3.1 数控铣床的基本操作（教案）《数控铣削编程与操作训练（第3版）》同步精品课堂（高教版）

课  题

3.1   数控铣床的基本操作

课  型

理实一体

课  时

2

授课班级

授课时间

授课教师

教材分析

本节教材以数控铣床基本操作为核心，涵盖操作面板功能、机床启停、手动操作、对刀方法及简单程序运行等内容。教材结构清晰，注重实践与理论结合，但部分操作步骤（如X/Y向对刀）需结合实物演示深化理解。建议补充安全规范与误差分析案例，强化学生规范意识和问题解决能力。

学情分析

学生已掌握机械制图、公差配合等基础知识，但对数控设备接触较少，操作经验不足。部分学生空间想象力较强，能快速理解G代码逻辑；少数学生动手能力较弱，需加强个别指导。教学中需通过分层任务（如基础对刀→程序调试）激发兴趣，同时利用小组互助提升整体参与度。

学习目标

知识目标：

掌握数控铣床操作面板的功能键名称及用途，熟悉FANUC 0i系统数控铣床的基本操作流程。

技能目标：

能够独立完成机床启停、手动操作、MDI模式程序输入与运行，并精准完成刀具Z向、X向和Y向对刀操作。

情感目标：

培养学生的安全意识和职业规范，树立“先安全后效率、先精度后速度”的职业理念。

激发学生的创新思维和探索精神，鼓励学生在实践中不断尝试和改进。

学习重难点

重点：

数控铣床操作面板的功能键使用、机床启停与手动操作、刀具对刀方法。

难点：

刀具对刀的精确操作、程序输入与调试、故障识别与初步处理。

教学方法

讲授法、演示法、实操练习法、小组讨论法

课前准备

1.准备实物零件，课堂演示使用。

2.学生课前预习。

教学媒体

电子课件、多媒体视频、实物展示

教学过程

教学环节

教师活动设计

学生活动设计

设计意图

活动一：

创设情境

生成问题

1.问题导入：以某车间新员工小李首次操作遇到的问题导入。

2.引导学生分析任务书，明确本节课的学习内容。

3.展示本讲学习目标。

1.   学生讨论分析。
2.   接收并查看本节课堂任务书。
3.   了解学习目标，带着目标进行学习。

1.思考问题,以问题导入的方式进行，带着问题进行学习。

2.通过任务实施，调动学生积极性。

活动二：

调动思维

探究新知

一、训练目的

二、训练仪器与设备

三、相关知识

1．CRT/MDI操作面板

1.   观察操作面板图片 / 实物，记录主要功能键名称和用途。
   2. 观看教师演示，记录机床启停、手动操作的步骤。
   3. 重点关注对刀时补偿值计算、百分表调整的细节，记录疑问

4.   观看视频

通过 “讲解 + 演示”，将抽象的操作步骤转化为直观内容，帮助学生理解面板功能和操作逻辑，突破重点。结合案例中的问题，针对性讲解，为解决难点铺垫。