3.特岗动物招聘会 教学设计-2025-2026学年科学二年级上册大象版

该教案聚焦小学科学二年级上册《动物的生活》单元中的“特岗动物招聘会”主题，围绕动物的特殊本领展开教学，通过情境导入、资料查阅、简历制作、角色扮演等环节，层层递进地引导学生从观察动物特征到理解其功能意义，构建起“动物特征与生存需求相适应”的科学观念。 本课亮点突出，融合科学观念、科学思维与探究实践三大核心素养。例如，在“应聘演讲”环节中，学生需基于资料分析动物特征并进行逻辑表达，体现推理论证能力；在“制作简历”活动中，学生筛选信息、提炼要点，锻炼了科学阅读与归纳能力；教师还巧妙设计“落选动物再就业”任务，激发创新思维，让学生学会迁移应用。整节课以真实社会情境为支架，既提升学生的科学素养，又增强课堂趣味性，助力教师高效落实新课标要求。

2024年版 大象版科学二年级上册 第二单元《动物的生活》 3 特岗动物招聘会 教学设计 单元 《动物的生活》 课题 3.特岗动物招聘会 课时 1 设计 学校 电话 核心 概念 5．生命系统的构成层次 6.生物体的稳态与调节 学习内容 5.2地球上存在动物、植物、微生物等不同类型的生物 6.2人和动物通过获取其他生物的养分来维持生存 内容要求 5.2②说出动物的某些共同特征（如都会运动）。 6.2②举例说出动物可以通过眼、耳、鼻等器官感知环境。 教学目标 科学观念（对客观事物的总体认识） 科学思维（对客观事物的认识方式） 探究实践（科学探究能力 技术与工程实践能力 自主学习能力） 态度责任（科学态度 社会责任） 科学观念 通过阅读，搜集有特殊本领的动物来竞聘动物特岗。 通过系列活动，知道动物有很多特殊本领（即独特特征）。 科学思维 通过观察、分析、比较、判断，了解动物的不同特征。 探究实践 通过设计制作，培养学生阅读、筛选资料的能力；通过竞聘演讲，培养学生表达交流的能力。 态度责任 通过系列活动，培养学生关注、关爱动物及科学阅读的兴趣。 教学 重点 通过阅读、观察、分析、比较……了解动物的不同特征。 教学 难点 能在教师指导下比较动物的不同特征，依据动物的不同特征进行分类。 教学 准备 教师准备：1.一个小书桌，一张椅子，PPT 2.小组分组材料：每组一个岗位桌签，一套（8种）动物彩色资料卡，以及对应桌签的两种动物的应聘简历空白记录卡，（彩色）8种小动物的头饰做成多组（注意：桌签和应聘的两种动物相对应）。 学生准备：无 教学过程 教学环节 教学活动 设计意图 教学提醒与备注 一、问题情境（4分钟） 情境引入 师: 同学们，特岗动物招聘组委会今天到动物园里招聘有特殊本领的动物。他们要招聘什么岗位？每个岗位有什么要求呢？（教师张贴招聘启事。） 师:组委会要招聘几个特殊岗位？谁来说一说各个岗位的要求？ 生阅读复述。 创设情境，激发学习兴趣，初步了解岗位竞聘要求。 引入课题。 二、探究与结论（28分钟） 1. 猜想探究。（3分钟） 师：那有哪些动物适合这些岗位？我们先看看有哪些动物来应聘。 出示8种应聘动物图片。 师:你认为哪个动物适合其中的侦查岗，说说你的理由。 生1：变色龙适合侦查岗,因为它可以变色伪装自己。 生2：我认为章鱼适合侦察岗，因为它的变色伪装技能更好。 2.查阅资料。（3分钟） 师：那他俩谁更适合？我们得更好地了解这些动物，我们需要首先来查阅资料。 生分组阅读（两人一套资料卡）。 3.帮适合的动物制作应聘简历。（5分钟） 师:根据查阅的这些资料，我们要给适合的动物制作应聘简历。根据你手里面的资料来说一说，比如你想给蝙蝠推荐夜间巡逻岗，理由是什么？例如：它能很精准地找到很小的蚊子，我们用笔把资料中的重点内容画出来。 （1）投影进行板演示范。 （先在资料卡上画线然后在应聘简历上示范做简历） （2）学生分组给小动物制作应聘简历。 4.表达交流：应聘演讲（16分钟） （1）师（讲解要求）：特岗动物招聘会召开前，每个组要挑选一个同学当招聘接待员，挑选两个同学扮演应聘的小动物进行演讲应聘。想一想，怎样才能把简历讲清楚，还要注意有礼貌。 （2）学生小组讨论。 （3）特岗动物应聘演讲会。 应聘展示要求：接下来我找一个小组来给我们做个示范。我们请通信岗吧，招聘接待员坐在小书桌前；应聘的同学戴上头饰把自己当成小鸽子，先向接待员礼貌问好，“同学你好！”然后对着应聘简历进行介绍：“我是鸽子，我应聘……我的特长是……请接受我的应聘！”应聘接待员要说：“谢谢！收到你的应聘简历，请回去等消息。”如果讲得好，大家给点掌声。 （4）学生分组分工，练习应聘演讲。 师: 听一听他们的应聘简历怎么样，一会儿给他们提意见行吗？应聘演讲开始！ 生1：同学你好，我应聘的岗位是夜间巡逻岗，我的特长是夜间活动，能发现很小的蚊子。 生2：同学你好，我是猫头鹰，我应聘的岗位是夜间巡逻岗，我飞行时没声音。 生3：收到！谢谢你的简历！请回去等消息。 师:我觉得他们的应聘有待改进，你知道哪有问题吗？ 生4：你没说我是谁，然后猫头鹰没介绍特长。 师:接下来，我们有请侦察岗小组。 生1：我是变色龙，我应聘的岗位是侦察岗，我的特长是颜色变得和环境接近。 生2：我是章鱼，应聘侦察岗，我的特长是变换不同的颜色。 生3：…… 师：我们评价一下他们的演讲怎么样？ 生：我觉得说话要顺畅一点，要把自己的特点介绍清楚。 师: 我们接下来还有一个组，有请。 生1: 我是骆驼。我应聘的岗位是草原运输岗，我的特长是运输，可以在沙漠里连续三周不喝水。 生2：同学你好！我的应聘岗位是草原运输岗。我擅长草原运输，耐力好，能负重。谢谢同学！ 生3：谢谢同学！收到您的应聘简历！请回去等信息。 掌声…… （5）应聘投票 师:我们刚刚为八种小动物进行了应聘演讲。结合应聘同学的演讲表现、制作的应聘简历，以及我们手中的资料，来给这些动物投选票吧！ 师:夜间巡逻岗投给蝙蝠的请举手，3票；投给猫头鹰的请举手，21票。通信岗投给雨燕的请举手，1票，投给鸽子的请举手，23票。通信岗投给马的请举手，21票，投给骆驼的，就3票。侦查岗投给变色龙的请举手，17票，投给章鱼的请举手，0票。 5.宣布应聘结果（1分钟） 师：同学们，从应聘者的应聘简历和应聘演讲表现，我们最终评选出来，夜间巡路岗是---猫头鹰。（师随之板书）成功应聘通信岗的是----信鸽，草原运输岗是----小马。恭喜这几位小动物，你们成功应聘动物特岗！ 学习科学资料的阅读方法，了解应聘岗位的要求。 培养学生阅读科学资料的能力，制作应聘简历的能力。 培养学生角色代入地进行表达交流的能力。 培养学生的角色代入能力，　表达交流能力。激发学生的学习的积极性。 培养学生客观公正评价别人的能力，依据事实给出建议的能力。 让学生亲身经历一个完整的应聘过程，包括：应聘准备、应聘书制作、应聘演讲等。让学生初步感受招聘与应聘的社会实践能力。 第一课《猫的生活》中，学生是利用实验来解决问题的。本课学生的第一反应可能还是实验法。教师适时讲解，当不方便用实验的方法解决问题时，还可以采用资料法来解决问题。 教师需要对学生进行资料阅读方法的指导，制作应聘简历的示范与指导。 提醒学生礼貌交流，不争、不吵。 教师一定要注意安抚没有成功应聘的同学的情绪。 三、反思与评价（2分钟） 请你们给不同的特岗动物需要的特殊本领打勾，教师跟学生一起边讨论边出示正确答案。 巩固某些动物具有特殊特征的知识。 四、应用与迁移（4分钟） 师：那接下来再考考你，因为落选的小动物也很失落，请你也给它安排一个工作。例如蝙蝠，我们先找它的优点是擅长精准定位。它的这个特点适合夜间山洞巡逻岗，我们给它连线到山洞巡逻岗。接下来，请同学也按这种方法给其他动物连线安排岗位。 学生发言，教师演示给动物选岗连线。 进一步巩固某些动物具有特殊特征的知识。 培养学生的分析、判断能力。 五、阅读与新知（2分钟） 朗读《变色龙的眼睛》。 师总结: 变色龙是一种蜥蜴，眼睛特别敏锐，只要它的眼睛看到周围的颜色，马上就能快速地把自己的皮肤变成和周围的环境一样的颜色，而且能瞬间变很多颜色，超级厉害！我们平时可以多阅读相关的科学书籍，增长更多有趣的动物见闻。 拓宽学生的知识面，激发科学阅读兴趣。 五、板书设计 学科网（北京）股份有限公司 $