（非选择题）第三单元 秦汉时期：统一多民族封建国家的建立和巩固（期中真题汇编，江苏专用）七年级历史上学期

第三单元 秦汉时期：统一多民族封建国家的建立和巩固（非选择题） （江苏专用） 涉及考点 考点01 秦统一中国 考点02 秦末农民大起义 考点03 西汉建立和“文景之治” 考点04 大一统王朝的巩固 1．（24-25七年级上·江苏南通·期中）秦在中国古代历史长河中，占有重要地位。阅读材料，回答问题。 材料一 材料二  秦王嬴政在建立统一国家的基础上，创立了一整套包括国家元首制度、中央政府机构和地方行政制度在内的中央集权制度。并迅速实现了“书同文，车同轨，量同衡，行同伦”的统一局面，以汉族为主体的中华民族在思想文化上实现了真正的大一统。从此，强调天下一统和中央集权成为中国古代政治理念的核心，中国历史的发展走上了一条与西方截然不同的道路。 ——摘编自林剑鸣《秦汉史》等 （1）写出秦统一中国的时间。分别从图1、图2中提取一条相关联信息，说明从战国到秦的形势变化。（可从疆域、政治中心、军事防御、行政区划等角度） （2）根据材料二并结合所学知识，各举一例秦朝在政治、经济、文化方面采取的巩固统一的措施。简要说明这些措施对中国历史发展的深远影响。 提取信息 形势变化 图1；图中列出多个诸侯国，如齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦等，这些国家相互独立，经常进行战争。 从分裂到统一；疆域更为稳定 图2：图中显示了一个统一的秦朝，秦始皇完成了对其他诸侯国的统一，结束了长期的分裂局面。 图1：图中提到多个都城，各个国家都有自己的政治中心。 政治中心由分散到统一 图2 ：显示秦朝都城咸阳，实现了国都统一，咸阳成为了全国政治、经济和文化中心。 图1 ：图中各个诸侯国为了防御外敌如匈奴而修建了长城，相对较为分散。 军事防御长城由分散到连贯 图2 ：图中原先分散的长城被连接和扩建，形成了更为完善连贯的长城 图1 图中战国七雄兼并战争不断，说明周王室衰微，分封制瓦解。 中央对地方的控制加强 图2：图中有桂林郡、象郡等郡，说明郡县制已扩展至新征服地区。 2．（24-25七年级上·江苏泰州·期中）中华五千多年的文明史，是一部充满辉煌与贡献的历史。如今，我们站在新的历史起点上，更应珍惜这份宝贵的文化遗产，继续推动中华文明的繁荣与发展。阅读材料，回答问题。 材料一  中华民族有三道“长城”，第一道长城是秦始皇时期修建的防御工事“万里长城”，第二道“长城”是汉字…… ——林语堂《如何理解中国人》 （1）结合所学回答“第一道长城”西起的地点和“第二道长城”开始出现的时间。材料中人物对“汉字”的发展有何突出贡献？ 材料二  春秋战国时期，鲁国尚儒学，是儒学的发展基地；齐地学术较为复杂，阴阳五行学、道家之学、儒学都相当发达；楚地道学与辞赋最具特色；三晋之地则以法家与游说之士为盛；秦国之地主要接受……的学术。 ——摘自邹逸麟《中国历史地理概述》 （2）结合所学指出鲁国所“尚”学说创始人为打破贵族垄断教育采取的措施是什么？材料二反映了当时思想学术领域出现了怎样的局面？ 材料三  岂曰无衣？与子同裳。王于兴师，修我甲兵，与子偕行。 ——《诗经·秦风·无衣》 （3）结合所学说说诗句反映的时代特征。哪一新体诗歌与材料三中的诗歌总集被称为我国古典诗歌的两大源头？ （4）综合上述材料，谈谈你对中华文明发展的认识。 3．（24-25七年级上·江苏连云港·期中）走进中国历史上第一个封建王朝。阅读材料，完成下列要求。 ——摘自人民教育出版社《中国历史》（七年级上册） （1）据图1，填写图中①②③④空缺内容。 （2）据材料并结合所学知识，说明三幅图片反映的历史史事间的内在联系。 （3）据材料，概括你对秦朝的印象。 4．（24-25七年级上·江苏苏州·期中）阅读下列材料，结合所学知识，回答问题。 材料一  秦始皇是中国封建统治阶级中的一个杰出人物。不是因为他是一个王朝的创立者，而是因为他不自觉地顺应了中国历史发展的方向，充当了中国新兴地主阶级开辟道路的先锋。 ——摘编自翦伯赞《中国史纲要》 材料二  作为中国的首位皇帝，秦始皇决心要根除整个旧的封建体系。他把所辖的领土重新划为三十六个郡，每个郡的郡守都由皇帝直接任命。在都城与各郡之间修建了一个畅通无阻的庞大公路和运河网，以实现中央集权制。 ——摘编自《中国历代帝王》 材料三  秦始皇并不仅仅满足于中国在政治和军事上的统一，他还要实行商业和文化的统一。史学家顾颉刚说：“秦始皇的统一思想是不要人民读书，他的手段是刑罚的制裁”。这个古怪的秦始皇在13岁登基后就开始着手修建自己的陵墓 ——改编自顾颉刚《秦汉的方士与儒生》 （1）如何理解材料一中秦始皇“不自觉地顺应了中国历史发展的方向”？ （2）根据材料二，用图示法介绍秦始皇开创的中央集权制度的内容。 （3）根据材料三，简述秦始皇是如何“实行商业和文化统一”的。你对秦朝之后的统治者有何告诫？ 5．（24-25七年级上·江苏常州·期中）阅读材料，回答下列问题。 材料一：嬴政建立统一国家后，把战国时期逐步产生和发展起来的中央集权制度加以系统化、完善化，并推行于全国。这一制度主要有三个环节构成。一是建立国家元首制度……；二是成立中央政府机构……；三是建立地方行政制度，开创了此后两千多年历代王朝统治的基本模式。 ——摘编自袁行霈等主编《中华文明史》 材料二：一法度衡石丈尺。车同轨。书同文字。 ——《史记·秦始皇本纪》 材料三：汉代时有人这样评价秦始皇：“秦王贪婪暴虐，残贼天下（注：像盗贼一样残害天下百姓）……劳罢者不得休息，饥寒者不得衣食，亡（逃跑）罪而死刑者无所告诉（注：被冤枉判了死刑的人无法上诉），人与之为怨，家与之为仇，故（所以）天下坏也（坏：大乱，人民起义）。 请回答 （1）据材料一并结合所学，指出秦朝中央集权制度的主要内容，并指出该制度的深远意义？ （2）据材料二指出秦始皇巩固统一的哪些措施？这些措施对国家的发展有什么重要意义？ （3）据材料三并结合所学，归纳秦末农民起义爆发的根本原因。从秦朝的灭亡中，你得到了什么启示？ 6．（24-25七年级上·江苏连云港·期中）学史使人明智。阅读下列关于项羽的材料，完成要求。 材料  胜败兵家事不期，包羞忍耻（忍辱负重）是男儿。江东子弟多才俊，卷土重来未可知。 ——（唐）杜牧《题乌江亭》 百战疲劳壮士哀，中原一败势难回。江东子弟今虽在，肯与君王卷土来？ ——（北宋）王安石《叠题乌江亭》 （1）任选一首诗，归纳其包含的历史信息。 （2）你赞同哪一作者的观点？说出你的理由。 （3）据材料并结合所学知识，写出对同一历史人物产生不同看法的原因及评价历史人物的方法。 7．（24-25七年级上·江苏南京·期中）观察下列课堂总结思维导图，完成相应任务。 （1）将下图中空缺处补充完整。 ①______②______③______ ④______⑤______⑥______ ⑦______⑧______⑨______ ⑩______ （2）结合上述图示写出你能得出的历史结论。 8．（24-25七年级上·江苏泰州·期中）秦国从一个名不经传的诸侯国到最终完成统一，后又短暂而亡，其发展历程值得反思。阅读下列材料，回答问题。 材料一  有军功者，各以率受上爵。……戮力本业耕织，致粟帛多者复其身。事末利及怠惰而致贫者，举以为孥。宗室非有军功者，不得为属籍。 ——《史记﹒商君列传》 译文：立下战功的人，以其立下战功的大小赏赐相应的爵位。努力从事农业和纺织，生产出大量粮食和布帛的人可以免除本人的劳役和赋税。把从事商业活动的人以及因懒惰而贫困的人及其妻子儿女没收为奴隶。贵族中没有立下战功的，不能享受特权，继承爵位。 （1）材料一与哪一历史事件有关？材料内容反映了此事件中的哪些改革措施？（写出两例） 材料二  从公元前230年起，秦国只用了十年时间，就完成了“六王毕，四海一”的伟业。从此一个广袤的统一帝国就在中国历史上诞生了。 为了防止再次分裂，秦始皇从加强中央集权的目的出发，采用郡县制牢牢地掌握了中央对地方政府的控制权。他通过在中央和地方各级行政机构中实行的官僚制度，形成了一整套高度发达的中央管理体系，并以古今第一帝的始皇帝身份将自己凌驾于政府之上，最终为大一统制度的实现奠定了君主集权和官僚统治的组织保证。 秦统一中国的意义，并不仅仅在于当时消除了国家分裂的局面，使整个中国达到了空前的统—和繁荣，关键在于它找到了一套大一统制度，并使其成为中国古代社会长期有效的一套规则。 ——摘编自杨松华《大一统制度与中国兴衰》 （2）以下表述是从上面材料中得出的，正确的请在答题卡对应的题号后涂“A”；错误的在答题卡对应的题号后涂“B”；是以上材料没有涉及的，在答题卡对应的题号后涂“C”。 ①公元前230年，秦灭六国，完成了全国的统一大业。（ ） ②秦国社会经济的发展为统一中国奠定了基础。（ ） ③郡县制的设立有助于加强中央集权。（ ） ④秦统一中国，在历史上具有积极而深远的意义。（ ） 材料三  斩木为兵，揭竿为旗，天下云集响应，赢粮而景从（天下的百姓挑着粮食像影子一样跟从着陈胜）。山东豪俊遂并起而亡秦族矣。 ——司马迁《史记·陈涉世家》 （3）材料三反映的是什么历史事件？结合所学指出秦朝灭亡的主要原因。 （4）综合上述材料与回答，你从秦的发展历程中得出怎样的启示或认识？ 9．（24-25七年级上·江苏南通·期中）阅读材料，回答问题。 材料一  公元前770年，周平王迁都洛邑，从此，我国进入春秋时期，王权衰落，周王统治出现了危机，一些诸侯国强大起来。为了争夺更多的土地、财产和人口，各大诸侯国之间展开长期的争霸战争。 材料二  战国时期，新旧时代交替，为了适应时代发展及在复杂的斗争中生存下去，各国都在一定的程度上实行变法。商鞅变法重视“耕战”……使原来比较落后的秦国一跃成为战国时代最先进的强因，为日后统一六国打下了基础。 材料三 ——摘自李白《古风》组诗 秦朝的政治建制示意图 （1）依据材料一，指出春秋时期诸侯争霸的目的。 （2）依据材料二，概括战国时期各国实行变法的原因。结合所学知识，指出商鞅变法中关于军事方面的内容。并简述商鞅变法对秦的历史作用。 （3）依据材料三中文字材料，结合所学知识，简述“秦王扫六合”的历史意义。并指出示意图中①指代的官职以及丞相的职责。示意图反映了秦始皇首创了哪一政治制度？ 10．（24-25七年级上·江苏苏州·期中）阅读材料，回答下列问题。 材料一：丞相王绾说：“现在天下初定，应该实行分封制。”廷尉李斯说：“不行，当初周就是因为分封，造成长年战争的局面，现在应该实行郡县制。”他们都说自己的建议好。 材料二：情景一：秦朝建立后，赵来（原齐国人）拿着一串钱（刀币），准备买牛，可是他发现街上的人在买卖时争吵不休，谁也不愿意接受对方的钱。赵某看了看手中的刀币叹了口气，丧气地走了。 情景二：一次，王某（原魏国人）到街上买了二尺布，可老板（原秦国人）坚持认为自己给足了尺寸，两人把官司打到了当地县衙。 情景三：秦始皇发布了一封诏书到南方（原楚国），但这里的官吏却看不懂诏书的内容。 材料三：秦朝是中国历史上第一个完成了多民族统一的国家，虽然仅存在14年，但是它在政治、经济、文化等方面推行的措施都运行得很好。 （1）材料一反映了秦初对哪一问题的争论？秦始皇又是如何解决这一问题的？ （2）根据材料二中的三则情景，归纳秦朝建立之初出现的问题。结合所学知识，说说秦始皇是如何解决这些问题的。 （3）根据材料三并结合所学知识，谈谈秦朝对后世造成的影响。（试从不同方面回答） 11．（24-25七年级上·江苏无锡·期中）对国家的有效管理是历代统治者无法避免的问题，请结合所学知识，回答下列问题。 材料一  今大道既隐，天下为家，各亲其亲，各子其子。 ——《礼记·礼运》 材料二 材料三  始皇曰：“天下共苦战斗不休，以有侯王（因为有诸侯存在）。赖宗庙，天下初定，又复立国，是树兵也，而求其宁息，岂不难哉！ ” ——《史记·秦始皇本纪》 材料四  海内为一，功齐三代。 ——《汉书·主父偃传》 （1）根据材料一判断这种“天下为家 ”的局面是从哪个朝代开始的？它破坏了原有的制度后，采取了什么制度？ （2）材料二的两幅图反映了西周初年实行的哪种政治制度？结合所学知识，概括该制度实行的作用。 （3）材料三中，秦始皇为了避免诸侯问题，在地方实施了什么制度？ （4）材料四从正面称赞了秦始皇的历史功绩，他是什么时候完成的统一？为了加强对全国的有效统治，他创立的一套优良的政治制度是什么？他统一中国后，统一使用的文字和货币分别是什么？ 12．（24-25七年级上·江苏泰州·期中）制度是在一定历史条件下形成的法令、礼俗等规范，是为了实现特定的目的而建立。阅读材料，回答下列问题： 材料一  “大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦……是谓大同。今大道既隐，天下为家，各亲其亲，各子其子，货力为己，大人世及以为礼……是谓小康。” ——《礼记·礼运》 （1）材料一中从“天下为公”到“天下为家”反映政治制度发生了什么变化？ 材料二  1975年12月，湖北云梦县睡虎地四号秦墓中出土了两件木牍（下图）经研究发现，该木牍是战国晚期，参加伐楚的秦军士兵黑夫兄弟写给长兄的家书。在家书里，黑夫兄弟问候和关切家人。还特地询问，因杀敌立功而晋升爵位的立功文书是否收到，相关待遇是否落实。 （2）材料二木牍家书中“因杀敌立功而晋升爵位”的内容与哪场改革的什么措施有关？并分析该改革的影响。 材料三  周朝和秦朝相关制度对比 项目 周朝 秦朝 最高统治者的称呼 王 皇帝 最高统治者的权力 周天子是名义上的天下共主 皇帝总揽全国军政大权 统治地方的方式 ① ② （3）请你完善材料三中①②处内容，并写出辅助“皇帝”监察百官的官职名称。 （4）据以上材料分析史前时期、夏商周和秦朝时期制度不断变化的共同目的。 13．（24-25七年级上·江苏扬州·期中）阅读材料，完成下列要求。 材料一  汉武帝即位时，富商大贾势力恶性膨胀，地方王国铸币泛滥。为此，政府颁行了五铢钱，由于这种钱币制作精美，工艺精良，且具有一定的防伪性，远非私铸者能及，货币的混乱状态被彻底刹住。对盐的生产，全国设37个盐官分别管理。铁的做法也一样，自开矿、锻冶、加工到发售，一概归国家经营。此外，政府还加强对全国物价的掌控，打击囤积居奇的现象，把富商大贾迁到都城附近或者边远地区，使其丧失赖以生存的经济基础。 ——摘编自曾昭英《汉武帝的经济改革》 材料二  统一是中国历史发展的主流。造成中华文明这一鲜明个性特征的重要因素，是中国历史上历经数千年而不衰的“大一统”思想的潜移默化，有利于统一多民族国家的形成，而秦汉时期正是这种理念完全定型的关键阶段。秦汉时期的最高统治者，都对统治思想进行了选择，用以规范、整齐全国上下的思想，并构筑了统一的制度文化。 ——摘编自黄朴民《论秦汉文化的时代精神》 （1）据材料一，归纳汉武帝采取的经济措施。结合所学知识分析其影响。 （2）据材料二并结合所学知识，分别写出秦汉时期“构筑统一的制度文化”所采取的文化措施并概括秦汉时期的时代特征。 14．（24-25七年级上·江苏连云港·期中）阅读材料，完成下列要求。 材料一 中国作为一个多民族的统一的大国……在世界历史中，特别是与其他古国相比是一个十分罕见的现象。……中国几千年来的政治制度，也是这个多民族的千年古国得以始终维持统一的重要原因。 ——摘编自张岂之《中国历史十五讲》 材料二 汉武帝时代，西汉王朝开始进入全盛时期。汉武帝表现出雄才大略的政治思想和政治实践，在历史上留下了深刻的印迹。在他统治期间，以汉族为主体的统一的多民族国家得到空前的巩固，汉文化的主流形态基本形成。 （1）据材料一并结合所学知识，指出“中国几千年来的政治制度”的名称，并概括作者的主要观点。 （2）据材料二，以史实说明“汉武帝表现出雄才大略的政治思想和政治实践，在历史上留下了深刻的印迹”。 （3）综合上述材料，归纳推动中国古代多民族国家实现统一的因素。 15．（24-25七年级上·辽宁辽阳·期中）阅读下列材料，回答问题。 材料一：禹死后，他的儿子启继承了禹的地位，权位由“传贤”演化为“传子”。 （1）材料一禹的儿子启是通过什么样的继承方式成为夏朝国王的？材料中“传贤”是什么制度？ 材料二： （2）根据材料二，分别写出图1、图2我国古代两种等级结构和统治秩序的名称。写出图1实行的这一制度被图2这一时期的哪一制度所取代？ 材料三：外壁刻秦始皇二十六年（公元前221年）诏书：“甘六年，皇帝尽并最天下诸侯，黔首大安，立号为皇帝，乃诏丞相状、绾，法度量则不壹歉疑者，皆明壹之”。 铜量（国家博物馆馆藏） （3）依据材料三，写出与这件文物直接相关的历史事件。结合所学，说说这一事件的作用。 16．（24-25七年级上·江苏南通·期中）史料实证是历史学习的核心素养之一。阅读下列材料，回答问题。 下面是不同时期出土的文物 （1）史料类型可以分为文献史料、实物史料和口述史料等，请写出上图中文物的史料类型。 （2）写出文物“商鞅方升”可以印证的商鞅变法的经济措施。简述商鞅变法对国家统一的影响。 （3）分别写出“半两钱”和“五铢钱”开始作为全国性货币统一使用的朝代并简述货币统一的作用。 17．（24-25七年级上·江苏无锡·期中）阅读材料，完成下列要求。 材料一 材料二  及秦孝公用商君，坏井田，开阡陌，急耕战之赏。虽非古道，犹以务本之故，倾邻国而雄诸侯。然王制遂灭，僭差亡度；庶人之富者累巨万，而贫者食糟糠；有国强者兼州城，而弱者丧社稷。 ——摘自《汉书·食货志》 材料三  秦王扫六合，虎视何雄哉!挥剑决浮云，诸侯尽西来。 ——摘自李白《古风》 材料四 （1）根据材料一，写出我国古代农业的最主要生产方式。结合所学知识，概括此生产方式产生的积极作用。 （2）根据材料二，指出商鞅变法在农业方面采取的主要措施。 （3）根据材料三并结合所学知识，回答李白盛赞的“秦王”是指？写出“秦主扫六合”的历史意义。 （4）根据材料四，概括秦朝为巩固统一采取的措施。 18．（24-25七年级上·江苏盐城·期中）【政治制度】 材料一  西周时期，最高统治者称天子，全天下的土地都归周天子所有，受分封的诸侯享有管理封地和征收赋税的权力。但诸侯也必须服从周天子命令，定期朝见天子，缴纳贡物，服从调兵。诸侯在自己领地还可以再分封给卿大夫，卿大夫再分封给士，这样层层分封，形成了严密的统治网络。 材料二  由郡、县、乡、里组成的郡县制，是春秋战国以来逐渐发展起来的一种政治体制。它和西周分封制的区别主要是：一、封国的君位和贵族职位都是世袭的，而郡守、县令则可以随时由朝廷任免；二、郡县必须直接接受朝廷的命令和监督，而封国对王朝则不一定。 ——摘编自白寿彝主编《中国通史》 （1）根据材料一，指出诸侯对周天子应尽的义务。结合所学知识，分析分封制的作用。 （2）根据材料二，概括郡县制的主要特点。结合所学知识，简述秦朝实行这一制度的影响。 19．（24-25七年级上·江苏徐州·期中）阅读下列材料，回答问题。 材料一  秦的统一反映了春秋战国时代历史的大趋势，具有坚实的基础。随着商业与交通的发展，中原地区与周边地区的联系比以前更为密切，正如《荀子》所说，当时已经出现“四海之内若一家”的状况。各国的变法虽然有程度不同的差异，但总体目标是一致的——打击旧势力，扶植新势力，这种同一性为统一奠定了基础。秦国的变法，比其他六国的变法更为彻底，取得国富民强的后果而且社会体制也显得更为先进，由它来完成统一是水到渠成的事。 ——樊树志《国史十六讲》 材料二  从公元前230年起，秦国只用了十年时间，就完成了“六王毕，四海一”的伟业。从此，一个广袤的统一帝国就在中国历史上诞生了。 ——杨松华《大一统制度与中国兴衰》 材料三  “秦朝尽管存在时间短暂，却用一个组织得很严密的帝国结构取代了周朝的制度……所有这些使中国得到了世界上最稳定、最持久的统治。” ——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》 材料四  建立起统一国家行政管理制度的秦始皇，又分别从政治、经济、军事各个方面，推行了巨大的统一工程，铸就了中国古代大一统制度的雏形。 ——摘编自杨松华《大一统制度与中国兴衰》 （1）依据材料一，说一说秦统一的时代背景。 （2）结合所学知识指出“一个广袤的统一帝国就在中国历史上诞生了”有何意义？ （3）秦朝在地方上“组织得很严密的帝国结构”指的是什么制度？并结合所学说明此制度是如何加强中央集权的？ （4）秦始皇在经济、军事方面对“中国古代大一统制度”的形成还做出了哪些贡献？ 20．（24-25七年级上·江苏苏州·期中）阅读材料，完成下列要求。 材料一  西周给古代国家与社会结构注入了新的内容，它使中央王朝对地方的统治发展到一个新水平。周王室将自己家族的子弟派到各地区做诸侯，他们是周王室的亲属，与周王朝之间的关系，非夏商外服诸侯可比。在整个西周，这些诸侯未发生过商代土著方国那样时叛时服的情况。 ——摘编自沈长云《先秦史》 材料二  （秦）郡县官吏统统由享受俸禄的职业官僚担任，任免权集中于中央。郡守掌行政，郡尉掌军事，郡监御史掌监察。郡县官必须服从朝廷的统一调动，官员调任官职，不得携带旧部属吏。 ——摘编自李治安主编《唐宋元明清中央与地方关系研究》 （1）材料一体现了西周实行的什么地方行政制度？结合所学知识概括其积极作用。 （2）据材料二，指出秦朝实行的地方行政制度并概况其特点。 （3）综合以上材料并结合所学知识，分析西周到秦朝地方行政制度变革的重要意义。 21．（24-25七年级上·江苏无锡·期中）阅读材料，完成下列要求。 材料一 材料二  “知之为知之，不知为不知，是知也”“当仁不让于师”“温故而知新” ——孔子 材料三  汉文帝及其子景帝在位期间，坚持“无为而治”。汉文帝曾经减免田租，景帝则将田租由十五税一减至三十税一，并立为定制。文帝、景帝自奉节俭屡次下令禁止郡国贡献奇珍异物。汉文帝废除了秦朝的坐制，将几种残害肢体的肉刑改以笞刑代替，景帝又减少了省刑数目。 ——摘编自张帆《中国古代简史》等 材料四  现实生活中也可以搜寻到诸子百家思想的痕迹。比如以德治国、和谐社会；依法治国、与时俱进；人与自然和谐相处；平等博爱、热爱和平，等等。 22．（24-25七年级上·江苏泰州·期中）中华文化积淀着中华民族最深层的精神追求，构成了中华民族独特的精神标识。阅读材料，回答问题。 材料一  华夏民族，非一族所成。太古以来，诸族错居，接触交通，各去小异而大同，渐化合以成一族之形，后世所谓诸夏是也。 ——梁启超《太古及三代载记》 材料二     材料三  为政以德，譬如北辰，居其所而众星共之。道之以政，齐之以刑，民免而无耻：道之以德，齐之以礼，有耻且格。 ——《论语·为政》 材料四  这项秦朝的改革措施，是汉代进一步简化汉学必不可少的基础。如果没有秦的改革，可以想象，几种地区性的不同文字可能会长期存在下去……在促进政治统一和文化统一的一切文化力量中，文字的一致性几乎肯定是最有影响的因素。 ——摘编自崔瑞德  鲁惟一《剑桥中国秦汉史》 （1）根据材料一，华夏族的形成有什么特点？结合所学知识，华夏族的人文初祖是谁？ （2）材料二中图一的出现使我国有文字可考的历史上溯到哪一朝代？阅读图二、图三，结合所学知识，商周时期青铜器的主要用于哪些方面？ （3）概括材料三孔子的治国思想。孟子继承和发展了孔子的治国思想，他提出了什么治国主张？ （4）材料四中“这项秦朝的改革措施”指的是什么？依据材料四并结合所学知识，你认为该措施有何意义？ （5）综上所述，谈谈你对中华文化的认识。 23．（24-25七年级上·江苏扬州·期中）毛泽东的《沁园春•雪》提到“惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚……”秦始皇是中国历史上颇具影响力的君主。阅读材料，回答问题。 材料一：阅读图片 秦王扫六合，虎视何雄截！ 挥剑决浮云， 诸侯尽西来。 ——李白《古风》图一 图二 （1）根据材料一两幅图片归纳秦始皇对中国历史的两大贡献？ （2）根据图一信息，结合所学知识，回答其意义是什么？ 材料二：阅读以下三幅图片 （3）根据材料二，依次归纳秦始皇为巩固统一采取的措施？ （4）综合上述问题和所学知识，请你谈一谈中央集权制度对我国历史发展的影响？ 24．（24-25七年级上·江苏镇江·期中）历史地图反映了特定历史时期的历史地理状况，包含着丰富的时空信息。阅读下列图片，回答问题。    （1）仔细观察并比较图1和图2中的信息，指出从春秋到战国时期出现的主要变化。（提示：根据地图中信息要素的增减情况作答）结合所学知识，指出这些变化体现的历史趋势。 （2）据图4，按自东向西顺序依次写出河西四郡名称，对比图3，指出西汉疆域中的新增地区，结合所学知识，指出与此相关的关键战役。 （3）综上所述，概括指出自春秋战国至秦汉时期的阶段特征。 25．（24-25七年级上·江苏南通·期中）我国古代历代王朝大多注重加强对地方的统治。阅读下列材料，回问题。 材料一： 西周主要诸侯国示意图 材料二： 秦朝的政治建制示意图 （1）上图中西周诸侯国的出现与哪一制度有关？根据材料一并结合所学知识，由高到低依次写出西周的贵族等级。 （2）材料二示意图反映的是秦朝创立的什么制度？为了加强对地方的统治，秦朝采取了什么措施？ 汉武帝即位初面临的问题 汉武帝的主要对策 匈奴不断南下侵扰 诸侯王封地广大、势力强大 经营盐铁的商人富比王侯，又不肯为国家财政困境出力 （3）结合所学知识，将上述表格补充完整。并概括以上对策的共同作用。 26．（24-25七年级上·江苏泰州·期中）统一是中国历史的主流。从古至今，不同历史时期为了实现和巩固国家统一，都采取过强有力的措施。阅读材料，回答问题。 材料一  周人改变了夏商时期一族即是一“国”的政治结构，建立起一批以周人为统治族的新型国家。一国之内则是各族混居，这就为未来向成熟的地缘国家发展奠定了必要的基础。从这一时代起，中华民族的先民才第一次具有了“天下一体”的观念。 ——摘编自王和《中国早期国家史话》 材料二  钱穆先生说秦以前的中国，只可说是一种封建的统一。直到秦汉，中央方面才有一个更像样的统一政府，而其所辖的各地方，也已经不是封建性的诸侯列国并存，而是紧密隶属于中央的行政区划了。 ——钱穆《中国历代政治得失》 材料三  公元前127年，汉皇帝又下了一道法令，规定嫡长子只可继承封地的一半，余下的封地分给其他子弟。于是，封地不断缩小，其重要性也不断下降。 ——（美）斯塔夫里阿诺斯《全球通史》 （1）根据材料一并结合所学，指出“周人”所实行的地方行政制度，并分析其影响。 （2）根据材料二并结合所学知识，说说秦朝为了“中央方面有一个更像样的统一政府”建立了怎样的政治制度？并指出秦始皇采取了什么措施使地方“紧密隶属于中央”的？ （3）根据材料三并结合所学知识，指出“汉皇帝”是哪一位皇帝？他采取了什么措施解决了诸侯国势力强大的问题？他采纳了谁的建议实现了思想大一统？ （4）综合以上三则材料，请简要概括周朝至秦汉时期中央与地方关系的发展趋势。 27．（24-25七年级上·江苏苏州·期中）秦朝是由战国时期的秦国发展起来的中国历史上第一个大一统的封建王朝。阅读下列材料，回答问题， 材料一  秦王扫六合（六合，天地四方，扫六合，横扫天下之意），虎视何雄哉！挥剑决浮云，诸侯尽西来。 ——李白《古风》（节选） 材料二  秦朝巩固统一的措施 类别 措施 影响 经济 A 加强国家对经济的管理，促进各地经济的交流 文化 统一文字 有利于文化的交流与发展 交通 统一车辆和道路的宽窄 使秦朝的陆路交通四通八达 军事 B 巩固边疆 材料三 （1）据材料一，结合所学知识指出材料一中的“秦王”指的是谁？材料赞赏了他的什么功绩？ （2）分别列举材料二中A、B两处秦朝巩固统一的举措。 （3）据材料三并结合所学知识，分析战国时期各诸侯国战争的性质，并指出我国从战国到秦朝历史发展的趋势。 28．（24-25七年级上·河北唐山·期中）某校七年级（1）班同学围绕“秦统一中国”主题，展开探究，请你参与。 【时空观念拓展统一疆域】 材料一： 材料二：及至（秦）始皇……南取百越之地，以为桂林、象郡；……乃使蒙恬北筑长城而守藩篱（边境），却（击退）匈奴七百余里。 ——贾谊《过秦论》 （1）结合材料一、二和所学知识，从东南西北四个方向，说明秦朝疆域的大致范围。 【历史解释创新统一制度】 材料三：王（嬴政）曰：“去‘泰’，著（留下）‘皇’，采（用）上古‘帝’位号，号曰‘皇帝’”。……廷尉李斯议曰：“……今海内赖陛下（秦始皇）神灵一统，皆为郡县……则安宁之术也。置（设置）诸侯不便。”（秦）始皇曰：“……廷尉（李斯）议是（说得正确）。” ——《史记·秦始皇本纪》 （2）结合材料三及所学知识，秦朝创建的中央集权模式包括哪些基本制度？ 【史料实证推行统一措施】 材料四：（战国时期）分为七国，田畴异亩，车涂（途）异轨，律令异法，衣冠异制，言语异声，文字异形。秦始皇帝初并天下，丞相李斯乃奏同（统一）之。 ——【南唐】徐锴《说文系传》 材料五： （3）根据材料四、五并结合所学，指出秦朝为巩固统一采取了哪些措施。（至少答出4点） （4）综合以上材料，概括秦朝的历史阶段特征。 29．（24-25七年级上·江苏盐城·期中）历史小作文： 材料  秦始皇（公元前259年-前210年），秦庄襄王之子，杰出的政治家、军事统帅。战国末期秦国君主、完成中国统一的秦王朝的开国皇帝，又称秦始皇帝。嬴姓，赵氏，名政（正），后世多称之嬴政。秦始皇是中国历史上第一个使用“皇帝”称号的雄才大略的君主，对中国和世界的历史均产生了深远而重大的影响，被明代思想家李贽誉为“千古一帝”。 请用“秦始皇是千古一帝”为论点，用中国古代史实进行论述（要求：史论结合、逻辑清晰、语句通畅） 32 / 43 学科网（北京）股份有限公司 $ 第三单元 秦汉时期：统一多民族封建国家的建立和巩固（非选择题） （江苏专用） 涉及考点 考点01 秦统一中国 考点02 秦末农民大起义 考点03 西汉建立和“文景之治” 考点04 大一统王朝的巩固 1．（24-25七年级上·江苏南通·期中）秦在中国古代历史长河中，占有重要地位。阅读材料，回答问题。 材料一 材料二  秦王嬴政在建立统一国家的基础上，创立了一整套包括国家元首制度、中央政府机构和地方行政制度在内的中央集权制度。并迅速实现了“书同文，车同轨，量同衡，行同伦”的统一局面，以汉族为主体的中华民族在思想文化上实现了真正的大一统。从此，强调天下一统和中央集权成为中国古代政治理念的核心，中国历史的发展走上了一条与西方截然不同的道路。 ——摘编自林剑鸣《秦汉史》等 （1）写出秦统一中国的时间。分别从图1、图2中提取一条相关联信息，说明从战国到秦的形势变化。（可从疆域、政治中心、军事防御、行政区划等角度） （2）根据材料二并结合所学知识，各举一例秦朝在政治、经济、文化方面采取的巩固统一的措施。简要说明这些措施对中国历史发展的深远影响。 【答案】（1）公元前221年 提取信息 形势变化 图1；图中列出多个诸侯国，如齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦等，这些国家相互独立，经常进行战争。 从分裂到统一；疆域更为稳定 图2：图中显示了一个统一的秦朝，秦始皇完成了对其他诸侯国的统一，结束了长期的分裂局面。 图1：图中提到多个都城，各个国家都有自己的政治中心。 政治中心由分散到统一 图2 ：显示秦朝都城咸阳，实现了国都统一，咸阳成为了全国政治、经济和文化中心。 图1 ：图中各个诸侯国为了防御外敌如匈奴而修建了长城，相对较为分散。 军事防御长城由分散到连贯 图2 ：图中原先分散的长城被连接和扩建，形成了更为完善连贯的长城 图1 图中战国七雄兼并战争不断，说明周王室衰微，分封制瓦解。 中央对地方的控制加强 图2：图中有桂林郡、象郡等郡，说明郡县制已扩展至新征服地区。 （2）政治：创立了以皇帝为中心的中央集权制度；实行皇帝制度；中央设“三公”（丞相、太尉、御史大夫）， “九卿”（掌管财政、宫廷等事务）；地方上全面推行郡县制。 经济：统一货币，使用圆形方孔半两钱；统一度量衡 文化：统一文字，使用小篆。 影响：开创了我国历代王朝地方行政的基本模式；奠定了后世政治制度的框架； 有利于国家对经济的管理，促进各地的经济交流； 有利于文化的交流与发展；促进了中华民族共同体的发展； 巩固了统一多民族封建国家；从疆域上奠定了此后中国发展的基础。 【解析】（1）时间：根据所学知识，公元前 221 年，秦完成统一大业，秦朝建立，以咸阳为都城。 变化：根据题干提示可从疆域、政治中心、军事防御、行政区划等方面分析。 如：疆域：从图1可知，战国时期并列多个诸侯国，如齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦等，各国相互独立，战争不断；从图2可知，完成对各诸侯国的统一后，结束了春秋战国以来的分裂局面，秦朝是第一个统一的疆域广阔的国家。变化：体现了从分裂到统一，疆域更稳定； 政治中心：从图1可知，战国时期各诸侯国有各自的政治中心，如齐国临淄、楚国郢都等；从图2可知，秦统一后，定都咸阳，咸阳成为全国的政治、经济、文化中心。变化：政治中心由分散到统一； 军事防御：从图1可知，战国时期各诸侯国为防备彼此及外敌，彼此之间有许多军事防御工事，如各国都有为防御匈奴修建的长城；从图2可知，秦朝统一后，在原有的基础上将分散的长城连接起来并进行扩建，形成了更完善连贯的秦长城。变化：军事防御由分散到连贯； 行政区域：从图1可知，战国时期各诸侯国有各自的行政区域划分，说明原有的分封瓦解；从图2可知，秦实行郡县制，由中央派遣官员进行管理。变化：中央对地方的控制加强。（角度确定后，表述正确，符合图片及史实即可） （2）举例：据材料二及所学知识可知，秦朝建立后为巩固统一采取了多种措施。政治：统一后，为加强对全国的有效统治，秦朝创立了以皇帝为中心的中央集权制度。国家的最高统治者称为“皇帝”，总揽全国的政治、军事、财政等一切大权，拥有至高无上的权威，中央到地方的各级机构和官员都要遵从皇帝的指令。嬴政宣布自己为天下第一个皇帝，史称“秦始皇”。皇帝之下，设有丞相、太尉、御史大夫，称为“三公”，分别掌管行政、军事和监察。三公之下，设置分别掌管财政、宫廷等事务的一些官员，称为“九卿”。在地方上，秦朝全面废除西周以来实行的分封制，在全国范围内实行郡县制，由中央直接管辖。 经济：战国时期，货币不统一，不利于全国的经济发展。秦始皇下令废除六国的货币，以秦国的圆形方孔半两钱作为统一货币，在全国流通。 文化：战国时，七国的文字书写各异，这对秦统一后的国家治理很不利。秦始皇为消除文字上的差异，命令丞相李斯等人制定笔画规整的小篆 ，作为通用文字颁行全国。 影响：政治：秦朝建立的中央集权制度，使国家的一切权力都高度集中在中央政府，奠定了后世政治制度的框架，对以后历史的发展有着深远影响。 经济：货币的统一，改变了以往币制混乱的状况，有利于国 家对经济的管理，促进各地经济的交流。 文化：文字的统一，使政令能够在全国各地顺利推行，也使不同地域的人们能够顺畅沟通，有利于文化的交流与发展。 2．（24-25七年级上·江苏泰州·期中）中华五千多年的文明史，是一部充满辉煌与贡献的历史。如今，我们站在新的历史起点上，更应珍惜这份宝贵的文化遗产，继续推动中华文明的繁荣与发展。阅读材料，回答问题。 材料一  中华民族有三道“长城”，第一道长城是秦始皇时期修建的防御工事“万里长城”，第二道“长城”是汉字…… ——林语堂《如何理解中国人》 （1）结合所学回答“第一道长城”西起的地点和“第二道长城”开始出现的时间。材料中人物对“汉字”的发展有何突出贡献？ 材料二  春秋战国时期，鲁国尚儒学，是儒学的发展基地；齐地学术较为复杂，阴阳五行学、道家之学、儒学都相当发达；楚地道学与辞赋最具特色；三晋之地则以法家与游说之士为盛；秦国之地主要接受……的学术。 ——摘自邹逸麟《中国历史地理概述》 （2）结合所学指出鲁国所“尚”学说创始人为打破贵族垄断教育采取的措施是什么？材料二反映了当时思想学术领域出现了怎样的局面？ 材料三  岂曰无衣？与子同裳。王于兴师，修我甲兵，与子偕行。 ——《诗经·秦风·无衣》 （3）结合所学说说诗句反映的时代特征。哪一新体诗歌与材料三中的诗歌总集被称为我国古典诗歌的两大源头？ （4）综合上述材料，谈谈你对中华文明发展的认识。 【答案】（1）西起的地点：临洮。 出现的时间：商朝。 突出贡献：统一文字。 （2）措施：创办私学。 局面：百家争鸣。 （3）时代特征：诸侯争霸。 新体诗歌：楚辞。 （4）认识：中华文明历史悠久，源远流长；中华文明具有强大的生命力等。 【解析】（1）西起的地点：根据材料一“第一道长城是秦始皇时期修建的防御工事‘万里长城’”并结合所学长城的知识可知，秦始皇派大将蒙恬北击匈奴，并修筑长城。长城西起临洮，东到辽东，这就是举世闻名 的“万里长城”。 出现的时间：根据材料一“第二道‘长城’是汉字”并结合所学甲骨文的知识可知，“第二道长城”汉字开始出现的时间是商朝。汉字的起源可以追溯到商朝，当时刻在龟甲和兽骨上的文字被称为‌甲骨文‌，这是中国已发现的年代最早、体系较为完整的较成熟汉字‌ 突出贡献：结合所学秦始皇的知识可知，战国时，七国的文字书写各异。秦始皇为消除文字上的差异，命丞相李斯等人统一文字，制定笔画规整的小篆，作为通用文字颁行全国。文字的统一，使政令能够在全国各地顺利推行，也使不同地域的人民能够顺 畅沟通，有利于文化的交流与发展。 （2）措施：根据材料二“春秋战国时期，鲁国尚儒学，是儒学的发展基地”并结合所学孔子的知识可知，孔子是春秋时期鲁国人，为打破贵族垄断教育的局面，孔子创办了私学。 局面：根据材料二“春秋战国时期，．．．．．．秦国之地主要接受……的学术”并结合所学百家争鸣的知识可知，反映的是当时在思想文化领域出现的百家争鸣局面。 （3）时代特征：根据材料三“岂曰无衣？与子同裳。王于兴师，修我甲兵，与子偕行”并结合所学知识可知，《诗经·秦风·无衣》‌描述的是‌春秋时期‌的社会现实。这首诗反映了春秋时期各诸侯之间的战争，表达了秦人面对敌人时慷慨赴敌、同仇敌忾的豪情和战士之间深厚的情谊‌，因此可得出当时的时代特征是诸侯争霸。 新体诗歌：结合所学知识可知，楚辞是屈原创作的一种新诗体，是中国文学史上第一部浪漫主义诗歌总集。它运用楚地的文学样式、方言声韵和风土物产，具有浓厚的地方色彩。与《诗经》被称为我国古典诗歌的两大源头。 （4）认识：本题是开放性试题，根据上述材料反映的汉字、儒学、《诗经》等信息，可从中华文明的历史、生命力等角度进行分析，例如中华文明历史悠久，源远流长；中华文明具有强大的生命力等。 3．（24-25七年级上·江苏连云港·期中）走进中国历史上第一个封建王朝。阅读材料，完成下列要求。 ——摘自人民教育出版社《中国历史》（七年级上册） （1）据图1，填写图中①②③④空缺内容。 （2）据材料并结合所学知识，说明三幅图片反映的历史史事间的内在联系。 （3）据材料，概括你对秦朝的印象。 【答案】（1）①皇帝；②丞相；③县令；④专制主义中央集权制度（或中央集权制度）。 （2）联系：秦朝统一后，为加强对全国的有效统治，创立了以皇帝为中心的中央集权制度。为了适应全国统一的需要，秦始皇推行了诸如统一货币，派兵统一岭南及东南沿海地区，修筑长城，北击匈奴等措施，开拓了疆域，成为当时世界上的大国之一。 （3）印象：是一个统一王朝；是封建王朝；建立了对后世影响深远的中央集权制度；实行了巩固统一的措施；疆域辽阔，是当时世界上大国之一等。 【解析】（1）填空：根据图一“制度示意图”结合所学知识可知，秦朝创立大一统的中央集权制度，国家的最高统治者称为皇帝，拥有至高无上的权威，总揽全国的一切军政大权。皇帝之下，设有中央机构，由丞相、太尉、御史大夫统领。在地方，全国分为36郡，郡的行政长官称郡守，在郡下设县，县的长官称为县令或县长。因此①填皇帝；②填丞相；③填县令；④填专制主义中央集权制度（或中央集权制度） （2）联系：根据图一“制度示意图”并结合所学知识可知，秦朝统一后，为加强对全国的有效统治，创立了以皇帝为中心的中央集权制度。根据图二“统一货币示意图”，图三“秦朝形势图”并结合所学知识可知，为了适应全国统一的需要，秦始皇推行了诸如统一货币，派兵统一岭南及东南沿海地区，修筑长城，北击匈奴等措施，开拓了疆域，成为当时世界上的大国之一。 （3）印象：根据图一“制度示意图”图二“统一货币示意图”，图三“秦朝形势图”可知，秦朝是一个统一王朝，创立封建君主专制中央集权制王朝，并且为了巩固统一采取一系列措施，还开拓疆域，成为成为当时世界上的大国之一。 4．（24-25七年级上·江苏苏州·期中）阅读下列材料，结合所学知识，回答问题。 材料一  秦始皇是中国封建统治阶级中的一个杰出人物。不是因为他是一个王朝的创立者，而是因为他不自觉地顺应了中国历史发展的方向，充当了中国新兴地主阶级开辟道路的先锋。 ——摘编自翦伯赞《中国史纲要》 材料二  作为中国的首位皇帝，秦始皇决心要根除整个旧的封建体系。他把所辖的领土重新划为三十六个郡，每个郡的郡守都由皇帝直接任命。在都城与各郡之间修建了一个畅通无阻的庞大公路和运河网，以实现中央集权制。 ——摘编自《中国历代帝王》 材料三  秦始皇并不仅仅满足于中国在政治和军事上的统一，他还要实行商业和文化的统一。史学家顾颉刚说：“秦始皇的统一思想是不要人民读书，他的手段是刑罚的制裁”。这个古怪的秦始皇在13岁登基后就开始着手修建自己的陵墓 ——改编自顾颉刚《秦汉的方士与儒生》 （1）如何理解材料一中秦始皇“不自觉地顺应了中国历史发展的方向”？ （2）根据材料二，用图示法介绍秦始皇开创的中央集权制度的内容。 （3）根据材料三，简述秦始皇是如何“实行商业和文化统一”的。你对秦朝之后的统治者有何告诫？ 【答案】（1）理解：灭六国，统一全国，建立起我国历史上第一个统一的多民族封建国家；创立了中央集权制度，开创了此后我国历代王朝行政制度的基本模式；统一文字，有利于文化的交流与发展；统一度量衡，便利了经济的发展；统一车轨，有利于交通的发展；派兵开凿灵渠，统一岭南及东南沿海地区北击匈奴，修筑长城，巩固边疆。 （2） （3）措施：商业上：统一货币、统一度量衡；文化上：统一文字。 告诫：作为统治者要轻徭薄赋、体察民情、爱惜民力。 【解析】（1）理解：根据材料一“他是一个王朝的创立者，而是因为他不自觉地顺应了中国历史发展的方向，充当了中国新兴地主阶级开辟道路的先锋”和结合所学知识，公元前221年，秦灭六国，统一全国，建立起我国历史上第一个统一的多民族封建国家，之后创立了中央集权制度，开创了此后我国历代王朝行政制度的基本模式，为巩固统一，秦始皇采取的措施有：统一文字，有利于文化的交流与发展，统一度量衡，便利了经济的发展，统一车轨，有利于交通的发展，派兵开凿灵渠，统一岭南及东南沿海地区北击匈奴，修筑长城，巩固边疆。 （2）图示：根据材料二“他把所辖的领土重新划为三十六个郡，每个郡的郡守都由皇帝直接任命”和结合所学知识，秦朝在中央建立起中央集权制度，国家的最高统治者称为皇帝，拥有至高无上的权威，总揽全国的一切军政大权，皇帝之下，设有中央政权机构，由丞相、太尉、御史大夫统领，分别掌管行政、军事和监察事务，最后的决断权由皇帝掌控；在地方上，秦朝进一步废除西周以来实行的分封制，建立由中央直接管辖的郡县制，全国分为36郡，后增至40多郡，郡的行政长官称郡守，在郡下设县，县的长官称县令或县长，郡县的长官都由朝廷直接任免，县以下 又设乡、里、亭等基层组织。参考示例： （3）措施：结合所学知识，为了巩固统治，秦始皇在经济上，统一货币、统一度量衡，在文化上，统一文字。 告诫：本题属于开放性试题，根据秦朝实行暴政导致秦朝的灭亡，因此，作为统治者要轻徭薄赋、体察民情、爱惜民力。 5．（24-25七年级上·江苏常州·期中）阅读材料，回答下列问题。 材料一：嬴政建立统一国家后，把战国时期逐步产生和发展起来的中央集权制度加以系统化、完善化，并推行于全国。这一制度主要有三个环节构成。一是建立国家元首制度……；二是成立中央政府机构……；三是建立地方行政制度，开创了此后两千多年历代王朝统治的基本模式。 ——摘编自袁行霈等主编《中华文明史》 材料二：一法度衡石丈尺。车同轨。书同文字。 ——《史记·秦始皇本纪》 材料三：汉代时有人这样评价秦始皇：“秦王贪婪暴虐，残贼天下（注：像盗贼一样残害天下百姓）……劳罢者不得休息，饥寒者不得衣食，亡（逃跑）罪而死刑者无所告诉（注：被冤枉判了死刑的人无法上诉），人与之为怨，家与之为仇，故（所以）天下坏也（坏：大乱，人民起义）。 请回答 （1）据材料一并结合所学，指出秦朝中央集权制度的主要内容，并指出该制度的深远意义？ （2）据材料二指出秦始皇巩固统一的哪些措施？这些措施对国家的发展有什么重要意义？ （3）据材料三并结合所学，归纳秦末农民起义爆发的根本原因。从秦朝的灭亡中，你得到了什么启示？ 【答案】（1）主要内容：皇帝制度、三公制、郡县制。 意义：开创了此后两千多年历代王朝统治的基本模式（奠定了后世政治制度的框架）。 （2）措施：统一度量衡；统一车轨；统一文字。 意义：促进经济的发展；利于大一统国家的巩固；利于文化的交流与发展。 （3）根本原因：秦的暴政。 启示：得民心者得天下，失民心者失天下。（言之有理即可） 【解析】（1）主要内容：根据材料一“一是建立国家元首制度”和所学可知，秦实现统一后，为加强对全国的统治，秦朝创立了大一统的中央集权制度，国家的最高统治者称为皇帝，拥有至高无上的权威，总揽全国的一切军政大权，嬴政自称“始皇帝”，史称“秦始皇”，得出皇帝制度；根据材料一“二是成立中央政府机构”和所学可知，皇帝之下设有中央政权机构，由丞相、太尉、御史大夫统领，分别掌管行政、军事和监察事务，最后的决断权由皇帝掌握，得出三公制；根据材料一“三是建立地方行政制度”和所学可知，在地方上，秦朝进一步废除西周以来实行的分封制，建立由中央直接管辖的郡县制，得出郡县制。 意义：根据材料一“开创了此后两千多年历代王朝统治的基本模式。”得出开创了此后两千多年历代王朝统治的基本模式（奠定了后世政治制度的框架）。 （2）措施：根据材料二“一法度衡石丈尺”得出统一度量衡；根据材料二“车同轨”得出统一车轨；根据材料二“书同文字”得出统一文字。 意义：根据所学可知，度量衡的统一便利了经济的发展；文字的统一使政令能够在全国各地顺利推行，也使不同地域的人民能够顺畅沟通，有利于文化的交流与发展；统一车辆和道路的宽窄，并修筑贯通全国的道路，使秦朝的陆路交通四通八达。总之都有利于大一统王朝的巩固和发展。故答案为：促进经济的发展；利于大一统国家的巩固；利于文化的交流与发展。 （3）根本原因：据材料三“秦王贪婪暴虐，残贼天下”“劳罢者不得休息，饥寒者不得衣食，亡（逃跑）罪而死刑者无所告诉”和所学可知，秦的暴政是秦灭亡的根本原因。 启示：本小问相对开放，可从民心向背的角度回答。例如，得民心者得天下，失民心者失天下。（言之有理即可） 6．（24-25七年级上·江苏连云港·期中）学史使人明智。阅读下列关于项羽的材料，完成要求。 材料  胜败兵家事不期，包羞忍耻（忍辱负重）是男儿。江东子弟多才俊，卷土重来未可知。 ——（唐）杜牧《题乌江亭》 百战疲劳壮士哀，中原一败势难回。江东子弟今虽在，肯与君王卷土来？ ——（北宋）王安石《叠题乌江亭》 （1）任选一首诗，归纳其包含的历史信息。 （2）你赞同哪一作者的观点？说出你的理由。 （3）据材料并结合所学知识，写出对同一历史人物产生不同看法的原因及评价历史人物的方法。 【答案】（1）历史信息：可以从诗歌内容（战争名称、战争时间、交战双方、战争结果、战争影响）、诗歌名称、诗歌作者等方面回答。如，秦灭亡后，从公元前206年——公元前202年，项羽刘邦为争夺帝位，进行了长达四年的楚汉战争，最后项羽战败，被围困乌江，自刎而死，刘邦建立了汉朝。 （2）【示例一】赞同杜牧的观点。理由：如杜牧在《题乌江亭》中所言，项羽胸襟不够宽广，如果项羽能够再回江东重整旗鼓的话，说不定还可以卷土重来。 【示例二】赞同王安石的观点，理由：如王安石在《叠题乌江亭》中所言，项羽的失败已成定局，即便是江东子弟还在，项羽也不可能再带领江东子弟卷土重来，因为他们不一定再肯为战争卖命了。 （3）原因：所持观点、立场、占有材料、看问题角度等不同。 方法：评价历史人物应该坚持唯物史观；客观公正，一分为二；史论结合，论从史出；应该从历史人物所处的时代背景、社会环境、个人立场等方面出发分阶段、辩证地进行客观的评价等。 【解析】（1）历史信息：根据所学知识可知，解读诗词的历史信息，可以从诗歌内容（战争名称、战争时间、交战双方、战争结果、战争影响）、诗歌名称、诗歌作者等方面回答。如，秦灭亡后，从公元前206年——公元前202年，项羽刘邦为争夺帝位，进行了长达四年的楚汉战争，最后项羽战败，被围困乌江，自刎而死，刘邦建立了汉朝。 （2）【示例一】根据所学知识可知，我赞同杜牧的观点。理由：结合所学项羽自身的原因进行分析可知，如杜牧在《题乌江亭》中所言，项羽胸襟不够宽广，如果项羽能够再回江东重整旗鼓的话，说不定还可以卷土重来。 【示例二】根据所学知识可知，我赞同王安石的观点，理由：结合所学项羽的知识，可从败局已定的局面进行分析，如王安石在《叠题乌江亭》中所言，项羽的失败已成定局，即便是江东子弟还在，项羽也不可能再带领江东子弟卷土重来，因为他们不一定再肯为战争卖命了。 （3）原因：结合所学评价历史人物的知识，可从其所持观点、立场、占有材料、看问题角度等不同进行分析。 方法：结合所学评价历史人物的方法，可从唯物史观、客观公正、一分为二、时代背景、社会环境、辩证等角度进行分析，例如评价历史人物应该坚持唯物史观；客观公正，一分为二；史论结合，论从史出；应该从历史人物所处的时代背景、社会环境、个人立场等方面出发分阶段、辩证地进行客观的评价等。 7．（24-25七年级上·江苏南京·期中）观察下列课堂总结思维导图，完成相应任务。 （1）将下图中空缺处补充完整。 ①______②______③______ ④______⑤______⑥______ ⑦______⑧______⑨______ ⑩______ （2）结合上述图示写出你能得出的历史结论。 【答案】（1）①法；②暴政；③农民；④秦朝；⑤无为而治；⑥勤俭；⑦休养生息；⑧劳动力；⑨经济；⑩文景之治 （2）文景之治与西汉统治者吸取秦朝灭亡教训、继承汉高祖与民休息、推行轻徭薄赋等有密切关系。 【解析】（1）①：结合所学知识可知，法家主张“以法治国”，建立君主专制中央集权制国家，因此①处填写法；②：根据题干信息“沉重的赋税、严苛的法律和残酷的刑罚”可知，是指秦朝实行的暴政，因此②处填写暴政；③：根据题干信息“被迫脱离农业生产”可知，是指秦朝实行暴政，人民被迫脱离农业生产，因此③处填写农民；④：结合所学知识可知，秦朝实行暴政，爆发了大规模的农民起义，导致秦朝灭亡，因此④处填写秦朝；⑤：结合所学知识可知，道家主张“无为而治”，因此⑤处填写无为而治；⑥：结合所学知识可知，西汉前期，实行休养生息的政策，以农为本、轻徭薄赋、勤俭治国，因此⑥处填写勤俭；⑦⑧⑨：结合所学知识可知，西汉前期实行的休养生息政策，促进了农业劳动力增加和农业生产的发展，西汉经济从战乱中恢复，国家局势逐渐稳定下来，因⑦处填写休养生息，⑧处填写劳动力，⑨处填写经济；⑩：结合所学知识可知，西汉出现的“治世”局面被称为“文景之治”，是中国封建社会的第一个盛世局面，因此⑩处填写文景之治。 （2）历史结论：结合文景之治出现的原因，可从秦朝灭亡的教训、西汉初年实行的统治政策等角度进行分析得出结论，文景之治与西汉统治者吸取秦朝灭亡教训、继承汉高祖与民休息、推行轻徭薄赋等有密切关系。 8．（24-25七年级上·江苏泰州·期中）秦国从一个名不经传的诸侯国到最终完成统一，后又短暂而亡，其发展历程值得反思。阅读下列材料，回答问题。 材料一  有军功者，各以率受上爵。……戮力本业耕织，致粟帛多者复其身。事末利及怠惰而致贫者，举以为孥。宗室非有军功者，不得为属籍。 ——《史记﹒商君列传》 译文：立下战功的人，以其立下战功的大小赏赐相应的爵位。努力从事农业和纺织，生产出大量粮食和布帛的人可以免除本人的劳役和赋税。把从事商业活动的人以及因懒惰而贫困的人及其妻子儿女没收为奴隶。贵族中没有立下战功的，不能享受特权，继承爵位。 （1）材料一与哪一历史事件有关？材料内容反映了此事件中的哪些改革措施？（写出两例） 材料二  从公元前230年起，秦国只用了十年时间，就完成了“六王毕，四海一”的伟业。从此一个广袤的统一帝国就在中国历史上诞生了。 为了防止再次分裂，秦始皇从加强中央集权的目的出发，采用郡县制牢牢地掌握了中央对地方政府的控制权。他通过在中央和地方各级行政机构中实行的官僚制度，形成了一整套高度发达的中央管理体系，并以古今第一帝的始皇帝身份将自己凌驾于政府之上，最终为大一统制度的实现奠定了君主集权和官僚统治的组织保证。 秦统一中国的意义，并不仅仅在于当时消除了国家分裂的局面，使整个中国达到了空前的统—和繁荣，关键在于它找到了一套大一统制度，并使其成为中国古代社会长期有效的一套规则。 ——摘编自杨松华《大一统制度与中国兴衰》 （2）以下表述是从上面材料中得出的，正确的请在答题卡对应的题号后涂“A”；错误的在答题卡对应的题号后涂“B”；是以上材料没有涉及的，在答题卡对应的题号后涂“C”。 ①公元前230年，秦灭六国，完成了全国的统一大业。（ ） ②秦国社会经济的发展为统一中国奠定了基础。（ ） ③郡县制的设立有助于加强中央集权。（ ） ④秦统一中国，在历史上具有积极而深远的意义。（ ） 材料三  斩木为兵，揭竿为旗，天下云集响应，赢粮而景从（天下的百姓挑着粮食像影子一样跟从着陈胜）。山东豪俊遂并起而亡秦族矣。 ——司马迁《史记·陈涉世家》 （3）材料三反映的是什么历史事件？结合所学指出秦朝灭亡的主要原因。 （4）综合上述材料与回答，你从秦的发展历程中得出怎样的启示或认识？ 【答案】（1）商鞅变法。奖励军功、鼓励耕织、抑制农民商业活动、废除贵族特权等。 （2） ①B ②C ③A ④A （3）陈胜、吴广起义；秦的暴政（或秦的刑法残酷、徭役重、赋税多等）（任一即可） （4）勇于改革、制度创新、实行仁政等。（任一即可） 【解析】（1）根据材料一根据材料一中“有军功者，各以率受上爵”“戮力本业耕织，致粟帛多者复其身”“事末利及怠惰而致贫者，举以为孥”“宗室非有军功者，不得为属籍”结合所学知识可知是商鞅变法中的奖励军功、鼓励耕织、抑制农民商业活动、废除贵族特权。 （2）根据题干“从公元前230年起，秦国只用了十年时间，就完成了“六王毕，四海一”的伟业”结合所学知识可知，秦始皇在公元前221年统一六国，①说法错误；根据所学知识可知，商鞅变法推动了秦国社会经济的发展，为统一中国奠定了基础，材料中没有体现，②没有涉及；根据材料二“采用郡县制牢牢地掌握了中央对地方政府的控制权”可知郡县制的设立有助于加强中央集权，③正确；根据材料“ 秦统一中国的意义，并不仅仅在于当时消除了国家分裂的局面……并使其成为中国古代社会长期有效的一套规则”可知秦统一中国，在历史上具有积极而深远的意义，④正确。 （3）根据材料三中“斩木为兵，揭竿为旗”“山东豪俊遂并起而亡秦族矣”结合所学知识可知，反映的是陈胜吴广起义的情景。结合所学知识可知，秦朝灭亡的主要原因是秦的暴政，严苛的法律和沉重的赋税徭役，导致民众不堪重负，社会矛盾激化，最终导致大规模农民起义，秦朝迅速灭亡。 （4）本题为开放性试题，言之有理即可。秦国通过商鞅变法等一系列改革措施，增强了国家的军事和经济实力，为统一中国奠定了基础。然而，秦始皇在统一后实行的严苛统治和沉重的赋税徭役，导致民众不满，最终引发了陈胜吴广起义等反抗运动，迅速导致秦朝灭亡。这说明，国家治理不仅需要勇于改革、制度创新，还需要关注民生，保持社会的和谐与稳定。 9．（24-25七年级上·江苏南通·期中）阅读材料，回答问题。 材料一  公元前770年，周平王迁都洛邑，从此，我国进入春秋时期，王权衰落，周王统治出现了危机，一些诸侯国强大起来。为了争夺更多的土地、财产和人口，各大诸侯国之间展开长期的争霸战争。 材料二  战国时期，新旧时代交替，为了适应时代发展及在复杂的斗争中生存下去，各国都在一定的程度上实行变法。商鞅变法重视“耕战”……使原来比较落后的秦国一跃成为战国时代最先进的强因，为日后统一六国打下了基础。 材料三 ——摘自李白《古风》组诗 秦朝的政治建制示意图 （1）依据材料一，指出春秋时期诸侯争霸的目的。 （2）依据材料二，概括战国时期各国实行变法的原因。结合所学知识，指出商鞅变法中关于军事方面的内容。并简述商鞅变法对秦的历史作用。 （3）依据材料三中文字材料，结合所学知识，简述“秦王扫六合”的历史意义。并指出示意图中①指代的官职以及丞相的职责。示意图反映了秦始皇首创了哪一政治制度？ 【答案】（1）目的：为了争夺更多的土地、财产和人口。 （2）原因：为了适应时代发展及在复杂的斗争中生存下去。 内容：奖励军功，对有军功者授予爵位并赏赐土地。 作用：使秦国的国力大为增强，提高了军队的战斗力，一跃成为最强盛的诸侯国，为以后秦国统一全国奠定了基础。 （3）历史意义：秦朝统一结束了自春秋战国以来五百年来诸侯分裂割据的局面，开创了中国历史上首次大一统的局面，成为中国历史上第一个统一的多民族中央集权国家。 官职：御史大夫。职责：掌管行政事务，协助皇帝处理政事。政治制度：君主专制中央集权制度。 【解析】（1）目的：由材料“为了争夺更多的土地、财产和人口，各大诸侯国之间展开长期的争霸战争。”可知为了争夺更多的土地、财产和人口。 （2）原因：由材料“为了适应时代发展及在复杂的斗争中生存下去，各国都在一定的程度上实行变法。”可知为了适应时代发展及在复杂的斗争中生存下去。 内容：结合所学知识，商鞅变法在军事上奖励军功，对有军功者授予爵位并赏赐土地。 作用：由材料“……使原来比较落后的秦国一跃成为战国时代最先进的强因，为日后统一六国打下了基础。”可知使秦国的国力大为增强，提高了军队的战斗力，一跃成为最强盛的诸侯国，为以后秦国统一全国奠定了基础。 （3）历史意义：根据材料“诸侯尽西来”并结合所学知识，秦朝统一结束了自春秋战国以来五百年来诸侯分裂割据的局面，开创了中国历史上首次大一统的局面，成为中国历史上第一个统一的多民族中央集权国家。 官职：结合所学知识，秦始皇在中央设“三公”，指的是太尉、丞相、御史大夫。职责：御史大夫的职责是掌管行政事务，协助皇帝处理政事。政治制度：由材料皇帝、“三公”、郡、县及地方政府服从于中央政府最后集权于皇帝可知，秦始皇首创了君主专制中央集权制度。 10．（24-25七年级上·江苏苏州·期中）阅读材料，回答下列问题。 材料一：丞相王绾说：“现在天下初定，应该实行分封制。”廷尉李斯说：“不行，当初周就是因为分封，造成长年战争的局面，现在应该实行郡县制。”他们都说自己的建议好。 材料二：情景一：秦朝建立后，赵来（原齐国人）拿着一串钱（刀币），准备买牛，可是他发现街上的人在买卖时争吵不休，谁也不愿意接受对方的钱。赵某看了看手中的刀币叹了口气，丧气地走了。 情景二：一次，王某（原魏国人）到街上买了二尺布，可老板（原秦国人）坚持认为自己给足了尺寸，两人把官司打到了当地县衙。 情景三：秦始皇发布了一封诏书到南方（原楚国），但这里的官吏却看不懂诏书的内容。 材料三：秦朝是中国历史上第一个完成了多民族统一的国家，虽然仅存在14年，但是它在政治、经济、文化等方面推行的措施都运行得很好。 （1）材料一反映了秦初对哪一问题的争论？秦始皇又是如何解决这一问题的？ （2）根据材料二中的三则情景，归纳秦朝建立之初出现的问题。结合所学知识，说说秦始皇是如何解决这些问题的。 （3）根据材料三并结合所学知识，谈谈秦朝对后世造成的影响。（试从不同方面回答） 【答案】（1）问题：实行分封制还是郡县制；解决：秦始皇在地方实行郡县制，郡县制为后来封建王朝长期沿用，在我国沿用了两千多年，对中国历史产生深远影响。 （2）问题：货币混乱、长度单位不统一、文字书写各异。解决办法：统一货币、统一度量衡、统一文字。 （3）影响：结束了长期以来诸侯割据称雄的局面，有利于人民的生活安定和社会生产的发展，符合当时各族人民的共同愿望；促进了各民族的交往交流交融，推动了统一多民族国家政治、经济、社会的发展；开创了对中国历史有深远影响并被后世继承的政治、经济制度。 【解析】（1）问题及解决办法：根据材料一题意可知王绾主张实行分封制，李斯主张实行郡县制，因此，材料反映秦初争论实行分封制还是郡县制，结合所学知识，秦朝为加强对地方的管理，实行郡县制，郡县制为后来封建王朝长期沿用，在我国沿用了两千多年，对中国历史产生深远影响。 （2）问题及解决办法：根据材料二“赵来（原齐国人）拿着一串钱（刀币），准备买牛，可是他发现街上的人在买卖时争吵不休，谁也不愿意接受对方的钱”分析可知货币混乱，根据材料二“王某（原魏国人）到街上买了二尺布，可老板（原秦国人）坚持认为自己给足了尺寸”分析可知长度单位不统一，根据材料二“秦始皇发布了一封诏书到南方（原楚国），但这里的官吏却看不懂诏书的内容”分析可知文字书写各异，结合所学知识，秦朝统一中国后，统一货币为圆形方孔钱，统一度量衡，统一文字为小篆。 （3）影响：结合所学知识，秦朝统一结束了长期以来诸侯割据称雄的局面，有利于人民的生活安定和社会生产的发展，符合当时各族人民的共同愿望；促进了各民族的交往交流交融，推动了统一多民族国家政治、经济、社会的发展；实行郡县制开创了对中国历史有深远影响并被后世继承的政治、经济制度。 11．（24-25七年级上·江苏无锡·期中）对国家的有效管理是历代统治者无法避免的问题，请结合所学知识，回答下列问题。 材料一  今大道既隐，天下为家，各亲其亲，各子其子。 ——《礼记·礼运》 材料二 材料三  始皇曰：“天下共苦战斗不休，以有侯王（因为有诸侯存在）。赖宗庙，天下初定，又复立国，是树兵也，而求其宁息，岂不难哉！ ” ——《史记·秦始皇本纪》 材料四  海内为一，功齐三代。 ——《汉书·主父偃传》 （1）根据材料一判断这种“天下为家 ”的局面是从哪个朝代开始的？它破坏了原有的制度后，采取了什么制度？ （2）材料二的两幅图反映了西周初年实行的哪种政治制度？结合所学知识，概括该制度实行的作用。 （3）材料三中，秦始皇为了避免诸侯问题，在地方实施了什么制度？ （4）材料四从正面称赞了秦始皇的历史功绩，他是什么时候完成的统一？为了加强对全国的有效统治，他创立的一套优良的政治制度是什么？他统一中国后，统一使用的文字和货币分别是什么？ 【答案】（1）朝代：夏朝；制度：世袭制。 （2）政治制度：分封制；作用：确立了周朝内部严格的等级结构和统治秩序；巩固周王朝对地方的控制；扩大统治范围。（任答一点） （3）制度：郡县制。 （4）时间：公元前221年；政治制度：中央集权制度；文字：小篆；货币：圆形方孔半两钱。 【解析】（1）朝代：根据材料一“今大道既隐，天下为家，各亲其亲，各子其子。”并结合所学可知，约公元前2070年，禹建立了夏朝，禹死后，他的儿子启继承王位，从此世袭制取代了禅让制，“公天下”变成“家天下”。故“天下为家 ”的局面是从夏朝开始的。 政治制度：根据材料一“今大道既隐，天下为家，各亲其亲，各子其子。”并结合所学可知，这指的是王位世袭制。禹建立了夏朝，禹死后，他的儿子启继承王位，启的即位，打破了禅让制，成了历史上王位世袭继承制的开端。故夏朝破坏了原有的制度后，采取了世袭制度。 （2）制度：依据材料二图片并结合所学可知，周王根据血缘关系远近和功劳大小，将宗亲和功臣等分封到各地，授予他们管理土地和人民的权力，建立诸侯国，以保证周王朝对地方的控制，故材料二的两幅图反映了西周初年实行的分封制。 作用：依据所学可知，分封制实行，有利于稳定西周的政治形势，巩固疆土，加强周王朝对地方的控制，扩大统治范围。 （3）制度：根据材料三“天下共苦战斗不休，以有侯王（因为有诸侯存在）。”结合所学可知，秦统一中国后，为加强对全国的有效统治，创立了以皇帝为中心的中央集权制度。在地方上，秦朝全面废除西周以来实行的分封制，在全国范围内实行郡县制，由中央直接管辖。故材料三中，秦始皇为了避免诸侯问题，在地方实施了郡县制。 （4）时间：结合所学可知，公元前221年，秦完成统一大业，秦朝建立，以咸阳为都城。故秦始皇是公元前221年完成的统一。 政治制度：结合所学可知，秦统一中国后，为加强对全国的有效统治，创立了以皇帝为中心的中央集权制度。故为了加强对全国的有效统治，秦始皇创立的一套优良的政治制度是中央集权制度。 文字、货币：结合所学可知，秦始皇为消除文字上的差异，命令丞相李斯等人制定笔画规整的小篆，作为通用文字颁行全国；战国时期，货币不统一，不利于全国经济的发展，秦始皇下令废除六国的货币，以秦国的圆形方孔半两钱作为统一货币，在全国流通。故秦始皇统一中国后，统一使用的文字和货币分别是小篆和圆形方孔半两钱。 12．（24-25七年级上·江苏泰州·期中）制度是在一定历史条件下形成的法令、礼俗等规范，是为了实现特定的目的而建立。阅读材料，回答下列问题： 材料一  “大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦……是谓大同。今大道既隐，天下为家，各亲其亲，各子其子，货力为己，大人世及以为礼……是谓小康。” ——《礼记·礼运》 （1）材料一中从“天下为公”到“天下为家”反映政治制度发生了什么变化？ 材料二  1975年12月，湖北云梦县睡虎地四号秦墓中出土了两件木牍（下图）经研究发现，该木牍是战国晚期，参加伐楚的秦军士兵黑夫兄弟写给长兄的家书。在家书里，黑夫兄弟问候和关切家人。还特地询问，因杀敌立功而晋升爵位的立功文书是否收到，相关待遇是否落实。 （2）材料二木牍家书中“因杀敌立功而晋升爵位”的内容与哪场改革的什么措施有关？并分析该改革的影响。 材料三  周朝和秦朝相关制度对比 项目 周朝 秦朝 最高统治者的称呼 王 皇帝 最高统治者的权力 周天子是名义上的天下共主 皇帝总揽全国军政大权 统治地方的方式 ① ② （3）请你完善材料三中①②处内容，并写出辅助“皇帝”监察百官的官职名称。 （4）据以上材料分析史前时期、夏商周和秦朝时期制度不断变化的共同目的。 【答案】（1）变化：世袭制取代禅让制。 （2）改革：商鞅变法。措施：奖励军功，对有军功者授予爵位并赏赐土地。 影响：变法使秦国的政治、经济、文化和社会生活面貌有了根本的改变，综合国力大为增强，提过了军队战斗力，一跃而成为最强盛的诸侯国，为以后秦统一中国奠定了基础。 （3）①：分封制；②郡县制。名称：御史大夫。 （4）目的：适应社会发展；巩固统治。 【解析】（1）变化：根据材料一“今大道既隐，天下为家，各亲其亲，各子其子，货力为己，大人世及以为礼……是谓小康”结合所学知识可知，“天下为家”的局面反映了“公天下”变为“家天下”，反映了世袭制取代了禅让制。 （2）改革：根据材料二“湖北云梦县睡虎地四号秦墓中出土了两件木牍（下图）经研究发现，该木牍是战国晚期”结合所学知识可知，战国时期秦国进行了商鞅变法。 措施：根据材料二“还特地询问，因杀敌立功而晋升爵位的立功文书是否收到，相关待遇是否落实”结合所学知识可知，商鞅变法奖励军功，对有军功者授予爵位并赏赐土地。 影响：结合所学知识可知，商鞅变法使秦国的政治、经济、文化和社会生活面貌有了根本的改变，综合国力大为增强，提过了军队战斗力，一跃而成为最强盛的诸侯国，为以后秦统一中国奠定了基础。 （3）①根据材料三“周天子是名义上的天下共主”结合所学知识可知，西周实行分封制，分封制使周天子成为名义上的天下共主；②根据材料三“秦朝、皇帝总览全国军政大权”结合所学知识可知，秦朝创立了中央集权制度，在地方推行郡县制。 名称：结合所学知识可知，秦朝辅助皇帝监察百官的官职是御史大夫。 （4）共同目的：综合上述材料及所学知识可知，远古社会部落联盟时期实行禅让制；夏朝世袭制代替了禅让制；西周实行分封制巩固疆土；秦朝建立中央集权制度，地方推行郡县制。由此可知，国家制度变化的共同目的是适应了社会的发展，巩固统治者的统治。 13．（24-25七年级上·江苏扬州·期中）阅读材料，完成下列要求。 材料一  汉武帝即位时，富商大贾势力恶性膨胀，地方王国铸币泛滥。为此，政府颁行了五铢钱，由于这种钱币制作精美，工艺精良，且具有一定的防伪性，远非私铸者能及，货币的混乱状态被彻底刹住。对盐的生产，全国设37个盐官分别管理。铁的做法也一样，自开矿、锻冶、加工到发售，一概归国家经营。此外，政府还加强对全国物价的掌控，打击囤积居奇的现象，把富商大贾迁到都城附近或者边远地区，使其丧失赖以生存的经济基础。 ——摘编自曾昭英《汉武帝的经济改革》 材料二  统一是中国历史发展的主流。造成中华文明这一鲜明个性特征的重要因素，是中国历史上历经数千年而不衰的“大一统”思想的潜移默化，有利于统一多民族国家的形成，而秦汉时期正是这种理念完全定型的关键阶段。秦汉时期的最高统治者，都对统治思想进行了选择，用以规范、整齐全国上下的思想，并构筑了统一的制度文化。 ——摘编自黄朴民《论秦汉文化的时代精神》 （1）据材料一，归纳汉武帝采取的经济措施。结合所学知识分析其影响。 （2）据材料二并结合所学知识，分别写出秦汉时期“构筑统一的制度文化”所采取的文化措施并概括秦汉时期的时代特征。 【答案】（1）经济措施：将铸币权收归中央，统一铸造五铢钱；实行盐铁官营、专卖；全国范围内统一调配物资，平抑物价。影响：使中央对经济的掌握大大加强，国家财政状况得到很大改善，为汉武帝许多政策的推行奠定了经济基础。 （2）文化措施：秦朝焚书坑儒；汉朝尊崇儒术。时代特征：统一多民族封建国家的建立与巩固。 【解析】（1）经济措施：根据材料一“地方王国铸币泛滥。为此，政府颁行了五铢钱，由于这种钱币制作精美，工艺精良”可得出，将铸币权收归中央，统一铸造五铢钱；根据材料一“对盐的生产，全国设37个盐官分别管理。铁的做法也一样，自开矿、锻冶、加工到发售，一概归国家经营”可得出，实行盐铁官营、专卖；根据材料一“政府还加强对全国物价的掌控，打击囤积居奇的现象”可得出，全国范围内统一调配物资，平抑物价。 影响：结合所学汉武帝采取的经济措施影响，可从中央对经济的管控、国家财政状况和对汉武帝采取其它政策的影响等角度进行分析，例如使中央对经济的掌握大大加强，国家财政状况得到很大改善，为汉武帝许多政策的推行奠定了经济基础。 （2）文化措施：根据材料二“秦汉时期的最高统治者，都对统治思想进行了选择”并结合所学秦朝和汉朝的统治思想可知，秦朝焚书坑儒，钳制了人们的思想；汉朝尊崇儒术，使儒学成为中国封建社会的正统思想。 时代特征：结合所学秦汉时期的时代特征可知，公元前221年，秦始皇建立起中国历史上第一个统一的多民族的封建国家，并推行一系列巩固统一的措施，对后世有深远的影响。然而，秦朝统治者实行残暴统治，最终被大规模的农民起义推翻。西汉建立后，统治者采取休养生息政策，使经济恢复和社会稳定。在汉武帝统治时期，大一统的局面得到进一步的巩固和发展，因此可得出秦汉时期的时代特征是统一多民族封建国家的建立与巩固。 14．（24-25七年级上·江苏连云港·期中）阅读材料，完成下列要求。 材料一 中国作为一个多民族的统一的大国……在世界历史中，特别是与其他古国相比是一个十分罕见的现象。……中国几千年来的政治制度，也是这个多民族的千年古国得以始终维持统一的重要原因。 ——摘编自张岂之《中国历史十五讲》 材料二 汉武帝时代，西汉王朝开始进入全盛时期。汉武帝表现出雄才大略的政治思想和政治实践，在历史上留下了深刻的印迹。在他统治期间，以汉族为主体的统一的多民族国家得到空前的巩固，汉文化的主流形态基本形成。 （1）据材料一并结合所学知识，指出“中国几千年来的政治制度”的名称，并概括作者的主要观点。 （2）据材料二，以史实说明“汉武帝表现出雄才大略的政治思想和政治实践，在历史上留下了深刻的印迹”。 （3）综合上述材料，归纳推动中国古代多民族国家实现统一的因素。 【答案】（1）名称：中央集权制度。 观点：作者认为中国之所以能够长久维持多民族统一，与实行的中央集权制度密切相关，这在世界历史上是罕见现象。 （2）史实：汉武帝时期，通过罢黜百家，尊崇儒术，加强中央集权；通过推行盐铁官营、均输平准，增强国家经济实力；通过开疆拓土，如击败匈奴、设立西域都护，加强对边疆地区的控制；开通丝绸之路，促进与周边国家的交流。 （3）因素：中央集权制度的确立和运作；统一的思想文化（如儒家的主导地位）；有效的经济政策（如赋税制度和贸易网络）；以及军事上的控制和威慑；统治者励精图治等。 【解析】（1）名称：据材料一“中国作为一个多民族的统一的大国……在世界历史中，特别是与其他古国相比是一个十分罕见的现象。……中国几千年来的政治制度，也是这个多民族的千年古国得以始终维持统一的重要原因。”并结合所学知识可知，秦始皇统一中国后，为加强对全国的有效统治，创立了以皇帝为中心的中央集权制度。故“中国几千年来的政治制度”的名称是中央集权制度。 观点：据材料一“中国作为一个多民族的统一的大国……在世界历史中，特别是与其他古国相比是一个十分罕见的现象。……中国几千年来的政治制度，也是这个多民族的千年古国得以始终维持统一的重要原因。”概括得出，作者的主要观点是：认为中国之所以能够长久维持多民族统一，与实行的中央集权制度密切相关，这在世界历史上是罕见现象。 （2）史实：据材料二“汉武帝表现出雄才大略的政治思想和政治实践，在历史上留下了深刻的印迹。在他统治期间，以汉族为主体的统一的多民族国家得到空前的巩固，汉文化的主流形态基本形成。”结合所学知识可知，可从政治、经济、思想文化、军事、贸易等角度回答。汉武帝时期，通过罢黜百家，尊崇儒术，加强中央集权；通过推行盐铁官营、均输平准，增强国家经济实力；通过开疆拓土，如击败匈奴、设立西域都护，加强对边疆地区的控制；开通丝绸之路，促进与周边国家的交流。所以说“汉武帝表现出雄才大略的政治思想和政治实践，在历史上留下了深刻的印迹”。 （3）因素：综合上述材料“材料一中央集权制度使中国得以始终维持统一”“材料二汉武帝的措施使统一的多民族国家得到空前的巩固”归纳得出，推动中国古代多民族国家实现统一的因素有：中央集权制度的确立和运作；统一的思想文化（如儒家的主导地位）；有效的经济政策（如赋税制度和贸易网络）；以及军事上的控制和威慑；统治者励精图治等。 15．（24-25七年级上·辽宁辽阳·期中）阅读下列材料，回答问题。 材料一：禹死后，他的儿子启继承了禹的地位，权位由“传贤”演化为“传子”。 （1）材料一禹的儿子启是通过什么样的继承方式成为夏朝国王的？材料中“传贤”是什么制度？ 材料二： （2）根据材料二，分别写出图1、图2我国古代两种等级结构和统治秩序的名称。写出图1实行的这一制度被图2这一时期的哪一制度所取代？ 材料三：外壁刻秦始皇二十六年（公元前221年）诏书：“甘六年，皇帝尽并最天下诸侯，黔首大安，立号为皇帝，乃诏丞相状、绾，法度量则不壹歉疑者，皆明壹之”。 铜量（国家博物馆馆藏） （3）依据材料三，写出与这件文物直接相关的历史事件。结合所学，说说这一事件的作用。 【答案】（1）方式：世袭制。制度：禅让制。 （2）图1：分封制。图2：中央集权制度；郡县制。 （3）秦朝统一度量衡；度量衡的统一，促进了经济的发展。 【解析】（1）方式：据材料“禹死后，他的儿子启继承了禹的地位……”可知，禹传位于启，从此“世袭制”代替了禅让制。 制度：据材料“传贤”可知，材料反映的原始社会民主推选部落联盟首领的制度，即禅让制，其标准是品德和威望。 （2）名称：图1：据图1可知，天子--诸侯--卿大夫--士，图1反映的是分封制形成的等级制度，即图1为分封制。 图2：据材料图2可知，皇帝下辖太尉、御史大夫（中央政府）--地方政府是（郡县）可知，图2反映的是中央集权制度。 制度：据所学可知，图1的分封制被图2的郡县制所代替。 （3）历史事件：据材料“法度量则不壹歉疑者，皆明壹之”可知，材料反映的秦朝为巩固统一，统一度量衡。 作用“据所学可知，度量衡的统一，促进了经济的发展，有利于国家的统一。 16．（24-25七年级上·江苏南通·期中）史料实证是历史学习的核心素养之一。阅读下列材料，回答问题。 下面是不同时期出土的文物 （1）史料类型可以分为文献史料、实物史料和口述史料等，请写出上图中文物的史料类型。 （2）写出文物“商鞅方升”可以印证的商鞅变法的经济措施。简述商鞅变法对国家统一的影响。 （3）分别写出“半两钱”和“五铢钱”开始作为全国性货币统一使用的朝代并简述货币统一的作用。 【答案】（1）实物史料； （2）统一度量衡。为秦统一中国奠定基础。 （3）秦朝，汉朝；有利于国家对社会经济的管控；有利于国家的统一；促进各地经济的交流。（任答两点） 【解析】（1）根据所学知识可知，实物史料包括文物、古迹、建筑等，图中“商鞅方升”“半两钱”“五铢钱”都属于文物，因此图中文物都属于实物史料。 （2）根据题干“商鞅方升”结合所学知识可知，商鞅方升，又称商鞅量，是战国时代秦国铜制量器，因此“商鞅方升”可以印证的商鞅变法中的统一度量衡。结合所学知识可知，商鞅变法使秦国的综合国力大为增强，一跃成为最强盛的诸侯国，为以后秦统一中国奠定了基础。 （3）结合所学知识可知，“半两钱”是秦统一六国后，秦始皇下令废除六国货币，以秦国的“圆形方孔半两钱”作为统一货币，在全国流通。结合所学知识可知，汉武帝时期，铸币权收归中央，统一铸造“五铢钱”。结合所学知识可知，有利于国家对社会经济的管控；有利于国家的统一；促进各地经济的交流。 17．（24-25七年级上·江苏无锡·期中）阅读材料，完成下列要求。 材料一 材料二  及秦孝公用商君，坏井田，开阡陌，急耕战之赏。虽非古道，犹以务本之故，倾邻国而雄诸侯。然王制遂灭，僭差亡度；庶人之富者累巨万，而贫者食糟糠；有国强者兼州城，而弱者丧社稷。 ——摘自《汉书·食货志》 材料三  秦王扫六合，虎视何雄哉!挥剑决浮云，诸侯尽西来。 ——摘自李白《古风》 材料四 （1）根据材料一，写出我国古代农业的最主要生产方式。结合所学知识，概括此生产方式产生的积极作用。 （2）根据材料二，指出商鞅变法在农业方面采取的主要措施。 （3）根据材料三并结合所学知识，回答李白盛赞的“秦王”是指？写出“秦主扫六合”的历史意义。 （4）根据材料四，概括秦朝为巩固统一采取的措施。 【答案】（1）生产方式：铁犁牛耕。 积极作用：促进了农业上的深耕细作，并为开发山林、扩大耕地创造了条件。 （2）主要措施：废除井田制，允许土地自由买卖；鼓励耕织，生产粮食、布帛多的人可免除徭役。 （3）秦王：秦始皇嬴政。 历史意义：秦的统一，结束了春秋战国以来长期争战混乱的局面，建立起我国历史上第一个统一的多民族的封建国家。 （4）措施：建立专制主义中央集权制度；经济上统一货币。 【解析】（1）生产方式、积极作用：根据材料一图片并结合所学知识可知，春秋时期，社会经济有很大的发展。尤其是春秋后期，铁制农具和牛耕出现，促进了农业上的深耕细作，并为开发山林、扩大耕地创造了条件。因此生产方式是：铁犁牛耕；积极作用是：促进了农业上的深耕细作，并为开发山林、扩大耕地创造了条件。 （2）主要措施：根据材料二“坏井田，开阡陌”，可得出主要措施是：废除井田制，允许土地自由买卖；根据材料二“急耕战之赏”，可得出主要措施是：鼓励耕织，生产粮食、布帛多的人可免除徭役。 （3）秦王、历史意义：根据材料三“秦王扫六合，虎视何雄哉!”并结合所学秦始皇的知识可知，材料三中“秦王”是指秦始皇嬴政。他灭六国，实现了全国的统一。秦的统一，结束了春秋战国以来长期争战混乱的局面，建立起我国历史上第一个统一的多民族的封建国家。 （4）措施：根据材料四“皇帝、太尉、御史大夫、太尉”等信息，可知建立专制主义中央集权制度；根据材料四“齐、赵”等国的货币可知，废除六国的货币，以秦国的圆形方孔半两钱作为统一货币，因此该措施是经济上统一货币。 18．（24-25七年级上·江苏盐城·期中）【政治制度】 材料一  西周时期，最高统治者称天子，全天下的土地都归周天子所有，受分封的诸侯享有管理封地和征收赋税的权力。但诸侯也必须服从周天子命令，定期朝见天子，缴纳贡物，服从调兵。诸侯在自己领地还可以再分封给卿大夫，卿大夫再分封给士，这样层层分封，形成了严密的统治网络。 材料二  由郡、县、乡、里组成的郡县制，是春秋战国以来逐渐发展起来的一种政治体制。它和西周分封制的区别主要是：一、封国的君位和贵族职位都是世袭的，而郡守、县令则可以随时由朝廷任免；二、郡县必须直接接受朝廷的命令和监督，而封国对王朝则不一定。 ——摘编自白寿彝主编《中国通史》 （1）根据材料一，指出诸侯对周天子应尽的义务。结合所学知识，分析分封制的作用。 （2）根据材料二，概括郡县制的主要特点。结合所学知识，简述秦朝实行这一制度的影响。 【答案】（1）义务：必须服从周天子命令，定期朝见天子，缴纳贡物，服从调兵。 作用：巩固了周王朝对地方的控制，扩大了统治范围；确立了周朝内部严格的等级结构和统治秩序。 （2）主要特点：郡县官吏由中央任免；郡县官吏须服从中央统一调动，接受中央监督。 影响：皇帝和朝廷牢平地控制了全国各地的权力；开创了我国历代王朝地方行政的基本模式。 【解析】（1）义务：根据材料一“但诸侯也必须服从周天子命令，定期朝见天子，缴纳贡物，服从调兵”并结合所学分封制的知识可知，诸侯对周天子应尽的义务主要有：必须服从周天子命令，定期朝见天子，缴纳贡物，服从调兵。 作用：根据材料一“这样层层分封，形成了严密的统治网络”并结合所学分封制的知识，可从巩固统治、确立等级结构和统治秩序等角度进行分析，巩固了周王朝对地方的控制，扩大了统治范围；确立了周朝内部严格的等级结构和统治秩序。 （2）主要特点：根据材料二“而郡守、县令则可以随时由朝廷任免”可得出，郡县官吏由中央任免；根据材料二“郡县必须直接接受朝廷的命令和监督”可得出，郡县官吏须服从中央统一调动，接受中央监督。 影响：结合郡县制的知识，可从对全国权力的控制、开创新的地方治理模式等角度进行分析，皇帝和朝廷牢牢地控制了全国各地的权力；开创了我国历代王朝地方行政的基本模式。 19．（24-25七年级上·江苏徐州·期中）阅读下列材料，回答问题。 材料一  秦的统一反映了春秋战国时代历史的大趋势，具有坚实的基础。随着商业与交通的发展，中原地区与周边地区的联系比以前更为密切，正如《荀子》所说，当时已经出现“四海之内若一家”的状况。各国的变法虽然有程度不同的差异，但总体目标是一致的——打击旧势力，扶植新势力，这种同一性为统一奠定了基础。秦国的变法，比其他六国的变法更为彻底，取得国富民强的后果而且社会体制也显得更为先进，由它来完成统一是水到渠成的事。 ——樊树志《国史十六讲》 材料二  从公元前230年起，秦国只用了十年时间，就完成了“六王毕，四海一”的伟业。从此，一个广袤的统一帝国就在中国历史上诞生了。 ——杨松华《大一统制度与中国兴衰》 材料三  “秦朝尽管存在时间短暂，却用一个组织得很严密的帝国结构取代了周朝的制度……所有这些使中国得到了世界上最稳定、最持久的统治。” ——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》 材料四  建立起统一国家行政管理制度的秦始皇，又分别从政治、经济、军事各个方面，推行了巨大的统一工程，铸就了中国古代大一统制度的雏形。 ——摘编自杨松华《大一统制度与中国兴衰》 （1）依据材料一，说一说秦统一的时代背景。 （2）结合所学知识指出“一个广袤的统一帝国就在中国历史上诞生了”有何意义？ （3）秦朝在地方上“组织得很严密的帝国结构”指的是什么制度？并结合所学说明此制度是如何加强中央集权的？ （4）秦始皇在经济、军事方面对“中国古代大一统制度”的形成还做出了哪些贡献？ 【答案】（1）背景：统一是历史的趋势；中原与周边地区联系增强；各国变法为统一奠定了基础；商鞅变法使秦国国富兵强 （2）意义：秦的统一，结束了春秋战国以来长期征战混乱的局面，建立起我国历史上第一个统一多民族的封建国家。 （3）制度：郡县制；郡县长官都由朝廷直接任免；皇帝和朝廷牢牢地控制了全国各地的权力；并把政治、法律、军事、土地及赋役等制度推向全国。 （4）经济：统一货币；统一度量衡。军事：北击匈奴；修筑长城；统一岭南和东南沿海地区。 【解析】（1）背景：根据材料“秦的统一，反映了春秋战国时代历史的大趋势，具有坚实的基础”可得出，秦统一的时代背景是统一是历史的趋势；根据材料“随着商业与交通的发展，中原地区与周边地区的联系比以前更为密切”可得出，秦统一的时代背景是中原与周边地区联系增强；根据材料“各国的变法虽然有程度不同的差异，但总体目标是一致的——打击旧势力，扶植新势力，这种同一性为统一奠定了基础。”可得出，秦统一的时代背景是统一是各国变法为统一奠定了基础；根据材料“秦国的变法，比其他六国的变法更为彻底，取得国富民强的后果而且社会体制也显得更为先进，由它来完成统一是水到渠成的事”可得出，秦统一的时代背景是统一是商鞅变法使秦国国富兵强。 （2）意义：根据材料“从公元前230年起，秦国只用了十年时间，就完成了‘六王毕，四海一’的伟业。从此，一个广袤的统一帝国就在中国历史上诞生了”并结合所学知识可知，秦国于公元前221年完成了“六王毕、四海一”的伟业，公元前221年，秦王嬴政先后兼并韩、赵、魏、楚、燕、齐六国，统一中国，建立了我国历史上第一个统一的多民族的中央集权国家﹣秦朝。秦的统一，结束了春秋战国以来长期征战混乱的局面，建立起我国历史上第一个统一的多民族的封建国家。 （3）制度：根据所学知识可知，在地方上，秦朝进一步废除西周以来实行的分封制，建立由中央直接管辖的郡县制。秦朝在地方上取代了周朝的“帝国结构”指的是郡县制。 如何：结合所学知识可知，郡县长官都由朝廷直接任免，皇帝和朝廷就牢牢地控制了全国各地的权力，并把政治、法律、军事、土地及赋役等制度推向全国。 （4）经济：根据所学知识可知，秦始皇在经济方面对“中国古代大一统制度”的形成做出的贡献还有统一货币；统一度量衡。 军事：根据所学知识可知，秦始皇在军事方面对“中国古代大一统制度”的形成做出的贡献还有抗击匈奴；修筑长城。 20．（24-25七年级上·江苏苏州·期中）阅读材料，完成下列要求。 材料一  西周给古代国家与社会结构注入了新的内容，它使中央王朝对地方的统治发展到一个新水平。周王室将自己家族的子弟派到各地区做诸侯，他们是周王室的亲属，与周王朝之间的关系，非夏商外服诸侯可比。在整个西周，这些诸侯未发生过商代土著方国那样时叛时服的情况。 ——摘编自沈长云《先秦史》 材料二  （秦）郡县官吏统统由享受俸禄的职业官僚担任，任免权集中于中央。郡守掌行政，郡尉掌军事，郡监御史掌监察。郡县官必须服从朝廷的统一调动，官员调任官职，不得携带旧部属吏。 ——摘编自李治安主编《唐宋元明清中央与地方关系研究》 （1）材料一体现了西周实行的什么地方行政制度？结合所学知识概括其积极作用。 （2）据材料二，指出秦朝实行的地方行政制度并概况其特点。 （3）综合以上材料并结合所学知识，分析西周到秦朝地方行政制度变革的重要意义。 【答案】（1）制度：分封制。作用：加强了周王室对地方的统治；使诸侯与周王朝关系紧密，减少叛乱情况。 （2）制度：郡县制。特点：官吏由中央任免；分工明确（行政、军事、监察）；服从中央统一调动，不得携带旧部属吏。 （3）意义：加强了中央集权；有利于国家的统一和稳定；推动了地方行政制度的发展和完善。 【解析】（1）根据材料一“周王室将自己家族的子弟派到各地区做诸侯”可知是西周实行的分封制；根据材料一“ 这些诸侯未发生过商代土著方国那样时叛时服的情况”结合所学知识可知，分封制加强了周王室对地方的统治，使诸侯与周王朝关系紧密，减少叛乱情况。 （2）根据材料二结合所学知识可知这一制度是郡县制。根据材料二“任免权集中于中央”可知官吏由中央任免；根据“郡守掌行政，郡尉掌军事，郡监御史掌监察”可知分工明确；根据“郡县官必须服从朝廷的统一调动，官员调任官职，不得携带旧部属吏”可知服从中央统一调动，不得携带旧部属吏。 （3）根据上述材料和所学知识可知，西周到秦汉时期，地方行政制度变化历史趋势为中央集权加强，地方力量削弱，避免了地方势力坐大，有利于国家的统一稳定。这一制度变革提高了行政效率，还为后世的中央集权制度奠定了基础，推动了地方行政制度的发展和完善。 21．（24-25七年级上·江苏无锡·期中）阅读材料，完成下列要求。 材料一 材料二  “知之为知之，不知为不知，是知也”“当仁不让于师”“温故而知新” ——孔子 材料三  汉文帝及其子景帝在位期间，坚持“无为而治”。汉文帝曾经减免田租，景帝则将田租由十五税一减至三十税一，并立为定制。文帝、景帝自奉节俭屡次下令禁止郡国贡献奇珍异物。汉文帝废除了秦朝的坐制，将几种残害肢体的肉刑改以笞刑代替，景帝又减少了省刑数目。 ——摘编自张帆《中国古代简史》等 材料四  现实生活中也可以搜寻到诸子百家思想的痕迹。比如以德治国、和谐社会；依法治国、与时俱进；人与自然和谐相处；平等博爱、热爱和平，等等。 （1）结合所学知识，写出材料一中三位思想家所代表的学派。 （2）根据材料二概括孔子的教育主张。由其门人整理记录其思想的著作是？ （3）根据材料三并结合所学知识，指出汉初统治者的治国理念主要受到哪家学说影响？汉初文景时期政治清明、社会安定的局面被称为？ （4）综合上述材料并结合所学知识，分析百家争鸣的历史意义。 【答案】（1）学派：孔子代表儒家学派；老子代表道家学派；韩非子代表法家学派。 （2）教育主张：实事求是、尊重师道、温故知新。著作：《论语》。 （3）学说：道家学说。局面：“文景之治”。 （4）历史意义：促进了思想文化的繁荣，推动了学术的发展，为后世提供了丰富的思想资源，对中国古代社会的发展产生了深远影响。 【解析】（1）学派：结合所学知识可知，孔子是我国古代的大思想家、大教育家，儒家学派的创始人；老子是道家学派的创始人，他的学说集中在《老子》一书中，是道家的经典；战国末期的韩非是法家学说的集大成者，他的学说保留在《韩非子》一书中。故材料一中孔子代表儒家学派；老子代表道家学派；韩非子代表法家学派。 （2）教育主张：根据材料二“知之为知之，不知为不知，是知也”概括得出，孔子的教育主张是实事求是；根据材料二“当仁不让于师”概括得出，孔子的教育主张是尊重师道；根据材料二“温故而知新”概括得出，孔子的教育主张是温故知新。 著作：结合所学知识可知，孔子是儒家学派创始人，他的思想由他的弟子及再传弟子整理成《论语》一书。故由孔子门人整理记录其思想的著作是《论语》。 （3）学说：根据材料三“汉文帝及其子景帝在位期间，坚持‘无为而治’。”并结合所学知识可知，老子是道家学派的创始人，他在政治上主张“无为而治”，追求“小国寡民”的理想社会；为了巩固政权和稳定社会局势，汉高祖吸取秦朝速亡的教训，主张清静无为，实行休养生息政策。故汉初统治者的治国理念主要受道家学说影响。 局面：结合所学知识可知，文景时期，政治清明，经济发展，人口增加，人民生活安定，这一时期历史上称为“文景之治”。故汉初文景时期政治清明、社会安定的局面被称为“文景之治”。 （4）历史意义：综合上述材料“材料一孔子、老子、韩非的思想促进了思想文化的繁荣；材料三汉文帝及其子景帝在位期间，坚持无为而治，出现文景之治；材料四诸子百家思想对现实生活的影响”并结合所学知识可知，百家争鸣的历史意义是：促进了思想文化的繁荣，推动了学术的发展，为后世提供了丰富的思想资源，对中国古代社会的发展产生了深远影响。 22．（24-25七年级上·江苏泰州·期中）中华文化积淀着中华民族最深层的精神追求，构成了中华民族独特的精神标识。阅读材料，回答问题。 材料一  华夏民族，非一族所成。太古以来，诸族错居，接触交通，各去小异而大同，渐化合以成一族之形，后世所谓诸夏是也。 ——梁启超《太古及三代载记》 材料二     材料三  为政以德，譬如北辰，居其所而众星共之。道之以政，齐之以刑，民免而无耻：道之以德，齐之以礼，有耻且格。 ——《论语·为政》 材料四  这项秦朝的改革措施，是汉代进一步简化汉学必不可少的基础。如果没有秦的改革，可以想象，几种地区性的不同文字可能会长期存在下去……在促进政治统一和文化统一的一切文化力量中，文字的一致性几乎肯定是最有影响的因素。 ——摘编自崔瑞德  鲁惟一《剑桥中国秦汉史》 （1）根据材料一，华夏族的形成有什么特点？结合所学知识，华夏族的人文初祖是谁？ （2）材料二中图一的出现使我国有文字可考的历史上溯到哪一朝代？阅读图二、图三，结合所学知识，商周时期青铜器的主要用于哪些方面？ （3）概括材料三孔子的治国思想。孟子继承和发展了孔子的治国思想，他提出了什么治国主张？ （4）材料四中“这项秦朝的改革措施”指的是什么？依据材料四并结合所学知识，你认为该措施有何意义？ （5）综上所述，谈谈你对中华文化的认识。 【答案】（1）华夏族是由各民族交错杂居，交流融合而成。炎帝和黄帝。 （2）商朝；祭祀和军事。 （3）以德治国或为政以德；仁政。 （4）统一文字；促进了政治和文化的统一；有利于国家的巩固和发展；便利政令的传达和文化的交流等。（言之有理即可） （5）中华文化博大精深，源远流长，历久弥新；中华文化是中华民族共同的精神家园；是中华民族生生不息、团结奋进的不竭精神动力。 【解析】（1）特点：根据“太古以来，诸族错居，接触交通，各去小异而大同，渐化合以成一族之形，后世所谓诸夏是”并结合所学知识可知，梁启超认为华夏族形成的特点是诸族交错杂居，最终交流融合形成了华夏民族。 人文初祖：根据所学知识可知，炎黄部落联盟以后逐渐形成为华夏族，因此后人尊崇炎帝和黄帝为中华民族人文始祖。 （2）朝代：商朝时期，人们常用龟甲和牛、羊等兽骨对许多事情进行占卜，把记录占卜情况的文字刻在甲骨上。目前所知，我国有文字可考的历史从商朝开始。 方面：根据所学知识，商周时期，青铜铸造业由国家掌控，规模宏大，组织严密，分工细致，制作工艺高超。青铜器数量增多，种类逐渐丰富，主要用于祭祀及军事等方面，成为王公贵族身份地位乃至国家权力的象征。如用于祭祀的图二司母戊鼎，用于军事的图三青铜戟。 （3）思想：根据材料三“为政以德，譬如北辰，居其所而众星共之。道之以政，齐之以刑，民免而无耻：道之以德，齐之以礼，有耻且格”，可嫁给你孔子的治国思想概括为以德治国（或为政以德）。 主张：据所学知识，孟子主张实行“仁政”，要求统治者不要过分盘剥民众。 （4）措施：根据材料四“是汉代进一步简化汉学必不可少的基础”“如果没有秦的改革，可以想象，几种地区性的不同文字可能会长期存在下去”“文字的一致性”可知，该措施指的是统一文字； 意义：文字的统一，使政令能够在全国各地顺利推行，也使不同地域的人们能够顺畅沟通，有利于文化的交流与发展。 （5）认识：综合材料内容，中华文化是各民族文化交流融合而来，期间经过各朝代不断的在原有的基础上进行改革创新。由此可见，中华文化博大精深，源远流长，历久弥新；中华文化是中华民族共同的精神家园；是中华民族生生不息、团结奋进的不竭精神动力。（言之有理即可） 23．（24-25七年级上·江苏扬州·期中）毛泽东的《沁园春•雪》提到“惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚……”秦始皇是中国历史上颇具影响力的君主。阅读材料，回答问题。 材料一：阅读图片 秦王扫六合，虎视何雄截！ 挥剑决浮云， 诸侯尽西来。 ——李白《古风》图一 图二 （1）根据材料一两幅图片归纳秦始皇对中国历史的两大贡献？ （2）根据图一信息，结合所学知识，回答其意义是什么？ 材料二：阅读以下三幅图片 （3）根据材料二，依次归纳秦始皇为巩固统一采取的措施？ （4）综合上述问题和所学知识，请你谈一谈中央集权制度对我国历史发展的影响？ 【答案】（1）贡献：灭六国、统一天下；建立中央集权制度。 （2）意义：秦的统一，结束了春秋战国以来长期征战混乱的局面，建立起我国历史上第一个统一的多民族的封建国家。 （3）措施：统一货币、统一文字、统一度量衡。 （4）影响：巩固了国家统一，促进了文化、经济的交流和发展，促进了民族交融。 【解析】（1）贡献：据材料一“秦王扫六合”和结合所学知识，公元前221年，秦王嬴政陆续灭掉六国，建立起我国历史上第一个统一的中央集权的封建国家--秦朝，为了适应统一的需要，加强封建统治，秦朝创立了一套封建专制主义中央集权制度，最高统治者称皇帝，至高无上，总揽全国一切大权，中央政府设丞相、太尉、御史大夫，分管行政、军事和监察，最后由皇帝决断。因此，秦始皇对中国历史的两大贡献是灭六国、统一天下和建立中央集权制度。 （2）意义：根据材料一图一体现的是秦始皇统一六国的历史事件，结合所学知识，秦统一全国结束了长期混战的局面，建立起了我国历史上第一个统一多民族的封建国家，对历史的发展起了促进作用。 （3）措施：据材料二和所学知识可知，春秋战国时期，货币的形制、重量各不相同，秦统一全国后，废除六国的刀币、布币、铜贝等，将战国后期秦国的圆形方孔钱作为流通的货币；秦灭六国以后，秦始皇统一文字，把小篆作为全国的规范文字；在经济方面，秦统一后，秦始皇还统一度量衡，以原秦国的度、量、衡为单位标准。因此，秦始皇为巩固统一采取的措施是依次是：统一货币、统一文字、统一度量衡。 （4）影响：结合所学知识，中央集权制度有助于巩固了国家统一，促进了文化、经济的交流和发展，促进了民族交融。 24．（24-25七年级上·江苏镇江·期中）历史地图反映了特定历史时期的历史地理状况，包含着丰富的时空信息。阅读下列图片，回答问题。    （1）仔细观察并比较图1和图2中的信息，指出从春秋到战国时期出现的主要变化。（提示：根据地图中信息要素的增减情况作答）结合所学知识，指出这些变化体现的历史趋势。 （2）据图4，按自东向西顺序依次写出河西四郡名称，对比图3，指出西汉疆域中的新增地区，结合所学知识，指出与此相关的关键战役。 （3）综上所述，概括指出自春秋战国至秦汉时期的阶段特征。 【答案】（1）变化：诸侯国数量不断减少；部分诸侯国疆域扩大；北方少数民族匈奴势力增强；出现了新的国家（如韩赵魏等）。历史趋势：国家由分裂走向统一；民族融合趋势加强；政治格局从诸侯争霸走向局部统一。 （2） 名称：武威郡、张掖郡、酒泉郡、敦煌郡。地区：西域地区（或新疆地区）。关键战役：漠北战役。 （3） 阶段特征：从诸侯纷争到国家统一，从民族分散到民族融合，从政治制度变革到文化多元发展。 【解析】（1）变化：根据材料“图1春秋形势图、图2战国形势图”中诸侯国数量的变化可知，诸侯国数量不断减少，部分诸侯国疆域扩大；结合战国时期北部匈奴形势可知，北方少数民族匈奴势力增强；根据“韩赵魏”等可知，出现了新的国家。历史趋势：结合所学知识可知，春秋战国时期，诸侯国数量不断减少，国家逐渐实现统一；政治格局从诸侯争霸走向局部统一；结合材料中“北戎”“赤狄”等消失可知，民族融合趋势加强。 （2）名称、关键战役、地区：根据所学知识可知，秦末汉初，游牧于漠北草原的匈奴，在首领冒顿单于的率领下，统一了漠北草原，并不断南下袭扰。经过“文景之治”，西汉强盛起来。汉武帝改变汉初推行的和亲政策，组建起强大的骑兵队伍，开始大举反击匈奴。 经过河南、河西战役，公元前119年，汉军发起漠北战役。汉武帝派大将卫青、霍去病率精骑出击匈奴。卫青和霍去病分道北上。卫青率军穿越大沙漠，在漠北同匈奴主力决战，取得胜利。霍去病也挥师北进，痛击匈奴军队，大获全胜。匈奴经过漠北战役的沉重打击，再无力与西汉对抗，部分匈奴人开始西迁。西汉控制西域地区和阴山以南、河西走廊的大片区域，并在河西走廊设置武威、张掖、酒泉、敦煌四郡。故答案为：名称：武威郡、张掖郡、酒泉郡、敦煌郡。地区：西域地区；关键战役：漠北战役。 （3）阶段特征：结合所学知识可知，春秋战国是大分裂时期，王室衰微，诸侯争霸，战争不断，民族交融加强；社会生产力发展迅速，思想上出现百家争鸣局面 ，由奴隶社会逐渐向封建社会转型；而秦汉时期是统一多民族国家的形成时期，专制主义中央集权制度建立，经济发展，对文化的控制加强，因此阶段特征可概括为：从诸侯纷争到国家统一，从民族分散到民族融合，从政治制度变革到文化多元发展。 25．（24-25七年级上·江苏南通·期中）我国古代历代王朝大多注重加强对地方的统治。阅读下列材料，回问题。 材料一： 西周主要诸侯国示意图 材料二： 秦朝的政治建制示意图 （1）上图中西周诸侯国的出现与哪一制度有关？根据材料一并结合所学知识，由高到低依次写出西周的贵族等级。 （2）材料二示意图反映的是秦朝创立的什么制度？为了加强对地方的统治，秦朝采取了什么措施？ 汉武帝即位初面临的问题 汉武帝的主要对策 匈奴不断南下侵扰 诸侯王封地广大、势力强大 经营盐铁的商人富比王侯，又不肯为国家财政困境出力 （3）结合所学知识，将上述表格补充完整。并概括以上对策的共同作用。 【答案】（1）制度：实行分封制；等级：天子、诸侯、卿大夫、士。 （2）制度：（君主专制）中央集权制度。措施：全面废除分封制；普遍推行郡县制。 （3）主要对策：北击匈奴（或击退匈奴的具体史实）；实行“推恩”政策（或答推恩令的具体做法）；实行盐铁专卖（或加强经济管控）。作用：巩固大一统，使西汉进入鼎盛时期。 【解析】（1）制度：根据材料一“西周主要诸侯国示意图”，结合所学知识可知，图中西周诸侯国的出现与实行分封制有关。为了稳定周初政治形势，巩固疆土，西周实行分封制，周王根据血缘关系远近和功劳大小，将宗亲和功臣等分封到各地，授予他们管理土地和人民的权力，建立诸侯国，以保证周王朝对地方的控制，同时稳定政局，扩大统治范围。 等级：结合所学知识可知，西周的分封制规定，天子为最高一层，下面依次为诸侯，卿大夫和士，士是统治阶级里最低的一层。士下面就是平民，平民下面是广大的奴隶。所以，西周的贵族由高到低依次为天子、诸侯、卿大夫、士。 （2）制度：根据材料二“秦朝的政治建制示意图”，结合所学知识可知，材料二示意图反映的是秦朝创立的君主专制中央集权制度。秦朝统一六国后采取了一系列的统一措施，建立了一整套专制主义中央集权制度，他规定最高统治者称皇帝，国家一切大事，都由皇帝一人裁决，主要官吏由皇帝任免；在中央，皇帝以下设丞相、太尉、御史大夫分别掌管行政、军事和监察事务，最后决断权由皇帝掌控；在地方，实行郡县制，把全国划分为 36 个郡，郡下设县。 措施：根据材料二“秦朝的政治建制示意图”，结合所学知识可知，秦朝在地方上，进一步废除西周以来实行的分封制，建立由中央直接管辖的郡县制。全国分为36郡，后增至40多郡，郡的行政长官称郡守；在郡下设县，县的长官称县令或县长。郡县的长官都由朝廷直接任免。县以下又设乡、亭、里等基层社会组织。 （3）主要对策：根据表格信息“匈奴不断南下侵扰”，结合所学知识可知，汉武帝派大将卫青、霍去病等多次北击匈奴，巩固和发展了国家的统一；根据表格信息“诸侯王封地广大、势力强大”，结合所学知识可知，西汉初，实行郡国并行制，诸侯王势力强大，威胁到中央集权，汉武帝接受主父偃的建议，颁布“推恩令”：诸侯王除以嫡长子继承王位外，可将封地再次分封给其子弟作为侯国，由皇帝制定封号；根据材料表格信息“匈奴不断南下侵扰”，结合所学知识可知，汉武帝将铸币权和盐铁经营权收归中央，统一制造五铢钱；实行盐铁官营、专卖；统一调配物资、平抑物价。 作用：结合所学知识可知，汉武帝的以上措施巩固大一统，使西汉进入鼎盛时期。 26．（24-25七年级上·江苏泰州·期中）统一是中国历史的主流。从古至今，不同历史时期为了实现和巩固国家统一，都采取过强有力的措施。阅读材料，回答问题。 材料一  周人改变了夏商时期一族即是一“国”的政治结构，建立起一批以周人为统治族的新型国家。一国之内则是各族混居，这就为未来向成熟的地缘国家发展奠定了必要的基础。从这一时代起，中华民族的先民才第一次具有了“天下一体”的观念。 ——摘编自王和《中国早期国家史话》 材料二  钱穆先生说秦以前的中国，只可说是一种封建的统一。直到秦汉，中央方面才有一个更像样的统一政府，而其所辖的各地方，也已经不是封建性的诸侯列国并存，而是紧密隶属于中央的行政区划了。 ——钱穆《中国历代政治得失》 材料三  公元前127年，汉皇帝又下了一道法令，规定嫡长子只可继承封地的一半，余下的封地分给其他子弟。于是，封地不断缩小，其重要性也不断下降。 ——（美）斯塔夫里阿诺斯《全球通史》 （1）根据材料一并结合所学，指出“周人”所实行的地方行政制度，并分析其影响。 （2）根据材料二并结合所学知识，说说秦朝为了“中央方面有一个更像样的统一政府”建立了怎样的政治制度？并指出秦始皇采取了什么措施使地方“紧密隶属于中央”的？ （3）根据材料三并结合所学知识，指出“汉皇帝”是哪一位皇帝？他采取了什么措施解决了诸侯国势力强大的问题？他采纳了谁的建议实现了思想大一统？ （4）综合以上三则材料，请简要概括周朝至秦汉时期中央与地方关系的发展趋势。 【答案】（1）分封制；影响：确立了周朝内部严格的等级结构和统治秩序；保证了周王朝对各地的控制；稳定了政局；扩大统治范围；开发边疆地区；为成熟国家的建立奠定基础；使中华民族先民有了“天下一体”的观念。 （2）三公九卿制；郡县制。 （3）汉武帝；推恩令；董仲舒。 （4）中央集权不断加强，中央不断加强对地方的统治。 【解析】（1）制度：根据所学知识，为稳定周初的政治形势，周王室根据血缘关系远近和功劳大小，将宗亲和功臣等分封到各地，授予他们管理土地和民众的权力，建立诸侯国，以巩固周王朝对地方的控制，扩大统治范围，即分封制。 影响：分封制确立了周朝内部严格的等级结构和统治秩序，确立了周朝内部严格的等级结构和统治秩序；保证了周王朝对各地的控制；稳定了政局；扩大统治范围；开发边疆地区；为成熟国家的建立奠定基础；使中华民族先民有了“天下一体”的观念。 （2）政治制度：根据所学知识可知，秦朝建立了中央集权制，皇帝总揽全国军政大权； 措施：秦始皇：根据所学知识可知，秦始皇“使地方紧密隶属于中央”实行郡县制，郡县长官直接由朝廷任免； （3）皇帝、措施：根据“公元前127年，汉皇帝又下了一道法令，规定嫡长子只可继承封地的一半，余下的封地分给其他子弟”及所学知识，公元前127年，为了加强中央集权，汉武帝采纳主父偃的“推恩”建议。由此，中央大大加强了对地方的控制。由此可知，“汉皇帝”指的是汉武帝，措施为推恩令。 人物：为稳固统治，汉武帝接受董仲舒的建议，把儒家学说立为正统思想，使儒家忠君守礼的思想成为大一统政权的精神支柱。 （4）发展趋势：根据题干材料，从周朝的分封制到秦汉时期不断采取措施以巩固统一的做法来看，从周朝至秦汉时期中央与地方关系的发展趋势表现为中央集权不断加强，中央不断加强对地方的统治。 27．（24-25七年级上·江苏苏州·期中）秦朝是由战国时期的秦国发展起来的中国历史上第一个大一统的封建王朝。阅读下列材料，回答问题， 材料一  秦王扫六合（六合，天地四方，扫六合，横扫天下之意），虎视何雄哉！挥剑决浮云，诸侯尽西来。 ——李白《古风》（节选） 材料二  秦朝巩固统一的措施 类别 措施 影响 经济 A 加强国家对经济的管理，促进各地经济的交流 文化 统一文字 有利于文化的交流与发展 交通 统一车辆和道路的宽窄 使秦朝的陆路交通四通八达 军事 B 巩固边疆 材料三 （1）据材料一，结合所学知识指出材料一中的“秦王”指的是谁？材料赞赏了他的什么功绩？ （2）分别列举材料二中A、B两处秦朝巩固统一的举措。 （3）据材料三并结合所学知识，分析战国时期各诸侯国战争的性质，并指出我国从战国到秦朝历史发展的趋势。 【答案】（1）皇帝：秦始皇（或嬴政）。功绩：统一六国（或统一全国）。 （2）A：统一货币，统一度量衡。B：北击匈奴，修筑长城。 （3）性质：兼并战争。趋势：从分裂走向统一（或统一）。 【解析】（1）谁：根据材料一“秦王扫六合”可知，秦始皇灭亡东方六国，因此①秦始皇（或嬴政） 功绩：根据材料一次“秦王扫六合，虎视何雄哉!挥剑决浮云，诸侯尽西来”可知，秦始皇结束分裂割据统一全国。因此功绩为统一六国（或统一全国） （2）举措：根据材料二“经济措施”“加强国家对经济的管理，促进各地经济的交流”可知，A处填：统一货币，统一度量衡，统一货币和度量衡，有利于全国经济交流；根据材料二“巩固边疆”可知，秦朝北击匈奴，修筑长城，巩固了边疆，保卫了中原安全。 （3）性质：结合所学知识可知，战国时期诸侯争霸的目的是为了兼并，所以战国时期各诸侯国战争的性质为兼并战争。 趋势：根据材料三“战国形势图”可知，各诸侯分裂割据。根据材料三“秦朝形势图”可知，秦朝结束了分裂割据完成了国家统一，因此比较两幅图可知我国历史发展趋势是从分裂走向统一（或统一）。 28．（24-25七年级上·河北唐山·期中）某校七年级（1）班同学围绕“秦统一中国”主题，展开探究，请你参与。 【时空观念拓展统一疆域】 材料一： 材料二：及至（秦）始皇……南取百越之地，以为桂林、象郡；……乃使蒙恬北筑长城而守藩篱（边境），却（击退）匈奴七百余里。 ——贾谊《过秦论》 （1）结合材料一、二和所学知识，从东南西北四个方向，说明秦朝疆域的大致范围。 【历史解释创新统一制度】 材料三：王（嬴政）曰：“去‘泰’，著（留下）‘皇’，采（用）上古‘帝’位号，号曰‘皇帝’”。……廷尉李斯议曰：“……今海内赖陛下（秦始皇）神灵一统，皆为郡县……则安宁之术也。置（设置）诸侯不便。”（秦）始皇曰：“……廷尉（李斯）议是（说得正确）。” ——《史记·秦始皇本纪》 （2）结合材料三及所学知识，秦朝创建的中央集权模式包括哪些基本制度？ 【史料实证推行统一措施】 材料四：（战国时期）分为七国，田畴异亩，车涂（途）异轨，律令异法，衣冠异制，言语异声，文字异形。秦始皇帝初并天下，丞相李斯乃奏同（统一）之。 ——【南唐】徐锴《说文系传》 材料五： （3）根据材料四、五并结合所学，指出秦朝为巩固统一采取了哪些措施。（至少答出4点） （4）综合以上材料，概括秦朝的历史阶段特征。 【答案】（1）东至东海，西到陇西，北至长城一带，南达南海。 （2）中央是皇帝制度和三公九卿制，地方是郡县制。 （3）统一文字；统一货币；统一度量衡；统一车轨和道路宽度；北击匈奴，修筑长城；南征百越，开凿灵渠等。 （4）统一多民族封建国家的建立。 【解析】（1）结合材料一“秦朝形势图”和材料二“南取百越之地，以为桂林、象郡；……乃使蒙恬北筑长城而守藩篱（边境）”可知，秦朝疆域面积辽阔，东至东海，西到陇西，北至长城一带，南达南海。 （2）基本制度：结合材料三“号曰‘皇帝’”和所学可知，秦朝在中央确立了皇帝制度和三公九卿制；结合材料三“ 神灵一统，皆为郡县”，可知，秦朝在地方推行郡县制度，加强中央集权。 （3）措施：结合材料四“文字异形。秦始皇帝初并天下，丞相李斯乃奏同（统一）之”，结合材料五“统一文字示意图”“统一货币示意图”“统一度量衡示意图”可知，秦朝为了巩固统一采取了统一文字；统一货币；统一度量衡的措施；根据所学知识可知，秦朝统一车轨和道路宽度；北击匈奴，修筑长城；南征百越，开凿灵渠等措施，加强了中央集权，巩固了统治，建立了我国历史上第一个统一的多民族的封建国家。 （4）特征：根据材料一“秦朝形势图”，根据材料二“南取百越之地，以为桂林、象郡”，根据材料三“号曰‘皇帝’，神灵一统，皆为郡县”可知，秦朝建立起我国历史上第一个统一的多民族的中央集权的封建国家。 29．（24-25七年级上·江苏盐城·期中）历史小作文： 材料  秦始皇（公元前259年-前210年），秦庄襄王之子，杰出的政治家、军事统帅。战国末期秦国君主、完成中国统一的秦王朝的开国皇帝，又称秦始皇帝。嬴姓，赵氏，名政（正），后世多称之嬴政。秦始皇是中国历史上第一个使用“皇帝”称号的雄才大略的君主，对中国和世界的历史均产生了深远而重大的影响，被明代思想家李贽誉为“千古一帝”。 请用“秦始皇是千古一帝”为论点，用中国古代史实进行论述（要求：史论结合、逻辑清晰、语句通畅） 【答案】论点：秦始皇是千古一帝。 论述：政治上，秦始皇统一六国，建立了中国历史上第一个统一的多民族封建国家，实行郡县制，加强了中央集权，这一制度被后世长期沿用，奠定了中国古代政治制度的基础。经济上，统一货币、度量衡，促进了经济交流和发展。文化上，统一文字，使政令能够在全国顺利传达，促进了文化的交流和传承。军事上，北击匈奴，修筑长城，南征百越，扩大了疆域，巩固了国家的统一。这些举措都对中国历史产生了深远而重大的影响，所以秦始皇是千古一帝。 【解析】根据题干要求，可确定论点为：秦始皇是千古一帝。然后围绕观点，结合秦始皇在政治、经济、文化、军事上的措施进行分析，最后进行总结。论述：政治上，秦始皇统一六国，建立了中国历史上第一个统一的多民族封建国家，实行郡县制，加强了中央集权，这一制度被后世长期沿用，奠定了中国古代政治制度的基础。经济上，统一货币、度量衡，促进了经济交流和发展。文化上，统一文字，使政令能够在全国顺利传达，促进了文化的交流和传承。军事上，北击匈奴，修筑长城，南征百越，扩大了疆域，巩固了国家的统一。这些举措都对中国历史产生了深远而重大的影响，所以秦始皇是千古一帝。 32 / 43 学科网（北京）股份有限公司 $