3.3 唯物辩证法的实质与核心 课件-2025-2026学年高中政治统编版必修四哲学与文化

该高中思想政治课件围绕“矛盾观”展开，系统讲解了矛盾的普遍性、特殊性及其主次关系，通过“悬挂在山崖上的人”“狼与羊生态平衡”等生动案例构建学习支架，由浅入深引导学生理解对立统一规律，再延伸至主次矛盾和矛盾主次方面分析，最终落脚于内因外因辩证关系，形成完整知识链条。 其亮点在于融合政治认同、责任意识与健全人格三大核心素养，以“狼羊故事”体现生态平衡中的共生共荣，强化学生对国家生态文明建设的政治认同，用“猫鼠博弈”展现竞争中推动发展的哲学智慧，培养理性平和的责任担当。教学设计注重情境创设与问题驱动，如“班级矛盾分析”贴近生活，激发学生参与热情，既提升思维深度又增强价值引领，助力学生树立科学世界观，也为教师提供可迁移的教学范式。

唯物辩证法 总特征： （基本观点） 联系 发展 矛盾 实质和核心： （根本观点） 矛盾的观点是唯物辩证法的根本观点 矛盾（对立统一）规律是唯物辩证法的实质与核心，揭示了事物发展的源泉和动力。 矛盾分析法是认识世界和改造世界的根本方法 根本动力 根本内容 构成、引起 　第三课 1 悬挂在山崖上的两个人构成了一种动态的平衡，两个人都努力地想登上山崖。拿火把的人意欲烧断绳子，另外一个人问道：“你敢吗？”因为他知道，绳子一旦被烧断，就会打破动态平衡，两个人就会一起坠落山崖。 漫画包含着怎样的辩证法思想，你能从中得出怎样的哲学启示？ 一、课堂导入 矛 盾 对 立——————统 一 剪之——你死我亡——一绳系两命 统一——两者的命运统一于一条绳 不剪——冤家路窄——利益有冲突 对立——两者之间随时都可能相斗 3 第一单元 探索世界与把握规律 第三课 把握世界的规律 3.3 唯物辩证法的实质与核心 www.v5ppt.com 4 美国有一个农场，人们为了保护羊群，把狼全打死了。羊群在尽享太平的十年里，由4千头猛增到4.2万头。但舒服的生活使它们运动量减少，体质下降，尔后大量死亡，剩下不足4千头。最后只得请回“狼医生”，狼又捕食羊了，羊群又恢复了生机。 1、狼与羊之间有关系吗？这是一种什么关系？ 2、为什么狼存在的时候，羊的数量始终无法增加？ 3、为什么狼被捕杀了，羊的数量还会减少？ 有 狼要捕食羊 相互排斥、相互对立的（对立） 狼和羊又是相互依赖的（统一） 既对立又统一的关系 二、讲练结合 物质属性：冷热、软硬、黑白、明暗； 社会生活：美与丑、真与假、善与恶、福与祸、正气与歪风、自由和纪律、先进与落后、战争与和平、文明与野蛮…… 空间上：上下、左右、高低、长短、远近； 人的属性：男女、老幼、长晚、胖瘦、高矮； 世界上一切事物都包含既相互对立，又相互统一的两个方面 什么是矛盾？ 生活中还有哪些既对立又统一的矛盾？ 矛盾就是反映事物内部对立和统一关系，简言之，矛盾就是对立统一。 1.矛盾的含义 正确理解和把握矛盾含义应注意： （1）不能把哲学上讲的辩证矛盾与逻辑矛盾混为一谈 。 吾盾之坚，物莫能陷也。吾矛之利，于物无不陷也。 以子之矛，陷子之盾，何如？ （一）矛盾的同一性和斗争性 一、事物发展的源泉和动力 逻辑矛盾——人们在叙述问题、回答问题时出现首尾不一、相互打架的现象。(逻辑矛盾可以避免。) 哲学矛盾——指客观事物本身存在的既相互对立又相互统一的关系，是客观事物本身所具有的，不以人的意志为转移，具有客观性。(哲学矛盾无处不在) 逻辑矛盾 一个年轻人对大发明家爱迪生说："我有一个伟大的理想，那就是我想发明一种万能溶液，它可以溶解一切物品。" 爱迪生听罢，惊奇地问："什么！那你想用什么器皿来放置这种万能溶液？它不是可以溶解一切物品吗？" 不想当厨子的裁缝不是好司机。 今年过节不收礼，收礼只收脑白金。 一方面想要早点知道考试成绩,另一方面又很害怕知道考试成绩。 （2）准确理解：“事物内部” ①“事物内部”是表达“事物本身所固有”之意，说明不是人们从外部强加的，说明矛盾是客观的； ②“事物内部”并非指只有事物内部才有矛盾，事物之间也存在矛盾，矛盾具有普遍性。 家庭教育 父母 子女 学校教育 老师 学生 家庭教育 父母 子女 学校教育 老师 学生 教育体系 ——既指事物内部,也指事物之间 （3）“对立”和“统一”指矛盾双方之间的关系，不能把矛盾的一方叫 “对立”，另一方叫 “统一” 例：没有黑，就无所谓白；没有丑，也无所谓美 （3）矛盾就是对立和统一，“对立”是矛盾的一方，“统一”是矛盾的另一方，对吗？ × (4)不能认为任何事物都是优缺点，好与坏统一体。 2、矛盾的基本属性 矛盾的对立属性是斗争性，矛盾的统一属性是同一性，它们是矛盾所固有的相反相成的两种基本属性。 矛盾的基本属性 同一性 斗争性 对立 统一 （1）矛盾的同一性 分析判断下列诗句体现什么现象？ ①有无相生，难易相成，长短相形， 高下相倾，音声相和，前后相随。 ②没有那些非正义的事情， 人们也就不知道正义的名字。 ——赫拉克利特 ③没有无权利的义务，没有无义务的权利 ④没有黑，就无所谓白； 没有丑，就无所谓美； ①矛盾双方相互依赖， 一方的存在以另一方的存在为前提，双方共处于一个统一体中。 ②矛盾双方相互贯通， 即相互渗透、相互包含， 在一定条件下相互转化。 分析判断下列诗句体现什么现象？ ①祸兮福之所倚，福兮祸之所伏； ②静中有动，动中有静； ③塞翁失马，焉知非福； ④物极必反、否极泰来、乐极生悲； ⑤虚心使人进步，骄傲使人落后； ⑥天下事有难易乎？ 为之，则难者亦易矣； 不为，则易者亦难矣。 是矛盾双方相互吸引、相互联结的属性和趋势。 （你离不开我，我离不开你） （你中有我，我中有你） （你变成我，我变成你） 2、矛盾的基本属性：同一性和斗争性 是相对的，有条件的 注意 1.矛盾双方的转化是指对立统一的两个对立面的转化，而不是矛盾同一性向斗争性的转化，也不是斗争性向同一性的转化。因为不管矛盾双方怎么转化，二者的关系始终是既对立又统一的。 2.矛盾双方的转化是有条件的，没有一定条件，矛盾的双方是不会相互转化的。因此不能认为矛盾双方总是相互转化。 3.人可以发挥主观能动性，创造条件促进积极转化，防止矛盾向不利方向转化，使转化有利于事物的发展。（方法论） 指矛盾双方相互排斥、相互对立的属性。 它体现着矛盾双方相互分离的倾向和趋势。 在教学过程中教师的教是启发与传授，学生的学是领悟与接受，两个方面是 相互区别 的。 生物体在新陈代谢过程中，同化作用贮存能量，异化作用释放能量，它们是两种相反的作用，是相互排斥 的。 在资本主义社会里，资产阶级是统治者，无产阶级是被统治者，它们的地位和利益是 是相互对立 的。 特别提醒：哲学上的“斗争性”≠ 生活中的“斗争”不一样 哲学上的“斗争性”包括一切差异和对立——抽象的、共性； 生活中的“斗争”仅仅是矛盾斗争性的一种具体形式——具体的、个性。 凡是矛盾，必有斗争，否则，就不叫矛盾了(斗争是绝对的，无条件的） （2）矛盾的斗争性： 是绝对的，无条件的 （3）矛盾同一性与斗争性的辩证关系： ①同一以差别和对立为前提，同一性不能脱离斗争性而存在，矛盾双方的同一是对立中的同一，是包含着差别的同一。 区别： ②特点不同：矛盾的同一性是相对的、有条件的，斗争性是绝对的、无条件的。 联系： ①含义不同 在狼和羊的关系中，狼和羊是天敌。有了狼，羊才狂命奔跑，身体才得到的很好的锻炼，强羊得以繁衍，弱羊自然淘汰，从而使羊群得到进化。 想要保持狼羊的生态平衡，离不开狼和羊的冲突 （同一性） （斗争性） 只有不同的音符，才能奏出美妙的音乐 14 14 【思考】 史伯说：“夫和实生物，同则不继。” 孔子说：“君子和而不同，小人同而不和。” 以上说法包含了什么哲学道理？ （1)史伯所说的“夫和实生物，同则不继”,说明不同的事物结合生成万物，强调矛盾的同一性不能脱离斗争性而存在，没有斗争性就没有同一性,相反相成的事物才能形成统一体。 (2)孔子说:“君子和而不同，小人同而不和。”意思是，君子之间虽然观点不同，但心是相和的，君子能做到在差异中求得统一;小人的嗜好相同，但各争其利,貌合心不合，小人之间的交往其实是不和的。这说明在人与人之间的交往中，有差异才会有统一。矛盾双方的同一是对立中的同一是包含着差别的同一。 ②矛盾的斗争性也不能脱离同一性而存在，斗争性寓于同一性之中，并为同一性所制约。 思考：生活中和自己联系最多、关系最密切的亲人和朋友，往往也是同自己发生矛盾最多的人，这是为什么？ 猫和老鼠是一对“老冤家”，他们在同对方的斗争中不断完善自己，从而在竞争中共同生存下来 ：老鼠会“装死”，猫会“假眠”；老鼠昼伏夜出，猫的眼可以随光线的阴暗而改变瞳孔的大小，夜间仍可看见东西；老鼠的听觉极为灵敏，猫的脚下则生有肉垫，走起路来无声无息。 　　 问：猫和老鼠是怎样在竞争中共同生存下来的体现了什么哲学道理？ 猫和鼠之间的生存的竞争，促进了双方的共同发展。 猫：“假眠”、夜间可见、走路无声无息 老鼠：“装死”、昼伏夜出、听觉极为灵敏 ③矛盾双方既对立又统一，由此推动事物的运动、变化和发展。 “假如没有小偷，锁会达到今天这样完善吗？假如没有假钞票，钞票的制造会有这样细致吗？”——马克思。 矛盾是事物发展的源泉和动力。 同一性 斗争性 含义 表 现 联 系 知识归纳：矛盾的基本属性 矛盾双方相互吸引、相互联结的 属性和趋势 矛盾双方相互排斥、相互对立的属性 ①矛盾双方相互依赖，一方的存在以另一方的 存在为前提，双方共处于一个统一体中； ②矛盾双方相互贯通，即相互渗透、相互包含， 在一定条件下可以相互转化； 体现着矛盾双方相互分离 的倾向和趋势 同一性和斗争性是矛盾所固有的相反相成的两种基本属性； ①矛盾的同一性不能脱离斗争性而存在，（同一以差别和对立为前提） 矛盾双方的同一是对立中的同一，是包含着差别的同一 ②矛盾的斗争性也不能脱离同一性而存在，斗争性寓于同一性之中，并为同一性所制约； ③矛盾双方的对立统一推动事物的运动、变化和发展。 矛盾（既对立又统一）是事物发展的源泉和动力。 （相对的、有条件的） （绝对的、无条件的） 分析判断：同一性推动事物发展，斗争性阻碍事物发展； 特别提醒：矛盾双方的对立统一推动事物的运动、变化和发展。 矛盾的对立统一原理及方法论（矛盾对立统一规律原理） 【原理】①世界上的一切事物都包含着既相互对立，又相互统一的两个方面。矛盾就是对立统一。 ②矛盾双方的对立统一推动事物的运动、变化和发展。矛盾是事物发展的源泉和动力 【方法论】坚持一分为二的观点、全面的观点看问题。同时要积极创造条件, 使矛盾向有利方向转化（趋利避害）。要在对立中把握统一，在统一中把握对立。 精华版：矛盾就是对立统一，坚持一分为二的观点、全面的观点看问题。 矛盾就是对立统一，同一性和斗争性是矛盾所固有的相反相成的两种基本属性； ①矛盾的同一性是相对的，是指矛盾双方相互吸引、相互联结的属性和趋势。 即矛盾双方相互依赖、相互贯通，在一定条件下可以相互转化。 ②矛盾的斗争性是绝对的，是指矛盾双方相互排斥、相互对立的属性。 它体现着对立双方相互分离的倾向和趋势。 ③矛盾的同一性不能脱离斗争性而存在，同一以差别和对立为前提； 矛盾双方的同一是对立中的同一，是包含着差别的同一。 矛盾的斗争性也不能脱离同一性而存在，斗争性寓于同一性之中，并为同一性所制约； ④矛盾双方的对立统一推动事物的运动、变化和发展，由此构成事物发展的源泉和动力。 世界观 方法论 原理归纳2：矛盾的基本属性原理 ①既要看到双方的对立，又要看到双方的同一。坚持用一分为二、全面的观点看问题， ②善于创造和利用条件，促使矛盾双方向有利方向转化。（趋利避害） ③坚持同一性和斗争性的统一，既要在对立中把握统一，又要在统一中把握对立； 识别的关键词：既…又…；虽然……但是；双赢、双刃剑； 成就…困难…；机遇…挑战；相反相成；利与弊； 苏轼 人有悲欢离合 月有阴晴圆缺 此事古难全 矛盾的普遍性 1.矛盾的普遍性 事事有矛盾 矛盾存在于一切事物中 时时有矛盾 矛盾贯穿每一事物发展过程的始终 同化、异化 化合、分解 正极、负极 ······ 民主、集中 权利、义务 自由、纪律 ······ 知、不知 真理、谬误 高雅、低俗 ······ 自然界 人类社会 人的思维 A.矛盾萌芽 B.矛盾发展壮大 C.矛盾将要消亡 D.新的矛盾运动开始 二、矛盾问题的精髓 笔记要点1： 矛盾的普遍性原理、方法论 原理：矛盾具有普遍性。 ①矛盾存在于一切事物中，即事事有矛盾； ②矛盾贯穿每一事物发展过程的始终，即时时有矛盾。 方法论：①承认矛盾的普遍性是坚持唯物辩证法的前提； ②在任何时候，对任何事物，我们都要坚持问题导向，敢于承认矛盾， 勇于直面矛盾，善于分析矛盾，积极寻找正确的方法解决矛盾； ③坚持一分为二、全面的观点看问题；反对一点论，片面看问题。 识别的关键词：一方面…另一方面…；既…又…； 虽然…但是…；出现问题、困难；利与弊；优缺； 机遇与挑战；成就与不足；开发与保护；分歧与共识 讳疾忌医就能逃避矛盾吗？ 分析判断：①事事有矛盾，所以任何两个事物之间都存在着矛盾。 ②时时有矛盾，所以矛盾永远不能被解决。 ③对于人们尚未认识的事物来说不存在矛盾！ ④人们可以解决具体的矛盾，说明人们可以消灭矛盾。 ⑤有矛盾是坏事，所以矛盾越少越好。 特别关注 1.“事事有矛盾”并不意味着任何（两个）事物之间都存在矛盾；（只有在一定条件下它们共处于一个统一体中，才构成矛盾关系） “时时有矛盾”并不意味着矛盾永远无法解决，具体矛盾是可以解决的。 2.对于有些矛盾人们尚未认识或不易察觉，但不代表矛盾不存在。 3.矛盾具有客观性，是事物本身所固有的，不以人的意志为转移， 所以矛盾既不能被创造，也不能被消灭，但可以被解决； 4.不能认为有矛盾是坏事，也不能认为矛盾越多越好或越少越好。 5.矛盾的普遍性还指同类事物共同的状态、本质和属性，即共性（共同点）； 一双似喜非喜含情目，态生两靥(ye)之愁，娇袭一身之病。泪光点点，娇喘微微。闲静时如娇花照水，行动处似弱柳扶风。 身长九尺，髯(rán)长二尺；面如重枣，唇若涂脂；丹凤眼，卧蚕眉，相貌堂堂，威风凛凛。骑坐赤兔马，提一口青龙偃(yǎn) 月刀。 个子不高，面容黑瘦，短平头，头发根根竖立，胡须像隶体“一”字，穿着长衫 ，常咬着烟嘴。 你根据什么把他们分辨出来？ 猜猜他（她）是谁？ 2.矛盾的特殊性 不同事物有不同的矛盾， 这些不同的矛盾构成了一事物区别于他事物的特殊本质 同一事物在发展的 不同过程和阶段上 有不同的矛盾 同一事物中的不同矛盾 同一矛盾的两个不同方面 也各有其特殊性 是指矛盾着的事物及其每一个侧面各有其特点。 主要矛盾和次要矛盾 矛盾的主要方面和次要方面 二、矛盾问题的精髓 人生的风景 童年是一个谜 少年是一幅画 青年是一首诗 壮年是一篇散文 中年是一本小说 老年是一套哲学 矛盾的特殊性原理、方法论 矛盾具有特殊性，矛盾着的事物及其每一个侧面各有其特点。 不同事物有不同的矛盾（构成了一事物区别于他事物的特殊本质） 同一事物在发展的不同过程和阶段上有不同的矛盾； 同一事物中的不同矛盾、同一矛盾的两个不同方面也各有其特殊性； 原理 方法论 坚持具体问题具体分析。 识别关键词：优势、特色、特征、独特； 根据（针对）…的特点或情况；因地(时)制宜； 因人而异；量身定做；区别对待；有保有压… 笔记要点2： 具体问题具体分析 一只小毛驴驮着盐过河，不小心把盐倒在河里去了，结果盐变轻了！这让小毛驴非常开心，觉得这是一条有魔力的河，之后它又驮着一袋棉花，故意摔进了水里…… 含义 是指在矛盾普遍性原理的指导下，具体分析矛盾的特殊性， 并找出解决矛盾的正确方法。 依据 矛盾的特殊性 地位 是马克思主义的一个重要原则，是马克思主义的活的灵魂； 作用 具体问题具体分析是正确认识事物的基础，也是正确解决矛盾的关键； 【体现具体问题具体分析的成语、俗语】 ①因人而异、因材施教、因地制宜、因时制宜 ②量入而出、量力而行、量体裁衣 ③对症下药 ④入乡随俗、随机应变、看菜吃饭 ⑤兵来将挡、水来土掩 ⑥逢山开路、遇水搭桥 ⑦一把钥匙开一把锁； ⑧到什么山唱什么歌 ⑨解铃还须系铃人； ⑩一物降一物 卤水点豆腐 ⑪人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开； ⑫骏马能历险，犁田不如牛。坚车能载重，渡河不如舟。 ⑬生地茄子熟地瓜，生地菜子熟地花 【违背具体问题具体分析的成语、俗语】 ①东施效颦、邯郸学步、张冠李戴； ②抱薪救火、火上浇油、缘木求鱼； ③生搬硬套、生吞活剥、答非所问； ④千人一面、千篇一律、一风吹、一刀切； ⑤不分青红皂白、各打五十大板； ⑥依葫芦画瓢；画蛇添足； ⑦人云亦云；一概而论；指鹿为马；良莠不分； ⑧是亦彼也、彼亦是也 区别：⑴、含义不同。一切从实际出发就是我们想问题、办事情要把客观存在的实际事物作为根本出发点。具体问题具体分析，就是要在矛盾普遍性原理的指导下，具体地分析矛盾的特殊性。　　　　　　 ⑵、理论依据不同：一切从实际出发的理论依据是物质决定意识。具体问题具体分析的理念依据是事物矛盾的特殊性。　 ⑶、哲学范畴的类属不同。一切从实际出发属于唯物论。具体问题具体分析属于辩证法。 联系： 二者具有一致性，都要求了解实际，认识符合客观实际。 比较一切从实际出发与具体问题具体分析 天地间没有两片完全不同的树叶。 天地间没有两片完全相同的树叶。 个性 共性 →矛盾的特殊性 →矛盾的普遍性 关系？ (指不同事物的矛盾具有各自的特点 即个性) 　　 (指同类事物所共同具有的性质特点 即共性) 客观事物本身不仅包含矛盾的普遍性，而且同时也包含矛盾的特殊性。 客观事物本身不仅包含矛盾的普遍性，而且同时也包含矛盾的特殊性。 3．矛盾的普遍性与特殊性的关系 （1）实质：矛盾的普遍性与特殊性的关系，也就是矛盾的共性和个性、一般与个别、绝对与相对的关系。 （不是多数与少数、整体与局部的关系 ） （2）地位： 是关于矛盾问题的精髓 二、矛盾问题的精髓 特 特 特 普 你能否用图形分别表示：矛盾普遍性与特殊性的关系、整体与部分的关系和多数与少数的关系 动动手 ≠ ≠ 少数 整体 部分 部分 部分 部分 多数 思考：水果和苹果、梨、香蕉是什么关系？这个人错在哪？ 苹果 水蜜桃 菠萝 水果 共性 个性 寓 于 概括抽象 并通过个性表现出来 含有果酸、多汁、味甜等特点植物果实 （共性） 结论 相互联结：①矛盾的普遍性寓于特殊性之中，并通过特殊性表现出来，没有特殊性就没有普遍性。 个性离不开共性 相互联结：②特殊性也离不开普遍性，不包含普遍性的事物是没有的。 不同类别、品种的水果虽然各有自己的特点，但又都含有果酸、甜味等水果的共性。这些说明了什么？ 明星 特殊性 普遍性 特殊性 普遍性 转化为 笑星 歌星 影星 普遍性 特殊性 相互转化 从空间上看：在一定范围内是普遍性的东西，在另一范围内则变成特殊性的东西。反之也可 事物的范围极其广大。 小学 中学 大学 学 生 从时间上看，在一定时期是普遍性的东西，随着事物的发展又成为特殊性的东西。 工 作 退 休 结论：③相互转化 矛盾的普遍性和特殊性在不同的场合可以相互转化。[注意条件性] 事物的发展是无限的 矛盾普遍性和特殊性的辨证关系原理及方法论： ①一方面，矛盾的普遍性寓于矛盾的特殊性之中，并通过特殊性表现出来，没有特殊性就没有普遍性。 ②另一方面，矛盾的特殊性离不开普遍性。不包含普遍性的特殊性是没有的。 矛盾的普遍性与特殊性是共性与个性、绝对和相对的关系,是关于事物矛盾问题的精髓。 1）矛盾的普遍性和特殊性相互联结 2）矛盾的普遍性和特殊性在不同的场合可以相互转化。 笔记要点3： 【方法论】①要求我们从实际出发,把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合、同中华优秀传统文化相结合 ②坚持矛盾的普遍性与特殊性、共性和个性的具体的历史的统一。 ③要学会从特殊性中概括普遍性，在普遍性指导下具体分析矛盾的特殊性，遵循从特殊到普遍，再从普遍到特殊的认识顺序 【材料分析抓关键词】先“试点”后推广；搞试点，推广经验；共性与个性，求同存异； 典型示范，抓好典型、树立榜样；一般号召和个别指导相结合；同病异治与异病同治； 从群众中来，到群众中去；只有民族的，才是世界的；解剖麻雀； 中央的方针政策与地方特色；建设有中国特色的社会主义。 班集体当中存在矛盾吗？ 有什么矛盾？请举例说明。 师生间 同学间 成绩的好与差 教与学 学习与娱乐 学科间 这些矛盾的地位、作用是一样的吗？ 不一样。由于各种矛盾力量的不平衡，因而有主、次矛盾之分。 含义不同 主要矛盾 在复杂事物发展过程中处于支配地位、对事物发展起决定作用的矛盾。（一个） 次要矛盾 其他处于从属地位 、对事物发展不起决定作用的矛盾。（多个） 1、 主要矛盾和次要矛盾的辩证关系 三、用对立统一的观点看问题 (1)相互区别： 师生间 同学间 成绩的好与差 教与学 学习与娱乐 学科间 主要矛盾 在班级这个复杂事物中，主、次矛盾分别是什么呢？ 次要 矛盾 次要 矛盾 次要 矛盾 主要矛盾 复杂事物 把握主、次矛盾应注意： ①前提：在复杂事物中，同时存在多个矛盾（矛盾个数≥2）。 ③在一个时期、阶段由于矛盾地位和作用的不平衡， 主要矛盾只有一个,次要矛盾可以有一个或多个。 ②主、次矛盾的地位和作用是不平衡的。 次要 矛盾 主要 矛盾 主、次矛盾关系示意图 矛盾个数≥2 要创造班级的辉煌，同学们觉得要不要解决存在的矛盾？应如何解决呢？ 首先要着重解决教与学这一主要矛盾。 因为主要矛盾处于支配地位，对事物发展起决定作用。其解决的好坏规定和影响着次要矛盾的解决。 着重解决教与学这一主要矛盾，是不是可以不管其它的矛盾了呢？ 不是。因为次要矛盾解决的好坏反过来也会影响主要矛盾的解决。 ①主次矛盾相互依赖、相互影响 (2)相互联系： 教与学这一主要矛盾解决了，那么是不是就没有主要矛盾了呢？ 不是。原来处于次要地位的某种矛盾就会突出起来，上升为主要矛盾。 ②主、次矛盾在一定条件下可以相互转化。 ？ ●主要矛盾解决了或者基本解决了 ●原来的主要矛盾虽然没有解决，但由于出现新情况，特别是条件发生变化，其他矛盾可能更为突出，也会发生主次矛盾的相互转化 1.要以经济建设为中心 2.射人先射马，擒贼先擒王； 3.牵牛要牵牛鼻子； 4.“一个篱笆三根桩，一个好汉三个帮” 5.“荷花好看也要绿叶扶持” 6.坚持经济与社会相互协调和可持续发展， 实现社会的全面进步。 ①善于抓住重点， 集中力量解决主要矛盾； ②要统筹兼顾， 恰当地处理次要矛盾； （2）方法论要求 重点论 两点论 ③坚持两点论和重点论的统一。 1.主要矛盾与次要矛盾 ①主要矛盾在事物发展过程中处于支配地位、对事物发展起决定作用； ②次要矛盾在事物发展过程中处于从属地位、对事物发展不起决定作用， ③主要矛盾与次要矛盾相互依赖、相互贯通，并在一定条件下相互转化。 原理 方法论 ①善于抓重点，集中力量解决主要矛盾。 ②又要统筹兼顾，恰当地处理好次要矛盾。 ③坚持两点论与重点论的统一。 识别关键词：重点、重中之重、重心、主题、中心、核心、首位、关键、突破口、突出地位、首要任务、第一要务、中心环节、根本途径 【俗语】①打蛇要打七寸；②牵牛要牵牛鼻子; ③射人先射马，擒贼先擒王；④荷花好看也要绿叶扶； ⑤好钢用在刀刃上、工作做到点子上；⑥一个好汉三个帮；一个篱笆三个桩； 【反对】眉毛胡子一把抓； 舍本逐末；捡了芝麻，丢了西瓜；无所不备则无所不寡；扬汤止沸 探究 蔷薇花总是有刺。 我相信，天上可爱的天使，她们也决不会没有瑕疵。 …… 天幕上最光洁的星辰，要是伤了风，也会坠入凡尘。 最好的葡萄酒常带有木桶的味道，太阳也会有黑点看到。 （1）这首诗说明了什么哲学道理？ （2）事物矛盾的两个方面的地位和作用一样吗？ 任何事物都包含对立统一的两方面。 （3）当我们说这个人是个好人时，是否意味着他没有缺点呢？ 矛盾的主、次方面是在同一个矛盾内部 矛盾的主要方面 在事物内部居于支配地位、起主导作用的矛盾方面 矛盾的次要方面 在事物内部处于被支配地位、不起主导作用的矛盾方面 2、矛盾的主、次方面的辩证关系原理 ①含义 （1 )区别: 注意：所处环境：一个矛盾 不平衡不充分的发展 美好生活需要 在矛盾中处于支配地位，起主导作用 在矛盾中处于被支配地位 主要方面 次要方面 我国仍处于并将长期处于社会主义初级阶段的基本国情没有变，我国是世界最大发展中国家的国际地位没有变。 我国社会的主要矛盾已经转化了，那么我国社会主义所处的历史阶段有没有变化？ ②事物的性质主要是由主要矛盾的主要方面决定的。 中国特色社会主义进入新时代，我国社会的主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。 ——《十九大报告》节选 中国特色社会主义进入新时代，我国社会的主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。 ——《十九大报告》节选 我国现阶段的主要矛盾由几个方面构成？地位和作用一样吗？ 决定 简单事物——只有一个矛盾，因此就是这个矛盾的主要方面决定着事物的性质； 复杂事物——存在着许多矛盾，因此， *矛盾的主要方面决定事物的性质 事物的性质应该主要由取得支配地位的主要 矛盾的主要方面来决定 （ ） 注 矛盾的主要方面 矛盾的次要方面 主要矛盾 次要矛盾 次要矛盾 次要矛盾 矛盾的主要方面 矛盾的次要方面 事物的性质主要是由主要矛盾的主要方面决定的 相互依赖，又相互排斥，在一定条件下相互转化。（统一） 不足 成就 弊 利 在一定条件下相互转化 木棒__________绝缘体 弄湿 _____导体 例 （2)联系: 2.矛盾的主次方面 ①矛盾的主要方面在事物内部处于支配地位，起着主导作用； 矛盾的次要方面在事物内部处于处于被支配地位，不起主导作用； ②事物的性质主要是由主要矛盾的主要方面决定的。 ③矛盾的主次方面既相互依赖，又相互贯通，并在一定条件下相互转化。 原理 方法论 ①看问题要全面，分清主流和支流，着重把握矛盾的主要方面，抓主流 ②不能忽视矛盾的次要方面，即支流； ②要坚持两点论和重点论的统一，反对均衡论、一点论和主次颠倒。 识别关键词：主流、性质、方向、主体、实质、 本质、大局、大于、多数、强于、优势、利大于弊；辨方向、总体上、总的、识大局、分析（认清）形势 【俗语】①两利相权取其重，两弊相衡取其轻；②白壁微瑕，瑕不掩瑜 ③是药三分毒；④勿以恶小而为之⑤一趾之疾，丧七尺之躯；⑥蝼蚁之穴，溃千里之堤； ⑦金无足赤、人无完人； ⑧蔷薇花香总是有刺；⑨权衡利弊得失；⑩党的廉政建设与腐败现象； ⑪一国两制⑫网络利弊   主要矛盾 矛盾的主要方面 外延 复杂事物，主要矛盾只有一个，次要矛盾有多个（矛盾个数≥2） 相对“同一矛盾”而言，主次方面都只有一方。 内涵 是包含着“矛盾的两个方面”的完整的“矛盾体” 是一个矛盾体的两个方面中的其中一个方面 作用 在事物发展过程中处于支配地位、对事物发展起决定作用 事物的性质主要是由主要矛盾的主要方面决定的 侧重点 做事情、处理问题 看问题、评价人和事物、分析形势 关键词 “重点、中心、关键、核心、根本、要害、首要、首位、第一、症结突破口、重中之重” “突出任务”、着力抓、 “本质、主流、主体、方向、大局、性质、基本面、实质、优势、绝大多数、总的来说、总体上来讲” 难点突破 下列材料的做法错在哪里？ 材料一： 据说有一次楚王上山打猎，进入猎区后，他张弓搭箭，睁大眼睛左右搜寻，突然从左边树林里窜出一只鹿，正待放箭，忽然，又见左边树林里奔出一只四不象。他急转箭头，却又见一只白天鹅从头上飞过。此刻，楚王眼花缭乱，不知射哪一个好。待定下神来，猎物早已逃得精光。 材料二： 某市始终坚持以经济建设为中心，为了发展经济，大量开垦土地，发展养殖，致使草地减少，昆虫灾害日益严重，生态环境日趋恶化。 不分主次，均衡论 “眉毛胡子一把抓”“十个指头按跳蚤” 形而上学的一点论 只抓重点不顾其他 要坚持两点论和重点论相结合的方法， 反对形而上学的一点论和均衡论。 坚持两点论和重点论的统一 两点论 重点论 理论依据 区别 内容 反面 联系 在认识复杂事物的发展过程时， 既要看到主要矛盾， 又要看到次要矛盾； 在认识某一矛盾时， 既要看到矛盾的主要方面， 又要看到矛盾的次要方面； 在认识复杂事物的发展过程时， 要着重把握主要矛盾， “牵牛要牵牛鼻子”； 在认识某一矛盾时， 要着重把握矛盾的主要方面， 要抓住主流。 两点论是有重点的两点，重点论是两点中的重点， 坚持两点论和重点论的统一，反对形而上学的一点论和均衡论； 主要矛盾与次要矛盾、矛盾的主要方面与次要方面辩证关系原理 一点论 均衡论 A、眉毛胡子一把抓 B、拣了芝麻，丢了西瓜 C、擒贼先擒王 D、以学为主，兼学别样 E、牵牛要牵牛鼻子 F.弹钢琴的工作方法 下列作法体现或违背了什么原理或要求 不分主次、抓不住重点、中心（均衡论） 颠倒主次 要抓住主要矛盾 既要抓住重点，把握中心和关键，又要学会统筹兼顾，恰当处理好次要矛盾（坚持两点论） 要抓住主要矛盾，抓住重点和关键 既要抓住重点，又要统筹兼顾 唯物辩证法的实质与核心 用对立统一的观点看问题 主次矛盾的辩证关系 矛盾问题的精髓 事物发展的源泉和动力 同一性 矛盾的普遍性——含义、方法论要求 矛盾的特殊性——含义、表现、方法论要求 矛盾的普遍性和特殊性的关系——实质、地位、关系 矛盾的含义——对立统一 矛盾的基本属性 斗争性 同一性和斗争性的关系 主次方面的辩证关系 坚持两点论和重点论的统一 具体问题具体分析——哲学依据、含义、地位、意义 区别 联系 五、课堂小结 对立统一关系原理 坚持一分为二的观点 矛盾的普遍性 问承直分解 矛盾的特殊性 具体问题具体分析 辩证关系 坚持矛盾的普遍性和特殊性相结合，坚持共性与个性具体的历史的统一。 主、次矛盾的辩证关系 矛盾的主、次方面的辩证关系 抓住重点，统筹兼顾 把握主流，不忽视支流 坚持两点论与重点论的统一 矛盾分析法 既看到这一面，又看到那一面 既看到对立，又看到统一 表现 矛盾观 对立统一关系原理 对立统一的观点 VS 斗争性与同一性 用对立统一关系原理知识（矛盾基本属性） 分析A和B的关系------(通常是一对反义词) 答题模式： 1）矛盾的含义：矛盾就是对立统一，同一性与斗争性是矛盾固有的的两个基本属性。然后指出A与B是对立统一关系。 2）斗争性分析：A与B是对立的，…… 3）同一性分析：A与B又是统一的，…… 4）全面的观点（把A与B有机结合或兼顾A与B） 矛盾的观点 1、对立统一关系原理 2、矛盾的普遍性 3、矛盾的特殊性 4、普遍性和特殊性的辩证关系 5、主次矛盾和矛盾的主次方面（两点论与重点论的统一） 特别注意：如果用对立统一的观点分析A与B的关系，一定要有对立统一关系原理，然后再看看还有没有其他原理。 59 为什么说：“灭六国者，六国也，非秦也”？ 课堂导入 灭六国者，六国也，非秦也；族秦者，秦也，非天下也。 ——《阿房宫赋》·杜牧 内因——即事物的内部矛盾，是指事物内部各要素之间对立统一关系。 外因——即事物的外部矛盾，是指一事物与它事物之间的对立统一关系。 一、内因和外因含义 讲练结合 过崖记 这幅漫画说明了什么哲学道理？ 发展的内因和外因辩证关系原理： 原理：事物的变化发展是内因和外因共同起作用的结果，二者缺一不可。内因是事物变化发展的根据，是根本原因，外因是事物变化发展的条件，外因通过内因起作用。 方法论：我们正确处理自身努力与外部条件的关系，一方面要努力争取和利用外部有利条件发展自己，另一方面要眼睛向内，积极发挥自己的主观能动性。 $