第三课 把握世界的规律 课件-2026届高考政治一轮复习统编版必修四哲学与文化

该高中思想政治高考复习课件聚焦必修4《哲学与文化》唯物辩证法专题，覆盖联系观（普遍性、客观性、多样性，整体与部分、系统优化）、发展观（普遍性、实质，量变与质变、前进性与曲折性）、矛盾观（基本属性、普遍性与特殊性、两点论与重点论等）高考核心考点，依据新课标“描述世界联系运动、运用矛盾分析法”要求，通过近五年高考真题（如2024山东、2025山东等）分析考点权重，归纳漫画、热点问题等常考题型，体现备考针对性。 课件亮点在于“真题精讲+技巧建模+素养落地”，如以2024黑吉辽高考“龟兔赛跑”量变与质变题为例，解析“抓关键词+辨状态特征”突破法，培养学生科学精神与辩证思维。构建联系观、矛盾观答题要素模板，标注易错点（如联系客观性与人为联系区别），助力学生掌握微观考查答题逻辑，教师可据此实施精准复习，提升备考效率。

哲学--马克思主义 哲学 (第1课) 马克思 主义哲学 (第2、3、 4、5、6课） 辩证唯 物主义 历史唯 物主义 辩证唯物主义认识论（4课） 唯物辩证法（3课） 社会历史观（5课） 人生观、价值观（6课） 辩证唯物论（2课） 文化 【共性到个性】 （第三单元） （7课）继承发展中华优秀传统文化【不忘本来】 （8课）学习借鉴外来文化的有益成果【吸收外来】 （9课）发展中国特色社会主义文化【面向外来】 《哲学与文化》基本结构 一般到个别 整体与部分 活的灵魂 单击此处编辑母版标题样式 第一单元 探索世界与把握规律 第三课 把握世界的规律【唯物辩证法，世界怎么样】 1 世界是普遍联系的【联系观】 2 世界是永恒发展的【发展观】 2026高考一轮复习 必修4 .哲学与文化 3 唯物辩证法的实质与核心【矛盾观】 【课标要求】 描述世界是普遍联系、永恒运动的，领会全面地、发展地看问题的意义，学会运用矛盾分析法观察和处理问题。 考点 考题 考情分析 联系的普遍性、客观性、多样性 2024·山东高考，11；2024·甘肃高考，9 2023·广东高考，13；2023·山东高考，9 2022·北京高考，6；2022·辽宁高考，10 2025·山东高考，17 唯物辩证法是高考考查的重点。选择题命题素材形式多样，如漫画、古诗词等传统文化、我国的经济社会发展热点问题等，联系观着重考查联系的普遍性、客观性、多样性、整体与部分的辩证统一；发展观着重考查量变与质变、前进性与曲折性；矛盾观着重考查矛盾的基本属性、矛盾的普遍性与特殊性的辩证关系、两点论与重点论的统一、具体问题具体分析。主观题以微观考查为主，要求学生对哲学原理要掌握准确，微观考查的试题对知识的考查往往有一定的层次性，注意把握知识的深度，既要回答出原理(是什么)及依据(为什么)，还要回答出方法论，还要结合材料进行整合。主观题的命题常常结合选择性必修3中辩证思维的知识进行考查。 整体与部分的辩证统一、系统优化方法 2024·北京高考，4；2024·黑吉辽高考，19(2) 2023·天津高考，15；2023·北京高考，2 2022·山东高考，19(2)；2022·海南高考，13 发展观 2024·黑吉辽高考，10；2023·广东高考，11 2023·湖南高考，9；2022·北京高考，4 2022·湖南高考，14；2025·山东高考，20（1） 矛盾的基本属性 2024·安徽高考，8；2023·广东高考，11 2023·山东高考，11；2023·北京高考，16 2023·河北高考，8；2023·福建高考，16(1) 2022·山东高考，7；2022·湖北高考，16 2022·广东高考，15 矛盾的普遍性与特殊性 2024·山东高考，10；2024·广东高考，10 2023·山东高考，18(2)；2023·广东高考，20(1) 2022·辽宁高考，20(1) 具体问题具体分析 2024·安徽高考，20(2)；2023·湖南高考，20(1) 把握世界 的规律 世界是普遍联系的 唯物辩证法 世界是永恒发展的 唯物辩证法的实质 和核心 联系的含义 联系的普遍性→用联系的观点看问题 联系的客观性→从固有联系中把握事物，建立新联系 联系的多样性→一切以时间、地点、条件为转移 联系的特点 用联系的观点看问题 整体与部分的关系 系统优化方法 事物发展的源泉和动力 矛盾的含义：对立统一 矛盾的基本属性：同一性和斗争性 矛盾问题的精髓 矛盾的普遍性 矛盾的特殊性---具体问题具体分析（含义+意义) 矛盾的普遍性和特殊性辩证关系 用对立统一观点看问题 主矛和次矛辩证关系 矛主和矛次辩证关系 坚持两点论和重点论的统一 唯物辩证法的发展观 发展的普遍性 发展的实质：事物的前进和上升 用发展的观点看问题 发展状态（形式）：量变与质变的统一 发展途径（趋势）：前进性与曲折性的统一,辩证否定 根 本 内 容 根 本 动 力 总特征 总特征 根本观点 唯物辩证法，世界怎么样，联系、发展、矛盾 第一框 世界是普遍联系的【联系观】 一、联系的普遍性、客观性与多样性 1.联系的含义 联系是事物之间以及事物内部诸要素之间的相互依赖、相互影响、相互制约和相互作用。 2.联系的普遍性（原理+方法论） 联系具有普遍性，要求我们用联系的观点看问题，反对用孤立的观点看问题。 表现①事物之间：任何事物都与周围其他事物有着这样或那样的联系； ②事物内部：各个部分、要素之间是相互联系的； ③整个世界：是一个普遍联系的有机整体。 注意：①强调任何事物都处在联系之中，绝对孤立的事物是不存在的 ②联系具有普遍性≠任何两个事物之间都有联系，事物的具体联系是相对的、有条件的、具体的。 3.联系的客观性（原理+方法论） 联系是客观的。联系是事物本身所固有的，不以人的意志为转移。 联系是客观的要求我们从事物固有的联系中把握事物，切忌主观随意性；我们可以根据事物固有的联系，（不是根据自身发展需要、主观愿望）改变事物的状态，调整原有的联系，建立新的具体联系。 分类：①自在事物的联系是客观的：自在事物的联系在人类产生之前就存在，不以人的意志为转移； ②人为事物的联系仍然是客观的：人为事物是人类实践活动的产物，具有“人化”特点，但仍然是客观的。 注意：①联系不能被创造、消灭（因为联系是客观的） 自在事物的联系在人类产生之前就存在，不能认为人类能够建立、创造自在事物的联系；人们可以通过实践将自在事物的联系转化（不是改变联系本身）为人为事物的联系 ②人为事物的联系≠主观联系(主观臆造的根本不存在的联系) 3.联系的多样性（原理+方法论） 联系是多种多样的，要求我们在认识世界和改造世界的过程中，要善于分析和把握事物存在和发展的各种条件。要一切以时间、地点和条件为转移 分类：直接联系和间接联系；内部联系和外部联系； 本质联系和非本质联系；必然联系和偶然联系等。 注意小切口试题材料中关注三对条件：既要注重客观条件，又要恰当运用主观条件；既要把握事物的内部条件，又要关注事物的外部条件；既要认识事物的有利条件，又要重视事物的不利条件 区分联系的普遍性、客观性、多样性 联系的普遍性强调的是不存在完全孤立的事物；联系的客观性强调的是联系不以人的意志为转移；联系的多样性强调的是联系具有不同的形式。 考向一 联系的含义 （2023·浙江联考）根据新的研究发现，暗能量是宇宙还在加速膨胀的“罪魁祸首”，科学家们估计宇宙中有高达72%的物质是这种东西在作怪，重要的是，科学家还发现宇宙中存在有24%的暗物质和4%的“正常”物质。这里的物质是（    ） ①指万事万物共有的基本属性     ②世界上万事万物存在的依据 ③统一的物质世界的组成部分     ④能被人类所认识的物质的具体形态 A.①② B. ②③ C.②④ D. ③④ D 客观实在性 未涉及 考向二　联系的普遍性 (2024·甘肃高考)脑机接口是指在人或动物大脑与外部设备之间不通过肌肉组织实现的信息交换系统。我国科研团队成功研发的新型脑机接口，将两枚硬币大小的处理器植入颅骨中，使得瘫痪10余年的患者通过脑电活动驱动外部设备，实现自主喝水等脑控功能，大幅提高了患者的生活自理能力。人类能够实现大脑与外部设备的连接表明 ①事物之间能够创造主观联系 ②事物之间的联系具有普遍性 ③人为事物联系以自在事物的联系为前提 ④从事物的表面相似处找到系统的任意联系 A.①② B.①④ C.②③ D.③④ 联系是客观的，不以人的意志为转移，人们不能随意创造或消灭联系，①错误。 联系是普遍的，任何事物都与周围其他事物有着这样或那样的联系。人类能够实现大脑与外部设备的连接，正是事物之间普遍联系的体现，②正确。人为事物的联系离不开自在事物的联系，它们必须以自在事物的联系为基础和前提，③正确。联系是客观的，不是任意的，我们不能从事物的表面相似处找到任意联系，④错误。故本题选C。 考向三　联系的客观性 (2022·辽宁高考)2021年入选中国“百年百大考古发现”的合浦汉墓群印证了史籍关于汉代海上丝绸之路的记载，其中出土大量来自东南亚、南亚及地中海等区域的玻璃器。广西合浦作为航线东端起点，虽地处相对落后的边陲，其玻璃器制作水平却高于中原。可见 ①海上丝绸之路沿线存在着跨区域的文化与技术交流 ②合浦所处的地理位置构成了其与外界联系的不利条件 ③海上丝绸之路是人们出于需要基于实际建立的人为联系 ④合浦玻璃器制作水平提高表明海上丝绸之路目标的实现 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④ 在汉代海上丝绸之路航线东端起点的合浦汉墓群出土大量来自东南亚、南亚及地中海等区域的玻璃器，这说明海上丝绸之路沿线存在着跨区域的文化与技术交流，①符合题意。 材料反映了合浦地处边陲，但出土大量来自东南亚、南亚及地中海等区域的玻璃器，说明合浦所处的地理位置有利于其与外界联系，②排除。 联系是客观的，并不意味着人对事物的联系无能为力，人们可以根据事物的固有的联系，改变事物的状态，调整原有的联系，建立新的联系，海上丝绸之路是人们出于需要基于实际建立的人为联系，③正确切题。 合浦玻璃器制作水平提高有利于海上丝绸之路目标的实现，但并不是海上丝绸之路目标已经实现，④排除。故本题选A。 考向四 联系的多样性 (2023·山东高考)中国茶是日常生活，也是文化瑰宝。明代许次纾嗜茶之品鉴，深谙茶理，他在《茶疏》中写道：“茶滋于水，水藉乎器，汤成于火。四者相须，缺一则废。”这茶理体现了 ①联系是普遍的，要从整体上把握事物并实现事物结构与功能的优化 ②联系具有多样性，不同的联系构成事物的存在状态和发展趋势 ③整体和部分密不可分，整体的功能、状态及其变化会影响部分 ④真理是具体的，真理和谬误在一定条件下能够相互转化 A.①② B.①④ C.②③ D.③④ 材料强调部分对整体的重要性，未强调整体的作用，③不符合题意。 材料未涉及真理和谬误在一定条件下能够相互转化，④不符合题意。故本题选A。 二、用联系的观点看问题 【整体与部分的辩证关系；系统优化的方法】 1.整体与部分 (1)整体与部分的区别与联系   整体 部分 互相 区别 内涵 事物的全局或发展的全过程 事物的局部或发展的各个阶段 地位功能 居于主导地位，整体统率着部分，具有部分所不具备的功能 处于被支配的地位，部分服从和服务于整体 相互 联系 密不 可分 相互联系 ①整体是由部分构成的，离开了部分，整体就不复存在 ②部分是整体中的部分，离开了整体，部分就不成其为部分 密不可分 ①整体的功能、状态及其变化会影响部分 ②部分的功能及其变化也会影响整体的功能 （2）整体和部分的辩证关系原理及其方法论 A(材料强调两方面时用)P30整体与部分是互相区别的。整体与部分又是相互联系、密不可分的。 方法论：AP31树立全局观念，掌握系统优化的方法,用综合的思维方法认识事物。 B（材料强调重视整体时用）P30整体居于主导地位，整体统率着部分，具有部分所不具备的功能，整体的功能、状态及其变化也会影响部分。 方法论：BP31要立足整体，把各个部分、各个要素联系起来考察，优化组合，选择最佳方案，实现整体的最优目标,从而达到整体功能大于部分功能之和的理想效果。 C（材料强调部分作用时用）整体是由部分构成的，离开了部分，整体就不复存在。部分的功能及其变化会影响整体的功能。 方法论：P31C要求必须重视部分的作用，用局部的发展推动整体的发展 13 2.系统优化方法 （1）系统的含义　 系统是由相互联系和相互作用的诸要素构成的统一整体 （2）系统的特征　 系统具有整体性、有序性和内部结构的优化趋向 （3）怎么办 树立全局观念，掌握系统优化的方法，用综合的思维方法认识事物。着眼于事物的整体性；要遵循系统内部结构的有序性；要注重系统内部结构的优化趋向。 注意：整体和部分的关系≠系统和要素的关系。在一定意义上，整体和部分的关系也就是系统和要素的关系。但两对关系是有区别的，不能把它们完全等同起来，系统属于整体的一种情况，要素只是部分的一种表现形式，系统和要素的关系更强调有序性和优化趋向性原则。 归纳:系统优化方法原理及方法论：【原理内容】P31含义+三个特征【方法论】怎么办 14 考向五　整体与部分的辩证关系 漫画的教育意义在于提醒人们 ①立足关键部分，使整体功能得到最大发挥 ②统筹全局，学会运用综合的思维方法 ③量的积累为实现事物的质变创造条件 ④正确发挥主观能动性方能取得最优解 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④ 立足整体，而不是立足关键部分，①错误。 另寻石头来平衡担子左右重量，看似是好办法，实际是愚蠢。漫画启示我们要针对客观实际情况，统筹全局，运用综合的思维方法，正确发挥主观能动性，积极寻找解决问题的最佳方案，②④符合题意。 漫画没有涉及量变和质变的关系，③不符合题意。 考向六　系统优化的方法 (2024·江西高考)同饮一江水，共护长江美。2024年1月，赣鄂两省签订长江流域横向生态保护补偿协议，坚持共担、共治、共享原则，约定每年各出资1亿元，设立长江干流(鄂赣段)横向生态保护补偿资金用于生态环境保护和治理、水污染防治等。流域上下游的环境治理由“你污染，我受害”转变为“你保护，我补偿”。这蕴含的哲理是 ①人为事物的联系是人们自觉创造的结果 ②能动地改造客观世界要把握事物的联系 ③通过优化要素组合来实现系统的最优目标 ④人们在反复循环中不断深化对事物的认识 A.①② B.①④ C.②③ D.③④ 联系是客观的，不是人们创造的结果，①错误。 事物的联系构成事物的运动变化和发展，能动地改造客观世界要把握事物的联系，赣鄂两省把握长江干流(鄂赣段)上下游的关系，通过优化要素组合来实现系统的最优目标，将环境治理由“你污染，我受害”转变为“你保护，我补偿”，共护长江美，②③正确。 认识具有反复性、无限性，并不表明认识是一种圆圈式的循环运动，从实践到认识、从认识到实践的循环是一种波浪式前进或螺旋式上升的过程。人们在实践中不断深化对事物的认识，④错误。 唯物辩证法的联系观 一、联系的含义P28 二、联系的特点P28--29 普遍性 客观性 多样性 含义、表现、方法论 含义、分类、方法论 （一）整体与部分的关系P30--31 （二）掌握系统优化的方法P31 1.整体与部分是互相区别的 2.整体与部分又是互相联系、密不可分的 3.方法论 1.系统的含义 2.系统的特征 3.方法论 含义、分类、方法论 三、用联系的观点看问题 3.1世界是普遍联系的】 运用唯物辩证法的联系观相关知识分析问题 答题要素：联系三特点（原理）+整体与部分辩证关系+系统优化方法 第二框 世界是永恒发展的【发展观】 一、唯物辩证法的发展观 1.发展的普遍性原理及方法论 【原理】自然界是发展的；人类社会是发展的；人的认识是发展的。物质世界处于永恒运动、变化、发展的过程中。 ①自然界：低级→高级；简单→复杂； ②人类社会：原→奴→封→资→社（共）； ③人的认识：不知→知；知之不多→知之较多。 【方法论】要用发展的观点看问题。 2.发展的实质 (1)发展的实质是事物的前进和上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡。要树立创新意识，促进新事物的成长。 (2)新事物是符合客观规律、具有强大的生命力和远大的发展前途的事物。 (3)新事物必然战胜旧事物 【新事物角度】新事物在旧事物的母体中孕育产生，克服了旧事物中消极的、过时的、腐朽的东西，新事物汲取了旧事物中积极的、合理的因素，并增添了为旧事物所不能容纳的新内容，因而具有旧事物所不可比拟的优越性。【旧事物角度】旧事物违背事物发展的必然趋势，因而最终会走向灭亡。【社会历史领域角度】新事物符合历史发展的必然趋势，反映了社会进步的基本要求，符合人民群众的根本利益和要求，得到人民群众的支持和拥护。 注意：判断一个事物究竟是新事物还是旧事物的标准，不是形式的新旧，不是出现时间的先后，也不是力量的强弱，根本标志在于它是否同事物发展的必然趋势相符合。 运动、变化与发展的关系 区别 ①运动：是指宇宙间一切事物、现象的变化和过程 ②变化：是指事物数量的增减和性质的变化，即量变和质变 ③发展：是事物的前进和上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡 联系 运动包括变化和发展，有运动才会有变化和发展；发展是运动、变化的更高层次，揭示了物质世界运动、变化的整体趋势和方向性 注意：事物都是运动、变化的，但并非所有的运动、变化都是发展，只有前进的、上升的运动变化才是发展。发展揭示了万事万物运动、变化的总趋势是前进和上升的。 二、用发展的观点看问题 1.事物发展的形式或状态是量变和质变 （1）量变与质变   量变 质变 含义 事物数量的增减或场所的变更 事物根本性质的变化，是事物由一种质态向另一种质态的转变 特点 渐进的、不显著的变化 根本的、显著的变化 呈现状态 统一、相持、平衡和静止等 统一物的分解，相持、平衡和静止等的破坏 结果 事物还是自身，没有变成另一事物 事物不再是其自身，变成了另一事物 (2)量变与质变的辩证关系及其方法论 辩证 关系 ①事物的发展总是从量变开始，量变是质变的必要准备，量变达到一定程度必然引起质变，质变是量变的必然结果 ②质变又为新的量变开辟道路，使事物在新质的基础上开始新的量变。 【量变→质变→新量变……】 方法论 ①要重视量的积累，为实现事物的质变创造条件 ②在量变已达到一定程度，只有改变事物原有性质才能向前发展时，要果断地抓住时机，促成质变，实现事物的飞跃。 ③我们要保持事物性质不变时，必须坚持适度原则。 2.事物的前途、道路和方向 （1）事物发展的前途是光明的 【辩证否定观】 ①任何事物都要经历肯定、否定，再到否定之否定的辩证发展过程 ②辩证否定的实质是扬弃，通过克服旧事物中过时的、消极的内容，保留其中积极合理的因素，自己否定自己，自己发展自己 ③辩证的否定是联系和发展的环节 （2）事物发展的道路是曲折的 ①新事物的发展总要经历一个由小到大、由不完善到比较完善的过程 ②新事物不可避免地存在着弱点和不完善的地方，人们对新事物的认识也有一个过程 ③旧事物在开始时往往比较强大，总是顽强抵抗和极力扼杀新事物。新事物战胜旧事物不可能一蹴而就，必然经历曲折的过程。 （3）事物发展的方向是前进的、上升的，道路是曲折的、迂回的。 (4)事物发展的前进性和曲折性统一原理和方法论 原理 事物发展的前途是光明的，方向是前进的、上升的，道路是曲折的、迂回的。事物发展都是前进性和曲折性的统一 方法论 ①我们要对未来充满信心，热情支持和悉心保护新事物，促使其成长、壮大 ②要做好充分的思想准备，不断克服前进道路上的困难，勇敢地面对挫折与考验 考向一　发展的普遍性 　(2022·北京高考)李大钊在一篇文章中写道：“一掣现在的铃，无限的过去未来皆遥相呼应。这就是过去未来皆是现在的道理。这就是‘今’最可宝贵的道理。”对此话理解最贴切的是 A.过去和未来都是现在的表象 B.现在的努力，是激活历史和创造未来的关键 C.过去现在未来时时流转是社会历史发展的规律 D.过去未来与现在共处于时间的统一体中，没有界限 事物是发展变化的，过去是现在之前，未来是现在之后，认为二者都是现在的表象的观点是错误的，A排除。 材料表明现在连接着过去和未来，现在的努力，是激活历史和创造未来的关键，B符合题意。 生产关系一定要适应生产力状况、上层建筑一定要适应经济基础状况的规律是社会历史发展的规律，C错误。 在宏观世界之中，过去、现在和未来是有着明确的界限的，此时此刻就是现在，而在此之前就是过去，在此之后则是未来，D错误。 25 考向二　发展的实质 （2025·山东临沂·一模）对全面深化改革，习近平总书记指出：“零敲碎打调整不行，碎片化修补也不行，必须是全面的系统的改革和改进，是各领域改革和改进的联动和集成。”当前，我国改革已进入深水区、攻坚期，面临的形势环境之复杂前所未有，必须强化系统集成。由此可见（ ） ①事物是作为系统运动、变化与发展的 ②系统具有整体性、关联性和协同性 ③事物数量的积累达到一定程度必然会引起质变 ④发挥主观能动性是推动社会变革的基础 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ ①：材料中强调改革必须是全面系统的，各领域要联动和集成，这体现了事物是作为系统运动、变化与发展的，整体的系统的改革才能推动事物发展，①正确。 ②：“全面的系统的改革和改进，是各领域改革和改进的联动和集成”体现了系统具有整体性、关联性和协同性，要注重系统内部各要素之间的相互联系和相互作用，②正确。 ③：材料主要强调的是系统集成的改革方式，而未体现事物数量的积累与质变的关系，③不符合题意。 ④：发挥主观能动性对推动社会变革具有重要的作用，而不是推动社会变革的基础，④错误。 考向三　量变与质变 (2024·黑吉辽高考)龟兔赛跑的寓言故事在中国广为人知，漫画(图)描绘了比赛结束后兔子在领奖台“找差距”的情境。兔子在此所犯的错误是 ①只看到事物的量变，没看到事物的质变 ②只看到事物的表象，没看到事物的本质 ③只看到事物的实在性，没看到其生成性 ④只看到事物变化的外因，没看到其内因 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④ 漫画中兔子在领奖台用放大镜找自己二等奖和乌龟一等奖的差距，兔子在此所犯的错误是只看到了事物的质变，没看到事物的量变，①排除。 兔子只看到了自己二等奖和乌龟一等奖客观事实的不同，但没考虑到这“质”的不同背后归根结底在于“量”的积累不同，所以兔子看问题只是抓住了结果的客观实在性，却忽略了发展过程中的生成性，②③符合题意。 材料主要是强调现象与本质、量变与质变的关系，与事物变化的内外因无关，④排除。故本题选C。 考向四　事物的发展是前进性与曲折性的统一 （2025·山东临沂·三模）人的一生是一条上下波动的曲线，有时极高，有时极低，没有谁能一生顺风顺水。在高处时能谦卑守拙，低调而行，在低处时能沉得住气，守得住心，在他人难堪时能心怀慈悲，懂得体谅，才是对生命最好的守护。这启示我们（ ） ①事物发展的前途是光明的，道路是曲折的 ②要把持有度，维持事物质的稳定性 ③遵循适度原则，采取折中主义的思维方式 ④遵循质量互变规律，坚持间断性与飞跃性的统一 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 【详解】①：材料指出人生是“上下波动的曲线”，强调高低起伏的过程，体现了事物发展的道路是曲折的；而“对生命最好的守护”则隐含对未来的积极态度，符合“前途是光明的”这一哲学观点，①正确。 ②：人在高处需“谦卑守拙”，低处需“沉得住气”，均强调在特定阶段保持适度，避免因过度行为导致状态发生质变，体现了“要把持有度，维持事物质的稳定性”，②正确。 ③：“折中主义”指无原则调和矛盾，是一种消极的思维方式；该选项中“采取折中主义的思维方式”的说法错误，③错误。 ④：事物发展是渐进性与飞跃性、连续性与间断性的统一，④错误。 前进性和曲折性的统一 量变与质变的辩证关系 3.2世界是永恒发展观 一、发展的普遍性和实质 二、用发展的观点看问题 事物发展的趋势 事物发展的形式或状态 辩证否定观 发展的环节 运用唯物辩证法发展观分析问题： ①发展的普遍性【原理】; ②发展的实质； ③质变量变【原理】（发展的形式或状态）； ④发展的前进性与曲折性【原理】（前途、道路、方向）； ⑤发展的环节（辩证否定） 第三框 唯物辩证法的实质与核心【对立统一规律，矛盾观】 一、事物发展的源泉和动力 1.矛盾的含义 矛盾就是对立统一。 2.矛盾的基本属性——同一性和斗争性 矛盾的对立属性是斗争性，矛盾的统一属性是同一性，它们是矛盾所固有的相反相成的两种基本属性。 ①“对立”和“统一”是指的矛盾双方之间的关系，不能理解为矛盾的双方本身。 ②矛盾双方的对立关系与统一关系两者始终是不可分割的。   （1）同一性【统一属性】 （2）斗争性【对立属性】 含义 矛盾的同一性，是矛盾双方相互吸引、相互联结的属性和趋势 矛盾的斗争性，是指矛盾双方相互排斥、相互对立的属性 体现 ①矛盾双方相互依赖，一方的存在以另一方的存在为前提，双方共处于一个统一体中 ②矛盾双方相互贯通，即相互渗透、相互包含，在一定条件下可以相互转化 对立双方相互分离的倾向和趋势 联系 ①矛盾的同一性是相对的，矛盾的斗争性是绝对的。 ②矛盾的同一性不能脱离斗争性而存在，矛盾双方的同一性是对立中的同一，是包含着差别的同一。（强调斗争性的重要） ③矛盾的斗争性不能脱离开同一性而存在，斗争性寓于同一性之中，并为同一性所制约。（强调同一性的重要） ④矛盾双方的对立统一推动事物的运动、变化和发展，由此构成事物发展的源泉和动力。 矛盾同一性与斗争性辩证关系原理及方法论 【“对立统一原理”/“矛盾的基本属性”】 【原理内容】矛盾的含义+矛盾的基本属性【含义+体现+联系】 【方法论】 ❶要求我们在对立中把握统一，在统一中把握对立，用全面的观点、一分为二的观点看问题 ❷要创造和利用条件，促使矛盾双方向有利方向转化 事物发展的源泉和动力 矛盾双方的对立统一 1.矛盾的含义 2.矛盾的基本属性 3.矛盾就是对立统一原理及方法论 4.矛盾的同一性与斗争性辩证关系原理及方法论 1、矛盾的两个基本属性 2、属性不能转化，矛盾双方可以转化 3、 4、斗争性寓于同一性之中 考向一　矛盾的含义 如图漫画所蕴含的哲理是 ①质变是量变的必然结果 ②矛盾双方既对立又统一 ③事物的价值取决于人的选择 ④正确的认识来自合理的判断 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ 价值是客体对主体的积极意义，事物本身的属性也是影响其价值的重要因素，事物的价值不是“取决于人的选择”，③不选。 实践是认识的基础，正确的认识来自实践，④不选。故本题选A。 考向二　矛盾的基本属性 (2024·山东高考)玑衡抚辰仪由十八世纪在华任职的欧洲学者主持设计，是中国古代传统仪器制度与西方计量刻度的完美结合。2024年初，中国驻斯洛文尼亚大使馆与北京天文馆合作，利用3D技术制作了玑衡抚辰仪一比一复制品，并赠送给设计者的家乡——斯洛文尼亚。下列理解正确的是 ①融合中西方科技的玑衡抚辰仪诠释了“和实生物”的理念 ②玑衡抚辰仪及其复制品是通过实践创造出来的客观实在 ③“中西合璧”的设计思路创新了“天人合一”思想的内涵 ④赠送复制品传递着中国“尚和合、求大同”的价值追求 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④ 坐落于北京天文馆古观象台的玑衡抚辰仪 辩证唯物主义的“物质”概念是标志客观实在的哲学范畴，玑衡抚辰仪及其复制品是具体的物质形态，②排除。 “中西合璧”的设计思路没有体现“天人合一”的思想，也没有创新其内涵，而是体现了中华文化特有的包容性，③不符合题意。①④符合题意。 二、矛盾问题的精髓 1.矛盾的普遍性 （1）原理 矛盾的普遍性，是指矛盾存在于一切事物中，即事事有矛盾；矛盾贯穿每一事物发展过程的始终，即时时有矛盾。 (2)方法论 要坚持问题导向，敢于承认矛盾，勇于直面矛盾，善于分析矛盾，积极寻找正确的方法解决矛盾。 (3)地位 承认矛盾的普遍性是坚持唯物辩证法的前提。 注意：“事事有矛盾”并不意味着任何两个事物之间都存在矛盾；“时时有矛盾”并不意味着矛盾永远无法解决。 2.矛盾的特殊性 （1）原理 矛盾的特殊性，是指矛盾着的事物及其每一个侧面各有其特点。 （2）表现 一是不同事物有不同的矛盾，这些不同的矛盾构成了一事物区别于他事物的特殊本质；二是同一事物在发展的不同过程和阶段上有不同的矛盾；三是同一事物中的不同矛盾、同一矛盾的两个不同方面也各有其特殊性 （3）方法论 坚持具体问题具体分析 矛盾的普遍性和特殊性的表现 3.矛盾的普遍性和特殊性的辩证关系【矛盾问题的精髓】 （1）地位 矛盾的普遍性和特殊性的关系，就是共性与个性、绝对和相对的关系。这一共性个性、绝对相对的道理，是关于事物矛盾的问题的精髓。 （2）原理 ①矛盾的普遍性和特殊性相互联结。一方面，普遍性寓于特殊性之中，并通过特殊性表现出来，没有特殊性就没有普遍性；另一方面，特殊性离不开普遍性，不包含普遍性的事物是没有的 ②矛盾的普遍性和特殊性在一定条件下可以相互转化。 （3）方法论 ①要求我们从中国国情出发，把马克思基本原理同中国具体实际相结合、同中华优秀传统文化相结合。 ②要坚持矛盾的普遍性与特殊性、共性与个性具体的历史的统一 考向一　矛盾的普遍性 　(2021·河北高考)美学家朱光潜说过，我们所居的世界是最完美的，就因为它是最不完美的。假如世界是完美的，件件事都尽善尽美了，自然没有希望发生，更没有努力奋斗的必要。人生最可乐的就是活动所生的感觉，就是奋斗成功而得的快慰。从哲学的角度看，这段话体现了 ①事物的性质由矛盾的主要方面决定 ②矛盾推动事物的运动、变化和发展 ③矛盾的同一性寓于斗争性之中 ④没有矛盾就没有世界 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④ 事物的性质是由主要矛盾的主要方面决定的，①错误。 矛盾的斗争性寓于同一性之中，并为同一性所制约，③错误。故本题选D。 考向二　矛盾的特殊性 2025·山东潍坊·三模）“AI幻觉”指的是AI会生成看似合理但实际却是错误的信息，最常见的就是会编造一些不存在的事实或者细节。如何对待AI说谎?有人认为：“AI幻觉”并非没有好处，有时候与其把它当成缺陷，不如把它看作创意的源泉，在写作、艺术创作或头脑风暴时，这些“跳跃性思维”反而可能帮我们打开新世界的大门，就像任何工具一样，关键在于如何使用。这说明（ ） ①新事物的发展状态是前进性与曲折性的有机统一 ②承认优点和缺点的对立是正确认识事物的前提 ③矛盾双方在一定条件下可以向相反的方向转化 ④着重把握事物矛盾的特殊性，有利于促进事物的发展 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ ①：事物发展的状态是量变和质变，①不选。②：具体问题具体分析是正确认识事物的前提，②不选。 ③④：“AI幻觉”并非没有好处，有时候与其把它当成缺陷，不如把它看作创意的源泉，这表明矛盾双方在一定条件下可以向相反的方向转化，也说明我们着重把握事物矛盾的特殊性，有利于促进事物的发展，③④入选。 考向三　矛盾的普遍性与特殊性的辩证统一关系 (2024·山东高考)2024年，浙江安吉、福建平潭等地旅游市场表现亮眼，彰显出县域小城文旅的巨大潜力。梳理这些“表现亮眼”之地发现，这些地方都凸显出“底蕴”“个性化”“性价比”三个关键词。从哲学上看，探索县域小城文旅火热的“密码”，是因为 ①矛盾的普遍性寓于特殊性之中，把握矛盾的普遍性可以指导具体实践 ②本质通过现象表现出来，透过现象抓住本质是认识的根本目的 ③借助抽象思维获得理性认识，能够揭示事物自身的规律性 ④只有从实际出发，才能把不同事物的矛盾区分开来 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④ 探索县域小城文旅火热的“密码”，找到共性，体现了矛盾的普遍性寓于特殊性之中，把握矛盾的普遍性可以指导具体实践，①正确。 本质通过现象表现出来，但认识的根本目的是指导实践，透过现象抓住本质是认识的根本任务，②排除。 抽象思维能够揭示事物的本质和规律，通过梳理“表现亮眼”之地发现县域小城都凸显出“底蕴”“个性化”“性价比”三个关键词，体现了借助抽象思维获得理性认识，能够揭示事物自身的规律性，③正确。 浙江安吉、福建平潭等县域小城文旅都凸显出“底蕴”“个性化”关键词，体现了把握矛盾的普遍性，“把不同事物的矛盾区分开”强调把握矛盾的特殊性，④不符合题意。 矛盾问题的精髓 1.矛盾的普遍性【含义、地位、要求】 2.矛盾的特殊性【含义、表现、要求】 3.矛盾的普遍性和特殊性的关系【含义、相互联结相互转化、意义】 1.矛盾的普遍性原理 2.矛盾的特殊性原理 3.矛盾的特殊性、普遍性辩证关系原理【矛盾问题的精髓】 三、用对立统一的观点看问题 1.主要矛盾和次要矛盾的辩证关系 复杂事物中 原理 方法论 主要矛盾与 次要矛盾辩证关系 区别 主要矛盾 主要矛盾在事物发展过程中处于支配地位、对事物发展起决定作用。 抓重点，集中力量解决主要矛盾； 要统筹兼顾，恰当处理次要矛盾； 要坚持两点论与重点论的统一。 次要矛盾 其他处于从属地位、对事物发展不起决定作用的矛盾则是次要矛盾。 联系 主要矛盾与次要矛盾相互依赖、相互影响，并在一定条件下可以相互转化 标志词 关键、重点、中心、重心、根本任务、核心、重中之重、突出任务、核心问题、首要地位 ①正向案例：牵牛要牵牛鼻子；打蛇要打七寸；好钢要用在刀刃上；射人先射马，擒贼先擒王；工作要做到点子上，力气用在节骨眼上；釜底抽薪 ②反面案例：眉毛胡子一把抓；捡了芝麻，丢了西瓜； 2.矛盾主要方面和矛盾次要方面的辩证关系 简单事物/单一矛盾中 原理 方法论 2. 矛盾主要方面与 次要方面辩证关系 区别 矛盾主要方面 在某一矛盾中，矛盾的主要方面居于支配地位、起着主导作用。事物的性质主要由主要矛盾的主要方面决定的 看问题要分清主流和支流，着重把握矛盾的主要方面； 要全面，不能忽视次要方面、忽视支流； 要坚持两点论与重点论的统一。 矛盾次要方面 在某一矛盾中，处被支配地位、不起主导作用的是矛盾的次要方面。 联系 矛盾主要方面与次要方面既相互依赖又相互贯通，并在一定条件下相互转化。 标志词 总的来说、抓主流、识大局、全局意识、主体、主题、本质、性质、辨方向、认清形势、评价功过、利大于弊、金无足赤人无完人、“瑕不掩瑜”、“改邪归正”、“失之东隅，收之桑榆”两利相权取其重，两害相权取其轻；是药三分毒； 46 次要 矛盾 次要 矛盾 次要 矛盾 主要 矛盾 复杂事物 生态 建设 卫生 事业 文化 建设 经济 建设 国家发展 （主要矛盾=1，次要矛盾≥多） 对比 主次矛盾 矛盾的主次方面 区别 外延 适用范围 关键词 主要矛盾存在于复杂事物中，一般只有一个；次要矛盾可有很多 一个矛盾统一体内部的两个方面，一个是主要方面，另一是次要方面 常用于“办事情”，解决问题，在事物发展过程中怎么找出问题的关键（改造世界） 常用于“看问题”上，用于评价事物利弊、优劣、功过，认识形势，判断事物性质等（认识世界） 中心/核心/重心/重点/关键/要害/首要/首位/症结/根本/突破口/突出位置/重中之重/第一要务/着力点； 主(支)流/方向/大局/性质/主体/主题/优(劣)势/利弊/实质/本质/总体上看/双刃剑 3.两点论与重点论的统一   两点论 重点论 含义 认识复杂事物 就是在认识复杂事物的发展过程时，既要看到主要矛盾，又要看到次要矛盾 要着重把握主要矛盾 认识某一矛盾 在认识某一矛盾时，既要看到矛盾的主要方面，又要看到矛盾的次要方面 要着重把握矛盾的主要方面，要抓住主流。 反面 一点论 均衡论 联系 两点论是有重点的两点论，重点论是看到两点中的重点，要善于把握重点和主流，坚持两点论和重点论的统一 理论依据 主要矛盾和次要矛盾、矛盾的主要方面和次要方面的辩证关系原理 4.具体问题具体分析 要点 内容 具体问题具体分析 （1）含义 （2）地位 （3）作用 反对 关键词 指在矛盾普遍性原理的指导下，具体分析矛盾的特殊性，并找出解决矛盾的正确方法。 是马克思主义的一个重要原则，是马克思主义活的灵魂。 　①是正确认识事物的基础 →侧重怎么看；矛盾的特殊性规定了一事物区别于他事物的特殊本质 　②是正确解决矛盾的关键 →侧重怎么做；把握矛盾的特殊性，才能找到解决矛盾的正确方法 “一刀切”“一风吹”、生搬硬套的工作方法和教条主义 因材施教；量体裁衣；因人而异；因地制宜；看菜吃饭；对症下药； 兵来将挡，水来土掩；抽薪止沸；随机应变；量入为出，量力而行；一把钥匙开一把锁； 逢山开路，遇水架桥；到什么山唱什么歌 “具体问题具体分析”与“一切从实际出发”的关系   具体问题具体分析 一切从实际出发 区别 侧重点 侧重于矛盾各自特点，反对“一刀切” 侧重于主观符合客观，反对主观主义 角度 辩证法角度 唯物论角度 原理 矛盾特殊性原理 物质决定意识 联系 ①都突出想问题、办事情必须坚持主观与客观的统一，根据不同的时间、条件去认识事物的不同性质 ②一切从实际出发是具体问题具体分析的基础和前提，具体问题具体分析是一切从实际出发、实事求是的表现 考向一　坚持两点论与重点论相统一 　(2024·浙江6月选考)漫画《“最佳方案”》启示我们做事情要 ①洞隐烛微，提纲挈领 ②未雨绸缪，未兆易谋 ③权衡利弊，择优从之 ④见微知著，除旧布新 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ 漫画中的主人公面对巨大的问题和新事物的幼芽，最终选择了最佳方案，这启示我们坚持用全面的观点看问题， 集中力量解决主要矛盾，用综合的思维认识事物。“洞隐烛微”形容目光犀利，观察事物深刻透彻，“提纲挈领”启示我们善于抓住问题的关键与要害；“权衡利弊，择优从之”形容做一件事情综合考虑得与失、利与弊，选择最佳方案，①③符合题意。 “未雨绸缪，未兆易谋”指的是天还没有下雨，先把门窗绑牢，比喻事先做好准备工作，体现了意识的能动作用，②不符合题意。 “见微知著，除旧布新”指的是见到事情的苗头，就能知道它的实质和发展趋势，体现了用发展的观点看问题，④不符合题意。 考向二　坚持具体问题具体分析 　(2025·晋陕宁青适应性考试)“文学＋影视＋文旅”是推动地方文旅发展的新模式。阿勒泰地区相关部门与影视团队展开多维合作，将散文集《我的阿勒泰》改编为电视剧，把阿勒泰独特的自然风光、别样的民族风情和深厚的文化底蕴展现给全国观众，为阿勒泰带来了“泼天流量”，带动了相关文旅产业的发展。由此可见 ①世界是普遍联系的 ②要坚持具体问题具体分析 ③事物之间的联系是人类实践创造的结果 ④要在矛盾特殊性原理指导下分析矛盾的普遍性 A.①② B.①④ C.②③ D.③④ 阿勒泰地区相关部门与影视团队展开多维合作，将散文集《我的阿勒泰》改编为电视剧，把阿勒泰独特的自然风光、别样的民族风情和深厚的文化底蕴展现给全国观众，坚持了具体问题具体分析，为阿勒泰带来了“泼天流量”，带动了相关文旅产业的发展，可见世界是普遍联系的，①②正确。 事物之间的联系是客观的，自在事物的联系并不是人类实践创造的结果，人为事物的具体联系是人们实践创造的结果，但是产生以后也不以人的意志为转移，③错误。 要在矛盾普遍性原理指导下分析矛盾的特殊性，④错误。 用对立统一的观点看问题 一、主要矛盾次要矛盾【含义、关系、方法论】 二、矛盾的主要方面次要方面【含义、关系、方法论】 三、坚持两点论与重点论相统一的方法 四、具体问题具体分析【含义、地位、意义】 运用 唯物辩证法的实质和核心/矛盾的相关知识/矛盾观/矛盾分析法/ 分析 答题要素：对立统一关系/基本属性+矛普+矛特+矛普特+主次矛/矛主次 ①矛盾就是对立统一，我们要用一分为二（对立统一）的观点看问题。 ②矛盾具有普遍性，要求我们承认矛盾，分析矛盾，积极寻找正确的方法解决矛盾。 ③矛盾具有特殊性，要求我们必须坚持具体问题具体分析。 ④矛盾普遍性和特殊性是相互联结的，要求做到矛盾的普遍性和特殊性、共性与个性的具体的历史的统一。 ⑤主次矛盾的辩证关系原理，要求我们办事情既要善于抓重点，集中力量解决主要矛盾；又要学会统筹兼顾，恰当处理好次要矛盾。 ⑥矛盾的主次方面的辩证关系原理，要求我们看问题既要全面，又要分清主流和支流。 ⑦两点论和重点论的统一。要求我们坚持两点论与重点论相结合的方法，反对一点论和均衡论。（⑤、⑥、⑦用两点论与重点论的统一的原理分析问题） 综合探究：坚持唯物辩证法，反对形而上学   唯物辩证法 形而上学 联系的观点/孤立的观点 要求人们在观察和分析问题时，要从事物之间的相互联系和相互作用入手 它只看到一个个孤立的事物，看不到事物之间的相互联系和相互作用 发展的观点/静止的观点 要把事物的现状与它的过去和将来联系起来考察；既要看到事物位置的移动和数量的增减，更要看到事物根本性质的变化和发展 只看到事物的现状，看不到事物的过去和未来；只看到事物数量的变化和场所的变更，看不到事物根本性质的变化 全面的观点/片面的观点 在分析事物发展的原因时，既要着重抓住事物发展的内部矛盾(内因)，又不忽视事物发展的外部矛盾(外因) 只看到事物发展的外部条件，看不到事物发展的内在根据 根本分歧 是否承认矛盾，是否承认矛盾是事物发展的源泉和动力 $