2025-2026学年初中日语人教版七年级日语入门五十音图ら、わ行教案04

该高中日语教案聚焦ら行、わ行假名的发音、书写及相关词汇教学，课堂导入先通过中文意思快速反应日语单词（如“猫”对应「ねこ」）复习旧知，再展示折纸或樱花图片引出「ら」音，强调为清音学习最后一站，构建新旧知识衔接的学习支架。 其特色在于采用多感官教学法，结合录音模仿发音、书写临摹与联想记忆法助平片假名对应，通过启发式互动（听音辨字、形近字抢答）突破发音难点（如ら行舌尖闪音示范）和字形辨析（「る」「ろ」有圈无圈），契合语言能力与思维品质培养，既提升学生记忆效率与学习兴趣，也为教师提供清晰的重难点突破路径。

授课时间 　　　　 第 周 星期 授课教师： 课 题 五十音图-ら行、わ行　　　　　 课 型 　　语音课　　 教学目标 1. 知识目标 ①在本节课后，学生能够学会“ら行、わ行”假名的发音与书写，以及相关词汇的发音、语调、含义，并能用这些词汇进行简单表达。 ②学生能够通过听、说、读、写、联想等多感官方式加强假名的记忆与运用。 ③通过互动和练习，学生能够产生学习日语的兴趣，提升学习的自信心和积极性。 2. 能力目标 学生能够学会“ら行、わ行”假名的发音与书写，以及相关词汇的发音、语调、含义，并能用这些词汇进行简单表达。 教学重难点 1. 教学重点 掌握“ら行、わ行”假名的发音与书写，并能运用相关单词进行简单表达。 2. 教学难点 通过联想记忆法做到平、片假名的一一对应。 教学方法 讲授法、启发式教学法、多媒体演示法 作业布置 1.ら行、わ行平、片假名各抄写5遍并背诵。 2.抄写所学单词3遍并背诵。 3.复习目前所学全部假名。 教学过程 1. 导入： ①复习旧知：教师说中文意思（如“猫”、“花”、“日本”），学生快速反应并说出日语单词（「ねこ」、「はな」、「にほん」），复习已学假名和单词。 ②衔接新课：教师展示折纸（おりがみ）或樱花（さくら）的图片，指出其中包含的「ら」音；。告知学生今天是清音学习的最后一站，激发完成任务的成就感。 2. 讲授： ①【发音教学】 A. 出示「ら行、わ行」行假名的罗马音，要求学生自行拼读。 ら：ra、ri、ru、re、ro わ：wa、wo B.教师纠正发音，并播放该行录音，学生跟读并模仿发音。 ら行教学： 发音要点：（集体难点） 强调ら行音不是中文的“l”或“r”，而是舌尖轻弹上齿龈一下的“闪音”。可示范“啦哩噜勒咯”的感觉，但动作要轻快。 字形难点：「る (ru)」与「ろ (ro)」的区分（る有圈，ろ无圈）；「れ (re)」与「ね (ne)」的区分。 单词示例：そら (sora) 天空、さくら (sakura) 樱花、くり (kuri) 栗子 わ行教学： わ (wa)：发音同中文“哇”，字形注意与「ね」、「れ」区分。 を (wo)：（用法难点） 发音与「お (o)」完全相同。专门用作宾格助词，表示动作的对象。板书强调“只用于助词”。 ②【书写教学】 教师逐一板书示范「ら、わ」行假名的书写步骤，强调笔画顺序和假名形状，学生在学案上进行临摹。 ③【联想记忆】 教师引导学生使用联想记忆法来将平假名与片假名结合起来记忆。 ④【单词教学】 学完每个假名后，教师出示相关单词，引导学生进行拼读，并纠正发音 ⑤【课堂小结】 师生共同回顾ら行、わ行假名。教师展示完整的五十音图（清音部分），宣布：“恭喜大家，我们已经学完了日语所有的清音假名！” 3. 练习： 听音辨字：教师读ら行、わ行假名，学生举牌或指出课本上的假名。 形近字快速反应：教师展示「る・ろ」、「れ・ね」、「わ・ね・れ」等形近字卡片，学生抢答。 4.板书设计 略 座谈交流情况记录： 结尾展示完整清音图并宣布“学完”，极具激励效果。 明确预告复习和听写，给了学生清晰的学习目标和任务，有助于他们课后自主复习。建议下节复习课形式可以更多样化（如假名扑克、单词Bingo等），以巩固全部清音。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $