4.3 生锈（教学课件）科学湘科版五年级上册

第三课 生锈 五年级上册第四单元 湘科版 1 目录 1 情境问题 2 科学探究 3 应用拓展 4 巩固提升 5 总结评价 1.情境问题 学习任务 情境问题 生锈是生活中常见的现象， 我们在哪里见到过生锈的物体？ 情境问题 生锈是怎么回事？ 2.科学探究 学习任务 科学探究 铁锈还是铁吗？我们检验一下。铁锈是红褐色的。 科学探究 铁 铁锈 颜色 银白 红褐色 光泽 用磁铁吸 科学探究 铁的生锈跟什么因素有关呢？ 我家卫生间里的铁器生锈了，由此我 推想与潮湿有关。 我们可以设计一个对比实验来研究。 科学探究 1.我们用铁丝来做实验，先用细砂纸将铁丝擦一擦，看一看铁的颜色。 第一组实验设计 科学探究 2.将一根铁丝（1号）放在潮湿的吸水纸上，另一根铁丝（2号）放在干燥的环境中。 第一组实验设计 科学探究 3.经过一段时间后，观察两根铁丝发生的变化，做好记录。 第一组实验设计 科学探究 3.应用拓展 学习任务 应用拓展 引起铁生锈的原因还有哪些？我们怎样去研究？ 应用拓展 资料卡 主题：铁生锈的原因 搜集日期：1月5日 出处：《十万个为什么 》 搜集人：赵智敏 铁生锈的原因有： （1）在潮湿的环境里容易生锈； （2）与空气接触容易生锈； （3）与酸、碱、盐等接触后容易生锈。 应用拓展 有些物质变化的反应速度较快，如蜡烛的燃烧、小苏打和白醋的反应；有些物质变化的反应速度较慢，如铁的生锈。 4.巩固提升 学习任务 一、我会记录（观察、比较铁和铁锈的区别，记录在下表中。） 巩固提升 铁 铁锈 颜色 光泽 软硬 导电性 与磁（cí）铁的作用 二、我会记录（记录我们组的研究报告） 巩固提升 研究问题： 研究方法： 实验现象： 我们的结论： 三、我会思考（关于生锈你想研究哪些问题？） 巩固提升 5.总结评价 学习任务 总结 说一说，这节课你都学到了什么？ 总结 1.生锈是生活中常见的现象， 我们在生活中见到过生锈的物体，比如生锈的水龙头、生锈的栏杆。 2.铁锈是红褐色的。 3.铁生锈的原因有：（1）在潮湿的环境里容易生锈；（2）与空气接触容易生锈；（3）与酸、碱、盐等接触后容易生锈。 4.有些物质变化的反应速度较快，如蜡烛的燃烧、小苏打和白醋的反应；有些物质变化的反应速度较慢，如铁的生锈。 科学态度 合作学习 评价 谢谢观看 THANKS 湘科版 26 $控制变量法是常用的科学实验方法，保持其他条件不变，只改变其中的一个条件，可以探究这个条件对于事物的影响。我们可以使用控制变量法来探究铁生锈的条件，把5枚铁钉分别放在五支试管中，在试管上编上号码，一号试管保持干燥，用橡皮塞密封。二号试管中加满食用油，用橡皮塞密封。三号试管中注满水，用橡皮塞密封。四号试管中注入少量的水，敞开放置。五号试管中注入少量的水，并放入少许的盐，敞开放置。在实验开始的第一天，我们可以发现345号试管都有生锈的痕迹，一和二号没有变化。经过几天的实验后，我们可以发现一和二号试管依旧没有变化。三号的生锈情况与第一天相比变化不大，四号的水中的生锈情况就比较严重，但空气中的没有生锈。五号的生锈情况最严重，水中出现了明显的分层现象，空气中的铁钉也有生锈的情况，这就证明了铁钉生锈与空气、水分以及盐度都有关系。请你想一想，根据生锈的条件，我们可以制定哪些方法来避免铁生锈呢？我是汪杰老师。