高中语文语文版必修四第一单元第1课《在马克思墓前的讲话》教学实录

《在马克思墓前的讲话》教学实录  北京大学附中  程翔   第一课时   师：同学们好！ 生：老师好。 师：同学们，今天，我们来学习《在马克思墓前的讲话》。这是一篇悼词，作者是恩格斯。下面，请同学们先把课文默读一遍。 （学生默读课文） 师：读完的举手。 （学生举手） 师：都读完了。同学们用了5分钟。下面请同学们谈一谈初步印象吧。喜欢这篇课文的举手。 （只有3个同学举手。） 师：这么少啊！你喜欢，说说吧。 生：我读了这篇课文，感觉到了马克思的伟大。 师：请不举手的同学说说。你来说。 生：老师，我不明白编教材的人为什么把这样的文章选入语文课本让我们学习，还不如从报纸上随便找一篇新闻报道看得有意思。 师：你是这样的感受！有同感的举手。 （很多同学举手） 师：哦！老师感到有点意外。不过我理解你们：政治色彩浓厚的课文，你们是不太喜欢的。是这样吗？ 生：是。 师：你们担心我们的语文课堂会上成政治课。是吗？ 生：是。 师：不用担心。语文课就是语文课，我不会上成政治课。不过你们的态度说明，你们没有真正认识到这篇课文好在哪里。老师问你们，恩格斯和马克思是亲密战友，对不对？ 生：对。 师：列宁说，他们两人的友谊“超过了古代关于人类友谊的一切动人的传说”。马克思去世了，作为他最亲密的战友，写一篇悼词来纪念，可要写的东西太多了，即便写成一本书，也是可能的。但是，恩格斯写了多少字？只有1200字！同学们想一想，写这么短的一篇悼词来总结马克思的一生，需要什么样的语文能力。 生：概括能力。 生：表达能力。 师：还有认识、判断和评价能力。那么，请同学们回答，在本文中，恩格斯是如何概括马克思一生的？你们以小组为单位，交流一下，一会儿回答。 （学生交流，约5分钟。） 师：停止交流。谁来回答？ 生：恩格斯主要讲了马克思两个大贡献：发现人类历史发展规律和剩余价值。 生：还创立了国际工人协会。 师：下面，请一位同学朗读课文。谁来？ （一学生举手） 师：好。你喜欢这篇文章，一定能读得很好。 （学生朗诵课文） 师：这位同学读得怎么样？ 生：挺有感情的。 师：悼词是饱含感情的。你读得的确不错。这篇悼词，主要是总结和评价马克思伟大的贡献。那么，马克思的第一个伟大贡献是什么？在第几段？ 生：发现“人类历史发展规律”。在第三段。 师：我们来一起读一遍。 （学生齐读第三段） 师：你们读了这一段，产生问题了没有？ 生：恩