第10课 辽夏金元的统治 导学案--2025-2026学年高一上学期统编版必修中外历史纲要上

第10课 辽夏金元的统治 导学案 【学习目标】 1、识记辽、西夏、金、元四朝的建立者、民族、都城及主要政治制度，掌握元朝巩固统一的关键措施。 2、通过分析辽夏金元的“因俗而治”政策及元朝制度创新，培养理解多民族政权治理智慧的能力。 3、认识辽夏金元时期民族交融的深化趋势，理解元朝统一对中国历史发展的深远意义。 【重点难点】 1、重点：辽的南北面官制、金的猛安谋克制、元的行省制度及巩固统一的措施。 2、难点：辽夏金元“因俗而治”政策的内涵与影响；元朝行省制度的历史作用。 【知识梳理】 一、辽朝的统治 1、建立：916年，契丹族首领＿＿＿＿＿＿＿＿统一契丹各部，建立契丹国（后改国号为辽），定都＿＿＿＿。 2、政治制度——南北面官制 ①目的：适应契丹族与＿＿＿＿不同的生产生活方式。 ②内容：北面官：由＿＿＿＿＿＿担任，管理契丹等＿＿＿＿＿＿事务，沿用契丹旧制。 南面官：由＿＿＿＿和契丹人担任，负责以＿＿＿＿为主的农耕民族事务。 3、灭亡：1125年，被＿＿＿＿所灭。 二、西夏的统治 1、建立：1038年，党项族首领＿＿＿＿称帝，定都＿＿＿＿（今宁夏银川），史称西夏。 2、政治制度：模仿＿＿＿＿制度，中央设中书省、枢密院等机构；除汉式官称外，同时有一套＿＿＿＿的官称。北宋灭亡后，向＿＿＿＿称臣，事实上保持独立。 3、灭亡：1227年，被＿＿＿＿所灭。 三、金朝的统治 1、建立：1115年，女真族首领＿＿＿＿＿＿＿＿（金太祖）统一女真各部，建立金朝，定都＿＿＿＿，也称会宁府（今黑龙江阿城）。1125年，灭＿＿＿，1127年，灭＿＿＿，与南宋对峙。1153年，迁都＿＿＿＿＿，改名为中都。 2、制度 ①基本沿袭＿＿＿＿制度，同时保持一套女真民族的管理系统，叫作“＿＿＿＿＿＿＿＿”。凡女真民户，每三百户变为一谋克，十谋克为一猛安。平时＿＿＿＿＿＿，战时＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 ②12世纪后期：＿＿＿＿在位，金朝进入鼎盛时期，史称“＿＿＿＿＿＿”。 3、灭亡：＿＿＿＿＿＿＿＿年，被蒙古和南宋联合所灭。 四、元朝的统治 1、建立与统一：1206年，漠北蒙古首领＿＿＿＿＿＿＿统一蒙古各部；1271年，＿＿＿＿＿＿＿改国号为大元，定都＿＿＿＿＿＿＿（今北京）；＿＿＿＿＿年，元灭南宋，完成全国统一。 2、中央集权制度创新 ①中央官制：设＿＿＿＿＿＿＿（行政，替代前代三省）、枢密院（＿＿＿＿）、御史台（＿＿＿＿），分工明确。 ②地方制度——行省制度： 内容：在全国设＿＿＿个行省（如岭北、辽阳、河南江北等），行省之下设＿＿＿、府、州、县；对于吐蕃地区，由直属中央政府的＿＿＿＿＿＿进行管理，元朝设＿＿＿＿＿＿＿、宣慰司等加强对西域的管辖。还在隶属福建晋江的＿＿＿＿＿＿＿，以经略台湾。 意义：行省辖区＿＿＿＿＿，军政大权集中，提高了＿＿＿＿＿，巩固了＿＿＿＿＿＿＿，是中国＿＿＿＿＿＿＿的开端。 3、巩固统一的措施 ①交通：修筑驿道，设立＿＿＿＿＿＿＿，相隔一定距离分设＿＿＿＿＿＿，负责传递公文。 ②民族关系：形成我国回族的前身——＿＿＿＿＿＿。实行“＿＿＿＿＿＿＿”（蒙古人、色目人、汉人、南人），维护蒙古贵族特权，但客观上促进了民族交融。形成 4、 灭亡：＿＿＿＿＿年，被朱元璋建立的明朝推翻。 【课堂探究】 探究一：辽和西夏 材料一  大宋皇帝谨致誓书于大契丹皇帝阙下：共遵诚信，虔奉欢盟，以风土之宜，助军旅之费，每岁以绢二十万匹，银一十万两，更不差使专往北朝，只令三司差人搬送至雄州交割。 ——《续资治通鉴长编》 材料二  自契丹侵取燕蓟以北，拓跋自得灵夏以西，其间所生英豪，皆为其用。得中国土地，役中国人力，称中国位号，仿中国官署，任中国贤才，读中国书籍，用中国车服，行中国法令。是二敌所为，皆与中国等。 ——《续资治通鉴长编》 (1) 材料一中的“北朝”是指什么？ (2)从材料二可看出，辽、西夏的政治制度有什么特点？产生了什么历史作用？说明辽、西夏与北宋是如何在碰撞中交融。 探究二：元朝行省制 阅读材料，完成下列要求。 材料  为管理广袤疆土，元朝在中原行政制度传统基础上逐渐形成行省制度。但除中书省直辖区外，行省只有10个。行省的划分采取了犬牙交错的方式，有意打破自然地理界限。行省权力集中，地方军、政、财权无所不统，这种情况很大程度上源于元朝特殊的民族征服背景。中央只有加重行省权力，才能够及时有效地镇压反抗行动，也可以对分封在边疆地区的诸王贵族进行节制。行省长官及一些重要的职位，都是由蒙古、色目人担任的，“地方分权之弊，可由种族控制之利来弥补。”中央还在江南和陕西设立行御史台，对行省进行监察。在后来的历史发展中，元朝行省极少扮演体现地方独立性、代表地方利益的角色。 ——摘编自张岂之主编《中国历史新编古代史》等 (1) 据材料概括指出元朝行省制度的内容，并说明该制度创立的背景。 (2)据材料并结合所学知识，简析元朝行省制度的积极作用。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 探究三 民族关系发展 阅读材料，完成下列要求。 材料一  蒙古人取名的时候，有采用汉人的字、号等习惯，或者像汉人一样取俗名、小名……在道德观念上，部分蒙古人也接受了汉人的习俗。 在色目人、蒙古人受汉文化影响的同时，汉人也受到蒙古文化的影响，主要表现在学习和掌握蒙古语言文字，在使用蒙古名字、婚姻、服饰、发式等方面的影响也比较显著。 ——整编自李治安：《元史十八讲》 材料二  元朝以前的中国历史，包括汉、唐在内，本质上属于“小中国”。到了元朝，加上此前辽金等北方民族政权的影响，中国才变成了“大中国”。 ——张帆：《元朝开启了“大中国”时代》 (1) 根据材料一、概括蒙汉民族关系的基本特征，据所学知识从政治、经济、文化三个维度对这一特征的形成进行分析并得出结论。 (2)根据材料二、结合所学知识对该学者的“大中国”做出历史解释。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 【随堂巩固】 1．辽朝设置南面官负责以汉人为主的农耕民族事务，设置北面官负责契丹等游牧民族事务。这种职官设置（   ） A．造成了严重的民族冲突 B．适应了不同经济文化发展 C．阻碍了辽朝的社会发展 D．推动了辽朝走向繁荣强盛 2．1038年，党项首领元昊称帝，其建立的政权“设官之制，多与宋同”，中央机构除汉式官称外，同时有一套本民族称谓的官称。该政权是（   ） A．辽 B．西夏 C．金 D．元 3．金朝的皇帝经常在朝堂上与大臣们讨论国家大事，讨论的事务包括农业生产、水利工程、科举制度等诸多方面。这些讨论内容（   ） A．确保了决策的科学性 B．反映了金朝的民主制度 C．加强了对地方的管理 D．体现了金朝的汉化倾向 4．下表为三个少数民族的制度建设，由此可知，当时少数民族的统治（   ） 民族 制度建设 史料来源 契丹族 “契丹……官分南北，以国制治契丹，以汉制待汉人。” 《辽史·百官志一》 党项族 “其官分文武班，……曰御史台，曰开封府，曰蕃学，曰汉学，自中书令、宰相、枢使、大夫、太尉，皆命蕃汉人为之。” 《宋史·夏国上》 女真族 （基本沿袭唐宋制度，同时保留一套女真民族的管理系统），“行兵则称曰猛安、谋克”。 《金史·兵志》 A．彰显了政权并立的历史特征 B．呈现出全面汉化的历史趋势 C．体现了传承借鉴相结合的治理模式 D．展现出政府对社会管控治理的松弛 5．元朝重新开通了大运河，改变了隋唐时迂回曲折路线，缩短了航程。其主要目的是（    ） A．扭转南北经济差距扩大趋势 B．推动南北商贸的发展 C．加强对南方行省的监督管理 D．将南方征收财赋北运 6．《马可·波罗游记》记载：“汗八里城中有大道直通四方，每隔五里设驿站，驿卒日夜兼程传递文书。”此制度体现元朝（    ） A．行省的军事管控 B．民族等级制度的强化 C．对外贸易的发展 D．交通网络的系统建设 7．秦汉唐宋以来，中国政区都以“山川形便”为惯例划分，常以大江、大河作为政区的边界，元朝则以犬牙交错的形式划分行省疆域，人为地使自然区域隔开，如五岭地区被纵向切开，以江西、广东合为江西行省，湘、鄂、桂并入湖广行省。这一做法有利于（    ） A．加快经济发展 B．提升行政效率 C．巩固国家统治 D．消除割据隐患 8．《元史》载“行中书省掌国庶务，统郡县，镇边鄙，军国重事，无不领之”，元人虞集说：“中书省以治内，行省以治外。”所谓“都省（中书省）握天下之机，十省（行省）分天下之治”。这一制度安排（   ） A．平衡了中央与地方权力 B．适应了元朝的统治需求 C．埋下了分裂割据的隐患 D．反映了经济基础的革新 9．元朝在西藏地区设立“宣慰使司都元帅府”，由宣政院直接统辖；在台湾地区设立“澎湖巡检司”，隶属福建行省。这些举措的共同作用是（   ）A．拓展了元朝的疆域范围 B．加强了对边疆地区的管辖C．促进了民族交融的加深 D．推动了边疆地区经济开发 10．元朝时期，回族形成的主要原因是（   ）‌ A．西域各民族内迁中原 B．阿拉伯商人与汉族通婚 C．蒙古西征推动民族融合 D．伊斯兰教在中国广泛传播 【参考答案】 探究一 11．(1)契丹族建立的辽政权。 (2)辽和西夏都仿用汉族官制。作用：促进了少数政权向封建制度过渡，有利于民族交融。 交融：北宋与辽、夏通过战争与和议，在边境建立贸易市场，经济文化得到交流；西夏仿效宋朝制度设置行政机构，创造西夏文字。 探究二 (1)内容：在地方设置10个行省；采取犬牙交错原则划分辖区；行省权力集中，拥有军政大权；北方少数民族担任主要官职；设专门机构进行监察。 背景：元朝疆域辽阔；中原王朝制度影响；地方民族矛盾尖锐；边疆地区贵族势力的存在。 (2)作用：提高了行政效率；加强了中央集权；巩固了多民族国家统一；是我国省制的开端/为明清地方行政区划奠定基础；促进了边疆地区政治、经济和文化的发展。（3点即可） 探究三： (1)基本特征：双向互动、民族交融。 分析：政治上，元代国家的大统一、将各民族纳于统一的管理中，促进了民族交融；在管理体制上，行省制度突破了民族间自然疆界形成的地域限制，加速了民族交融。（其它有利于民族交融的措施亦可） 经济上，元统治者重农的经济政策，促进了游牧经济与农耕经济的深度交融，有利于突破共同经济生活的民族“疆界”。 文化上，元朝开放多元的文化政策，有利于打破原有民族文化中相对孤立的心理状态，推动了民族间的文化交流，从而促进民族间的深度交融。 总之，元的统一与国家治理打破了原有的相对封闭的地域、经济生活、语言和文化体系，推动了民族间的深度交融。 (2)从唐到元，在辽、金、元等少数民族政权的推动下，中国的疆域已经从长城以南拓展到包括今天东北、西北、西藏、云南等在内的几乎整个中国。中国主权的行使者可以是汉人政权也可以是行“中国之道”的少数民族政权。中国的人民从汉族延伸到了包括少数民族在内的多个民族。中国这一名称已经从区分少数民族与汉族的民族标记变成了少数民族与汉族共有的政治符号，成为统一多民族国家的代名词。所以，“大中国”是“中国”从内涵到外延的转变。（可从疆域、政权、民族、思想观念的变化四个方面作答） 【随堂巩固】 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 答案 B B D C D D C B B C 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $