（选择题汇编）第四单元 封建时代的亚洲国家（期中真题汇编，浙江专用）九年级历史上学期统编版

第四单元 封建时代的亚洲国家 （选择题汇编）（浙江专用） 涉及考点 考点01 古代日本 考点02 阿拉伯帝国 古代日本考点01 1．（24-25九年级上·浙江绍兴·期中）谈历史学著作，摘录一些笔记，加以整理和分析是历史拓展学习的一种不错的方式。下面的笔记（一）评述的是日本古代历史上哪一场重大变革（   ） （一）过去，日本以“日本精神、中国知识”为口号，适应了经过挑选的中国文化的某些方面。 ——摘自斯塔夫里阿诺斯著《全球通史》 A．大化改新 B．查理·马特改革 C．明治维新 D．废除农奴制改革 【答案】A 【解析】根据“日本精神、中国知识”及所学可知，材料反映的是大化改新，日本模仿中国隋唐的政治经济文化进行改革，建立了中央集权的国家，A项正确；查理·马特改革发生在法兰克王国，与日本不相符，排除B项；明治维新学习西方的制度和文化，与“中国知识”不相符，排除C项；1861年，俄国进行了废除农奴制改革，排除D项。故选A项。 2．（24-25九年级上·浙江温州·期中）日本大化改新时，引入中国的佛教、儒学等适用于日本民族心理和社会状况的意识形态，而对于那些与日本社会发展不相适应的文化，并未移植引入。材料说明日本对外来文化（   ） A．具有盲目性 B．选择性吸收 C．具有排他性 D．全盘性吸收 【答案】B 【解析】根据材料“日本大化改新时，引入中国的佛教、儒学等适用于日本民族心理和社会状况的意识形态，而对于那些与日本社会发展不相适应的文化，并未移植引入”分析可知日本对于外来文化是有选择地接受，并且取长补短，兼顾民族特点，说明日本选择性吸收，B项正确；材料反映日本选择性吸收外来文化，没有体现日本学习的盲目性，排除A项；排他性指拒绝外来文化，排除C项；全盘性指的是全部接受外来文化，不符合题意，排除D项。故选B项。 3．（24-25九年级上·浙江金华·期中）日本派“遣唐使”到中国，把唐朝先进的制度、天文历法……等传回日本。受唐朝三省六部制的影响，大化五年（孝德天皇）下诏，“‘置八省白官’，建立中央机构……置于中央的直接控制之下。”下列符合材料观点（   ） ①此举加强了日本的中央集权统治 ②说明唐朝推行开放的对外政策 ③日本完全仿效中国唐朝的政治制度 ④体现了古代中日经济交流密切 A．①② B．②③ C．③④ D．①④ 【答案】A 【解析】根据题意可知日本仿照唐朝先进制度、天文历法进行国内的改革，“建立中央机构……置于中央的直接控制之下”说明此举加强了日本的中央集权统治，日本派“遣唐使”到中国学习说明唐朝推行开放的对外政策，A项正确；日本完全仿效中国唐朝的政治制度，表述绝对，③不符合题意，分别排除BC项；材料反映大化改新政治方面的内容，不能体现古代中日经济交流密切，④不符合题意，排除D项。故选A项。 4．（24-25九年级上·浙江绍兴·期中）646年，日本孝德天皇颁布诏书：废除一切私地、私民，将土地、部民收归国有，成为公地、公民。这表明这次改革废除了（   ） ①统一的赋税制度   ②土地私有制    ③部民私有制     ④中央集权制 A．①② B．①④ C．②③ D．②④ 【答案】C 【解析】根据题干信息“废除一切私地、私民，将土地、部民收归国有，成为公地、公民”和所学知识可知，废除一切私地体现了改革废除了②土地私有制；废除一切私民，体现了改革废除③部民私有制，因此，②③符合题意，C项正确；①统一的赋税制度是改革的经济措施，而不是废除的事项，排除AB项；④中央集权制是改革在政治上的举措，排除D项。故选C项。 5．（24-25九年级上·浙江嘉兴·期中）日本政府派出大批留学生来大唐帝国的首都长安学习中国的典章制度、军事技术和思想文化。这些留学生学成归国后，在日本朝野掀起“中国化运动”。材料中的“中国化运动”（   ） A．造成幕府掌握实权 B．代表日本奴隶主的利益 C．推动日本社会进步 D．推动封君封臣制度形成 【答案】C 【解析】根据材料“日本政府派出大批留学生来大唐帝国的首都长安学习中国的典章制度、军事技术和思想文化”和结合所学知识可知，为了学习中国先进的文化，日本派遣使节来中国学习，跟随使节来华的，还有很多留学生和留学僧，他们把唐朝先进的制度、文化等传回日本，进行了“大化改新”，这次改革使日本发展成为一个中央集权制的封建国家，推动了日本社会转型，C项正确；12世纪晚期出现幕府，与时间不相符，排除A项；大化改新使日本从奴隶社会逐步过渡到了封建社会，代表日本封建地主阶级的利益，排除B项；封君封臣制度是西欧封建社会的特有的，排除D项。故选C项。 7．（24-25九年级上·浙江湖州·期中）12世纪晚期，日本进入近700年的幕府统治时期。下面关于这一时期的说法正确的是（   ） A．这一时期始于镰仓幕府的出现 B．幕府将军必须服从天皇的号令 C．这是大化改新带来的直接影响 D．武士集团效忠国家而不是主公 【答案】A 【解析】根据所学可知，镰仓幕府成立于1192年，由武将源赖朝建立。它的建立标志着日本天皇成为傀儡，幕府成为实际的政治中心，被称为幕府统治时期，A项正确；这一时期天皇权威基本丧失，国家主要由武士掌控，B项排除；大化改新是7世纪发生的，促使日本建立中央集权制度，与材料无关，排除C项；这一时期武士集团效忠的是主公，不是国家，排除D项。故选A项。 8．（24-25九年级上·浙江绍兴·期中）“日本幕府本指将领的军帐，但在日本的特殊状况下，演变成一种特有国情的政治体制。”据此可知，特殊状况下的“特有国情的政治体制”表现为（   ） A．血缘关系与主从制结合组成军事集团 B．幕府与天皇朝廷并存，把持国家大权 C．武士集团代表着庄园与地方政府对抗 D．土地私有和土地兼并严重，局势动荡 【答案】B 【解析】根据题干材料“日本幕府本指将领的军帐，但在日本的特殊状况下，演变成一种特有国情的政治体制”及所学知识可知，幕府统治时期，幕府与天皇朝廷并存。幕府首领“征夷大将军”名义上由天皇任命，但天皇实际上大权旁落，成为一种礼仪性的摆设。幕府将军实际上把持着国家大权。武士集团的长期统治，逐渐形成了武士道。武士效忠的对象不是国家，而是他的主公。题干中“特殊状况下”“特有国情的政治体制”表现为幕府与天皇朝廷并存，掌握国家大权，B项正确；题干主要强调日本幕府与天皇朝廷并存，掌握国家大权，“血缘关系与主从制结合组成军事集团”是武士集团，与材料中的幕府统治不相符，排除A项；材料并不涉及武士集团与地方政府的对抗，强调的是幕府统治，排除C项；材料强调的是政治体制，不是经济问题，排除D项。故选B项。 9．（24-25九年级上·浙江绍兴·期中）“天下之人心只知有武人而不知有王室，只知有关东（幕府）而不知有京师。”这是福泽谕吉对日本历史上某一时期政治状况的描述。下列各项中符合这种状况的是（   ） A．1-2世纪的日本 B．5-6世纪的日本 C．7世纪的日本 D．12世纪的日本 【答案】D 【解析】根据材料“幕府”及所学可知，日本幕府时期是指从公元1192 年到 1867 年，在日本历史上是武士阶级掌握政权、实行军事封建统治的时期，这一时期天皇权威基本丧失，国家主要由武士掌控，与材料相符合，D项正确；ABC时期都没有出现幕府，与材料不相符，排除ABC项。故选D项。 10．（24-25九年级上·浙江宁波·期中）对下关于日本大化改新的表述属于历史解释的是（   ） A．从646年开始，日本仿效唐朝典章制度，进行一系列改革 B．地方设国、郡、里三级，由中央派官治理 C．将土地、部民收归国有，成为公地、公民 D．大化改新使日本成为一个中央集权制的封建国家，促进了发展。 【答案】D 【解析】历史史实是对历史事件的客观记录和描述，不包含任何主观评论或解释。历史解释则是对历史事件的主观评论或分析，它基于历史资料和证据来阐述对历史事件的理解和评价。“大化改新使日本成为一个中央集权制的封建国家，促进了发展”是对大化改新的评价，属于历史解释，D项正确；“从646年开始，日本仿效唐朝典章制度，进行一系列改革”说明了大化改新的时间和改革的学习对象，属于历史史实，排除A项；“地方设国、郡、里三级，由中央派官治理”说明了大话改新的政治方面的内容，属于历史史实，排除B项；“将土地、部民收归国有，成为公地、公民”属于大化改新在经济方面的内容，属于历史史实，排除C项。故选D项。 11．（24-25九年级上·浙江杭州·期中）“6世纪起，中国文明大规模传入日本……那些游历‘天朝’的日本人，作为热情的皈依者，回国后所起的作用更为重大。”这里“作用更为重大”指的是（   ） A．建立以大王为中心的中央集权制度 B．促使日本由奴隶社会进入封建社会 C．日本出现武士集团，进入幕府统治 D．确立了资本主义性质的君主立宪制 【答案】B 【解析】根据材料“6世纪起，中国文明大规模传入日本……那些游历‘天朝’的日本人，作为热情的皈依者，回国后所起的作用更为重大”和结合所学知识，大化改新使日本发展成为一个中央集权制的封建国家，B项正确；大化改新建立以天皇为中心的中央集权制度，排除A项；大化改新百余年后，日本出现武士集团，进入幕府统治，排除C项；明治维新确立了资本主义性质的君主立宪制，排除D项。故选B项。 12．（24-25九年级上·浙江宁波·期中）7世纪中期日本孝德天皇颁布诏书，借助中国隋唐制度文化开始推行大化改新，推动日本社会飞速发展。下列改革内容最有利于当时日本经济发展的是（   ） A．每隔六年授田一次 B．设国、郡、里三级 C．推行幕府统治 D．建立庄园，不输不入 【答案】A 【解析】结合所学知识，日本大化改新中规定：“国家将土地分给公民，每隔六年授田一次，不能终生使用，也不能买卖”这一措施促进了日本经济的发展，A项正确；“设国、郡、里三级”是政治上的措施，有利于巩固中央集权，排除B项；日本推行幕府统治，使得天皇失去了实权，与经济发展不符，排除C项；“建立庄园，不输不入”不利于经济发展，排除D项。故选A项。 13．（24-25九年级上·浙江杭州·期中）大化改新是古代日本历史上的一次重大的社会变革。此次改革的实质是（   ） A．效仿中国唐朝的典章制度 B．建立以幕府为中心的统治 C．发展中央集权的封建国家 D．跻身于资本主义强国之列 【答案】C 【解析】根据材料“大化改新”及所学可知，大化改新是日本仿效中国隋唐典章制度进行的改革，在政治方面，建立以天皇为中心的中央集权制度，推动了日本社会的进步；在社会方面的措施是废除一切私地私民；在经济方面的措施是国家定期把土地分给公民耕种。大化改新使日本发展成为一个封建国家，C项正确；效仿中国唐朝的典章制度是大化改新的一个特点，而非改革的实质，排除A项；幕府制度实际上是日本中世时期的一种政治体制，也就是镰仓时代至江户时代，与大化改新时期的体制不符，排除B项；大化改新是封建社会的改革，明治维新日本开始跻身于资本主义强国之列，排除D项。故选C项。 14．（24-25九年级上·浙江温州·期中）下列内容是646年日本颁布的“改新之诏”（节选），该诏令使日本（   ） “其一曰，罢昔在天皇等所立子代之民……及别臣、连、伴造、国造、村首所有部曲之民……其三曰，初造户籍、计帐、班田收授之法。” A．基本实现了统一 B．进入幕府统治时期 C．强化了中央集权 D．开启了近代化进程 【答案】C 【解析】根据材料“646年日本颁布的”“其一曰，罢昔在天皇等所立子代之民……及别臣、连、伴造、国造、村首所有部曲之民……其三曰，初造户籍、计帐、班田收授之法”和结合所学知识，日本实行大化改新，建立以天皇为中心的中央集权制度，地方设国、郡、里三级，由中央派官治理，加强了中央集权，C项正确；5世纪，在本州中部兴起的大和政权基本实现了统一，排除A项；日本进入幕府统治是在12世纪晚期，排除B项；开启近代化开始于1868年的明治维新，排除D项。故选C项。 15．（24-25九年级上·浙江衢州·期中）“大化改新使得部民摆脱了依附地位，促进了日本社会的发展，确立了中央集权制，日本国家制度趋向完善。”以上内容体现了大化改新的（   ） A．背景 B．内容 C．性质 D．影响 【答案】D 【解析】据题干“大化改新使得部民摆脱了依附地位，促进了日本社会的发展，确立了中央集权制，日本国家制度趋向完善。”和所学知识可知，材料主要论述了大化改新对日本政治、经济的影响，D项正确；材料没有涉及大化改新的背景、内容、性质，排除ABC项。故选D项。 16．（24-25九年级上·浙江金华·期中）日本派“遣唐使”到中国，把唐朝先进的制度、天文历法……等传回日本。受唐朝三省六部制的影响，大化五年（孝德天皇）下诏，“‘置八省百官’，建立中央机构……置于中央的直接控制之下。”下列符合材料观点（   ） ①此举加强了日本的中央集权统治        ②说明唐朝推行开放的对外政策 ③日本完全仿效中国唐朝的政治制度    ④体现了古代中日经济交流密切 A．①② B．②③ C．③④ D．①④ 【答案】A 【解析】根据题干信息“”和所学知识可知，日本学习唐朝制度建立中央机构，将地方置于中央直接控制之下，这有利于加强中央集权统治，①符合题意；唐朝允许日本派遣“遣唐使”来学习中国的先进文化和制度，这体现了唐朝对外政策的开放性，②符合题意。因此，①②符合题意，A项正确；日本虽然学习唐朝制度，但并不是完全仿效，在学习过程中会根据自身的国情等因素进行调整，说法过于绝对，③不符合题意，排除BC项；材料主要讲的是日本学习唐朝的制度，没有涉及经济交流方面的内容，④不符合题意，排除D项。故选A项。 考点02 阿拉伯帝国 1．（24-25九年级上·浙江湖州·期中）小杜同学在学习某文明成果时，制作了如下思维导图。☆处应补充的内容是（   ） A．古印度文明 B．希腊罗马古典文化 C．拜占庭帝国文化成就 D．阿拉伯文化成就 【答案】D 【解析】由题干图示并结合所学可知，阿拉伯人改造了古印度人从0到9的计数法，形成了我们现在使用的阿拉伯数字，并创造了完整的代数学。《医学集成》和《医典》两部书，长期被欧洲医学界奉为经典。脍炙人口的《天方夜谭》，是阿拉伯文学的瑰宝，D项正确；阿拉伯数字确实是古印度发明的，但是其他文明成就与印度无关，排除A项；阿拉伯文化虽然一定程度上受到希腊罗马文化的影响，题干反映的是阿拉伯文化成就和希腊罗马文化无关，排除B项；拜占庭帝国文化的代表是《罗马民法大全》，排除C项。故选D项。 2．（24-25九年级上·浙江台州·期中）“这帝国盛行伊斯兰教，商人拥有能在逆风中航行的商船，从印度输入米、棉及蔗糖，从唐帝国进口丝绸，首都巴格达成为当时世界重要的大都会。”此帝国最有可能是（   ） A．马其顿帝国 B．阿拉伯帝国 C．东罗马帝国 D．奥斯曼土耳其帝国 【答案】B 【解析】根据所学可知，阿拉伯帝国盛行伊斯兰教，首都是巴格达，阿拉伯商人从事东西方贸易，是东西方交流的使者，与题意相符，B项正确；马其顿王国指公元前808年-前168年，位于希腊西北部的王国，在腓力二世期间基本完成希腊本土的统一，于亚历山大大帝统治时期不断向外扩张，先后占领埃及全境，吞并波斯帝国，大军直达印度河流域，领土达到鼎盛，此时的马其顿王国被后世称为亚历山大帝国，与材料不相符，排除A项；东罗马帝国又称拜占庭帝国，都城君士坦丁堡，盛行基督教，与题意不符，排除C项；奥斯曼土耳其帝国的首都是伊斯坦布尔，奥斯曼土耳其帝国对过境商人课以重税，不利于东西方贸易的发展，排除D项。故选B项。 3．（24-25九年级上·浙江宁波·期中）中国的造纸术、指南针、火药等重大发明和印度的棉花、食糖等都是由阿拉伯人传入欧洲的。这说明阿拉伯人（   ） A．创造了独特的阿拉伯文化 B．担当了沟通东西方文化的角色 C．垄断亚欧之间的商贸往来 D．善于学习其他民族的优秀文化 【答案】B 【解析】根据题干和所学知识可知，阿拉伯人担当了沟通东西方文化的角色，为世界文化的发展作出了卓越贡献。中国的造纸术、指南针、火药等重大发明和印度的棉花、食糖等都是由阿拉伯人传入欧洲的，B项正确；材料强调的是阿拉伯人沟通东西方，而不是强调阿拉伯人创造了独特的阿拉伯文化，排除A项；阿拉伯人担当了沟通东西方文化的角色，而不是垄断了亚欧之间的商贸，排除C项；题干意在强调阿拉伯人促进文化的传播作用，没有涉及阿拉伯人是否善于学习其他民族的优秀文化，排除D项。故选B项。 4．（24-25九年级上·浙江宁波·期中）他们奔波于亚非欧大陆，不仅密切了亚非欧人民的关系，还把印度人发明的数字、中国的火药等传到欧洲；他们将古希腊古罗马典籍翻译成自己的文字。当西方古典文明泯灭很多年后，欧洲人在他们那里寻找到西方文明的光辉。这里的“他们”是古代（   ） A．印度人 B．苏美尔人 C．阿拉伯人 D．雅利安人 【答案】C 【解析】根据所学可知，在连接欧亚大陆的丝绸之路上，往返奔波的商人主要是阿拉伯人，在往来贸易中他们把印度人发明的数字、中国的火药等传到欧洲。阿拉伯人奔波于亚非欧大陆，密切了亚非欧人民的关系，对世界文化发展做出了重要贡献，C项正确；印度人、苏美尔人、雅利安人都创造了辉煌的文化，但是并未推动东西方文明的交流，与材料中的东西方文明交流不相符，排除ABD项。故选C项。 5．（24-25九年级上·浙江绍兴·期中）佛教、基督教、伊斯兰教并称为世界三大宗教，对世界文化的发展产生了深远影响。下列有关世界三大宗教的表述错误的是（   ） A．佛教的创立者是释迦牟尼 B．世界三大宗教产生的先后顺序是佛教、伊斯兰教、基督教 C．三大宗教都诞生于亚洲 D．4世纪末，罗马皇帝将基督教确定为国教，促进了基督教的传播 【答案】B 【解析】本题是逆向选择题。据所学可知，世界三大宗教佛教是公元前6世纪至前5世纪，释迦牟尼创建于古印度；伊斯兰教创建于公元七世纪；基督教最早产生于公元1世纪中期，故三大宗教产生的先后顺序是佛教、基督教、伊斯兰教，B项符合题意，选择B项；佛教的创立者是释迦牟尼，A项不符题意，排除A项；三大宗教都诞生于亚洲，即基督教诞生于巴勒斯坦地区；释迦牟尼创建佛教于古印度；穆罕默德创建伊斯兰教于阿拉伯半岛，C项不符题意，排除C项；4世纪末，罗马皇帝将基督教确定为国教，促进了基督教的传播，D项不符题意，排除D项。故选B项。 6．（24-25九年级上·浙江宁波·期中）下列选项中，不能体现阿拉伯国家对世界历史文化产生积极影响的是（   ） A．《医典》 B．《查士丁尼法典》 C．阿拉伯数字的传播 D．翻译希腊典籍 【答案】B 【解析】本题是逆向选择题，根据所学知识可知，《查士丁尼法典》是拜占庭帝国的法学成就，B项符合题意，选择B项；《医典》是阿拉伯的医学成就，阿拉伯数字的传播与翻译希腊典籍属于阿拉伯对世界文化的贡献，ACD选项不符合题意，排除ACD项。故选B项。 7．（24-25九年级上·浙江杭州·期中）据史书记载，阿拉伯帝国时期，巴格达的市场上有从中国运来的瓷器、丝绸和麝香，从印度和马来群岛运来的香料、矿物和染料，从非洲东部运来的象牙、金粉等。这表明阿拉伯帝国（   ） A．疆域辽阔 B．贸易发达 C．人口密集 D．港口众多 【答案】B 【解析】根据题意可知，阿拉伯帝国的巴格达市场上拥有东亚、东南亚和南亚、非洲各地的商品，说明阿拉伯帝国与海外市场联系加强，贸易发达，B项正确；材料没有涉及阿拉伯帝国的疆域信息，得不出疆域辽阔的结论，排除A项；材料没有涉及阿拉伯帝国人口分布情况，得不出人口密集的结论，排除C项；港口众多在材料没有体现，只是强调贸易发达，排除D项。故选B项。 8．（24-25九年级上·浙江绍兴·期中）下列对阿拉伯帝国的叙述，正确的有（   ） ①阿拉伯数字是阿拉伯人发明的0-9的计数法并传播到欧洲的 ②阿拉伯帝国为东西方经济、文化等交往作出了卓越的贡献 ③8世纪中叶，阿拉伯国家成为地跨欧、亚、非三洲的大帝国 ④阿拉伯帝国首都麦加是当时世界上最繁华的商业大都市之一 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 【答案】C 【解析】根据所学知识可知，②阿拉伯帝国在沟通东西方交流方面发挥了重要作用，促进了经济和文化等方面的交往，作出了卓越的贡献；③8世纪中叶，阿拉伯国家通过不断扩张，成为了地跨欧、亚、非三洲的大帝国，因此，②③符合题意，C项正确；①阿拉伯数字是古印度人发明的，阿拉伯人传播到欧洲的，不符合题意，排除AB项；④阿拉伯帝国的首都是巴格达，而不是麦加，麦加是伊斯兰教的圣地，不符合题意，排除D项。故选C项。 9．（24-25九年级上·浙江金华·期中）九（1）班开展历史主题辩论会，正方辩手准备了下列论据材料。由此判断，他们陈述的观点是阿拉伯帝国（   ） 数学：将印度人创造的计数法改造成“阿拉伯数字”，并传入欧洲 文学：《天方夜谭》生动反映了帝国境内各族人民以及印度、中国等东方各国人民的生活习俗和风土人情 医学：《医学集成》总结了希腊、波斯和印度的医学知识，长期被欧洲医学界奉为经典 A．注重法治建设 B．垄断亚非欧贸易 C．建立国际秩序 D．沟通东西方文化 【答案】D 【解析】根据题干“将印度人创造的计数法改造成‘阿拉伯数字’，并传入欧洲”“《天方夜谭》生动反映了帝国境内各族人民以及印度、中国等东方各国人民的生活习俗和风土人情”“《医学集成》总结了希腊、波斯和印度的医学知识，长期被欧洲医学界奉为经典”等内容可知，题干主要反映了阿拉伯帝国对东西方文化的传递，D项正确；题干没有提及注重法治建设、垄断亚非欧贸易、建立国际秩序的内容，而强调的是沟通东西方文化，排除ABC项。故选D项。 10．（24-25九年级上·浙江湖州·期中）《一千零一夜》是阿拉伯最具代表性的文学作品，以王后给国王讲故事为线索，把来自印度、埃及、波斯和两河流域等地的几百个故事串联起来，一定程度上反映了阿拉伯帝国的社会生活。由此可知（   ） A．阿拉伯文化继承和发展了古代世界的文化 B．《一千零一夜》促进了欧洲文艺复兴兴起 C．阿拉伯人征服了印度、埃及和西亚部分地区 D．哈里发统治下的阿拉伯帝国重视文化的发展 【答案】A 【解析】根据材料“把来自印度、埃及、波斯和两河流域等地的几百个故事串联起来，一定程度上反映了阿拉伯帝国的社会生活”分析可知，阿拉伯文化一定程度上吸收了东西方文化的精华，继承和发展了古代世界的文化，A项正确；《一千零一夜》是阿拉伯帝国的文学作品，与欧洲的文艺复兴没有直接关系，排除B项；材料强调阿拉伯吸收了东西方的文化，并不能说明其征服了印度、埃及和西亚部分地区，排除C项；材料只涉及阿拉伯帝国文化的特点，不涉及统治者对文化的态度，排除D项。故选A项。 11．（24-25九年级上·浙江绍兴·期中）《阿拉伯文学史》中记载：“一般人为求学而游历欧亚非三洲，然后犹如蜜蜂一般，载蜜而归，把他们储蓄的宝藏，分发给发奋的学生们。”这说明阿拉伯文学繁荣的主要原因是（   ） A．经济发达繁荣 B．立足以往文明的基础 C．国家重视知识 D．注重吸收东西方文明 【答案】D 【解析】根据题干信息“一般人为求学而游历欧亚非三洲，然后犹如蜜蜂一般，载蜜而归，把他们储蓄的宝藏，分发给发奋的学生们”和所学知识可知，这形象地说明了阿拉伯人积极地去欧亚非三洲求学，把其他地区的知识和文化带回来，体现了他们注重对东西方文明的吸收，D项正确；题干内容主要强调的是阿拉伯人游历欧亚非三洲求学，将知识带回并传播，没有提及经济发达繁荣与阿拉伯文学繁荣之间的关联，排除A项；材料没有体现出阿拉伯文学是在自身以往文明基础上发展繁荣的内容，主要讲的是从欧亚非三洲带回知识，不符合题意，排除B项；题干未提及国家在阿拉伯人求学、知识传播过程中的作用，没有关于国家层面重视知识的相关表述，排除C项。故选D项。 12．（24-25九年级上·浙江衢州·期中）阿拉伯人是东西方文明的桥梁和使者，为世界文化的传播与交流做出了巨大贡献。下列史实符合：上观点的是（   ） A．制定了《汉谟拉比法典》 B．利用宗教实现统一 C．创制了0到9十个阿拉伯数字 D．将中国的重大发明传入欧洲 【答案】D 【解析】根据所学可知，阿拉伯人是东西方文明的桥梁，将中国的指南针、火药等重大发明传入欧洲，促进了东西方文化交流，推动了欧洲社会的发展，D项正确；古巴比伦王国制定了《汉谟拉比法典》，与阿拉伯人不相符，排除A项；利用宗教实现统一是阿拉伯帝国的特点，但是与材料中“为世界文化的传播与交流做出了巨大贡献”不相符，排除B项；古代印度人创制了0到9十个数字，阿拉伯人改进后传入欧洲，C项不符合史实，排除C项。故选D项。 13．（24-25九年级上·浙江舟山·期中）他们在埃及发现了希腊文化，接触了印度的数学和哲学，还给中国带来了伊斯兰教。他们的脚步所到之处，都出现了学习的热潮。上述材料中的“他们”是指（   ） A．古印度人 B．古巴比伦人 C．古希腊人 D．阿拉伯人 【答案】D 【解析】根据题干信息“他们在埃及发现了希腊文化，接触了印度的数学和哲学，还给中国带来了伊斯兰教。他们的脚步所到之处，都出现了学习的热潮”并结合所学知识可知，阿拉伯人对世界文化的传播与交流作出了重大的贡献。他们通过连接欧亚的商路把来自中国的罗盘、火药、纸张等发明带到了欧洲，也把由印度人创造的0到9的计数法经过改造后传到欧亚各地。同时阿拉伯人为中国带来了天文学和医学知识，还带来了伊斯兰教和伊斯兰文化。阿拉伯人学者还翻译了许多希腊著作，把古代希腊文化的辉煌重新展现在西欧人面前。因此材料中所说的“他们”指的是阿拉伯人，D项正确；古印度发明的阿拉伯数字、创立了种姓制度和佛教等，与题意不符，排除A项；古巴比伦人发明了楔形文字等，与题意不符，排除B项；古希腊人在雕塑、神话、哲学等领域突出，与题意不符，排除C项。故选D项。 14．（24-25九年级上·浙江温州·期中）九世纪，阿拉伯人自诩首都巴格达为“智慧之城”，他们引以为傲的依据是（   ） A．穆罕默德统一了整个阿拉伯半岛 B．率先发明并传播阿拉伯数字 C．拥有翻译馆、图书馆、天文台等 D．阿拉伯帝国地跨欧亚非三洲 【答案】C 【解析】根据题干信息“阿拉伯人自诩首都巴格达为‘智慧之城’，他们引以为傲的依据”和所学知识可知，阿拉伯帝国繁荣时期，哈里发重视知识，认为“人最美的装饰是知识”。830年，哈里发在巴格达设立“智慧宫”，集科学院、图书馆、翻译馆于一体。为延揽翻译人才，哈里发以黄金支付稿酬，其重量与译著重量相等。于是，大量的希腊、波斯、印度的典籍被译为阿拉伯文，符合题意，C项正确；穆罕默德统一整个阿拉伯半岛主要是在7世纪，且与巴格达被称为“智慧之城”关系不大，排除A项；穆罕默德统一整个率先发明并传播阿拉伯数字说法错误，阿拉伯数字是古印度人发明的，阿拉伯人将其传播开来，排除B项；阿拉伯帝国地跨欧亚非三洲主要体现的是其疆域辽阔，与“智慧之城”的称呼关系不紧密，排除D项。故选C项。 15．（24-25九年级上·浙江温州·期中）10世纪时，阿拉伯被誉为“医学之父”的Aviceuna所著《医典》中，记载了从中国进口的17味草药，有关脉象的记载采用了唐朝王叔和《脉经》中的理论。这可佐证以下观点（   ） A．盛唐文化冠绝全球 B．科技西传促经典 C．阿拉伯医学体系形成 D．中西医学互影响 【答案】B 【解析】根据材料“Aviceuna所著《医典》中，记载了从中国进口的17味草药，有关脉象的记载采用了唐朝王叔和《脉经》中的理论”可知，材料反映的是唐朝王叔和《脉经》中的理论对阿拉伯医学产生影响，说明科技西传促进阿拉伯医学发展，B项正确；材料没有对比信息，无法体现盛唐文化冠绝全球，材料仅能体现唐朝文化对阿拉伯的影响，排除A项；材料只有体现阿拉伯医学成就，无法体现阿拉伯医学体系形成，排除C项；材料体现唐朝文化对阿拉伯的影响，没有体现西医的影响，排除D项。故选B项。 16．（24-25九年级上·浙江温州·期中）如图是阿拉伯数字的演进历程，阿拉伯数字的演进历程映出阿拉伯文化（   ） A．继承了古罗马传统 B．保存了古希腊文明 C．传播了拜占庭文化 D．沟通了东西方文化 【答案】D 【解析】根据题意可知阿拉伯文化把古印度的十个数字传播到了西方及世界，体现了其在沟通文化方面的作用，D项正确；材料反映阿拉伯帝国沟通东西文化，没有涉及到罗马的信息，排除A项；材料反映阿拉伯帝国沟通东西文化，没有体现希腊文化，排除B项；材料反映阿拉伯帝国沟通东西文化，没有体现拜占庭文化，排除C项。故选D项。 17．（24-25九年级上·浙江衢州·期中）“清晨，肃穆而悠长的诵经声在清真寺响起，穆斯林的一天开始了”。该宗教场景属于（   ） A．基督教 B．伊斯兰教 C．佛教 D．道教 【答案】B 【解析】根据材料“清晨，肃穆而悠长的诵经声在清真寺响起，穆斯林的一天开始了”和结合所学知识，伊斯兰教的典型建筑是清真寺，B项正确；基督教的建筑是教堂，排除A项；佛教的建筑是寺庙，排除C项；道教的建筑是道观，排除D项。故选B项。 18．（24-25九年级上·浙江衢州·期中）地中海成为“罗马人的小澡盆”——我们惊叹于罗马帝国地跨亚欧非三洲的疆域之广。下列组合都属于地跨亚欧非三洲的国家是（   ） ①阿拉伯帝国    ②亚历山大帝国    ③拜占庭帝国    ④查理曼帝国 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 【答案】A 【解析】结合所学知识，历经10年征战，亚历山大建立了一个空前庞大的帝国，其版图西起希腊，东到印度河流域，北抵中亚，南达埃及，地跨欧、亚、非三洲的大帝国，拜占庭帝国是一个地跨欧、亚、非三洲的大帝国，至 8世纪中期，阿拉伯帝国的版图横跨亚、欧、非 三大洲，是当时世界上疆域最大的帝国，A项正确；查理曼帝国范围仅在欧洲，④不符合题意，分别排除BCD项。故选A项。 2 / 13 学科网（北京）股份有限公司 $ 第四单元 封建时代的亚洲国家 （选择题汇编）（浙江专用） 涉及考点 考点01 古代日本 考点02 阿拉伯帝国 古代日本考点01 1．（24-25九年级上·浙江绍兴·期中）谈历史学著作，摘录一些笔记，加以整理和分析是历史拓展学习的一种不错的方式。下面的笔记（一）评述的是日本古代历史上哪一场重大变革（   ） （一）过去，日本以“日本精神、中国知识”为口号，适应了经过挑选的中国文化的某些方面。 ——摘自斯塔夫里阿诺斯著《全球通史》 A．大化改新 B．查理·马特改革 C．明治维新 D．废除农奴制改革 2．（24-25九年级上·浙江温州·期中）日本大化改新时，引入中国的佛教、儒学等适用于日本民族心理和社会状况的意识形态，而对于那些与日本社会发展不相适应的文化，并未移植引入。材料说明日本对外来文化（   ） A．具有盲目性 B．选择性吸收 C．具有排他性 D．全盘性吸收 3．（24-25九年级上·浙江金华·期中）日本派“遣唐使”到中国，把唐朝先进的制度、天文历法……等传回日本。受唐朝三省六部制的影响，大化五年（孝德天皇）下诏，“‘置八省白官’，建立中央机构……置于中央的直接控制之下。”下列符合材料观点（   ） ①此举加强了日本的中央集权统治 ②说明唐朝推行开放的对外政策 ③日本完全仿效中国唐朝的政治制度 ④体现了古代中日经济交流密切 A．①② B．②③ C．③④ D．①④ 4．（24-25九年级上·浙江绍兴·期中）646年，日本孝德天皇颁布诏书：废除一切私地、私民，将土地、部民收归国有，成为公地、公民。这表明这次改革废除了（   ） ①统一的赋税制度   ②土地私有制    ③部民私有制     ④中央集权制 A．①② B．①④ C．②③ D．②④ 5．（24-25九年级上·浙江嘉兴·期中）日本政府派出大批留学生来大唐帝国的首都长安学习中国的典章制度、军事技术和思想文化。这些留学生学成归国后，在日本朝野掀起“中国化运动”。材料中的“中国化运动”（   ） A．造成幕府掌握实权 B．代表日本奴隶主的利益 C．推动日本社会进步 D．推动封君封臣制度形成 7．（24-25九年级上·浙江湖州·期中）12世纪晚期，日本进入近700年的幕府统治时期。下面关于这一时期的说法正确的是（   ） A．这一时期始于镰仓幕府的出现 B．幕府将军必须服从天皇的号令 C．这是大化改新带来的直接影响 D．武士集团效忠国家而不是主公 8．（24-25九年级上·浙江绍兴·期中）“日本幕府本指将领的军帐，但在日本的特殊状况下，演变成一种特有国情的政治体制。”据此可知，特殊状况下的“特有国情的政治体制”表现为（   ） A．血缘关系与主从制结合组成军事集团 B．幕府与天皇朝廷并存，把持国家大权 C．武士集团代表着庄园与地方政府对抗 D．土地私有和土地兼并严重，局势动荡 9．（24-25九年级上·浙江绍兴·期中）“天下之人心只知有武人而不知有王室，只知有关东（幕府）而不知有京师。”这是福泽谕吉对日本历史上某一时期政治状况的描述。下列各项中符合这种状况的是（   ） A．1-2世纪的日本 B．5-6世纪的日本 C．7世纪的日本 D．12世纪的日本 10．（24-25九年级上·浙江宁波·期中）对下关于日本大化改新的表述属于历史解释的是（   ） A．从646年开始，日本仿效唐朝典章制度，进行一系列改革 B．地方设国、郡、里三级，由中央派官治理 C．将土地、部民收归国有，成为公地、公民 D．大化改新使日本成为一个中央集权制的封建国家，促进了发展。 11．（24-25九年级上·浙江杭州·期中）“6世纪起，中国文明大规模传入日本……那些游历‘天朝’的日本人，作为热情的皈依者，回国后所起的作用更为重大。”这里“作用更为重大”指的是（   ） A．建立以大王为中心的中央集权制度 B．促使日本由奴隶社会进入封建社会 C．日本出现武士集团，进入幕府统治 D．确立了资本主义性质的君主立宪制 12．（24-25九年级上·浙江宁波·期中）7世纪中期日本孝德天皇颁布诏书，借助中国隋唐制度文化开始推行大化改新，推动日本社会飞速发展。下列改革内容最有利于当时日本经济发展的是（   ） A．每隔六年授田一次 B．设国、郡、里三级 C．推行幕府统治 D．建立庄园，不输不入 13．（24-25九年级上·浙江杭州·期中）大化改新是古代日本历史上的一次重大的社会变革。此次改革的实质是（   ） A．效仿中国唐朝的典章制度 B．建立以幕府为中心的统治 C．发展中央集权的封建国家 D．跻身于资本主义强国之列 14．（24-25九年级上·浙江温州·期中）下列内容是646年日本颁布的“改新之诏”（节选），该诏令使日本（   ） “其一曰，罢昔在天皇等所立子代之民……及别臣、连、伴造、国造、村首所有部曲之民……其三曰，初造户籍、计帐、班田收授之法。” A．基本实现了统一 B．进入幕府统治时期 C．强化了中央集权 D．开启了近代化进程 15．（24-25九年级上·浙江衢州·期中）“大化改新使得部民摆脱了依附地位，促进了日本社会的发展，确立了中央集权制，日本国家制度趋向完善。”以上内容体现了大化改新的（   ） A．背景 B．内容 C．性质 D．影响 16．（24-25九年级上·浙江金华·期中）日本派“遣唐使”到中国，把唐朝先进的制度、天文历法……等传回日本。受唐朝三省六部制的影响，大化五年（孝德天皇）下诏，“‘置八省百官’，建立中央机构……置于中央的直接控制之下。”下列符合材料观点（   ） ①此举加强了日本的中央集权统治        ②说明唐朝推行开放的对外政策 ③日本完全仿效中国唐朝的政治制度    ④体现了古代中日经济交流密切 A．①② B．②③ C．③④ D．①④ 考点02 阿拉伯帝国 1．（24-25九年级上·浙江湖州·期中）小杜同学在学习某文明成果时，制作了如下思维导图。☆处应补充的内容是（   ） A．古印度文明 B．希腊罗马古典文化 C．拜占庭帝国文化成就 D．阿拉伯文化成就 2．（24-25九年级上·浙江台州·期中）“这帝国盛行伊斯兰教，商人拥有能在逆风中航行的商船，从印度输入米、棉及蔗糖，从唐帝国进口丝绸，首都巴格达成为当时世界重要的大都会。”此帝国最有可能是（   ） A．马其顿帝国 B．阿拉伯帝国 C．东罗马帝国 D．奥斯曼土耳其帝国 3．（24-25九年级上·浙江宁波·期中）中国的造纸术、指南针、火药等重大发明和印度的棉花、食糖等都是由阿拉伯人传入欧洲的。这说明阿拉伯人（   ） A．创造了独特的阿拉伯文化 B．担当了沟通东西方文化的角色 C．垄断亚欧之间的商贸往来 D．善于学习其他民族的优秀文化 4．（24-25九年级上·浙江宁波·期中）他们奔波于亚非欧大陆，不仅密切了亚非欧人民的关系，还把印度人发明的数字、中国的火药等传到欧洲；他们将古希腊古罗马典籍翻译成自己的文字。当西方古典文明泯灭很多年后，欧洲人在他们那里寻找到西方文明的光辉。这里的“他们”是古代（   ） A．印度人 B．苏美尔人 C．阿拉伯人 D．雅利安人 5．（24-25九年级上·浙江绍兴·期中）佛教、基督教、伊斯兰教并称为世界三大宗教，对世界文化的发展产生了深远影响。下列有关世界三大宗教的表述错误的是（   ） A．佛教的创立者是释迦牟尼 B．世界三大宗教产生的先后顺序是佛教、伊斯兰教、基督教 C．三大宗教都诞生于亚洲 D．4世纪末，罗马皇帝将基督教确定为国教，促进了基督教的传播 6．（24-25九年级上·浙江宁波·期中）下列选项中，不能体现阿拉伯国家对世界历史文化产生积极影响的是（   ） A．《医典》 B．《查士丁尼法典》 C．阿拉伯数字的传播 D．翻译希腊典籍 7．（24-25九年级上·浙江杭州·期中）据史书记载，阿拉伯帝国时期，巴格达的市场上有从中国运来的瓷器、丝绸和麝香，从印度和马来群岛运来的香料、矿物和染料，从非洲东部运来的象牙、金粉等。这表明阿拉伯帝国（   ） A．疆域辽阔 B．贸易发达 C．人口密集 D．港口众多 8．（24-25九年级上·浙江绍兴·期中）下列对阿拉伯帝国的叙述，正确的有（   ） ①阿拉伯数字是阿拉伯人发明的0-9的计数法并传播到欧洲的 ②阿拉伯帝国为东西方经济、文化等交往作出了卓越的贡献 ③8世纪中叶，阿拉伯国家成为地跨欧、亚、非三洲的大帝国 ④阿拉伯帝国首都麦加是当时世界上最繁华的商业大都市之一 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 9．（24-25九年级上·浙江金华·期中）九（1）班开展历史主题辩论会，正方辩手准备了下列论据材料。由此判断，他们陈述的观点是阿拉伯帝国（   ） 数学：将印度人创造的计数法改造成“阿拉伯数字”，并传入欧洲 文学：《天方夜谭》生动反映了帝国境内各族人民以及印度、中国等东方各国人民的生活习俗和风土人情 医学：《医学集成》总结了希腊、波斯和印度的医学知识，长期被欧洲医学界奉为经典 A．注重法治建设 B．垄断亚非欧贸易 C．建立国际秩序 D．沟通东西方文化 10．（24-25九年级上·浙江湖州·期中）《一千零一夜》是阿拉伯最具代表性的文学作品，以王后给国王讲故事为线索，把来自印度、埃及、波斯和两河流域等地的几百个故事串联起来，一定程度上反映了阿拉伯帝国的社会生活。由此可知（   ） A．阿拉伯文化继承和发展了古代世界的文化 B．《一千零一夜》促进了欧洲文艺复兴兴起 C．阿拉伯人征服了印度、埃及和西亚部分地区 D．哈里发统治下的阿拉伯帝国重视文化的发展 11．（24-25九年级上·浙江绍兴·期中）《阿拉伯文学史》中记载：“一般人为求学而游历欧亚非三洲，然后犹如蜜蜂一般，载蜜而归，把他们储蓄的宝藏，分发给发奋的学生们。”这说明阿拉伯文学繁荣的主要原因是（   ） A．经济发达繁荣 B．立足以往文明的基础 C．国家重视知识 D．注重吸收东西方文明 12．（24-25九年级上·浙江衢州·期中）阿拉伯人是东西方文明的桥梁和使者，为世界文化的传播与交流做出了巨大贡献。下列史实符合：上观点的是（   ） A．制定了《汉谟拉比法典》 B．利用宗教实现统一 C．创制了0到9十个阿拉伯数字 D．将中国的重大发明传入欧洲 13．（24-25九年级上·浙江舟山·期中）他们在埃及发现了希腊文化，接触了印度的数学和哲学，还给中国带来了伊斯兰教。他们的脚步所到之处，都出现了学习的热潮。上述材料中的“他们”是指（   ） A．古印度人 B．古巴比伦人 C．古希腊人 D．阿拉伯人 14．（24-25九年级上·浙江温州·期中）九世纪，阿拉伯人自诩首都巴格达为“智慧之城”，他们引以为傲的依据是（   ） A．穆罕默德统一了整个阿拉伯半岛 B．率先发明并传播阿拉伯数字 C．拥有翻译馆、图书馆、天文台等 D．阿拉伯帝国地跨欧亚非三洲 15．（24-25九年级上·浙江温州·期中）10世纪时，阿拉伯被誉为“医学之父”的Aviceuna所著《医典》中，记载了从中国进口的17味草药，有关脉象的记载采用了唐朝王叔和《脉经》中的理论。这可佐证以下观点（   ） A．盛唐文化冠绝全球 B．科技西传促经典 C．阿拉伯医学体系形成 D．中西医学互影响 16．（24-25九年级上·浙江温州·期中）如图是阿拉伯数字的演进历程，阿拉伯数字的演进历程映出阿拉伯文化（   ） A．继承了古罗马传统 B．保存了古希腊文明 C．传播了拜占庭文化 D．沟通了东西方文化 17．（24-25九年级上·浙江衢州·期中）“清晨，肃穆而悠长的诵经声在清真寺响起，穆斯林的一天开始了”。该宗教场景属于（   ） A．基督教 B．伊斯兰教 C．佛教 D．道教 18．（24-25九年级上·浙江衢州·期中）地中海成为“罗马人的小澡盆”——我们惊叹于罗马帝国地跨亚欧非三洲的疆域之广。下列组合都属于地跨亚欧非三洲的国家是（   ） ①阿拉伯帝国    ②亚历山大帝国    ③拜占庭帝国    ④查理曼帝国 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 2 / 13 学科网（北京）股份有限公司 $