第4课《观沧海》同步练习-2025-2026学年统编版语文七年级上册

2025-2026 统编版（2024五四学制版）七年级上册第4课《观沧海》同步练习 一、基础积累 dōng lín jié shí，yǐ guān cāng hǎi。​ shuǐ hé dàn dàn，shān dǎo sǒng zhì。​ shù mù cóng shēng，bǎi cǎo fēng mào。 qiū fēng xiāo sè，hóng bō yǒng qǐ。​ rì yuè zhī xíng，ruò chū qí zhōng；​ xīng hàn cāng máng，ruò chū qí lǐ。​ xìng shèn zhì zāi，gē yǐ yǒng zhì。 2.给下列加点字注音或根据拼音写汉字 碣石（ ） 沧海（ ） 竦峙（ ）（ ） 萧瑟（ ）（ ） 洪波（ ） 星汉（ ） dàn（ ）dàn sǒng（ ）zhì cāng（ ）máng 3.解释下列诗句中加点的字词 （1）东临碣石（ ）（ ） （2）水何澹澹（ ）（ ） （3）山岛竦峙（ ）（ ） （4）星汉灿烂（ ） （5）幸甚至哉（ ）（ ） 4.补充诗句，并完成练习 （1）树木丛生，________________。 （2）________________，洪波涌起。 （3）日月之行，；星汉灿烂，。 （4）这几句诗分别从______和______角度写景，展现了沧海的壮阔与诗人的想象。 （5）“洪波涌起” 一词体现了大海______的特点，“日月之行，若出其中” 则表现了诗人______的胸襟。 5.按要求改写或赏析诗句 （1）将 “水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂” 改写成现代文（不少于 40 字）。 （2）赏析 “日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里” 中 “若” 字的妙处。 6.判断下列说法的对错，对的打 “√”，错的打 “×” （1）《观沧海》的作者是东汉末年的曹操，他是著名的政治家、军事家、文学家，“三曹” 之一。（ ） （2）“东临碣石，以观沧海” 开篇点题，交代了观海的地点和目的，奠定全诗豪迈的基调。（ ） （3）诗中 “秋风萧瑟，洪波涌起” 描写了秋天的萧瑟景象，表达了诗人内心的悲凉。（ ） （4）“幸甚至哉，歌以咏志” 是乐府诗的套语，与诗歌正文内容无关，仅起到总结作用。（ ） 二、诗句理解 1.根据课文内容填空 （1）这首诗围绕 “” 这一核心动作，先描写了沧海的______景象，再展开，表达了诗人______的情感和______的抱负。 （2）诗中描写静态景物的诗句是 “ ”，描写动态景物的诗句是 “ ”。 （3）诗人通过描写沧海的壮阔，将______与______融为一体，展现了 “ ” 的意境，这是古诗中 “ ” 手法的经典运用。 2.课内诗句阅读 阅读《观沧海》，完成练习。 东临碣石，以观沧海。 水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中； 星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 （1）用 “______” 画出诗中实写沧海景象的诗句，用 “﹏﹏” 画出诗中虚写（想象）的诗句，并分析虚实结合的作用。 （2）“水何澹澹，山岛竦峙” 中，“何” 字有什么表达作用？请结合诗句简要分析。 （3）诗人为什么要描写 “树木丛生，百草丰茂” 的景象？这与沧海的壮阔有什么关联？ （4）这首诗表达了诗人怎样的思想感情？请结合诗句具体说明。 三、拓展延伸 1.课外阅读 龟虽寿 [东汉] 曹操 神龟虽寿，犹有竟时。 腾蛇乘雾，终为土灰。 老骥伏枥，志在千里； 烈士暮年，壮心不已。 盈缩之期，不但在天； 养怡之福，可得永年。 幸甚至哉，歌以咏志。 · （1）这两首诗（《观沧海》和《龟虽寿》）均为曹操所作，都体现了诗人______的情怀，但侧重点不同：《观沧海》侧重通过______抒发情感，《龟虽寿》侧重通过______表达志向。 · （2）《龟虽寿》中 “老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已” 运用了______的手法，写出了______；《观沧海》中 “日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里” 运用了______的手法，写出了______。 · （3）对比两首诗，说说它们在语言风格和情感表达上的共同特点。 2.写作实践 请你结合《观沧海》的意境，发挥想象，写一段场景描写（不少于 200 字），展现沧海的壮阔景象和诗人的心境。 参考答案 一、基础积累 1.水何澹澹，山岛竦峙。 日月之行，若出其中； 星汉灿烂，若出其里。 2.jié cāng sǒng zhì xiāo sè hóng hàn 澹 竦 峙 苍 茫 3.（1）向东 登上 （2）多么 水波荡漾的样子 （3）耸立 挺立 （4）银河 （5）幸运 达到极点 4.（1）百草丰茂 （2）秋风萧瑟 （3）若出其中 若出其里 （1）实景（眼前所见） 虚景（想象） （2）波涛汹涌、气势磅礴 博大 5.（1）示例：海水多么辽阔荡漾，海中的山岛高高耸立，显得格外雄伟。山岛上树木郁郁葱葱、密集生长，各种野草长得十分繁茂，一片生机勃勃的景象。 （2）“若” 字表示 “好像、仿佛”，说明日月运行、星汉灿烂的景象是诗人的想象，并非实景。它既展现了诗人对沧海壮阔的极致想象，又凸显了大海包容天地的磅礴气势，更体现出诗人博大的胸襟和豪迈的气魄。 6.（1）√ （2）√ （3）×（“秋风萧瑟，洪波涌起” 虽写秋风，但突出大海的壮阔，表达诗人的豪迈，而非悲凉） （4）√ 二、诗句理解 1.（1）观 实景（眼前壮阔） 想象（虚景） 豪迈乐观 统一天下（或：远大） （2）水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂 秋风萧瑟，洪波涌起 （3）个人情怀 自然景象 海纳百川（或：包容天地） 情景交融 2.（1）实写：东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。 虚写：日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。 作用：实写部分描绘了沧海的壮阔实景，为虚写做铺垫；虚写部分通过想象将沧海与天地星辰融为一体，拓展了意境，凸显诗人的博大胸襟，虚实结合让诗歌既有现实根基，又具浪漫色彩。 （2）“何” 字是 “多么” 的意思，加强语气，突出海水荡漾的辽阔景象，表达诗人对沧海壮阔景象的惊叹与赞美，让诗句更富感染力。 （3）描写 “树木丛生，百草丰茂”，展现了山岛的生机与活力，与沧海的辽阔形成互补 —— 既显大海的磅礴，又衬山岛的鲜活，让沧海景象更丰富立体，也从侧面烘托出诗人对自然的热爱和豪迈的心境。 （4）表达了诗人对沧海壮阔景象的赞美之情，以及统一天下的远大抱负和博大胸襟。“水何澹澹”“洪波涌起” 等句赞美沧海的雄伟；“日月之行，若出其中” 等想象，展现诗人包容天地的胸襟，暗含其建功立业的远大志向。 三、拓展延伸 1.（1）豪迈乐观、胸怀大志 自然景象（沧海） 人生感悟（老骥、烈士） （2）比喻（或：托物言志） 诗人虽年老但仍有远大志向 夸张（或：想象） 沧海的壮阔和诗人的博大胸襟 （3）语言风格上：都雄浑豪迈，简洁有力，善用凝练的词句展现宏大意境；情感表达上：都抒发了诗人的远大志向和乐观豪迈的情怀，充满积极向上的精神。 2.示例：秋日的碣石山上，曹操登高远眺，眼前的沧海一望无际。湛蓝的海水在风中荡漾，水波粼粼，向远方延伸至天际；海中的山岛傲然耸立，像一个个威武的巨人守护着大海。山岛上，树木郁郁葱葱，百草丰美，尽显生机。一阵秋风掠过，海面顿时掀起巨大的波涛，汹涌澎湃，拍打岸边，发出震耳欲聋的声响。诗人凝视着这壮阔的景象，仿佛看到日月星辰都在大海中运行、闪耀，整个天地都被大海包容。此刻，他心中满是豪迈，过往的征战与未来的抱负交织在一起，忍不住想以诗歌抒发这份吞吐天地的胸襟与统一天下的壮志。 学科网（北京）股份有限公司 $