专题04 七上期中综合题（1～12课）（期中真题汇编，河北专用）七年级历史上学期

七上期中综合题部分（河北专用） 涉及考点 考点13 材料题 考点14 探究题 材料题 考点13 33 1．（24-25七年级上·河北唐山·期中）观察图片并回答问题。 请回答： （1）图一的房屋是什么样式的？是哪一原住居民修建的？他们种植的主要粮食作物是什么？他们生活在什么流域？ （2）图二的房屋是什么样式的？是哪一原住居民修建的？他们种植的主要粮食作物是什么？他们生活在什么流域？ （3）请结合所学知识，写一条节约粮食的宣传语。 【答案】（1）样式：图一是半地穴式房屋。原始居民：半坡人。粮食作物：粟。流域：黄河流域。 （2）样式：干栏式房屋。原始居民：河姆渡人。粮食作物：水稻。流域：长江流域。 （3）宣传语：一米一粟当思来处不易，爱粮节粮须知人人有责。 【解析】（1）样式：图一：据图一和所学可知，图一是是半地穴式房屋。原始居民：据图一和所学可知，图一是半坡人修建。粮食作物：据图一和所学可知，图一是半坡人修建，半坡人种植粟作物。流域：据图一和所学可知，图一是半坡人修建，半坡人居住在黄河流域。 （2）样式：图二：据图二和所学可知，图二是干栏式房屋。原始居民：据图二和所学可知，图二是河姆渡人建造的干栏式房屋。粮食作物：据图二和所学可知，图二是河姆渡人修建的房屋，河姆渡人种植水稻。流域：据图二和所学可知，图二是河姆渡人建造的干栏式房屋，河姆渡人居住在长江流域。 （3）宣传语：据所学可知，粮食是人类生活必不可少的，节约粮食是每个人的义务。宣传语可设计为：一米一粟当思来处不易，爱粮节粮须知人人有责。 2．（24-25七年级上·河北秦皇岛·期中）材料一：公元前221年，中央颁布法令规定：在全国设立三十六郡，每个郡下辖若干县，形成了一个严密的行政网络。这种制度的实施，不仅提高了行政效率，也加强了中央对地方的监督和控制。 材料二：公元前209年有900多个农民走到大泽乡，他们当中的两位领导人号召大家说，我们因雨误期，即使去戍边，大多数人也会去死。“且壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎。” （1）材料一反映了哪个王朝加强中央集权的措施？此外，这个王朝为巩固政权采取了哪些措施？（写出两点） （2）材料二反映的是哪一事件？该事件爆发的原因是什么？ （3）该王朝采取一系列措施，但很快就灭亡。结合所学知识，谈一谈给你的最大启示是什么？ 【答案】（1）王朝秦：朝；措施：统一货币；统一度量衡；统一文字；统一车辆和道路宽窄；北击匈奴，修筑长城等。 （2）事件：陈胜、吴广起义；根本原因：秦的残暴统治。 （3）启示：残暴的统治必然导致国家灭亡；得民心者得天下，失民心者失天下等。 【解析】（1）王朝及措施：根据材料一“公元前221年”和结合所学知识，公元前221年，秦灭六国，建立秦朝，为巩固统一，秦朝采取的措施有：统一货币；，统一度量衡，统一文字，统一车辆和道路宽窄，北击匈奴，修筑长城等。 （2）事件及根本原因：根据材料二“公元前209年有900多个农民走到大泽乡”和结合所学知识，秦朝建立后，实行暴政，导致矛盾激化，公元前209年，陈胜吴广领导农民起义，中国历史上第一次农民大起义爆发了。 （3）启示：本题属于开放性试题，根据陈胜吴广起义可知残暴的统治必然导致国家灭亡，得民心者得天下，失民心者失天下等。 3．（24-25七年级上·河北邢台·期中）阅读材料，完成下列要求。 材料一  孔子很重视周礼，把西周看作是理想的时代，尽管他对于旧制度认为应该有所损益。在他看来，作为贵族行动规范的礼，不应该仅是一种形式，最重要的是礼跟仁的结合……所谓的“仁”就是“爱人”，是贵族才能具备的一种品德。孔子周游列国，宣扬自己的政治主张，但不为各国采纳。晚年的孔子回到家乡，主要从事教育，整理编订文化典籍。 ——摘编自白寿彝《中国通史》等 材料二  孔子推广私人讲学，他在实践中，破除了等级、地域和种族的界限，提出了“有教无类”的主张。这是学术下移、庶人议政历史趋势的必然结果。在一定程度上说，孔子促使“私学”走向兴盛。孔子等私学大家培养出了大批的读书人，形成了特有的、具有时代特色的士人队伍。士的崛起，引发了思想领域的大解放、大争鸣，并推动了战国社会的变革。 ——摘编自陈雪良《大国争霸与士的崛起》 （1）根据材料一，写出孔子的思想核心。孔子是哪一家学派的创始人？如果要了解孔子的言行，你认为应该查阅哪部经典著作？ （2）根据材料二，你认为孔子创办私学是将哪一思想主张付诸实践？概括孔子推广私学对古代社会发展的意义。 （3）请你用一句简洁的语言评价孔子。 【答案】（1）“仁”。儒家。《论语》。 （2）思想主张：“有教无类”。 意义：打破了教育在等级、地域和种族上的界限；促进了私学的兴盛；推动了具有时代特色的士人队伍的形成和崛起；为思想领域的繁荣奠定了基础。 （3）孔子是大思想家、大教育家。 【解析】（1）思想核心、学派、著作：结合所学孔子的知识可知，孔子的核心思想是“仁”，他提出“仁者爱人”，即要有爱心和同情 心，“己所不欲，勿施于人”“己欲立而立人，己欲达而达人”，将“仁” 作为处理人与人关系的最高行为准则和道德规范。此外，孔子是儒家学派的创始人，他的思想后来由其弟子整理成《论语》一书。孔子的学说对中国古代文化的发展有非常重要的影响，他提出的一些道德规范对中国社会的发展也具有深远的影响。因此思想核心是：“仁”；学派是：儒家；经典著作是《论语》。 （2）思想主张：根据材料二“孔子推广私人讲学，他在实践中，破除了等级、地域和种族的界限，提出了‘有教无类’的主张”并结合所学知识可知，孔子创办私学，是将“有教无类”的思想主张付诸实践。 意义：根据材料二“他在实践中，破除了等级、地域和种族的界限”可得出，打破了教育在等级、地域和种族上的界限；根据材料二“在一定程度上说，孔子促使‘私学’走向兴盛”可得出，促进了私学的兴盛；根据材料二“孔子等私学大家培养出了大批的读书人，形成了特有的、具有时代特色的士人队伍”推动了具有时代特色的士人队伍的形成和崛起；根据材料二“士的崛起，引发了思想领域的大解放、大争鸣，并推动了战国社会的变革”可得出，为思想领域的繁荣奠定了基础。 （3）评价：根据上述材料反映的孔子思想主张和教育主张可得出，孔子是大思想家、大教育家，对后世产生深远影响。 4．（24-25七年级上·河北保定·期中）阅读材料，完成下列要求。 材料一： 材料二：生男慎勿举（养育），生女哺（喂食）用脯（干肉）。不见长城下，尸骸（意林作白骨）相支拄（撑拄）。 ——摘编自秦朝民谣 材料三：公元前209年夏，有900多个农民被征发戍守渔阳，由于途中遇上大雨，道路泥泞，被迫停止前行，不能按期到达。按照秦法，戍守误期要被处死。他们当中的领队人认为，与其送死不如起来反抗，于是杀死了押队的军官。在他们的号召下，大家热烈响应，决心反抗秦朝的残暴统治。他们斩木为武器，举起反抗的旗帜。 （1）历史人物影响历史的发展和走向。简述材料一中人物的共同点，并谈谈对你的启示。 （2）请结合所学知识说明材料二中“生男不如生女”的原因？ （3）有人说秦始皇修长城是滥用民力，有人说秦始皇修长城功及后代。根据材料二并结合所学知识回答，你的观点是什么？ （4）材料三描写的这次起义中提出了什么口号？结合所学指出这次起义的历史地位。 【答案】（1）共同点：都是亡国之君，都是昏庸的暴君。启示：得民心者得天下，失民心者失天下；统治者要勤政爱民，实行仁政等。 （2）原因：秦始皇时期，兵役、徭役繁重，成千上万的农民被迫脱离农业生产。 （3）观点：修建长城主要是为了抵御北方匈奴的进攻，但另一方面却加重了人民的徭役和赋税，激化了社会矛盾。 （4）口号：王侯将相宁有种乎。地位：是中国历史上第一次大规模的农民起义。 【解析】（1）共同点：根据材料一图片信息“夏桀 ”“商纣王”“周幽王”和所学可知，“夏桀 ”“商纣王”“周幽王”分别是夏朝、商朝、西周的最后一个王，统治残暴，可概括出共同点是都是亡国之君，都是昏庸的暴君。启示：根据所学“夏桀 ”“商纣王”“周幽王”残暴统治导致亡国的相关知识，可从民心、勤政、仁政等角度，分析概括出启示，如：得民心者得天下，失民心者失天下；统治者要勤政爱民，实行仁政等。 （2）原因：根据材料二“不见长城下，尸骸（意林作白骨）相支拄（撑拄）”和所学可知，秦始皇时期，修筑长城等大型工程，兵役、徭役繁重，成千上万的农民被迫脱离农业生产。 （3）观点：根据材料二“不见长城下，尸骸（意林作白骨）相支拄（撑拄）”并结合所学知识，从秦始皇修长城的积极作用和消极影响两个方面分析概括出相应观点即可，如：修建长城主要是为了抵御北方匈奴的进攻，但另一方面却加重了人民的徭役和赋税，激化了社会矛盾。 （4）口号：根据材料三“公元前209年夏，有900多个农民被征发戍守渔阳，由于途中遇上大雨，道路泥泞，被迫停止前行，不能按期到达。按照秦法，戍守误期要被处死。他们当中的领队人认为，与其送死不如起来反抗，于是杀死了押队的军官。在他们的号召下，大家热烈响应，决心反抗秦朝的残暴统治。他们斩木为武器，举起反抗的旗帜”和所学可知，材料三描写的起义是陈胜、吴广起义，于公元前209年夏，陈胜、吴广因戍守渔阳误期，被迫在大泽乡起义，“斩木为兵，揭竿为旗”，决心反抗秦朝的残暴统治，提出了“王侯将相宁有种乎”的口号。地位：根据所学可知，陈胜、吴广起义是中国历史上第一次大规模的农民起义。 5．（24-25七年级上·河北保定·期中）阅读材料，完成下列要求。 材料 （1）根据材料中图一、图二，概括当时历史发展的趋势。 （2）结合所学知识，归纳秦国能够使这一趋势变为现实的原因。 （3）综合上述材料并结合所学知识，谈谈你从秦朝统一中得出的认识。 【答案】（1）走向统一（从割据走向统一）。 （2）商鞅变法使秦国国富兵强，为秦统一奠定了基础；秦国采取了正确的战略方针；秦王嬴政重视人才（或雄才大略）；都江堰使成都平原成为“天府之国”为秦统一奠定了物质基础等。 （3）统一是大势所趋，民心所向；国家实力强大才能实现国家统一；改革能够推动社会进步等。 【解析】（1）趋势：根据图一所示战国形势图到图二所示秦朝形势图结合所学知识可知，战国时期处于诸侯兼并战争时期，到公元前221年，秦国完成统一大业，建立秦朝，建立起我国历史上第一个统一的多民族的封建国家，所以趋势是国家由分裂走向统一（或从割据走向统一）。 （2）原因：结合所学知识从商鞅变法、战略战术、秦王嬴政重用人才、都江堰的修建等方面分析原因，秦国经过商鞅变法后，实现了富国强兵，为秦统一全国奠定了基础；秦国运用正确的战略战术，采取了“远交近攻”的策略，逐个击破六国；秦王嬴政招募各国的人才，委以重任；都江堰使成都平原成为“天府之国”，为秦统一全国奠定了物质基础等。 （3）认识：开放性回答，从历史发展的潮流，民心所向，改革的作用等方面得出认识，言之有理即可。如：统一是大势所趋，民心所向；国家实力强大才能实现国家统一；改革能够推动社会进步等。 6．（24-25七年级上·河北保定·期中）阅读下列材料，回答问题。 材料一  春秋时期铁器与牛耕技术的发明与推广，使得大量荒地被开垦，极大增加了耕地面积。农业的发展促进了手工业与商业发展，社会逐渐允许土地私有合法化。地方经济的发展，促使诸侯国势力不断扩大，周天子经济、军事实力逐渐弱化，丧失了“天子”应有的权力与地位。 ——摘编自吴布林《经济史中农业技术发展与社会变迁之间的关系》 材料二  战国时期兼并战争日益剧烈，各国为了富国强兵，纷纷开展政治、经济、军事、社会制度改革。变法运动成为战国时期的一股潮流，各国通过变法，推动了社会转型。其中，商鞅变法顺应历史潮流，集列国变法之长，是战国时期持续时间最长、涉及面最广，改革最为彻底的一次变法。 ——《中外历史纲要》 材料三 学派 代表人物 思想主张 墨家 ① 主张“兼爱”“非攻”，提出要选贤能的人治理国家 儒家 孟子 主张实行“②”，认为取得民心才能得到天下 ③ 庄子 强调顺应自然和民心 （1）据材料一，概括“铁器与牛耕技术的发明与推广”对社会发展的影响。 （2）材料二认为战国时各国变法的目的和作用分别是什么？依据材料二分析商鞅变法成功的主要原因是什么？ （3）阅读材料三的表格，写出材料中的①、②、③分别代表什么？这一时期思想文化的繁荣局面，历史上称为什么？ （4）依据上述材料和问题，归纳推动社会发展的因素有哪些？ 【答案】（1）影响：使得大量荒地被开垦，极大增加了耕地面积；诸侯国势力不断扩大，周天子经济、军事实力逐渐弱化。 （2）目的：为了富国强兵。作用：推动了社会转型。主要原因：顺应历史潮流，集列国变法之长。 （3）①墨子；②仁政；③道家。繁荣局面：百家争鸣 （4）推动社会发展的因素：先进生产工具的发明与推广；顺应历史潮流的改革；重要历史人物的推动作用；思想解放等。 【解析】（1）影响：根据材料一“春秋时期铁器与牛耕技术的发明与推广，使得大量荒地被开垦，极大增加了耕地面积。”得出使得大量荒地被开垦，极大增加了耕地面积；根据材料一“地方经济的发展，促使诸侯国势力不断扩大，周天子经济、军事实力逐渐弱化，丧失了‘天子’应有的权力与地位。”得出诸侯国势力不断扩大，周天子经济、军事实力逐渐弱化。 （2）目的：根据材料二“各国为了富国强兵，纷纷开展政治、经济、军事、社会制度改革”得出为了富国强兵。 作用：根据材料二“各国通过变法，推动了社会转型”得出推动了社会转型。 主要原因：根据材料二“商鞅变法顺应历史潮流，集列国变法之长，是战国时期持续时间最长、涉及面最广，改革最为彻底的一次变法”得出顺应历史潮流，集列国变法之长。 （3）①根据所学可知，墨子是墨家的创始人，他主张“兼爱”“非攻”，要求人们互爱互利，反对各国相互攻伐兼并，残害生命。他还提出要选贤能的人治理国家，并批判贵族的奢侈生活，提倡节俭。故①代表墨子。 ②根据所学可知，儒家是战国时期有很大影响的一个学派，主要代表人物是孟子。他主张实行“仁政”，要求统治者不要过分盘剥人民，还提出“民为贵，社稷次之，君为轻”的思想，认为取得民心才能得天下。故②代表仁政。 ③根据所学可知，战国时期道家的代表人物是庄子，他发展了老子的思想，强调治国要顺应自然和民心。故③代表道家。 繁荣局面：根据所学可知，战国时期，各学派在思想上、政治上的观点，不同学派之间展开激烈的辩论，相互抨击，同时又相互影响，取长补短。这一思想文化的繁荣局面，历史上称为“百家争鸣”。 （4）推动社会发展的因素：根据材料一春秋时期铁器与牛耕技术的发明与推广推动了社会进步，得出先进生产工具的发明与推广；根据材料二商鞅变法推动了社会转型，得出顺应历史潮流的改革；重要历史人物的推动作用；根据材料三学术领域的百家争鸣对社会发展的影响得出思想解放等。 7．（24-25七年级上·河北保定·期中）阅读材料，完成下列要求。 【收藏在博物馆中的文物】 材料一 【书写在古籍里的文字】《国语·齐语》”中提到：“美金以铸剑戟，试诸狗马；恶金以铸锄、夷、斤、剧（zhǔ），试诸壤土。”“美金”是指青铜，用来制作兵器；“恶金”是指铁金属，用来制作锄头等农具。 ——摘自《中国历史》七年级上册 春秋时期青铜牺尊 【陈列在广阔大地上的遗产】 材料二 【书写在古籍里的文字】 材料三 为政以德，譬如北辰，居其所而众星共之。……道之以德，齐之以刑，民免而无耻；道之以德，齐之以礼，有耻且格。 ——《论语·为政》 （1）根据材料一，指出春秋时期我国农业领域出现了哪些新现象？ （2）材料二图片指的是哪一水利工程？它的建成对周边地区的农业发展有什么影响？ （3）材料三反映的是哪位思想家的名言？他的思想核心是什么？作为教育家，他对中国古代教育作出了哪些贡献？（试举两例） （4）结合上述材料，你认为“让书写在古籍里的文字、收藏在博物馆中的文物、陈列在广阔大地上的遗产都活起来”有什么意义？ 【答案】（1）新现象：出现铁制农具、牛耕。 （2）水利工程：都江堰。影响：它的建成既解决了洪水泛滥的问题，也保障了周边地区的农业灌溉，为农业发展提供了有利条件。 （3）思想家：孔子。思想核心：仁。教育贡献：创办私学，打破贵族和王室垄断教育的局面；主张有教无类、因材施教教学原则。 （4）意义：深入挖掘历史文化遗产的深厚积淀，大力弘扬优秀历史文化和民族精神；使人们在潜移默化中坚定文化自信、增强民族自豪感等。 【解析】（1）新现象：根据材料一“用来制作锄头等农具和牛图片”可知，春秋时期我国农业领域出现铁制农具、牛耕，提高了生产力，促进了小农经济发展。 （2）水利工程：根据材料图片中信息，可知材料中的水利工程是都江堰。 影响：结合所学知识可知，公元前256年，秦国蜀郡郡守李冰主持修建都江堰，建成之后成都平原成为沃野，被称为“天府之国”，直到今天，都江堰一直发挥着巨大作用，这在世界水利史上绝无仅有，是我国古代劳动人民勤劳智慧的结晶，是人与自然和谐相处的典范。它的建成既解决了洪水泛滥的问题，也保障了周边地区的农业灌溉，为农业发展提供了有利条件。 （3）思想家：根据材料三“为政以德，譬如北辰，居其所而众星共之。……道之以德，齐之以刑，民免而无耻；道之以德，齐之以礼，有耻且格。”可知，这句话是孔子说的。 思想核心：结合所学知识可知，孔子作为儒家学派创始人，思想核心是“仁”。 贡献：结合所学知识可知，孔子贡献可以从其教育和政治等角度分析，孔子不仅是大思想家，而且还是大教育家。他创办私学，打破贵族和王室垄断教育的局面；主张有教无类、因材施教教学原则。主张以德治国，要求统治者爱惜民力，体察民意； （4）意义：结合上述材料，“让书写在古籍里的文字、收藏在博物馆中的文物、陈列在广阔大地上的遗产都活起来”的意义可以从历史文化遗产、优秀传统文化和文化自信等角度分析，即深入挖掘历史文化遗产的深厚积淀，大力弘扬优秀历史文化和民族精神；使人们在潜移默化中坚定文化自信、增强民族自豪感等。 8．（24-25七年级上·河北承德·期中）改革是社会发展的动力。阅读材料，回答问题。 材料一  春秋战国时期，各诸侯国战乱频繁，相互攻伐。为了避免被吞并的命运。称雄诸侯，各诸侯国先后进行了一系列社会变革。其中最彻底的，就要数商鞅变法了。 材料二  秦国实行商鞅变法，“为田开阡陌封疆”，“除井田，民得买卖”，即废除原有的井田制度，按军功授田，重新规划土地，设立地标，明确土地四至，同时设立官职保护私有土地不受侵犯，允许土地买卖。至此，私人土地的所有权依法确立了下来。这样就破坏了奴隶制的生产关系，促进了封建经济的发展。 ——摘编自刘新文《先秦土地制度变迁》 材料三  商君治秦，法令至行，公平无私，罚不讳强大，赏不私亲近…… ——《战国策·秦策一》 （1）依据材料一，指出商鞅变法的目的。 （2）根据材料二，概括商鞅变法的内容。 （3）从材料三中可以看出商鞅是怎样推行改革的？（答出两点） （4）综合上述材料，你可获得怎样的启示？ 【答案】（1）目的：避免秦国被吞并的命运，称雄诸侯。 （2）内容：废除旧的土地制度；奖励军功，对有军功者赏赐土地。 （3）做法：不畏强权，敢于同守旧势力斗争；公平无私，严格执法。 （4）启示：要勇于创新；改革要顺应社会发展潮流；改革是强国之路；等等。 【解析】（1）目的：根据材料一“为了避免被吞并的命运。称雄诸侯，各诸侯国先后进行了一系列社会变革。其中最彻底的，就要数商鞅变法了”并结合所学知识可知，商鞅变法的目的是避免秦国被吞并的命运，称雄诸侯。 （2）内容：根据材料二“‘为田开阡陌封疆’，‘除井田，民得买卖’，即废除原有的井田制度，按军功授田，重新规划土地，设立地标，明确土地四至，同时设立官职保护私有土地不受侵犯，允许土地买卖。”可知，材料反映的商鞅变法的措施有：废除井田制，允许土地自由买卖；奖励军功，对有军功者授予爵位并赏赐土地。 （3）做法：根据材料三“商君治秦，法令至行”可知，不畏强权，敢于同守旧势力斗争；根据材料三“公平无私，罚不讳强大，赏不私亲近”可知，公平无私，严格执法。 （4）本题属于开放性题目。言之有理即可。根据材料并结合所学，可结合商鞅变法的背景、内容、作用等方面进行回答。根据材料一“为了避免被吞并的命运。称雄诸侯，各诸侯国先后进行了一系列社会变革”可知，改革要顺应社会发展潮流；根据材料二商鞅变法的内容，可得出启示要勇于创新，结合所学，商鞅变法使秦国成为实力强大的诸侯国，可得出启示改革是强国之路等等。 9．（24-25七年级上·河北沧州·期中）秦朝是我国历史上一个极为重要的朝代，其崛起与消亡的经验教训值得后世借鉴。阅读材料，回答问题。 材料一：（新法）行之十年，秦民大说，道不拾遗，山无盗贼，家给人足。民勇于公战，怯于私斗，乡邑大治。 ——《史记》 材料二：秦统治者把“皇帝”这个头衔作为自己的专属称呼，皇帝之下是三公，三公之下有九卿，“天下之事无大小皆决于上”。全国分为三十六郡，郡下辖若干县，县按大小设县令或县长。 ——摘编自樊树志《国史概要》 材料三：且壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎！ ——《史记·陈涉世家》 请回答： （1）秦国的崛起与材料一反映的什么事件有关？结合所学知识，回答材料一中“民勇于公战”的原因。 （2）根据材料二，概括秦朝在政治体制上的创新举措。 （3）材料三反映的是哪一历史事件？结合所学知识回答，导致秦朝灭亡的根本原因是什么？ （4）结合以上材料及所学知识，谈谈你对秦朝兴亡的认识。 【答案】（1）商鞅变法；原因：变法奖励军功，对有军功者授予爵位并赏赐土地。 （2）首创皇帝制度，建立中央集权制度；建立郡县制。 （3）陈胜、吴广起义（或大泽乡起义）；根本原因：秦的暴政。 （4）要顺应历史发展潮流；要积极创新；得民心者得天下等。 【解析】（1）关系：根据材料一“（新法）行之十年，秦民大说，道不拾遗，山无盗贼，家给人足。民勇于公战，怯于私斗，乡邑大治”可知，商鞅变法使秦国崛起，通过一系列改革措施，秦国在经济、军事、政治等方面得到发展，为秦国统一六国奠定了坚实的基础。 原因：结合所学知识可知，商鞅变法中的奖励军功政策是“民勇于公战”的原因。按照军功大小授予爵位和田宅，废除没有军功的旧贵族的特权，这极大地激发了民众参军作战的积极性，使得民众为了获取军功带来的利益而勇于参加公战；即变法奖励军功，对有军功者授予爵位并赏赐土地。 （2）举措：根据材料二“ 这个头衔作为自己的专属称呼，皇帝之下是三公，三公之下有九卿； 全国分为三十六郡，郡下辖若干县，县按大小设县令或县长”可知，将“皇帝”作为统治者的专属称呼，突出皇帝至高无上的地位；皇帝之下设三公，三公之下有九卿，形成较为系统的中央官僚体系，有助于加强中央集权；全国分为三十六郡，郡下辖若干县，县按大小设县令或县长，这种郡县制取代了分封制，加强了中央对地方的直接管理；即首创皇帝制度，建立中央集权制度；建立郡县制。 （3）历史事件：根据材料三“且壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎”可知，陈胜、吴广在大泽乡发动起义，喊出“王侯将相宁有种乎”的口号，揭开了秦末农民起义的序幕。 根本原因：结合所学知识可知，秦朝灭亡的根本原因是秦的暴政。繁重的赋税、徭役，严苛的法律等，使得民不聊生，社会矛盾激化，最终导致大规模农民起义爆发，推翻秦朝统治。 （4）认识：结合以上材料及所学知识，商鞅变法是秦朝兴起的关键因素，这表明改革创新能够推动国家发展进步。通过变法，秦国的政治、经济、军事制度得到优化，提升了国家的综合实力；秦朝统治者忽视民生，繁重的赋税和徭役让百姓生活困苦，最终失去民心。陈胜、吴广起义得到各地响应，说明民心向背是政权存亡的关键；即秦朝统治者忽视民生，繁重的赋税和徭役让百姓生活困苦，最终失去民心。陈胜、吴广起义得到各地响应，说明民心向背是政权存亡的关键。 10．（24-25七年级上·河北沧州·期中）阅读材料，回答问题。 材料一  相传，战国时期的名医①能用针刺、按摩、汤药治疗疾病。他总结出来的望、闻、问、切四种诊断疾病的方法，一直被中医沿用。战国时期问世的②，总结当时的医学经验，讲述了人体内脏部位和血脉循行情况，介绍了针灸、按摩等治疗方法，是一部重要的中医理论著作。 ——摘自七年级上册《中国历史》 材料二 材料三 （1）结合所学知识，填写材料一中的“______”。 （2）据材料二和所学知识，指出我国有文字可考的历史从何时开始。 （3）据材料三，任意介绍一点青铜器的知识。 （4）综合上述材料和问题，谈谈你从中得出的认识。 【答案】（1）①扁鹊②《黄帝内经》 （2）商朝。 （3）示例一：商周时期，青铜铸造业由国家掌控。示例二：青铜铸造业规模宏大，组织严密，分工细致，制作工艺高超。示例三：工匠已能准确地掌握铜、锡、铅的比例来制作各种器具。示例四：青铜器数量增多，种类逐渐丰富。示例五：青铜器主要用于祭祀及军事等方面。示例六：青铜器成为王公贵族身份地位乃至国家权力的象征。示例七：青铜器上刻写有文字，被称为“金文”。 （4）示例一：中医发展历史悠久；示例二：中华文明历史悠久。示例三：先秦时期的科技发达。 【解析】（1）填空：结合所学可知，战国时期的名医扁鹊能用针刺、按摩、汤药治疗疾病。他总结出来的望、闻、问、切四种诊断疾病的方法，一直被中医沿用。战国时期问世的《黄帝内经》，总结当时的医学经验，讲述了人体内脏部位和血脉循行情况，介绍了针炙、按摩等治疗方法，是一部重要的中医理论著作，因此①为扁鹊；②为《黄帝内经》。 （2）朝代：结合所学可知，我国有文字可考的历史从商朝开始。 （3）青铜器知识：据材料三信息“司母戊鼎”并结合所学选择青铜器的知识进行说明即可，如结合所学青铜器的知识可知，商周时期，青铜铸造业由国家掌控；青铜铸造业规模宏大，组织严密，分工细致，制作工艺高超；工匠已能准确地掌握铜、锡、铅的比例来制作各种器具；青铜器数量增多，种类逐渐丰富；青铜器主要用于祭祀及军事等方面；青铜器成为王公贵族身份地位乃至国家权力的象征；青铜器上刻写有文字，被称为“金文”。 （4）认识：开放性试题，从材料出发强调中国的医学发展和青铜器等发展，如中医发展历史悠久；中华文明历史悠久；先秦时期的科技发达。 11．（24-25七年级上·河北廊坊·期中）阅读材料，完成下列要求。 材料一  春秋时期，孔子提出“仁者爱人”，即要有爱心和同情心。他要求统治者爱惜民力，体察民意。孔子带领弟子们周游列国，推广自己的学说，但他的学说过于忽视刑政的现实作用，显得迂阔而不切实际，没有被诸侯采用。 材料二  秦始皇为禁锢人们的思想言论，下令烧毁各国史书和民间收藏的诸子百家著作，仅留下秦国的史书及医药、种植、占卜之类的书籍，又将非议朝政的460多个儒生和方士全部坑杀。为稳固统治，汉武帝接受董仲舒的建议，把儒家学说立为正统思想，使儒家忠君守礼的思想成为大一统政权的精神支柱。 ——摘编自义务教育教科书《中国历史》七年级上册（2024版） （1）据材料一，指出儒家思想在春秋战国时期未被诸侯采用的原因。 （2）据材料二，分别概括秦始皇和汉武帝对待儒家思想方面采取的作法。 （3）综合上述材料、问题和所学知识，谈谈应如何对待中国传统思想。 【答案】（1）春秋战国时期，国家分裂割据，缺乏稳定的政治环境，且当时各诸侯热衷于战争和政治变革，以图自强。以孔子为代表的儒家学派提出的恢复周礼，仁政爱民等主张不符合当时统治者结束割据、实现统一的需要，最有利于结束分裂动荡局面的是法家所主张的奖励耕战，严刑峻法，加强君主和中央权力。 （2）秦始皇反对儒家思想，进行焚书坑儒。汉武帝看中儒家学说中贵贱有序的思想，接受董仲舒的建议“罢黜百家，独尊儒术”，使儒家学说作为封建统治的正统思想。 （3）取其精华，去其糟粕，符合时代要求。 【解析】（1）原因：根据材料一“孔子提出’仁者爱人’”“他要求统治者爱惜民力，体察民意”“他的学说过于忽视刑政的现实作用，显得迂阔而不切实际，没有被诸侯采用”并结合所学知识可知，春秋战国时期，国家分裂割据，缺乏稳定的政治环境，且当时各诸侯热衷于战争和政治变革，以图自强。以孔子为代表的儒家学派提出的恢复周礼，仁政爱民等主张不符合当时统治者结束割据、实现统一的需要，最有利于结束分裂动荡局面的是法家所主张的奖励耕战，严刑峻法，加强君主和中央权力。 （2）作法：根据材料二“秦始皇为禁锢人们的思想言论，下令烧毁各国史书和民间收藏的诸子百家著作，仅留下秦国的史书及医药、种植、占卜之类的书籍，又将非议朝政的460多个儒生和方士全部坑杀”可知，秦始皇实行焚书坑儒，反对儒家思想。根据材料二“汉武帝接受董仲舒的建议，把儒家学说立为正统思想，使儒家忠君守礼的思想成为大一统政权的精神支柱”可知，汉武帝接受董仲舒的建议“罢黜百家，独尊儒术”，使儒家学说作为封建统治的正统思想。 （3）看法：根据上述材料，不同时期对中国传统思想态度不同可知，对待中国传统思想要取其精华，去其糟粕，要符合时代要求。 12．（24-25七年级上·河北廊坊·期中）阅读材料，完成下列要求。 材料一  黄河流域的黄土地带是在干旱条件下形成的，其环境以干燥为主，而这一特点很适合粟类农作物生存。在西安半坡遗址中发现了粟（小米）的皮壳，其中一个地窖里有高达18厘米的腐朽的粟堆。根据考古发现和研究，当时的半坡居民已经学会先用火烧杂草，利用灰烬为土壤提供养分，然后播种作物。遗址中的一个陶罐里还发现有白菜或芥菜之类的菜籽，可能是当时人有意储藏，以备种植用。 ——摘编自王玉哲《中华远古史》 材料二 “中华文明探源工程”提出从考古发现中辨识进入文明社会的一些关键特征，其中包括：手工业技术取得显著进步，部分具有较高技术含量的手工业专业化；社会贫富、贵贱分化日益严重，形成了掌握社会财富和权力的贵族阶层；出现礼器或礼制；等等。 陶寺古城遗址位于黄河中游，距今4300—4000年，主要考古发现有：与制陶等手工业密切相关的遗址，陶器有盆、盘、罐等，还发现了迄今为止我国最早的复合范铸造青铜器。城中有宫殿区、大型礼制建筑、手工业区、王陵区，也有简陋的半地穴式或窑洞式小屋等。在王墓中发现了比较完整的礼乐器，有陶鼓、石磬、陶埙、铜铃等。 ——摘编自葛剑雄《黄河与中华文明》 （1）据材料一，指出半坡遗址适宜种植粟的条件。并列举半坡人除了种植粟之外，还有哪些成就。 （2）据材料二，判断陶寺古城是否进入文明社会，并说明理由。 【答案】（1）条件：气候干旱，环境干燥，适于粟类农作物生存。成就：陶埙、骨针、纺轮等。 （2）已进入文明社会。理由：①有宫殿区，表明有权力中心；②有王陵区存在，说明私有制及阶级分化已产生；④较完整的礼乐器，说明中国文明形成标志之一的礼制已经建立。 【解析】（1）条件：根据材料一“黄河流域的黄土地带是在干旱条件下形成的，其环境以干燥为主，而这一特点很适合粟类农作物生存”可得出气候干旱，环境干燥，适于粟类农作物生存。 成就：结合所学知识可知，半坡人能制作精美的磨制石器，从事农业等生产活动。他们种植粟、黍，饲养猪、狗等家畜；使用弓箭、渔叉等进行渔猎；也采集野果作为食物补充。半坡人还大量使用装饰品，并制作乐器陶埙。遗址中还出土了骨针、骨锥，陶制和石制的纺轮，可见半坡人已会纺织、制衣。 （2）判断：根据材料二信息和所学知识可知，陶寺古城已经进入文明社会。 理由：根据材料二“手工业技术取得显著进步，部分具有较高技术含量的手工业专业化；社会贫富、贵贱分化日益严重，形成了掌握社会财富和权力的贵族阶层；出现礼器或礼制”“城中有宫殿区、大型礼制建筑、手工业区、王陵区，也有简陋的半地穴式或窑洞式小屋等。在王墓中发现了比较完整的礼乐器，有陶鼓、石磬、陶埙、铜铃等”可得出①有宫殿区，表明有权力中心；②有王陵区存在，说明私有制及阶级分化已产生；④较完整的礼乐器，说明中国文明形成标志之一的礼制已经建立。 13．（24-25七年级上·河北廊坊·期中）阅读材料，完成下列要求。 创新是民族之魂，改革是强国之路，顺应历史潮流的改革是推动社会发展的强大动力。 材料一  夫商君为孝公平权衡、正度量、调轻重，决裂阡陌（田地间纵横的小路，这里引申为不同田块之间的界限），教民耕战，是以兵动而地广，兵休而国富，故秦无敌于天下。 ——摘编自《战国策·秦策》 材料二  长期以来，我国封建社会，以高度发展的经济和文化，屹立在世界文明的前列，而且能有效地抵抗外来侵略，保持国家的独立。这与公元前221年秦统一的开创之功，有着不可分割的历史联系。 ——摘编自朱绍侯、齐涛、王育济《中国古代史》（上册） （1）材料一提到了商鞅变法的哪些措施。结合所学知识，指出商鞅变法与秦统一六国之间的关系。 （2）据材料二并结合所学知识，从政治、经济、文化方面说明“秦统一的开创之功”。 （3）综合上述材料和问题，谈谈你对国家治理、制度创新的认识。 【答案】（1）措施：统一度量衡；废除旧的土地制度；鼓励耕织，生产粮食、布帛多的人可免除徭役；奖励军功，对有军功者授予爵位并赏赐土地。（答出其中一点即可）关系：商鞅变法使秦国综合国力大为增强，为以后秦统一中国奠定了基础。 （2）政治：创建的中央集权制度，有利于加强对全国的有效统治，奠定了后世政治制度的框架：在地方上推行郡县制，开创了我国历代王朝地方行政的基本模式。经济：统一货币、度量衡，有利于国家加强对经济的管理，促进经济的交流和发展。文化：统一文字，有利于政令的顺利推行，促进不同地域文化之间的交流和发展。 （3）认识：国家治理需要制度创新（或政治制度的变革有利于国家建设）。（答出言之有理的一点即可） 【解析】（1）措施：根据材料“夫商君为孝公平权衡、正度量、调轻重，决裂阡陌（田地间纵横的小路，这里引申为不同田块之间的界限），教民耕战”和所学知识可知，材料体现出商鞅变法中统一度量衡；废除旧的土地制度；鼓励耕织，生产粮食、布帛多的人可免除徭役；奖励军功，对有军功者授予爵位并赏赐土地； 关系：根据材料“是以兵动而地广，兵休而国富，故秦无敌于天下”和所学知识可知，商鞅变法使秦国综合国力大为增强，为以后秦统一中国奠定了基础。 （2）说明：根据材料“夫商君为孝公平权衡、正度量、调轻重，决裂阡陌（田地间纵横的小路，这里引申为不同田块之间的界限），教民耕战”结合所学知识，从秦始皇巩固统一的措施及影响作答。秦朝在政治方面创建中央集权制度，有利于加强对全国的有效统治，奠定了后世政治制度的框架；在地方上推行郡县制，开创了我国历代王朝地方行政的基本模式。秦朝在经济方面统一货币、度量衡，有利于国家加强对经济的管理，促进经济的交流和发展；秦朝在文化方面统一文字，有利于政令的顺利推行，促进不同地域文化之间的交流和发展。 （3）认识：本题是开放性题目，言之有理即可。综合上述材料“商鞅变法、秦朝巩固统一的措施”和所学知识可知，商鞅变法使秦国综合国力大为增强，为以后秦统一中国奠定了基础；秦朝创立中央集权制度、巩固统一的措施促进了多民族封建国家的发展。因此，材料说明国家治理需要制度创新（或政治制度的变革有利于国家建设）。 14．（24-25七年级上·河北衡水·期中）2015年9月28日，是孔子诞辰2566年纪念日，祭孔大典在曲阜隆重举行。儒家思想对中国乃至世界产生了巨大影响。阅读材料，结合所学知识回答： 材料一  孔子学生家境情况表 姓名 孟懿子 南宫敬叔 颜回 子路 原宪 冉雍 家境 富贵 富贵 “居陋巷” “衣避温饱” “家贫” “贱人之子” 材料二  秦始皇的统一思想是不要人民读书，他的手段是刑罚的制裁：汉武帝的统一思想是要人民只读一种书，他的手段是利禄引诱。结果，始皇失败了，武帝成功了。 ——顾颉刚《秦汉的方法与儒生》 请回答： （1）孔子的思想包含哪两部分？ （2）材料一体现了他的什么教育思想？它的言论主要收集在哪部书中？ （3）材料二中秦始皇“不要人民读书”和汉武帝“要人民只读一种书”分别指什么历史事件？ （4）请用一句话概括评价这位历史人物？ 【答案】（1）“仁”和“礼”。 （2）有教无类；《论语》。 （3）焚书坑儒；罢黜百家，尊崇儒术。 （4）我国古代伟大的思想家、教育家、儒家学派创始人。 【解析】（1）两部分：根据所学知识可知，孔子是春秋未年儒家学派的创始人。他的思想主要是“仁”和“礼”。 （2）教育思想：根据材料一“孔子学生家境情况表”，结合所学知识可知，材料一中的表格表明孔子主张有教无类，体现出了人人都有平等的受教育机会。 书：结合所学知识可知，孔子的言行，由他的弟子整理成《论语》一书。 （3）秦始皇：根据材料二“秦始皇的统一思想是不要人民读书，他的手段是刑罚的制裁”，结合所学知识可知，为了加强思想控制，秦始皇接受李斯的建议，发布焚书令，规定除政府外，民间只准留下有关医药、占卜和种植的书，其他书全部烧掉；以后再有谈论儒家诗书的都要判处死刑。他又把暗中批评他的一批儒生，在咸阳活埋，这就是秦始皇的“焚书坑儒”。 汉武帝：根据材料二“汉武帝的统一思想是要人民只读一种书，他的手段是利禄引诱”，结合所学知识可知，汉武帝为了实现思想大一统，西汉时期汉武帝采取董仲舒的建议，“罢黜百家，尊崇儒术。”，大力推行儒学教育；设立专门教授儒家经典的太学，成绩优秀有学生可以直接做官；地方设立官学鼓，励私人传授儒家学说。 （4）评价：结合所学可知，孔子是我国古代伟大的思想家、教育家、儒家学派创始人。 15．（23-24七年级上·河北张家口·期中）阅读材料，完成下列要求。 材料一：秦始皇把战国时期的官制加以调整和扩充，建成一套适应封建统一国家需要的新的行政机构。在这个机构中，中央设丞相、太尉、御史大夫……他们与诸侯议论政务，由皇帝裁决。 ——摘编自翦伯赞《中国史纲要》 （1）根据材料一并结合所学知识，指出秦王朝实行的政治制度是什么？为适应国家统一的需要，秦朝大力推行一系列巩固统一措施，请举一例。 材料二：秦王（始皇）怀着贪婪卑鄙之心做事，只想施展他个人的智慧，不信任功臣，不亲近百姓庶民，抛弃以仁义治天下的政策，树立个人权威，禁除诗书古籍，实行严刑酷法治民，把残暴苛虐作为治理天下的根本。 ——译编自贾谊《过秦论》 材料三：秦朝废除分封制实行郡县制是最大的公；虽然他的动机是为私的，是皇帝想要巩固个人的权威，使天下的人都臣服于他，但是废除分封，以天下为公，却是从秦朝就开始了…… ——译编自柳宗元《封建论》 （2）根据材料二和材料三，分别概括贾谊和柳宗元对秦始皇的评价。 （3）综上并结合所学知识，运用辩证分析的方法简要评述秦始皇的功过。 【答案】（1）制度：中央集权制度。措施：统一文字，统一货币，统一度量衡，车同轨，修灵渠，修长城，北击匈奴。（一例即可，其他答案正确亦可） （2）贾谊的评价：贾谊对秦始皇持否定态度，他认为秦始皇是暴君，抛弃仁义，实行暴政，以严苛刑法治民。 柳宗元的评价：柳宗元对秦始皇的作为持肯定态度，他认为秦始皇废除分封制，统一全国，建立中央集权制度，对后世影响深远。（意思相近即可） （3）评述：秦始皇是我国历史上的“千古一帝”，他的一生有功也有过。他的历史功绩主要体现在：建立了我国历史上第一个统一的多民族的封建国家，首创了一整套君主专制中央集权的国家制度。他的过错主要表现在：实行残暴的统治，刑法严苛，赋税和徭役沉重，给人民带来深重的灾难。（答出正反两方面且意思相近即可） 【解析】（1）制度：根据材料一“在这个机构中，中央设丞相、太尉、御史大夫……他们与诸侯议论政务，由皇帝裁决”和所学知识可知，为加强对全国的统治，秦朝创立了大一统的中央集权制度。国家的最高统治者称为皇帝，拥有至高无上的权威，总揽全国的一切军政大权。嬴政自称“始皇帝”，史称“秦始皇”。皇帝之下，设有中央政权机构，由丞相、太尉、御史大夫统领，分别掌管行政、军事和监察事务，最后的决断权由皇帝掌控。所以，秦王朝实行的政治制度是中央集权制度。 措施：根据所学知识可知，战国时，七国的文字书写各异。秦始皇为消除文字上的差异，命丞相李斯等人统一文字，制定笔画规整的小篆，作为通用文字颁行全国。秦始皇下令废除六国的货币，以秦国的圆形方孔半两钱作为统一货币，在全国流通。秦始皇规定以秦制为基础，统一度量衡制度，所有度量衡用器由国家统一监制。秦始皇下令统一车辆和道路的宽窄，并修筑贯通全国的道路，使秦朝的陆路交通四通八达。秦统一后，秦始皇派兵开凿灵渠，统一岭南及东南沿海地区。他又派大将蒙恬北击匈奴，并修筑长城。所以，为适应国家统一的需要，秦朝大力推行一系列巩固统一措施有统一文字，统一货币，统一度量衡，车同轨，修灵渠，修长城，北击匈奴等。（一例即可，其他答案正确亦可） （2）贾谊的评价：根据材料二“秦王（始皇）怀着贪婪卑鄙之心做事，只想施展他个人的智慧，不信任功臣，不亲近百姓庶民，抛弃以仁义治天下的政策，树立个人权威，禁除诗书古籍，实行严刑酷法治民，把残暴苛虐作为治理天下的根本”可知，贾谊对秦始皇的评价为贾谊对秦始皇持否定态度，他认为秦始皇是暴君，抛弃仁义，实行暴政，以严苛刑法治民。 柳宗元的评价：根据材料三“秦朝废除分封制实行郡县制是最大的公”“但是废除分封，以天下为公，却是从秦朝就开始了”可知，柳宗元对秦始皇的评价为柳宗元对秦始皇的作为持肯定态度，他认为秦始皇废除分封制，统一全国，建立中央集权制度，对后世影响深远。（意思相近即可） （3）评述：本题为开放性题，言之有理即可，根据上述材料和所学知识可知，运用辩证分析的方法对秦始皇进行评价，可以从贾谊和柳宗元对秦始皇的评价以及秦始皇巩固统一措施进行分析即可。所以，评述秦始皇的功过为秦始皇是我国历史上的“千古一帝”，他的一生有功也有过。他的历史功绩主要体现在：建立了我国历史上第一个统一的多民族的封建国家，首创了一整套君主专制中央集权的国家制度。他的过错主要表现在：实行残暴的统治，刑法严苛，赋税和徭役沉重，给人民带来深重的灾难。（答出正反两方面且意思相近即可） 探究题考点14 33 16．（24-25七年级上·河北石家庄·期中）在学习七年级历史时，某中学的师生们，围绕着怎样获得历史信息，展开了相关的探究活动。 【访古迹获信息】 材料一 探寻历史古迹是获取历史知识的重要手段之一。 北京周口店遗址 浙江河姆渡遗址 河南二里头遗址 它是我国旧石器时代的重要遗址，其中展示的远古人类是①________。 它位于浙江余姚河姆渡村，遗址中展示的建筑是②________建筑。 二里头遗址被学者认为是我国最早的朝代都城所在地，它可以证实我国③________（朝代）的历史。 【看漫画得信息】 材料二 桀驾人车 商王炮烙之刑 周幽王烽火戏诸侯 【读史料提信息】 材料三 武王追思先圣王，乃褒封神农之后于焦，黄帝之后于祝……于是封功臣谋士，而师尚父为首封……封弟周公旦于曲阜……余各以次受封。 ——《史记·周本纪》 材料四 “封建亲戚，以藩屏周” ——《春秋左氏传》 周文武所封子弟同姓甚众，然后疏远……诸侯更相诛伐，周天子弗能禁止。 ——《史记·秦始皇本纪》 （1）请结合所学知识将上述表格中遗址的相关信息填写完整。 （2）根据材料二的漫画归纳夏、商、西周三朝灭亡的共同原因。夏、商、西周三朝的灭亡给我们留下什么启示？ （3）材料三、四描述的西周实行的哪一政治制度？请结合所学知识，分析其产生的影响。 （4）以上获得历史信息的方式，你认为最能了解到真实历史的是哪一种方式？ 【答案】（1）①北京人或山顶洞人   ②干栏式   ③夏朝 （2）共同原因：末代君主残暴昏庸。启示：暴政可以导致亡国；得民心者得天下；只有实行仁政，才会使国家长治久安；要重用人才等。 （3）制度：分封制。作用：保证周王朝对地方的控制，稳定政局，扩大统治范围；确立了西周时期严格的等级结构和统治秩序；由于诸侯国拥有较大权力，威胁天子权威，为后来割据混战，埋下隐患。 （4）方式：探访古迹获得信息。 【解析】（1）①：根据所学知识可知，北京人、山顶洞人位于北京西南周口店龙骨山上，他们属于旧石器时代。故①填写北京人或山顶洞人。 ②：根据所学知识可知，浙江余姚河姆渡遗址位于长江下游地区，距今约7000年。河姆渡人的房屋主要是干栏式建筑。故②填写干栏式 。 ③：根据所学知识可知，考古学家在洛阳附近发掘出年代相当于夏王朝后期的一座都城遗址——二里头遗址。故③填写夏朝。 （2）共同原因：根据图片“桀驾人车”“商王炮烙之刑”“周幽王烽火戏诸侯”可知夏桀残暴无道，商王纣施行严刑峻法，周幽王朝政腐败，可见他们的灭亡都是由于末代君主残暴昏庸 启示：根据夏、商、西周三朝灭亡的共同原因为末代君主残暴昏庸可知启示为暴政可以导致亡国；得民心者得天下；只有实行仁政，才会使国家长治久安；要重用人才等。 （3）制度：根据材料三“乃褒封神农之后于焦，黄帝之后于祝……于是封功臣谋士，而师尚父为首封……封弟周公旦于曲阜……余各以次受封”和材料四“封建亲戚，以藩屏周”可知政治制度为分封制。 作用：根据材料三“乃褒封神农之后于焦，黄帝之后于祝……于是封功臣谋士，而师尚父为首封……封弟周公旦于曲阜……余各以次受封”和材料四“封建亲戚，以藩屏周”可知影响保证周王朝对地方的控制，稳定政局，扩大统治范围；确立了西周时期严格的等级结构和统治秩序；根据材料四“诸侯更相诛伐，周天子弗能禁止”可知影响为由于诸侯国拥有较大权力，威胁天子权威，为后来割据混战，埋下隐患。 （4）方式：根据所学知识可知，探访古迹获得信息最能了解到真实历史。 17．（24-25七年级上·河北唐山·期中）某校七年级（1）班同学围绕“秦统一中国”主题，展开探究，请你参与。 【时空观念拓展统一疆域】 材料一： 材料二：及至（秦）始皇……南取百越之地，以为桂林、象郡；……乃使蒙恬北筑长城而守藩篱（边境），却（击退）匈奴七百余里。 ——贾谊《过秦论》 （1）结合材料一、二和所学知识，从东南西北四个方向，说明秦朝疆域的大致范围。 【历史解释创新统一制度】 材料三：王（嬴政）曰：“去‘泰’，著（留下）‘皇’，采（用）上古‘帝’位号，号曰‘皇帝’”。……廷尉李斯议曰：“……今海内赖陛下（秦始皇）神灵一统，皆为郡县……则安宁之术也。置（设置）诸侯不便。”（秦）始皇曰：“……廷尉（李斯）议是（说得正确）。” ——《史记·秦始皇本纪》 （2）结合材料三及所学知识，秦朝创建的中央集权模式包括哪些基本制度？ 【史料实证推行统一措施】 材料四：（战国时期）分为七国，田畴异亩，车涂（途）异轨，律令异法，衣冠异制，言语异声，文字异形。秦始皇帝初并天下，丞相李斯乃奏同（统一）之。 ——【南唐】徐锴《说文系传》 材料五： （3）根据材料四、五并结合所学，指出秦朝为巩固统一采取了哪些措施。（至少答出4点） （4）综合以上材料，概括秦朝的历史阶段特征。 【答案】（1）东至东海，西到陇西，北至长城一带，南达南海。 （2）中央是皇帝制度和三公九卿制，地方是郡县制。 （3）统一文字；统一货币；统一度量衡；统一车轨和道路宽度；北击匈奴，修筑长城；南征百越，开凿灵渠等。 （4）统一多民族封建国家的建立。 【解析】（1）结合材料一“秦朝形势图”和材料二“南取百越之地，以为桂林、象郡；……乃使蒙恬北筑长城而守藩篱（边境）”可知，秦朝疆域面积辽阔，东至东海，西到陇西，北至长城一带，南达南海。 （2）基本制度：结合材料三“号曰‘皇帝’”和所学可知，秦朝在中央确立了皇帝制度和三公九卿制；结合材料三“ 神灵一统，皆为郡县”，可知，秦朝在地方推行郡县制度，加强中央集权。 （3）措施：结合材料四“文字异形。秦始皇帝初并天下，丞相李斯乃奏同（统一）之”，结合材料五“统一文字示意图”“统一货币示意图”“统一度量衡示意图”可知，秦朝为了巩固统一采取了统一文字；统一货币；统一度量衡的措施；根据所学知识可知，秦朝统一车轨和道路宽度；北击匈奴，修筑长城；南征百越，开凿灵渠等措施，加强了中央集权，巩固了统治，建立了我国历史上第一个统一的多民族的封建国家。 （4）特征：根据材料一“秦朝形势图”，根据材料二“南取百越之地，以为桂林、象郡”，根据材料三“号曰‘皇帝’，神灵一统，皆为郡县”可知，秦朝建立起我国历史上第一个统一的多民族的中央集权的封建国家。 18．（24-25七年级上·河北邯郸·期中）阅读材料，综合运用所学知识探究问题。 材料：秦国以秋风扫落叶之势，消灭了韩、赵、魏、楚、燕、齐，是谓“六王毕，四海一”，因此也被史学家称为“万事开基”。 秦朝废除了周代的政治制度，将全国划分为36郡，后来又增设了闽中、南海、桂林、象郡等4郡，郡守和县令都由朝廷任免。此外，秦始皇还北伐匈奴，修筑了西起临洮、东到辽东的一项伟大的工程______，现已成为中国的象征。 然而，秦始皇过于乐观，其所推行的多项政策虽然利大于弊，但过度征用民力，人民疲惫不堪，加上秦二世的昏暴无能，致使人民揭竿而起，迅速推翻了秦朝的统治。秦朝是一个短命的朝代，却是极为重要的朝代。 ——摘编自《用年表读懂中国史》 （1）结合所学知识，指出材料中“六王毕、四海—”的基本含义。并指出“万事开基”的重要意义。 （2）据材料，指出秦朝在地方实行的政治制度的基本特点。结合所学知识在“_____”处填写正确的内容。并指出秦始皇重视这一工程的主要目的。 （3）材料认为“秦朝是一个短命的朝代，却是极为重要的朝代”，请结合材料和所学知识谈谈你的理解。 【答案】（1）基本含义：秦灭六国，统一全国。 意义：结束了春秋战国以来长期争战混乱的局面，建立起我国历史上第一个统一的多民族的封建国家。 （2）基本特点：在地方实行郡县制，地方官员由中央任命。 填：万里长城或长城。目的：抵御北方少数民族的侵扰。 （3）秦朝二世而亡，是“短命的朝代”。然而，秦朝建立了中央集权的封建统治，奠定了后世政治制度的框架，对以后历史发展有着深远影响；地方推行的郡县制，开创了此后我国历代王朝地方行政的基本模式；统一度量衡和文字促进了全国各地经济和文化的发展与交流等，所以，秦朝又是“极为重要的朝代”。 【解析】（1）含义：根据材料“秦国以秋风扫落叶之势，消灭了韩、赵、魏、楚、燕、齐，是谓‘六王毕，四海一’”结合所学知识可知，“六王毕、四海—”的基本含义是秦灭六国，统一全国。 意义：结合所学知识可知，秦的统一，结束了春秋战国以来长期争战混乱的局面，符合人心所向；从政治建设来看，秦朝建立起我国历史上第一个统一的多民族的封建国家，所建立的专制主义中央集权制度，影响深远。“万事开基”的重要意义是结束了春秋战国以来长期争战混乱的局面，建立起我国历史上第一个统一的多民族的封建国家。 （2）基本特点：根据材料“秦朝废除了周代的政治制度，将全国划分为36郡，后来又增设了闽中、南海、桂林、象郡等4郡，郡守和县令都由朝廷任免”可得出，秦朝在地方实行的政治制度的基本特点是在地方实行郡县制，地方官员由中央任命。 填空：结合所学知识可知，为抵御匈奴威胁，秦朝在原有北方诸侯国长城的基础上，修筑了西起临洮、东到辽东的长城，故填：万里长城或长城。 目的：结合所学知识可知，为了抵御北方少数民族的侵扰，巩固封建统治，维护国家统一和社会稳定，秦朝修筑了长城。秦始皇重视这一工程的主要目的是抵御北方少数民族的侵扰。 （3）理解：根据材料信息“秦统一全国、实行郡县制、二世而亡”结合所学秦朝二世而亡及秦朝的贡献的史实来理解秦朝是“短命的朝代”和秦朝是“重要的朝代”。如：秦朝二世而亡，是“短命的朝代”。然而，秦朝建立了中央集权的封建统治，奠定了后世政治制度的框架，对以后历史发展有着深远影响；地方推行的郡县制，开创了此后我国历代王朝地方行政的基本模式；统一度量衡和文字促进了全国各地经济和文化的发展与交流等，所以，秦朝又是“极为重要的朝代”。 19．（24-25七年级上·河北沧州·期中）学校举行了以“探究我国远古人类的生活”为主题的研究活动。请阅读下列材料，完成相关问题： 材料一： 中国境内早期人类遗址分布图 材料二：七八千年前，中国北方和南方的农业与农耕聚落都有了很大发展，耒耜的出现和普遍使用、粮食的储备，使人们的精神生活得到多方面的发展……内部大小血缘集体之间以及个人之间，关系平等和睦。 材料三：华夏民族，非一族所成。太古以来，诸族错居，接触交通，各去小异而大同，渐化合以成一族之形，后世所谓诸夏是也。 ——梁启超《饮冰室合集》 （1）根据材料一指出A、B两处远古人类遗址名称是什么？ （2）从图上看，我国原始人类分布有哪些特点？ （3）据材料二，列举当时农业“有了很大发展”的表现。 （4）材料三中可以看出华夏民族的形成有什么特点？ 【答案】（1）A：元谋人；B：北京人。 （2）特点：分布范围广（或主要集中在黄河流域和长江流域）。 （3）表现：耒耜的出现和普遍使用、粮食的储备。 （4）特点：华夏族由错居杂处的各族在不断交往交流交融中逐渐形成。 【解析】（1）根据材料一图片“中国境内早期人类遗址分布图”信息和所学可知，A位于我国西南边陲方向的云南省境内，故A处远古人类遗址名称是元谋人，发现于云南省元谋县，距今约170万；B位于北京西南方向，再结合“山顶洞人”信息，可知B处远古人类遗址名称是北京人，位于北京西南周口店龙骨山上，距今约70万—20万年。 （2）特点：根据材料一图片“中国境内早期人类遗址分布图”信息和所学可知，图片中，我国早期早期人类遗址比较多，南方有元谋人遗址、马坝人遗址，台湾半岛还有左镇人遗址，而北方有蓝田人遗址、北京人遗址等，故从图上看，我国原始人类分布特点是分布范围广。 （3）表现：根据材料二“中国北方和南方的农业与农耕聚落都有了很大发展，耒耜的出现和普遍使用、粮食的储备，使人们的精神生活得到多方面的发”可知，当时农业“有了很大发展”的表现是耒耜的出现和普遍使用、粮食的储备。 （4）特点：根据材料三“华夏民族，非一族所成。太古以来，诸族错居，接触交通，各去小异而大同，渐化合以成一族之形，后世所谓诸夏是也”可概括出特点是华夏族由错居杂处的各族在不断交往交流交融中逐渐形成。 20．（24-25七年级上·河北廊坊·期中）阅读材料，综合运用所学知识探究问题。 春秋战国时期，群星闪耀、光彩夺目，这是中国历史上思想文化空前繁荣的时代。 材料一  春秋战国时期是哲人辈出的时代，也是中国古代思想文化兴盛和发展的重要时期，国家靠什么来治理，需要建立怎样的社会秩序……围绕这些问题，诸子各派纷纷亮出自己的观点，各抒己见，争鸣论辩，为后人留下了一座极其丰富珍贵的思想宝库。 材料二  由分立趋向统一的春秋战国时期，造就了老子、孔子等一大批杰出的思想家，学术思想活跃而繁荣。 代表人物 人物简介 老子 道家学派代表，思想的核心是“道”；主张万物运行有其自然的法则，人们应顺应自然；在政治上主张“无为而治”；主要著作有《道德经》 孟子 ① 墨子 ② 韩非 ③ （1）据材料一，指出诸子各派“争鸣论辩”所反映的思想文化繁荣局面的名称及诸子各派共同探讨的问题。结合所学知识，分析这一局面产生的影响。 （2）据材料二并结合所学知识，请你将表格中①②③处的内容补充完整。 （3）中华优秀传统文化是中华民族的精神命脉，是涵养社会主义核心价值观的重要源泉。综合上述材料和问题，简要说明传承中华优秀传统文化的必要性。 【答案】（1）名称：百家争鸣。 问题：国家靠什么来治理，需要建立怎样的社会秩序。 影响：促进了思想文化的繁荣，成为我国古代第一次思想文化发展的高峰，为古代思想文化的发展奠定了基础，对后世产生了十分重要而深远的影响。 （2）①：儒家学派代表，主张统治者要实行“仁政”，还提出“民贵君轻”的思想，反对一切非正义战争；他的思想主张被记录在《孟子》一书中。 ②：墨家学派的代表人物，主张“兼爱”“非攻”，主张“任贤”、统一思想和提倡节俭；墨子的思想集中保留在《墨子》一书中。 ③：法家学说的集大成者，他反对空谈仁义，强调以法治国，树立君主的权威，建立中央集权专制统治；他的学说保留在《韩非子》一书中。 （3）必要性：有利于进一步了解和认识我国的悠久历史；有利于继承和弘扬中国古代优秀思想文化；有利于提高思想认识，提升自身素质；有利于增强文化自信；有利于培养民族自豪感；等等。（答出言之有理的一点即可） 【解析】（1）名称：根据材料“春秋战国时期是哲人辈出的时代，也是中国古代思想文化兴盛和发展的重要时期”和所学知识可知，春秋战国时期是中国历史上一个思想文化空前繁荣的时代，这一时期的思想文化繁荣局面被称为“百家争鸣”。“百家”是泛指，实际上并没有一百个学派，而是代表众多的学派，这些学派包括儒家、道家、墨家、法家、兵家等，它们各自提出了不同的政治主张和哲学思想。 问题：根据材料“国家靠什么来治理，需要建立怎样的社会秩序……围绕这些问题，诸子各派纷纷亮出自己的观点”可知，诸子各派共同探讨的问题集中在如何治理国家、建立怎样的社会秩序等方面。 影响：根据所学知识可知，百家争鸣促进了思想文化的繁荣，极大地推动了文化的发展，被认为是中国历史上第一次思想文化发展的高峰，这一时期的文化成就对后世产生了深远的影响，为中国古代文化的发展奠定了坚实的基础。春秋战国时期的各种思想流派对后世产生了十分重要而深远的影响。例如，儒家思想成为中国古代社会的主导思想，影响了中国的政治、教育、伦理道德等多个方面；道家思想对中国的哲学、文学、艺术等领域产生了深远的影响；法家思想则对中国古代的法制建设有着不可忽视的作用。 （2）①根据材料和所学知识可知，孟子是儒家学派的代表人物，主张统治者要实行“仁政”，即以仁爱之心治理国家，关心民众的福祉。他认为，只有通过仁政，才能赢得民心，实现国家的长治久安；在政治上主张“民贵君轻”，强调人民的重要性高于君主；孟子反对一切非正义的战争，认为战争给人民带来了深重的灾难。他主张以德服人，而不是以武力征服。孟子的思想主张被记录在《孟子》一书中，该书由孟子及其弟子共同编撰而成，记录了孟子的治国思想、政治观点和政治行动。 ②根据材料和所学知识可知，墨子是墨家学派的代表人物，思想核心是“兼爱”，主张人与人之间无差别的相互关爱；“非攻”，反对非正义的战争。墨子主张“任贤”，即不分贵贱，唯才是举，反对任人唯亲。墨子强调统一思想，以天志为最高准则，要求人民和统治者都服从天意，墨子主张“节用”和“节葬”，即节约以扩大生产，反对奢侈浪费。墨子的思想集中保留在《墨子》一书中，该书由墨子自著和弟子记述墨子言论两部分组成。 ③根据材料和所学知识可知，韩非是法家学派的杰出代表和集大成者，他反对空谈仁义，主张以实际的法律和制度来规范人们的行为，而不是依赖于道德说教。他强调法律的重要性，主张以法治国，认为君主的权威是国家稳定的关键，主张君主应当通过法律和制度来巩固自己的权力，确保君主的绝对权威不受挑战。韩非主张建立中央集权的专制统治，以强化国家的统一。他的学说主要保留在《韩非子》一书中，该书收录了韩非的许多文章和思想，包括他对法律、政治、权术等方面的深刻见解。 （3）根据材料和所学知识可知，中华优秀传统文化是中华民族历史的见证，它记录了我们民族的发展脉络和历史变迁，传承中华优秀传统文化，有利于进一步了解和认识我国的悠久历史，认识祖先的智慧和成就，从而更好地理解当下和未来；中华优秀传统文化中包含了丰富的哲学思想、道德观念和科学知识，传承中华优秀传统文化，有利于继承和弘扬这些优秀思想文化，可以帮助我们汲取历史的智慧，促进现代文明的发展；传统文化中蕴含的道德规范和人生智慧，对于提高个人的思想认识和道德修养有着重要作用，传承中华优秀传统文化，有利于提高思想认识，提升自身素质；中华优秀传统文化是中华民族的独特标识，是文化自信的源泉，传承中华优秀传统文化，可以增强我们对自身文化价值的认同和自信，促进文化的自我更新和发展；传统文化是民族精神的体现，它承载着民族的记忆和情感，传承中华优秀传统文化，可以培养民族自豪感，增强民族的凝聚力和向心力。 试卷第20页，共27页 28 / 28 学科网（北京）股份有限公司 $ 七上期中综合题部分（河北专用） 涉及考点 考点13 材料题 考点14 探究题 材料题 考点13 33 1．（24-25七年级上·河北唐山·期中）观察图片并回答问题。 请回答： （1）图一的房屋是什么样式的？是哪一原住居民修建的？他们种植的主要粮食作物是什么？他们生活在什么流域？ （2）图二的房屋是什么样式的？是哪一原住居民修建的？他们种植的主要粮食作物是什么？他们生活在什么流域？ （3）请结合所学知识，写一条节约粮食的宣传语。 2．（24-25七年级上·河北秦皇岛·期中）材料一：公元前221年，中央颁布法令规定：在全国设立三十六郡，每个郡下辖若干县，形成了一个严密的行政网络。这种制度的实施，不仅提高了行政效率，也加强了中央对地方的监督和控制。 材料二：公元前209年有900多个农民走到大泽乡，他们当中的两位领导人号召大家说，我们因雨误期，即使去戍边，大多数人也会去死。“且壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎。” （1）材料一反映了哪个王朝加强中央集权的措施？此外，这个王朝为巩固政权采取了哪些措施？（写出两点） （2）材料二反映的是哪一事件？该事件爆发的原因是什么？ （3）该王朝采取一系列措施，但很快就灭亡。结合所学知识，谈一谈给你的最大启示是什么？ 3．（24-25七年级上·河北邢台·期中）阅读材料，完成下列要求。 材料一  孔子很重视周礼，把西周看作是理想的时代，尽管他对于旧制度认为应该有所损益。在他看来，作为贵族行动规范的礼，不应该仅是一种形式，最重要的是礼跟仁的结合……所谓的“仁”就是“爱人”，是贵族才能具备的一种品德。孔子周游列国，宣扬自己的政治主张，但不为各国采纳。晚年的孔子回到家乡，主要从事教育，整理编订文化典籍。 ——摘编自白寿彝《中国通史》等 材料二  孔子推广私人讲学，他在实践中，破除了等级、地域和种族的界限，提出了“有教无类”的主张。这是学术下移、庶人议政历史趋势的必然结果。在一定程度上说，孔子促使“私学”走向兴盛。孔子等私学大家培养出了大批的读书人，形成了特有的、具有时代特色的士人队伍。士的崛起，引发了思想领域的大解放、大争鸣，并推动了战国社会的变革。 ——摘编自陈雪良《大国争霸与士的崛起》 （1）根据材料一，写出孔子的思想核心。孔子是哪一家学派的创始人？如果要了解孔子的言行，你认为应该查阅哪部经典著作？ （2）根据材料二，你认为孔子创办私学是将哪一思想主张付诸实践？概括孔子推广私学对古代社会发展的意义。 （3）请你用一句简洁的语言评价孔子。 4．（24-25七年级上·河北保定·期中）阅读材料，完成下列要求。 材料一： 材料二：生男慎勿举（养育），生女哺（喂食）用脯（干肉）。不见长城下，尸骸（意林作白骨）相支拄（撑拄）。 ——摘编自秦朝民谣 材料三：公元前209年夏，有900多个农民被征发戍守渔阳，由于途中遇上大雨，道路泥泞，被迫停止前行，不能按期到达。按照秦法，戍守误期要被处死。他们当中的领队人认为，与其送死不如起来反抗，于是杀死了押队的军官。在他们的号召下，大家热烈响应，决心反抗秦朝的残暴统治。他们斩木为武器，举起反抗的旗帜。 （1）历史人物影响历史的发展和走向。简述材料一中人物的共同点，并谈谈对你的启示。 （2）请结合所学知识说明材料二中“生男不如生女”的原因？ （3）有人说秦始皇修长城是滥用民力，有人说秦始皇修长城功及后代。根据材料二并结合所学知识回答，你的观点是什么？ （4）材料三描写的这次起义中提出了什么口号？结合所学指出这次起义的历史地位。 5．（24-25七年级上·河北保定·期中）阅读材料，完成下列要求。 材料 （1）根据材料中图一、图二，概括当时历史发展的趋势。 （2）结合所学知识，归纳秦国能够使这一趋势变为现实的原因。 （3）综合上述材料并结合所学知识，谈谈你从秦朝统一中得出的认识。 6．（24-25七年级上·河北保定·期中）阅读下列材料，回答问题。 材料一  春秋时期铁器与牛耕技术的发明与推广，使得大量荒地被开垦，极大增加了耕地面积。农业的发展促进了手工业与商业发展，社会逐渐允许土地私有合法化。地方经济的发展，促使诸侯国势力不断扩大，周天子经济、军事实力逐渐弱化，丧失了“天子”应有的权力与地位。 ——摘编自吴布林《经济史中农业技术发展与社会变迁之间的关系》 材料二  战国时期兼并战争日益剧烈，各国为了富国强兵，纷纷开展政治、经济、军事、社会制度改革。变法运动成为战国时期的一股潮流，各国通过变法，推动了社会转型。其中，商鞅变法顺应历史潮流，集列国变法之长，是战国时期持续时间最长、涉及面最广，改革最为彻底的一次变法。 ——《中外历史纲要》 材料三 学派 代表人物 思想主张 墨家 ① 主张“兼爱”“非攻”，提出要选贤能的人治理国家 儒家 孟子 主张实行“②”，认为取得民心才能得到天下 ③ 庄子 强调顺应自然和民心 （1）据材料一，概括“铁器与牛耕技术的发明与推广”对社会发展的影响。 （2）材料二认为战国时各国变法的目的和作用分别是什么？依据材料二分析商鞅变法成功的主要原因是什么？ （3）阅读材料三的表格，写出材料中的①、②、③分别代表什么？这一时期思想文化的繁荣局面，历史上称为什么？ （4）依据上述材料和问题，归纳推动社会发展的因素有哪些？ 7．（24-25七年级上·河北保定·期中）阅读材料，完成下列要求。 【收藏在博物馆中的文物】 材料一 【书写在古籍里的文字】《国语·齐语》”中提到：“美金以铸剑戟，试诸狗马；恶金以铸锄、夷、斤、剧（zhǔ），试诸壤土。”“美金”是指青铜，用来制作兵器；“恶金”是指铁金属，用来制作锄头等农具。 ——摘自《中国历史》七年级上册 春秋时期青铜牺尊 【陈列在广阔大地上的遗产】 材料二 【书写在古籍里的文字】 材料三 为政以德，譬如北辰，居其所而众星共之。……道之以德，齐之以刑，民免而无耻；道之以德，齐之以礼，有耻且格。 ——《论语·为政》 （1）根据材料一，指出春秋时期我国农业领域出现了哪些新现象？ （2）材料二图片指的是哪一水利工程？它的建成对周边地区的农业发展有什么影响？ （3）材料三反映的是哪位思想家的名言？他的思想核心是什么？作为教育家，他对中国古代教育作出了哪些贡献？（试举两例） （4）结合上述材料，你认为“让书写在古籍里的文字、收藏在博物馆中的文物、陈列在广阔大地上的遗产都活起来”有什么意义？ 8．（24-25七年级上·河北承德·期中）改革是社会发展的动力。阅读材料，回答问题。 材料一  春秋战国时期，各诸侯国战乱频繁，相互攻伐。为了避免被吞并的命运。称雄诸侯，各诸侯国先后进行了一系列社会变革。其中最彻底的，就要数商鞅变法了。 材料二  秦国实行商鞅变法，“为田开阡陌封疆”，“除井田，民得买卖”，即废除原有的井田制度，按军功授田，重新规划土地，设立地标，明确土地四至，同时设立官职保护私有土地不受侵犯，允许土地买卖。至此，私人土地的所有权依法确立了下来。这样就破坏了奴隶制的生产关系，促进了封建经济的发展。 ——摘编自刘新文《先秦土地制度变迁》 材料三  商君治秦，法令至行，公平无私，罚不讳强大，赏不私亲近…… ——《战国策·秦策一》 （1）依据材料一，指出商鞅变法的目的。 （2）根据材料二，概括商鞅变法的内容。 （3）从材料三中可以看出商鞅是怎样推行改革的？（答出两点） （4）综合上述材料，你可获得怎样的启示？ 9．（24-25七年级上·河北沧州·期中）秦朝是我国历史上一个极为重要的朝代，其崛起与消亡的经验教训值得后世借鉴。阅读材料，回答问题。 材料一：（新法）行之十年，秦民大说，道不拾遗，山无盗贼，家给人足。民勇于公战，怯于私斗，乡邑大治。 ——《史记》 材料二：秦统治者把“皇帝”这个头衔作为自己的专属称呼，皇帝之下是三公，三公之下有九卿，“天下之事无大小皆决于上”。全国分为三十六郡，郡下辖若干县，县按大小设县令或县长。 ——摘编自樊树志《国史概要》 材料三：且壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎！ ——《史记·陈涉世家》 请回答： （1）秦国的崛起与材料一反映的什么事件有关？结合所学知识，回答材料一中“民勇于公战”的原因。 （2）根据材料二，概括秦朝在政治体制上的创新举措。 （3）材料三反映的是哪一历史事件？结合所学知识回答，导致秦朝灭亡的根本原因是什么？ （4）结合以上材料及所学知识，谈谈你对秦朝兴亡的认识。 10．（24-25七年级上·河北沧州·期中）阅读材料，回答问题。 材料一  相传，战国时期的名医①能用针刺、按摩、汤药治疗疾病。他总结出来的望、闻、问、切四种诊断疾病的方法，一直被中医沿用。战国时期问世的②，总结当时的医学经验，讲述了人体内脏部位和血脉循行情况，介绍了针灸、按摩等治疗方法，是一部重要的中医理论著作。 ——摘自七年级上册《中国历史》 材料二 材料三 （1）结合所学知识，填写材料一中的“______”。 （2）据材料二和所学知识，指出我国有文字可考的历史从何时开始。 （3）据材料三，任意介绍一点青铜器的知识。 （4）综合上述材料和问题，谈谈你从中得出的认识。 11．（24-25七年级上·河北廊坊·期中）阅读材料，完成下列要求。 材料一  春秋时期，孔子提出“仁者爱人”，即要有爱心和同情心。他要求统治者爱惜民力，体察民意。孔子带领弟子们周游列国，推广自己的学说，但他的学说过于忽视刑政的现实作用，显得迂阔而不切实际，没有被诸侯采用。 材料二  秦始皇为禁锢人们的思想言论，下令烧毁各国史书和民间收藏的诸子百家著作，仅留下秦国的史书及医药、种植、占卜之类的书籍，又将非议朝政的460多个儒生和方士全部坑杀。为稳固统治，汉武帝接受董仲舒的建议，把儒家学说立为正统思想，使儒家忠君守礼的思想成为大一统政权的精神支柱。 ——摘编自义务教育教科书《中国历史》七年级上册（2024版） （1）据材料一，指出儒家思想在春秋战国时期未被诸侯采用的原因。 （2）据材料二，分别概括秦始皇和汉武帝对待儒家思想方面采取的作法。 （3）综合上述材料、问题和所学知识，谈谈应如何对待中国传统思想。 12．（24-25七年级上·河北廊坊·期中）阅读材料，完成下列要求。 材料一  黄河流域的黄土地带是在干旱条件下形成的，其环境以干燥为主，而这一特点很适合粟类农作物生存。在西安半坡遗址中发现了粟（小米）的皮壳，其中一个地窖里有高达18厘米的腐朽的粟堆。根据考古发现和研究，当时的半坡居民已经学会先用火烧杂草，利用灰烬为土壤提供养分，然后播种作物。遗址中的一个陶罐里还发现有白菜或芥菜之类的菜籽，可能是当时人有意储藏，以备种植用。 ——摘编自王玉哲《中华远古史》 材料二 “中华文明探源工程”提出从考古发现中辨识进入文明社会的一些关键特征，其中包括：手工业技术取得显著进步，部分具有较高技术含量的手工业专业化；社会贫富、贵贱分化日益严重，形成了掌握社会财富和权力的贵族阶层；出现礼器或礼制；等等。 陶寺古城遗址位于黄河中游，距今4300—4000年，主要考古发现有：与制陶等手工业密切相关的遗址，陶器有盆、盘、罐等，还发现了迄今为止我国最早的复合范铸造青铜器。城中有宫殿区、大型礼制建筑、手工业区、王陵区，也有简陋的半地穴式或窑洞式小屋等。在王墓中发现了比较完整的礼乐器，有陶鼓、石磬、陶埙、铜铃等。 ——摘编自葛剑雄《黄河与中华文明》 （1）据材料一，指出半坡遗址适宜种植粟的条件。并列举半坡人除了种植粟之外，还有哪些成就。 （2）据材料二，判断陶寺古城是否进入文明社会，并说明理由。 13．（24-25七年级上·河北廊坊·期中）阅读材料，完成下列要求。 创新是民族之魂，改革是强国之路，顺应历史潮流的改革是推动社会发展的强大动力。 材料一  夫商君为孝公平权衡、正度量、调轻重，决裂阡陌（田地间纵横的小路，这里引申为不同田块之间的界限），教民耕战，是以兵动而地广，兵休而国富，故秦无敌于天下。 ——摘编自《战国策·秦策》 材料二  长期以来，我国封建社会，以高度发展的经济和文化，屹立在世界文明的前列，而且能有效地抵抗外来侵略，保持国家的独立。这与公元前221年秦统一的开创之功，有着不可分割的历史联系。 ——摘编自朱绍侯、齐涛、王育济《中国古代史》（上册） （1）材料一提到了商鞅变法的哪些措施。结合所学知识，指出商鞅变法与秦统一六国之间的关系。 （2）据材料二并结合所学知识，从政治、经济、文化方面说明“秦统一的开创之功”。 （3）综合上述材料和问题，谈谈你对国家治理、制度创新的认识。 14．（24-25七年级上·河北衡水·期中）2015年9月28日，是孔子诞辰2566年纪念日，祭孔大典在曲阜隆重举行。儒家思想对中国乃至世界产生了巨大影响。阅读材料，结合所学知识回答： 材料一  孔子学生家境情况表 姓名 孟懿子 南宫敬叔 颜回 子路 原宪 冉雍 家境 富贵 富贵 “居陋巷” “衣避温饱” “家贫” “贱人之子” 材料二  秦始皇的统一思想是不要人民读书，他的手段是刑罚的制裁：汉武帝的统一思想是要人民只读一种书，他的手段是利禄引诱。结果，始皇失败了，武帝成功了。 ——顾颉刚《秦汉的方法与儒生》 请回答： （1）孔子的思想包含哪两部分？ （2）材料一体现了他的什么教育思想？它的言论主要收集在哪部书中？ （3）材料二中秦始皇“不要人民读书”和汉武帝“要人民只读一种书”分别指什么历史事件？ （4）请用一句话概括评价这位历史人物？ 15．（23-24七年级上·河北张家口·期中）阅读材料，完成下列要求。 材料一：秦始皇把战国时期的官制加以调整和扩充，建成一套适应封建统一国家需要的新的行政机构。在这个机构中，中央设丞相、太尉、御史大夫……他们与诸侯议论政务，由皇帝裁决。 ——摘编自翦伯赞《中国史纲要》 （1）根据材料一并结合所学知识，指出秦王朝实行的政治制度是什么？为适应国家统一的需要，秦朝大力推行一系列巩固统一措施，请举一例。 材料二：秦王（始皇）怀着贪婪卑鄙之心做事，只想施展他个人的智慧，不信任功臣，不亲近百姓庶民，抛弃以仁义治天下的政策，树立个人权威，禁除诗书古籍，实行严刑酷法治民，把残暴苛虐作为治理天下的根本。 ——译编自贾谊《过秦论》 材料三：秦朝废除分封制实行郡县制是最大的公；虽然他的动机是为私的，是皇帝想要巩固个人的权威，使天下的人都臣服于他，但是废除分封，以天下为公，却是从秦朝就开始了…… ——译编自柳宗元《封建论》 （2）根据材料二和材料三，分别概括贾谊和柳宗元对秦始皇的评价。 （3）综上并结合所学知识，运用辩证分析的方法简要评述秦始皇的功过。 探究题考点14 33 16．（24-25七年级上·河北石家庄·期中）在学习七年级历史时，某中学的师生们，围绕着怎样获得历史信息，展开了相关的探究活动。 【访古迹获信息】 材料一 探寻历史古迹是获取历史知识的重要手段之一。 北京周口店遗址 浙江河姆渡遗址 河南二里头遗址 它是我国旧石器时代的重要遗址，其中展示的远古人类是①________。 它位于浙江余姚河姆渡村，遗址中展示的建筑是②________建筑。 二里头遗址被学者认为是我国最早的朝代都城所在地，它可以证实我国③________（朝代）的历史。 【看漫画得信息】 材料二 桀驾人车 商王炮烙之刑 周幽王烽火戏诸侯 【读史料提信息】 材料三 武王追思先圣王，乃褒封神农之后于焦，黄帝之后于祝……于是封功臣谋士，而师尚父为首封……封弟周公旦于曲阜……余各以次受封。 ——《史记·周本纪》 材料四 “封建亲戚，以藩屏周” ——《春秋左氏传》 周文武所封子弟同姓甚众，然后疏远……诸侯更相诛伐，周天子弗能禁止。 ——《史记·秦始皇本纪》 （1）请结合所学知识将上述表格中遗址的相关信息填写完整。 （2）根据材料二的漫画归纳夏、商、西周三朝灭亡的共同原因。夏、商、西周三朝的灭亡给我们留下什么启示？ （3）材料三、四描述的西周实行的哪一政治制度？请结合所学知识，分析其产生的影响。 （4）以上获得历史信息的方式，你认为最能了解到真实历史的是哪一种方式？ 17．（24-25七年级上·河北唐山·期中）某校七年级（1）班同学围绕“秦统一中国”主题，展开探究，请你参与。 【时空观念拓展统一疆域】 材料一： 材料二：及至（秦）始皇……南取百越之地，以为桂林、象郡；……乃使蒙恬北筑长城而守藩篱（边境），却（击退）匈奴七百余里。 ——贾谊《过秦论》 （1）结合材料一、二和所学知识，从东南西北四个方向，说明秦朝疆域的大致范围。 【历史解释创新统一制度】 材料三：王（嬴政）曰：“去‘泰’，著（留下）‘皇’，采（用）上古‘帝’位号，号曰‘皇帝’”。……廷尉李斯议曰：“……今海内赖陛下（秦始皇）神灵一统，皆为郡县……则安宁之术也。置（设置）诸侯不便。”（秦）始皇曰：“……廷尉（李斯）议是（说得正确）。” ——《史记·秦始皇本纪》 （2）结合材料三及所学知识，秦朝创建的中央集权模式包括哪些基本制度？ 【史料实证推行统一措施】 材料四：（战国时期）分为七国，田畴异亩，车涂（途）异轨，律令异法，衣冠异制，言语异声，文字异形。秦始皇帝初并天下，丞相李斯乃奏同（统一）之。 ——【南唐】徐锴《说文系传》 材料五： （3）根据材料四、五并结合所学，指出秦朝为巩固统一采取了哪些措施。（至少答出4点） （4）综合以上材料，概括秦朝的历史阶段特征。 18．（24-25七年级上·河北邯郸·期中）阅读材料，综合运用所学知识探究问题。 材料：秦国以秋风扫落叶之势，消灭了韩、赵、魏、楚、燕、齐，是谓“六王毕，四海一”，因此也被史学家称为“万事开基”。 秦朝废除了周代的政治制度，将全国划分为36郡，后来又增设了闽中、南海、桂林、象郡等4郡，郡守和县令都由朝廷任免。此外，秦始皇还北伐匈奴，修筑了西起临洮、东到辽东的一项伟大的工程______，现已成为中国的象征。 然而，秦始皇过于乐观，其所推行的多项政策虽然利大于弊，但过度征用民力，人民疲惫不堪，加上秦二世的昏暴无能，致使人民揭竿而起，迅速推翻了秦朝的统治。秦朝是一个短命的朝代，却是极为重要的朝代。 ——摘编自《用年表读懂中国史》 （1）结合所学知识，指出材料中“六王毕、四海—”的基本含义。并指出“万事开基”的重要意义。 （2）据材料，指出秦朝在地方实行的政治制度的基本特点。结合所学知识在“_____”处填写正确的内容。并指出秦始皇重视这一工程的主要目的。 （3）材料认为“秦朝是一个短命的朝代，却是极为重要的朝代”，请结合材料和所学知识谈谈你的理解。 19．（24-25七年级上·河北沧州·期中）学校举行了以“探究我国远古人类的生活”为主题的研究活动。请阅读下列材料，完成相关问题： 材料一： 中国境内早期人类遗址分布图 材料二：七八千年前，中国北方和南方的农业与农耕聚落都有了很大发展，耒耜的出现和普遍使用、粮食的储备，使人们的精神生活得到多方面的发展……内部大小血缘集体之间以及个人之间，关系平等和睦。 材料三：华夏民族，非一族所成。太古以来，诸族错居，接触交通，各去小异而大同，渐化合以成一族之形，后世所谓诸夏是也。 ——梁启超《饮冰室合集》 （1）根据材料一指出A、B两处远古人类遗址名称是什么？ （2）从图上看，我国原始人类分布有哪些特点？ （3）据材料二，列举当时农业“有了很大发展”的表现。 （4）材料三中可以看出华夏民族的形成有什么特点？ 20．（24-25七年级上·河北廊坊·期中）阅读材料，综合运用所学知识探究问题。 春秋战国时期，群星闪耀、光彩夺目，这是中国历史上思想文化空前繁荣的时代。 材料一  春秋战国时期是哲人辈出的时代，也是中国古代思想文化兴盛和发展的重要时期，国家靠什么来治理，需要建立怎样的社会秩序……围绕这些问题，诸子各派纷纷亮出自己的观点，各抒己见，争鸣论辩，为后人留下了一座极其丰富珍贵的思想宝库。 材料二  由分立趋向统一的春秋战国时期，造就了老子、孔子等一大批杰出的思想家，学术思想活跃而繁荣。 代表人物 人物简介 老子 道家学派代表，思想的核心是“道”；主张万物运行有其自然的法则，人们应顺应自然；在政治上主张“无为而治”；主要著作有《道德经》 孟子 ① 墨子 ② 韩非 ③ （1）据材料一，指出诸子各派“争鸣论辩”所反映的思想文化繁荣局面的名称及诸子各派共同探讨的问题。结合所学知识，分析这一局面产生的影响。 （2）据材料二并结合所学知识，请你将表格中①②③处的内容补充完整。 （3）中华优秀传统文化是中华民族的精神命脉，是涵养社会主义核心价值观的重要源泉。综合上述材料和问题，简要说明传承中华优秀传统文化的必要性。 试卷第20页，共27页 28 / 28 学科网（北京）股份有限公司 $