13.3内能2025-2026学年人教版物理九年级全一册

该初中物理课件围绕“内能”这一核心概念展开，通过回顾动能、势能及分子热运动等前置知识，构建从宏观到微观的认知桥梁，引导学生逐步理解内能的本质及其与温度的关系，形成清晰的学习支架。 其亮点在于深度融合物理观念、科学思维与科学探究三大核心素养，以“分子动能与势能”为模型建构起点，借助摩擦生热、空气压缩引火仪等典型实例强化能量转化的科学推理，再通过课堂练习和实验现象分析培养学生的质疑与论证能力。例如，用钻木取火类比神舟返回舱高温“火球”，既体现能量观念的迁移应用，又激发学生对科技现象的兴趣。此设计有助于学生建立系统化的物理认知结构，提升问题解决能力，也为教师提供可直接使用的教学路径与活动范例。

第十三章内能 13.2内能 第1课时 学习目标 知识与技能 1.★了解内能的概念，知道内能与物体温度的关系。 2.★知道改变内能的两种方法。 3.★大知道做功改变物体内能的一些实例。 1、什么是动能？什么是重力势能？什么弹性势能？ 物体由于运动而具有的能叫动能。 高处的物体由于重力而有重力势能。 物体由于发生弹性形变而具有的能弹性势能。 2、上一节所举的扩散现象的几个例子说明了什么 说明了一切物质的分子都在不停的做无规呗则的运动；分子之间有间 隙；分子热运动的快慢与温度有关。 3、分子的无规则运动的快慢与温度有什么关系？ 温度越高，分子的无规呗则运动越剧烈。 ★内 观察对比： ①运动着的篮球具有动能 能 我在动，也有 动能噢！ 想一想？ 运动着的分子呢？ 结论：运动着的分子也 有动能 石块由于地球吸引而下落 石块和地球互相吸引具有势能 互相吸引的分子有没有努能呢 结论互相吸引的分子也具有势能 ③被压缩的弹簧的各部分互相排兵而具有势能。 讨论：互相排斥的分子之间有没 有势能呢？ 结论：互相排兵的分子也具有势能。 由刚才的三个对 论一下，内能到 宏观上，动能和势 能的总和称机械能。 比，我们试着来讨 底是什么呢？ 微观上，物体内部所有分 子无规则运动的动能和分 子势能的总和叫内能。 一、★★物体内部所有分子作无规侧运动的动能和分 子势能的总和叫做物体的内能。 1.大一切物体都具有内能。 内能和机械能有什么不同？ 区别 内能 物体内分子的动能和势能总和 不为零 机械能 物体的动能和势能总和 可以为零 2、大内能跟温度的关系 温度高、内能大) 分子的无规则 温度越高 运动就越鋸剧烈 分子无规则运 分子动能就越大. 动越剧烈 组成这个物体的所有 此物体的内 分子的动能总和增加 能也就增加 二、大大改变的内能的方法 LALA1108818i行 怎样改变物体的内能 饮料和冰块放在一起， 人用力钻木，会使物 它们的温度会发生变 体的温度升高，这是 化，这是通过什么途 通过什么途径来改变 径来改变物体内能的 物体内能的