这一规定是为了教化14，B 解析：1956年是第一个五年计划期 部分民众，而非稳定地方社会秩序，排除 间，根据“提前完成五年计划规定指标” B;这一规定和政府的救济缺陷无关，排 可知我国的第一个五年计划出现了提 除D。 前完成的情况，这说明当时人民群众的 7.B解析：材料“重农桑以足衣食”“训子 建设热情高涨，所以能够提前完成，故 弟以禁非为”体现的是乡约制度对于促 选B;A是表面现象，不能反映本质内 进地方生产、教化民众的作用，这主要和 容，排除A:社会主义改造到1956年底 基层治理有关，B正确；A、C、D与材料 才宣告完成，排除C；材料反映的是提 无关，未涉及相关信息，排除。故选B。 前完成第一个五年计划，没有体现科技 8.D解析：根据材料可知，德国宗教改革 的突破，排除D。 家主张只要有虔诚的信仰，灵魂便可以15.C解析：材料的关键信息是“爱国主义 获得拯救，反对灵魂得救必须靠以教皇 决不是狭隘的民族主义”，其他内容是 为首的教阶制度和复杂的圣礼，反对盲 对这句话的解释和对正确爱国做法的 目听从教皇和教会的说教，提倡精神自 指导，体现了理性，故C项正确。A、B 由和灵魂得救的自主权，故选D;材料没 两项是解释，不是主旨，故排除；D项材 有否定宗教信仰所具有的作用，只是否 料没有阐释，故排除。 定了教皇的权威，排除A；材料强调永生 16.D解析：材料反映的是新中国多领域 与永罚等不能由教会决定，排除B;文艺 的成就，反映了中国特色社会主义的探 复兴倡导追求现世的幸福，排除C。 索与成就，D项正确；A项说法属于其 9.C解析：根据材料“现在的问题是法律 中一个方面，排除；大庆精神是改革开 很不完备，应该集中力量制定刑法、民 放前的史实，B项说法片面，排除；材料 法、诉讼法和其他各种必要的法律”可 并未体现生产关系实现变革，C项错 知，这一时期法律不完备，并且需要制定 误，排除。 的法律种类较多，这说明法律体系需要 129 大题冲关规范练 朝和匈奴的友好相处和文化交流作出了 答案： 重大贡献。故选B。 3,D解析：通过材料中屯田及官署遗址群 角度 信息提取 史料价值 等信息可知，西汉时期政府已经对西域 题目中材料新闻图片能真实 进行了有效的管辖，故D项正确；材料显 材料 分别取自新 地记录历史，当事 示在新疆地区发现西汉屯田及官署遗址 来源 闻图片和事 人叙述是研究五 群，结合所学可知，屯田是汉朝加强边疆 件亲历者的 四年宪法制定的 管理的重要举措，其目的不仅仅是保护 ▣忆叙述 第一手史料 丝绸之路的畅通，故A项错误；材料未 可用于 图片和 体现汉朝先进生产技术传入西域，故B 研究宪 当事人 项错误；材料未体现西域与内地的交往， 宪法的起草 法制定 回忆从 故C项错误。 借鉴了中外 过程中 政治、思 4.C解析：隋朝在边疆主要推行郡县制， 宪法起草的 人民民 想等方 以边疆民族的豪酋大姓任郡守、县令，故 经验 主的体 面反映 选C。礼部及鸿胪寺是负责民族事务的 现和贯 了20世 机构，册封少数民族首领非主要措施，派 彻 纪50年 人去流求只是加强与流求的接触，A、B、 代的民 D错误。 国家政治制 可用于 材料 度的设计体 研究人 主政治 5.A解析：“羁縻政策”尊重少数民族的 内容 现了中国社 民 代表 的进展 习俗等，有利于中央对边疆的统治，推 会主义制度 情况。 动边疆稳定和发展，故A项正确；B项 度的创 五四年 与史实不符，错误；这一政策有利于中 的特色 立历程 宪法的 央集权，故C项错误；这一政策体现了 制定是 唐代的“华夷一家”的理念，并非强调 可用于 中华人 区别，故D项错误。 宪法注重保 研究社 民共和 6.D解析：材料体现的是少数民族地区出 障公民的权 主 国民主 现汉族人饮茶的方法，说明的是民族融 利 民主 的 政治进 合，D正确。 建立和程的里 7.B解析：元朝宣政院管理西藏地区，故 发展 程碑 选B项；唐朝金城公主与吐蕃和亲，排除 A项；驻藏大臣在清朝雍正时期设立，排 解析：本题可从多个角度理解分析。结 除C项；清朝顺治时期设“达赖喇嘛”，排 合材料的内容，从材料来源的角度，可 除D项。 得出上述材料分别取自新闻图片和事 8.A解析：四夷馆是明朝负责培养各种 件亲历者的回忆叙述，因此具有一定的 民族文字翻译人才、管理民族事务的中 说服力。从具体的内容来看，宪法的起 央机构，故选A。“九边”是防范蒙古骑 草借鉴了中外宪法起草的经验，因此可 兵入境袭扰，沿长城布置的一系列军镇； 用于研究宪法制定过程中人民民主的 都司、卫、所，是在东北设置的对女真等 体现和贯彻。国家政治制度的设计体 族进行管理的机构；“法王”是对西藏僧 现了中国社会主义制度的特色，因此可 俗领袖的封号，故B、C、D错误。 用于研究人民代表大会制度的创立历 9.D解析：废除土司，改派流官，即“改土归 程。其他言之有理即可。 流”，这一举措有利于加强中央集权，维护 民族关系与国家关系 国家统一，D正确；题干涉及的西南少数民 第四单元 族地区而非中央，排除A项；“改土归流”是 课时夯基过关练 加强中央对少数民族地区的管理，并不是 实现民族自治，排除B;C表述绝对，排除。 第11课中国古代的民族关系 10.B解析：东汉时期，倭国（日本）派使臣 与对外交往 来朝，光武帝刘秀赐“汉委（倭）奴国王” 金印一枚，即此印章。此印1784年出 核心素养达标·夯实基础 土于日本，现藏于日本福冈市博物馆， 是汉代中日交往的见证，故选B。 1.A解析：材料说的是秦始皇令蒙恬修 11.D解析：通过题千可知，在唐朝时期， 筑自九原抵甘泉的“直道”，以打击匈奴， “中国的丝绸、纸张、瓷器等商品源源不 故选A。 断运往西方”，与此同时，“西方的物品 2.B解析：材料前两句说的是汉武帝时期 以及音乐、舞蹈、绘画、雕塑、建筑艺术、 反击匈奴的事件，后两句说的是汉元帝 天文、历算、医药和宗教信仰也由此输 时期昭君出塞的故事，作者对此事件持 入中国”，这些现象充分证明其对外交 赞许的态度，因为从“鸣铺无声五十年” 往的特点是互通有无，故选D项；题干 可以看出作者的态度，王昭君出塞为汉 仅是述及唐朝时期“中国的丝绸、纸张、 130 瓷器等商品源源不断运往西方”，但没 有提及中国商品在世界的地位如何，排 除A项；“高度繁荣”一般用来形容某 一社会的经济发展情况，用于“对外交 往”不合适，排除B项；“中国的丝绸、纸 张、瓷器等商品源源不断运往西方”说 明中国商品经过丝绸之路运送到西方， 但没有提及这种贸易是“以官府为主导 的朝贡贸易”，排除C项。 12.D解析：材料只是西方试图交流，而清 王朝对此并不重视，体现不出双向交 流，故A项错误；材料看不出华夏文明 积极融入西方文明，故B项错误；材料 与中西技术文明的差距无关，故C项错 误；材料反映了清政府的闭关锁国政 策、天朝上国心态，这是清王朝落后于 西方的深层次原因，故D项正确。 核心素养培优·拓展提升 1.C解析：题干中长城与城防的变化主要 体现在战国时期各国边界上所修的防御 设施在秦朝时基本被拆除，同时秦朝北 部边防线上长城的分布也发生了变化， 可知此为秦朝巩固国家统一的措施，故 C正确。图1到图2反映了由分裂到统 一，并不能推知秦朝的阶级矛盾有所缓 和，排除A项；秦统一后，加强了对北方 少数民族的防范，不能推知边疆危机日 益严峻，排除B项；秦长城的建造反映的 是维护国家统一，加强中央集权而非加 强君主专制，排除D项。 2.C解析：据材料“将三百人，马各二匹， 牛羊以万数'金、币帛等价值数千亿铜钱， 出使乌孙及葱岭以西诸国…‘乌孙发导 译送骞还？“其国乃益重汉”并结合所学知 识可知，这反映了张骞出使西域传播了中 原文明，故C正确；材料没有反映西汉外交 政策发生根本转变，故A排除；材料也不能 说明匈奴威胁彻底解除，而且“彻底”说法 过于绝对，故B排除；材料并没有反映西域 归附汉朝版图，故D排除。 3.B解析：根据材料结合所学知识，可知 唐太宗实行了开明的民族政策，对各民 族一视同仁，从而获得北方各少数民族 的拥戴，因此成为“天可汗”，B项正确； “天可汗”的目的是使许多弱小邻国或民 族可以和平相处、共存共荣，是一种民族 政策，故A、C、D项错误。 4.B解析：材料反映是明代在西南地区的 “改土归流”。取消土司，改设流官的做 法能够加强对地方的控制，是中央强化 边疆管理的表现，故选B;改土归流是地 方行政管理体制的改革，和扩大统治区 域无关，但也并不意味着就解决了割据 的隐患，排除A、C两项；改土归流是强 化行省制度的表现，排除D项。 5.A解析：康熙与蒙古各部落首领在多 伦会盟，进行了表彰和封赏，行使了中央 政府的管理权，这反映了蒙古族同中央 民族共同繁荣也是我们的基本国策。 政府的关系得到加强，故选择A;根据对 【示例二】 来归者等的表彰和封赏可知并未实现民 观点：葛剑雄认为“中国形成广阔疆域， 族平等，排除B项；蒙古族原有的政治传 传统文化发挥了巨大的积极作用”，此观 统并未消失，排除C项；材料没有涉及蒙 点正确。 古族与其他民族的对比，无法体现特殊 论证：通过中国古代史可知，西汉时董仲 地位，排除D项。 舒改造的儒家思想强调“春秋大一统”， 6.C解析：从材料“中国的丝绸、茶、瓷器等 汉武帝接受了其“罢黜百家、独尊儒术” 沿着这条路传往世界各地”“世界各国的香 的主张，从此儒家思想确立为中央王朝 料、珠宝、药材等相继传入中国，天文历法 统治思想，从而加强了中央集权，巩固了 印度佛教、伊斯兰教、基督教等外来宗教也 大一统国家，对中华民族的共同心理的 传播到了中国”可以得出，海上丝绸之路是 形成起了重要作用。以四大发明为代表 中外文明交流之路，C项正确；A、B两项说 的古代科技文化、以唐诗宋词为代表的 法片面，排除；D项材料没有涉及，排除。 古代文学艺术，都长期领先世界，对边疆 故选C。 少数民族地区有着巨大的向心力，使边 7.B解析：据材料可知，唐朝内地墓葬和 疆地区成为中国的一部分，也形成了中 文学艺术作品中均存在域外黑种人形 华文化多元多彩的特点。 象，说明有黑种人在唐朝时期来中国居 结论：传统文化为中国形成广阔疆域起了 住生活或者中国人外出等情况出现，黑 巨大的积极作用，弘扬中华优秀传统文化 种人普遍源自非洲地区，所以唐朝时期 有利于国家的稳定和各民族的团结。 对外交往较为发达，地域跨度较广，B项 解析：根据“中国的疆域能够稳定地延续下 正确；“直接交往”说法绝对，中国对黑种 来…最主要的原因还是：中国各族人民 人的了解可以是间接商业贸易、战争等 为祖国的统一而进行了长期的共同努力” 途径，排除A项；材料仅体现黑种人形 可得出观点为“中国形成广阔疆域的原因 象在文学、艺术作品中出现，判断不出其 是各族人民为祖国的统一进行的共同努 地位的高低，排除C项；材料中的黑种人 力”。评析时从中国古代各个王朝在政治、 属于外国人，是当时中国对外交往的结 经济、思想等方面的改革角度进行分析。 果，民族政策主要是指国内少数民族管 如秦朝建立统一的封建国家，创建了专制 理措施，且从材料无法体现黑种人与其 主义中央集权制度，并为后世所延续。汉 他民族的地位待遇对比，排除D项。 代加强中央集权的措施、北魏孝文帝的改 8.A解析：根据材料“到彼宜阐扬经典，使 革、元朝行省制度的推行、古代农耕经济的 知大国儒教之盛”“南海诸国，有能倾心向 发展、手工业商业的发展、各民族间的融 化、称臣入贡者，与朝鲜一体优待”可知体 合。这些都是论述时可以用到的知识视野 现的是中国古代外交注重思想文化的影 和角度。运用其他相关史实只要言之有理 响，A选项符合题意。以利抚远为特征的 即可。最后再进行总结得出中国广阔疆域 说法与材料无关，B选项排除。中国古代 的形成是各族人民共同努力的结果。其他 外交主要是为了构建朝贡体系，C选项排 观，点思路清晰，表述合理即可。 除。材料无法得出局限于周边国家的结 第12课近代西方民族国家与 论，D选项排除。 9.答案：【示例一】 国际法的发展 观点：葛剑雄认为“中国形成广阔疆域的原 核心素养达标·夯实基础 因是各族人民为祖国的统一进行的共同努 力”，此观点正确。 1.A解析：由英王是“英国教会、教士的保 论证：通过中国古代史可知，以汉族为主 卫者和唯一的最高元首”，结合16世纪的 体的秦朝、汉朝，实行郡县制，加强了中 宗教改革运动的内容可知，这样做主要是 央集权，同时征服南方越族，击退匈奴， 为加强世俗统治的权力，故A项正确：材 开通西域，开发边疆，加强对少数民族地 料“英王是‘英国教会、教士的保卫者和唯 区的管理，为中国广阔疆域的形成奠定 一的最高元首’”表明是‘强调王权而非国 了基础。少数民族政权也为中国统一、 家主权，故B项错误；确立了“政教合一” 广阔疆域的形成作出了巨大贡献。例如 原则与材料中“与罗马教廷决裂后，亨利 鲜卑族建立的北魏政权，冯太后和孝文 八世解散修道院”不符，故C项错误；欧洲 帝实行汉化改革，进一步加强了汉族和 宗教改革运动确立了“教随国定”原则，新 少数民族的交融。元朝疆域辽阔，建立 教取得合法地位，但与材料中“英国宗教 行省制度进行有效管理。清朝平定三藩 改革的特点”不符，故D项错误。 动乱，在西南地区实行“改土归流”政策，2.B解析：根据“英国民众普遍感觉到法 在蒙古地区实行盟旗制度，对疆域的巩 语是‘敌人的语言’。1399年英王亨利 固与稳定起了积极的作用。 四世登基时就用英语发表即位演说， 结论：中国广阔疆域的形成是各族人民 1440年亨利六世创办了英语语法学校” 共同努力的结果，维护民族团结，实现各 可以看出，英国学习本民族语言，这有利 131 于国家和民族认同的形成与增强，故B 年的欧洲混战，确立了国际关系中的国 正确；关系紧张不能从材料中得出，排除 家领土、主权与独立等原则，奠定了近代 A项；材料没有体现国王权力，排除C 欧洲国际关系的基础，故D项错误。 项；材料没有反映英国统一，排除D项。 10.C解析：材料中“使联合国具有了一定 3.A解析：国旗、国歌、国庆日等确定、推广 的行动能力”可以看出联合国安理会实 及强制使用，说明“国家”意识的增强，故选 行“大国一致”原则处理国际问题，故选 A项。材料不能说明封建专制思想得以铲 C;“全体一致”的原则，民族自决原则， 除，排除B项；这些做法不能算是全新的爱 集体防御原则皆不属于联合国原则，排 国主义形式，排除C项；民主共和制度在 除A、B、D。 1875年已经确立，排除D项。 11.B解析：美国未经联合国（主张以和平 4.C解析：《战争与和平法》中第一次完整 方式反对以武力来解决国际争端)授权 地提出国家主权“对内最高，对外独立” 就发动了伊拉克战争，说明美国的霸权 的原则，主权国家是国际法的主体。故 主义行为破坏了国际的和平。 C项正确。 5.A解析：根据“不使用武力”可知该规 核心素养培优·拓展提升 定开创了通过协商解决国际争端的先 1.A解析：根据“你们（英军）休想占领法兰 例，提供了解决国际争端的典范，故选 西王国一寸领土。拥有法兰西的应是真正 A;这一规定主要是为了解决国际争端， 的继位者，国王查理”可得出贞德从民族国 并不是为了削弱法国及其盟国的势力， 家的角度反对英军，体现了法国民众民族 排除B项；这一规定只是提供了解决国 意识的觉醒，A项正确；材料没有把法国与 际争端的范例，但并不一定能够解决欧 英王进行比较，排除B项；材料与殖民矛盾 洲各国间的矛盾，排除C项；《万国公法》 的激化无关，排除C项：之前统治他们的是 是1836年颁布的，排除D项。 英王，而不是法王，因此并非强调君权神授 6.B解析：根据主要参战国和诉求，特别 思想根深蒂固，排除D项。 是普奥英俄参战，法国是战败国，可以分 2.A解析：根据材料“应根据本协议确定 析判断这场战争是拿破仑战争。拿破仑 和确认享有他们自古以来的权利、特权、 战争后，1815年，欧洲各国在维也纳会 自由、优惠、自由行使领土权”“不论是宗 议及此后签订了一系列条约，建立起以 教的，还是政治的或是礼遇性的权利，因 大国协调、欧洲均势为特征的国际关系 而他们永远不能，也不应受到任何人以 体系，即维也纳体系，B项正确。 任何借口进行的骚扰”可知《威斯特伐利 7.B解析：大国没有用“权力政治”原则， 亚和约》的规定承认了国家主权原则，A 没有追求本国权力最大化，没有用“战争 项正确；近代西方民族国家形成得益于 或者武力威胁”处理危机，做出了“更多 的退让”等，强调了保持克制、寻求共识 新航路开辟、文艺复兴和宗教改革的影 响，而非《威斯特伐利亚和约》，排除B项； 的特点，B项正确；“大国主导，利益优 材料没有体现欧洲均势体系的形成，C项 先”与“没有追求本国权力最大化”等不 错误：不能消除罗马教廷对欧洲政治的影 符，排除A项；“集体安全、欧洲均势”在 材料中没有体现，排除C项；“强权政治” 响，D项错误。 3.D解析：材料“只要这类医院内有任何 与“大国的行为方式背离了传统的‘权力 政治’原则”不符，排除D项。 病员或伤员，它们就应受到交战各方的 保护和尊重”体现的是法律对维护和平 8.D解析：国际联盟是世界上第一个由主 权国家构成的政治性国际组织，是第一 的重要性，D正确；A与材料无关，排除； 个具有广泛职能的世界性组织，反映出 B错在“有效遏制”，排除；C错在“消 除”，排除。 世界市场的形成，世界联系更加紧密，它 的出现与世界越来越成为一个整体有密 4.D解析：这幅漫画揭示了国际联盟虽然 标榜“和平”，但由于其本质不过是英法 切关系；其“全体一致”原则难以制止战 维护凡尔赛体系的工具，无法为和平作 争、维护和平；它被英法控制，美国始终 不是其成员方、苏联也很晚加入，它缺乏 出真正的贡献，无法阻挡战争的爆发，D 正确；A项材料未体现，排除；漫画内容 普遍性和权威性，故D项符合题意。 9.B解析：根据材料“从法律上明确否定 与国际联盟的纲领无关，排除B项；漫画 了‘战争权’的合法性，从而成为‘战争是 并不是讽刺国际联盟内部体系的矛盾， 排除C项。 否合法的分水岭’”并结合所学可知，《非 5.B解析：威斯特伐利亚体系开创了用国 战公约》的缔约国宣布废除以战争作为 际会议通过谈判解决国际争端、结束战争 实行国家政策的工具，故B项正确；《国 的先例，B说法有误，符合题意，故选B。 际联盟盟约》的主要内容是成立处理国 际关系事务的组织，故A项错误；《联合 6.B解析：从材料的内容可以看出，作者 是从民族关系的角度来分析第一次世界 国宪章》确立了联合国的宗旨、原则和组 织机构设置等内容，故C项错误；《威斯 大战的背景，是批判一种极端的民族主 义的做法，B选项正确。A选项错误，第 特伐利亚和约》的签订，结束了长达30 132第四单元民族关系与国家关系 课时夯基过关练 第11课 中国古代的民族关系与对外交往 核心素养达标夯实基础 ■知识点一秦汉时期的民族关系 A.设礼部及鸿胪寺 B.册封少数民族首领 1.《史记·蒙恬列传》记载：“始皇…乃使蒙 C.推行郡县制 恬通道，自九原抵甘泉，堑山堙谷，千八百 D.三次派人去流求 里。”下列哪个事件与此记载有关() 5.唐代的民族政策，除了朝贡、和亲外，在边区 A.打击匈奴 还设立羁縻州，任命当地部族领袖为羁縻州 B.征服越族 刺史，羁縻州享有高度的自治权。唐代的 C.平西南夷 “羁縻政策”() D.修建长城 A.有利于边疆地区的稳定和发展 2.史学家翦伯赞诗云：“汉武雄图载史篇，长城 B.导致“藩镇割据”局面出现 万里遍烽烟。何如一曲琵琶好，鸣镝无声五 C.冲击了专制主义中央集权制度 十年。”作者盛赞的历史事件是() D.固化了“夷夏之辨”的观念 A.汉武帝大破匈奴 6.下图为宣化辽代墓葬中发现的壁画《备茶 B.汉朝和亲匈奴 图》，尽管辽地并不产茶，但壁画中描绘的 C.窦宪出击北匈奴 茶具与烹茶程序，皆体现出唐宋茶法在南 D.张骞开通西域 北各地的影响。这一发现最能证明宋辽 3.考古发掘证实，在新疆塔里木盆地西北边 时期( 缘丝绸之路古道荒漠中发现了大片西汉 时期屯田（军人以军事建制垦荒种地）及 官署遗址群，遗存包括民居、水渠和防御 性建筑。这一发现蕴含的重要历史信息 是() A.西汉政府着力保护丝绸之路畅通 B.汉代先进生产技术传入西域 A.农业生产的发展 C.西域与内地的交往源远流长 B.海外贸易的兴盛 D.西汉政府对西域实行有效管辖 C.民族矛盾的缓和 ■知识点二隋唐至两宋时期的民族关系 D.民族文化的交融 4.隋朝在边疆管理上采取的主要措施是( 46 历史· 课时夯基过关练 ■知识点三元明清时期的民族关系 ■知识点四 中国古代的对外交往 7.2018年2月《天路文华—西藏历史文化 10.下图印章可以用来印证( 展》在首都博物馆隆重开幕。下列展品 : 中，能够说明元朝对西藏实施有效管辖的 是( A.甘英出使大秦 B.汉代中日交往 C.隋朝常俊到达赤土 D.唐代遣唐使来华 11.通过丝绸之路，中国的丝绸、纸张、瓷器等 A.金城公主进藏图唐卡 B.宣政院印 商品源源不断运往西方，西方的物品以及 音乐、舞蹈、绘画、雕塑、建筑艺术、天文、历 算、医药和宗教信仰也由此输人中国。这 反映了唐朝对外交往的特点是() A.世界领先求同存异 B.高度繁荣多元一体 C.驻藏大臣 D.达赖喇嘛金印 C.官府主导朝贡贸易 8.明朝管理民族事务的中央机构除礼部、鸿胪 D.对外开放互通有无 寺外，还有() 12.如图描绘的是1793年英国马戛尔尼使团 A.四夷馆 觐见乾隆皇帝的情景。对其解读正确的是 B.“九边” () C.都司、卫、所 D.“法王” 9.土司是中央政权承认的少数民族世袭首领。 1726年云贵总督鄂尔泰建议取消西南地区 的土司制度，设立府、厅、州、县，派遣有一定 任期的流官对当地进行管理，同时添设军事 A.中西文明正在进行双向交流 机构，后来清廷批准了这些建议。这一做法 B.反映了华夏文明积极融入西方文明 有利于( C.揭示了中英技术文明的差距 A.完善中央官制 D.体现了中华文明发展减速的深层原因 B.实现民族自治 C.消弭军事冲突 D.维护国家统一 ·历史 47 、第四单元 民族关系与国家关系 核心素养培优拓展提升 1.对比图1、图2长城与城防分布的变化，可推 B.匈奴威胁彻底解除 知秦朝( ) C.中原文明向周边扩展 D.西域归附汉朝版图 3.“天可汗”不仅是一种荣誉，更具有实质意 义，它的目的是使许多弱小邻国或民族可以 和平相处、共存共荣。据此分析，唐太宗被 拥戴为“天可汗”的原因是( A,轻赋省刑 B.开明的民族政策 n长城 C.广开言路 图1：战国时期 D.任用贤良，提高行政效能 ⊙都城 4.1413年，明政府在平定思南、思州二土司之 ⊙那级驻所 九原 n 渔阳郡 乱后，分其地为八府四州，并分湖广、四川、 n长城 代 鲜 海 云南三布政司地置贵州布政司。这一做法 0沙。郡。一 ⊙娘环那 () 临跳 汉吊郡 汉 。陈都准水於 A.扩大了统治区域B.加强了边疆管理 会那 羌 ⊙写那 C.解决了割据隐患D.废除了行省制度 中郡湘 长沙那庐江郡 5.1691年，康熙与蒙古各部落首领在多伦会 ⊙闽中郡 越 盟，同意喀尔喀与内蒙古一样实行编旗的请 求，除保留喀尔喀蒙古原有的汗号外，取消 蒙古贵族旧的等级名称。会上对首倡来归 图2：秦朝 者、奏请编旗者等进行了表彰和封赏。这反 A.阶级矛盾有所缓和 映了() B.边疆危机日益严峻 A.蒙古族同中央政府的关系加强 C.极力维护国家统一 B.民族平等政策得到落实 D.君主权力高度集中 C.蒙古族原有政治传统开始消失 2.通西域后，汉武帝“拜骞为中郎将，将三百 D.蒙古族取得了特殊地位 人，马各二匹，牛羊以万数”，金、币帛等价 6.海上丝绸之路是一条国际交通线。中国的 值数千亿铜钱，出使乌孙及葱岭以西诸 丝绸、茶、瓷器等沿着这条路传往世界各地， 国，期能“断匈奴右臂”。返回时，“乌孙发 世界各国的香料、珠宝、药材等相继传人中 导译送骞还”“其国乃益重汉”。据此可 国，天文历法、印度佛教、伊斯兰教、基督教 知，西汉中期( ) 等外来宗教也传播到了中国。这说明海上 A.外交政策发生根本转变 丝绸之路是中外() 48 历史· 课时夯基过关练了 A.物种交流之路 9.阅读材料，完成下列要求。 B.商贸流通之路 材料中国能够在两千多年前就形成广阔的 C.文明交流之路 疆域，中国的疆域能够稳定地延续下来，统一 D.政治交往之路 的中国疆域最终出现在18世纪中叶并且由清 7.近年，考古工作者在内地唐代 朝实现，这些都不是偶然的，需要各方面的很 墓葬群中发现了十余例形态 多条件。但最主要的原因还是：中国各族人民 各异的黑人俑。其人物造型 为祖国的统一而进行了长期的共同努力；中国 通体发黑，圆脸丰盈，大螺旋 的传统文化发挥了巨大的积极作用；中国人民 状发髻，弯眉大眼，深目鼓圆， 在特定的地理环境下大力开发经济，发展生 鼻梁直挺，嘴唇较厚（如右图 产；历代统治者尤其是清朝前期的统治者顺应 所示)。唐朝的一些文学作品和壁画也形象 历史潮流，实行了正确的政策。 生动地展现了境内黑人的形象。由此可见， 摘编自葛剑雄《历史上的中国：中国 当时() 疆域的变迁》 A.中非两地直接交往频繁 评析材料中的观点（任意一点或整体），得出 B.对外交往较为发达 结论。（要求：结论不能重复材料中观点，持 C.黑种人在唐朝的地位较高 论有据，论证充分，表述清晰。) D.实行平等民族政策 8.汉代外交“临西海而望大秦”，使节出使各国，“远 人宾服”。唐代时，要求选派的对外使节，“到彼 宜阐扬经典，使知大国儒教之盛”。明初，朝廷四 处宣谕，“有贡必封”。清初，顺治曾诏谕：“南海 诸国，有能倾心向化、称臣入贡者，与朝鲜一体优 待。”材料说明中国古代外交( A.注重思想文化影响 B.以利抚远为特征 C.旨在推广儒家思想 D.局限于周边国家 。历史· 49