13.1 血液的组成和功能（教学设计）生物沪教版2024八年级上册

第十三章 血液循环系统与物质运输 第一节 血液的组成和功能 年级 初二年级 授课时间 1课时 课题 第一节 血液的组成和功能 教材分析 教材通过“血液化验反映健康”的生活化导入，建立知识与实际应用的关联。先宏观呈现血液分层实验，阐明组成（血浆55%、血细胞45%），再借助显微镜观察深入血细胞的形态与功能（红细胞运输氧、白细胞免疫、血小板凝血），最后解析血浆的成分（91%水+营养/代谢物）及运输功能。教材突出实证探究——通过观察血涂片实验强化“结构与功能相适应”的生物学观点，并将贫血、发炎等生活现象与血细胞功能挂钩，实现知识迁移。 教学目标 【知识目标】 1.能说出血液由血浆和血细胞（红细胞、白细胞、血小板）组成 2.通过显微镜观察人血永久涂片，提升观察和归纳能力，知道各成分的形态、结构及功能。 【素养目标】 生命观念 ： 理解血细胞形态（如红细胞无核增表面积）与功能（运氧）的统一性。 科学思维 ： 通过分层实验与显微观察，归纳血液成分的量化关系与结构特征； 基于血细胞功能，演绎推理贫血、感染时的血液指标变化。 科学探究 ： 规范操作显微镜观察血涂片，对比三类血细胞的形态与数量差异； 分析血浆成分表，推断营养物质与废物的来源去向。 社会责任 ： 讨论无偿献血的意义，培养珍爱生命、关爱他人的社会责任感。 教学重、难点 【教学重点】 1.知道血液由血浆和血细胞（红细胞、白细胞、血小板）组成，以及各成分大致比例； 2.掌握血细胞和血浆的形态、结构及功能。 【教学难点】 1. 能解释贫血、发炎等与血液相关的现象； 2. 理解血浆运输功能及药物在体内分布的原理。 教学过程 教学内容 教师活动 学生活动 新课导入 随着社会经济的发展以及人们生活水平的提升，常规体检成为我们了解自身健康状况的有效途径，其中血液化验是一个重要项目。 “为什么血液成分变化能够反映身体的健康状况呢？” 思考回答相应问题。 新知探究 一、血液的组成和功能 【问题探究】 健康的人往往看起来“面色红润”，为什么失血过多会导致死亡？对失血过多的患者，为什么要及时输血而不仅是输液？ 【探究活动】 采集的血液放入加了抗凝剂的容器，静置一段时间后会发生分层现象，利用离心机可较快速地将采集的血液成分进行分离。 血液由哪几部分组成，以及它们的大致比例是多少？ 血浆约占血液总量的55%，血细胞约占血液总量的45%。血细胞包括红细胞、白细胞和血小板。 阅读相关内容后回答 血液由血浆和血细胞组成 分组讨论血液成分变化反映身体状况、失血过多导致死亡以及输血必要性的原因。 绘制血液分层的示意图，并标注各层的成分 【习题巩固】 血浆是由抗凝的血液中分离出来的液体，下列不属于血浆成分的是（ ） A. 血浆蛋白 B. 水 C. 血红蛋白 D. 葡萄糖、氨基酸、无机盐等 答案：C 解析：血红蛋白是红细胞内运输氧的特殊蛋白质，所以不是血浆的成分，而血浆蛋白、水、葡萄糖、氨基酸、无机盐等都属于血浆成分，故答案选C。 思考并回答问题，加深对知识点的理解。 二、血细胞种类与功能 当人体健康出现问题时，血细胞形态结构或数量也会出现异常，那么正常的血细胞的形态结构是怎样的？它们在血液中的数量有何异同？ 【探究实验】：观察人血永久涂片 实验目的 1. 识别血细胞的种类及形态特点，比较不同细胞的占比。 2. 熟练使用显微镜。 器具材料 显微镜，人血永久涂片。 实验步骤 1. 使用显微镜观察人血永久涂片。 2. 识别红细胞、白细胞和血小板的形态结构，比较它们的相对数量。 实验目的、器具材料和实验步骤，让学生明确要识别血细胞的种类及形态特点，比较不同细胞的占比，同时熟练使用显微镜。实验步骤：将一块馒头放在口腔里咀嚼，但不要吞咽。每咀嚼10次后，记录味觉变化，借助镜子观察口腔内馒头的变化，提出可探究的问题。 1、 血液中数量最多的是什么细胞？ 2、 红细胞和白细胞的形态结构有何区别？ 血液中数量最多的是红细胞；红细胞没有细胞核，呈双面凹的圆饼状，白细胞有细胞核，体积比红细胞大。红细胞运输氧气、白细胞参与免疫反应、血小板止血凝血等，同时介绍红细胞缺乏可能导致的疾病、红细胞的寿命以及拓展内容骨髓移植。 贫血：红细胞数量过少或血红蛋白含量过低，导致氧气运输能力下降。 发炎：细菌、病毒等入侵身体，白细胞数量增多，参与免疫反应。 失血过多：血液成分大量丢失，运输氧气、营养物质和代谢废物等功能受损，需及时输血补充。 使用显微镜观察人血永久涂片，识别红细胞、白细胞和血小板的形态结构，比较它们的相对数量 一些血细胞异常的案例，让学生分析可能的病因和症状 【习题巩固】 ❌ 血红蛋白是血浆成分 → ✅ 血红蛋白是红细胞内运输氧的特殊蛋白质，不属于血浆成分 ❌ 白细胞数量比红细胞多 → ✅ 健康人的白细胞数量比红细胞少得多 ❌ 血小板有细胞核 → ✅ 血小板无细胞核 ❌ 动脉血和静脉血的区别是颜色，与含氧量无关 → ✅ 动脉血含氧较多呈鲜红色，静脉血含氧较少呈暗红色，与含氧量有关 学生思考回答 三 血浆的成分与功能 血浆中约91%是水，是物质运输的主要载体。运载血细胞在血管内流动；血浆能运输消化吸收的营养物质和细胞代谢产生的废物 【探究活动】 展示实验测得血浆中除水以外各成分平均值的表格 血浆中的尿素和乳酸来自细胞代谢，上表血浆的成分中，哪些可能来自食物的消化和吸收？食物消化和吸收的成分有葡萄糖、氨基酸、脂肪、胆固醇、脂肪酸等 因严重龋齿引发牙髓炎的患者，口服药物一段时间后，药物成分不仅会在炎症部位出现，还会分布于人体的其他部位，原因是什么？ 血浆能运输消化吸收的营养物质和细胞代谢产生的废物 血浆主要成分是水，能运载血细胞、运输营养物质和废物、运载分泌物和激素等，以及血浆和血细胞共同参与免疫和体温调节等功能。 分别扮演血浆、红细胞、白细胞和血小板，介绍各自的功能 【习题巩固】 人在大量出汗或严重腹泻的情况下，血液中主要丢失了什么成分？通常采用什么方法来补充血液丢失的这些成分？ 答案：大量出汗时：血液主要丢失水分和一部分无机盐；通常采用喝水和适量补充无机盐的方法来补充这些成分。严重腹泻时：人体主要丢失水分，以及一部分无机盐和葡萄糖等营养物质；通常采用喝水、适量补充无机盐以及静脉滴注(或口服)葡萄糖溶液等方法来补充血液中丢失的这些成分。 解析：大量出汗时，水分和无机盐随汗液排出体外，所以主要丢失水分和一部分无机盐，通过喝水和补充无机盐可补充丢失的成分；严重腹泻时，不仅水分流失，还有从食物中吸收的无机盐和葡萄糖等营养物质也会随腹泻排出，所以除了补充水分和无机盐，还需要补充葡萄糖，可通过静脉滴注或口服葡萄糖溶液来实现。 课堂小结 本节课围绕血液的组成和功能展开。血液由血浆和血细胞组成，血浆约占血液总量的55%，主要成分是水，能运输营养物质、代谢废物、分泌物和激素等；血细胞约占45%，包括红细胞、白细胞和血小板。红细胞数量最多，无细胞核，呈双面凹圆饼状，通过血红蛋白运输氧气，寿命约120天；白细胞体积大、数量少，有细胞核，参与免疫反应；血小板体积最小，无细胞核，有止血和凝血作用。此外，还介绍了动脉血和静脉血的区别，让学生认识到血液对人体的重要性。 板书设计 一、血液的组成 1.血浆（约55%） 2.血细胞（约45%）：红细胞、白细胞、血小板 二、血细胞种类与功能 1.红细胞 形态：双面凹圆饼状，无核 功能：运输氧气 命：120天 2.白细胞 形态：体积大，有核 功能：免疫防御 3.血小板 形态：体积小，无核 功能：止血凝血 三、血浆的成分与功能 1.成分：水、血浆蛋白、葡萄糖等 2.功能：运输物质、运载分泌物和激素、参与免疫和体温调节 课后作业 1.查阅关于血液在人体健康中重要性的资料，下节课分享。 2.用黏土或其他材料制作红细胞、白细胞和血小板的模型，展示其形态特点。 教学反思 在教学过程中，通过观察血液分层现象和人血永久涂片等实验，学生对血液的组成和血细胞的形态有了更直观的认识，提升了观察和归纳能力。但在解释贫血、发炎等与血液相关的现象时，部分学生理解仍有困难，后续可结合更多实例和图片进行讲解。在课堂互动方面，学生参与度较高，但讨论深度有待加强，今后应设计更具启发性的问题，引导学生深入思考。总体而言，教学目标基本达成，但仍需不断改进教学方法，以提高教学效果。 / 学科网（北京）股份有限公司 $