（选择题汇编）第三单元 封建时代的欧洲（期中真题汇编，浙江专用）九年级历史上学期统编版

第三单元 封建时代的欧洲 （选择题汇编）（浙江专用） 涉及考点 考点01 基督教的兴起和法兰克王国 考点02 西欧庄园 考点03 中世纪城市和大学的兴起 考点04 拜占庭帝国和《查士丁尼法典》 基督教的兴起和法兰克王国考点01 1．（24-25九年级上·浙江绍兴·期中）查理曼帝国分裂后奠定了欧洲三个国家的雏形。这三个国家不包括（   ） A．俄罗斯 B．法兰西 C．德意志 D．意大利 【答案】A 【解析】本题属于逆向型选择题，根据所学可知，843年，根据《凡尔登和约》，帝国分裂为三部分：莱茵河以东地区称东法兰克王国；斯海尔德河、默兹河以西地区称西法兰克王国；中法兰克王国北起北海，循莱茵河而南，包括罗讷河，直到中部意大利，仍承袭罗马皇帝称号。大体奠定了德意志第一帝国、法兰西王国、意大利王国三国的雏形，因此这三个国家不包括俄罗斯，A项正确；法兰西、德意志和意大利都包含其中，不符合题意，排除BCD项。故选A项。 2．（24-25九年级上·浙江温州·期中）谚语是历史的隐喻。下列谚语中，能反映欧洲封建制度特征的是（   ） A．“放下屠刀，立地成佛” B．“条条大路通罗马” C．“我的附庸的附庸，不是我的附庸” D．“朝为田舍郎，暮登天子堂” 【答案】C 【解析】根据材料“反映欧洲封建制度”和结合所学知识，“我的附庸的附庸不是我的附庸”是指封臣和封君之间没有互有义务的封建主从关系，各级领主与附庸相互按契约承担责任和义务，在欧洲大陆，通常情况下附庸只对他的直接领主负责，形成了等级制度，C项正确；“放下屠刀，立地成佛”是佛教理论，排除A项；“条条大路通罗马”与罗马相关，排除B项；“朝为田舍郎，暮登天子堂”反映科举制，排除D项。故选C项。 3．（24-25九年级上·浙江杭州·期中）马克·布洛赫将中世纪晚期的某一政治制度描述为：“一个自由人对另一个自由人有服从和服役的义务，……而维持的主要办法就是赐给他一块封土。”该“政治制度”是（   ） A．雅典民主制 B．印度种姓制度 C．罗马元首制 D．封君封臣制度 【答案】D 【解析】根据题干信息“一个自由人对另一个自由人有服从和服役的义务，……而维持的主要办法就是赐给他一块封土”并结合所学知识知识可知，该制度是封君封臣制度。8世纪前期西欧法兰克王国，查理·马特任宫相时，进行改革，改变以前无条件赏赐贵族土地的做法，实行有条件的土地分封，土地是主要的财富，国王和大封建主层层向自己的臣属分封土地，受封土地的人们成为他们的封臣，D项正确；题干强调的是封君封臣制，与雅典的民主政治无关，排除A项；种姓制度是古印度文明的代表性成就，与题干强调的欧洲的封君封臣制不符，排除B项；凯撒统治下的罗马，处于从奴隶社会共和制向奴隶社会帝制转变的过渡时期。屋大维创元首制，进入帝国时代，与材料内容无关，排除C项。故选D项。 4．（24-25九年级上·浙江金华·期中）下图是名仕中学历史社团举办讲座的宣传海报，讲座的名称可能是（   ） 历史大讲堂 讲座名称：_______ 关键词：日耳曼人  克洛维  封君封臣制 主讲人：王教授  地点：求知楼报告厅  时间：2024年11月4日14：00 A．灿烂的拜占庭文化 B．亚历山大帝国的崛起 C．崛起的法兰克王国 D．查理曼帝国兴衰启示录 【答案】C 【解析】根据题干信息“日耳曼人   克洛维   封君封臣制”和所学知识可知，日耳曼人克洛维建立了法兰克王国，并且在法兰克王国的发展过程中，封君封臣制逐渐形成和发展，与讲座关键词紧密相关，C项正确；材料中未提及拜占庭相关内容，如东正教、查士丁尼、君士坦丁堡等，排除A项；亚历山大帝国主要与希腊文化、马其顿人等有关，材料没有涉及，排除B项；讲座关键词更侧重于法兰克王国的兴起阶段，特别是克洛维时期，对于查理曼帝国兴衰相关内容没有体现，排除D项。故选C项。 5．（24-25九年级上·浙江嘉兴·期中）法兰克国王克洛维皈依了基督教，取得了罗马教会和信徒的广泛支持。查理成为法兰克国王后鼓励基督教发展，向教会贡献“什一税”，从而获得了查理曼的称号。材料反映了（   ） A．法兰克王国兴衰历程 B．王权教权相互勾结 C．查理曼帝国分裂原因 D．教权屈居王权之下 【答案】B 【解析】根据题意可知反映了法兰克王国国王克洛威取得罗马教会和信徒的广泛支持，而国王查理也鼓励基督教发展，获得了查理曼的称号，因此材料反映了中世纪欧洲王权和教权相互利用勾结，B项正确；材料重点是反映法兰克王国王权与教会之间的关系，并非展现法兰克王国的兴衰历程，排除A项；材料重点是反映法兰克王国王权与教会之间的关系，没有体现查理曼帝国分裂原因，排除C项；材料反映王权教权相互勾结，没有反映教权屈居王权之下，排除D项。故选B项。 6．（24-25九年级上·浙江嘉兴·期中）有学者指出，中世纪时的西欧，封臣行臣服礼和宣誓效忠后，封君封臣关系就不仅仅表现为一种忠诚与否的关系，而是有了深刻的经济内涵。该学者重在表明（   ） A．封君无权管辖自己封臣的封臣 B．封臣对封君要履行相应的义务 C．土地封赐是封君封臣制的纽带 D．封君封臣制有着严格的等级性 【答案】C 【解析】根据材料“封臣行臣服礼和宣誓效忠后，封君封臣关系就不仅仅表现为一种忠诚与否的关系，而是有了深刻的经济内涵”和结合所学知识，封君有义务给封臣分配土地，从而形成较为密切的经济关系，形成较为稳固的效忠关系，土地的封赐是维护这种关系的纽带，C项正确；封臣要效忠、服从于封君，但封臣又可以赐予下一级土地，这两者之间构成另一级封君与封臣的关系，因此上一级封君无权管辖封臣的封臣，材料信息没有提及，排除A项；材料反映了封君与封臣之间契约关系的确立，而结成封君封臣关系的双方对彼此有相应的义务，材料没有提及两者之间的权利与义务的关系，排除B项；材料信息没有提及封君封臣制的严格的等级，材料反映的是形成了以经济为纽带的效忠关系，排除D项。故选C项。 7．（24-25九年级上·浙江绍兴·期中）799年，教皇利奥三世被罗马贵族废黜，只身逃离罗马。800年，法兰克国王查理将教皇迎回罗马，助其复位。同年教皇为查理加冕，称查理为“罗马人的皇帝”。由此可见（   ） A．国王权力大于教皇的权力 B．教皇必须听命服从国王 C．教皇与国王相互扶持利用 D．教皇权力大于国王权力 【答案】C 【解析】根据题干信息“800年，法兰克国王查理将教皇迎回罗马，助其复位。同年教皇为查理加冕，称查理为‘罗马人的皇帝’”并结合所学知识可知，中世纪西欧教权与王权长期并存，题干现象反映的是教皇与国王相互扶持利用，C项正确；题干强调的是教皇和国王相互扶持利用的现象，并未提及权力的大小，因此国王权力大于教皇的权力、教皇权力大于国王权力，均与题意不符，排除AD项；教皇是否必须听命服从国王并不是一个绝对的问题，而是随着历史时期和具体情况而变化，且仅从题干反映教皇与国王扶持利用的现象，不能推断出教皇必须听命服从国王，排除B项。故选C项。 8．（24-25九年级上·浙江绍兴·期中）历史上某一时期，甲乙双方举行效忠仪式：甲方向乙方保证，愿以自由人身份，终身服事乙方，绝不脱离乙方保护，如有违背，愿以金钱赔偿；乙方则保证，宣誓之后，将终身保护甲方。这个效忠仪式最可能发生在（   ） A．古代印度 B．2世纪的罗马 C．8世纪的日本 D．10世纪的西欧 【答案】D 【解析】根据“甲方向乙方保证，愿以自由人身份，终身服事乙方，绝不脱离乙方保护，如有违背，愿以金钱赔偿；乙方则保证，宣誓之后，将终身保护甲方”及所学可知，材料仪式发生在中世纪的西欧庄园中，封建领主或农奴主占有土地、山林、草原和河流等绝大部分生产资源，并部分占有农奴；农奴从农奴主手中分得一块份地，作为代价他们必须无偿耕种领主土地，服各种劳役，并上缴大部分劳动产品，农奴依附于封建领主，D项正确；古印度实行种姓制度，与材料不相符，排除A项；2世纪的罗马处于帝国阶段，是奴隶制的，奴隶和奴隶主间不存在相应的效忠仪式，排除B项；8世纪的日本是中央集权的封建社会，与材料不相符，排除C项。故选D项。 9．（24-25九年级上·浙江衢州·期中）国王、封建主和基督教会通过层层采邑分封，建立起互为主从的封建等级制度，其中，基督教会获得了君主赐赠的地产，垄断文化教育。这反映出当时西欧社会的特点是（   ） ①层层分封，等级森严    ②自给自足的庄园经济 ③中世纪城市获得自治    ④基督教会占统治地位 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 【答案】B 【解析】根据材料“国王、封建主和基督教会通过层层采邑分封，建立起互为主从的封建等级制度，其中，基督教会获得了君主赐赠的地产，垄断文化教育”分析可知中世纪西欧社会层层分封，等级森严，基督教会占统治地位，B项正确；材料反映中世纪的政治和思想特征，自给自足的庄园经济属于经济特点，②不符合题意，排除AC项；中世纪晚期城市获得自治，材料信息没有体现，③不符合题意，排除D项。故选B项。 10．（24-25九年级上·浙江温州·期中）如图所示为中古时期的壁画，描绘了某种制度下缔结关系的仪式场景。该制度（   ） A．促进了西欧封建制度的形成 B．体现了中世纪基督教的地位 C．使更多城市获得自由和自治 D．反映了西欧王权与教权结合 【答案】A 【解析】根据图片和结合所学知识，8世纪前期，法兰克王国对土地的分封形式进行了改革，要求得到封地的人必须提供兵役服务，到11世纪，这种以土地的封赐为纽带而形成的封建制度在西欧已经普遍存在，A项正确；基督教在1世纪产生，封君封臣制度在8世纪初建立，排除B项；10世纪起，西欧城市兴起，之后逐渐争取自由、自由，排除C项；克洛维皈依了基督教，承认罗马教会在欧洲的重要地位，实现西欧王权与教权的结合，排除D项。故选A项。 11．（24-25九年级上·浙江宁波·期中）培养时空观念是历史教学的五大核心素养之一。对下图正确的时空定位是（   ） A．奴隶制时代古代埃及 B．奴隶制时代罗马帝国 C．封建时代法兰克王国 D．封建时代阿拉伯帝国 【答案】C 【解析】根据图片信息可知反映封君封臣制度，结合所学知识，8世纪前期，法兰克王国对土地的分封形式进行了改革，赐地的人成为封君，接受封地的人则成为封臣，封臣必须效忠于封君、封君则须保护封臣的观念日益流行开来，11世纪，这种以土地的封赐为纽带而形成的封建制度在西欧已经普遍存在，C项正确；材料反映的是中世纪欧洲的封建制度，与奴隶制时代古代埃及无关，排除A项；材料反映的是中世纪欧洲的封建制度，与奴隶制时代罗马帝国无关，排除B项；材料反映的是中世纪欧洲的封建制度，与封建时代阿拉伯帝国无关，排除D项。故选C项。 12．（24-25九年级上·浙江温州·期中）如下为某课知识结构示意图，▲应是（   ） A．自治城市渐复苏B．庄园在西欧流行 C．查理曼帝国统治 D．西罗马帝国灭亡 【答案】C 【解析】结合所学知识，4世纪末，罗马皇帝将基督教确定为国教，促进了基督教的传播，西罗马帝国灭亡前后，日耳曼人在西欧建立了许多大小不同的王国，其中最为强大的是481年建立的法兰克王国，8世纪前期，法兰克王国对土地的分封形式进行了改革，到11世纪，这种以土地的封赐为纽带而形成的封建制度在西欧已经普遍存在，8世纪，查理成为法兰克王国国王，800年，教皇在罗马为查理举行了加冕礼，称查理为“罗马人的皇帝”，C项正确；13世纪，许多城市取得了一定程度的自由与特权，成为自由城市，时间不相符，排除A项；庄园在11世纪遍布欧洲各地，时间不相符，排除B项；476年，西罗马帝国灭亡，时间不相符，排除D项。故选C项。 13．（24-25九年级上·浙江杭州·期中）谚语是历史的最好写照。下列描述中，能较好地反映西欧封建社会统治情况的是（   ） A．“以眼还眼、以牙还牙” B．“条条大路通罗马” C．“我的附庸的附庸，不是我的附庸” D．“辉煌属于希腊，伟大属于罗马” 【答案】C 【解析】根据所学知识可知，能较好地反映欧洲封建社会统治情况的是“我的附庸的附庸，不是我的附庸”。8世纪前期（欧洲封建社会），查理•马特任宫相时，实行改革。这次改革，在封建贵族内部形成了严格的等级制度。国王以下各级封建主也层层分封，形成不同等级的封建主。通常情况下下一级封建主只对他的直接领主负责，形成了所谓“我的附庸的附庸不是我的附庸”的原则，C项正确；“以眼还眼、以牙还牙”反映的是亚洲古巴比伦王国的情况，排除A项；BD项反映的是古希腊罗马的相关信息，排除BD项。故选C项。 14．（24-25九年级上·浙江衢州·期中）“我们向您起誓，承认您为我们的国王和最高领主，只要您遵从我们的地位和法律；如果您不如此，上述誓言即无效。”该誓言说明中世纪西欧封建制度的特点是（   ） A．封君和封臣之间民主平等 B．封君利益至上 C．封君和封臣互有权利义务 D．以土地为纽带 【答案】C 【解析】据题干“我们向您起誓，承认您为我们的国王和最高领主，只要您遵从我们的地位和法律；如果您不如此，上述誓言即无效。”和所学知识可知，封君封臣制度之下，封臣对封君要忠诚，在封君需要的时候，要无偿地为封君服兵役、提供金钱等，封君对封臣也有义务，封君不能任意侵害封臣的荣誉、人身和财产安全；当封臣受到外来攻击时，封君必须提供保护。封君与封臣的关系有着严格的等级性，而且权利、义务交织在一起，带有一定的契约意义，C项正确；封君与封臣的关系有着严格的等级性，“民主平等”表述错误，排除A项；封君也有应尽的义务，排除B项；材料未明确表明“以土地为纽带”，排除D项。故选C项。 15．（24-25九年级上·浙江宁波·期中）在古代欧洲文明的历史上，曾有学者总结说：“光荣属于希腊，伟大属于罗马”，说明古希腊和古罗马对欧洲文明产生和发展发挥了重要影响。下列史实符合学者所述正确的是（   ） ①古希腊、古罗马建筑艺术对欧洲建筑风格影响深远 ②罗马共和国分裂后形成德国、法国、意大利的雏形 ③《十二铜表法》是后世罗马法典及欧洲法学的渊源 ④以土地封赐为纽带的封建制度是现代欧洲政治基础 A．①④ B．②③ C．①③ D．②④ 【答案】C 【解析】结合所学知识，帕特农神庙是希腊建筑的杰作、斗兽场是古罗马典型建筑，艺术对欧洲建筑风格影响深远，《十二铜表法》的制定，标志着罗马成文法的诞生，是后世罗马法典乃至欧洲法学的渊源，C项正确；法兰克王国分裂后形成德国、法国、意大利的雏形，②不符合题意，分别排除BD项；以土地封赐为纽带的封建制度属于中世纪欧洲的特征，④不符合题意，排除A项。故选C项。 考点02 西欧庄园 1．（24-25九年级上·浙江湖州·期中）以下关于欧洲中世纪乡村的描述，正确的是（   ） A．到处都有商人的叫卖声 B．通常由一个村落或几个村落组成的庄园成为自给自足的小世界 C．到处是裁缝店、理发店、杂货店 D．农奴从主人那里领取一小块土地后，就可获得人身自由 【答案】B 【解析】依据所学知识可知，西欧中世纪乡村的典型组织形式是庄园，庄园的面积有大有小，大多以村庄为基础，以农业为基础，庄园是一个独立的自给自足的小世界，B项正确；中世纪的农村庄园经济普遍存在，而庄园经济是自给自足的自然经济，因此“到处都有商人的叫卖声”不符合史实，排除A项；“到处是裁缝店、理发店、杂货店”是商品经济发展的表现，与欧洲中世纪的乡村不相符，排除C项；农奴可以领取一小块土地，但是没有人身自由，排除D项。故选B项。 2．（24-25九年级上·浙江湖州·期中）10世纪起，西欧许多城市通过和平协议或者暴力反抗的方式，推动城市制度变革，建立了执政府并设立执政官作为城市的行政长官。这一现象出现的根本原因是（   ） A．大学的兴起 B．封建庄园的解体 C．基督教会的支持 D．商品经济的发展 【答案】D 【解析】根据材料“西欧许多城市通过和平协议或者暴力反抗的方式，推动城市制度变革，建立了执政府并设立执政官作为城市的行政长官”可知，材料反映的是城市的兴起，从10世纪起，西欧开始恢复起来，新的城市不断产生。以手工业和商业为中心的城市发展更快。中世纪城市重新兴起的根本原因是生产力的提高促进了商品经济的发展，D项正确；大学的兴起是在12世纪，排除A项；封建庄园是在农村，其解体与材料中城市自治无关，排除B项；基督教会的支持不是城市兴起的根本原因，而是重要原因，排除C项。故选D项。 3．（24-25九年级上·浙江台州·期中）《骑士时代：中世纪的欧洲》中写道：“在领主自营地上，阿布拉黑整天忙于耕作，恨不得有三头六臂……毫无疑问，经常出现在他头脑中的是管家和他的助手，他们可以处罚他……甚至鞭笞他……如果认为他偷懒的话。”由此推断，阿布拉黑的身份可能是（   ） A．庄园佃户 B．行会学徒 C．城市商人 D．手工业者 【答案】A 【解析】据材料“在领主自营地上，阿布拉黑整天忙于耕作，恨不得有三头六臂。毫无疑问，经常出现在他头脑中的是管事和他的助 手，他们可以处罚他，甚至鞭答他--如果认为他偷懒的话”及所学可知，材料反映的是中世纪的西欧封建庄园。庄园的领地分为领主自营地和农民份地两部分。领主自营地由依附于庄园的佃户无偿耕作，其收获全归领主，A项正确；行会学徒是手工业的组织和人员，与材料不符，排除B项；材料涉及的是农业生产，与商业无关，排除C项；中世纪的庄园是在农村，与城市手工业业者无关，排除D项。故选A项。 4．（24-25九年级上·浙江金华·期中）以下对欧洲庄园表述正确的是（   ） A．佃户不用向领主缴纳任何捐税 B．一个独立的自给自足的经济和政治单位 C．庄园法庭只维护领主的利益 D．庄园的居民都是缺少自由的农奴 【答案】B 【解析】根据所学可知，在领主统治下，中世纪西欧庄园是一个独立的自给自足的经济和政治单位，B项正确；庄园中的佃户需要向领主缴纳捐税，排除A项；领主可以凭借庄园法庭奴役佃户，佃户也可以利用法庭维护自己的权益，甚至有权参与案件的审理，排除C项；庄园的居民均为领主的佃户，包括自由的农民和缺少自由的农奴，D排除。故选B项。 5．（24-25九年级上·浙江宁波·期中）下图是李华同学整理的学习卡片，据此可知，他学习的内容是（   ） 佃户使用领主的磨坊、酿酒机、面包炉等，都必须缴纳使用费 每年的复活节、圣诞节，佃户还要向领主送鸡蛋、鸡一类的礼物 教会也向佃户征收“什一税” 农奴的女儿嫁到庄园以外的人家，要缴纳一笔“婚姻捐” A．西欧封建等级制度B．教会在欧洲的地位C．欧洲中世纪的城市 D．西欧中世纪的庄园 【答案】D 【解析】根据题干和结合所学知识可知，李华学习的内容是西欧封建庄园经济。为领主提供劳役是佃户的基本义务。劳役量的多少主要依据佃户份地的大小来确定，而且是按照惯例相对固定的，领主不能随意增加。佃户为领主进行的劳动和为自己进行的劳动是分开的。佃户可以独立耕作份地，维持生活。佃户使用领主的磨坊、酿酒机、面包炉等，都必须缴纳使用费。教会也向佃户征收“什一税”。如果佃户是农奴，负担就更重了。农奴的女儿嫁到庄园以外的人家，要缴纳一笔称为“婚姻捐”的赔偿费。农奴死亡，子女继承份地，要向领主缴纳数额不菲的“继承捐”，D项正确；西欧封君封臣制度是以土地的封赐为纽带而形成的封建等级制，排除A项；教会在欧洲的地位体现是查理继续实行鼓励基督教发展的政策，把王国划分为很多教区，命令每个教区的人民把每年收入的1/10贡献给教会，称为“什一税”。教会因此变得富有起来，势力也越来越大，排除B项；材料体现的是西欧庄园的情况与中世纪的城市无关，排除C项。故选D项。 6．（24-25九年级上·浙江温州·期中）“（它）是一个经济实体，有经营农业所需要的各种设施……它还是一个政治、法律实体，领主在自己的领地上有自己的司法、行政权力。”材料描述的是（   ） A．古代希腊城邦 B．西欧封建庄园 C．中世纪欧洲大学 D．西欧封建城市 【答案】B 【解析】根据“（它）是一个经济实体……它还是一个政治、法律实体，领主在自己的领地上有自己的司法、行政权力”可知，材料反映的是西欧的庄园。庄园属于自给自足的自然经济，是经济实体；同时也是政治实体，庄园具有司法权，设有庄园法庭，主持法庭的是领主或他的管家。佃户若有侵犯领主利益的行为，会受到起诉与处罚。庄园法庭既维护了领主的利益，也在一定程度上限制了领主的特权。庄园法庭也起着维护庄园公共秩序的作用。惩罚各种违法行为的手段通常是处以罚金，罚金全部归领主所有。出席法庭是佃户的义务。法庭审判依据习惯法或村法。庄园法庭既维护了领主的利益，也在一定程度上限制了领主的特权，B项正确；古希腊实行城邦制度，城邦是一个独立、自主、单独的城镇为中心的国家，与材料不相符，排除A项；欧洲中世纪大学指11～17世纪欧洲各国兴起的高等学府，为近代高等教育之滥觞，它是教育机构，不是政治实体，也不是经济实体，排除C项；西欧封建城市经营工商业，不经营农业，排除D项。故选B项。 7．（24-25九年级上·浙江宁波·期中）476年，西罗马帝国灭亡后，西欧逐渐进入封建时代。为欧洲迈向封建社会奠定经济、思想、政治基础的是（   ） ①封建庄园              ②租地农场         ③基督教会           ④封君封臣制度 A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④ 【答案】D 【解析】根据所学可知，庄园经济是自给自足的自然经济，在中世纪时期占据了主导地位，为西欧向封建社会迈进奠定了经济基础，①正确；基督教会在精神领域占据主导地位，其教义和教规对民众的思想和行为有着严格的规定和约束，社会上占统治地位的思想是基督教神学‌，因此基督教会为欧洲迈向封建社会奠定思想基础，③正确；‌封君封臣制度在中世纪欧洲社会中具有极其重要的地位，它是中世纪欧洲封建社会的基础和核心制度之一‌‌。封君封臣制度不仅维护了社会的稳定，还推动了经济的发展，是贵族之间权力传承和忠诚的象征‌，④正确；租地农场出现在中世纪的晚期，是一种具有资本主义性质的农场，它的出现促进了庄园经济的瓦解，排除②，因此D项正确，排除ABC项。故选D项。 8．（24-25九年级上·浙江绍兴·期中）西欧中世纪是一个漫长的历史时期，绝大部分人口居住在庄园里。有人说，那时的老百姓可能对国界毫无概念，但对村界一清二楚。材料反映了西欧庄园的特点是（   ） A．等级制度森严 B．实行资本主义制度 C．封建制度解体 D．具有相对的独立性 【答案】D 【解析】根据材料“西欧中世纪、老百姓可能对国界毫无概念，但对村界一清二楚”并结合所学可知，西欧中世纪政治上实行封君封臣制，“我的附庸的附庸不是我的附庸”可知，材料反映的是封君封臣制的从属关系：层层分封，依次互为主从。这种从属关系只存在于上下相邻的贵族等级之间，不能越级从属。以封君封臣制为基础，西欧经济上盛行庄园制度，大多数的人都住在庄园，庄园是一个独立的自给自足的政治和经济单位，因此百姓没有国家的概念，D项正确；材料强调庄园独立性强，等级制度森严材料未体现，排除A项；西欧庄园主要是封建社会时期，并未实行资本主义制度，排除B项；西欧庄园是西欧封建社会的经济基础，材料未体现封建制度的解体，排除C项。故选D项。 9．（24-25九年级上·浙江杭州·期中）在西欧，庄园为领主提供衣食住行所需的物品，有铁匠、金银匠、鞋匠等各类工匠，可以制造不同的物品，庄园是一个农业和手工业相结合的单位，很少进行对外交换。材料主要反映的是西欧庄园（   ） A．实行土地公有制B．经济自给自足 C．具有司法权 D．居民都是自由农民 【答案】B 【解析】根据题干信息“庄园为领主提供衣食住行所需的物品，有铁匠、金银匠、鞋匠等各类工匠，可以制造不同的物品，庄园是一个农业和手工业相结合的单位，很少进行对外交换”并结合所学知识可知，西欧庄园不仅为领主提供衣食资源，还制造各类日常物品，很少对外交换，这体现了西欧庄园具有自给自足的特征，B项正确；‌西欧庄园并不实行土地公有制‌。西欧庄园的土地属于领主等级占有制，即土地归领主所有，领主对土地拥有绝对的支配权，排除A项；西欧庄园法庭具有司马权，但与题干反映的经济上自给自足不符，排除C项；庄园的居民均为领主的佃户，包括自由的农民和缺少自由的农奴，排除D项。故选B项。 10．（24-25九年级上·浙江绍兴·期中）有史学家把欧洲从西罗马帝国灭亡到14、15 世纪称为“黑暗的中世纪”，下列能印证这一观点的是（   ） ①斯巴达克发动奴隶起义    ②基督教会控制西欧的经济和文化生活 ③封建庄园的经济发展缓慢    ④城市居民通过起义、赎买等方式获得自治权 A．②③ B．①② C．①④ D．①③ 【答案】A 【解析】根据所学知识可知，在中世纪，基督教会拥有极大的权力，对人们的思想和生活进行严格控制，严重阻碍了社会的进步和发展，②能印证“黑暗的中世纪”这一观点；中世纪的封建庄园自给自足，经济发展缓慢，限制了生产力的提高和社会的进步，③能体现其“黑暗”。因此，②③符合题意，A项正确；①“斯巴达克发动奴隶起义”这一事件发生在罗马共和国时期，并非西罗马帝国灭亡后的 “黑暗的中世纪”；④“城市居民通过起义、赎买等方式获得自治权”，这表明城市居民为争取自身权利而努力，是社会进步的表现，不能印证 “黑暗的中世纪”。因此，①④不符合题意，排除BCD项。故选A项。 11．（24-25九年级上·浙江嘉兴·期中）“中世纪的骑士，很少出现必须付钱购买某种物品的情形，因为他们的庄园里能够生产满足家人需要的一切生活物品。”据此可知，庄园经济的特征是（   ） A．商品经济面临崩溃 B．基本实现自给自足 C．出现资本主义萌芽 D．人人身份绝对平等 【答案】B 【解析】根据材料“中世纪的骑士，很少出现必须付钱购买某种物品的情形，因为他们的庄园里能够生产满足家人需要的一切生活物品”等信息可知，中世纪的庄园可以基本满足自给自足，很少需要付钱购买商品，B项正确；庄园能够满足家人需要的一切生活物品，不能体现商品经济面临崩溃，排除A项；很少付钱购买商品，这说明商品经济并不发达，尚未出现资本主义萌芽，排除C项；庄园能满足日常所需，不能体现人人身份绝对平等，排除D项。故选B项。 12．（24-25九年级上·浙江绍兴·期中）某剧组要拍摄一部反映西欧中世纪庄园生活的电视剧。以下设计场景中，存在明显错误，与历史不符的是（   ） A．庄园的耕地分为自营地和份地 B．庄园周围的共用地全体佃户都可以共同使用 C．流动商贩在庄园里叫卖各种各样的生活必需品 D．庄园的农民可以通过庄园法庭维护一些权益 【答案】C 【解析】本题属于逆向选择题，结合所学知识，庄园是中世纪独立的自给自足的政治和经济单位，庄园以农业为主，奶酪、火腿、蔬菜等食物均可自给，鞋帽、衣服也自己制作，很多庄园还有铁匠、金银匠等，不可能出现流动商贩，符合题意，选择C项；庄园的耕地分为自营地和份地，不符合题意，排除A项；庄园周围的共用地全体佃户都可以共同使用，不符合题意，排除B项；庄园的农民可以通过庄园法庭维护一些权益，不符合题意，排除D项。故选C项。 13．（24-25九年级上·浙江宁波·期中）中世纪西欧庄园里建有住宅、教堂、磨坊、仓库等设施，而且备有耕畜和各种生产工具。庄园的产品很少拿出去卖，除非万不得已，庄园很少出去采购。据此可以看出西欧庄园（   ） A．具有自给自足的特征 B．是独立自主的政治单位 C．生产发达、物产丰富 D．不与外界进行经济交往 【答案】A 【解析】根据材料“中世纪的西欧庄园里建有住宅、教堂、磨坊、马厩、仓库等设施，而且备有耕畜和各种生产工具。庄园的产品很少拿出去卖，除非万不得已，庄园很少出去采购”和结合所学知识可知，西欧庄园是一个独立的自给自足的经济和政治单位，A项正确；材料强调庄园产品很少出去卖，也很少采购，没涉及政治，排除B项；材料强调庄园产品很少出去卖，也很少采购，不能体现庄园生产发达、物产丰富，排除C项；材料强调庄园产品很少出去卖，也很少采购，说明很少与外界进行经济交往，排除D项。故选A项。 14．（24-25九年级上·浙江杭州·期中）庄园是西欧中世纪乡村的典型组织形式。下列生活情境在庄园中可能出现的有（   ） ①领主在教堂主持庄园法庭            ②佃户可免费使用庄园磨坊 ③自由农民在自营地里耕种            ④教会向佃户征收“什一税” A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 【答案】C 【解析】根据题干信息“庄园是西欧中世纪乡村的典型组织形式”和所学知识可知，庄园具有司法权，设有庄园法庭，主持法庭的是领主或他的管家，①符合题意；庄园的耕地分为两部分：一部分由领主自己保留，直接经营，称为“自营地”，通常占庄园全部可耕地的1/3到1/2，收入全部归领主所有，③符合题意；教会也向细户征收“什一税”。如果细户是农奴，负担就更重了，④符合题意。因此，①③④符合题意，C项正确；细户使用领主的磨坊、酿酒机、面包炉等，都必须缴纳使用费，②不符合题意，排除ABD项。故选C项。 15．（24-25九年级上·浙江杭州·期中）庄园的面积有大有小，大多以村庄为基础，有住房、作坊、耕地、草地、林地、荒地、池塘。庄园以农业为主，奶酪、火腿、蔬菜等食物均可自给，鞋帽、衣服也自己制作。很多庄园还有铁匠、金银匠等。这反映了庄园（   ） A．自给自足的经济B．工商业的繁荣 C．资本主义的萌芽 D．租地农场的出现 【答案】A 【解析】根据材料“庄园以农业为主，奶酪、火腿、蔬菜等食物均可自给，鞋帽、衣服也自己制作”分析可知当时的庄园涉及生活的各个方面，说明了庄园经济具有自给自足的特点，A项正确；工商业的繁荣与材料“庄园以农业为主”不相符，排除B项；租地农场、手工工场的出现标志着资本主义的萌芽，排除C项；租地农场的出现促进庄园经济的瓦解，排除D项。故选A项。 16．（24-25九年级上·浙江温州·期中）构建知识结构示意图能够有效地帮助我们记忆、理解历史知识。如图是马小虎同学整理的关于西欧庄园的知识结构示意图。其中正确的是（   ） A．对“时间”的解释 B．对“耕地”的批注 C．对“居民”的分析 D．对“权力”的理解 【答案】C 【解析】结合所学知识，庄园的居民均为领主的佃户，包括自由的农民和缺少自由的农奴，C项正确；从9世纪开始，庄园逐渐流行开来，大约到11世纪，庄园遍布欧洲各地，排除A项；庄园土地分为领主自营地、佃户份地，庄园的周围是公用地，排除B项；庄园法庭具有司法权，排除D项。故选C项。 17．（24-25九年级上·浙江温州·期中）以下为1300年英国艾尔顿庄园的一份记录。记录表明庄园法庭（   ） A．保障了领主利益神圣不可侵犯 B．起着维护庄园公共秩序的作用 C．是一个独立的经济和政治单位 D．坚持将佃户利益放在首要地位 【答案】B 【解析】根据题干信息“法庭依据习惯法，佃农有义务在草地里或领主院中将牧草垛起，但没有义务将牧草装上马车，佃户胜诉”和所学知识可知，1300年英国艾尔顿庄园的一份记录显示，领主控告几个佃户未能完成运草任务，佃户向法庭申诉，法庭依据习惯法判定佃户胜诉。这份记录表明庄园法庭起着维护庄园公共秩序的作用，B项正确；保障了领主利益神圣不可侵犯与材料“佃户胜诉”不符，排除A项；材料主要体现的是庄园法庭对领主与佃户纠纷的处理，不能得出庄园法庭是一个独立的经济和政治单位的结论，排除C项；庄园法庭主要是依据习惯法进行裁决，并非坚持将佃户利益放在首要地位，且不符合史实，排除D项。故选B项。 考点03 中世纪城市和大学的兴起 1．（24-25九年级上·浙江绍兴·期中）人们习惯将欧洲的中世纪称为是“黑暗时代”，然而，这个时代却结出了教育“最美好的花朵”。如中世纪兴起的牛津大学，其最初兴起的主要原因是（   ） A．欧洲城市复兴的推动 B．摆脱教会对教育控制 C．为宣传无神论需要 D．为传播宗教的需要 【答案】A 【解析】根据所学可知，1世纪后，随着西欧经济的发展，商业贸易的繁荣导致了城市兴起。城市的兴起为大学提供了物质基础和人口基础，A项正确；大学并没有完全摆脱教会的控制，排除B项；无神论是唯物主义的观点，当时大学并未摆脱宗教控制，C项不符合史实，排除C项；传播宗教的需要不是大学兴起的主要原因，排除D项。故选A项。 2．（24-25九年级上·浙江宁波·期中）“中世纪西欧城市向封建领主纳税，封建领主放弃对城市的统治权和司法权……城市管理人员由市民选举产生。”材料反映了中世纪西欧城市（   ） A．是一个相对自治的共同体 B．初步确立了资本主义制度 C．完全摆脱了封建统治 D．封建社会等级森严 【答案】A 【解析】根据题干信息“中世纪西欧城市向封建领主纳税，封建领主放弃对城市的统治权和司法权……城市管理人员由市民选举产生”并结合所学知识可知，中世纪西欧城市通过金钱赎买或武力斗争取得了自治权，市民参与城市管理，但并不能完全摆脱国王和领主的控制‌1。13世纪，西欧许多城市取得了一定程度的自由与特权，成为自由城市。在这些城市里，市民是自由人，享有财产权，领主不得非法剥夺市民的财产，不得向市民任意征税。部分城市还有权选举市长、市政官员，设立城市法庭，成为自治城市‌，A项正确；通过早期的资产阶级革命，西欧初步确立了资本主义制度，与题干信息不符，排除B项；中世纪西欧城市并未完全摆脱封建统治，排除C项；西欧封建社会等级森严，与封君封制相关，排除D项。故选A项。 3．（24-25九年级上·浙江杭州·期中）和同时期世界其他地区城市相比，欧洲中世纪城市具有的突出特点是（   ） A．封闭和狭隘 B．自由和自治 C．衰败和落后 D．割据和独立 【答案】B 【解析】结合所学知识，13世纪开始，许多欧洲城市取得了一定程度的自由与自治权，成为自由城市，部分城市还有权选举市长、市政官员，设立城市法庭，成为自治城市。所以和同时期世界其他地区城市相比，欧洲中世纪城市具有的突出特点是自由和自治，B项正确；欧洲中世纪城市并不封闭和狭隘，排除A项；欧洲中世纪城市经济有了一定发展，并不衰败和落后，排除C项；欧洲中世纪城市不能完全摆脱国王与领主的控制，所以割据和独立不正确，排除D项。故选B项。 4．（24-25九年级上·浙江杭州·期中）西罗马帝国灭亡后，欧洲逐渐进入封建社会，欧洲人称之为“中世纪”。此时的欧洲，战争频繁，教会禁锢人们思想，人民生活痛苦，所以欧美普遍称之为“黑暗时代”。但也有些历史学家对此持反对意见，支持他们的理由有（   ） ①希腊罗马古典文化出现    ②众多大学的兴起 ③自治城市的形成与发展    ④十字军进行东征 A．①② B．①③ C．②③ D．②④ 【答案】C 【解析】结合所学知识可知，中世纪欧洲虽然是被称为“黑暗时代”，但是也出现一系列新气象，例如大学的兴起和自治城市的形成与发展，②③符合题意，C项正确；希腊罗马古典文化出现是在欧洲的古典时期，而非中世纪，①不符合题意；十字军东征给欧洲带来了灾难，④不符合题意，ABD选项中包含①或④，排除ABD项。故选C项。 5．（24-25九年级上·浙江金华·期中）绘制思维导图是学习历史的重要方法之一。以下是某同学绘制的某一课的思维导图。其中“▲”应该填写的内容是（   ） A．城市的自治 B．大学的兴起 C．庄园的瓦解 D．市民阶层的形成 【答案】B 【解析】根据题干信息“自治地位、课程设置”和所学知识可知，13世纪，巴黎教师行会得到罗马教皇和国王的支持，自治权利得到保证。大学的自治地位主要体现在免赋税特权、司法特权、教育自主权。大学的基础课程包括文法、修辞、逻辑、算术、几何、天文和音乐。学生学完基础课程之后学习专业课程，有法学、医学和神学。因此，“▲”填写的内容是大学的兴起，B项正确；城市的自治，重点强调城市在政治管理方面争取自主权利，材料没有涉及，排除A项；庄园的瓦解更多涉及的是农业经济和土地制度的变化，排除C项；市民阶层的形成通常与城市的经济和社会结构有关，而不是主要围绕教育和学术特权展开，排除D项。故选B项。 6．（24-25九年级上·浙江金华·期中）十二至十四世纪，西欧许多城市在城堡外增加了新市场，之后逐渐拆除旧城墙，建造新城墙，把郊区变为城区。这反映出当时西欧（   ） A．近代科技兴起 B．城市工商业发展 C．庄园经济繁荣 D．生产效率的提高 【答案】B 【解析】根据材料“12—14世纪，西欧许多城市在城堡外增加了新市场，之后逐渐拆除旧城墙，建造新城墙，把郊区变为城区”可知，西欧许多城市增加新市场，有利于工商业发展，把郊区变为城区，扩大了城市的面积，促进了城市的发展，B项正确；材料反映了城市工商业发展，没有提到近代科技兴起的情况，排除A项；材料反映了城市工商业发展，材料中没有提及封建庄园的情况，排除C项；材料反映了城市工商业发展，没有反映生产情况，不能推断生产效率是否提高，排除D项。故选B项。 7．（24-25九年级上·浙江温州·期中）下表从不同视角对某个历史现象的影响进行解读。据此推断，该历史现象是（   ） 视角一： 经济 推动商品经济的发展 视角二： 政治 市民阶层逐渐形成 视角三： 文化 促进大学的兴起与发展 A．罗马帝国的分裂 B．封建庄园的盛行 C．西欧城市的兴起 D．文艺复兴的传播 【答案】C 【解析】结合所学知识，从10世纪起，西欧开始恢复，农业技术提高，农业剩 余产品增加，商业贸易发展，人口增长，西欧城市兴起，促进市民阶层的形成和大学的兴起，C项正确；395年，罗马帝国分裂，与西欧城市兴起无关，排除A项；封建庄园的盛行反映中世纪的庄园经济，与西欧城市兴起无关，排除B项；文艺复兴兴起于14世纪，大学为文艺复兴的兴起提供基础，排除D项。故选C项。 8．（24-25九年级上·浙江绍兴·期中）13世纪，巴黎教师行会得到罗马教皇和国王的支持，自治权利得到保证，大学的自治地位主要体现在（   ） ①免赋税特权       ②教育自主权       ③司法的特权      ④言论自由权 A．①②③ B．①③④ C．②③④ D．①②④ 【答案】A 【解析】结合所学知识可知，12世纪，巴黎出现了许多教会学校和教师私人办的学校。教师私人办校必须从教会取得授课许可证。为了维护自身的权利和经济利益，巴黎的教师组成教师行会，选举会长管理学校。13世纪，巴黎教师行会得到罗马教皇和国王的支持，自治权利得到保证。大学的自治地位主要体现在免赋税特权、司法特权、教育自主权，①②③符合题意，A项正确；言论自由权并不是大学自治地位的主要体现，④不符合题意，排除包含④的BCD项。故选A项。 9．（24-25九年级上·浙江绍兴·期中）“他们中有面包师、啤酒酿造者、裁缝、洗衣妇、鞋匠、厨师和各类代理商……他们拥有自己的小作坊，生产规模小，基本上以家庭为单位，以自身为中心独立从事经济活动，追求交换价值。由于劳动力人数有限，小作坊内部不具备分工的物质条件，他们大多数只能从事专一工序的劳动。”材料中的“他们”指的是13世纪欧洲的（   ） A．农民 B．市民 C．领主 D．手工业者 【答案】B 【解析】根据“面包师、啤酒酿造者、裁缝、洗衣妇、鞋匠、厨师和各类代理商”“他们拥有自己的小作坊，生产规模小，基本上以家庭为单位，以自身为中心独立从事经济活动”及所学可知，材料中既有手工业者也有商人，属于市民阶层，B项正确；农民主义生活在农村，从事农业生产，与材料不相符，排除；领主是拥有土地的贵族，并把所属领地当作自己的私有财产世袭化，在西欧封建社会，这些领主往往掌握真正的权力，与材料不相符，排除C项；材料不仅涉及手工业者，还有商人，排除D项。故选B项。 10．（24-25九年级上·浙江温州·期中）大学的兴起被认为是欧洲中世纪教育“最美好的花朵”。西欧中世纪大学兴起的根本原因是（   ） A．希腊罗马古典著作的传播 B．西欧城市商品经济的发展 C．满足市民阶层的文化需要 D．得到了教皇与国王的支持 【答案】B 【解析】结合所学知识，中世纪晚期，许多西欧城市成为自治和自由城市，城市的复兴和手工业、商业的繁荣为西欧文化教育事业注入了活力，一些大学校建立起来，B项正确；希腊罗马古典著作的传播不属于西欧中世纪大学兴起的根本原因，排除A项；满足市民阶层的文化需要不属于西欧中世纪大学兴起的根本原因，排除C项；得到了教皇与国王的支持是大学兴起的外部原因，排除D项。故选B项。 11．（24-25九年级上·浙江嘉兴·期中）博洛尼亚大学处于意大利北部，11世纪时，此处过往商旅络绎不绝，商业纠纷时有发生，诉讼案件不断，所以该学校一直以法学著称，学校内还形成了“法科大学”；此后该校还经常与市政当局和其他市民接触，成立了市民团体。这反映了中世纪的大学（   ） A．推动了市民阶层的出现 B．具有较大的自治权和管理权 C．得到了封建统治者的支持 D．顺应了社会发展的需要 【答案】D 【解析】根据材料“11世纪时此处过往商旅络泽不绝，商业纠纷时有发生，诉讼案件不断，所以该校一直以法学著称”分析可知材料意在强调中世纪的大学设是为社会服务，顺应了社会发展的需要，D项正确；西欧城市的兴起推动了市民阶层的出现，排除A项；大学的自治地位主要体现在免赋税特权、司法特权、教育自主权，但材料没有体现，排除B项；题干材料没有涉及中世纪的大学封建统治者的支持，排除C项。故选D项。 12．（24-25九年级上·浙江杭州·期中）梳理思维导图是学习历史的一种方法。图中“？”处应该填写（   ） A．科学进步 B．城市兴起 C．法制健全 D．大学产生 【答案】B 【解析】依据图片文字“手工业发展”“商业贸易发展”“人口增长”结合课本所学，从10世纪起，西欧开始恢复，农业技术提高，农业剩余品增加，商业贸易发展，人口增长，旧的城市开始复苏，新的城市重新兴起，B项正确；材料涉及手工业、商业以及人口等信息，与科技的关系不大，且不涉及科学技术的前后对比，无法得出A项结论，排除A项；材料不涉及法制等相关信息，比如法律文件，无法看出法制是否健全，排除C项；12世纪，西欧的教育与学术出现了新的气象，大学的兴起被认为是欧洲中世纪教育“最美好的花朵”。12世纪，巴黎出现了许多教会学校和教师私人办的学校。教师私人办校必须从教会取得授课许可证。为了维护自身的权利和经济利益，巴黎的教师组成教师行会，选举会长管理学校，材料没有涉及，排除D项。故选B项。 13．（24-25九年级上·浙江温州·期中）十一世纪时，西欧城镇在不断产生和发展中，大量城市居民包括转变为市民身份的富裕农民，也包括流浪者、逃跑的农奴等。大量流浪者和农奴向城市集中是因为（   ） A．农业生产技术提高和贸易发展 B．可获得市民身份，享有自由 C．国王支持城市贵族取得自治权 D．受庄园领主鼓励，外出谋生 【答案】B 【解析】根据题干信息“十一世纪时，西欧城镇在不断产生和发展中，大量城市居民包括转变为市民身份的富裕农民”和所学知识可知，他们可以获得市民身份，享有自由。在当时的封建制度下，流浪者和农奴在农村受到诸多的限制和压迫，而城市能够提供给他们市民身份，让他们享有一定程度的自由，摆脱原来在农村所遭受的束缚，这是吸引他们大量向城市集中的主要原因，B项正确；农业生产技术提高和贸易发展，这可能会促进经济的发展，但不是流浪者和农奴向城市集中的最直接原因，排除A项；题干中并未提及国王或领主等信息，无法得出CD项结论，排除CD项。故选B项。 14．（24-25九年级上·浙江衢州·期中）在中世纪欧洲，大学并不受所在地的君主政府的管束。在不满君主政府的情况下，大学甚至可以采用迁校等方法来与之抗争。这说明中世纪的欧洲大学（   ） A．推动了近代民主政治发展 B．是各国的教育和文化中心 C．较为独立并拥有自治权利 D．摆脱了宗教和王权的支配 【答案】C 【解析】据题干“在中世纪欧洲，大学作为学者行会，与当时的君主政府和教会形成了三足鼎立的态势，大学并不受所在地的君主政府的管束，在不满君主政府的情况下，大学甚至可以采用迁校等方法来与之抗争”和所学知识可知，材料说明中世纪欧洲大学较为独立并拥有自治权利，西欧中世纪的大学拥有许多特权，欧洲中世纪的大学的自治地位主要体现在免赋税特权、司法特权、教育自主权。欧洲中世纪的大学有权处理与外部的关系，有权选择适合自己的条件和环境，不受外来干涉，具有自我管理权，国王希望大学成为本国的教育和文化中心，一般都尊重大学自治，教皇支持大学，但不允许异端言论，在不违反正统教义的情况下，大学的日常教学和管理有相当大的自主权，司法特权指大学师生免受地方世俗法官审判，而须按教会法规定由当地主教审理，或由大学法庭独立审理，C项正确；材料表明了中世纪欧洲大学拥有一定自治权利，但不能体现欧洲大学推动了近代民主政治发展，排除A项；材料不能体现欧洲大学是各国的教育和文化中心，排除B项；当时欧洲大学仍受基督教会和国王的影响，排除D项。故选C项。 考点04 拜占庭帝国和《查士丁尼法典》 1．（24-25九年级上·浙江杭州·期中）某小组开展“罗马法制发展史”研究性学习。下表是他们整理的提纲，其中①和②处分别应填（   ） 罗马法形成：罗马共和国—①—罗马法制建设第一步 罗马法发展：罗马帝国—《万民法》《经济法》等—共同构成完整的罗马法学体系 罗马法成熟：拜占庭帝国—②—奠定了欧洲民法的基础 A．《十二铜表法》 《拿破仑法典》 B．《权利法案》 《十二铜表法》 C．《拿破仑法典》 《罗马民法大全》 D．《十二铜表法》 《罗马民法大全》 【答案】D 【解析】结合所学知识，公元前450年左右，罗马颁布了成文法，因这部法刻在十二块青铜板上，所以被称为《十二铜表法》，《十二铜表法》是罗马法制建设的第一步，是后世罗马法典乃至欧洲法学的渊源，《罗马民法大全》还对财产、买卖、债务、契约关系等作出明确规定，奠定了欧洲民法的基础，D项正确；1804年，拿破仑颁布《拿破仑法典》，很国家的民法都以《拿破仑法典》为参照蓝本，分别排除AC项；1689年，英国议会颁布《权利法案》 ，逐渐确立君主立宪制，排除B项。故选D项。 2．（24-25九年级上·浙江宁波·期中）拜占庭帝国的重要性绝非仅体现在它的“武功”，更体现在“文治”成就。下列属于拜占庭帝国“文治”成就的是（   ） A．《汉谟拉比法典》 B．《十二铜表法》 C．《查士丁尼法典》 D．《宅地法》 【答案】C 【解析】根据题干“拜占庭帝国‘文治’成就”及所学可知，《查士丁尼法典》是东罗马帝国（拜占庭帝国）皇帝查士丁尼一世下令编纂的一部法典。其把自2世纪初以来历任罗马皇帝颁布的法令收集在一起，剔除其中相互矛盾的条例，编成《查士丁尼法典》，C项正确；《汉谟拉比法典》是古巴比伦国王汉谟拉比颁布的法律，排除A项；公元前450年左右，罗马共和国时期，颁布了成文法，因这部法刻在十二块青铜板上，所以被称为《十二铜表法》，排除B项；《宅地法》是美国内战时期颁布的一项法律，排除D项。故选C项。 3．（24-25九年级上·浙江杭州·期中）“它的首都位于欧亚两大陆之间的海峡的岬角上，……几个世纪中，帝国发展起一种独特的文明，一种由希腊、罗马、基督教及东方诸成分混合而成的文明。”材料中的“它”是（   ） A．罗马帝国 B．拜占庭帝国 C．查理曼帝国 D．亚历山大大帝国 【答案】B 【解析】根据材料“首都位于欧亚两大陆之间的海峡的岬角上”“一种由希腊、罗马、基督教及东方诸成分混合而成的文明”和结合所学知识，拜占庭帝国的首都君士坦丁堡位于欧亚大陆的岬角上，他吸收了古代欧亚文明形成自己独特文明特征，B项正确；罗马帝国首都位于罗马，且不符合“一种由希腊、罗马、基督教及东方诸成分混合而成的文明”，排除A项；查理曼帝国版图局限在西欧，排除B项；亚历山大大帝国都城在巴比伦，排除D项。故选B项。 4．（24-25九年级上·浙江杭州·期中）“它仍然承认奴隶制，但在一定程度上改善了奴隶的地位，不再像以前那样把奴隶看作‘会说话的工具’。它还对财产、买卖、债务、契约关系等作出明确规定。”“它”是（   ） A．《罗马民法大全》 B．《汉谟拉比法典》 C．习惯法 D．《十二铜表法》 【答案】A 【解析】结合所学知识，为了稳固帝国的社会秩序、保证皇帝的专制权力，查士丁尼下令编纂了一部汇编式法典——《罗马民法大全》，是罗马法的集大成者，《罗马民法大全》仍然承认奴隶制，但在一定程度上改善了奴隶的地位，不再像以前那样把奴隶看作“会说话的工具”，它还对财产、买卖、债务、契约关系等作出明确规定，A项正确；《汉谟拉比法典》是古巴比伦文明，与材料内容“还对财产、买卖、债务、契约关系等作出明确规定”不符，排除B项；罗马成文法之前使用习惯法，排除C项；《十二铜表法》是罗马法制建设的第一步，是后世罗马法典乃至欧洲法学的渊源，与“对财产、买卖、债务、契约关系等作出明确规定”等内容不符，排除D项。故选A项。 5．（24-25九年级上·浙江杭州·期中）德国著名法学家耶林格曾说：“罗马曾经三次征服世界，第一次是以武力，第二次是以宗教，第三次则是以法律。”下列相关说法正确的是（   ） A．颁布了迄今已知世界上第一部较为完整的成文法典 B．建立了世界上第一个地跨欧、亚、非三洲的大帝国 C．创建了伊斯兰教，后逐步发展成为罗马帝国的国教 D．罗马法对近代欧美国家的立法和司法产生深远影响 【答案】D 【解析】根据题干信息“罗马曾经三次征服世界，第一次是以武力，第二次是以宗教，第三次则是以法律”和所学知识可知，法学方面的成就是罗马人最伟大的成就之一。《十二铜表法》是罗马法制建设的第一步，是后世罗马法典乃至欧洲法学的渊源。《罗马民法大全》还对财产、买卖、债务、契约关系等作出明确规定，奠定了欧洲民法的基础。因此，罗马法对近代欧美国家的立法和司法产生深远影响，D项正确；迄今已知世界上第一部较为完整的成文法典是《汉谟拉比法典》，不是罗马颁布的，排除A项；世界上第一个地跨欧、亚、非三洲的大帝国是波斯帝国，不是罗马建立的，排除B项；伊斯兰教是阿拉伯人穆罕默德创建的，与罗马无关，而且罗马帝国的国教是基督教，排除C项。故选D项。 6.（24-25九年级上·浙江衢州·期中）示意图可以勾勒出历史事件之间的联系。下图空白处应填入（   ） A．日本文化 B．拜占庭文化 C．印度文化 D．阿拉伯文化 【答案】B 【解析】结合所学知识，拜占庭帝国对基督教、希腊罗马的古典文化传统，以及西亚、北非等地的东方文化因素兼收并蓄，创造出独具特色的拜占庭文化，在世界上产生过重大影响，它保存了大量的希腊、罗马古籍，为 后来西欧的文艺复兴提供了丰富的精神营养，B项正确；日本属于亚洲国家，与欧洲文化没有直接关联，排除A项；印度属于亚洲国家，与欧洲文化没有直接关联，排除C项；阿拉伯帝国沟通东西方文化作出了重要贡献，与文艺复兴无关，排除D项。故选B项。 7．（24-25九年级上·浙江湖州·期中）拜占庭帝国对古代东西方文化兼收并蓄，创造出独具特色的拜占庭文化，在世界上产生过重大影响，为后来西欧的文艺复兴提供了丰富的精神营养。这里的“精神营养”主要来源于（   ） A．大量希腊、罗马古籍 B．完整的法学体系 C．思想解放运动 D．雅典的民主政治 【答案】A 【解析】根据材料“拜占庭帝国对古代东西方文化兼收并蓄，创造出独具特色的拜占庭文化，在世界上产生过重大影响，为后来西欧的文艺复兴提供了丰富的精神营养”及合所学可知，拜占庭帝国保存了大量的希腊、罗马古籍，为后来西欧的文艺复兴提供了丰富的精神营养，A项正确；罗马法是欧洲历史上第一部比较系统完备的法律体系，与材料内容不符，排除B项；拜占庭帝国的文化发展为文艺复兴这一思想解放运动奠定了基础，这是拜占庭文化的影响，不是来源，排除C项；雅典的民主政治不属于被拜占庭保存的西方文化，排除D项。故选A项。 8．（24-25九年级上·浙江绍兴·期中）如图是某中学历史社团举办讲座的宣传海报。讲座的名称可能是（   ） 历史大讲堂 讲座名称： 关键词：《查士丁尼法典》地跨欧亚非三大洲的帝国兼容并蓄的文化 地点：求知楼报告厅 时间：2024年10月10日14：00 A．灿烂的拜占庭文化 B．读懂雅典民主政治 C．亚历山大帝国的崛起 D．阿拉伯帝国兴衰启示录 【答案】A 【解析】根据“《查士丁尼法典》地跨欧亚非三大洲的帝国、兼容并富的文化”结合所学知识，《查士丁尼法典》是拜占庭帝国时期颁布的重要法律文献，拜占庭帝国是一个地跨欧、亚、非三大洲的大帝国，其文化具有东西方文化兼收幷蓄的特点，A项正确；雅典是希腊的一个城邦，与“地跨欧亚非三大洲的帝国”不符，排除B项；《查士丁尼法典》是拜占庭帝国时期颁布的一部法律文献，与“亚历山大帝国”“阿拉伯帝国”不符，排除CD项。故选A项。 9．（24-25九年级上·浙江湖州·期中）《查士丁尼法典》承袭万民法，承认主人对奴隶有生杀予夺大权，但又在立法中规定，主人非依法不得“毫无理由杀害自己的奴隶”。此外，法典还承认奴隶的财产继承权以及和自由人的婚姻具有一定合法性。据此可知，该法典（   ） A．旨在维护奴隶主的统治地位 B．保证私有财产不受非法侵害 C．具有一定的保守性和进步性 D．体现出强烈的专制主义色彩 【答案】C 【解析】根据材料“承认主人对奴隶有生杀予夺大权”可知，《查士丁尼法典》维护奴隶主的利益，体现其保守性，而“主人非依法不得‘毫无理由杀害自己的奴隶’”“法典还承认奴隶的财产继承权以及和自由人的婚姻具有一定合法性”可知，法典又赋予了奴隶一定的权利，带有进步性，C项正确；《查士丁尼法典》的主要目的是为了稳固帝国的社会秩序和保证皇帝的专制权力‌，A项不符合史实，排除A项；材料只是对奴隶的财产继承有一定的保护，不能体现私有财产不收非法侵害，且不能包含材料全部内容，不全面，排除B项；与材料“法典还承认奴隶的财产继承权以及和自由人的婚姻具有一定合法性”不相符，排除D项。故选C项。 10．（24-25九年级上·浙江杭州·期中）运用表格归纳知识是学习历史的有效方法。下列表格选项中，史实与结论相符的是（   ） 史实 结论 A 公元前18世纪，古巴比伦国王颁布《汉谟拉比法典》 维护了地主阶级的权益 B 公元前5世纪，罗马共和国颁布《十二铜表法》 成为后世亚洲法学的渊源 C 6世纪，查士丁尼颁布《罗马民法大全》 奠定欧洲民法的基础 D 1804年，法国颁布《拿破仑法典》 是第一部资产阶级成文宪法 A．A B．B C．C D．D 【答案】C 【解析】根据所学可知，查士丁尼颁布的《罗马民法大全》，使罗马法成为系统、完整的法律体系，为欧洲民法奠定了基础，C项正确；古巴比伦国王是奴隶制社会，《汉谟拉比法典》维护的是奴隶主阶级的利益，排除A项；《十二铜表法》是古罗马成文法的起点，成为了欧洲近代法学的渊源，排除B项；《拿破仑法典》是资本主义国家最早的一部民法法典，排除D项。故选C项。 11．（24-25九年级上·浙江湖州·期中）历史解释是以史料为依据，对历史事件进行理性分析和客观评价。下列属于历史解释的是（   ） A．中世纪，西欧的城市通过金钱赎买和武力斗争取得自由自治 B．庄园的居民分为两部分：“领主”和“领主的佃户” C．阿拉伯帝国的版图横跨欧、亚、非三大洲 D．《罗马民法大全》，奠定了欧洲民法的基础 【答案】D 【解析】根据所学知识可知，历史解释是以史料为依据，对历史事件进行理性分析和客观评价。D项是对《罗马民法大全》的评价，属于历史解释，D项正确；历史史实是指对历史人物或事件的客观叙述。ABC项是对当时的历史事件的客观描述，反映的是历史的真实情况，属于历史史实，排除ABC项。故选D项。 12．（24-25九年级上·浙江绍兴·期中）查士丁尼统治时期，编订了一系列法典，奠定了欧洲民法的基础，这些法典统称为（   ） A．《查士丁尼法典》 B．《法学汇纂》 C．《法理概要》 D．《罗马民法大全》 【答案】D 【解析】结合所学知识，查士丁尼统治时期，组织法典编纂委员会，编订了一系列法典《查士丁尼法典》《法学汇纂》《法理概要》《新法典》，合称《罗马民法大全》，D项正确；《查士丁尼法典》《法学汇纂》《法理概要》都是《罗马民法大全》的组成部分，分别排除ABC项。故选D项。 13．（24-25九年级上·浙江绍兴·期中）“帝国地跨欧、亚、非三洲，它对基督教、希腊罗马的古典文化传统，以及西亚、北非等地的东方文化因素兼收并蓄，创造出独具特色的文化，为后来西欧的文艺复兴提供了丰富的精神营养。”这一帝国指的是（   ） A．亚历山大帝国 B．东罗马帝国 C．查理曼帝国 D．阿拉伯帝国 【答案】B 【解析】结合所学知识，拜占庭帝国（东罗马帝国）是一个地跨欧、亚、非三洲的大帝国，它对基督教、希腊罗马的古典文化传统，以及西亚、北非等地的东方文化因素兼收并蓄，创造出独具特色的拜占庭文化，在世界上产生过重大影响，它保存了大量的希腊、罗马古籍，为后来西欧的文艺复兴提供了丰富的精神营养，B项正确；亚历山大帝国时期基督教还未产生，排除A项；查理曼帝国不是地跨欧、亚、非三洲的大帝国，排除C项；阿拉伯帝国主要担当了沟通东西方文化的角色，为世界文化的发展作出了卓越贡献，排除D项。故选B项。 14．（24-25九年级上·浙江宁波·期中）西方人认为拜占庭帝国的文化带有明显的东方色彩，东方人却从拜占庭的文化看出希腊罗马文化的身影。上述材料认为（   ） A．拜占庭文化具有兼容东西方文化的特点 B．拜占庭帝国有脍炙人口的《天方夜谭》 C．拜占庭保存了古希腊文化 D．拜占庭是时间存在时间最长的帝国 【答案】A 【解析】根据材料“西方人认为拜占庭帝国的文化带有明显的东方色彩，东方人却从拜占庭的文化看出希腊罗马文化的身 影”，结合所学，拜占庭帝国位于欧亚交界处，交通发达，既是古希腊文化的保存者，又吸收了东方文化，因此拜占庭文化具有兼容东西文化的特点，A项正确；阿拉伯帝国有脍炙人口的《天方夜谭》，排除B项；C项说法是片面的，排除C项；材料没有比较帝国存在时间，不能得出拜占庭是时间存在时间最长的帝国的结论，排除D项。故选A项。 15．（24-25九年级上·浙江杭州·期中）某中学历史社团举办了一场历史讲座，其关键词为：地跨欧亚非、兼收并蓄的文化、查士丁尼、十字军东征。据此判断，该讲座的主题最有可能是（   ） A．拜占庭帝国的兴衰 B．辉煌的古罗马文化 C．阿拉伯帝国的强盛 D．灿烂的拜占庭文化 【答案】A 【解析】结合所学知识，527年，拜占庭皇帝查士丁尼继任为东罗马帝国皇帝，为了稳固帝国的社会秩序、保证皇帝的专制权力，他组建法典编纂委员会，制定《罗马民法大全》，被誉为欧洲民法的基础，十字军不仅没有给拜 占庭以军事援助，反而攻打拜占庭帝国，占领了君士坦丁堡和拜占庭的大部分领土，拜占庭帝国国势日渐衰弱，拜占庭帝国是一个地跨欧、亚、非三洲的大帝国，它对基督教、希腊罗马的古典文化传统，以及西亚、北非等地的东方文化因素兼收并蓄，创造出独具特色的拜占庭文化，因此材料强调的是拜占庭帝国的兴衰，A项正确；查士丁尼是拜占庭帝国的皇帝，与罗马帝国、阿拉伯帝国无关，排除BC项；材料不仅反映拜占庭帝国的文化，也涉及拜占庭帝国的灭亡，排除D项。故选A项。 16．（24-25九年级上·浙江宁波·期中）小明同学在学习世界历史时，看到某单元的目录内容如图所示。你认为最适合本单元的主题是  （   ） 基督教的兴起和法兰克王国…………32 西欧庄园………………………………38 中世纪城市和大学的兴起………………42 拜占庭帝国和《查士丁尼法典》……47 A．封建时代的欧洲 B．古代欧洲文明 C．走向近代 D．资本主义制度的初步确立 【答案】A 【解析】结合所学知识，1世纪，在罗马帝国统治下的巴勒斯坦地区，基督教诞生，4世纪末，基督教成为罗马国教，基督教会依靠罗马帝国统治者的支持，不断发展和向外传播，395年，罗马帝国分裂，西罗马帝国灭亡后，西欧逐渐进入封建社会，欧洲人称之为“中世纪”，西欧封建社会时期，自给自足的封建庄园经济盛行一时，教会神学对文化绝对控制，10世纪开始，西欧城市重新兴起，许多新兴城市建立起来，成为工商业和文化中心，这些城市在斗争中发展壮大，用赎买等方式争取城市自治，与此同时，拜占庭帝国延续罗马帝国的辉煌，编纂《罗马民法大全，》中世纪的鼎盛时期，经济的繁荣为教育的发展提供了保障，大学纷纷兴起，因此材料反映封建时代的欧洲，A项正确；古代欧洲文明指的是古代希腊、罗马时期，排除B项；走向近代指的是资本主义产生和发展的相关事件，如文艺复兴、新航路的开辟等，排除C项；资本主义制度的初步确立指的是建立资本主义制度，排除D项。故选A项。 17．（24-25九年级上·浙江温州·期中）图为查士丁尼一世索利多金币（正面）及相关解读，由此可推导出（   ） 公元527-565年生产，图案是查士丁尼一世头戴盔甲肖像，手持十字宝球和盾牌；之后的600多年里，是地中海周边地区最具信誉的国际货币。 A．查士丁尼正式继任皇帝 B．东罗马帝国经济活跃，社会繁荣 C．十字军东征援助拜占庭 D．拜占庭帝国受到伊斯兰文化影响 【答案】B 【解析】根据材料“之后的600多年里，是地中海周边地区最具信誉的国际货币”分析可知查士丁尼一世索利多金币在地中海周边地区流行，侧面反映出地中海地区商品经济发达，社会繁荣，而拜占庭帝国是地跨亚非洲的帝国，因此材料反映东罗马帝国经济活跃，社会繁荣，B项正确；查士丁尼正式继任皇帝属于政治信息，材料反映查士丁尼一世索利多金币属于经济信息，排除A项；“手持十字宝球和盾牌”分析可知拜占庭帝国信仰基督教，与十字军东征援助拜占庭无关，排除C项；拜占庭帝国受到基督教文化影响，排除D项。故选B项。 18．（24-25九年级上·浙江温州·期中）“人民起义为查士丁尼敲响警钟。他不得不实行一些改革以缓和尖锐的阶级矛盾……为总结古罗马的统治经验，特成立罗马法编纂委员会。”材料说明查士丁尼编是法典的目的是（   ） A．实行民主政治需要 B．为欧洲民法奠定基础 C．推行封君封臣制度 D．稳定帝国的社会秩序 【答案】D 【解析】根据题干材料“人民起义为查士丁尼敲响警钟。他不得不实行一些改革以缓和尖锐的阶级矛盾⋯⋯为总结古罗马的统治经验，特成立罗马法编纂委员会”可知，查士丁尼编纂法典的目的为了稳固帝国的社会秩序，保证皇帝的专制权力，D项正确；拜占庭帝国实行君主专制，没有实行民主政治，排除A项；《罗马民法大全》奠定了欧洲民法基础，排除B项；法兰克王国实行采邑制改革，推行封君封臣制度，西欧的封建制度逐步确立，与查士丁尼编订法典的目的不符，排除C项。故选D项。 19．（24-25九年级上·浙江温州·期中）目录是按次序编排以供查考的图书或篇章的名目。下面是小明同学在阅读史书时翻阅到的目录，可知该史书介绍的国家是（   ） 第一章：危机与复苏——古典世界的衰亡和“新罗马”的奠基/18 第二章：形成与巩固——查士丁尼时代和6世纪的亚欧世界/156 第三章：内忧与外患——查士丁尼晚期统治和危机四伏的帝国/253 第四章：碰撞与交融——民族众多的洲际国家和东西文明纽带/356 A．亚历山大帝国 B．阿拉伯帝国 C．奥斯曼土耳其帝国 D．拜占庭帝国 【答案】D 【解析】根据材料“查士丁尼时代”和结合所学知识，527年，查士丁尼继任为东罗马帝国皇帝，东罗马帝国以君士坦丁堡为首都，被称为拜占庭帝国，D项正确；亚历山大帝国存在的时间是公元前336年——公元前323年，是由亚历山大大帝所建立，与材料时间不符，排除A项；8世纪中期，阿拉伯帝国成为当时世界上疆域最大的国家，排除B项；1453年，奥斯曼土耳其帝国攻破君士坦丁堡，改名为伊斯坦布尔，拜占庭帝国最终灭亡，排除C项。故选D项。 2 / 28 学科网（北京）股份有限公司 $ 第三单元 封建时代的欧洲 （选择题汇编）（浙江专用） 涉及考点 考点01 基督教的兴起和法兰克王国 考点02 西欧庄园 考点03 中世纪城市和大学的兴起 考点04 拜占庭帝国和《查士丁尼法典》 基督教的兴起和法兰克王国考点01 1．（24-25九年级上·浙江绍兴·期中）查理曼帝国分裂后奠定了欧洲三个国家的雏形。这三个国家不包括（   ） A．俄罗斯 B．法兰西 C．德意志 D．意大利 2．（24-25九年级上·浙江温州·期中）谚语是历史的隐喻。下列谚语中，能反映欧洲封建制度特征的是（   ） A．“放下屠刀，立地成佛” B．“条条大路通罗马” C．“我的附庸的附庸，不是我的附庸” D．“朝为田舍郎，暮登天子堂” 3．（24-25九年级上·浙江杭州·期中）马克·布洛赫将中世纪晚期的某一政治制度描述为：“一个自由人对另一个自由人有服从和服役的义务，……而维持的主要办法就是赐给他一块封土。”该“政治制度”是（   ） A．雅典民主制 B．印度种姓制度 C．罗马元首制 D．封君封臣制度 4．（24-25九年级上·浙江金华·期中）下图是名仕中学历史社团举办讲座的宣传海报，讲座的名称可能是（   ） 历史大讲堂 讲座名称：_______ 关键词：日耳曼人  克洛维  封君封臣制 主讲人：王教授  地点：求知楼报告厅  时间：2024年11月4日14：00 A．灿烂的拜占庭文化 B．亚历山大帝国的崛起 C．崛起的法兰克王国 D．查理曼帝国兴衰启示录 5．（24-25九年级上·浙江嘉兴·期中）法兰克国王克洛维皈依了基督教，取得了罗马教会和信徒的广泛支持。查理成为法兰克国王后鼓励基督教发展，向教会贡献“什一税”，从而获得了查理曼的称号。材料反映了（   ） A．法兰克王国兴衰历程 B．王权教权相互勾结 C．查理曼帝国分裂原因 D．教权屈居王权之下 6．（24-25九年级上·浙江嘉兴·期中）有学者指出，中世纪时的西欧，封臣行臣服礼和宣誓效忠后，封君封臣关系就不仅仅表现为一种忠诚与否的关系，而是有了深刻的经济内涵。该学者重在表明（   ） A．封君无权管辖自己封臣的封臣 B．封臣对封君要履行相应的义务 C．土地封赐是封君封臣制的纽带 D．封君封臣制有着严格的等级性 7．（24-25九年级上·浙江绍兴·期中）799年，教皇利奥三世被罗马贵族废黜，只身逃离罗马。800年，法兰克国王查理将教皇迎回罗马，助其复位。同年教皇为查理加冕，称查理为“罗马人的皇帝”。由此可见（   ） A．国王权力大于教皇的权力 B．教皇必须听命服从国王 C．教皇与国王相互扶持利用 D．教皇权力大于国王权力 8．（24-25九年级上·浙江绍兴·期中）历史上某一时期，甲乙双方举行效忠仪式：甲方向乙方保证，愿以自由人身份，终身服事乙方，绝不脱离乙方保护，如有违背，愿以金钱赔偿；乙方则保证，宣誓之后，将终身保护甲方。这个效忠仪式最可能发生在（   ） A．古代印度 B．2世纪的罗马 C．8世纪的日本 D．10世纪的西欧 9．（24-25九年级上·浙江衢州·期中）国王、封建主和基督教会通过层层采邑分封，建立起互为主从的封建等级制度，其中，基督教会获得了君主赐赠的地产，垄断文化教育。这反映出当时西欧社会的特点是（   ） ①层层分封，等级森严    ②自给自足的庄园经济 ③中世纪城市获得自治    ④基督教会占统治地位 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 10．（24-25九年级上·浙江温州·期中）如图所示为中古时期的壁画，描绘了某种制度下缔结关系的仪式场景。该制度（   ） A．促进了西欧封建制度的形成 B．体现了中世纪基督教的地位 C．使更多城市获得自由和自治 D．反映了西欧王权与教权结合 11．（24-25九年级上·浙江宁波·期中）培养时空观念是历史教学的五大核心素养之一。对下图正确的时空定位是（   ） A．奴隶制时代古代埃及 B．奴隶制时代罗马帝国 C．封建时代法兰克王国 D．封建时代阿拉伯帝国 12．（24-25九年级上·浙江温州·期中）如下为某课知识结构示意图，▲应是（   ） A．自治城市渐复苏B．庄园在西欧流行 C．查理曼帝国统治 D．西罗马帝国灭亡 13．（24-25九年级上·浙江杭州·期中）谚语是历史的最好写照。下列描述中，能较好地反映西欧封建社会统治情况的是（   ） A．“以眼还眼、以牙还牙” B．“条条大路通罗马” C．“我的附庸的附庸，不是我的附庸” D．“辉煌属于希腊，伟大属于罗马” 14．（24-25九年级上·浙江衢州·期中）“我们向您起誓，承认您为我们的国王和最高领主，只要您遵从我们的地位和法律；如果您不如此，上述誓言即无效。”该誓言说明中世纪西欧封建制度的特点是（   ） A．封君和封臣之间民主平等 B．封君利益至上 C．封君和封臣互有权利义务 D．以土地为纽带 15．（24-25九年级上·浙江宁波·期中）在古代欧洲文明的历史上，曾有学者总结说：“光荣属于希腊，伟大属于罗马”，说明古希腊和古罗马对欧洲文明产生和发展发挥了重要影响。下列史实符合学者所述正确的是（   ） ①古希腊、古罗马建筑艺术对欧洲建筑风格影响深远 ②罗马共和国分裂后形成德国、法国、意大利的雏形 ③《十二铜表法》是后世罗马法典及欧洲法学的渊源 ④以土地封赐为纽带的封建制度是现代欧洲政治基础 A．①④ B．②③ C．①③ D．②④ 考点02 西欧庄园 1．（24-25九年级上·浙江湖州·期中）以下关于欧洲中世纪乡村的描述，正确的是（   ） A．到处都有商人的叫卖声 B．通常由一个村落或几个村落组成的庄园成为自给自足的小世界 C．到处是裁缝店、理发店、杂货店 D．农奴从主人那里领取一小块土地后，就可获得人身自由 2．（24-25九年级上·浙江湖州·期中）10世纪起，西欧许多城市通过和平协议或者暴力反抗的方式，推动城市制度变革，建立了执政府并设立执政官作为城市的行政长官。这一现象出现的根本原因是（   ） A．大学的兴起 B．封建庄园的解体 C．基督教会的支持 D．商品经济的发展 3．（24-25九年级上·浙江台州·期中）《骑士时代：中世纪的欧洲》中写道：“在领主自营地上，阿布拉黑整天忙于耕作，恨不得有三头六臂……毫无疑问，经常出现在他头脑中的是管家和他的助手，他们可以处罚他……甚至鞭笞他……如果认为他偷懒的话。”由此推断，阿布拉黑的身份可能是（   ） A．庄园佃户 B．行会学徒 C．城市商人 D．手工业者 4．（24-25九年级上·浙江金华·期中）以下对欧洲庄园表述正确的是（   ） A．佃户不用向领主缴纳任何捐税 B．一个独立的自给自足的经济和政治单位 C．庄园法庭只维护领主的利益 D．庄园的居民都是缺少自由的农奴 5．（24-25九年级上·浙江宁波·期中）下图是李华同学整理的学习卡片，据此可知，他学习的内容是（   ） 佃户使用领主的磨坊、酿酒机、面包炉等，都必须缴纳使用费 每年的复活节、圣诞节，佃户还要向领主送鸡蛋、鸡一类的礼物 教会也向佃户征收“什一税” 农奴的女儿嫁到庄园以外的人家，要缴纳一笔“婚姻捐” A．西欧封建等级制度B．教会在欧洲的地位C．欧洲中世纪的城市 D．西欧中世纪的庄园 6．（24-25九年级上·浙江温州·期中）“（它）是一个经济实体，有经营农业所需要的各种设施……它还是一个政治、法律实体，领主在自己的领地上有自己的司法、行政权力。”材料描述的是（   ） A．古代希腊城邦 B．西欧封建庄园 C．中世纪欧洲大学 D．西欧封建城市 7．（24-25九年级上·浙江宁波·期中）476年，西罗马帝国灭亡后，西欧逐渐进入封建时代。为欧洲迈向封建社会奠定经济、思想、政治基础的是（   ） ①封建庄园              ②租地农场         ③基督教会           ④封君封臣制度 A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④ 8．（24-25九年级上·浙江绍兴·期中）西欧中世纪是一个漫长的历史时期，绝大部分人口居住在庄园里。有人说，那时的老百姓可能对国界毫无概念，但对村界一清二楚。材料反映了西欧庄园的特点是（   ） A．等级制度森严 B．实行资本主义制度 C．封建制度解体 D．具有相对的独立性 9．（24-25九年级上·浙江杭州·期中）在西欧，庄园为领主提供衣食住行所需的物品，有铁匠、金银匠、鞋匠等各类工匠，可以制造不同的物品，庄园是一个农业和手工业相结合的单位，很少进行对外交换。材料主要反映的是西欧庄园（   ） A．实行土地公有制B．经济自给自足 C．具有司法权 D．居民都是自由农民 10．（24-25九年级上·浙江绍兴·期中）有史学家把欧洲从西罗马帝国灭亡到14、15 世纪称为“黑暗的中世纪”，下列能印证这一观点的是（   ） ①斯巴达克发动奴隶起义    ②基督教会控制西欧的经济和文化生活 ③封建庄园的经济发展缓慢    ④城市居民通过起义、赎买等方式获得自治权 A．②③ B．①② C．①④ D．①③ 11．（24-25九年级上·浙江嘉兴·期中）“中世纪的骑士，很少出现必须付钱购买某种物品的情形，因为他们的庄园里能够生产满足家人需要的一切生活物品。”据此可知，庄园经济的特征是（   ） A．商品经济面临崩溃 B．基本实现自给自足 C．出现资本主义萌芽 D．人人身份绝对平等 12．（24-25九年级上·浙江绍兴·期中）某剧组要拍摄一部反映西欧中世纪庄园生活的电视剧。以下设计场景中，存在明显错误，与历史不符的是（   ） A．庄园的耕地分为自营地和份地 B．庄园周围的共用地全体佃户都可以共同使用 C．流动商贩在庄园里叫卖各种各样的生活必需品 D．庄园的农民可以通过庄园法庭维护一些权益 13．（24-25九年级上·浙江宁波·期中）中世纪西欧庄园里建有住宅、教堂、磨坊、仓库等设施，而且备有耕畜和各种生产工具。庄园的产品很少拿出去卖，除非万不得已，庄园很少出去采购。据此可以看出西欧庄园（   ） A．具有自给自足的特征 B．是独立自主的政治单位 C．生产发达、物产丰富 D．不与外界进行经济交往 14．（24-25九年级上·浙江杭州·期中）庄园是西欧中世纪乡村的典型组织形式。下列生活情境在庄园中可能出现的有（   ） ①领主在教堂主持庄园法庭            ②佃户可免费使用庄园磨坊 ③自由农民在自营地里耕种            ④教会向佃户征收“什一税” A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 15．（24-25九年级上·浙江杭州·期中）庄园的面积有大有小，大多以村庄为基础，有住房、作坊、耕地、草地、林地、荒地、池塘。庄园以农业为主，奶酪、火腿、蔬菜等食物均可自给，鞋帽、衣服也自己制作。很多庄园还有铁匠、金银匠等。这反映了庄园（   ） A．自给自足的经济B．工商业的繁荣 C．资本主义的萌芽 D．租地农场的出现 16．（24-25九年级上·浙江温州·期中）构建知识结构示意图能够有效地帮助我们记忆、理解历史知识。如图是马小虎同学整理的关于西欧庄园的知识结构示意图。其中正确的是（   ） A．对“时间”的解释 B．对“耕地”的批注 C．对“居民”的分析 D．对“权力”的理解 17．（24-25九年级上·浙江温州·期中）以下为1300年英国艾尔顿庄园的一份记录。记录表明庄园法庭（   ） A．保障了领主利益神圣不可侵犯 B．起着维护庄园公共秩序的作用 C．是一个独立的经济和政治单位 D．坚持将佃户利益放在首要地位 考点03 中世纪城市和大学的兴起 1．（24-25九年级上·浙江绍兴·期中）人们习惯将欧洲的中世纪称为是“黑暗时代”，然而，这个时代却结出了教育“最美好的花朵”。如中世纪兴起的牛津大学，其最初兴起的主要原因是（   ） A．欧洲城市复兴的推动 B．摆脱教会对教育控制 C．为宣传无神论需要 D．为传播宗教的需要 2．（24-25九年级上·浙江宁波·期中）“中世纪西欧城市向封建领主纳税，封建领主放弃对城市的统治权和司法权……城市管理人员由市民选举产生。”材料反映了中世纪西欧城市（   ） A．是一个相对自治的共同体 B．初步确立了资本主义制度 C．完全摆脱了封建统治 D．封建社会等级森严 3．（24-25九年级上·浙江杭州·期中）和同时期世界其他地区城市相比，欧洲中世纪城市具有的突出特点是（   ） A．封闭和狭隘 B．自由和自治 C．衰败和落后 D．割据和独立 4．（24-25九年级上·浙江杭州·期中）西罗马帝国灭亡后，欧洲逐渐进入封建社会，欧洲人称之为“中世纪”。此时的欧洲，战争频繁，教会禁锢人们思想，人民生活痛苦，所以欧美普遍称之为“黑暗时代”。但也有些历史学家对此持反对意见，支持他们的理由有（   ） ①希腊罗马古典文化出现    ②众多大学的兴起 ③自治城市的形成与发展    ④十字军进行东征 A．①② B．①③ C．②③ D．②④ 5．（24-25九年级上·浙江金华·期中）绘制思维导图是学习历史的重要方法之一。以下是某同学绘制的某一课的思维导图。其中“▲”应该填写的内容是（   ） A．城市的自治 B．大学的兴起 C．庄园的瓦解 D．市民阶层的形成 6．（24-25九年级上·浙江金华·期中）十二至十四世纪，西欧许多城市在城堡外增加了新市场，之后逐渐拆除旧城墙，建造新城墙，把郊区变为城区。这反映出当时西欧（   ） A．近代科技兴起 B．城市工商业发展 C．庄园经济繁荣 D．生产效率的提高 7．（24-25九年级上·浙江温州·期中）下表从不同视角对某个历史现象的影响进行解读。据此推断，该历史现象是（   ） 视角一： 经济 推动商品经济的发展 视角二： 政治 市民阶层逐渐形成 视角三： 文化 促进大学的兴起与发展 A．罗马帝国的分裂 B．封建庄园的盛行 C．西欧城市的兴起 D．文艺复兴的传播 8．（24-25九年级上·浙江绍兴·期中）13世纪，巴黎教师行会得到罗马教皇和国王的支持，自治权利得到保证，大学的自治地位主要体现在（   ） ①免赋税特权       ②教育自主权       ③司法的特权      ④言论自由权 A．①②③ B．①③④ C．②③④ D．①②④ 9．（24-25九年级上·浙江绍兴·期中）“他们中有面包师、啤酒酿造者、裁缝、洗衣妇、鞋匠、厨师和各类代理商……他们拥有自己的小作坊，生产规模小，基本上以家庭为单位，以自身为中心独立从事经济活动，追求交换价值。由于劳动力人数有限，小作坊内部不具备分工的物质条件，他们大多数只能从事专一工序的劳动。”材料中的“他们”指的是13世纪欧洲的（   ） A．农民 B．市民 C．领主 D．手工业者 10．（24-25九年级上·浙江温州·期中）大学的兴起被认为是欧洲中世纪教育“最美好的花朵”。西欧中世纪大学兴起的根本原因是（   ） A．希腊罗马古典著作的传播 B．西欧城市商品经济的发展 C．满足市民阶层的文化需要 D．得到了教皇与国王的支持 11．（24-25九年级上·浙江嘉兴·期中）博洛尼亚大学处于意大利北部，11世纪时，此处过往商旅络绎不绝，商业纠纷时有发生，诉讼案件不断，所以该学校一直以法学著称，学校内还形成了“法科大学”；此后该校还经常与市政当局和其他市民接触，成立了市民团体。这反映了中世纪的大学（   ） A．推动了市民阶层的出现 B．具有较大的自治权和管理权 C．得到了封建统治者的支持 D．顺应了社会发展的需要 12．（24-25九年级上·浙江杭州·期中）梳理思维导图是学习历史的一种方法。图中“？”处应该填写（   ） A．科学进步 B．城市兴起 C．法制健全 D．大学产生 13．（24-25九年级上·浙江温州·期中）十一世纪时，西欧城镇在不断产生和发展中，大量城市居民包括转变为市民身份的富裕农民，也包括流浪者、逃跑的农奴等。大量流浪者和农奴向城市集中是因为（   ） A．农业生产技术提高和贸易发展 B．可获得市民身份，享有自由 C．国王支持城市贵族取得自治权 D．受庄园领主鼓励，外出谋生 14．（24-25九年级上·浙江衢州·期中）在中世纪欧洲，大学并不受所在地的君主政府的管束。在不满君主政府的情况下，大学甚至可以采用迁校等方法来与之抗争。这说明中世纪的欧洲大学（   ） A．推动了近代民主政治发展 B．是各国的教育和文化中心 C．较为独立并拥有自治权利 D．摆脱了宗教和王权的支配 考点04 拜占庭帝国和《查士丁尼法典》 1．（24-25九年级上·浙江杭州·期中）某小组开展“罗马法制发展史”研究性学习。下表是他们整理的提纲，其中①和②处分别应填（   ） 罗马法形成：罗马共和国—①—罗马法制建设第一步 罗马法发展：罗马帝国—《万民法》《经济法》等—共同构成完整的罗马法学体系 罗马法成熟：拜占庭帝国—②—奠定了欧洲民法的基础 A．《十二铜表法》 《拿破仑法典》 B．《权利法案》 《十二铜表法》 C．《拿破仑法典》 《罗马民法大全》 D．《十二铜表法》 《罗马民法大全》 2．（24-25九年级上·浙江宁波·期中）拜占庭帝国的重要性绝非仅体现在它的“武功”，更体现在“文治”成就。下列属于拜占庭帝国“文治”成就的是（   ） A．《汉谟拉比法典》 B．《十二铜表法》 C．《查士丁尼法典》 D．《宅地法》 3．（24-25九年级上·浙江杭州·期中）“它的首都位于欧亚两大陆之间的海峡的岬角上，……几个世纪中，帝国发展起一种独特的文明，一种由希腊、罗马、基督教及东方诸成分混合而成的文明。”材料中的“它”是（   ） A．罗马帝国 B．拜占庭帝国 C．查理曼帝国 D．亚历山大大帝国 4．（24-25九年级上·浙江杭州·期中）“它仍然承认奴隶制，但在一定程度上改善了奴隶的地位，不再像以前那样把奴隶看作‘会说话的工具’。它还对财产、买卖、债务、契约关系等作出明确规定。”“它”是（   ） A．《罗马民法大全》 B．《汉谟拉比法典》 C．习惯法 D．《十二铜表法》 5．（24-25九年级上·浙江杭州·期中）德国著名法学家耶林格曾说：“罗马曾经三次征服世界，第一次是以武力，第二次是以宗教，第三次则是以法律。”下列相关说法正确的是（   ） A．颁布了迄今已知世界上第一部较为完整的成文法典 B．建立了世界上第一个地跨欧、亚、非三洲的大帝国 C．创建了伊斯兰教，后逐步发展成为罗马帝国的国教 D．罗马法对近代欧美国家的立法和司法产生深远影响 6.（24-25九年级上·浙江衢州·期中）示意图可以勾勒出历史事件之间的联系。下图空白处应填入（   ） A．日本文化 B．拜占庭文化 C．印度文化 D．阿拉伯文化 7．（24-25九年级上·浙江湖州·期中）拜占庭帝国对古代东西方文化兼收并蓄，创造出独具特色的拜占庭文化，在世界上产生过重大影响，为后来西欧的文艺复兴提供了丰富的精神营养。这里的“精神营养”主要来源于（   ） A．大量希腊、罗马古籍 B．完整的法学体系 C．思想解放运动 D．雅典的民主政治 8．（24-25九年级上·浙江绍兴·期中）如图是某中学历史社团举办讲座的宣传海报。讲座的名称可能是（   ） 历史大讲堂 讲座名称： 关键词：《查士丁尼法典》地跨欧亚非三大洲的帝国兼容并蓄的文化 地点：求知楼报告厅 时间：2024年10月10日14：00 A．灿烂的拜占庭文化 B．读懂雅典民主政治 C．亚历山大帝国的崛起 D．阿拉伯帝国兴衰启示录 9．（24-25九年级上·浙江湖州·期中）《查士丁尼法典》承袭万民法，承认主人对奴隶有生杀予夺大权，但又在立法中规定，主人非依法不得“毫无理由杀害自己的奴隶”。此外，法典还承认奴隶的财产继承权以及和自由人的婚姻具有一定合法性。据此可知，该法典（   ） A．旨在维护奴隶主的统治地位 B．保证私有财产不受非法侵害 C．具有一定的保守性和进步性 D．体现出强烈的专制主义色彩 10．（24-25九年级上·浙江杭州·期中）运用表格归纳知识是学习历史的有效方法。下列表格选项中，史实与结论相符的是（   ） 史实 结论 A 公元前18世纪，古巴比伦国王颁布《汉谟拉比法典》 维护了地主阶级的权益 B 公元前5世纪，罗马共和国颁布《十二铜表法》 成为后世亚洲法学的渊源 C 6世纪，查士丁尼颁布《罗马民法大全》 奠定欧洲民法的基础 D 1804年，法国颁布《拿破仑法典》 是第一部资产阶级成文宪法 A．A B．B C．C D．D 11．（24-25九年级上·浙江湖州·期中）历史解释是以史料为依据，对历史事件进行理性分析和客观评价。下列属于历史解释的是（   ） A．中世纪，西欧的城市通过金钱赎买和武力斗争取得自由自治 B．庄园的居民分为两部分：“领主”和“领主的佃户” C．阿拉伯帝国的版图横跨欧、亚、非三大洲 D．《罗马民法大全》，奠定了欧洲民法的基础 12．（24-25九年级上·浙江绍兴·期中）查士丁尼统治时期，编订了一系列法典，奠定了欧洲民法的基础，这些法典统称为（   ） A．《查士丁尼法典》 B．《法学汇纂》 C．《法理概要》 D．《罗马民法大全》 13．（24-25九年级上·浙江绍兴·期中）“帝国地跨欧、亚、非三洲，它对基督教、希腊罗马的古典文化传统，以及西亚、北非等地的东方文化因素兼收并蓄，创造出独具特色的文化，为后来西欧的文艺复兴提供了丰富的精神营养。”这一帝国指的是（   ） A．亚历山大帝国 B．东罗马帝国 C．查理曼帝国 D．阿拉伯帝国 14．（24-25九年级上·浙江宁波·期中）西方人认为拜占庭帝国的文化带有明显的东方色彩，东方人却从拜占庭的文化看出希腊罗马文化的身影。上述材料认为（   ） A．拜占庭文化具有兼容东西方文化的特点 B．拜占庭帝国有脍炙人口的《天方夜谭》 C．拜占庭保存了古希腊文化 D．拜占庭是时间存在时间最长的帝国 15．（24-25九年级上·浙江杭州·期中）某中学历史社团举办了一场历史讲座，其关键词为：地跨欧亚非、兼收并蓄的文化、查士丁尼、十字军东征。据此判断，该讲座的主题最有可能是（   ） A．拜占庭帝国的兴衰 B．辉煌的古罗马文化 C．阿拉伯帝国的强盛 D．灿烂的拜占庭文化 16．（24-25九年级上·浙江宁波·期中）小明同学在学习世界历史时，看到某单元的目录内容如图所示。你认为最适合本单元的主题是  （   ） 基督教的兴起和法兰克王国…………32 西欧庄园………………………………38 中世纪城市和大学的兴起………………42 拜占庭帝国和《查士丁尼法典》……47 A．封建时代的欧洲 B．古代欧洲文明 C．走向近代 D．资本主义制度的初步确立 17．（24-25九年级上·浙江温州·期中）图为查士丁尼一世索利多金币（正面）及相关解读，由此可推导出（   ） 公元527-565年生产，图案是查士丁尼一世头戴盔甲肖像，手持十字宝球和盾牌；之后的600多年里，是地中海周边地区最具信誉的国际货币。 A．查士丁尼正式继任皇帝 B．东罗马帝国经济活跃，社会繁荣 C．十字军东征援助拜占庭 D．拜占庭帝国受到伊斯兰文化影响 18．（24-25九年级上·浙江温州·期中）“人民起义为查士丁尼敲响警钟。他不得不实行一些改革以缓和尖锐的阶级矛盾……为总结古罗马的统治经验，特成立罗马法编纂委员会。”材料说明查士丁尼编是法典的目的是（   ） A．实行民主政治需要 B．为欧洲民法奠定基础 C．推行封君封臣制度 D．稳定帝国的社会秩序 19．（24-25九年级上·浙江温州·期中）目录是按次序编排以供查考的图书或篇章的名目。下面是小明同学在阅读史书时翻阅到的目录，可知该史书介绍的国家是（   ） 第一章：危机与复苏——古典世界的衰亡和“新罗马”的奠基/18 第二章：形成与巩固——查士丁尼时代和6世纪的亚欧世界/156 第三章：内忧与外患——查士丁尼晚期统治和危机四伏的帝国/253 第四章：碰撞与交融——民族众多的洲际国家和东西文明纽带/356 A．亚历山大帝国 B．阿拉伯帝国 C．奥斯曼土耳其帝国 D．拜占庭帝国 2 / 28 学科网（北京）股份有限公司 $