专题09 语言知识运用（一）（期中真题汇编，四川专用）高一语文上学期

专题09 语言知识运用（一） 核心·必练 题型：词语、病句、成语填空、情境补写、表达效果 进阶·提升 题型：病句、标点、衔接排序、语句（语段）表达效果 培优·冲刺 题型：综合类新题型 词语、病句、成语填空、情境补写、表达效果 一（24-25高一上·四川成都·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 中国古典诗词如同头顶苍穹的繁星，浩瀚美丽。但近代以后，古典诗词逐渐僵化，充斥陈词滥调，盛行无病呻吟。五四新文化运动以后，新诗革命应运而生。但新诗发展又矫枉过正，彻底否认古典诗词的优良传统，似乎新诗与旧诗 A 。 毛泽东主张在古典诗词和民歌的基础上发展新诗，既继承古典诗词的优良传统，又吸收民歌的丰富养料，还要顺应时代的要求。这样的中国诗歌具有民族特性、民族形式和民族风格，能够体现为中国老百姓所 B 的中国作风和中国气派。在毛泽东看来，无论文艺的任何部门，包括诗歌在内，都应该符合大众需求。1942年5月《在延安文艺座谈会上的讲话》中，毛泽东进一步指出：“许多文艺工作者由于自己脱离群众、生活空虚，当然也就不熟悉人民的语言，因此他们的作品不但显得语言无味，而且里面常常夹着一些生造出来的和人民的语言相对立的不三不四的词句。”“适合大众需要”“反映民众生活”，是毛泽东一以贯之的文艺思想，这是毛泽东“全心全意为人民服务”的宗旨意识在诗学主张中的具体体现。①毛泽东的诗学主张为中国新诗的发展指明了方向，②毛泽东诗词也为中国新诗树立了发展成功典范。③毛泽东诗词担负着中国传统审美文化，④蕴含着巨大的审美价值，⑤体现了中国人民的审美追求，⑥弘扬了中华民族的美学精神。经典诗词不仅融入我们的文化基因，而且在今天焕发着旺盛活力，是文化创新创造的宝贵资源。中华诗词语言凝练，讲究押韵、平仄、对仗，读起来朗朗上口，好记、好诵、好传，深受人们喜爱。现代新诗兴起之后，旧体诗词创作并没有衰落，从规模、作者、刊物、活动等方面看，仍然蓬勃旺盛。 1．请在文中画横线处填入恰当的成语。 2．文中第二段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。 3．文中画波浪线句子使用了哪种修辞手法？请结合材料简要分析表达效果。 【答案】 1． A.水火不容（势不两立）      B.喜闻乐见 2．②句：毛泽东诗词也为中国新诗的发展树立了成功典范。 ③句：毛泽东诗词承载着中国传统审美文化。 3．①运用了比喻的修辞手法，将古典诗词比作“繁星”。 ②一方面突出古典诗词数量之多，数不胜数；另一方面也突出古典诗词成就之高，以星辰的“浩瀚美丽”来写古典诗词在文化历史中的辉煌成就。     【解析】 1．本题考查学生正确使用成语的能力。 A空，文段中提到新诗发展矫枉过正，彻底否认古典诗词的优良传统，说明新诗与旧诗之间关系紧张，相互对立，故可填“水火不容”或“势不两立”。水火不容：水与火性质相反，相互对立，互不相容。比喻双方根本对立，不能共存。势不两立：形容双方矛盾尖锐，不可调和。 B空，毛泽东主张发展的中国诗歌具有民族特性、民族形式和民族风格，能体现中国作风和中国气派，这样的诗歌符合大众需求，自然会被老百姓喜欢、乐意接受，故可填“喜闻乐见”。喜闻乐见：欢喜听，乐意看。指非常受欢迎。 2．本题考查学生辨析并修改病句的能力。 ②语序不当。应将“发展”放在“树立了”前面，修改后“毛泽东诗词也为中国新诗的发展树立了成功典范”。 ③搭配不当。“担负”和“文化”不搭配，将“担负”改为“承载”，修改后“毛泽东诗词承载着中国传统审美文化”。 3．本题考查学生赏析修辞手法及表达效果的能力。 ①“中国古典诗词如同头顶苍穹的繁星”运用了比喻的修辞手法，“古典诗词”是本体，“繁星”是喻体，“如同”是比喻词，把“古典诗”词比作“繁星”，突出其数量众多和美丽耐人寻味的特点，使读者能够形象地感受到古典诗词的丰富性和迷人魅力。 ②繁星在夜空中往往是数不胜数的，而古典诗词历经各个朝代的发展，流传下来的作品数量庞大，用繁星来比喻可生动地表现出其数量之多。苍穹中的繁星浩瀚而美丽，给人一种宏大、璀璨的感觉。中国古典诗词在历史长河中，有着极高的艺术价值和文化价值，涌现出众多杰出的诗人和作品，对后世产生了深远的影响，就如同浩瀚美丽的繁星在夜空中闪耀，以此形象地写出了古典诗词在文化历史中的辉煌成就。 4．文段①②③有三处语病，请进行修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密，可少量增删词语，不得改变原意。 ①珠峰高程测量是涉及地理、测绘、地质、光学、气象等多学科的一项系统工程，需要艰苦、周密的外业实测和复杂、精确的内业计算，②其成果对于地球动力学、板块运动、全球气候变化、自然资源调查监测等领域的研究无可比拟的作用。③人类攀登高峰的步伐不会停歇，每一次珠峰复测，都体现了英雄的测绘队员热爱祖国、忠诚事业、艰苦奋斗、无私奉献的群体雕像，都展现了中国科学家群体永无止境追求科学真理的精神。他们将中华民族伟大复兴的中国梦印在冰川之上、高山之巅，他们用实际行动激励后人在探索自然奥秘的过程中勇攀高峰。 【答案】 ①珠峰高程测量是一项涉及地理、测绘、地质、光学、气象等多学科的系统工程，需要艰苦、周密的外业实测和复杂、精确的内业计算。 ②其成果对于地球动力学、板块运动、全球气候变化、自然资源调查监测等领域的研究具有无可比拟的作用。 ③人类攀登高峰的步伐不会停歇，每一次珠峰复测，都塑造了英雄的测绘队员热爱祖国、忠诚事业、艰苦奋斗、无私奉献的群体雕像，都展现了中国科学家群体永无止境追求科学真理的精神。 【解析】本题考查学生辨析并修改病句的能力。 ①语序不当。“一项”作为数量词，应放在“涉及地理、测绘、地质、光学、气象等多学科的”之前，以符合多项定语的排列顺序。 ②成分残缺。“对于…… 领域的研究”后缺少谓语动词，应加上“具有”，使句子结构完整。 ③搭配不当。“体现”与“群体雕像”不搭配，应把“体现”改为“塑造”，使动宾搭配合理。 二（24-25高一上·四川成都·期中）阅读下面的文字，完成小题。 “腹有诗书气自华。”阅读始终是人类获取知识的最主要方式，也是维系文明传承发展的关键纽带。书是易读的，路灯下能读，车船上能读，喧闹的集市里能读，繁杂忙碌的工作中能读，即使是破屋茅棚，亦能读书。可书也是难读的，明窗净几，夜静更深，即使在教室、图书馆，也有不读书的。 阅读能滋养人生，能潜移默化地影响人。那些用文字构建了绮丽多彩的世界，不仅能让人获得美的享受，反而能让人从繁荣的现实世界中跳脱出来，实现真正的自由。在信息泛滥和电子产品包围的今天，读书的人也是幸运的，因为他们拥有了让时间变慢的魔法。慢，是舒缓，是耐心，是从容，是对细节的迷恋。日新月异的现实生活，总是让我们来不及停驻，来不及凝神。读书会和自己的灵魂相遇，也会和许多有趣的灵魂穿越时空对话交流。这是治疗人生坎坷的药，也是照亮自己前路的光。你看到的每一个字，都会化成你精神的骨与肉，改变你的精神容颜，让你变得与众不同。 5．文中画横线的句子有三处语病，请进行修改，使语言表达准确流畅，可少量增删词语，不得改变原意。 6．文中画波浪线的句子也可以改写成“书是易读的，可以在路灯下、车船上、集市里、工作中读，也可以在破屋茅棚中读”。从语意看二者基本相同，但原句表达效果更好，为什么？ 【答案】 5．那些用文字构建的绮丽多彩的世界，不仅能让人获得美的享受，而且能让人从繁杂的现实世界中跳脱出来，实现真正的自由。 6．①句式上：原句多用短句，句式活泼灵动，节奏明快有力，改句就没有这种表达效果。②修辞上：运用排比手法，强调读书之易不分场所，具有较强的说服力，能够增强文章的表达效果和气势，加深读者的印象。 【解析】 5．本题考查学生辨析和修改病句的能力。 文中画横线句子的语病有： 一是“不仅……”句的主语不是“那些文字”，应是“绚丽多彩的世界”，可把“那些用文字构建了绮丽多彩的世界”的“了”改为“的”； 二是“不仅……反而”搭配不当，前后两句构成递进关系，把“反而”改为“而且”； 三是“繁荣的现实世界”定中搭配不当，“繁荣”改为“繁杂”。 6．本题考查学生赏析句子效果的能力。 ①句式上：原句“路灯下能读，车船上能读，喧闹的集市里能读，繁杂忙碌的工作中能读，即使是破屋茅棚，亦能读书”由几个短句构成。短句通过简短有力的话语表达，能够突出重点，加强作者观点的表现力，使得表达更加真实和生动。改句是长句“可以在路灯下、车船上、集市里、工作中读，也可以在破屋茅棚中读”，表述平淡。 ②修辞上：原句采用了排比句式“路灯下能读，车船上能读，喧闹的集市里能读，繁杂忙碌的工作中能读，即使是破屋茅棚，亦能读书”，排比的运用，不仅强化了“书是易读的”，而且使不同场景的读书如一帧帧电影的镜头，增强形象性和感染力，使论证有力，有气势。 三（24-25高一上·四川成都·期中）阅读下面的文字，完成小题。 《沁园春·长沙》这首词上片写景抒情，下片回忆往事，用诗中的“问苍茫大地，谁主沉浮？”把这首词的上片和下片联系起来，从“谁主沉浮”的设问到“粪土当年万户侯”的豪情，再到“到中流击水”的壮志，鲜明地彰显出诗人少年时期的 ① ，含蓄地回答了“谁主沉浮”的问题，在当时的社会背景下，正是需要千千万万个这样胸怀崇高理想的热血青年肩负起主宰大地的重任。 诗人运用对比手法，把诗人心忧天下和人民的生活处于 ② 之中的情景和祖国的大好河山形成了鲜明的对比，这种强烈的对比反差展现了人民无法做江山主人的悲哀，在 ③ ，充分显露出诗人要改造旧天地，建立新世界的决心和胸怀。从湖南农村走出的一个农民的儿子，到是一位“问苍茫大地，谁主沉浮”的负重之人，再到“埋骨何须桑梓地”的有志之士，最后能够“指点江山，激扬文字”的血性青年。在心中始终流动着奔涌的鲜血，旨在报国，作为一个青年，能够把祖国放在心中，以天下为己任，在文中展现得 ④ 。 7．请在文中横线处填上合适的成语。 8．下列有关修辞的表述，不正确的一项是（   ） A．比拟是一种常用的修辞手法，“无数的白云正在空中怒涌”“既已烧着，又何苦伤心流泪？”均用了比拟的手法。 B．“把一切沉睡在黑暗怀里的东西，毁灭，毁灭，毁灭呀！”与《立在地球边上放号》中“不断的毁坏，不断的创造，不断的努力呦！”都运用了排比的手法。 C．“百合花”“红烛”“云雀”这些意象在文中都具有象征意，百合花象征着纯洁的情感，红烛象征诗人对祖国的赤诚，云雀象征欢乐、光明、美丽。 D．《沁园春·长沙》中“指点江山，激扬文字”运用了借代的修辞手法。 【答案】 7．峥嵘岁月 水深火热 字里行间 淋漓尽致 8．B 【解析】 7．本题考查学生正确使用成语的能力。 第一空：语境中有“豪情”“壮志”的提示，表达的思想是积极的，应填“峥嵘岁月”。峥嵘岁月：形容不平凡、不寻常的年月。 第二空：语境指人民的生活处境艰难困苦，应填“水深火热”。水深火热：比喻人民生活处境异常艰难痛苦。 第三空：文中强调诗人改造旧天地的决心从文本内容中体现，说明这种决心蕴含在词句之中，故填“字里行间”。字里行间，指文章的某种思想感情没有直接说出，而是通过全篇或全段文字透露出来。 第四空：语境修饰的对象是《沁园春·长沙》，且形容把“祖国放在心中，以天下为己任”的情感表达得充分透彻，应填“淋漓尽致”。淋漓尽致：形容文章、谈话等详尽透彻。 8．本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 B.“排比的手法”错误。“把一切沉睡在黑暗怀里的东西，毁灭，毁灭，毁灭呀！”运用的是反复、拟人的修辞手法，把没有生命的“东西”拟人化，让其拥有了人的行为“沉睡”；“黑暗”拟人化后也有了“怀里”。“毁灭，毁灭，毁灭呀”运用了反复的修辞，没有运用排比的修辞。反复一般是词语的重复，而排比是结构一致的三个或三个以上的句子。 故选B。 四（24-25高一上·四川凉山·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 钟扬说过：“人不是因为伟大才善梦，而是因为善梦才伟大。”卡莱尔说过：“认识你的工作，并且努力去做。”每个人都有自己的梦想，更需要为实现梦想而努力奋斗。“杂交水稻之父”袁隆平有两个梦想：一是禾下乘凉，二是杂交水稻覆盖全球。为了实现自己的梦想，他（  ①  ），忘我工作。 那是1961年7月的一天，下课铃声响过之后，袁隆平拍去身上的粉笔灰尘，掖着讲义夹，匆匆来到校园外的早稻试验田。采用常规法培育出来的早稻常规品种正在勾头散籽，呈现一派丰收景象。袁隆平把讲义夹放在田埂上，眯起双眼，出神地打量着这几百亩试验田，然后跨过水梁，迈步走进田间，蹲下身子一行行地仔细观察起来。突然，他那敏锐的目光停留在一蔸形态特异、（  ②  ）的水稻植株上。他（  ③  ）地伸出双手，欣喜地抚摸那可爱的稻穗，激动得几乎要喊出声来！这是一株奇特的稻禾，株形优异，穗大粒多，足有十余穗，每穗有壮谷一百六七十粒。此时的袁隆平好似雕塑艺术家，依次用布条扎上记号，精雕细刻每一粒种子。 9．下列句子中的“你”与文中“认识你的工作”的“你”，用法相同的一项是（   ） A．“咳，你问什么不行呀！”凤娇替香雪挎起篮子说。 B．“哪一家？你带我去。”我估计一定是他说话不对，说崩了。 C．红烛啊！不误！不误！原是要“烧”出你的光来——这正是自然的方法。 D．这种“我呀！”“我呀！”的回答，也很有时候用到了门内人无法辨别你声音的场合。 10．请在文中括号处填入恰当的成语。 ①     ②     ③ 11．下列句子中画波浪线的词语与文中“雕刻艺术家”所用修辞手法不相同的一项是（   ） A．两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里的细脚伶仃的圆规。 B．火车喘息着向台儿沟滑过来，接着一阵咔哐乱响，车身震颤一下，才停住不动。 C．淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了。 D．这些宣泄出外的人，像是从老树上被风吹出去的种子，找到生存的土地了。 12．请简要赏析材料中加点词语的表达效果。 【答案】 9．D 10． ①废寝忘食 ②鹤立鸡群 ③屏气静神 11．B 12．连用一连串的动词，突出了袁隆平躬耕田垄，注重实践；工作认真，兢兢业业；对待科学态度严谨，一丝不苟的精神。抒发了作者对袁隆平的钦佩之情。 【解析】 9．本题考查学生掌握同词异境的意义和用法的能力。 文中“认识你的工作”的“你”，是泛指，指代任何人。 A.称对方， 这里指香雪。 B.称对方，是指对话中的对象。 C.称对方， 这里指红烛。 D.是泛指，指代任何人。 故选D。 10．本题考查学生正确使用词语（包括熟语）的能力。 ①由前文“更需要为实现梦想而努力奋斗”，后文“忘我工作”可知，此处要填一个袁隆平认真工作的四字词语，故可填“废寝忘食”。废寝忘食：顾不得睡觉，忘记了吃饭，形容专心努力。 ②由前面“形态特异”，再结合语境以及后文的“激动”可知，这是一株跟其他所有植株都不一样的水稻，而且这株水稻的品质一定是非常突出的，故可填“鹤立鸡群”。鹤立鸡群：像鹤站在鸡群中一样，比喻一个人的仪表或才能在周围一群人里显得很突出。 ③由后文“激动得几乎要喊出声来”可知，这是一株跟其他所有植株都不一样的珍贵水稻，面对着这株特别的水稻，袁隆平非常小心谨慎，注意力都集中到这株水稻上，故可填“屏气静神”。屏气静神：形容注意力高度集中。 11．本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 “雕刻艺术家”是比喻，将“袁隆平”比作“雕刻艺术家”。 A.“圆规”是比喻，将“杨二嫂”比作“圆规”。 B.“喘息”是拟人，将没有生命的“火车”当作人来写，用人喘息的动作来形容火车行驶时的状态。 C.“兽脊”是比喻，将“起伏的连山”比作“兽脊”。 D.“种子”是比喻，将“人”比作“种子”。 故选B。 12．本题考查学生赏析词语的表达效果的能力。 文中加点的词语为“眯起”“打量”“跨过”“迈步” “蹲下”“仔细观察”，这是一些表示动作的词语。作者用这些词语，通过神情和动作来描写袁隆平，表现了他忘我投入、注重实践的工作精神，脚踏实地、一丝不苟的工作态度。这些动词连用，突出了袁隆平工作之勤奋、工作之认真、工作之辛苦、工作之细心，突出描写了一位平凡的“农民”形象，更突出了袁隆平的不平凡，抒发了作者对袁隆平钦佩之情。 五（24-25高一上·四川成都·期中）阅读下面文字，完成下面小题。 《乡土中国》一文中乡土性首先体现在人们对土地的依附和眷恋。中国是典型的农业社会，土地成了每个人赖以生存的命根子，对他们而言，守住足下的三分地，心里才有踏实感。乡下人对土地感情之深，是难以言喻的。在我们闽南农村，田里的土，农民并不随便称为“土”，而是后缀了一个字，叫作“土肉”。我喜欢这个美妙的词语，它流淌着人们对大地的深情。（   ），泛着黑亮的光，每当看到这些，我内心常常充满感动，体会到“半身插入了土里”的农人为什么要把卑贱的土说成“土肉”。几年前，我途经家乡县城近郊的某村庄，看到推土机正把建筑废料填埋进一大片翠绿的田里。田里还长着各种蔬菜，一丛丛，孩子似地排着队。蔬菜底下透出灰黑的土地，一看就知道是些好田。我虽早已脱离土地，这片田地也不属于我家，但心里有说不出的难过。我对身边念高中的女儿说：这些田，千百年来祖先流下多少汗水，今天才变得这样肥……她没什么反应。她哪里懂得在田间地头摸爬滚打长大的我们这一代“乡下人”？ 13．下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（   ） A．肥厚的沃土刚被犁头掀开，新鲜的土层蒸发着泥的气息 B．新鲜的土层蒸发着泥的气息，肥厚的沃土刚被犁头掀开 C．肥厚的沃土刚被犁头掀开，新鲜的土层被蒸发着泥的气息 D．刚被犁头掀开的肥厚的沃土，新鲜的土层蒸发着泥的气息 14．文中画横线的句子使用了叠词的修辞手法，请简要分析其表达效果。 【答案】 13．A 14．叠词“丛丛”既生动形象地写出蔬菜生长茂盛，又呼应下文的“好田”。流露出作者对土里长出的蔬菜的喜爱之情。增加语言的韵律感。 【解析】 13．本题考查学生语言表达之句子衔接连贯的能力。 按照逻辑，沃土先被掀开，才能有泥的气息，排除B； 前面说的是“土”，“刚被犁头掀开的肥厚的沃土”不如“肥厚的沃土刚被犁头掀开”与上文衔接紧密，排除D； “土层被蒸发着泥的气息”应该用主动句，删掉“被”，排除C。 故选A。 14．本题考查学生分析修辞手法和表达效果的能力。 内容上，“一丛丛”形容蔬菜的生长状态，“丛丛”表示繁多，突出了蔬菜繁盛茂密的特点，“好田”才能长出繁盛的蔬菜，“一丛丛”表达出对眼前所见的天地和蔬菜的喜爱之情。 形式上，“丛丛”是叠词，运用叠词朗朗上口，音韵和谐，能够增加语言的韵律感。 病句、标点、衔接排序、语句（语段）表达效果 一（24-25高一上·四川成都·期中）阅读下面文字，完成下面小题。 金圣叹认为“闲笔”就是指小说中关于“非情节因素”的描写，用今天的话说，就是在紧张的情节描写中，穿插写一些其他东西，或是次要的交代因果的情况，或是无关紧要的人物事件，或是指对生活中实际情景的随意描画，有时甚至是指一段闲谈、一段闲论或一处闲景乃至一阵闲话。 高超的写作者往往会恰当地运用闲笔，因为它在叙事节奏、主旨深化等方面具有较强的审美功效。而作为阅读者，只有识得这种妙笔，才能真正地学会品读文学作品，也才不枉费了作者的苦心经营。 1．下列句子在课文中属于闲笔的一项是（   ） A．新媳妇却像什么也没看见，什么也没听到，依然拿着针，细细地、密密地缝着那个破洞。（《百合花》） B．列车无情地载着香雪一路飞奔，台儿沟刹那间就被抛在后面了。（《哦，香雪》） C．孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。（《孔乙己》） D．一到那里，于勒叔叔不知做起了什么买卖，很快就来信说，他赚了点钱，希望能补偿曾因胡作非为给我父亲造成的损失——这封信深深感动了我们全家。（《我的叔叔于勒》） 2．《百合花》中小战士“偷偷地用毛巾拭汗”一句就以“闲笔”的形式巧妙融入小战士送我去前线卫生所和后面的借被子的情节中，请你就此写一段110字左右的文学短评。 【答案】 1．C 2．示例：“偷偷地用毛巾拭汗”看似与送我去前线以及后面借被子的关系不大，但一个“拭汗”境界全出，既是小战士和我这个女性独处时紧张的心理状态，又点明了他不善于和异性交往的一面，也是内里还存有传统“男女授受不亲”封建思想的曲折呈现，还是小战士“借被子”失败的最主要原因，这样就把小战士保守而又不失尊重、倔强而又不失体贴的真性情表现得淋漓尽致。这极其漂亮的“闲笔”，富有语言的意蕴美。（言之有理即可。） 【解析】 1．本题考查学生理解重要概念、分析文章情节的能力。 ABD均是主干情节的直接描写。 C.“闲笔”就是指小说中关于“非情节因素”的描写。而描写孔乙己的长衫就是“非情节因素”。 故选C。 2．本题考查学生拟写文学短评的能力。 抓“闲笔不闲”本质：可以先点出动作看似与“送我”“借被子”无关，再转折说其其实很关键； 挖细节作用：从“紧张心理”“不善与异性交往”“有传统思想”三层，具象化小战士性格，还可以关联“借被子失败”的情节，让逻辑更顺； 显审美价值：最终突出这一闲笔把小战士真性情写活，让文字有韵味，符合闲笔塑造人物、添意蕴的作用。 二（24-25高一上·四川眉山·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 新时代中国青年要勇于 奋斗。奋斗是青春最亮丽的底色。“自信人生二百年，会当水击三千里。”民族复兴的使命要靠奋斗来实现，人生理想的风帆要靠奋斗来扬起。没有广大人民特别是一代代青年 、艰苦卓绝的接续奋斗，就没有中国特色社会主义新时代的今天，更不会有实现中华民族伟大复兴的明天。千百年来，中华民族历经苦难，但没有任何一次苦难能够打垮我们，最后都推动了我们民族精神、意志、力量的一次次 。今天，我们的生活条件好了，但奋斗精神一点都不能少，中国青年永久奋斗的好传统一点都不能丢。在实现中华民族伟大复兴的新征程上，必然会有艰巨繁重的任务，必然会有艰难险阻，特别需要我们发扬艰苦奋斗精神。奋斗不只是响亮的，而是要在做好每一件小事、完成每一项任务、履行每一项工作中见精神。奋斗的道路不会一帆风顺，往往荆棘丛生、充满坎坷。强者，总是从挫折中不断奋起、永不气馁。 3．依次填入横线上的词语，全部恰当的一项是（　　） A．砥砺  前呼后拥  升华 B．砥柱  前赴后继  升腾 C．砥砺  前赴后继  升华 D．砥柱  前呼后拥  升腾 4．下列各项中，和画横线的句子中引号用法相同的一项是（　　） A．科学家仔细研究了鲸，最终发现，它的外形是一种极为理想的“流线型”。 B．红烛啊！/不误，不误！/原是要“烧”出你的光来——/这正是自然的方法。 C．在这样一个“白夜”里来攻击，有多困难，要付出多大的代价啊！ D．中华民族自古便有“大道之行也，天下为公”的情怀，追求美美与共、天下大同。 5．文中画波浪线处的语句有两处语病，请修改。 【答案】 3．C 4．D 5．（1）在“响亮的”后面加上“口号”。 （2）将“工作”改为“职责”,或将“履行”改为“落实”。 【解析】 3．本题考查学生正确使用词语（成语）的能力。 第一空：“砥砺”，磨炼，勉励。/“砥柱”，山名，比喻能坚守原则、支撑危局的人或力量。此处用动词，应选“砥砺”。 第二空：“前呼后拥”，指前面有人吆喝开路，后面有人围着保护；旧时形容官员出行，随从的人很多。/“前赴后继”，前面的人上去，后面的人就跟上去；形容奋勇前进，连续不断。此处强调“接续奋斗”，应选“前赴后继”。 第三空：“升华”，指固态物质不经液态直接变为气态，借指事物的提高和精炼。/“升腾”，(火焰、气体等)向上升起。此处用于精神、意志等，应选“升华”。 故选C。 4．本题考查学生正确使用标点符号的能力。 画波浪线的句子中引号的作用是直接引用。 A.表示特定称谓； B.表示强调； C.表示特殊含义； D.表示直接引用。 故选D。 5．本题考查学生辨析并修改病句的能力。 （1）成分残缺，“奋斗不只是响亮的”缺少宾语，在“响亮的”后面加上“口号”； （2）搭配不当，“履行……工作”动宾搭配不当，将“工作”改为“职责”，或将“履行”改为“落实”。 三（24-25高一上·四川泸州·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 琵琶在中国可谓历史悠久，距今已有两千多年的历史。古典文学中与琵琶相关的诗文___①___，但于唐代尤甚。最经典的，莫过于白居易的《琵琶行》。“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。”“银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。”未听其声，不见其人，单看这字句，琵琶女演奏技艺之高超已清晰显现。 琵琶曲类型多样，风格多变，气象万千。明清时期，以《十面埋伏》和《霸王卸甲》为代表的琵琶武曲和以《阳春白雪》《月儿高》为代表的琵琶文曲便广泛流传，至今仍是琵琶曲中的经典。尤其是《十面埋伏》，几近算是了解琵琶演奏的入门曲目。然而世殊时异。近代以来，琵琶乐的影响力大不如前。西洋乐逐步传入国内，钢琴、小提琴渐渐显现于舞台，中国古典民乐日益式微，不复往日光彩。及至二十世纪八九十年代，电子琴、小提琴、钢琴音乐班___②___，西洋乐器以其高雅别致的气质，引领一时风尚。 （   ）。一曲《霸王卸甲》，快慢交织、沉郁悲壮的旋律，将霸王项羽垓下之战的情绪流转淋漓尽致地呈现出来，楚汉决战的历史图景也随之铺展开来。在极富张力和故事性的曲调中，我们能听到项羽心中的悲愤与凄凉，犹如落寞英雄的夕阳挽歌。对比《十面埋伏》中以刘邦为视角的高昂激越、___③___的节奏，同一历史事件、不同曲风，演绎出截然不同的心境情绪，成王败寇的残酷也更深地映入心间。两首琵琶曲，不仅是乐曲的观赏，也是一种人心的反思，一段历史故事的回味。 这份味道，西洋乐很难给得了。 6．请在文中横线处填入恰当的成语。 7．下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（   ） A．历经千年流传的中国民乐，有着西洋乐器无法比拟的旋律美感，也流淌着更地道的中国味道。但西洋乐自有其风韵 B．西洋乐自有其风韵，但历经千年流传的中国民乐，有着西洋乐器无法比拟的旋律美感，也流淌着更地道的中国味道 C．历经千年流传的中国民乐，流淌着更地道的中国味道，也有着西洋乐器无法比拟的旋律美感。但西洋乐自有其风韵 D．西洋乐自有其风韵，但历经千年流传的中国民乐，流淌着更地道的中国味道，也有着西洋乐器无法比拟的旋律美感 8．文中画横线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。 【答案】 6．①浩如烟海 ②蔚然成风 ③大气磅礴 7．B 8．修改为：两首琵琶曲，不仅是乐曲的欣赏，也是一段历史故事的回味，一种人心的反思。 【解析】 6．本题考查学生正确使用成语的能力。 第一空：此处用来形容古典文学中与琵琶相关的诗文数量众多，在漫长的历史中留存下大量的相关作品，所以可用成语“浩如烟海”。浩如烟海：形容文献、资料等非常丰富。 第二空：文中说二十世纪八九十年代，电子琴、小提琴、钢琴音乐班变得很流行，大家纷纷去学习，逐渐形成一种风尚，所以可用成语“蔚然成风”。蔚然成风：形容一种事物逐渐发展、盛行，形成风气。 第三空：该成语与前文提到的“高昂激越”相搭配，从曲风角度展现出曲子那种宏大、豪迈且充满力量感的气势，所以可用成语“大气磅礴”。大气磅礴：形容气势盛大。 7．本题考查学生语言表达之衔接排序的能力。 括号前的内容提到“西洋乐器以其高雅别致的气质，引领一时风尚”，括号后的内容主要讲中国民乐，从前后衔接的角度看，括号内补写的语句，前应提“西洋乐”，后应接“中国民乐”，据此可排除AC两项。 “有着西洋乐器无法比拟的旋律美感”与“流淌着更地道的中国味道”之间存在由浅入深的层递关系，顺序不能颠倒，据此排除D。 故选B。 8．本题考查学生辨析并修改病句的能力。 画线句子有两处语病： 一是搭配不当，乐曲不能“观赏”，可将“观赏”改为“欣赏”； 二是语序不当，“不仅……也……”表示递进关系，应先是“一段历史故事的回味”，再是“一种人心的反思”，两者是由表及里、由浅到深的关系。 故句子应修改为：两首琵琶曲，不仅是乐曲的欣赏，也是一段历史故事的回味，一种人心的反思。 四（24-25高一上·四川泸州·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 她站了起来，忽然感到心里很满意，风也柔和了许多。她发现月亮是这样明净。群山被月光笼罩着，像母亲庄严、神圣的胸脯；那秋风吹干的一树树核桃叶，卷起来像一树树金铃铛，她第一次听清它们在夜晚，在风的怂恿下“豁啷啷”地歌唱。她不再害怕了，在枕木上跨着大步，一直朝前走去。大山原来是这样的！月亮原来是这样的！核桃树原来是这样的！香雪走着，就像第一次认出养育她成人的山谷。台儿沟呢？不知怎么的，她加快了脚步。她急着见到它，就像从来没见过它那样觉得新奇。台儿沟一定会是“这样的”：那时台儿沟的姑娘不再央求别人，也用不着回答人家的再三盘问。火车上的漂亮小伙子都会求上门来，火车也会停得久一些，也许三分、四分，也许十分、八分。它会向台儿沟打开所有的门窗，要是再碰上今晚这种情况，谁都能从从容容地下车。 9．文中画横线句子，如果写成：“大山、月亮、核桃树原来是这样的！”从语意上看二者基本相同，为什么说原文表达效果更好？ 10．文中一连用了七个“她”，属于用第三人称叙事，说说这种第三人称叙事方式的好处。 【答案】 9．①原文用的是排比句式，强调了香雪对大山、月亮、核桃树有了全新的认识，感受到大自然的美好与关怀； ②而改写的句子无强调意味，不能深入表达香雪此时此刻的细腻感受。 10．①用第三人称叙事，叙述人不受空间时间的限制，来加以自由叙述； ②更能客观、直接地展现人物心理和丰富多彩的生活； ③能自由灵活地刻画人物，反映社会生活。 【解析】 9．本题考查学生分析句子表达效果的能力。 ①原文连用三个“……原来是这样的”的句式，将对大山、月亮、核桃树的感受分别罗列陈述，形成整齐而有节奏感的排比句式。排比具有增强语势、强化情感表达的作用，通过这样的句式，有力地突出了香雪内心那种接连不断的惊喜发现，让读者能够深切感受到香雪对这些熟悉事物所产生的全新认知，感受到大自然带给她的关怀，也更能体会到她内心被美好环绕的喜悦与满足。 ②改后只用一个“这样的”，缺少了对每一个事物独特感悟的强调，无法像原文一样深入、细致地展现香雪此时此刻内心丰富且细腻的情感世界，在表达效果上显得相对平淡、单薄。 10．本题考查学生分析叙事人称的能力。 ①第三人称叙事下，作者能自由穿梭时空。比如文中写香雪，可随时描述她此刻的感受，也可回溯过往或畅想未来，不像第一人称受限于“我”的当下。这让故事更完整，情节发展更流畅，可全方位呈现故事世界，不受时空约束，为读者展现丰富内容。 ②以第三人称叙事，作者能站在客观角度，使她的害怕、期待等变化都能如实展现。同时也能全方位展现她生活的台儿沟的环境、火车往来等情况，使故事真实可信，人物形象和生活场景得以完整、客观地展现出来，增强故事感染力。 ③运用第三人称，刻画人物更灵活，例如写香雪，从动作“她站了起来”到心理活动，多方面塑造形象。并能通过香雪的个体经历，延伸到反映台儿沟这类山村与外界接触的社会现象，揭示社会生活特点，拓展了故事的深度与广度。 五（24-25高一上·四川成都·期中）阅读下面的文字，完成小题。 在教育心理学中，根据对所学材料是否理解，可以将学习方式划分为“意义学习”和“机械学习”。老师们常说“在理解的基础上背诵、解题”，就是基于理解的意义学习；与之相对的机械学习，是指 A ，即死记硬背。 ①有的小朋友把《三字经》背得半生不熟，②可一问“人之初，性本善”是什么意思，③则乱答一通；④有的学生背乘法口诀“三七二十一”很熟练，⑤但一问“七乘以三是多少”，⑥却答不出来……⑦如果仅仅满足于机械学习，⑧特别是将之大量用在本应进行意义学习的内容，⑨就会让学习变得枯燥，⑩也会让学生产生痛苦甚至厌烦的情绪。 B ？人类的大脑是终生可塑的，掌握信息越多，就会在学习的过程中不断塑造大脑神经网络连接，但如果只知道死记硬背，缺少批判性思维和创新思维，变成“书呆子”，大脑就会越学习越僵化。这就像吝啬的守财奴一样，金钱没有变成价值， C 。 11．请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。 12．文中第二段有三处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密。不得改变原意。 【答案】 11．A.缺乏理解的重复性学习 B.机械学习（死记硬背）是否会对大脑产生影响 C.反而变成了负担（累赘) 12．①语句①：“背得半生不熟”修改为“背得滚瓜烂熟” ②语句⑧：“用在本应进行意义学习的内容”修改为“用在本应进行意义学习的内容上” ③语句⑩：“产生痛苦甚至厌烦的情绪”修改为“产生厌烦甚至痛苦的情绪” 【解析】 11．本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 A处，根据前句“‘在理解的基础上背诵、解题’，就是基于理解的意义学习；与之相对的机械学习”和后面“即死记硬背”等信息可知，此处是说缺乏理解的、机械重复的学习，故可填写：缺乏理解的重复性学习。 B处，本句是全段的中心句，此处需要填写一个问句，其答案就是问号之后的内容；再根据后句“如果只知道死记硬背，缺少批判性思维和创新思维，变成‘书呆子’，大脑就会越学习越僵化”等内容可知，此处是说机械学习，也就是死记硬背的学习对大脑产生影响进行设疑，故可填写：机械学习（死记硬背）是否会对大脑产生影响。 C处，根据前文“但如果只知道死记硬背，缺少批判性思维和创新思维，变成‘书呆子’，大脑就会越学习越僵化”可知，死记硬背这种方式如果只是单纯积累知识，却不能灵活运用，不仅不能促进大脑发展，还会让大脑越来越僵化，会对大脑有不好的影响。结合本空之前“这就像吝啬的守财奴一样，金钱没有变成价值”可知，本空是将守财奴与死记硬背的人进行类比，他们的结果一样的，即金钱没变成价值就变成了负担一样，故可填写：反而变成了负担（累赘)。 12．本题考查学生辨析并修改病句的能力。 原文语病有三处： 一是语句①搭配不当，“背得半生不熟”搭配不当。根据句意，这里是说有的小朋友把《三字经》背诵得流利纯熟，故将“半生不熟”修改为“滚瓜烂熟”。半生不熟：没有完全成熟或未烹煮至可食用的程度，比喻不熟悉；不熟练。滚瓜烂熟：形容读书或背书流利纯熟。 二是语句⑧成分残缺，“用在……”成分残缺，缺少介词“上”，句子应改为“用在本应进行意义学习的内容上”。 三是语句⑩语序不当，“产生痛苦甚至厌烦的情绪”从逻辑上语序不当，按照情绪的特点，应是先产生厌烦再痛苦，故可改为“产生厌烦甚至痛苦的情绪”。 综合类新题型 一（24-25高一上·四川绵阳·期中）阅读下面的文字，完成小题。 ①每到春季，杨树和柳树进入繁殖季节，便拼命地会开始散播种子，导致漫天飞絮。杨树和柳树在植物学上不是特指某一种具体的植物， 甲 。比如在北京，最常见的就是杨属类中的毛白杨和柳属类中的旱柳。一般来说，先飞杨絮，再飞柳絮。②漫天飞絮不仅存在安全隐患问题，还容易引发过敏性疾病。 ③现在不过也找到了一定的方法来解决和预防飞絮问题。 乙 ，可以把这些树换成不产絮的树，或者是把杨柳的雌树换成雄树。但是，更新树木是一个巨大的工程。④既要考虑树木的数量，而且也要考虑更换后的树木，短期内难以形成原有的绿化和遮荫效果。另一个解决措施是使用药物：或“外敷”，或“内服”。“外敷”是指喷洒花序疏除剂，这相当于给树木披上一层魔法斗篷，让花絮提早脱落，不过，这种方法的疏除效果只有70%，而且喷洒过程会影响空气质量，还容易打扰到迫不及待想要展露新绿的阔叶邻居。 丙 ，这仿佛给树木施加了一道“封印”，从源头上抑制了花絮的产生，但飞絮抑制剂只管一年，年年都得打针，这无疑增加了防治的成本。⑤需要说明的是，无论我们采用何种方法，一旦杨柳数量过多，那么不能保证全部都得到治理。 1．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。 2．下列各项中，说法不正确的一项是（   ） A．①句和③句都存在语序不当的问题。 B．②句中的“问题”不能删去。 C．④句中的“而且”需要删去。 D．⑤句中的“一旦”可以换成“如果”。 3．科普文语言兼具科学性和生动性，请结合文中画波浪线的句子，对此简要分析。   【答案】 1．甲：而是指一类树木 乙：一个预防措施是更新树木 丙：“内服”是指注射飞絮抑制剂 2．B 3．①科学性：使用专业术语，如“花序疏除剂”，准确说明了防治飞絮的方法，并结合数据“效果只有70%”体现了方案的有效性和局限性。 ②生动性：运用比喻，将“喷洒花序疏除剂”比作“给树木披上一层魔法斗篷”，形象生动地表达了这种方法可以使花絮提早脱落。 【解析】 1．本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 甲处，句式上，可用“而是指……”和前面的“不是特指……”衔接；内容上，此处解释杨树和柳树在植物学上的类属情况，结合后文所列举的“最常见的就是杨属类中的毛白杨和柳属类中的旱柳”，可知杨树和柳树在植物学上其实是泛指某一类树木。故可填：而是指一类树木。 乙处，本段第一句“找到了一定的方法来预防和解决飞絮问题”总括性地指出了“预防和解决”的措施，后文“另一个解决措施是使用药物”照应了“解决”，此处则应指出“预防措施”；结合此句后面的“换成不产絮的树”“把杨柳的雌树换成雄树”“更新树木是一个巨大的工程”，可知“预防措施”是替换、更新树木。故可填：一个预防措施是更新树木。 丙处，此处和前面的“‘外敷’是指喷洒花序疏除剂”照应，解释“内服”的具体含义，结合后文“但飞絮抑制剂只管一年，年年都得打针”，可知“内服”指的是给树木打针，注射的药物是飞絮抑制剂。故可填：“内服”是指注射飞絮抑制剂。 2．本题考查学生辨析并修改病句的能力。 A.正确。①句中“便拼命地会开始散播”语序不当，应该是“便会开始拼命地散播”。③句中“现在不过”语序不当，应该是“不过现在”；“解决和预防”语序不当，应该是“预防和解决”。 B.错误。“安全隐患问题”重复赘余，“隐患”即“隐含的问题”，所以“问题”应该删去。 C.正确。④句中“既要……，也要……”逻辑关系清楚，“既要……，而且也要……”显得冗杂，所以“而且”需要删去。 D.正确。“一旦”“如果”都表示假设，改成“如果杨柳数量过多”，语意不变，所以“一旦”可以换成“如果”。 故选B。 3．本题考查学生辨析语句（语段）表达效果的能力。 ①科普文语言的科学性，指的是科普文所传达的信息必须准确、可靠，基于科学研究和事实，要使用科学术语和概念，遵循科学的逻辑和方法，确保读者能够获得正确的科学知识。如术语“喷洒花序疏除剂”专业性强，从科学角度指出了使用药物这一具体的解决措施；“这种方法的疏除效果只有70%”则列举真实客观的数据，指出使用药物这一具体措施带来的效果。 ②科普文语言的生动性，指的是科普文可以运用生动、形象的语言，如比喻、拟人、举例子，将抽象的科学知识转化为具体、可感的内容，增加文章的趣味性和可读性。如“喷洒花序疏除剂，这相当于给树木披上一层魔法斗篷，让花絮提早脱落”，使用了比喻的修辞手法，将“喷洒花序疏除剂”比作“给树木披上一层魔法斗篷”，通俗形象，便于大众感知和理解什么是“喷洒花序疏除剂”，使得表达直观生动，富有趣味性。 二（24-25高一上·四川广元·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 昌耀写的是什么呢？是大自然、岁月、生命。是人陷入岁月的困境中不能自拔时，从深山秘境中感受到的大自然的力量，与困境不屈不挠的搏斗精神。而生命在大自然和岁月中复杂的磨砺，以及精神生成的奥秘，则是诗歌所要探究的永恒命题。与此同时，他在这里给出的，是中国汉语诗歌中一套独出心裁的，陌生、孤绝、矿石般的语言系统。这是他的诗歌最让人激动的魅力所在。我当年读昌耀的诗歌，首先就是为之震慑，并惊奇于他的这种语言魅力。而语言，则是存在于一首诗歌中的更强大的力量。《峨日朵雪峰之侧》是昌耀流放祁连山时，生命大困厄中的一首诗作，也是他一生的命运模式和象征。而他此后之所以能顺理成章地成为一位大诗人，并形成唯他独有的一套语言系统，其中的缘由又是什么？要说明这个问题，则需要从他的人生中寻找答案。 4．下列句子中的“什么”与文中加点的“什么”，意义相同的一项是（   ） A．有人贬杂交水稻为“三不稻”，说什么“米不养人，糠不养猪，草不养牛”。 B．工匠精神从来都不是什么雕虫小技，而是改变世界的现实力量。 C．走不几步，他又想起了什么，在自己挎包里掏了一阵，摸出两个馒头。 D．集市上种类繁多，什么土豆啊，韭菜啊，西红柿啊，应有尽有。 5．文中画横线的句子有语病，请做修改，并将正确的语句写在答题卡相应的题号位置上。 6．下列句子中加点的词语与文中加点的“磨砺”，所用的修辞手法相同的一项是（   ） A．主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。 B．鹰击长空，鱼翔浅底。 C．何以解忧，唯有杜康。 D．谈笑间，樯橹灰飞烟灭。 【答案】 4．C 5．我当年读昌耀的诗歌，首先就是惊奇于他的这种语言魅力，并为之震撼。 6．B 【解析】 4．本题考查学生对词的语境义的把握能力。 文中加点的“什么”是虚指，表示不确定。 A.“什么”表示不同意对方观点。 B.“什么”表示不同意对方观点。 C.“什么”是虚指，表示不确定。 D.“什么”用在几个并列成分前，表示列举。 故选C。 5．本题考查学生辨析并修改病句的能力。 文中画线的部分有两处语病： 一，“为之震慑”错误。“震慑”用词错误，应改为“震撼”； 二，“为之震慑，并惊奇于他的这种语言魅力”语序不当。“为之震慑”“惊奇于他的这种语言魅力”应调换位置。 可修改为：我当年读昌耀的诗歌，首先就是惊奇于他的这种语言魅力，并为之震撼。 6．本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 文中“磨砺”运用了比拟的手法，将生命赋予了人的行为动作。 A.运用了借代的手法，用“管弦”代指音乐。 B.运用了比拟的手法，“翔”本是鸟儿的动作，这里用于形容鱼。 C.运用了借代的手法，用“杜康”代指酒。 D.运用了借代的手法，“樯橹”代指战船。 故选B。 三（24-25高一上·四川成都·期中）阅读下面的文字，完成小题。 《芙蓉楼送辛渐》的首句“寒雨连江夜入吴”，点明了当时送别的季节——秋冬季。这里的“寒雨”指秋冬时节的降雨，因为秋冬时节气温较低，雨水降落让人感到寒冷，是为寒雨；“连江”指秋冬时节的江面，因为雨量大，雨水与江面连成一片，是为连江。不过，你可能会对“寒雨连江”感到疑惑：秋天的雨（甲），这里的秋雨怎么会“连江”呢？ 在气象学上，我们把夏秋过渡季节或秋冬过渡季节的连阴雨通称为秋雨。由此我们可以看出，秋雨有两个时段：一是夏秋过渡季节下的雨，二是秋冬过渡季节下的雨。很显然，《芙蓉楼送辛渐》这首诗中提到的“寒雨”属于后一种情况。 和夏天骤雨相比，秋雨一般比较轻柔，古典诗词中描写秋雨的句子比比皆是。温庭筠曾以“细响鸣林叶”来描绘秋雨。李清照《声声慢》中的“梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴”，不但写出了秋雨又细又密的特征，还描述了雨水凝聚、从树叶上滴落下的情景。不过，由于我国地域辽阔，所以秋雨并不都是绵绵细雨，如北宋文学家张耒《雨夜怀陈永源山庄》中的“夜来秋雨如决堤”，就说明当时降雨强度很大。 《别外甥杨克》一诗则写道：“东南秋雨足，泽国水连天。”这里的“水连天”和王昌龄所写的“寒雨连江”何其相似！诗人将水面与天空相接的景象描绘得淋漓尽致，给人一种视野开阔、心旷神怡的感觉。 我国东部地区的秋雨为什么会如此之大呢？这与台风有密切的关系。气象专家告诉我们，在秋季，只要有台风在我国江浙地区登陆，就有可能形成迅猛的秋雨。由此我们不难推测：王昌龄在送别朋友的前夜，很可能有一场台风在这里导演了一出“寒雨连江”的大戏。 为什么天气转凉了，（乙）？这是因为绝大多数秋台风生成于西北太平洋，那里距陆地很远，台风在广阔的洋面上“诞生”后，有足够的空间和时间成长。加之经过一个夏季的阳光照射、加热，海洋累积了很多热量。初秋时节，阳光直射区向南移动过程中再次加热热带海洋，使得海洋热量达到顶峰，所以强台风更容易出现在这一时间段。 7．下列句子中的“可以”和文中加点的“可以”，意义和用法相同的一项是（   ） A．你用心去学，是可以学会的。 B．小刚的这篇作文写得还可以。 C．放学了，你可以走了。 D．天气实在热得可以。 8．请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。 9．文中画波浪线的部分如果改为“是一场台风导致了一场大雨”，语意基本相同，但原文表达效果更好，为什么？ 【答案】 7．A 8．甲：一般不会很大 乙：台风还会频繁地出现呢 9．①原句“很可能”表示不确定，体现了语言的准确性和严密性。改句表述太绝对。 ②原句采用了拟人的修辞，将台风赋予人的动作和行为，形象说明“台风”和“寒雨”的关系，生动地写出了秋雨的迅猛，增添了文学色彩。改句表达效果较为平淡。 ③原句“寒雨连江”引用诗句，呼应开头，使内容联系更紧密，文章结构更紧凑。 【解析】 7．本题考查学生在不同语境中辨析词义的能力。 文中加点的“可以”表示能够。 A.表示能够； B.表示好、不坏，是一种程度上的认可； C.表示许可； D.表示厉害，程度深。 故选A。 8．本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 甲处，结合上文“因为雨量大，雨水与江面连成一片，是为连江。不过，你可能会对‘寒雨连江’感到疑惑”可知，本空填对秋雨大疑惑的原因，结合下文“和夏天骤雨相比，秋雨一般比较轻柔”“写出了秋雨又细又密的特征”可知，是因为人们平常认知里，秋雨比较细密柔和，不会大雨连江，可填：一般不会很大。 乙处，需要提一个问题，结合上文“很可能有一场台风在这里导演了一出‘寒雨连江’的大戏。为什么天气转凉了”，可知跟“台风”有关，结合下文“这是因为绝大多数秋台风生成于西北太平洋……有足够的空间和时间成长。……初秋时节……所以强台风更容易出现在这一时间段”可知，问题是天气冷了以后，为什么还经常有台风，可填：台风还会频繁地出现呢？ 9．本题考查学生鉴赏句子的表达效果的能力。 ①原句“很可能”表示不确定，与前文“就有可能形成迅猛的秋雨。由此我们不难推测”中“有可能”、“推测”形成照应，体现了语言的准确性和严密性。改句表述太绝对。 ②原句采用了拟人的修辞，说“台风”导演了一出“寒雨连江”的大戏，将台风赋予人的动作和行为，生动形象地描绘出台风与秋雨之间的关系，使读者更容易理解当时秋雨形成的原因；并且渲染了秋雨的迅猛，增添了文学色彩。改句客观说明二者关系，表达效果较为平淡。 ③原句“寒雨连江”引用《芙蓉楼送辛渐》中“寒雨连江夜入吴”的诗句，推测王昌龄在送别朋友的前夜情景，使内容联系更紧密，论证更有说服力；且呼应开头，使文章结构更严谨、紧凑。 四（24-25高一上·四川成都·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 我们的格局不是一捆一捆捆扎清楚的柴，而是好像把一块石头丢在水面上所发生的一圈圈推出去的波纹。每个人都是他社会影响所推出去的圈子的中心。以“己”为中心，像石子一般投入水中，和别人所联系成的社会关系，不像团体中的分子一般大家是立在一个平面上的，而是像水的波纹一般，一圈圈推出去，愈推愈远，愈推愈薄。在这里，我们遇到了中国社会结构的基本特征了。我们儒家最考究的是人伦， A ？我的解释就是从自己推出去的和自己发生社会关系的那一群人里所发生的一轮轮波纹的差序。伦重在分别，在《礼记·祭祀》里所讲的十伦：鬼神、君臣、父子、贵贱、亲疏、爵赏、夫妇、政事、长幼、上下，都是指差等。“不失其伦”是在别父子、远近、亲疏。伦是有差等的次序。在我们现在读来，鬼神、君臣、父子、夫妇等具体的社会关系，怎能和贵贱、亲疏、远近、上下等抽象的相对地位相提并论？其实在我们传统的社会结构里最基本的概念，这个人和人往来所构成的网络中的纲纪，就是一个差序，也就是伦。 我们社会中最重要的亲属关系就是这种丢石头形成同心圆波纹的性质。不但亲属关系如此，地缘关系也是如此。在传统结构中，每一家以自己的地位做中心，周围划出一个圈子，这个圈子是“街坊”。①范围的大小也要依着中心的势力雄厚而定。②有势力的人家的街坊可以遍及全村，穷苦人家的街坊只是比邻的两三家。③中国传统结构的差序格局中具有这种伸缩能力。 在这种富于伸缩性的网络里，随时随地是有一个“己”作中心的。这并不是个人主义， B 。个人是对团体而说的，是分子对团体。在个人主义下，一方面是平等观念，指在同一团体中各分子的地位相等，个人不能侵犯大家的权利；一方面是宪法观念，指团体不能抹煞个人，只能在个人们所愿意交出的一分权利上控制个人。这些观念必须先假定了团体的存在。在我们中国传统思想里是没有这一套的，因为我们所有的是自我主义，一切价值是以“己”作为中心的主义。 10．请在文中的空缺处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。 11．文中画波浪线的语句中有两处表述不当，请指出其序号并做修改，不得改变原意。 12．请根据文段内容，提取三个能体现“差序格局”基本特点的关键性词语或短语。 13．下列语句中不能体现中国乡土社会“差序格局”这一特点的一项是（   ） A．各人自扫门前雪，莫管他人瓦上霜。 B．一表三千里，一堂五百年。 C．一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。 D．老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。 14．文中画横线的句子使用了暗喻的修辞手法。请以“乡土”为本体仿照其句式写一个句子，要求：语意完整，使用暗喻；暗喻贴切，表达流畅。 【答案】 10．A.什么是伦呢    B.而是自我主义 11.①改为：范围的大小也要依着中心的势力厚薄而定 ③改为：中国传统结构的差序格局具有这种伸缩能力 12．（1）以“己”为中心 （2）差等次序 （3）富于伸缩性 13．C 14．我们的乡土不是一块一块切割分明的田，而是好像把一粒种子撒在大地上所生长出的一圈圈扩展开的年轮。 【解析】 10．本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 A处，根据前句“我们儒家最考究的是人伦”以及句末问号等信息，可知此处是一个问句。再根据后面“我的解释就是从自己推出去的和自己发生社会关系的那一群人里所发生的一轮轮波纹的差序。伦重在分别”可知，此处是问什么是“伦”，故补写内容是“什么是伦呢”。 B处，根据前句中“并不是”可推知补写句是“而是……”。再根据前句“有一个‘己’作中心的。这并不是个人主义”和后面说的“我们所有的是自我主义，一切价值是以“己”作为中心的主义”可知，此处是说这个以“己”为中心的不是个人主义，而是自我主义，故补写内容是“而是自我主义”。 11．本题考查学生辨析并修改病句的能力。 句①，“依着中心的势力雄厚而定”错，两面对一面，应把“雄厚”改为“厚薄”。修改后，正确表述为：范围的大小也要依着中心的势力厚薄而定。 句③，“中国传统结构的差序格局中具有这种伸缩能力”错，成分赘余，删去“中”。修改后，正确表述为：中国传统结构的差序格局具有这种伸缩能力。 12．本题考查学生压缩语段之概括关键词的能力。 （1）根据“以‘己’为中心，像石子一般投入水中，和别人所联系成的社会关系”“在这种富于伸缩性的网络里，随时随地是有一个‘己’作中心的”“一切价值是以‘己’作为中心的主义”概括第一个关键词为：以“己”为中心。 （2）根据“伦是有差等的次序”“在我们传统的社会结构里最基本的概念，这个人和人往来所构成的网络中的纲纪，就是一个差序”概括第二个关键词为：差等次序。 （3）根据“在这种富于伸缩性的网络里”概括第三个关键词为：富于伸缩性。 13．本题考查学生理解文中重要概念的含义的能力。 A．体现各自只管自己，体现差序格局中以“己”为中心的特点； B．体现亲疏关系有差等特点； C．强调的是团结合作，没有体现差序格局中以“己”为中心、有差等次序等特点； D．体现从自身亲人到他人的差序。 故选C。 14．本题考查学生正确使用常见的修辞手法和仿句的能力。 画横线句的句式是：我们的……不是一……一……（ABAB式叠词）+偏正短语，而是好像把+四字偏正短语（数量词+名词）+五字动补短语+所字结构+的+数量短语（一+叠词）+偏正短语（中心语应是喻体）。 暗喻是指本体、喻体在句中同时出现。本题中的本体是“乡土”，其喻体可以是“年轮”。由划线句中的“一捆一捆捆扎清楚的柴”仿写为“一块一块切割分明的田”，由“一块石头丢在水面上”仿写为“一粒种子撒在大地上”，由“所发生的一圈圈推出去的波纹”仿写为“所生长出的一圈圈扩展开的年轮”。最后运用暗喻仿写的句子为：我们的乡土不是一块一块切割分明的田，而是好像把一粒种子撒在大地上所生长出的一圈圈扩展开的年轮。 五（24-25高一上·四川绵阳·期中）阅读下面的文字，完成小题。 我是雨和雪的老熟人了，我有九十岁了。雨雪看老了我，我也把它们给看老了。如今夏季的雨越来越稀疏，冬季的雪也逐年稀薄了。它们就像我身下的已被磨得脱了毛的狍皮褥子，那些浓密的绒毛都随风而逝了，留下的是岁月的累累瘢痕。坐在这样的褥子上，我就像守着一片碱场的猎手，可我等来的不是那些竖着美丽犄角的鹿，而是裹挟着沙尘的狂风。 在这之前，连续半个多月，太阳每天早晨都是红着脸出来，晚上黄着脸落山，一整天身上一片云彩都不披。炽热的阳光把河水给舔瘦了，向阳山坡的草也被晒得弯了腰了。我不怕天旱，但我怕玛克辛姆的哭声。玛克辛姆，他一看到大地旱得出现弯曲的裂缝，就会蒙面大哭。好像那裂缝是毒蛇，会要了他的命。可我不怕这样的裂缝，在我眼中它们就是大地的闪电。 15．解释文中画横线句中两处“看老”的含义，并简要分析其表达效果。 16．下列选项中，和文中画波浪线所用修辞手法不同的一项是（   ） A．笠是兜鍪蓑是甲，雨从头上湿到胛 B．乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪 C．大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语 D．辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星 【答案】 15．①“雨雪看老了我”中的“看老”是见证衰老的意思，体现了时间的漫长和岁月的流逝。 ②“我也把它们给看老了”中的“看老”运用拟人的修辞，写出“我”在漫长的生命历程中，感觉到雨雪不再像以前那样充沛，仿佛它们也经历了岁月的变迁而变老了，使雨雪具有了生命的质感，强调了人与自然相互依存、相互见证的关系，流露出一种对时光变迁的感慨。 16．D 【解析】 15．本题考查学生理解词语的语境义及表达效果的能力。 ①“雨雪看老了我”中，“看老”是见证衰老的意思。雨雪年年出现，在漫长的岁月里，它们见证了“我”从年轻到衰老的过程，体现了时间的漫长和岁月的流逝。 ②“我也把它们给看老了”中，“看老”是一种拟人化的表达，意思是“我”在漫长的生命历程中，感觉到雨雪也在变化，不再像以前那样充沛，仿佛它们也经历了岁月的变迁而变老了。这种表达效果使雨雪具有了生命的质感，将自然现象与人物的生命历程相融合，强调了人与自然相互依存、相互见证的关系，也流露出一种对时光变迁的感慨。 16．本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 该句运用了比喻的修辞手法，将大地因干旱出现的裂缝比作闪电。 A.运用比喻的修辞手法，将“笠”比作“兜鍪”，“蓑”比作“甲”。 B.运用比喻的修辞手法，将卷起的波涛比作“千堆雪”。 C.运用比喻的修辞手法，将“大弦的声音”比作“急雨”，“小弦的声音”比作“私语”。 D.运用借代的修辞手法，“干戈”代指战争。 故选D。 试卷第1页，共3页 34 / 34 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题09 语言知识运用（一） 核心·必练 题型：词语、病句、成语填空、情境补写、表达效果 进阶·提升 题型：病句、标点、衔接排序、语句（语段）表达效果 培优·冲刺 题型：综合类新题型 词语、病句、成语填空、情境补写、表达效果 一（24-25高一上·四川成都·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 中国古典诗词如同头顶苍穹的繁星，浩瀚美丽。但近代以后，古典诗词逐渐僵化，充斥陈词滥调，盛行无病呻吟。五四新文化运动以后，新诗革命应运而生。但新诗发展又矫枉过正，彻底否认古典诗词的优良传统，似乎新诗与旧诗 A 。 毛泽东主张在古典诗词和民歌的基础上发展新诗，既继承古典诗词的优良传统，又吸收民歌的丰富养料，还要顺应时代的要求。这样的中国诗歌具有民族特性、民族形式和民族风格，能够体现为中国老百姓所 B 的中国作风和中国气派。在毛泽东看来，无论文艺的任何部门，包括诗歌在内，都应该符合大众需求。1942年5月《在延安文艺座谈会上的讲话》中，毛泽东进一步指出：“许多文艺工作者由于自己脱离群众、生活空虚，当然也就不熟悉人民的语言，因此他们的作品不但显得语言无味，而且里面常常夹着一些生造出来的和人民的语言相对立的不三不四的词句。”“适合大众需要”“反映民众生活”，是毛泽东一以贯之的文艺思想，这是毛泽东“全心全意为人民服务”的宗旨意识在诗学主张中的具体体现。①毛泽东的诗学主张为中国新诗的发展指明了方向，②毛泽东诗词也为中国新诗树立了发展成功典范。③毛泽东诗词担负着中国传统审美文化，④蕴含着巨大的审美价值，⑤体现了中国人民的审美追求，⑥弘扬了中华民族的美学精神。经典诗词不仅融入我们的文化基因，而且在今天焕发着旺盛活力，是文化创新创造的宝贵资源。中华诗词语言凝练，讲究押韵、平仄、对仗，读起来朗朗上口，好记、好诵、好传，深受人们喜爱。现代新诗兴起之后，旧体诗词创作并没有衰落，从规模、作者、刊物、活动等方面看，仍然蓬勃旺盛。 1．请在文中画横线处填入恰当的成语。 2．文中第二段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。 3．文中画波浪线句子使用了哪种修辞手法？请结合材料简要分析表达效果。 4．文段①②③有三处语病，请进行修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密，可少量增删词语，不得改变原意。 ①珠峰高程测量是涉及地理、测绘、地质、光学、气象等多学科的一项系统工程，需要艰苦、周密的外业实测和复杂、精确的内业计算，②其成果对于地球动力学、板块运动、全球气候变化、自然资源调查监测等领域的研究无可比拟的作用。③人类攀登高峰的步伐不会停歇，每一次珠峰复测，都体现了英雄的测绘队员热爱祖国、忠诚事业、艰苦奋斗、无私奉献的群体雕像，都展现了中国科学家群体永无止境追求科学真理的精神。他们将中华民族伟大复兴的中国梦印在冰川之上、高山之巅，他们用实际行动激励后人在探索自然奥秘的过程中勇攀高峰。 二（24-25高一上·四川成都·期中）阅读下面的文字，完成小题。 “腹有诗书气自华。”阅读始终是人类获取知识的最主要方式，也是维系文明传承发展的关键纽带。书是易读的，路灯下能读，车船上能读，喧闹的集市里能读，繁杂忙碌的工作中能读，即使是破屋茅棚，亦能读书。可书也是难读的，明窗净几，夜静更深，即使在教室、图书馆，也有不读书的。 阅读能滋养人生，能潜移默化地影响人。那些用文字构建了绮丽多彩的世界，不仅能让人获得美的享受，反而能让人从繁荣的现实世界中跳脱出来，实现真正的自由。在信息泛滥和电子产品包围的今天，读书的人也是幸运的，因为他们拥有了让时间变慢的魔法。慢，是舒缓，是耐心，是从容，是对细节的迷恋。日新月异的现实生活，总是让我们来不及停驻，来不及凝神。读书会和自己的灵魂相遇，也会和许多有趣的灵魂穿越时空对话交流。这是治疗人生坎坷的药，也是照亮自己前路的光。你看到的每一个字，都会化成你精神的骨与肉，改变你的精神容颜，让你变得与众不同。 5．文中画横线的句子有三处语病，请进行修改，使语言表达准确流畅，可少量增删词语，不得改变原意。 6．文中画波浪线的句子也可以改写成“书是易读的，可以在路灯下、车船上、集市里、工作中读，也可以在破屋茅棚中读”。从语意看二者基本相同，但原句表达效果更好，为什么？ 三（24-25高一上·四川成都·期中）阅读下面的文字，完成小题。 《沁园春·长沙》这首词上片写景抒情，下片回忆往事，用诗中的“问苍茫大地，谁主沉浮？”把这首词的上片和下片联系起来，从“谁主沉浮”的设问到“粪土当年万户侯”的豪情，再到“到中流击水”的壮志，鲜明地彰显出诗人少年时期的 ① ，含蓄地回答了“谁主沉浮”的问题，在当时的社会背景下，正是需要千千万万个这样胸怀崇高理想的热血青年肩负起主宰大地的重任。 诗人运用对比手法，把诗人心忧天下和人民的生活处于 ② 之中的情景和祖国的大好河山形成了鲜明的对比，这种强烈的对比反差展现了人民无法做江山主人的悲哀，在 ③ ，充分显露出诗人要改造旧天地，建立新世界的决心和胸怀。从湖南农村走出的一个农民的儿子，到是一位“问苍茫大地，谁主沉浮”的负重之人，再到“埋骨何须桑梓地”的有志之士，最后能够“指点江山，激扬文字”的血性青年。在心中始终流动着奔涌的鲜血，旨在报国，作为一个青年，能够把祖国放在心中，以天下为己任，在文中展现得 ④ 。 7．请在文中横线处填上合适的成语。 8．下列有关修辞的表述，不正确的一项是（   ） A．比拟是一种常用的修辞手法，“无数的白云正在空中怒涌”“既已烧着，又何苦伤心流泪？”均用了比拟的手法。 B．“把一切沉睡在黑暗怀里的东西，毁灭，毁灭，毁灭呀！”与《立在地球边上放号》中“不断的毁坏，不断的创造，不断的努力呦！”都运用了排比的手法。 C．“百合花”“红烛”“云雀”这些意象在文中都具有象征意，百合花象征着纯洁的情感，红烛象征诗人对祖国的赤诚，云雀象征欢乐、光明、美丽。 D．《沁园春·长沙》中“指点江山，激扬文字”运用了借代的修辞手法。 四（24-25高一上·四川凉山·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 钟扬说过：“人不是因为伟大才善梦，而是因为善梦才伟大。”卡莱尔说过：“认识你的工作，并且努力去做。”每个人都有自己的梦想，更需要为实现梦想而努力奋斗。“杂交水稻之父”袁隆平有两个梦想：一是禾下乘凉，二是杂交水稻覆盖全球。为了实现自己的梦想，他（  ①  ），忘我工作。 那是1961年7月的一天，下课铃声响过之后，袁隆平拍去身上的粉笔灰尘，掖着讲义夹，匆匆来到校园外的早稻试验田。采用常规法培育出来的早稻常规品种正在勾头散籽，呈现一派丰收景象。袁隆平把讲义夹放在田埂上，眯起双眼，出神地打量着这几百亩试验田，然后跨过水梁，迈步走进田间，蹲下身子一行行地仔细观察起来。突然，他那敏锐的目光停留在一蔸形态特异、（  ②  ）的水稻植株上。他（  ③  ）地伸出双手，欣喜地抚摸那可爱的稻穗，激动得几乎要喊出声来！这是一株奇特的稻禾，株形优异，穗大粒多，足有十余穗，每穗有壮谷一百六七十粒。此时的袁隆平好似雕塑艺术家，依次用布条扎上记号，精雕细刻每一粒种子。 9．下列句子中的“你”与文中“认识你的工作”的“你”，用法相同的一项是（   ） A．“咳，你问什么不行呀！”凤娇替香雪挎起篮子说。 B．“哪一家？你带我去。”我估计一定是他说话不对，说崩了。 C．红烛啊！不误！不误！原是要“烧”出你的光来——这正是自然的方法。 D．这种“我呀！”“我呀！”的回答，也很有时候用到了门内人无法辨别你声音的场合。 10．请在文中括号处填入恰当的成语。 ①     ②     ③ 11．下列句子中画波浪线的词语与文中“雕刻艺术家”所用修辞手法不相同的一项是（   ） A．两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里的细脚伶仃的圆规。 B．火车喘息着向台儿沟滑过来，接着一阵咔哐乱响，车身震颤一下，才停住不动。 C．淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了。 D．这些宣泄出外的人，像是从老树上被风吹出去的种子，找到生存的土地了。 12．请简要赏析材料中加点词语的表达效果。 五（24-25高一上·四川成都·期中）阅读下面文字，完成下面小题。 《乡土中国》一文中乡土性首先体现在人们对土地的依附和眷恋。中国是典型的农业社会，土地成了每个人赖以生存的命根子，对他们而言，守住足下的三分地，心里才有踏实感。乡下人对土地感情之深，是难以言喻的。在我们闽南农村，田里的土，农民并不随便称为“土”，而是后缀了一个字，叫作“土肉”。我喜欢这个美妙的词语，它流淌着人们对大地的深情。（   ），泛着黑亮的光，每当看到这些，我内心常常充满感动，体会到“半身插入了土里”的农人为什么要把卑贱的土说成“土肉”。几年前，我途经家乡县城近郊的某村庄，看到推土机正把建筑废料填埋进一大片翠绿的田里。田里还长着各种蔬菜，一丛丛，孩子似地排着队。蔬菜底下透出灰黑的土地，一看就知道是些好田。我虽早已脱离土地，这片田地也不属于我家，但心里有说不出的难过。我对身边念高中的女儿说：这些田，千百年来祖先流下多少汗水，今天才变得这样肥……她没什么反应。她哪里懂得在田间地头摸爬滚打长大的我们这一代“乡下人”？ 13．下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（   ） A．肥厚的沃土刚被犁头掀开，新鲜的土层蒸发着泥的气息 B．新鲜的土层蒸发着泥的气息，肥厚的沃土刚被犁头掀开 C．肥厚的沃土刚被犁头掀开，新鲜的土层被蒸发着泥的气息 D．刚被犁头掀开的肥厚的沃土，新鲜的土层蒸发着泥的气息 14．文中画横线的句子使用了叠词的修辞手法，请简要分析其表达效果。 病句、标点、衔接排序、语句（语段）表达效果 一（24-25高一上·四川成都·期中）阅读下面文字，完成下面小题。 金圣叹认为“闲笔”就是指小说中关于“非情节因素”的描写，用今天的话说，就是在紧张的情节描写中，穿插写一些其他东西，或是次要的交代因果的情况，或是无关紧要的人物事件，或是指对生活中实际情景的随意描画，有时甚至是指一段闲谈、一段闲论或一处闲景乃至一阵闲话。 高超的写作者往往会恰当地运用闲笔，因为它在叙事节奏、主旨深化等方面具有较强的审美功效。而作为阅读者，只有识得这种妙笔，才能真正地学会品读文学作品，也才不枉费了作者的苦心经营。 1．下列句子在课文中属于闲笔的一项是（   ） A．新媳妇却像什么也没看见，什么也没听到，依然拿着针，细细地、密密地缝着那个破洞。（《百合花》） B．列车无情地载着香雪一路飞奔，台儿沟刹那间就被抛在后面了。（《哦，香雪》） C．孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。（《孔乙己》） D．一到那里，于勒叔叔不知做起了什么买卖，很快就来信说，他赚了点钱，希望能补偿曾因胡作非为给我父亲造成的损失——这封信深深感动了我们全家。（《我的叔叔于勒》） 2．《百合花》中小战士“偷偷地用毛巾拭汗”一句就以“闲笔”的形式巧妙融入小战士送我去前线卫生所和后面的借被子的情节中，请你就此写一段110字左右的文学短评。 二（24-25高一上·四川眉山·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 新时代中国青年要勇于 奋斗。奋斗是青春最亮丽的底色。“自信人生二百年，会当水击三千里。”民族复兴的使命要靠奋斗来实现，人生理想的风帆要靠奋斗来扬起。没有广大人民特别是一代代青年 、艰苦卓绝的接续奋斗，就没有中国特色社会主义新时代的今天，更不会有实现中华民族伟大复兴的明天。千百年来，中华民族历经苦难，但没有任何一次苦难能够打垮我们，最后都推动了我们民族精神、意志、力量的一次次 。今天，我们的生活条件好了，但奋斗精神一点都不能少，中国青年永久奋斗的好传统一点都不能丢。在实现中华民族伟大复兴的新征程上，必然会有艰巨繁重的任务，必然会有艰难险阻，特别需要我们发扬艰苦奋斗精神。奋斗不只是响亮的，而是要在做好每一件小事、完成每一项任务、履行每一项工作中见精神。奋斗的道路不会一帆风顺，往往荆棘丛生、充满坎坷。强者，总是从挫折中不断奋起、永不气馁。 3．依次填入横线上的词语，全部恰当的一项是（　　） A．砥砺  前呼后拥  升华 B．砥柱  前赴后继  升腾 C．砥砺  前赴后继  升华 D．砥柱  前呼后拥  升腾 4．下列各项中，和画横线的句子中引号用法相同的一项是（　　） A．科学家仔细研究了鲸，最终发现，它的外形是一种极为理想的“流线型”。 B．红烛啊！/不误，不误！/原是要“烧”出你的光来——/这正是自然的方法。 C．在这样一个“白夜”里来攻击，有多困难，要付出多大的代价啊！ D．中华民族自古便有“大道之行也，天下为公”的情怀，追求美美与共、天下大同。 5．文中画波浪线处的语句有两处语病，请修改。 三（24-25高一上·四川泸州·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 琵琶在中国可谓历史悠久，距今已有两千多年的历史。古典文学中与琵琶相关的诗文___①___，但于唐代尤甚。最经典的，莫过于白居易的《琵琶行》。“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。”“银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。”未听其声，不见其人，单看这字句，琵琶女演奏技艺之高超已清晰显现。 琵琶曲类型多样，风格多变，气象万千。明清时期，以《十面埋伏》和《霸王卸甲》为代表的琵琶武曲和以《阳春白雪》《月儿高》为代表的琵琶文曲便广泛流传，至今仍是琵琶曲中的经典。尤其是《十面埋伏》，几近算是了解琵琶演奏的入门曲目。然而世殊时异。近代以来，琵琶乐的影响力大不如前。西洋乐逐步传入国内，钢琴、小提琴渐渐显现于舞台，中国古典民乐日益式微，不复往日光彩。及至二十世纪八九十年代，电子琴、小提琴、钢琴音乐班___②___，西洋乐器以其高雅别致的气质，引领一时风尚。 （   ）。一曲《霸王卸甲》，快慢交织、沉郁悲壮的旋律，将霸王项羽垓下之战的情绪流转淋漓尽致地呈现出来，楚汉决战的历史图景也随之铺展开来。在极富张力和故事性的曲调中，我们能听到项羽心中的悲愤与凄凉，犹如落寞英雄的夕阳挽歌。对比《十面埋伏》中以刘邦为视角的高昂激越、___③___的节奏，同一历史事件、不同曲风，演绎出截然不同的心境情绪，成王败寇的残酷也更深地映入心间。两首琵琶曲，不仅是乐曲的观赏，也是一种人心的反思，一段历史故事的回味。 这份味道，西洋乐很难给得了。 6．请在文中横线处填入恰当的成语。 7．下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（   ） A．历经千年流传的中国民乐，有着西洋乐器无法比拟的旋律美感，也流淌着更地道的中国味道。但西洋乐自有其风韵 B．西洋乐自有其风韵，但历经千年流传的中国民乐，有着西洋乐器无法比拟的旋律美感，也流淌着更地道的中国味道 C．历经千年流传的中国民乐，流淌着更地道的中国味道，也有着西洋乐器无法比拟的旋律美感。但西洋乐自有其风韵 D．西洋乐自有其风韵，但历经千年流传的中国民乐，流淌着更地道的中国味道，也有着西洋乐器无法比拟的旋律美感 8．文中画横线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。 四（24-25高一上·四川泸州·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 她站了起来，忽然感到心里很满意，风也柔和了许多。她发现月亮是这样明净。群山被月光笼罩着，像母亲庄严、神圣的胸脯；那秋风吹干的一树树核桃叶，卷起来像一树树金铃铛，她第一次听清它们在夜晚，在风的怂恿下“豁啷啷”地歌唱。她不再害怕了，在枕木上跨着大步，一直朝前走去。大山原来是这样的！月亮原来是这样的！核桃树原来是这样的！香雪走着，就像第一次认出养育她成人的山谷。台儿沟呢？不知怎么的，她加快了脚步。她急着见到它，就像从来没见过它那样觉得新奇。台儿沟一定会是“这样的”：那时台儿沟的姑娘不再央求别人，也用不着回答人家的再三盘问。火车上的漂亮小伙子都会求上门来，火车也会停得久一些，也许三分、四分，也许十分、八分。它会向台儿沟打开所有的门窗，要是再碰上今晚这种情况，谁都能从从容容地下车。 9．文中画横线句子，如果写成：“大山、月亮、核桃树原来是这样的！”从语意上看二者基本相同，为什么说原文表达效果更好？ 10．文中一连用了七个“她”，属于用第三人称叙事，说说这种第三人称叙事方式的好处。 五（24-25高一上·四川成都·期中）阅读下面的文字，完成小题。 在教育心理学中，根据对所学材料是否理解，可以将学习方式划分为“意义学习”和“机械学习”。老师们常说“在理解的基础上背诵、解题”，就是基于理解的意义学习；与之相对的机械学习，是指 A ，即死记硬背。 ①有的小朋友把《三字经》背得半生不熟，②可一问“人之初，性本善”是什么意思，③则乱答一通；④有的学生背乘法口诀“三七二十一”很熟练，⑤但一问“七乘以三是多少”，⑥却答不出来……⑦如果仅仅满足于机械学习，⑧特别是将之大量用在本应进行意义学习的内容，⑨就会让学习变得枯燥，⑩也会让学生产生痛苦甚至厌烦的情绪。 B ？人类的大脑是终生可塑的，掌握信息越多，就会在学习的过程中不断塑造大脑神经网络连接，但如果只知道死记硬背，缺少批判性思维和创新思维，变成“书呆子”，大脑就会越学习越僵化。这就像吝啬的守财奴一样，金钱没有变成价值， C 。 11．请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。 12．文中第二段有三处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密。不得改变原意。 综合类新题型 一（24-25高一上·四川绵阳·期中）阅读下面的文字，完成小题。 ①每到春季，杨树和柳树进入繁殖季节，便拼命地会开始散播种子，导致漫天飞絮。杨树和柳树在植物学上不是特指某一种具体的植物， 甲 。比如在北京，最常见的就是杨属类中的毛白杨和柳属类中的旱柳。一般来说，先飞杨絮，再飞柳絮。②漫天飞絮不仅存在安全隐患问题，还容易引发过敏性疾病。 ③现在不过也找到了一定的方法来解决和预防飞絮问题。 乙 ，可以把这些树换成不产絮的树，或者是把杨柳的雌树换成雄树。但是，更新树木是一个巨大的工程。④既要考虑树木的数量，而且也要考虑更换后的树木，短期内难以形成原有的绿化和遮荫效果。另一个解决措施是使用药物：或“外敷”，或“内服”。“外敷”是指喷洒花序疏除剂，这相当于给树木披上一层魔法斗篷，让花絮提早脱落，不过，这种方法的疏除效果只有70%，而且喷洒过程会影响空气质量，还容易打扰到迫不及待想要展露新绿的阔叶邻居。 丙 ，这仿佛给树木施加了一道“封印”，从源头上抑制了花絮的产生，但飞絮抑制剂只管一年，年年都得打针，这无疑增加了防治的成本。⑤需要说明的是，无论我们采用何种方法，一旦杨柳数量过多，那么不能保证全部都得到治理。 1．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。 2．下列各项中，说法不正确的一项是（   ） A．①句和③句都存在语序不当的问题。 B．②句中的“问题”不能删去。 C．④句中的“而且”需要删去。 D．⑤句中的“一旦”可以换成“如果”。 3．科普文语言兼具科学性和生动性，请结合文中画波浪线的句子，对此简要分析。   二（24-25高一上·四川广元·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 昌耀写的是什么呢？是大自然、岁月、生命。是人陷入岁月的困境中不能自拔时，从深山秘境中感受到的大自然的力量，与困境不屈不挠的搏斗精神。而生命在大自然和岁月中复杂的磨砺，以及精神生成的奥秘，则是诗歌所要探究的永恒命题。与此同时，他在这里给出的，是中国汉语诗歌中一套独出心裁的，陌生、孤绝、矿石般的语言系统。这是他的诗歌最让人激动的魅力所在。我当年读昌耀的诗歌，首先就是为之震慑，并惊奇于他的这种语言魅力。而语言，则是存在于一首诗歌中的更强大的力量。《峨日朵雪峰之侧》是昌耀流放祁连山时，生命大困厄中的一首诗作，也是他一生的命运模式和象征。而他此后之所以能顺理成章地成为一位大诗人，并形成唯他独有的一套语言系统，其中的缘由又是什么？要说明这个问题，则需要从他的人生中寻找答案。 4．下列句子中的“什么”与文中加点的“什么”，意义相同的一项是（   ） A．有人贬杂交水稻为“三不稻”，说什么“米不养人，糠不养猪，草不养牛”。 B．工匠精神从来都不是什么雕虫小技，而是改变世界的现实力量。 C．走不几步，他又想起了什么，在自己挎包里掏了一阵，摸出两个馒头。 D．集市上种类繁多，什么土豆啊，韭菜啊，西红柿啊，应有尽有。 5．文中画横线的句子有语病，请做修改，并将正确的语句写在答题卡相应的题号位置上。 6．下列句子中加点的词语与文中加点的“磨砺”，所用的修辞手法相同的一项是（   ） A．主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。 B．鹰击长空，鱼翔浅底。 C．何以解忧，唯有杜康。 D．谈笑间，樯橹灰飞烟灭。 三（24-25高一上·四川成都·期中）阅读下面的文字，完成小题。 《芙蓉楼送辛渐》的首句“寒雨连江夜入吴”，点明了当时送别的季节——秋冬季。这里的“寒雨”指秋冬时节的降雨，因为秋冬时节气温较低，雨水降落让人感到寒冷，是为寒雨；“连江”指秋冬时节的江面，因为雨量大，雨水与江面连成一片，是为连江。不过，你可能会对“寒雨连江”感到疑惑：秋天的雨（甲），这里的秋雨怎么会“连江”呢？ 在气象学上，我们把夏秋过渡季节或秋冬过渡季节的连阴雨通称为秋雨。由此我们可以看出，秋雨有两个时段：一是夏秋过渡季节下的雨，二是秋冬过渡季节下的雨。很显然，《芙蓉楼送辛渐》这首诗中提到的“寒雨”属于后一种情况。 和夏天骤雨相比，秋雨一般比较轻柔，古典诗词中描写秋雨的句子比比皆是。温庭筠曾以“细响鸣林叶”来描绘秋雨。李清照《声声慢》中的“梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴”，不但写出了秋雨又细又密的特征，还描述了雨水凝聚、从树叶上滴落下的情景。不过，由于我国地域辽阔，所以秋雨并不都是绵绵细雨，如北宋文学家张耒《雨夜怀陈永源山庄》中的“夜来秋雨如决堤”，就说明当时降雨强度很大。 《别外甥杨克》一诗则写道：“东南秋雨足，泽国水连天。”这里的“水连天”和王昌龄所写的“寒雨连江”何其相似！诗人将水面与天空相接的景象描绘得淋漓尽致，给人一种视野开阔、心旷神怡的感觉。 我国东部地区的秋雨为什么会如此之大呢？这与台风有密切的关系。气象专家告诉我们，在秋季，只要有台风在我国江浙地区登陆，就有可能形成迅猛的秋雨。由此我们不难推测：王昌龄在送别朋友的前夜，很可能有一场台风在这里导演了一出“寒雨连江”的大戏。 为什么天气转凉了，（乙）？这是因为绝大多数秋台风生成于西北太平洋，那里距陆地很远，台风在广阔的洋面上“诞生”后，有足够的空间和时间成长。加之经过一个夏季的阳光照射、加热，海洋累积了很多热量。初秋时节，阳光直射区向南移动过程中再次加热热带海洋，使得海洋热量达到顶峰，所以强台风更容易出现在这一时间段。 7．下列句子中的“可以”和文中加点的“可以”，意义和用法相同的一项是（   ） A．你用心去学，是可以学会的。 B．小刚的这篇作文写得还可以。 C．放学了，你可以走了。 D．天气实在热得可以。 8．请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。 9．文中画波浪线的部分如果改为“是一场台风导致了一场大雨”，语意基本相同，但原文表达效果更好，为什么？ 四（24-25高一上·四川成都·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 我们的格局不是一捆一捆捆扎清楚的柴，而是好像把一块石头丢在水面上所发生的一圈圈推出去的波纹。每个人都是他社会影响所推出去的圈子的中心。以“己”为中心，像石子一般投入水中，和别人所联系成的社会关系，不像团体中的分子一般大家是立在一个平面上的，而是像水的波纹一般，一圈圈推出去，愈推愈远，愈推愈薄。在这里，我们遇到了中国社会结构的基本特征了。我们儒家最考究的是人伦， A ？我的解释就是从自己推出去的和自己发生社会关系的那一群人里所发生的一轮轮波纹的差序。伦重在分别，在《礼记·祭祀》里所讲的十伦：鬼神、君臣、父子、贵贱、亲疏、爵赏、夫妇、政事、长幼、上下，都是指差等。“不失其伦”是在别父子、远近、亲疏。伦是有差等的次序。在我们现在读来，鬼神、君臣、父子、夫妇等具体的社会关系，怎能和贵贱、亲疏、远近、上下等抽象的相对地位相提并论？其实在我们传统的社会结构里最基本的概念，这个人和人往来所构成的网络中的纲纪，就是一个差序，也就是伦。 我们社会中最重要的亲属关系就是这种丢石头形成同心圆波纹的性质。不但亲属关系如此，地缘关系也是如此。在传统结构中，每一家以自己的地位做中心，周围划出一个圈子，这个圈子是“街坊”。①范围的大小也要依着中心的势力雄厚而定。②有势力的人家的街坊可以遍及全村，穷苦人家的街坊只是比邻的两三家。③中国传统结构的差序格局中具有这种伸缩能力。 在这种富于伸缩性的网络里，随时随地是有一个“己”作中心的。这并不是个人主义， B 。个人是对团体而说的，是分子对团体。在个人主义下，一方面是平等观念，指在同一团体中各分子的地位相等，个人不能侵犯大家的权利；一方面是宪法观念，指团体不能抹煞个人，只能在个人们所愿意交出的一分权利上控制个人。这些观念必须先假定了团体的存在。在我们中国传统思想里是没有这一套的，因为我们所有的是自我主义，一切价值是以“己”作为中心的主义。 10．请在文中的空缺处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。 11．文中画波浪线的语句中有两处表述不当，请指出其序号并做修改，不得改变原意。 12．请根据文段内容，提取三个能体现“差序格局”基本特点的关键性词语或短语。 13．下列语句中不能体现中国乡土社会“差序格局”这一特点的一项是（   ） A．各人自扫门前雪，莫管他人瓦上霜。 B．一表三千里，一堂五百年。 C．一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。 D．老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。 14．文中画横线的句子使用了暗喻的修辞手法。请以“乡土”为本体仿照其句式写一个句子，要求：语意完整，使用暗喻；暗喻贴切，表达流畅。 五（24-25高一上·四川绵阳·期中）阅读下面的文字，完成小题。 我是雨和雪的老熟人了，我有九十岁了。雨雪看老了我，我也把它们给看老了。如今夏季的雨越来越稀疏，冬季的雪也逐年稀薄了。它们就像我身下的已被磨得脱了毛的狍皮褥子，那些浓密的绒毛都随风而逝了，留下的是岁月的累累瘢痕。坐在这样的褥子上，我就像守着一片碱场的猎手，可我等来的不是那些竖着美丽犄角的鹿，而是裹挟着沙尘的狂风。 在这之前，连续半个多月，太阳每天早晨都是红着脸出来，晚上黄着脸落山，一整天身上一片云彩都不披。炽热的阳光把河水给舔瘦了，向阳山坡的草也被晒得弯了腰了。我不怕天旱，但我怕玛克辛姆的哭声。玛克辛姆，他一看到大地旱得出现弯曲的裂缝，就会蒙面大哭。好像那裂缝是毒蛇，会要了他的命。可我不怕这样的裂缝，在我眼中它们就是大地的闪电。 15．解释文中画横线句中两处“看老”的含义，并简要分析其表达效果。 16．下列选项中，和文中画波浪线所用修辞手法不同的一项是（   ） A．笠是兜鍪蓑是甲，雨从头上湿到胛 B．乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪 C．大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语 D．辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星 试卷第1页，共3页 34 / 34 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $