2025-2026学年初中日语人教版七年级日语入门五十音图ま行教案02

该高中日语教案聚焦五十音图ま行假名教学，涵盖平片假名识别、发音、书写及基础单词拼读。通过“快速认读”游戏复习あ行至ら行假名巩固旧知，结合含“眼睛（め）”的情境图片提问，搭建新旧知识衔接的学习支架。 此教案以游戏教学法和直观演示法为特色，发音教学结合口型图示范“む”“め”的唇形与开口度，书写通过田字格示范及书空练习规范笔顺，单词拼读搭配图片实现音形义结合。借助书写比赛等活动激发学习兴趣，提升语言能力与学习能力，降低入门难度，助力教师针对性辅导，提升教学实效。

授课时间 第 周 星期 授课教师： 课 题 日语入门五十音图ま行 课 型 新授课　　　　 教学目标 1. 知识目标 学生能准确识别「ま」行（ま、み、む、め、も）的平假名与片假名字形，掌握其标准发音及对应的罗马音。 2. 能力目标 学生能独立书写「ま」行假名，做到笔顺正确、字形规范；能拼读包含「ま」行假名的基础单词，实现音形义的初步结合。 通过趣味化教学，降低日语入门难度，激发学生对日语学习的兴趣，培养其主动模仿和开口发音的习惯。 教学重难点 1. 教学重点 「ま」行五个假名的正确发音，尤其是「む」（mu）的唇形控制和「め」（me）的开口度把握。 「ま」行假名的规范书写，包括笔顺和占格（以田字格为例）。 运用「ま」行假名拼读简单单词。 2. 教学难点 区分易混淆假名：平假名「ま」与「み」、「め」与「ぬ」的字形差异。 准确发出「む」的音，避免与中文“木”（mù）的发音混淆；正确发出「め」的音，避免与中文“卖”（mài）的发音混淆。 教学方法 直观演示法、模仿练习法、游戏教学法、情境教学法 作业布置 抄写「ま」行假名（平假名、片假名各10遍），要求笔顺正确、字形规范。 教学过程 1. 导入： 复习回顾：通过“快速认读”游戏，随机出示已学的「あ」行至「ら」行假名卡片，学生抢答发音和罗马音，巩固旧知。  情境导入：展示一张包含“苹果（りんご）”“眼睛（め）”“身体（からだ）”的图片，提问学生“大家知道图片中‘眼睛’用日语怎么说吗？它就包含我们今天要学习的新假名哦”，引出本节课主题——「ま」行假名。 2. 讲授： 学习「ま」行假名的发音与字形 依次出示「ま」「み」「む」「め」「も」的平假名、片假名及罗马音卡片（ま/マ ma；み/ミ mi；む/ム mu；め/メ me；も/モ mo）。 教师示范发音：结合口型图，夸张展示每个假名的发音部位和唇形，如发「む」时，双唇轻闭，气流从鼻腔流出，带动双唇振动；发「め」时，口型比「え」略大，舌尖抵下齿背。 学生模仿练习：采用“教师领读—学生齐读—个别抽查”的方式，及时纠正学生发音偏差，重点关注「む」和「め」的发音。 讲解字形与记忆技巧：结合字形特点，用生动的语言帮助学生记忆。 学习「ま」行假名的书写 教师在黑板示范书写，边写边讲解笔顺和占格要求。 学生在练习本上跟随教师进行书空练习，随后独立书写，教师巡视指导，纠正错误的书写姿势和笔顺。 3. 练习： 单词拼读练习：出示包含「ま」行假名的基础单词卡片，如「まま（妈妈）」「みかん（橘子）」「むすこ（儿子）」「めがね（眼镜）」「もも（桃子）」，教师领读，学生跟读，结合图片帮助学生理解单词含义，实现音形义结合  书写比赛：给学生3分钟时间，在田字格中规范书写「ま」行假名及对应的单词，评选出“书写小能手”，展示优秀作品，激励学生认真书写。 4.板书设计 ま行假名 まみむめも 座谈交流情况记录： 需关注学生个体差异，对于发音和书写较慢的学生，课后应进行针对性辅导。 游戏环节的时间把控需更精准，确保既能调动学生积极性，又不影响教学进度。 后续可增加更多生活化的情境，让学生在实际运用中巩固所学知识，提升学习效果 。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $