13.2 电路的组成和连接方式-2025-2026学年物理沪粤版九年级上册

第十三章　简单电路 13.2　电路的组成和连接方式 第2课时　串联和并联 2022年课程标准 学习目标 1.会看、会画简单的电 路图。 2.会连接简单的串联电 路和并联电路。 3.能说出生活生产中采 用简单串联电路或并联 电路的实例。 1.了解串、并联电路的概念，掌握串、并联电 路的特点。 2.会画简单的串、并联电路图。 3.能按要求设计简单的串、并联电路图。 4.能说出生活生产中采用简单串联或并联电路 的实例，培养观察能力。 知识点1　串联和并联 1. 问题：用一个电源、两个小灯泡、一个开关和一些导线组成电路，要 想让两个小灯泡都发光，可以有几种接法？请同学们动手尝试连接，并 根据自己所连接的电路，画出电路图。 课堂导学 (1)小丽同学连接了如图所示的电路，请在虚线框中画出对应的电路图。 观察电路回答下列问题： ①两个小灯泡 (选填“依次连接”或“并列连接”)，然 后接到电路中，我们就说这两个小灯泡是 (选填“串联”或 “并联”)的。 依次连接　 串联　 2. 分析： 课堂导学 ②该电路 (选填“能”或“不能”)达到让两个小灯泡都发光的 目的。 ③串联电路中 (选填“只有一个回路”或“有两个回 路”)，如果取下一个小灯泡，另一个小灯泡就会 (选填“熄灭” 或“仍然发光”)。 能　 只有一个回路　 熄灭　 课堂导学 (2)小红同学连接了如图所示的电路，并画出了对应的电路图。 观察电路回答下列问题： ①两个小灯泡 ，然后接到电路中，我们就说这两个小灯泡 是 的。并联电路中两个用电器共用的那部分电路叫 ⁠， 单独使用的那部分电路叫 ⁠。 并列连接　 并联　 干路　 支路　 课堂导学 ②该电路 (选填“能”或“不能”)达到让两个小灯泡都发光的 目的。 ③该并联电路中 (选填“只有一个回路”或“有两个回 路”)，如果取下一个小灯泡，另一个小灯泡 (选填“熄灭” 或“仍然发光”)。 能　 有两个回路　 仍然发光　 课堂导学 3. 结论： (1)串联：电路中有 回路，用电器依次连接。 (2)并联：电路中有 回路，用电器并列连接。 (3)并联电路中两个用电器共用的那部分电路叫 路，单独使用的那 部分电路叫 路。 一条　 两条或多条　 干　 支　 课堂导学 【典例1】下列电路中，当开关S闭合后，三盏灯并联的电路是(　B　) B 课堂导学 【变式1】在如图所示的电路中： (1)若使L1、L2串联，应闭合 ，断开 ⁠。 (2)若使L1、L2并联，应闭合 ，断开 ⁠。 (3)如果只闭合S1而断开S2、S3，灯 亮。 (4)闭合S1、S3，若L1不发光、L2发光，则电路可能的故障是 ⁠。 S2　 S1、S3　 S1、S3　 S2　 L2　 L1断路 课堂导学 知识点2　连接串联电路和并联电路 1. 问题：在串、并联电路中，开关的位置改变了，它的控制作用是否也 会改变？ 课堂导学 2. 实验：把开关分别放在电路图的a、b、c(A、B、C)三处，请你用笔画 线代替导线完成开关在b、c(A、B)两处时实物图的连接。 课堂导学 3. 分析： (1)在串联电路中，开关 (选填“可以”或“不可以”)控制所有 用电器。 (2)在并联电路中， 开关可以控制所有用电器， ⁠开关只 能控制其所在支路的用电器。(均选填“干路”或“支路”) 可以　 干路　 支路　 课堂导学 4. 结论： 项目 串联电路 并联电路 连接特点 用电器依次相连 用电器并列连接在两点之间 回路数量 只有一条回路 有两条或多条回路 开关作用 开关控制整个电路，开关 位置对它的控制作用没有 影响 干路开关控制整个电路，支路 开关只控制它所在的那条支路 用电器间是 否互相干扰 各用电器互相干扰，若其 中一个断开，其他用电器 均无法工作 各用电器互不干扰，若其中一 个断开，其他用电器仍可照常 工作 课堂导学 【典例2】(1)请分别根据如图甲、乙所示的两个实物电路，在下面对应的 虚线框内画出它们的电路图。 (2)图甲是 电路，图乙是 电路。 (3)图乙中开关S2控制 (选填“小灯泡”“小电机”或“小灯泡和小电机”)。 串联　 并联　 小电机　 课堂导学 【变式2】某学习小组在做“探究串、并联电路的特点”实验，电路如图 所示。 (1)在连接电路的过程中，开关应该 ⁠。 (2)闭合开关，两个灯泡将 ，电路出现了 现象。 断开　 不会发光　 短路　 (3)小艳想将电路全部拆散，重新连接，同组的小慧想了想说，只需要去 掉 导线，就可以变成正确的串联电路，或者改变 导线，也可 以变成正确的并联电路。 (4)将图中电路连接成串联电路，若把灯泡L1拧下来，则看到的现象是灯泡L2 ，说明在串联电路中，各个用电器之间 ⁠。 b　 a　 不亮　 相互影响　 课堂导学 知识点3　生活中的电路 1. 情景： (1)在家庭电路中，电灯、电视机、电冰箱等用电器，互相不干扰，它们 是 联的。 (2)街旁的路灯排成一排，它们是 联的。 (3)用来装饰居室、烘托欢乐气氛的彩色小灯泡，是 联而成的。 并　 并　 串　 课堂导学 【典例3】某保密室电动门的控制电路有两把钥匙(相当于开关)，只有当 两把钥匙都插入时电动机才能将门打开。下列电路符合上述要求的是 (　A　) A 课堂导学 【变式3】为了严格控制区分外来车辆出入小区，很多小区装备了门禁系 统，内部车辆可以被自动识别横杆启动，外部车辆需要门卫人员按动按 钮才能将门打开。若将门禁系统看作一个自动开关，按钮看作一个手动 开关，内部电路最接近下列中的(　C　) C 课堂导学 1. 串联：电路中有 回路，用电器依次连接。 2. 并联：电路中有 回路，用电器并列连接。 3. 并联电路中两个用电器共用的那部分电路叫 路，单独使用的那 部分电路叫 路。 4. 在串联电路中，开关 (选填“可以”或“不可以”)控制所有 用电器。 5. 在并联电路中， 开关可以控制所有用电器， ⁠开关只 能控制其所在支路的用电器。 一条　 两条或多条　 干　 支　 可以　 干路　 支路　 课堂笔记 1. 实验小组的同学连接了四个电路(如图)来探究开关的控制作用，下列 判断正确的是(　D　) A. 甲电路中，开关S只控制L1 B. 乙电路中，闭合开关S，两灯都亮 C. 丙电路中，闭合开关S，L1亮，L2不亮 D. 丁电路中，断开开关S，L1不亮，L2亮 D 课堂评价 2. 家用电动窗帘的电路主要由电源指示灯L和电动机M组成。先闭合开 关S2，电源指示灯L不亮，电动机M不工作；再闭合开关S1，电源指示灯 L亮，电动机M工作拉动窗帘；断开开关S2，电源指示灯L亮，但电动机 M不工作。下列电路中符合要求的电路是(　C　) C 课堂评价 3. 小明家台灯的插头插在如图所示的插座上，插座上有一个开关和一个 指示灯(相当于电阻很大的灯泡)。若插座开关和指示灯用S1、L1表示，台 灯开关和灯泡用S2、L2表示。小明断开或闭合S1、S2时，记录现象如下 表，则符合事实的电路图是(　C　) 开关状态 指示灯L1 台灯L2 闭合S1，断开S2 亮 不亮 闭合S2，断开S1 不亮 不亮 S1、S2都闭合 亮 亮 课堂评价 答案：C 课堂评价 4. 如图所示，A、B两房间相距较远，请你将电路连接完整，要求两房间 任何一方的工作人员闭合开关，都能使对方的电铃发声。 课堂评价 $ 第十三章　简单电路 13.2　电路的组成和连接方式 第1课时　电路与电路图 2022年课程标准 学习目标 1.从能量转化的角度认识电 源和用电器的作用。 2.会看、会画简单的电路图。 3.有安全用电和节约用电的 意识。 1.知道电源和用电器，从能量转化的角 度认识电源和用电器的作用。 2.通过实验认识断路、通路、短路，知 道电路的组成。 3.能用电路元件符号画简单的电路图， 能连接简单的电路。 知识点1　电路的构成 1. 演示：如下三幅图，分别是电子门铃、小电机、小风扇的工作电路。 课堂导学 2. 分析： (1)简单电路的组成： 、 、 和 ⁠ 四部分。 (2)从能量的角度说明电路各组成部分的作用：(均选填“提供”“消 耗”“输送”或“控制”) A. 电源： 电能的装置。 B. 用电器： 电能的装置。 C. 开关： 电路的通断。 D. 导线：连接电路， 电能的装置。 电源　 开关　 用电器　 导线　 提供　 消耗　 控制　 输送　 (3)电源的种类： 、蓄电池、发电机(如图所示)。 干电池　 课堂导学 3. 结论：电路中有持续电流的原因：①有 ；②电路构成 ⁠ 电路。 电源　 闭合 课堂导学 【典例1】下列电路中，正确完整的是(　D　) 【变式1】如图是某汽车使用卡片钥匙启动汽车，此时卡片钥匙相当于汽 车电路中的 ，该汽车电池在充电时相当于电路中的 ⁠ 。 (均选填“电源”“开关”或“用电器”) D 开关　 用电器 课堂导学 知识点2　通路　断路　短路 1. 演示：分别按照甲、乙、丙电路图连接电路，观察现象。 2. 分析：图甲中灯泡 ，图乙中灯泡 ，图丙灯泡 ⁠ ⁠。 发光　 不发光　 不 发光　 课堂导学 3. 小结： (1)甲：正常接通的电路，用电器能够工作的电路叫做 ⁠。 (2)乙：电路中有某处被切断，电路中不会有电流流过的电路叫做 ⁠。 (3)丙：直接用导线将电源的正、负极连接起来的电路叫做电源被 ⁠。 ▶提示　电源被短路，电路中会有很大的电流，可能把电源烧坏，这是 不允许的。 通路　 断路 短路 课堂导学 4. 实验：如图，由一个小灯泡、一个LED、两节干电池、一个开关组成 的电路。闭合开关，小灯泡和LED发光。用一根导线接在小灯泡的两 端，观察现象。 课堂导学 5. 分析：看到小灯泡 了，而LED还 。(均选填“熄灭” 或“发光”)。这是由于小灯泡被 而 ，电流流经外加导 线而绕过了小灯泡。 6. 结论：(1)通路： 的电路。 (2)断路：电路某处被 的电路。 (3)短路：直接用导线将 连接起来的电路。 熄灭　 发光　 短接　 熄灭　 正常接通　 切断　 电源的两极或用电器两端　 课堂导学 【典例2】如图所示，两个小灯泡接在如图所示电路中，闭合开关时，两 个小灯泡都发光。如果把一根完好的导线接在小灯泡L1的两端，你所看 到两小灯泡的变化情况： (1)L1 ；(2)L2 。(均选填“熄灭”或“发光”) 熄灭　 发光　 课堂导学 【变式2】图甲、乙中，各有一根导线接错而使小灯泡被短接，请把这根 导线找出来，在上面打一个“✕”。 课堂导学 知识点3　电路图 1. 认识：为了便于研究，人们通常用图形符号表示电路元件。 请你观察右图，画出下列几个元件的符号。 (1)电池： ； (2)开关： ⁠； (3)小灯泡： ； (4)电动机： ⁠。 课堂导学 2. 解读：用符号表示电路连接的图，叫做 ⁠。 画电路图提示： ①画电路图时，应先找清电流的路径，可以从电源正极出发，沿着电流 方向逐个寻找，直到电源负极。 ②电路图和实物图的元件连接顺序要一一对应。电路元件的符号要用统 一规定的符号，不能自造符号。 ③电路图中的元件符号要均匀地分布在电路中，特别要注意元件符号不 能画在电路中的拐角处。 ④电路图最好呈长方形，导线要横平竖直，电路图要画得简洁、美观、 大小比例适中。 电路图　 课堂导学 【典例3】图中有电子门铃、电源和开关，请用笔画线表示导线把它们连 起来，使得门铃能够正常工作，并画出相应的电路图。电子门铃可以用 “ ”这样的符号表示。 课堂导学 【变式3】观察如图所示的手电筒的结构图，并在右边虚线框内画出手电 筒的电路图。 课堂导学 1. 电路中有持续电流的原因：①有 ；②电路构成 ⁠ 电路。 2. 用符号表示电路连接的图，叫做 ⁠。 3. 通路： 的电路。 4. 断路：电路某处被 的电路。 5. 短路：直接用导线将 连接起来的电路。 电源　 闭合　 电路图　 正常接通　 切断　 电源的两极或用电器两端　 课堂笔记 1. 如图所示的电路中，当开关S1、S2都闭合时，电路为 ；当S2 断开、S1闭合时，电路为 ⁠。 短路　 通路　 课堂评价 2. 下图是某同学连接的电路，闭合开关后灯泡不亮，请完成下列任务： (1)在如图电路中，在接错的那根导线上打“×”，把连接正确的导线在 图中画出来； (2)在虚线框内画出该电路正确接法的电路图。 课堂评价 3. 小明想用刚学习的电路基本知识，连接一个电路。于是他找来一 节干电池、一个小灯泡、一个开关和若干导线，连接成了如图所示的 电路图。 (1)连接电路时，开关应处于 状态。当他连接完最后一根导线 时，小灯泡就发光了。小明认为电路连接有问题，请你帮助小明在图中 将错误的导线打“×”，并用笔画线代替导线画出正确的连线。 断开　 课堂评价 (3)改正错误后，闭合开关前，小灯泡不发光，这时的电路是 ⁠； 闭合开关后，小灯泡发光，这时的电路是 。(均选填“通 路”“断路”或“短路”) 断路　 通路 (2)请在虚线框内画出正确的电路图，并在电路图中用箭头标出开关闭合 后电流的方向。 3. 小明想用刚学习的电路基本知识，连接一个电路。于是他找来一 节干电池、一个小灯泡、一个开关和若干导线，连接成了如图所示的 电路图。 课堂评价 4. 如图甲所示，小明家购买了一台某品牌的落地电风扇。它的控制装置 中除了开关、定时器和调速器外，在其内部还安装了保护装置，保护装 置的结构如图乙所示，其原理是当风扇发生倾斜或倾倒时，小球会滚向 一侧，使电路断开，对电风扇起到保护作用。 课堂评价 (1)如图乙所示的保护装置相当于电路中的 (选填“开关”“电 源”或“用电器”)，保护装置中的小球不可以选用下面的 ⁠ (填字母)材料制作。 A. 铜 B. 铝 C. 铁 D. 陶瓷 E. 塑料 F. 玻璃 开关　 D、E、 F　 课堂评价 (2)如图丙该电风扇在某一挡位时的电路元件简图，请你用笔画线代替导 线把它们连接完整。要求：电风扇开关能控制风扇的工作与不工作。定 时器可以在设定时间之后控制风扇停转，风扇在调速器设定的某一挡位 转速下转动。当风扇工作时，一旦发生倾斜，风扇会停止工作。 课堂评价 $