1大青树下的小学课件-2025-2026学年三年级上册语文统编版

该小学语文课件围绕部编版三年级上册第一课《大青树下的小学》展开，以“仿写句式”为切入点，通过早晨上学、课间活动、校园场景等多维度练习，构建从观察生活到语言表达的学习支架。导入环节自然衔接课文内容，引导学生从“地点描写”到“时间转换”再到“对象替换”，层层递进，帮助学生在真实语境中积累语言素材，提升表达能力。 其亮点在于紧扣核心素养，融合语言运用与审美创造，如乡村版和城市版的句式仿写体现地域文化差异，激发学生对中华文化的认同感，同时培养细致观察与形象思维能力。课后练习题设计多样，涵盖教室、操场、图书室等多个场景，鼓励学生运用“有的……有的……有的”句式或比喻修辞，既落实语言训练又发展创造性表达。教师可借此提升教学效率，学生则能在情境化写作中增强语感，深化对校园生活的热爱与理解。

部编版三年级语文上册第一课 《大青树下的小学》 ——句子仿写和课后小练笔 （总共26页） 同学们，我们学习了作者吴然笔下《大青树下的小学》，欣赏了边疆小学的美景，感受了同学们之间的团结友爱，今天我们就文章中优美的句子进行仿写，下面就走进我们第一课的小练笔。 直接导入 练笔内容 本节课，共有两个练笔内容，分别是高频句子句式仿写和课文后面的小练笔 ① ② ③ 任务一：仿写句式 仿写句式一： 时间+从......从......从...... 仿写句式二： 有......有......有...... 仿写句式三： 向......向......向...... 练笔内容 本节课，共有两个练笔内容，分别是高频句子句式仿写和课文后面的小练笔 任务二：课后练习题写一写 根据课后题目给出的要求，选择一个场景写一写。 任务一：仿写句式 仿写句式 仿写句式一：早晨，从山坡上，从平坝里，从一条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生。 思路点拨：联系生活实际，想一想，你的同学会从哪些地方来呢？ 乡村版：(根据图片提示，填一填） 我的同学可能从_______________________________________(地点）走来。 城市版：（根据图片提示，填一填） 我的同学可能从___________________________________________(地点）走来。 小溪边 稻田里 柏油马路 林荫小道 油菜田间的小径 古墙边 人行横道（斑马线） 林荫大道 天桥 仿写句式 乡村版示例： 早上，从 __________ ，从 ___________ ，从____________，走来了许多小学生。 城市版示例： 早上，从 __________ ，从 ___________ ，从____________，走来了许多小学生。 乡村版示例： 早晨，从 __________ ，从 ___________ ，从____________，走来了许多小学生。 城市版示例： 早上，从 __________ ，从 ___________ ，从____________，走来了许多小学生。 小溪边 油菜花田的小径里 林荫小道上 金灿灿的稻田里 崭新的柏油马路上 阴凉的林荫小道上 古老的城墙边 人行横道上 林荫大道上 斑马线另一端 宽阔的马路边 高高的天桥上 仿写句式 仿写句式一：早晨，从山坡上，从平坝里，从一条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生。 下面我们换一换时间，写一写课间的学生。 示例一：下课了，从________，从________，从____________，传来同学们嘻戏打闹的声音。 示例二：下课了，从________，从________，从________，跑来了许多小学生。 示例三：午餐时间到了，同学们从________，从________，从________，急匆匆地跑向餐厅。 教室里 操场上 绿油油的草坪上 教室里 走廊里 操场边 教室里 走廊里 操场边 仿写句式 仿写句式一：早晨，从山坡上，从平坝里，从一条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生。 其他仿写示例一：春姑娘来了，从________，从________，从________，开出了绚丽多彩的郁金香。 其他仿写示例二：秋天来了，从________，从________，从________，我们感受到了丰收的喜悦。 其他仿写示例三：清晨，太阳从________，从________，从________，照亮了整间卧室。 花园里 小路上 小溪边 金灿灿的稻田 红彤彤的果实 农民伯伯的笑脸 屋顶上 窗户里 门缝里 下面我们换一换写作对象 仿写句式 仿写句式二：有汉族的，有傣族的，有景颇族的，还有阿昌族和德昂族的。 场景一：公园里五彩缤纷的菊花仙子。 秋天来了，公园里开满了绚丽多彩的菊花。有______，有______，有 _______，还有_______。   场景二：课间同学们在操场上的活动。 下课了，同学们在操场上活动。有 _______，有_____，有__________，还有________，可真热闹呀！   绿色的 白色的 粉色的 紫色的 丢沙包的 跳绳的 打篮球的 跳皮筋的 仿写句式 仿写句式三：同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。 示例一：想一想，上学路上你会和谁打招呼问好呢？ 场景二：向日葵花会和谁互动呢？ 美丽的向日葵向________________，向_________________，向________ ____________。   清晨，我去上学了，我向__________，向____________，向______________。   爷爷奶奶告别 门口执勤的老师问好 可爱的同学打招呼 绿油油的大树问好 努力长高的小草打招呼 勤劳的 小蜜蜂说你好 任务二：课后练习题 课后练习题 任务：你的学校是什么样的？同学们在学校里做些什么？选择一个场景说一说。 写作提示： ①选择你熟悉的场所进行写作 ②场所里有什么（或者有什么特点） ③写出场所里同学们的活动 ④恰当运用“有的......有的.......有的”的句式或者比喻的修辞手法 课后练习题 示例一：上课的教室里 场景一：教室里（上课或者下课） 教室里都有谁：_______________________ 教室人物活动：_______________________ _____________________________________ 教室里的环境：_______________________ 老师 学生 老师在讲课 学生认真听讲 学生朗读课文本 学生认真记笔记 宽阔的教室 整齐的座椅 优美的黑板报...... 上课了，宽阔的教室里___________。学生________________,老师_____ ___________，教室里时而______ _____________，时而__________ ________，时而_______________。 写作示例： 顿时安静下来 端坐在课桌前 拿着 课本站在讲台前 传来 老师讲课的声音 传来学生回答 问题的声音 传来朗朗读书声 课后练习题 示例二：下课的教室里 场景一：教室里（上课或者下课） 教室里都有谁：_________ 教室人物活动：_______________________ _____________________________________ 教室里的环境：_______________________ 学生 看书、聊天、探讨课后题 下棋、交流学习心得...... 整齐的座椅 优美的黑板报...... 下课了，教室里___________。有的同学在________________，有的在_______________，有的在___________________，还有的在_____________。 写作示例： 热闹极了 图书角阅读书籍 交流课后习题 探讨科学知识 切磋棋艺 课后练习题 示例一：操场（简单版） 场景二：操场上 “叮铃铃”下课了，同学们_________ _____________，操场______________。有的同学在______，有的同学在______，有的同学在___________，还有的同学在_________。 写作示例： 想一想，课间的操场，同学们都会有哪些活动呢？ ____________________________________________ ____________________________________________ 跳绳 踢毽子 踢足球 打篮球 老鹰捉小鸡 跳皮筋 捉迷藏 如同小鸟 一般冲向操场 顿时热闹起来 踢足球 跳绳 玩捉迷藏 打乒乓球 课后练习题 示例一：操场（略难版） 场景二：操场上 课间的操场上________________。你看操场的右边，有一群高年级的学生在_______，他们_________________；操场的左边，有一群女学生，在________，________；操场的另一边，有一群足球小子在______，________。 写作示例： 想一想，课间的操场，同学们都会有哪些活动呢？ ____________________________________________ ____________________________________________ 跳绳 踢毽子 踢足球 打篮球 老鹰捉小鸡 跳皮筋 捉迷藏 充满了欢声笑语 打篮球 奔跑，跳跃，投篮 跳皮筋 身姿敏捷 踢足球 尽情奔跑 课后练习题 示例：花坛边 场景三：花坛边 想一想，花坛是什么形状的，花坛里有什么？ _______________________________________________________________________ 半圆形 花瓣形 五颜六色的花朵 高大的树木 小水池 长椅 小蜜蜂 小蝴蝶 想一想，同学们会在花坛边做什么呢？ _______________________________________________________________________ 玩耍 赏花 读书 下棋 画画 观察植物 观察蜜蜂如何采蜜....... 课后练习题 场景三：花坛边 我们学校里有一个________的大花坛，花坛里开着_______________。课间会有很多同学来到这里____，有的同学在这里_____，_____________；有的同学在这里____，____________________；还有的同学在这里____，_________。 花坛边写作示例一： 我们学校的花坛是_______的，中间有一个______。上课时，____在花坛边飞来飞去，好像在为这些开得热闹的花朵_____。下课后，我和同学们经常在花坛边_______，有时还会观察___________________，有趣极了! 花坛边写作示例二： 半圆形 五颜六色的花儿 玩耍 赏花 弯腰轻嗅花香 读书 沉浸在知识的海洋里 下棋 切磋棋艺 花瓣形 小水池 蝴蝶 欢呼 画画 蜜蜂是如何采蜜的 课后练习题 示例：图书室 场景四：图书室 想一想，图书室里的环境氛围 _______________________________________________________________________ 图书室里十分安静 时而听到翻书页的声音 时而听到写字的声音 想一想，图书室里有什么？_______________________________________________________________________ 一排排整齐的书架 排列整齐有序的书籍 整齐的桌椅 ...... 课后练习题 场景四：图书室 图书室_________，同学们都在_________________，有的同学___________ ________。每一个进出的老师或同学，______________，生怕打扰到别人。 图书室写作示例一： 图书室里________，一排排书架______________，书架上________________。有的同学在书架前沉思，在想________________；有的同学_____________，迫不及待地______________；有的同学一边_____，一边认真地__________。 图书室写作示例二： 安静极了 专心致志地阅读 边看书边做 笔记 走路静悄悄地 十分安静 整齐地排列着 罗列着满满的书籍 看哪一类的书籍 书籍封面吸引 拿起书本阅读 阅读 摘抄好词好句 课后练习题 示例：教学楼前 场景五：教学楼前 想一想，教学楼前有什么？ _______________________________________________________________________ 一棵高大茂密的香樟树 几把长椅 小亭子 花圃 艺术走廊 ...... 想一想，同学们在这里做什么？ _______________________________________________________________________ 捧着课本读书 分享课外小故事 欣赏剪纸 聊天 赏花...... 课后练习题 场景五：教学楼前 教学楼前有一个小亭子，小亭子里有___________，每当清晨的时候，总会有一些同学___________，课间或休息的时候，三五个好朋友___________，总会有笑声从那里传来。 教学楼前写作示例一： 教学楼前阳光明媚。同学们三五成群地________，享受着________________。有的同学_________，_____________________；有的同学分享着__________，欢声笑语，为_______校园增添了些许生机。 教学楼前写作示例二： 有几把长椅 在这里晨读 坐在长椅上聊天 聚在一起 课间的休闲时光 捧着课本 分享上课学到的知识 课外故事 空旷的 课后练习题 示例：大树下 场景六：大树下 想一想，是一棵怎样的大树？ _______________________________________________________________________ 枝叶繁茂的大树 郁郁葱葱的大树...... 想一想，同学们在这里做什么？ ______________________________________________________________________ 看故事书 避暑乘凉 分享课外知识 探讨科学见闻 打闹嬉戏 老鹰捉小鸡 课后练习题 场景六：大树下 _________的大树下，成了同学们_________________。有的同学____________，________________；有的同学在分享自己的_________，共同______________；有的同学在_________，快乐极了！ 大树下写作示例一： 我们学校东北角有一棵__________，它承载着我们的欢乐。课间,同学们在大树下玩“___________”的游戏。“________”张开“______”护着身后的“_____”，“小鸡们”_____________________，躲在“老母鸡”的身后。“老鹰”一会儿________，一会儿________。“老母鸡”一会儿__________，一会儿_________。“小鸡们”不时发出阵阵惊叫声。 大树下写作示例二：(老鹰捉小鸡） 郁郁葱葱 避暑乘凉的好地方 拿着故事书 津津有味地读着 课外见闻 探讨科学知识 打闹嬉戏 大榕树 老鹰捉小鸡 老母鸡 翅膀 小鸡 一个扯着另一个的衣摆 冲向左边 冲向右边 挡在左边 挡在右边 本节课的小练笔结束了，下面开启你的写作时光吧！ $