第5课 算法的特征（教学课件）信息科技浙教版五年级上册

该小学信息科技课件围绕“算法的特征”展开，系统讲解了有穷性、确定性和输出三大核心概念，通过生活化案例（如水果茶制作步骤对比）引导学生从具体情境中抽象出算法本质，构建起从感知到理解再到应用的学习支架。 其亮点在于深度融合计算思维与信息意识，以“电子体温计警报算法”设计任务为例，让学生在真实问题中体验算法步骤的明确性与可执行性，强化了对确定性的认知。同时借助表格对比和结构化小结，帮助学生梳理知识脉络，提升逻辑表达能力。这种基于真实场景的任务驱动教学法，既培养了学生的数字化学习与创新能力，又增强了信息社会责任意识，助力教师高效开展素养导向的教学实践。

浙教版五年级 3 50.00000} 西 6学科网·上好课 第1单元算法与算法表示 第5课 算法的特征 三 ●●● ● CONTENTS Q 目录 011学习目标 02|课堂导入 031 新知探究 04知识总结 05|课后练习 学习目标 1 2 3 理解算法的有穷性。 掌握算法的确定性。 认识到算法必须有输出。 可 PART 1 0 D 0 ·000。口7 + 西 课堂导 侧素② 课堂导入 分茶三 两 多 邀这也学的组 翰辑石， 赢泛寸 用遍 手 是 此 装 跖蟹接问题出石头稻范课线们就算 摆索壁藐流癖悬每的特衹么？ PART 2 X 0 D 目 000.07 + 西 可学科网 新知探究 新知探究 开始 输入购票信息 查询匹配信息 输入车次与乘车人 提交订单信息 输入付款信息 输出订单结果 结束 开始 输入底的值 输入高的值 仔细 计算三角形面积 角形 输出三角形面积的值 现它 结束 讨论 观察购买车票与计算三 面积的算法描述，你发 们有哪些共同特点？ 新知探究 开始 开始 输入购票信息 输入底的值 查询匹配信息 输入高的值 输入车次与乘车人 计算三角形面积 提交订单信息 输出三角形面积的值 输入付款信息 结束 输出订单结果 结束 建构 这两个算法都具有以下共同特点： 1.都有明确的开始和结束步骤，流程完整 2.每一步操作（如输入信息、计算面积等） 都是确定且可执行的，没有模糊不清的步 骤 3.都有输入（输入购票信息、底和高的值） 和输出（输出订单结果、三角形面积的 值)，通过输入数据，经过算法处理后得 到相应的结果。 新知探究 算法一般在计算机 一、算法的有穷性 执行有限步骤之后 水果”这一步骤， 义的。 中执行，它具有有穷性、确定 :算法必须在有限时间内完成 终止。例如，煮水果茶的算法 则永远煮不出茶。不能解决问 开始 步骤有限 时间有限 有穷性 结束 建构 性、有输出等特征。 ，即算法必须能在 若一直重复“洗 题的算法是没有意 新知探究 二、算法的确定性：算法中的每 而不能是模糊不清的。 步骤1：把水果洗净切片。 步骤2：放水果片若干。 步骤3：加入适量配料。 步骤4：加水。 步聚5：将水煮到大概100摄氏度。 步骤6再煮一会儿。 步骤7：将壶中水果茶倒入茶杯中 建构 步必须是确定且能有效执行的， 步骤1：把苹果、橙子洗净切片。 步骤2：放苹果100克、橙子30克。 步骤3：放冰糖10克、红茶包(5克)一 袋。 步骤4：加水1.5升。 步骤5：将水煮到100摄氏度。 步骤6持续再煮3分钟。 步骤7：将壶中水果茶倒入茶杯中