第2单元 官员的选拔与管理重点难点突破练&大冲关规范练-【志鸿优化训练】2025-2026学年高中历史选择性必修1 国家制度与社会治理(统编版)

华人民共和国公务员法》，标志着公务 员制度正式形成，这意味着公务员的考 试录用工作正式进入法制化轨道，D正 确；中国共产党千部管理的根本原则是 党管千部原则，排除A;我国千部管理 制度尚未完善，不能认为已经实现了千 部管理科学化、民主化，排除B;公务员 属于国家行政编制，排除C 核心素养培优·拓展提升 1.D解析：通过材料并结合所学知识发 现，题干中既有“留学生”，又有“进士、举 人出身”等信息，可知此时中国教育新旧 并存，D项正确。中国教育近代化起步 于洋务运动时期，排除A。“思想自由、 兼容并包”是新文化运动时期蔡元培任 北大校长时实施的，B项错误。中国正 式废除科举考试是在1905年，C错误。 2.C解析：据题千并结合所学知识可 知，虽然已经废除了科举制，但是各省 保留了推荐旧学士子参加基层官员选 拔考试的制度，荣庆受到传统思想影 响，根深蒂固，认为留学生对传统文化 了解不深，因此更愿意选用旧学士子， 侧面上反映了制度变革艰难，需要漫 长的过程，C项正确；材料中学部尚书 荣庆依然愿意选拔旧学士子，不能说 明文官制度趋时更新，排除A项；材料 只涉及一个人对留学生的抵触，不能 看出留学教育受到抵制，排除B项；经 世致用学问必须有益于国事，与材料 无关，更不能看出已经成为共识，排除 D项。 3.C解析：根据材料“依省县公职候选人 考试法第十条之规定，合行发给及格证 书”以及图片加盖公章等信息可知，此时 期的公职人员考试既有法律依据，又有 公示和颁发证书等环节，程序较为规范， 故选C；材料与高等教育无关，故排除 A;材料不能体现女性参政情况，故排除 B;材料与地方自治无关，故排除D。 4.C解析：根据材料可知，1933年国民政 府公务员任用，与功勋、国民党委派有密 切关系，故有利于国民党对政府的控制， C项正确；根据1933年国民政府颁布的 《公务员任用法》可知，目的不是调动公 务员的工作积极性，而是加强国民党对 政府的控制，排除A项；据材料可知这 种公务员的任用制度会造成任人唯亲、 宗派主义、一党专政、政治腐败，不利于 中国政治民主化的进程，排除B项；材料 没有体现民主党派参政议政的相关信 息，排除D项。所以选C项。 5.C解析：根据材料“各级组织人事部门 共开展提醒、函询和诫勉139.6万人次， 其中提醒110.8万人次，函询16.9万人 次，诫勉11.9万人次”可知，党的组织部 门对领导千部提醒、函询和诫勉，体现了 党管干部原则，C项正确；材料内容主要 族特权”，A项错误；确立“省试考试权 体现了提醒、函询和诫勉的党管干部原 威”与皇帝出题的“殿试遂成常制”不符， 则，没有涉及严惩腐败原则，A项错误； B项错误；“提高了人才选拔标准”与材 材料所述提醒、函询和诫勉是党管干部 料主题不符，D项错误。 原则，而不是审查机制，B项错误；材料3.B解析：根据表格数据可知，与唐代相 内容体现了党管千部原则，没有涉及千 比，宋代进士中，更多的人祖上没有官职 部任用改革，D项错误。 或者只是低级官吏，这说明宋代科举制 6.B解析：据材料“1994年重点建立和实 下，门第对社会的影响力减弱，社会阶层 施考试录用制度……1997年对建立正 的流动性更强，B正确，C错误；科举制 常的竞争上岗制度进行研究试点”可知， 度是相对公平的选拔制度，排除A；唐宋 我国公务员制度逐步完善，B项正确；A、 科举选拔的方式并未发生变化，都是按 C两项均与材料无关，排除；D项与材料 照科举成绩选拔，排除D。 主旨不符，错误。 4.B解析：根据材料“糊名、编排、复考的 7.答案：(1)特点：选拔方式强调民主；选拔 信息”可知，体现了宋代科举考试的实施 标准符合时代要求；培养方式注重理论 程序更趋严密，B项正确；宋代官员选拔 和实践结合：干部来源多样化：选拔制度 的主要方式是科举制，材料体现不出官 改革逐渐制度化、规范化。 员选拔方式多样的信息，排除A项；材 (2)意义：提升了干部素质和能力；促进 料无法得出科举制保障吏治清明高效的 了改革开放和现代化建设；发展了社会 信息，表述有误，排除C项；防弊措施流 主义民主；为现代公务员制度提供借鉴。 于形式，表述有误，排除D项。 解析：(1)特点：根据材料“明确了挑选和 5.C解析：根据材料可知，南卷地区录取 任免千部必须采取‘广泛听取群众意见， 比例达55%、北卷35%、中卷只有10%， 再交由党委集体讨论决定’的办法”可知， 结合所学，明朝时期南方经济发展好，导 选拔方式强调民主；根据材料“1982年党 致文化教育水平高；经济相对落后的北 的十二大将干部‘革命化、年轻化、知识化 方和更为落后的西南地区，文化教育落 和专业化’写进了党章”可知，选拔标准符 后，进而导致录取比例低，所以题千现象 合时代要求；根据材料“在培训方式上，除 反映了全国经济文化发展不平衡，故选 建立正规化的党校教育体系外，党中央还 C:材料并未涉及八股取士，故排除A;经 注重千部在实践岗位上的锻炼和培养”可 济重心向南方转移在两宋时期已经完 知，培养方式注重理论和实践结合；根据 成，与题干时间不符合，故排除B;元朝 材料“其中党外干部、少数民族干部及妇 以来政治重心就在北方，明朝时不涉及 女干部的比例大大增加，他们为中国改革 政治重心北移的问题，故排除D。 开放和社会主义现代化建设做出了重要 6.A解析：根据材料“元封五年，初置部 的贡献”可知，千部来源多样化；根据材料 刺史，掌奉诏条察州”“部刺史是由秦代 “1987年十三大在千部人事制度上提出了 的监（御史）嬗变而成”，秦与汉均设置专 建立公务员制度的构想，掀起了千部制度 门的地方监察官，故①正确；根据材料 改革的高潮”可知，选拔制度改革逐渐制 “秦时除置一守一尉外，又置一监”，监御 度化、规范化。(2)意义：党中央还注重干 史为郡一级监察官，故②错误；秦汉的监 部在实践岗位上的锻炼和培养，提升了干 察体制对整顿吏治，防止贪腐，加强中央 部素质和能力；干部选拔适应时代需要， 集权方面，还是有一定的积极作用，故③ 促进了改革开放和现代化建设；干部选拔 错误；根据材料“秦时除置一守一尉外， 改革体现了民主，发展了社会主义民主； 又置一监…武帝置刺史…刺史得面 公务员制度的逐步确立，为现代公务员制 奏事”，表明秦汉统治者对监察制度的重 度提供借鉴。 视，故④正确，A项符合题意。 7.C解析：根据材料“以监察非法行为” 重点难点突破练 “答杀姚州都督府所属羁縻越析州的不 1.A解析：材料体现的是科举制下的考 法豪酋”等信息可知，这时期的采访使的 生不再受到门第限制，可以自由报考， 设置有利于监察边疆地区的非法行为， 说明科举制有利于社会公平和社会阶 有利于加强对边疆的统治，故选C项；安 层的流动，A正确；唐朝时期除科举制 史之乱后节度使的大量设置埋下了藩镇 外，仍然存在恩荫等选官方式，B排 割据隐患，与材料所述时间“唐玄宗开元 除；科举制的标准是考试成绩，多样化 21年”不符，排除A项；根据材料“唐玄 的说法错误，C排除；D说法过于绝 宗开元21年，在全国十五道设置采访使 对，排除。故选A。 以监察非法行为”可知，这时期的采访使 2.C解析：宋朝初年科举考试中，省试主 行使监察权，并非“行政权”，排除B项； 考官李昉徇私一案被告发后，皇帝主持 根据材料“唐玄宗开元21年，在全国十 的殿试成为常制，这体现出宋朝科举制 五道设置采访使以监察非法行为”可知， 的考试录取程序渐趋完善，C项正确；在 采访使的设置有利于加强中央对边疆地 隋朝创立科举制时已经否定了“世家大 区的控制，并未涉及“国家行政区划”，排 123 除D项。 度不能杜绝官员权力滥用与腐败，C项 8.D解析：根据“地方监司、通判等兼职监 错误；D项选拔公正与社会公平与材料 察官”“临事简慢，所莅无状者为下；恪居 题意无关，排除；故选A。 官次，职务粗治者为中；治状尤异，大有 14.B解析：根据材料“重视职位分类” 殊绩者为上”“朝廷以此‘厉行赏罚’”，说 “标准客观，管理科学”“体现责任与 明宋太祖加强了对地方监察官的考核， 职位的统一”可知这一做法便于因事 故D正确；加强对地方官的监察力度，有 择人，量才使用，适应了行政工作的 利于减少地方官员滥用职权、贪污腐化 专业化趋势，故B项正确；A项“否定 现象，“防止了”“遏制了”表述过于绝对， 了”表述错误，职位分类是对文官制 A、C错误；材料反映的是加强对地方监 度的一个重大发展，排除；C项“杜绝 察官的考核，没有涉及“部门之间的相互 了”说法绝对，排除；D项没有史实依 监督”，排除B。 据，排除。 9.D解析：古代监察官员服务于皇权， 15.B解析：文官制度是近代化的产物，但 风闻奏事即使所奏涉虚，亦不坐罪，这 是北洋政府时期的文官考试将经义作 说明皇帝通过监察来强化自己的权 为应试人员的必考科目，并且限定只有 力，D正确；风闻奏事有诽谤之嫌，不 男子才能参与考试，这明显违背了近代 能彰显法律权威，排除A;风闻奏事有 化潮流，与文官制度内涵不符，即内容 滥奏情形，不能提高监察的效率，而且 和形式存在背离现象，B正确；北洋政 容易形成冤假错案，排除B;风闻奏事 府实行文官考试制度说明其并未完全 主要针对大臣，并不能影响社会秩序， 背离时代潮流，排除A;材料强调的是 排除C。 北洋政府实行文官考试制度时的弊端， 10.C解析：依据材料并结合所学可知，回 C强调的是文官考试制度内容的合理 避制度是指清代在选任监察官员时，为 性，与题干主旨不符，排除；文官考试制 避免各种关系干扰、防患于未然所作的 度的实施本身有助于近代中国社会的 限制性规定。这一规定严格规范监察 转型，D排除。 纪律，一定程度上有利于防止监察官员 16.B解析：由于中国的社会制度和国情与 偏袒同党、亲朋，提升监察效果，因此C 西方不同，因此中国形成了不同于西方的 选项正确。A选项错误，这一规定只是 公务员制，故选B;1991年苏联解体，两极 从形式上限制监察官员，其实际效果有 格局已经结束，排除A;C项不是造成不 限，不能完全杜绝贪腐现象；B选项错 同的主要原因，排除；材料信息没有涉及 误，材料论述的是规范监察官员的行 中国近代公务员制度的影响，排除D。 为，严肃监察纪律，不能扩大监察官员 大题冲关规范练 的权力；D选项错误，专制社会的监察 制度是君王的耳目和工具，是整肃吏治 答案：(1)特点：历史悠久；制度完整、严 的国家机关，在皇权绝对控制下进行监 密；以监督政府官员为主；监察职责范 察，不能促进封建社会制度的转型。 围广。 11.A解析：根据所学知识可知，近代英 (2)变化：一切权力包括君权都要受到 国是西方最早建立文官制度的国家， 法律监督和限制；监察机构不再独立承 1883年美国建立了文官制度，①②符 担法律监督职责，形成综合监督体制； 合史实，A项正确；西方的文官执行政 出现了舆论监督和政党监督等全新的 策，西方国家报考文官有一定的资格限 监督方式。 制，符合条件者才能参加，不是每个公 (3)认识：监察体制建设要注意多部门 民都可以参加文官考试，③④说法错 齐抓共管，建立有效的监督检查机制； 误，与之组合的B、C、D三项错误。 积极借助现代传媒技术，提高民众的监 12.B解析：由材料可知，英国文官制度历 督意识；注意法制建设与宣传；注重道 经心理基础和制度习惯的准备，从萌芽 德教育等。 的初现，再到最终确立，是一个渐进的 解析：(1)特点：由材料“经历了悠久的 过程，B正确；英国文官制度在1870年 发展过程”可归纳为历史悠久；由材料 才最终确立，排除A项；文官制度与光 “形成了完整的制度和严密的法律体 荣革命没有必然关联，排除C;英国文 系”可归纳为制度完整、严密；由材料 官制度的确立有制度习惯的影响，但其 “监察主要以官为对象”可归纳为以监 并非一种习惯，排除D。 督政府官员为主；由材料“凡属立法、人 13.A解析：依据材料，英美文官“独立于 事、行政、经济、军事、司法、文教、礼仪、 党派之外…”“任何公务人员都没有 祭祀等均纳入监察的职掌范围”可归纳 权力利用职权或个人影响去强迫别人或 为监察职责范围广。 别的团体采取政治行动”可知，西方文官 (2)变化：由材料“上自朝廷，下至臣庶， 政治中立，实现政治与管理的分离，有利 均守钦定宪法”“君主就不能颁布法律” 于政府工作的稳定性和持续性，故选A。 “君主也无权‘以命令更改废止’”可归纳 文官独立于政党之外，B项错误；文官制 为一切权力包括君权都要受到法律监督 124 和限制；由材料“近代逐步确立了集立 法、行政、司法和审计监督等各种法律监 督于一体的综合监督体制和分权制衡的 法律监督原则”可归纳为监察机构不再 独立承担法律监督职责，形成综合监督 体制；由材料“人们第一次可以合法地指 陈时政，议论国事…政党政治第一次 登上了中国的历史舞台”可归纳为出现 了舆论监督和政党监督等全新的监督方 式。(3)认识：由材料二可得出认识，监 察体制建设要注意多部门齐抓共管，建 立有效监督检查机制，同时还要积极借 助现代传媒技术，提高民众的监督意识： 另外结合所学可从法制建设与宣传、注 重道德教育等展开论述。 第三单元法律与教化 课时夯基过关练 第8课中国古代的法治与教化 核心素养达标·夯实基础 1.C解析：根据材料“有夏多罪，天命殛 (j)之”“民之所欲，天必从之”“天视自我 民视，天听自我民听”可知，先秦时期敬 天保民的民本观念逐渐萌发，故选C项； 材料强调的不是神权统治的思想，而是 人民的意志，排除A项；先秦时期统治 阶层内部等级森严，排除B项；儒学深受 天人感应影响是在西汉时期，排除D项。 2.A解析：题千材料否定秘密法，通过将 刑书铸在鼎器上，强调法治的作用，可知 其属于法家思想，与“一断于法”思想一 致，A项正确；荀子的唯物论思想“天行 有常”强调自然规律，“是可忍也，孰不可 忍也”属于孔子的儒家思想，“无罪而攻 之，不可谓仁。知而不争，不可谓忠”属 于墨家思想，B、C、D三项不符合题意。 3.B解析：材料中“解决日常生活中各种 问题的实用性道德体系”强调了儒学的 社会实用功能，即在维护社会安定秩序 方面儒家学者主张个人不能逾越礼制和 要有社会责任担当，故选B项；道家强调 无为而治，排除A项；墨家强调兼爱、非 攻、尚贤、节用，排除C项；法家强调中央 集权、厉行赏罚、奖励耕战，排除D项。 4.A解析：商鞅变法时强制人民记住法 令，并要求各级政府设立和监督官员准 确、耐心地向民众解释和推广法律，反映 了商鞅强调“以法治国”，A项正确；“以民 为本”没有揭示材料核心内容，B项错误； “官民平等”与材料主旨不符，C项错误； 材料中没有体现“等级秩序”，D项错误。 5.C解析：据材料信息“有任人以为吏，其 所任不廉、不胜任以免，亦免任者”可知， 推举的官员如果出观贪污腐败或不能胜 任的情况，不仅处理该官员，还要追究推 荐者的责任，这有利于强化各级官员的 责任意识，故选C项；材料并未体现中央 与地方关系及维护国家统一，排除A 天下”的理念，严惩不赡养老人者、对父母 项；材料体现的是官员举荐须承担连带 等长辈不敬孝者、杀戮或殴伤父母长辈者 责任，不能体现促进国家政务有序运行， 等做法，主要反映了汉朝司法审判渗透儒 排除B项；材料信息无法体现突显皇权 家伦理，B项正确；材料不能说明汉朝司 至上，排除D项。 法审判强化了“君主专制”，A项错误；汉 6.B解析：根据材料可知“春秋决狱”是指 朝司法审判充满人文色彩与材料主旨不 官员审判案件时，可以将“五经”，尤其是 特，C项错误；材料不能说明汉朝司法审 《春秋》中集中体现的封建伦理观念作为判 判维护的是“民众”利益，D项错误。 案依据，表明儒家的伦理和思想主张在当4.B解析：根据《唐律疏议》的内容规定可 时己成为治国的重要依据，B项正确；“五 以看出，法律和伦理关系相结合，变相地 经”是儒家经典，并未收录法律文献，A项 要求子孙服从长辈，这体现了礼法结合的 错误：材料体现的是儒家思想对司法审判 特点，B正确；轻罪重刑在材料中并未体 的影响，不是依法治国，C项错误；材料体 现，排除A;法律细密严苛至少在范围上 现的是汉代司法审判受到儒家思想的影 呈现出宽广，涉及方方面面，而材料中仅 响，不是人文色彩。D项错误。 仅涉及子孙分家单过或者诈称祖父母、父 7.D解析：唐高宗命人对律文逐条解释，以 母死遭受处罚，不能体现出法律细密严苛 便于官吏使用，撰成《永徽律疏》，即《唐律 的特点，C排除；D与题意无关，排除。 疏议》，故D项错误」 5.D解析：根据材料“宋其三变，而吾未睹 8.B解析：结合所学知识可知，清朝法典 其极也”，“今国家之制、民间之俗、官司 重视例，故B项正确；《大明律》是以唐律 之所行、儒者之所守，有一不与宋近者 为蓝本的，故A项错误；开创律例合编 乎？”可知，明朝陈邦瞻认为宋朝的历史 体例的是《问刑条例》，故C项错误；D项 地位十分重要，认为宋朝是中国历史第 说法与实际不符，排除。 三阶段的开端，该阶段直到明朝尚未结 9.B解析：从材料中“德业相劝、过失相 束，明代的国家制度、民间习俗、主流思 规、礼俗相交、患难相恤”可知宋代《吕氏 想等方面都受到宋朝影响，结合所学知 乡约》注重道德、礼俗和互助。这说明其 识可知，明代延续了宋代对乡约的重视， 具有道德教化的功能，故答案为B项；材 并明代继承了宋代的理学思想，明朝时 料信息有体现儒家重德，没有体现道家 期程朱理学受到官方推崇，②④正确，D 思想特，点，也没有体现佛教教义，A项排 项正确：宋代中央实行二府三司制，而明 除；《吕氏乡约》是中国历史上最早的“村 代废除丞相制度，设立三司，二者中夹官 规民约”，不能得出成熟结论，C项排除； 制有很大不同，在地方行政制度方面，宋 乡约可以规范宗族子弟，是加强了乡村 代地方实行路、州、县三级制，明代地方 宗族势力，D项排除。 实行承宣布政使司（习惯上仍称行省）、 10.C解析：明清时期的乡约并没有失去教 府、县三级制，二者也存在差异，①错误； 化作用，故A排除；明清时期的乡约以政 《大明律》是明太祖命人经过三十年努 府组织为主，故B排除；明清时期的乡约 力，在总结历代法律施行的经验和教训 逐渐与法律合流，故C正确；明清时期的 的基础上而详细制定的，并非以《宋刑 乡约有约束力，故D排除。 统》为蓝本，③错误，排除A、B、C项。 核心素养培优·拓展提升 6.A解析：材料中介绍了朱元璋在建立 明朝之后开始的一系列的立法工作，可 1.D解析：材料中，殷代诸王取名体现了 以看出朱元璋足够重视立法工作，强调 敬鬼神的观念，而周代则更多体现了敬 法律治国，因此本题选择A选项：B选项 天保民思想，结合材料“懿德”“天德”“敬 错误，治国思想应该是儒法并举：C选项 德”可知，这反映政治生活中德治观念的 材料没有体现：D选项不合题意，材料没 加强，故选D项；这一变化反映文化传承 有涉及到贪污问题。 增加了新的内容，有了新的发展，而不是7.B解析：依据所学知识可知，中华法系 受到严重挑战，排除A项；材料只提及 的特征有：第一，法律以君主意志为主。 周代诸王的名号，并未提及其权力，也未 第二，礼教是法律的最高原则。第三，刑 提及诸王与宗教的关系，无法体现王权 法发达，民法薄弱。第四，行政司法合 打破了当时的宗教权威，排除B项；人伦 据此分析选项，B项符合题意。 指的是人与人之间的道德关系，属于儒8.答案：(1)根本：孝弟（悌）。 家理论，不符合题意，排除C项。 政治主张：为政以德（以德治民或德治）； 2.B解析：根据材料并结合所学知识可 实施仁政。 知，韩非的思想是在荀子提出的“性恶”思 (2)主要内容：家庭和睦；宗族团结；乡里 想基础上发展而来，故B项正确；根据材 和谐。 料无法得出儒家思想为法家思想基础的 (3)态度：崇尚儒家伦理。 结论，故A项错误；此时的儒家思想中并 做法：统治者提倡；民众遵守。 未蕴含强权专制的内容，故C项错误；韩 (4)积极作用：维系家庭家族和睦；维护 非是法家思想集大成者，故D项错误。 政治、社会稳定；传承民族道德，影响思 3.B解析：汉朝司法审判中落实“以孝治 想文化发展。 125 解析：第(1)问的第一小问可根据材料一 队，而总统有权统领军队却没有宣战 中的信息“孝弟（悌）…仁之本与！”作 权和招募权，说明两者是分权制衡的， 答；第二小问为基础知识再现题，可根据 故B项正确。 设问结合所学知识作答。第(2)问可根 6.B解析：根据材料“法国”“其他国家在 据材料二中的信息“一家雍睦（和睦）” 财产法方面实行改革时所依据的范本” “同宗相处”作答。第(3)问的“态度”可 可知是《法国民法典》，这部法典保护私 根据材料三中的信息“孝顺父母，尊敬长 有财产权，故B项正确。A、C两项是关 上”“做人的道理”作答；“做法”可根据材 于国家权力和司法程序方面，与这部法 料三中的信息“宣圣谕”“一族长幼… 的内容不符，故排除；这部法是对大革命 悉心向善”作答。第(4)问为基础知识再 中的一系列法律的总结，并继承了罗马 现题，可根据设问结合所学知识作答。 法的精神，故D项错误。 第9课近代西方的法律与教化 7.A解析：根据材料“在法官判决之前， 一个人是不能被称为罪犯的”可知A项 核心素养达标·夯实基础 正确。B、C、D三项与材料不符，排除。 8.C解析：根据题千内容可知，基督教 1.A解析：公元前5世纪中期，在平民反 的修道院通过“抄书、办学校、建图书 对贵族的斗争中，罗马共和国颁布了《十 馆”这三种形式，“保存、整理、研究了 二铜表法》，罗马成文法诞生，故选择A; 古代文化遗产，并对其成员及周围地 公民法是指适用范围主要限于罗马公民 区的居民进行教育，传播了基督教教 的法律，是就范围而言的，与“用人人可 义，培养了一批有初步文化素养的教 见的文字公布出来”无关，排除B;万民 职人员”据此可知基督教的主要作用 法是指适用于罗马统治范围内一切自由 是保存了许多古代的文化遗产，故选 民的法律，也是就范围而言的，排除C: C项；题千内容主要述及基督教保存 自然法是一种法制观念，排除D。 了优秀的古代文化遗产，并没有涉及 2.A解析：灭亡西罗马帝国的日耳曼各 其对人们思想的控制，排除A项：题干 国尊奉罗马为正统，借助罗马法的术语， 的主要内容在于论述中世纪的基督教 吸收罗马法的原则，将各自部落的习惯， 在保存古代优秀文化方面的作用，虽 编纂为成文法典，说明罗马法丰富了其 然其对规范人们道德方面有一定的作 他民族文明的成果，A项正确；罗马法的 用，但这不是题千所要表述的主要内 适用地域和对象不断扩大与材料内容不 容，排除B项；题千内容没有涉及基督 符，B项错误；材料不能说明罗马法是近 教对人们进行宗教迫害，排除D项。 代资产阶级法学渊源，C项错误；被征服9.B解析：根据材料“无论是新教还是天 地为罗马法的完备发达折服与材料主旨 主教会都致力于重新制定缔结婚约的规 不符，D项错误。 则”“子女的婚姻需得到父母的同意”可 3.D解析：《大宪章》是13世纪时，在大封 知，宗教改革时期婚姻以尊重伦理为准 建领主、教士、骑士和城市市民的联合压 绳，B项正确；材料信息没有涉及阶级对 力下强迫国王签署的，国王的权力受到 立和新旧教会的合流，排除A、C;要求“子 限制，并且是通过法律的形式，故D项正 女的婚姻需得到父母的同意”并不代表人 确；13世纪时英国还处于封建社会，没 性自由就受到沉重打击，排除D。故选B。 有产生资产阶级和新贵族，直到15世 10.A解析：依据材料中“新教信仰促成 纪，西欧商品经济发展，才出现了资本主 了一种新的社会伦理—现世苦行主 义萌芽，故B项错误；1689年《权利法 义的形成，提倡勤奋、节俭、劳作、克制 案》颁布，确立了君主立宪制，国王开始 享乐，这种新的伦理改变了人们获得财 处于“统而不治”的地位，故C项错误；迫 富与支配财富的态度和动机，造就了 于压力而签署只是现象，无法说明“现代 ‘资本主义的精神’”可知，新教伦理促 社会法律体系根基”，故A项错误。 进了经济活动的开展，有利于资本原始 4.C解析：材料反映了《法国民法典》颁布 积累，为资本主义发展提供了精神动 后不断修改调整，随着婚姻观念的变化 力，故答案为A项。B项，新教伦理认 废除或恢复离婚制度，随着女子地位提 为禁欲苦行才能发展资本主义的表述 高，废除丈夫是一家之主的规定，由此可 过于绝对，禁欲苦行只是资本主义发展 见，这些调整是伴随着法国经济、政治、 的促进条件，但不是必要条件，排除；C 思想文化等方面的变化而进行的，其目 项，材料没有涉及欧洲近代民族国家的 的是适应社会发展的需要，故选C;材料 产生问题，排除；D项，新教提倡的克制 与自由平等无关，故排除A;1970年的 享乐并没有违背人文主义思想，克制享 调整与法国革命成果无关，故排除B;材 乐是为了积累财富，有利于资本主义发 料不能说明《法国民法典》与大陆法系的 展，排除。 关系，故排除D。 核心素养培优·拓展提升 5.B解析：材料对美国1787年宪法关 于美国军事力量的阐述表明，国会有1.A解析：结合所学知识可知，罗马法的 召集军事力量的权力，但无权统领军复兴原因有城市的出现和市民阶层的形 126重点难点 突破日科举选官制 1.科举制度产生于隋而确立于唐，因有多种科 目，“分科举人”，故名科举。与察举制相比， 科举制下的考生可以“怀牒自列于州县”，自 由报考；而且“取士不问家世”“一切以程文 为去留”，没有如“入门兼美”一类的附加条 件。科举制的产生与确立，反映了( ) A.选才呈现公平开放的特色 B.以官举士的选官方式终结 C.取土标准出现多样化趋势 D.考试方式完全优于察举制 2.宋太祖开宝六年(973年)省试后，主考官李 防徇私录取“材质最陋”的同乡武济川一事 被告发，太祖在讲武殿出题重试，殿试遂成 常制。经此事后，宋代科举( A.否定了世家大族特权 B.确立了省试考试权威 C.完善了考试录取程序 D.提高了人才选拔标准 3.下面为唐宋进士成分情况表。该表可以用 来说明( ) 宋理宗宝祐四年 唐(830名进士) (570名进士) 父亲有仕 士族 寒素家 三代 小姓 (官职多 其他 子弟 庭子弟 不仕 属低品) 70.96%13.14%15.9% 53.86% 22.63%23.51% A.唐宋时期的科举制度有失公允 重点难点突破练了 突破练 B.宋代社会阶层流动性得到加强 C.宋代科举取士人数大为减少 D.唐宋科举制选拔方式发生变化 4.宋朝科举有如下规定。这表明( 把考卷最上端考生信息予以密封，判卷 糊名 官因此不能获知答卷者为谁 去掉试卷卷首的考生信息，以字号为顺 编排 序编排试卷 初考官用朱笔考校试卷、定出等第后， 密封送复考所，由复考官和复考点检试 复考 卷官复审，用墨笔再定等第后，转送详 定所 A.官员选拔方式多样 B.考试程序逐渐严密 C.保障吏治清明高效 D.防弊措施流于形式 5.明朝宣德、正统年间，科举取录分为南、北、 中三卷，三卷录取情况如下表，根据下表可 知，明朝分卷制的实行反映了当时( ) 录取 卷种 涉及地区 比例 应天（今南京）、苏松诸府、浙 南卷 55% 江、江西、福建、湖广、广东等 顺天（今北京地区）诸府、山东、 北卷 35% 山西、河南、陕西等 中卷四川、广西、云南、贵州等 10% A.科举制八股取土正式形成 B.经济重心逐渐向南方转移 C.全国经济文化发展不平衡 D.政治重心由南方移至北方 ·历史· 29 第二单元官员的选拔与管理 突破中国古代的监察制度 6.史载，汉武帝“元封五年，初置部刺史，掌奉 诏条察州”，有学者认为此部刺史是由秦代 的监(御史)嬗变而成。秦时除置一守一尉 外，又置一监。汉兴，省监不置。惠帝三年， “相国奏遣御史监三辅不法事。”武帝置刺 史，“郡守不得面奏事，而刺史得面奏事”。 这说明() ①秦与汉在地方均设有专门负责监察的官 员 员②秦与汉监察方向有别，一在中央，一 在地方③秦汉监察体制的实际效能有限 ④秦汉监察机构的设置受到最高执政集团 的重视 A.①④ B.②③ C.①③④ D.②③④ 7.唐玄宗开元21年，在全国十五道设置采访 使以监察非法行为，剑南节度使王昱以剑南 道采访使身份巡边，答杀姚州都督府所属羁 縻越析州的不法豪酋。由此可知，这时期的 采访使制度() A.埋下了藩镇割据隐患 B.增强了地方行政权力 C.加强了对边疆的统治 D.改变了国家行政区划 8.宋初，地方监司、通判等兼职监察官“多不守 职，至有岁终不按一人，终任而不劾一吏者，上 下相蒙，孰视不问”。对此，宋太祖做出规定， 凡“临事简慢，所莅无状者为下；恪居官次，职 务粗治者为中；治状尤异，大有殊绩者为上”， 朝廷以此“厉行赏罚”。此规定() A.防止了地方官员滥用职权 B.强化了部门之间的相互监督 30 历史· C.遏制了地方官员贪污腐化 D.加强了对地方监察官的考核 9.监察官可以风闻奏事（根据道听途说来参奏 大臣)，是我国古代监察制度中独有的一项 规定。东晋南朝、唐武则天、宋代及清代时， 为大开言谏之门，都曾允许台谏官风闻奏 事，并规定所奏涉虚，亦不坐罪。这一规定 () A.彰显了法律权威 B.提高了监察效率 C.保证了社会秩序 D.强化了君主权力 10.清朝《钦定台规》规定，各地巡视御史自 命下之日起，在门上大书“回避”字样，不 许见客、不收书，不接纳私办人役、不赴 钱送宴会，且限领敕后三日出京，沿途不 准停留，到境后不受私书私馈等。这一 规定有利于() A.杜绝贪腐现象 B.扩大御史权力 C.提升监察效果 D.促进制度转型 突破三中西方文官制度 11.西方的文官制度是随着资本主义政治、经 济不断发展而逐步建立和发展的，关于西 方文官制度合理的是() ①英国是西方最早建立文官制度的国家 ②1883年美国建立了文官制度 ③西方的文官负责制定政策 ④西方国家的每个公民都可以参加文官考试 A.①② B.③④ C.②③ D.①③ 12.封建时代英国的文官制度尚未成形，职业 文官也还没有出现。但是早期的制度演变 奠定了英国现代议会政治、司法制度、政府 体制的心理基础和制度习惯。光荣革命之 后，议会成立了几个专门的委员会，雇用专 职人员管理政府事务，从此出现了一批为 国家服务、领薪的职业管理人员，这是文官 和文官体制的最初萌芽。直到1870年英 国文官制度才最终确立。这表明英国文官 制度( A.具有悠久的历史渊源 B.其产生具有渐进性 C.巩固了光荣革命的成果 D.是英国的制度习惯 13.英国曾于1855年、1870年两次颁布法令， 规定由独立于党派之外的文官委员会主持 文官考选，文官不得参与政治活动和盈利 性经济活动。1883年的《美国文官法》也 规定：任何公务人员都没有权力利用职权 或个人影响去强迫别人或别的团体采取政 治行动。由此可知，当时英美文官制度改 革的相同目的是() A.保证公共权力运行的稳定 B.完善欧美国家的政党政治 C.杜绝官员权力滥用与腐败 D.彰显选拔公正与社会公平 重点难点突破练， 14.美国打破了英国文官制度中品位分类的等 级观念，重视职位分类，标准客观，管理科 学，体现责任与职位的统一。与品位分类 相比，职位分类() A.否定了英国文官制度的理念 B.适应了行政工作专业化的趋势 C.杜绝了行政工作的懈怠和懒散 D.极大地提高行政部门的效率 15.有学者指出，作为社会近代化的产物，北洋 政府时期推行的文官考试法令把经义作为 应试人员的必考科目，并且限定只有男子 才能参与考试。该学者意在说明北洋政府 时期推行的文官考试法令() A.完全违背了时代发展潮流 B.内容与形式存在背离现象 C.重视借鉴中国的传统文化 D.阻碍了近代中国社会转型 16.2005年，我国公务员制度正式形成，但我 国公务员制度不搞“政治中立”，坚持党管 干部，不搞“两官分途”，坚持服务于民的宗 旨。造成我国公务员制与西方公务员制不 同的主要原因是() A.两极格局和冷战思维的影响 B.东西方社会制度和国情不同 C.西方公务员制存在重大缺陷 D.中国近代公务员制度的影响 ·历史·31 、第二单元官员的选拔与管理 大题冲关 自古以来，中国一直注重对权力的监察制 约。阅读材料，回答问题。 材料一中国古代的监察制度经历了悠久 的发展过程，形成了完整的制度和严密的 法律体系…由于监察主要以官为对象， 因此在官僚制度取代世卿制度以后，监察 制度才获得了独立的发展…凡属立法、 人事、行政、经济、军事、司法、文教、礼仪、 祭祀等均纳入监察的职掌范围。正是由于 监察机关对国家的稳定起着一定的作用， 历代统治者均极为重视。 摘编自张晋藩《中国古代的监察制度》 材料二清政府1908年颁布的《钦定宪法 大纲》是中国历史上第一部宪法性文件。 虽然它仍然规定“君上神圣尊严，不可侵 犯”，但它首先要求“上自朝廷，下至臣庶， 均守钦定宪法，以期永远率循，罔有逾越”； 其次规定不经议院议决，君主就不能颁布 法律，“已定之法律，非交议院协赞”，君主 也无权“以命令更改废止”。这种一切权力 都是法律监督对象的宪政观念的诞生、传 播和逐步被接受是法律监督近代化的最大 成就。在传统的监督体制中，监察机构独 立承担着整伤吏治的职责。近代逐步确立 了集立法、行政、司法和审计监督等各种法 律监督于一体的综合监督体制和分权制衡 的法律监督原则。随着报纸、电台等新式 传媒工具的出现和“庶政公诸典论”等立宪 指导思想的公布，“庶人不议”的禁令解除 了。几千年的封建文化专制出现了松动， 人们第一次可以合法地指陈时政，议论国 事。同时“党禁”的解除使得政党政治第一 32 ·历史· 规范练 次登上了中国的历史舞台。这些新生事物 为中国法律监督体制注入了新的活力。 —摘编自刘双舟《简析法律监督 体制的近代化》 (1)根据材料一，概括中国古代监察制度的 特点。 (2)根据材料二并结合所学知识，归纳近代 中国监察制度的主要变化。 (3)根据上述材料并结合所学知识，谈谈你 对当代中国监察制度建设的认识。