2落花生课件-2025-2026学年五年级上册语文统编版

心爱之物 展览会 精心挑选心爱之物 任务一 读懂作家笔下的浓浓情思, 探寻借物抒情的表达秘妙 任务二 为心爱之物写解说词 任务三 探寻白鹭的精巧之美 1 探寻落花生蕴含的深意 2 探寻桂花雨蕴含的深情 3 探寻作者与珍珠鸟之间 真挚的情意 4 读 懂 作 家 笔 下 的 浓 浓 情 思 探 寻 借 物 抒 情 的 表 达 秘 妙 任 务 二 花 花 生 生 落 落 探寻落花生蕴含的深意 部编版小学语文五年级上册 情 景 任 务 “落花生”,即花生,作者小时候与全家人过花生收获节时,父亲耐人寻味的一番话使他从花生的身上领悟到了做人的道理。让我们细读课文,与作者一同回味这难忘的一幕,看看许地山先生如何介绍他的心爱之物——落花生,从中获得启示。 活动一:认识落花生 落花生指的就是我们所认识的花生,那为什么把花生叫作落花生呢? 落花生名字的由来:陆地上的植物,几乎都是在地上开花,在地面上结果,但花生却是在地上开花,地面下结果,所以人们叫它落花生。 活动二:点击水壶为花生浇水 半亩 m 播种 浇水 吩咐 f n 茅亭 石榴 li 爱慕 体面 深夜 榨油 zh 便宜 pi n 矮矮地 i i 隐藏拼音 显示拼音 多音字 便 便宜 pi n 方便 bi n 种 种子 zh ng 播种 zh ng 空 空间 k ng 空地 k ng 读准加点词的读音 用换词法或查字典的方法理解“开辟”。 我们家的后园有半亩空地。母亲说:“让它荒着怪可惜的,你们那么爱吃花生,就开辟出来种花生吧。”我们姐弟几个都很高兴,买种,翻地,播种,浇水,没过几个月,居然收获了。 b zh n ji o m k n 半亩的面积有多大? 右上方是撇加“米” 甲骨文 小篆 隶书 播 楷体 播 播下种子与播下信息有一个共同点,就是最后一定会导致某种结果。 “播”是个形声字,本义是撒种。金文的“播”字,左边是“采”,含义是野兽行走过留下的足迹,右边是“支”,意思是敲打。《说文》中所记载的古字形,左边的“采”讹变为了“番”。小篆的“播”,字形右边成了“手”字,代表形旁,右边的“番”代表声旁。“播”还引申为散布,如“传播”、“散播”。 右半部分“尧”的右上角不要加点 读准加点词的读音,并结合语境理解意思。 母亲把花生做成了好几样食品,还吩咐就在后园的茅亭里过这个节。 吩咐(f n f ): 口头指派或命令。 茅亭(m o t n ):用茅草搭建的凉亭。 父亲说:“花生的好处很多,有一样最可贵。它的果实埋在地里,不像桃子、石榴、苹果那样,把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上,使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上,等到成熟了,也不能立刻分辨出来它有没有果实,必须挖起来才知道。” 你体会到什么? 花生的外表朴实无华 下面部分是“小”字右边多点 甲骨文 小篆 隶书 慕 楷体 慕 知好色而慕少艾,是人之常情。 “慕”是个形声字,本义是思念。金文的“慕”,字形的上方是“莫”字,既是声旁,也是“慕”刚开始的写法,由“草”和“日”构成,就像是太阳落到了草地之下。字形的下方是“心”的形状,作为形旁,表示和人的心理活动相关。“慕”后来也作为羡慕、仰慕讲。此外,它的本义至今还沿用,用来表达“思念、依恋”之情,如“思慕”。 活动三:读准课文,理清脉络 初读课文,读准确、读通顺。 自读 提示 自由地朗读课文,把课文读正确、读通顺。 同桌互相检查朗读情况。 小组内用自己的话说一说课文围绕“落花生”写了哪些内容。 课文围绕“落花生”写了哪些内容?试着用小标题概括每部分的主要内容。 种花生 收花生 尝花生 议花生 哪些内容是详写的? 哪些内容是略写的? 议花生。 种花生、收花生、尝花生。 详写 略写 作者写种花生和收花生都只有寥寥几笔,而议花生却用了很多笔墨,为什么? 文章的目的是借花生说明做人的道理,表达自己的人生观和价值观,“议花生”是重点部分,需要详写,这样安排详略能够做到主次分明,使文章主题能够鲜明地表现出来,给人以深刻的印象。 活动四:朗读对话,感知特点 分角色朗读课文,边读边想:从课文中的对话可以看出花生具有什么样的特点? 朗读 提示 朗读前:想想当时的情景,根据个人兴趣选择角色,练习分角色朗读。 朗读时:注意人物语言的前后有没有出现表现角色说话时的心情、神态、动作等的提示语,如果有提示语,要根据提示语读出不同的语气和语调。 文章的目的是借花生说明做人的道理,表达自己的人生观和价值观,“议花生”是重点部分,需要详写,这样安排详略能够做到主次分明,使文章主题能够鲜明地表现出来,给人以深刻的印象。 分角色朗读课文,了解花生的特点 那晚的天色不大好,可是父亲也来了,实在很难得。 父亲说:“你们爱吃花生吗?” 我们争着回答:“爱!” “谁能把花生的好处说出来?” 姐姐说:“花生的味儿美。” 哥哥说:“花生可以榨油。” 我说:“花生的价钱便宜,谁都可以买来吃,都喜欢吃。这就是它的好处。” 父亲说:“花生的好处很多,有一样最可贵:它的果实埋在地里,不像桃子、石榴、苹果那样,把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上,使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上,等到成熟了,也不能立刻分辨出来它有没有果实,必须挖起来才知道。” 小组合作,完成下表 内容议论的人 花生的样子 花生的好处 父亲 姐姐 哥哥 “我” 果实埋在地里;矮矮地长在地上,等到成熟了,必须挖起来才知道有没有果实。 好处很多,有一样最可贵 (虽然不好看,可是很有用) 味道很美 可以榨油 价钱便宜,谁都可以买,都喜欢吃 从课文中的对话可以看出花生具有什么样的特点?父亲想借花生告诉“我们”什么道理? 花生虽然外表不好看,但它的用处很多,它不图虚名,默默地奉献。父亲想借花生的品格告诉我们:人要做有用的人,不要做只讲体面,而对别人没有好处的人。 小组展示,生生互评 分角色朗读课文 借助课文插图,想象人物说话时的心情、神态、动作,每个不同的人物要读出不同的语气。 不可以,这样的顺序是作者有意安排的,花生的优点是层层递进的,是逐步深入的。 一是简要写了种花生的事;二是重点写了议花生的内容,对话都是围绕花生的优点展开的,没一句废话。 我们结合整篇课文来考虑,就会发现这几段对话写得相当好,好在哪里? 你觉得这些“话”的顺序可以换吗? 第2课时 活动一:对比学习,领悟道理 默读第10自然段,根据表格提示,说一说花生的可贵之处。 桃子、石榴、苹果 花生 生长位置 外表 给人的印象 高高地挂在枝上 果实埋在地里 矮矮地长在地上 鲜红嫩绿 不好看 使人一见就生爱慕之心 很有用 对比 父亲的话里,桃子、石榴、苹果和花生各自的特点是什么呢? 展示自我 父亲说:“花生的好处很多,有一样最可贵:它的果实埋在地里,不像桃子、石榴、苹果那样,把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上,使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上,等到成熟了,也不能立刻分辨出来它有没有果实,必须挖起来才知道。” 张扬个性 华丽耀眼 借用事物的特点来比喻人品格 借物喻人 朴实无华谦逊低调 情景朗读,明辨道理 一家人品尝着花生,谈论着花生。在引导孩子们认识到花生的好处后,父亲郑重其事地说—— “所以你们要像花生,它虽然不好看,可是很有用。” 为了让孩子们能够养成像花生一样的品格,父亲语重心长地说—— 父亲的话不仅是对儿女们说的,也印在了我们的心上—— 赞花生 谈做人 你能读出父亲话里的含义吗? 情景朗读,明辨道理 “那么,人要做有用的人,不要做只讲体面,而对别人没有好处的人。” 体面 ① 面子;身份;体统。 ② 光荣;光彩;面子上好看。 ③(相貌或样子)好看;美丽。 1.课文句子中“体面”的意思是哪个? 2.什么样的人是“只讲体面”的人? 3.“只讲体面”好不好? 情景朗读,明辨道理 “那么,人要做有用的人,不要做只讲体面,而对别人没有好处的人。” 你认为什么样的人是“有用的人”呢? 你愿意做一个什么样的人? 父亲的话告诉我们,职业不分高低贵贱,对别人、对社会有好处的人,都是有用的人。讲体面没有不好,但只讲体面而无用就不行!花生最可贵的是朴实无华、默默奉献,就像许多普通人一样,虽然 平凡但对社会有贡献。作者许地山就是这样的人,许地山的父亲也是这样的人。 活动二:补充资料,感悟写法 补充资料了解作者 现代小说家、散文家,笔名落华生。文学研究会发起人之一。1922年毕业于燕京大学,后留学美国、英国。回国后在燕京大学等校任教,抗日战争前后在香港大学任教,并从事进步文化活动。著有《空山灵雨》《缀网劳蛛》等作品。 许地山 (1893—1941) 补充资料了解作者 进士出身,是一位受百姓爱戴的好官,也是一位爱国诗人。中日甲午战争爆发后,面对侵略,许南英率部奋起抗击,但由于清朝政府的腐败,台湾沦陷。出于爱国之心,许南英毅然抛弃家产,携全家回福建定居。许地山小时候,父亲曾以“落花生”作比,要求子女们为人做事要脚踏实地,不求虚荣。所以,许地山后来不仅写了《落花生》一文追忆父亲的教诲,而且以“落华生”为笔名勉励自己。 许南英 许地山的父亲 作者将自己的笔名取为“落华生”,这个笔名与花生有着怎样的联系? 许地山 “我要像落花生一样,踏踏实实地做一个淳朴的人,有用的人,我要为中华而生,为中华贡献!” 像落花生那样 做一个对别人有用的人 朴实无华、默默奉献 作者以“落华生”为笔名,就是为了时刻激励自己,做一个有用的人。后来,他用行动实现了梦想,成为了一位优秀的作家。 落花生 落华生 这篇文章写的是花生,其实也是在说做人的道理啊!花生的品格就是许地山的品格,像这样借助某个事物的特点来写人的品格的方法叫借物喻人。 活动三:迁移运用,读写结合 “所以你们要像花生,它虽然不好看,可是很有用。” 我们身边具有落花生那样品格的人还有很多,你知道哪些呢? “落花生”式的人物 袁隆平 钱学森 专注田畴,培育杂交水稻。 放弃高官厚禄,毅然回国。 “落花生”式的人物 杨善洲 环保工人 扎根大山,义务植树造林。 用勤劳的双手换来道路的通畅 生活中也有一些事物,像花生一样默默无闻、毫不起眼,你是否会联想到身边的一些人呢?想一想,用借物喻人的手法把下面的句子补充完整。 ① 蜡烛的特点是_,可以用来比喻_的人。 ② 荷花的特点是_,可以用来比喻_的人。 ③ 小草的特点是_,可以用来比喻_的人。 燃烧自己,照亮别人 无私奉献 出淤泥而不染 纯洁高尚、不同流合 生命力顽强 不屈不挠 小练笔 看到下面的事物,你会想到哪些人?选择其中一个,试着写一段话。 先清楚“竹子、梅花、蜜蜂、路灯” 身上有哪些美好的品质,然后由此展开联想,想到身边具有同样品质的某一类或某几类人。 写作指导 竹子 梅花 蜜蜂 路灯 大雪纷纷,下了厚厚的一层。竹子虽然被雪压弯了腰,但它毫不屈服,这不正像我的邻居张强吗?他在一次车祸中受了伤,下肢瘫痪,但他每天坐着电动轮椅去卖货养活自己,从不叫苦,从不喊累。 竹子 赞美梅花,是因为它的那种坚强不屈、傲霜斗雪的精神,同时也象征了那些在困难面前们不低头、越挫越勇的人!傲雪的梅花,这不正像我们各行各业勇敢的人吗?无论是警察、医生、教师,还是音乐家、画家、作家,都认真地工作着,为祖国和自己的事业而努力着。 梅花 那一排排路灯,多像保家卫国的战士啊! 路灯在黑暗中为我们带来光明,就像战士为我们守卫安宁。 路灯 Lavf58.12.100 Lavf58.12.100 Lavf58.12.100 $